教案包括哪幾個(gè)部分組成

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的教案包括哪幾個(gè)部分組成，希望能夠幫助到大家。

教案包括哪幾個(gè)部分組成1

　　一、項目填寫(xiě)要齊全、教學(xué)環(huán)節要完備。

　　教案項目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標、任課班級、授課時(shí)間等，一般都有固定表格，填寫(xiě)要規范，如有變動(dòng)必須馬上注明。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)目標是在對學(xué)生教材與培養目標科學(xué)分析的基礎上形成的，概括必須準確、科學(xué)，教學(xué)環(huán)節是教學(xué)全過(guò)程的總和，一般包括導入語(yǔ)(由舊課導入新課)、教學(xué)主要內容、板書(shū)設計、重點(diǎn)提問(wèn)(互動(dòng)環(huán)節)、課后思考(或作業(yè))，教學(xué)環(huán)節完備、教學(xué)過(guò)程才能完整。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標不能僅停留在表格中，必須在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中予以體現，教學(xué)內容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標展開(kāi)，對重點(diǎn)給與重視，對難點(diǎn)分析明白，這一切都在于服務(wù)實(shí)現這一課的具體教學(xué)目標，而這一具體目標是一門(mén)課程總目標的一個(gè)子目標，因而要做到每一課教案和全部課程目標體系上的有機統一。

　　三、教學(xué)材料處理要靈活。

　　教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，不能寫(xiě)成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的;教材只是提供了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng )造性勞動(dòng)。所以教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標形成有機整體，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過(guò)創(chuàng )新形成特色。

　　四、案例教學(xué)材料要絕對“新鮮”。

　　經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場(chǎng)變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行等環(huán)節，有些內容很快落后于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與技術(shù)應用的實(shí)踐。高職教育是培養實(shí)用技能人才的教育，教育內容很大程度上決定著(zhù)人才培養質(zhì)量，如何解決這一問(wèn)題呢?靠教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)，即在備課過(guò)程中樹(shù)立最新的實(shí)踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實(shí)教學(xué)內容，用最新、最能說(shuō)明問(wèn)題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學(xué)水平。所以高職教育教學(xué)管理中，科學(xué)規定教師一課時(shí)的備課工作量是2—3小時(shí)，一個(gè)高校教師每周課時(shí)量規定在十課時(shí)左右。這是提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現技能人才培養目標的前提條件和具體保證。

　　五、板書(shū)設計要力求創(chuàng )新。

　　教師的教學(xué)活動(dòng)是極富個(gè)性特點(diǎn)的創(chuàng )造性勞動(dòng)，其個(gè)性特征最突出地體現在每次課的板書(shū)設計中。所以教師備課時(shí)要在充分研讀教材的基礎上，為每一節課設計出具有如下特點(diǎn)的板書(shū)方案：一是嚴密的邏輯性，板書(shū)順序是邏輯推理的高度概括再現;二是概括性，高度凝練概括本課的教學(xué)主要內容;三是符合審美要求，板書(shū)設計要符合審美規律，給人以明確清晰、美觀(guān)大方的良好審美感受;四是結構的完整性，即對一個(gè)知識點(diǎn)的全面完整表述;五是創(chuàng )新性，每個(gè)人即使在講同一內容時(shí)由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的'差異作用，板書(shū)都體現出自己的特點(diǎn)，即個(gè)性化。因此板書(shū)設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。

　　六、要不斷充實(shí)完善。

　　教案撰寫(xiě)不是一次性勞動(dòng)，初稿完成后，需要不斷充實(shí)完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處;二是教材研究與教學(xué)實(shí)施常有靈感產(chǎn)生，出現新的閃光點(diǎn)及時(shí)補充進(jìn)去;三是需要用新材料與新信息對教案進(jìn)行補充;四是備課不是一次性勞動(dòng)，一節課的備課也不是一次有效，過(guò)期作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足;五是集中備課或教研組活動(dòng)中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補充。充實(shí)完善不是重來(lái)，可以利用備注欄，也可以形成一頁(yè)紙粘在一角，對照研讀。

　　七、教案以手寫(xiě)為主，條理清晰，字跡工整。

　　教案撰寫(xiě)是創(chuàng )造性勞動(dòng)，是對教師研究能力、寫(xiě)作能力、概括分析能力的有效訓練，也是對教師書(shū)寫(xiě)水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng )造性勞動(dòng)的結晶，也是檢驗教師質(zhì)量的一個(gè)重要依據。手寫(xiě)教案對教師要求更高，更能真實(shí)檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀(guān)上要求教師要寫(xiě)一手好字。出色的手寫(xiě)教案也能為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習的鮮活樣本。

　　八、關(guān)于電子課件。

　　電子課件是計算機輔助教學(xué)手段的應用，是信息化時(shí)代教育教學(xué)手段不斷改進(jìn)的成果，對傳統教學(xué)手段是一種改進(jìn)和有益補充，但高職教育實(shí)踐證明，電子課件是使用計算機輔助教學(xué)時(shí)的一個(gè)工具條件，它直觀(guān)、容量大，許多用講授法難于實(shí)現的教學(xué)目標可以通過(guò)計算機輔助手段的展示、演示、模擬得以實(shí)現，還可以節約教學(xué)過(guò)程中教師的一些板書(shū)時(shí)間，可以大大提高教學(xué)效率。但是教育教學(xué)是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)，一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，電子課件的過(guò)度使用易于禁錮教師思維，限制了教師臨場(chǎng)發(fā)揮和創(chuàng )造能力的提高。

教案包括哪幾個(gè)部分組成2

　　一、教學(xué)目標

　　1、在大部分情況下，教學(xué)目標應以“學(xué)生”為主語(yǔ)來(lái)思考和書(shū)寫(xiě)，例如，“讓學(xué)生掌握基本的字音、字義及文義”，“通過(guò)這堂課的學(xué)習，學(xué)生將了解并認同文本當中所反映出的一些正確的道理，并將之貫徹到生活中去”等。

　　2、教學(xué)目標可從三個(gè)維度考慮，即：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　以詩(shī)歌課為例，字詞、背誦、文學(xué)常識，這些屬于知識與技能（顯然，教學(xué)內容，即本堂課要講哪些條目、哪首詩(shī)等，也屬于這一部分）；如何學(xué)習字詞，如何鑒賞一首詩(shī)，這些屬于過(guò)程與方法，是不同層次的方法；感受詩(shī)歌的美、好惡、思辨，這屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程一般按時(shí)間順序書(shū)寫(xiě)，此外也可以加幾點(diǎn)總體提示；對教學(xué)重點(diǎn)部分所需的時(shí)間需要有較好的認知；要有可以舍棄的'內容和備用的內容，以便靈活處理。

　　2、一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程包括開(kāi)場(chǎng)、主體部分、收尾。

　　三、板書(shū)設計

　　1、板書(shū)反映出教學(xué)內容的系統、重點(diǎn)和層次。

　　2、板書(shū)內容少而精。

　　3、板書(shū)有計劃性。

　　4、板書(shū)簡(jiǎn)潔、扼要，便于歸納、總結、概括。

　　四、總結

　　總結本節課的重難點(diǎn)等。

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