《年月日》教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《年月日》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《年月日》教案1
設計意圖：
進(jìn)入大班以來(lái)，每天都會(huì )有幼兒做值日生，在日歷上寫(xiě)天氣預報，這時(shí)就會(huì )發(fā)現有的幼兒不會(huì )看日歷，不會(huì )在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動(dòng)幫助幼兒認識年月日，會(huì )察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現淺顯的規律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，所以這次活動(dòng)中，我將課件和實(shí)物結合，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、表達，自己總結、整理相應的規律。
幼兒的語(yǔ)言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動(dòng)目標：
�。�1） 能夠了解年月日，感知年月日的關(guān)系，知道一年有12個(gè)月，每月有多少天。
�。�2） 會(huì )在生活中辨認日期，會(huì )在日歷上查看日期。
�。�3） 引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�4） 培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
�。�5） 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
�。�1）物質(zhì)：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）
�。�2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
�。�3）經(jīng)驗：知道星期的`概念
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知年月日的關(guān)系，認識月、日、星期
難點(diǎn)：在日歷上查找日期
活動(dòng)過(guò)程：
引起幼兒活動(dòng)興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽(tīng)故事，進(jìn)入活動(dòng)情景
出示圖片
引導幼兒觀(guān)察
比較大小
提出觀(guān)察要求，通過(guò)觀(guān)察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個(gè)別提問(wèn)，請幼兒用完整的語(yǔ)言表達，總結每月有多少天
教師提問(wèn)：
他們住在幾座房子里��？
出示房子的圖片：你們看看那個(gè)房子大，那個(gè)房子小，自己動(dòng)手排一排。
提問(wèn)：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來(lái)看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個(gè)月有多少天？
數后，回答教師的提問(wèn)：
12座
觀(guān)察房子的大小，動(dòng)手操作按照大、中、小的順序將房子歸類(lèi)排列，將相應的房子號碼寫(xiě)在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀(guān)察后：31天
幼兒繼續觀(guān)察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。
幼兒觀(guān)察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫(xiě)有大房子、中房子、小房子的空白頁(yè)。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀(guān)察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學(xué)習如何查看日歷
教師提問(wèn)：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么��？
那咱們怎么看日歷��？
幼兒觀(guān)察白板，回答教師提問(wèn)
有數字、還有星期
出示幻燈P5
練習查看日歷
找一找6月份的節日，在上面畫(huà)上小標記
自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記
出示6月日歷
活動(dòng)反思：
認識年月日對我們班的幼兒來(lái)說(shuō)并不是新的知識，在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念，所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗上展開(kāi)的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰�；顒�(dòng)的主體是幼兒，教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導的角色，通過(guò)教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時(shí)在活動(dòng)中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會(huì )，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標。
盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當中，提高了活動(dòng)效率。
同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長(cháng)了幼兒注意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
《年月日》教案2
課例類(lèi)別：部分探究
學(xué)習科目：數學(xué)/社會(huì )
學(xué)段年級：小學(xué)三年級
學(xué)習時(shí)間：2周的課外時(shí)間+2課時(shí)
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)對年月日以及相關(guān)知識的理和理解，讓學(xué)生了解人類(lèi)創(chuàng )造歷法、認識世界的過(guò)程。讓學(xué)生知道世界上還有許多不同的歷法，知道現行太陽(yáng)歷的產(chǎn)生發(fā)展完善過(guò)程和特點(diǎn)。
2．通過(guò)理信息和合作交流過(guò)程，培養學(xué)生搜集處理信息的能力和合作交流的能力，通過(guò)創(chuàng )造“希望日歷”培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。
3．通過(guò)對年月日的探索活動(dòng)，使學(xué)生形成認真科學(xué)的態(tài)度；通過(guò)對科學(xué)史的側面了解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情和崇敬；通過(guò)對古代歷法和人類(lèi)文明史的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，同時(shí)克服妄自尊大、妄自菲薄等狹隘的民族主義情緒。
二、學(xué)習資源
1．文本信息，互聯(lián)頁(yè)，介紹人們對歷法的探索過(guò)程和有關(guān)各種歷法的形態(tài)。
2．《萬(wàn)個(gè)為什么（天文分冊）》，工具書(shū)，有日歷的相關(guān)介紹。
3．《少兒百科全書(shū)（自然分冊）》，工具書(shū)，有日歷的相關(guān)介紹。
4．《數學(xué)》（第6冊，第三單元），數學(xué)課本。
5．20xx年當年年歷或者月歷。
三、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄
1．師生會(huì )話(huà)，創(chuàng )設情景。
時(shí)間：
一個(gè)朝讀（20分鐘，下同。）
目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣，知道人類(lèi)創(chuàng )造日歷的必要和艱難，為學(xué)生的自主探究作鋪墊。
過(guò)程：
教師：你多大了？你是哪一天出生的？
教師：很好。我們現在乘坐“機器貓”的“航時(shí)機”，時(shí)間倒退3萬(wàn)年，那時(shí)候人們在做什么？注意現在是上午9時(shí)。
學(xué)生討論：剛起來(lái)，在吃早飯。有的學(xué)生反對：他們沒(méi)有早飯吃，他們要去找東西吃。小孩也要上學(xué)。不，那時(shí)候沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有書(shū)本和紙張。對，才會(huì )造紙，那時(shí)候他們不會(huì )……
教師：你們知道的真多，有的老師也不知道，現在請你想象一下，假如你想知道一個(gè)人多大了，什么時(shí)候出生的，你想他會(huì )怎么說(shuō)？
學(xué)生七嘴八舌：他會(huì )說(shuō)哪一年，哪一月，哪一日。不，那時(shí)候沒(méi)有年月日。沒(méi)有人告訴人時(shí)間。他會(huì )說(shuō)他看見(jiàn)了多少次花開(kāi)花落，或者多少次發(fā)大水，或者多少次下雪……
教師：同學(xué)們真聰明，這么小就知道這么多，看的書(shū)真多，不愧為提前讀寫(xiě)實(shí)驗班的學(xué)生�？磥�(lái)下面這些問(wèn)題我不需要問(wèn)了，你們自己就可以看書(shū)找資料解決。這里老師已經(jīng)為你們準備了一些資料：有的需要在信息技術(shù)課上查找，我已經(jīng)跟你們的計算機教師說(shuō)好了，有的需要自己想辦法找。老師相信你們一定不會(huì )讓老師失望。
2．自主探究。
時(shí)間：
一個(gè)周的課余時(shí)間
目標：
自己找到關(guān)于年月日的產(chǎn)生發(fā)展相關(guān)知識。培養學(xué)生的搜集信息加工信息的能力和合作交流能力�！�
發(fā)給學(xué)生《年月日探究提綱》人手一份。
請同學(xué)們查閱以下資料，分小組（6人小組）認真討論后面的問(wèn)題。一個(gè)星期以后匯報。
《十萬(wàn)個(gè)為什么（天文分冊）》
《少兒百科全書(shū)（自然分冊）》
《數學(xué)》（第6冊，第三單元）
當年年歷、日歷、月歷。
�、倌阏J為人類(lèi)最初掌握的時(shí)間單位是什么？為什么？
�、谠鯓咏凶鲆惶�，一天是怎樣形成的？
�、墼鯓咏凶鲆荒�，一年是怎樣形成的？
�、苋祟�(lèi)為什么需要日歷？日歷是怎樣來(lái)的？
�、菽阒酪男┎煌娜諝v？
�、尬覀儸F在的日歷是怎樣來(lái)的？
�、咭荒�12個(gè)月、一個(gè)星期7天是人們安排的還是自然形成的？
�、嘁荒�365天5小時(shí)48分46秒是自然的還是人們安排的？
�、崮銓ξ覀兊娜諝v滿(mǎn)意嗎？你希望日歷是怎樣的？
�、庑∶鞯氖�1993年2月29日出生的，小明的奶奶記得清清楚楚，這是怎么回事？
布置任務(wù)之后，同學(xué)們顯得異常興奮，紛紛說(shuō)自己家里有這個(gè)有那個(gè)，有的說(shuō)家里有計算機，有的同學(xué)說(shuō)他有《十萬(wàn)個(gè)為什么》。有的說(shuō)他的爸爸肯定知道……同學(xué)們天天交流和炫耀著(zhù)自己的“重大發(fā)現”。在計算機課上，同學(xué)們上瀏覽了規定的內容（我們已經(jīng)下載了整個(gè)頁(yè)）。他們非常興奮，看得很仔細，做了很多筆記，當他們看：公歷的`歷年平均長(cháng)度與回歸年只有26秒之差，要累積3300年才差一日；古羅馬的日歷全年分10個(gè)月，一個(gè)月30天或者29天，還有70幾天是年末休息日；曾經(jīng)有一年竟然有455天；7月8月都是大月竟然是皇帝定的……感到十分新鮮和驚訝。
3．小組匯報交流。
時(shí)間：
一課時(shí)。
目標：
主要能清楚以下幾個(gè)問(wèn)題和培養學(xué)生表達能力。
�、僖荒�365天5小時(shí)48分46秒是自然的，人們制定日歷盡力符合這個(gè)時(shí)間，這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)而艱難的。
�、谝荒臧才�12個(gè)月，一個(gè)星期7天，一個(gè)月30、31、29、28天也是人為的。
�、畚覀兊娜諝v并不完美，除了因為一年是365天5小時(shí)48分46秒而不是整天數以外，還有人為因素。主要表現在：每年天數不一樣，每月天數不一樣，每月星期不固定等。
�、芪覀儸F在使用的日歷是如何安排的。
�、菸覀兊霓r歷大致是怎樣的。
過(guò)程：
教師：為了這一節課，同學(xué)們肯定迫不及待了，同學(xué)們肯定有很多東西想說(shuō)出來(lái)，現在就請同學(xué)們把你知道的告訴老師。注意想好了再說(shuō)，表述要清楚，可以看筆記，別人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，尊重別人，不要隨便打斷別人的發(fā)言，有補充的要舉手。已經(jīng)說(shuō)過(guò)了的，不要重復。
學(xué)生交流的綜述，（盡可能保留了學(xué)生的語(yǔ)言）。
我們認為人類(lèi)最先知道的時(shí)間單位是天，他們每天看到日出日落這就是一天；
地球自轉1圈是一天，就是24小時(shí)。地球繞太陽(yáng)轉1圈，是一年，是365天5時(shí)48分46秒；
人們?yōu)榱擞涗浺恍┦虑楹桶才呸r業(yè)生產(chǎn)非常需要日歷，日歷是人們長(cháng)期觀(guān)察太陽(yáng)星星月亮的運行確定的，我們現在的日歷，是從古埃及人7,000多年前創(chuàng )造的日歷逐漸發(fā)展演變來(lái)的；
我們知道我們現在的日歷一年365天，閏年366天，一年有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12是大月，每月31天，4、6、9、11是小月，每月3歟??年安排了一個(gè)閏年，今年（2年）是平年，平年2月28天。我們還知道怎么算平年還是閏年，將年份除以4，沒(méi)有余數就是閏年；
我們還知道有農歷，還有藏歷，的少數民族許多都有自己的日歷，有的還用繩子做日歷；
每年12個(gè)月，每個(gè)星期7天，這些都是人們自己定的。大月31天，小月30天，2月有時(shí)只有28天都有時(shí)有29天也是人定的，是羅馬皇帝定的，他們不喜歡2月，2月要殺犯人。7月8月都是大月也是他定的，因為那是皇帝的月份。一年365天5時(shí)48分46秒是自然的；
我對現在的日歷不滿(mǎn)意，有的時(shí)候一個(gè)月30天，有的時(shí)候一個(gè)月31天。特別是星期幾一點(diǎn)也不規律，比如我出生的時(shí)候（1993年3月6日）是星期六，今年的生日卻是星期三，明年是星期四，要是還是星期六多好，可以休息兩天；
我希望的日歷應該每個(gè)月天數是一樣的，每一天是星期幾也的是固定的，沒(méi)有現在這樣麻煩。我還知道春節是農歷的過(guò)年。農歷一年就是354天，有時(shí)卻有380多天。有時(shí)一年有12個(gè)月，有的時(shí)候一年有13個(gè)月，不怎么好；
其實(shí)人早就知道的一年是365又四分之一天；古代的科學(xué)家多數是天文學(xué)家，比如哥白尼，伽利略，牛頓；的天文學(xué)家有很多，比如祖沖之；張衡，郭守敬等等。古代科學(xué)很偉大，但是古代埃及羅馬也很偉大。
是1913年開(kāi)始使用公歷。公歷也叫做陽(yáng)歷，也叫做太陽(yáng)歷。再過(guò)3000年，現在的日歷也要調整一天。
第十個(gè)問(wèn)題我認為可能是奶奶記錯了�？赡苁悄棠逃浀氖寝r歷日期，農歷2月有29。
4．鞏固練習。
時(shí)間：
一課時(shí)。
目標：
掌握判定平年閏年的基本方法。能應用年月日知識分析相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。二次激發(fā)學(xué)生的探索熱情。
過(guò)程：
第一部分：基本練習（1課時(shí)）
�、傧乳喿x教材，完成課本上的練習。
學(xué)生能夠順利完成課本上的習題。
�、谙旅娴娜掌�，某學(xué)生輸入到計算機，計算機回答：非法日期。是怎么回事？
1965年2月29日 1983年2月30日
1999年12月32日 1996年9月31日
學(xué)生知道從日歷的規定來(lái)思考問(wèn)題。
�、巯旅婺切┤掌谑怯行掌冢�
1993年4月5日 1998年5月31日
0年2月28日 8年2月29日
1998年2月29日 4年2月29日
2100年11月31日 20xx年2月29日
第二部分：探究練習。
創(chuàng )設情景引入。
公元4000年，人類(lèi)在外太空中找到一個(gè)和地球環(huán)境差不多的星球--希望。希望的資料如下：自轉一圈（一天）：24小時(shí)；公轉（一年）：300天（7小時(shí)整）；沒(méi)有月球這樣的衛星；一年春夏秋冬四季分明；人類(lèi)將移民到希望上，遺憾的是，地球上的歷法在希望上不適用，但是又希望保留一些地球上的生活習慣。請每個(gè)小組研究制定適合這個(gè)星球的歷法--希望歷法。要求仔細考慮，大膽設想，認真討論，廣泛咨詢(xún)，不要像我們的歷法一樣，留下千年的遺憾。一個(gè)星期以后，我們交流評選出最佳。
學(xué)生非常興奮，躍躍欲試。
5．第二次自主探究。
時(shí)間：
一個(gè)周的課外時(shí)間
目標：
創(chuàng )造出希望日歷。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程：
學(xué)生非常積極，有的同學(xué)一下課便發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，有的同學(xué)查找書(shū)籍，有的同學(xué)和家長(cháng)商量，有的同學(xué)還上查詢(xún)。同學(xué)們一般是按照人們制定太陽(yáng)歷的思路制定日歷，因為對太陽(yáng)歷的形成歷史有一定的了解，對太陽(yáng)歷的利弊有一定的認識。所以“希望日歷”的制定都考慮到了這樣的幾個(gè)問(wèn)題。
�、倜總�(gè)月應當天數一樣。
�、谌掌�、星期應當是固定的。
�、蹜敱M量考慮到地球上的生活習慣。
�、芤荒昴芊譃樗募�。
由于同學(xué)之間互相交流充分，因此小組的結果逐漸趨于統一，還形成了幾個(gè)派別。
6．第二次交流。
時(shí)間：
一個(gè)朝讀
目標：
培養學(xué)生合作交流能力，自我認識能力。
過(guò)程：
我知道同學(xué)們很想展示自己的希望日歷，請同學(xué)們派代表介紹自己的日歷，然后我們稍加。
第一組：
一年10個(gè)月，每個(gè)月30天，每個(gè)星期6天，每個(gè)月5個(gè)星期。
�。汉芎糜�，跟地球上的習慣差不多，每個(gè)月星期幾都是固定的，一個(gè)星期六天一開(kāi)始可能有點(diǎn)不習慣，但是我喜歡，盡管沒(méi)考慮季節，但是這不要緊。
第二組：
一年4個(gè)月，每個(gè)季節一個(gè)月，每個(gè)月75天，一個(gè)星期7天，每個(gè)月一號都是星期一，每個(gè)月10個(gè)星期，剩下5天都休息。
�。阂粋�(gè)月長(cháng)了點(diǎn)，一個(gè)星期7天和我們一個(gè)樣，每個(gè)月星期也都是固定的，還考慮了四季，每個(gè)月放長(cháng)假安排有意思。
第三組：
一年12個(gè)月，每個(gè)月25天，每個(gè)星期5天，每個(gè)月5個(gè)星期。每個(gè)季節3個(gè)月。
�。撼艘粋�(gè)星期5天外，保留了地球上的生活習慣，很好。一個(gè)星期只有5天，要是工作3天休息2天，真成了三天打魚(yú)兩天曬，不過(guò)那時(shí)候都是機器人干活，可能不成問(wèn)題。
第四組：
一年分10個(gè)月，一個(gè)月30天，每個(gè)星期7天，每個(gè)月第一天星期一，每個(gè)月4個(gè)星期，剩余的2天是公休日。
：
同第一組差不多，每個(gè)星期依然保留地球上的習慣，每個(gè)月安排兩個(gè)公休日也很有創(chuàng )意。
我們需要一個(gè)最好的希望日歷，如果我們是希望公民，我們同意使用那個(gè)日歷呢？這可是關(guān)系到千萬(wàn)年的大事，我們應該搞一個(gè)全民公決，我們舉手表決好嗎？
經(jīng)過(guò)表決，最終確定第三組的日歷為正式的“希望歷法”。
最后，教師，贊揚同學(xué)們的智慧，然后又提出一個(gè)問(wèn)題：
“希望日歷”的公元205年（將地球人類(lèi)第一次踏上希望規定為希望公元1年，大批向希望移民是公元年），人們遺憾地發(fā)現，希望--這個(gè)人類(lèi)的新家園，沒(méi)有美麗的月球，全球的人們通過(guò)集體表決一致決定給希望一個(gè)人造月球，你認為這個(gè)月球的速度應該是怎樣的？這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們繼續討論。
四、教學(xué)效果
通過(guò)學(xué)生的表現，不難發(fā)現效果好極了。學(xué)生表現出極大的學(xué)習熱情，學(xué)生不僅僅了解了現行日歷的特點(diǎn)，能完成有關(guān)日歷的簡(jiǎn)單計算，而且通過(guò)了解日歷的產(chǎn)生發(fā)展，體會(huì )到了人類(lèi)適應自然和改造自然的艱難，培養了學(xué)生對于科學(xué)家的崇敬和對科學(xué)的向往，通過(guò)創(chuàng )造“希望日歷”，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力以及解決問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)生搜集處理信息的活動(dòng)，培養了學(xué)生收集處理信息的能力和與人們合作交流的能力�？傊�，這次課所取得的效果，是立體的多層次的，是常規課堂教學(xué)所不能企及的。
五、教學(xué)體會(huì )
年月日這個(gè)內容，我上過(guò)兩次，聽(tīng)過(guò)4次，其中有全國知名特級教師的授課，從純粹的知識要求上說(shuō)，內容簡(jiǎn)單。事實(shí)上，我們以前上這堂課，都是直接找出年月日的編排規律，或者找出計算年月日的數學(xué)模型。對于為什么這樣，曾經(jīng)是怎樣，以后會(huì )怎樣等等，該不涉及。這就是典型的“掐頭去尾燒中段”，后果就是：學(xué)生根本成了裝知識的簍子，不知道為什么，更不知道要問(wèn)為什么。我問(wèn)了許多人（包括大人、小孩、高中學(xué)生）：你知道為什么7、8月都是大月，而2月只有28天呢？他們的回答很簡(jiǎn)單：日歷上就是這么寫(xiě)的；可能與地球和太陽(yáng)的位置有關(guān)；自然的；沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)是人們自己規定的。長(cháng)此以往，學(xué)生逐漸形成了不問(wèn)所以、唯書(shū)本是崇的書(shū)生，談何創(chuàng )造？
單是就知識上說(shuō)，以前的教學(xué)，因為學(xué)生的知識不是自主建構得到的，因此難以牢固，不得不用一些口訣（比如：一三五七八十臘，三十一天永不差）或者拳頭來(lái)記住大月和小月。但是建構主義認知理論告訴我們，知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的學(xué)習情景，借助他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助下，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。這次課的，正因為遵循了建構主意認知理論，在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)設計方法和全新的教設計。所以學(xué)生不知不覺(jué)地清楚了七月和八月都是大月，因為他們知道：七月是羅馬國王居里（july）的月份，八月是羅馬國王奧古斯都（august）的月份。
總而言之，探究式學(xué)習的生命除了學(xué)生學(xué)習知識的本身，更重要的是在學(xué)習知識的過(guò)程中得到的東西，這就是所謂忘光了所學(xué)的知識之后剩下的東西。還是那一句話(huà)：學(xué)到什么并不重要，重要的是你是如何學(xué)到的。
《年月日》教案3
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，引導學(xué)生認識時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
3、通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力，充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：記住大小月及每月的天數。
教學(xué)準備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過(guò)程：
一、節日談話(huà)，導入新課(2m)
1、同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節，那你知道這些節日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？
2
二、探究發(fā)現，學(xué)習大、小月。
1、我們學(xué)習過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(cháng)的時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？(2m)
學(xué)生可能會(huì )回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。
同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著(zhù)這么多的數學(xué)知識，那么這些數學(xué)知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來(lái)驗證一下。
同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽(tīng)好老師的要求：
�。�1）觀(guān)察自己小組的年歷，填寫(xiě)在練習紙上的統計表中。 (7m)
�。�2）仔細觀(guān)察統計表，及時(shí)交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結論呢？ 預設：①一年有12個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結論是否正確？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現的一樣嗎？） ③4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；
�、�2月的天數不是固定的??
4、師生總結
�。�1）同學(xué)們得到了這么多的結論，老師寫(xiě)在黑板上，剛剛有的同學(xué)是有的月份是31天，老師記不清了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書(shū)）
�。�2）剛剛有同學(xué)說(shuō)有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書(shū)）
�。�3）那么還有一個(gè)很特殊的月份，它的天數是變化的，誰(shuí)來(lái)提醒下老師？ 2月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天。
�。�4）很好，那么我們來(lái)看一下，一年有12個(gè)月，我們把這12個(gè)月分成了幾類(lèi)��？第一類(lèi)是每月有31天，它們的天數最多，所以誰(shuí)愿意來(lái)幫他們取個(gè)合適的名字？（大月，板書(shū)）第二類(lèi)是每月有30天，誰(shuí)來(lái)幫他們也取個(gè)名字（小月，板書(shū)），只有一個(gè)月份很特殊，有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學(xué)生回答，我們剛剛取名字是按照天數來(lái)取名字的，31天的叫大月，30天的'叫小月）。2月這個(gè)月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現在大家來(lái)一起數數看，大月有幾個(gè)月呢，幾個(gè)小月呢？
一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊月是2月。合起來(lái)是12個(gè)月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？ 同學(xué)們可以互相討論一下，想一個(gè)好辦法，如果實(shí)在想不出來(lái)，可以打開(kāi)書(shū)本48頁(yè)。
�。�1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
�。�2）看來(lái)左拳記憶法的確是個(gè)好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。。
�。�3）、老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著(zhù)數；7月以前找單數，8月以后找雙數�！�
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經(jīng)知道了那么多記住大小月的方面，接下來(lái)給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。
6、現在我們來(lái)輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，你的生日是幾月幾日，那個(gè)月是大月還是小月？
7、游戲活動(dòng)
了解了一些同學(xué)的生日以后，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲怎么樣？
�。�1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！ 2月，為什么沒(méi)有人站起來(lái)��？
二月既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月，關(guān)于二月的有關(guān)知識我們下節課在繼續學(xué)習。
8、大家的記性真好，那么現在老師又有問(wèn)題了，一年當中有12個(gè)月份，但是一年當中有多少天呢？
�。�1）同學(xué)們根據我們剛剛的統計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學(xué)算出來(lái)是365天，有的同學(xué)算出來(lái)是366天，是不是有哪位同學(xué)算錯了呢？
當2月是28天時(shí)，一年有365天；
當2月是29天時(shí)，一年有366天。
�。�2）現在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現在拿起筆來(lái)，在年歷上圈出一個(gè)你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個(gè)標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結
那么到現在為止，這節課你到底學(xué)到了哪些知識呢？
四、深化練習,拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學(xué)到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學(xué)們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫助他吧。
1、 第一關(guān)
�。�1）一年有（ ）個(gè)月，其中大月有（ ）個(gè)，小月有（）個(gè)。
�。�2）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。
�。�3）五月份最后一天是在（ ）日。
�。�4）七月和八月兩月共有（ ）天。
�。�5）三月份有（ ）天。
�。�6）今年的1月、2月、3月共有（ ）天。
�。�7）11月份過(guò)了10天，還剩（ ）天。
2、 第二關(guān)
每個(gè)人的生日是哪一天？
張華說(shuō)：“我的生日比勞動(dòng)節晚一天�！�
王健說(shuō)：“我的生日是教師節的前兩天�！�
李明說(shuō)：“我的生日比國慶節晚五天”
3、第三關(guān)
懶洋洋在學(xué)習了年月日以后寫(xiě)了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來(lái)。
20xx年3月30日 星期五晴
今天的數學(xué)課我們學(xué)了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經(jīng)過(guò)大家的幫助，淘淘終于闖過(guò)難關(guān)了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大
家一點(diǎn)小禮物。
老師希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每一天都能學(xué)到新知識。
五、板書(shū)
認識年月日
一年有12個(gè)月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天——特殊月
《年月日》教案4
《年月日》教學(xué)反思
《年、月、日》是北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊的內容，教學(xué)重點(diǎn)是認識時(shí)間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識，反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認識：
一、利用生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)習興趣。
學(xué)生在日常生活和學(xué)習中，天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識積累，因此在本節課的設計時(shí)，我首先引導學(xué)生說(shuō)出今天上課的日子，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。然后讓學(xué)生觀(guān)察年歷，結合已有的知識發(fā)現新知識。既激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識奠定基礎。
二、注重讓學(xué)生自主建立有關(guān)年、月、日的知識。
在進(jìn)行《年、月、日》一課的教學(xué)設計時(shí)，我根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平，采用自主探究、嘗試學(xué)習的方式，讓學(xué)生自已從預先準備年歷卡上去觀(guān)察和發(fā)現，然后交流自己獲得的信息，教師加以引導和總結，達到對年、月、日之間關(guān)系的初步認識，建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念。但在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生一開(kāi)始使用20xx年的年歷尋找天數，所以在觀(guān)察年歷，探索發(fā)現時(shí)，不少學(xué)生都忽視了自已準備的其它年份的'年歷，以致于不知道2月到底有多少天。我認為不能讓學(xué)生形成錯誤的認識，讓學(xué)生去觀(guān)察20xx和20xx年的二月份天數。
三、尊重獨立的思維，體驗探究的樂(lè )趣。
在引導學(xué)生得出“閏年的公歷年份除以４都沒(méi)有余數”這一規律時(shí)，我設計了很多鋪墊環(huán)節。如我設計了一張1993~20xx年各年份中二月份的天數的表格，讓學(xué)生自己觀(guān)察，探索規律，自己發(fā)現閏年年份與４有密切關(guān)系。又出示各年份除以４的不同結果，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，總結出閏年的公歷年份和４之間有怎樣的關(guān)系。從而得出結論。這樣做雖然比直接把規律告訴學(xué)生要費時(shí)、費力，但卻從無(wú)形中培養了學(xué)生的自己探究獲取知識的能力。在記憶大月小月的方法時(shí)，我先讓學(xué)生自己探究，若探究不出時(shí)教師指導，這樣能引起學(xué)生學(xué)習的積極性。記憶的多種多樣，有拳頭記憶法，形象又直觀(guān)，有口訣記憶法，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口。但是在指導歌訣“7個(gè)大月心中裝，7前單數，7后雙時(shí)有點(diǎn)急躁未說(shuō)清12個(gè)大月中有7個(gè)大月然后讓他們選擇一種自己喜歡的方法來(lái)記憶，之后讓學(xué)生交流自己記憶的巧妙方法，把主動(dòng)權還給學(xué)生。并通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)一步鞏固了大月小月，同時(shí)體會(huì )到了成功的喜悅。
存在的不足又很多：
一、對課堂的掌控不夠。我雖然設計了讓學(xué)生自主探討學(xué)習的內容，為他們提供了互相交流的機會(huì )。但是，我課堂上沒(méi)能很好把握引導的角色，沒(méi)有很好組織學(xué)生，及時(shí)根據學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)調整 ，導致課堂前松后緊，是本科內容沒(méi)有如期完成。
二、在教學(xué)過(guò)程中，我缺乏激情，講課的語(yǔ)氣和語(yǔ)調沒(méi)有變化。我以前聽(tīng)別的教師上課，他們的語(yǔ)言幽默，抑揚頓挫，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力。上課過(guò)程中，沒(méi)有說(shuō)一些激勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，這樣就沒(méi)有能很好的提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在今后的教學(xué)中，我應該多學(xué)習一些理論知識，多看多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多學(xué)習他們的教學(xué)方法，然后結合自己，多鉆研教材，讓自己在不斷學(xué)習與反思中
《年月日》教案5
教學(xué)內容：
本課的內容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數學(xué)第六冊第三單元的《年月日》。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。
2.通過(guò)觀(guān)察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動(dòng)培養學(xué)生數學(xué)思維能力和創(chuàng )造能力。
3.結合教學(xué)情境，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣，并滲透愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(cháng)時(shí)間觀(guān)念，即年、月、日的認識，培養學(xué)生自主學(xué)習的精神。其中發(fā)現并掌握閏年的判斷方法是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
教法：
根據本節課的內容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取“引導--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計算機課件輔助本節課的教學(xué)。
計算機課件以聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種形式強化對學(xué)生感觀(guān)的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標更完美地體現。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來(lái)體現，更好地為教學(xué)服務(wù)。
計算機輔助教學(xué)（CAI）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時(shí)我希望通過(guò)這堂課拋磚引玉，促進(jìn)我校電化教學(xué)的發(fā)展。
學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng )造疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)，通過(guò)教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問(wèn)的方式，這才使自己的能力通過(guò)教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現了素質(zhì)教育中學(xué)習能力的培養問(wèn)題，達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景 （歌曲導入）
這部分我用課件出示過(guò)生日的場(chǎng)景音樂(lè )動(dòng)畫(huà)（生日歌伴隨Flash動(dòng)畫(huà)）。通過(guò)提問(wèn)你知道自己的生日嗎？引出課題并板書(shū)。我這樣引入的目的是先創(chuàng )設良好的學(xué)習情景，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為順利完成本節課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準備。
二、自主探究：
1、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課件尋求年、月、日形成的原因。分別說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解，從而構建出年、月、日形成的自然現象。
2、認識年歷
這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。（出示問(wèn)題，分組探究。）
一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數都相同嗎？有幾種情況？
一年中有哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？
說(shuō)明：我們把有31天的那個(gè)月叫大月，有30天的那個(gè)月叫小月，二月是個(gè)特殊的月份。一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？
3、記住大月、小月
哪個(gè)月是31天？哪個(gè)月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
�。�1）左拳記憶法
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)82頁(yè)，看下面的一段話(huà)：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導學(xué)生邊看書(shū)邊數）。投影出示左拳圖，指著(zhù)左拳圖，帶著(zhù)學(xué)生一起數。
鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？
�。�2）兒歌記憶法
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
4、認識平年、閏年
20xx年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？（出示20xx—20xx年的日歷表）同學(xué)們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個(gè)月。
提問(wèn)：不同的年份，一月的天數變化了沒(méi)有？其它月份呢？
概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數隨著(zhù)年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
課件出示：大小月形成的原因（故事描述）
提問(wèn)：二月份的天數可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？
請同學(xué)們探索（課件：閏年解說(shuō)）使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。
5、課件出示練習：
下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據年份發(fā)現什么規律？
根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生探訪(fǎng)“四年一閏”的規律，并通過(guò)計算、討論等手段引導學(xué)生發(fā)現：公歷年份是4的倍數，一般是閏年。同時(shí)用Flash課件幫助學(xué)生合理理解“通�！焙汀耙话恪�。
6、師生總結。
提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。另外，我對本課進(jìn)行了拓展，告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò )獲取更多的'知識。
教后記：
本節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機動(dòng)、優(yōu)化組合的教學(xué)方法，為順利發(fā)展學(xué)生的認知潛力創(chuàng )造良好的條件。因此，我把數學(xué)教學(xué)模式確定為“引導--探索--發(fā)展”。在設計上我力求做到以下幾點(diǎn)：
1、課前搜集資料。
課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識，通過(guò)學(xué)生在小組內交流，以激發(fā)他們學(xué)習的興趣，進(jìn)一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。
2、研究資料、探討新知。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養了學(xué)生的主體意識和合作精神。
3、運用知識、解決實(shí)際問(wèn)題。
先進(jìn)行基本練習，加以深化學(xué)生對年、月、日知識的認識，通過(guò)應用拓展，使學(xué)生進(jìn)一步加深對平年、閏年的理解。并培養了學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我的作用在于引導得法，學(xué)生的作用在于“教”與“學(xué)”的協(xié)同，“引”與“探”的融合。
板書(shū)設計：
年 月 日
一年有12個(gè)月。
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月30天：4月、6月、9月、11月。
28天：2月（平年）。
29天：2月（閏年）。
《年月日》教案6
第七冊年 月 日 復習課
一、概念復習
師：說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些?(隨生板書(shū)：世紀 年 季度 月 旬 星期…….)
師：今天我們重點(diǎn)復習“年月日”這部分內容。
師：選一個(gè)你最喜歡的時(shí)間單位，說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的知識。(生選中哪個(gè)內容就復習哪部分內容)
1.世紀
(1) 復習“世紀”的有關(guān)知識
(2) 練習：判斷一下年份是哪個(gè)世紀?
2.年
(1) 復習“年”的有關(guān)內容。
(2) 判斷哪一年是平年，哪一年是閏年?
3.季度
(1) 復習“季度”的知識。
(2) 學(xué)生說(shuō)一個(gè)月份讓大家判斷是哪個(gè)季度。
4.月
(1) 復習“月”的有關(guān)知識。
(2) 一個(gè)學(xué)生出題其他同學(xué)。
5.旬
(1) 復習有關(guān)知識。
(2) 學(xué)生出題考老師
二、綜合練習
1.填空
2.判斷題
3.游戲：
小組活動(dòng)：說(shuō)一個(gè)你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過(guò)的`這些時(shí)間單位聯(lián)系起來(lái)嗎?(自己的生日、父母的生日、祖國母親的生日、奧運會(huì )開(kāi)幕的日子等等，同時(shí)滲透思想教育)
小組推薦同學(xué)匯報
《年月日》教案7
【教學(xué)內容】
教材第46～48頁(yè)例1及“做一做”
【設計思想】
整個(gè)設計力求把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的精神。給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)一些重大的節日引入時(shí)間概念，運用年歷卡認識時(shí)間單位之間的進(jìn)率，計算一年有多少天。
【學(xué)生分析】
“年月日”的知識與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生已具備一定的時(shí)間生活經(jīng)驗。所以要充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生在觀(guān)察、討論中掌握知識內容。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�。�1）使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。
�。�2）使學(xué)生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
�。�2）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
3、情感與態(tài)度：通過(guò)描述與時(shí)間有關(guān)的事件，建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念、發(fā)展學(xué)生的思維。
【教學(xué)重難點(diǎn)】認識時(shí)間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、 今天是個(gè)有意義的日子，因為這么多老師和我們三年級的學(xué)生
一起學(xué)習，我們一定要把這個(gè)日子記住，現在是20xx年4月x日xx時(shí)xx分xx秒（板書(shū)），黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著(zhù)幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。
2、 大家可別小看這三個(gè)朋友，它們總是幫咱們記錄著(zhù)生活中一些快樂(lè )的、難忘的甚至是激動(dòng)的事情，下面老師邀請大家坐上時(shí)光快車(chē)，去到那些快樂(lè )、難忘的日子里看一看好不好？
3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、 學(xué)習新知
�。ㄒ唬┱J識年歷
時(shí)光快車(chē)看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎？
1、猜謎語(yǔ)：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。
要知幾日星期幾，一查它就告訴你。
�。隁v）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。
�。ǘ┐笤�、小月、特殊月的`探究
1、大家可別小看它，它里面可是藏著(zhù)許多的小秘密呢！接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀(guān)察，然后把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊！
2、學(xué)生匯報觀(guān)察發(fā)現：
�。�1）一年有12個(gè)月
�。�2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）
�。�3）有30天的月份是4、6、9、11月
�。�4）2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動(dòng)！
眼見(jiàn)為實(shí)，老師今天也帶來(lái)了20xx、20xx、20xx、20xx年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
4、學(xué)生填表。
5、小組匯報：對照統計表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
5、總結：通過(guò)我們剛才的統計活動(dòng)，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開(kāi)始！
8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來(lái)并做上記號。
�。ㄈ┐笤�、小月記憶方法
1、誰(shuí)生日的月份有31天，誰(shuí)生日的月份有30天？
2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、 觀(guān)察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？
4、 學(xué)生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領(lǐng)全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
�。�1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
�。�2）同座之間互相背一背、數一數
�。�3）大家來(lái)挑戰（貼卡片，做游戲）
三、鞏固應用
四、應用生活
五、小結
六、板書(shū)設計
《年月日》教案8
教學(xué)目標：
1、放手讓學(xué)生自己去學(xué)習，通過(guò)大量關(guān)于年、月、日資料的收集和閱讀，來(lái)主動(dòng)的學(xué)習和思考關(guān)于大月、小月、平年、閏年方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數，會(huì )判斷某年是平年還是閏年。
2、把年、月、日的知識與生活連貫起來(lái)，把有關(guān)學(xué)科的知識融合在一起學(xué)習。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
4、滲透愛(ài)國主義和珍惜時(shí)間的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
對每個(gè)月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數）
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年的判斷。
教學(xué)準備：
學(xué)生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預習年歷上2月及全年的'天數。
教師：課件、水果卡片、2句話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、同學(xué)們，今天有這么多老師聽(tīng)課，高興嗎？那讓我們記錄下這難忘的一刻。（板書(shū)：20xx年10月19日時(shí)分）
2、20xx年，年是什么單位？還有其他時(shí)間單位嗎？（月、日、時(shí)、分），我們已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)分秒，今天我們來(lái)研究年月日（齊讀：年月日）
二、探索新知
（一）自學(xué)年月日之間的聯(lián)系
1、年月日是表示較長(cháng)時(shí)間的單位，與我們的生活是息息相關(guān)的，你在哪些物體上見(jiàn)過(guò)年月日的？（課件演示：物體上的年月日），還有許多，下課自己找一找。
2、我們的日子一年一月一日的過(guò)著(zhù)，你們知道一年一月一日的來(lái)歷嗎？讓我們來(lái)看一看這方面的小知識（課件演示：年月日的來(lái)歷太陽(yáng)大，地球小，地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑，跑一周的時(shí)間為一年；地球大，月亮小，月亮繞著(zhù)地球跑，跑一周的時(shí)間為一月；地球在繞太陽(yáng)跑的同時(shí)自己也在不停的自轉，自轉一周為一日。），原來(lái)一年一月一日是跟什么星球的運動(dòng)有關(guān)系的？（太陽(yáng)、地球、月亮的運動(dòng)）
3、除此以外，年月日還有許多豐富的知識，你們想知道嗎？自學(xué)書(shū)本44頁(yè)，要求填寫(xiě)表格，并閱讀后面的文字（大聲）。
4、通過(guò)閱讀你知道了什么？（大月）誰(shuí)補充？（小月）一年有幾個(gè)大月幾個(gè)小月？還有一個(gè)月呢？
5、怎樣方便的記住大小月？（拳記法、兒歌）可以用喜歡的方法記大小月。
6、我們認識了大小和二月，下面來(lái)練一練。
24個(gè)月=（ ）年
5年=（ ）個(gè)月
1星期=（ ）天
小紅到奶奶家作客，住了６２天，正好２個(gè)月，這２個(gè)月分別是（ ）月和（ ）月。為什么是7、8月？為什么小紅要住62天？
（二）探索判斷平閏年的方法
1、知道了2月有28天或29天，下面進(jìn)行競賽，給一個(gè)年份，看誰(shuí)能很快報出這一年2月天數和全年天數，請同學(xué)們拿出年歷卡，準備好了嗎？現在看屏幕。（從 1996年到20xx年的年份隨機出示）觀(guān)察1996到20xx年總天數，發(fā)現什么？（有365天和366天）天數是怎樣算的？（平年：３１７＋３０４＋２８閏年：３１７＋３０４＋２９或３６５＋１）為什么會(huì )相差一天，這一天差在哪個(gè)月？我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年？（多人說(shuō)）
2、 再看看平潤年的排列順序，你發(fā)現了什么？（每4年一循環(huán)）如果把平、閏年除以4，結果會(huì )怎樣？用1996、1997年試一試，你發(fā)現什么？那么你知道怎樣判斷平閏年嗎？（小結公歷年份是4的倍數的一般是閏年。）
3、 判斷閏年，先看左邊的2個(gè)年份（1978年、1904年），算一算。
4、 算一算1900年，（學(xué)生發(fā)現1900是4的倍數，認為是閏年），看1900年2月的月歷，28天，說(shuō)明1900年是平年，為什么呢，我們來(lái)看一個(gè)小知識（課件演示：閏年的來(lái)歷）最后一句話(huà)是什么？（小結公歷年份是400的倍數的，必須是400的倍數才是閏年。）現在誰(shuí)能說(shuō)1900年為什么是平年呢？20xx年呢？2100年呢？
5、 會(huì )判斷了平年和閏年，下面來(lái)看，我們知道年月日是表示較長(cháng)時(shí)間，有比年更長(cháng)的時(shí)間單位嗎？（1世紀=100年）
（三）綜合練習
今天同學(xué)們表現很好，老師想送給你們一些禮物，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問(wèn)題。
閏年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；平年的2月有（）天，全年有（ ）天。
請說(shuō)說(shuō)你出生在哪一年，那年的2月有多少天？
今年全年有（ ）天，合（ ）個(gè)星期零（ ）天。
單數都是大月嗎？
一年中有哪幾個(gè)大月？
1世紀是多少年？我們現在生活在多少世紀？
怎樣判斷平閏年？告訴方法。
2100年2月有（ ）天。
（四）課外延伸
1、 除了書(shū)本上，你還知道哪些有關(guān)年月日的知識？你還有什么不懂的問(wèn)題？
2、 檸檬先生有個(gè)問(wèn)題：東東已經(jīng)16歲了，可是他只過(guò)了4個(gè)生日，你知道他的生日在哪一天嗎？
三、總結
時(shí)間和生活緊密相連，我們應該珍惜每一天，送給同學(xué)們一首歌《三百六十五個(gè)祝�！�，祝大家幸�？鞓�(lè )每一天。
板書(shū)設計：
年、月、日
1世紀=100年
大月（7個(gè)）1 3 5 7 8 10 12（31天）
小月（4個(gè)）4 6 9 11（30天）
2月 28天或29天
平年：365天 3012+7－2
閏年：366天
公歷年份是4的倍數的一般是閏年。
公歷年份是400的倍數的，必須是400的倍數才是閏年。
《年月日》教案9
教學(xué)目標：
1.知識與技能。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)踐初步體會(huì )有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應用，培養學(xué)生應用意識及提高解決問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生合作交流、觀(guān)察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培養他們觀(guān)察、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力等。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。通過(guò)觀(guān)察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年及特殊二月的區分
教學(xué)準備：
1、日歷一本
2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數填寫(xiě)表一份
3、多媒體課件或小黑板、幻燈
教學(xué)過(guò)程：
一：導入、交流。
師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。
生：“日歷”。
師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?
生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過(guò)一天就要脫衣服一件�！�
師出示“一本日歷”觀(guān)察。
師：“日歷上都記載著(zhù)什么?”
生：“年、月、日”
板書(shū)課題“年、月、日”
二：學(xué)習新課：
1、出示例1
2、觀(guān)察20xx年歷，你想了解到什么知識?
生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?
生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
生：二月有多少天?一年有多少天?
生：四月有幾個(gè)星期零幾天?
……
(2)師：應該先研究哪個(gè)問(wèn)題?
生：一個(gè)月有多少天
師：為什么?
生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一個(gè)月的天數乘上12就會(huì )知道一年有多少天了。
師：觀(guān)察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數填寫(xiě)在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)
3、你發(fā)現了什么?
四人一組交流發(fā)現規律，指名發(fā)言
生：我要發(fā)現了我們組的`二月份填的天數不同有28和29天。
生：我發(fā)現了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。
生：我們組發(fā)現20xx年、20xx年、20xx年這三年的月份所對應的天數相同，也就是表格填的一模一樣，20xx年的二月天數與上三個(gè)年份的二月天數多了一天。
生：我們組把1月到12月的天數加起來(lái)得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。
師：同學(xué)們，大家這么愛(ài)動(dòng)腦，發(fā)現的問(wèn)題這么多，老師就依照順序看誰(shuí)能又對又快的回答這個(gè)問(wèn)題。
師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?
4、觀(guān)察年歷的各年份
師：二月份的天數是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現和歸納)。
5、數學(xué)游戲
男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報一個(gè)月份是大月，男生就站起來(lái)是小月，女生要站起來(lái)。
師報二月時(shí)間：為什么男、女生都沒(méi)站起來(lái)?
板書(shū)：二月二十八天
6、回顧與總結
總結諺語(yǔ)出示：一三五七八十臘(十二月)
三十一天永不差
四六九冬(十一月)三十天
唯有二月不相同
三、鞏固練習
1、學(xué)生自己完成77頁(yè)做一做
2、課件出示幾個(gè)難忘日子(調動(dòng)學(xué)數學(xué)的積極性)
20xx年7月13日 北京申奧成功
1949年10月1日 中華人民共和國成立
20xx年10月15日 神舟五號發(fā)射成功
每年3月12日 植樹(shù)節
每年6月1日 兒童節
每年9月10日 教師節
四、布置作業(yè)：
練習冊同步內容
教學(xué)反思：
教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，日行不怕千萬(wàn)里，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習、去探究，只要大家有一雙數學(xué)眼睛就一定會(huì )收獲數學(xué)學(xué)習的甜蜜果實(shí)。
《年月日》教案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察年歷，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識，記住每個(gè)月的天數。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強參與、合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道大月、小月方面的知識，記住每個(gè)月的天數。
教學(xué)資源：實(shí)物投影、黃色和藍色水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、出示20xx年的日歷。
談話(huà)：這是20xx年的日歷，年歷上的1、2、3……和一、二、三……分別表示什么？你能在這張年歷上找到自己的生日嗎？
2、交流：介紹自己的.生日是幾月幾日，是星期幾。（讓學(xué)生在實(shí)物投影上指出）
3、做“想想做做”第1題。
4、導入新課：今天我們要利用這張20xx年的年歷來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日的知識。（板書(shū)課題：認識年、月、日）
二、小組合作，初步感知。
1、整體觀(guān)察年歷，你發(fā)現些什么？在小組內交流。
2、交流反饋，師隨機板書(shū)：
31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
一年有12個(gè)月 30天（4月、6月、9月、11月）
28天（2月）
談話(huà)：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，從一張年歷上發(fā)現了這么多有價(jià)值的信息。為便于我們進(jìn)一步研究，我們怎樣把剛才發(fā)現的有用信息整理出來(lái)呢？
學(xué)生討論交流。
師：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數整理出來(lái)簡(jiǎn)潔明了。教科書(shū)上已經(jīng)為我們設計好了表格，就請同學(xué)在20xx年的年歷卡上找出每個(gè)月的天數填在P17頁(yè)的表格里，填好后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
三、認識大月、小月。
1、那么哪幾個(gè)月的天數是31天？哪幾個(gè)月的天數是30天？哪個(gè)月的天數是28天呢？
�。ㄒ龑W(xué)生繼續認真看年歷，并填寫(xiě)第17頁(yè)上的表格）
2、反饋交流，師完成板書(shū)：
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個(gè)月 30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
3、這些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（齊讀第17頁(yè)表格下的文字）
4、把第17頁(yè)表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色，記住它們。
5、這么多的大月、小月怎樣才能記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什么好辦法嗎？
�。▽W(xué)生充分交流后出示下面的兩首順口溜幫助學(xué)生記憶）
A：一、三、五、七、八、十、蠟，三十一天永不差。
B：要找大月你記住，七、八兩月挨著(zhù)數，七月以前找單數，八月以后找雙數。
6、介紹拳頭記憶法。
�。�1）老師示范；（2）學(xué)生跟著(zhù)數；（3）學(xué)生練習。
四、計算全年天數。
1、我們已經(jīng)知道了20xx年每個(gè)月的天數，你會(huì )計算這一年有多少天嗎？
2、學(xué)生計算后交流自己的算法，師隨機板書(shū)：
�。á�31×7+30×4+28=365
�、�31×7+30×5-2=365……）
五、應用質(zhì)疑。
1、做“想想做做”第2題。
�。�1）先指名說(shuō)說(shuō)課本上有紀念意義的日子分別是幾月幾日，然后在年歷里圈出來(lái)。
�。�2）你還知道哪些有紀念意義的日子？全班交流。
六、全課小結。
提問(wèn)：今天你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
板書(shū)：
年、月、日
�。ù笤拢�31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個(gè)月 （小月）30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
《年月日》教案11
故事背景：
還有一個(gè)月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場(chǎng)照片展。彬彬指著(zhù)其中的一張照片說(shuō)：“這是20xx年1月1日開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì )的照片�！眻A圓指著(zhù)另外一張照片說(shuō)：“這是20xx年2月1日滑雪的照片�！蹦敲雌渌恼掌謩e是什么時(shí)候的呢？小朋友們，你們知道嗎？
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。
2.讓幼兒知道記錄時(shí)間年月日的`叫做日歷。學(xué)習看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展�！窋底挚ㄆ�。月份字卡。年媽媽的房子。各類(lèi)掛歷。臺歷。月歷。
學(xué)具準備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一，導入活動(dòng)：
1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問(wèn)題。教師：今天幼兒園有什么活動(dòng)呢？
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。
故事：有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎
么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個(gè)好辦法。他蓋了12間房子。每個(gè)房子都有一個(gè)名字。1月，2月，3月……12月。每個(gè)月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個(gè)月房子里面有多少日寶寶？
二，集體活動(dòng)：
1.教師引導幼兒觀(guān)察12座房子的圖片并回答問(wèn)題。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了年媽媽的房子，請小朋友們數一數一共有多少座呢？
2.教師出示1到12的數字卡片。引導幼兒將數字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？
3.教師打開(kāi)房間，引導幼兒感知每個(gè)月份的天數。
教師：小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶？
4.教師出示日歷引導幼兒學(xué)看日歷。
�。�1）教師引導幼兒看日歷。
教師：封面上的數字是多少？請你讀一讀。這個(gè)臺歷年媽媽的名字叫20xx。
�。�2）教師引導幼兒看月份。
�。�3）教師引導幼兒看每個(gè)月的天數及星期。
5.教師引導幼兒通過(guò)看特殊日子，鞏固對日期的認識。
�。�1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
�。�2）教師引導幼兒看元旦的日期。
�。�3）教師引導幼兒看其他節日的日期。
6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說(shuō)一說(shuō)掛圖上的日期。
三，操作活動(dòng)：
第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線(xiàn)。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數時(shí)間線(xiàn)。
四、延伸活動(dòng)
1、園內延伸：
�。�1）教師引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察不同的掛歷、日歷、臺歷。
�。�3）園內完成《操作側》第51/52頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(cháng)與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀(guān)察日歷，圈出特別的日子。
�。�2）家庭完成《親自?xún)浴返?1/52頁(yè)。
《年月日》教案12
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊P46～P49頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
2、知道平年、閏年等方面的知識。
3、記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、各年份的年歷一人一張
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入課題。
1、今天來(lái)多媒體教室上課大家都很開(kāi)心，那么讓我們一起記下這個(gè)難忘的時(shí)刻吧!
(20xx年3月20日15時(shí)30分3秒)
2、復習舊知，引出新知。
�、龠@時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的單位?
�、谀男┦俏覀儗W(xué)過(guò)的?(時(shí)、分、秒)
�、勰敲醋屛覀円黄饋�(lái)學(xué)習年、月、日。(板書(shū)：年、月、日)
二、自主學(xué)習，探索新知。
1、初步認識年月日。
還有很多有意思的.時(shí)刻。(課件出示)
�、俳榻B：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個(gè)偉大的日子，請大家讀一讀這時(shí)間。
�、谡故旧陫W成功的圖片。這也是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，同學(xué)們知道是哪年的7月13日么?(20xx年)
�、圻�有很多有意義的日子，來(lái)看看。出示植樹(shù)節圖片。(3月12日)六一節(6月1日)
2、學(xué)生介紹有意義的日子。
一年中還有哪些有意義值得紀念的日子?大家一起在年歷上標出來(lái)。
(人手一張年歷，各種不同的年份)學(xué)生匯報。
3、自主探索，發(fā)現年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個(gè)小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
4、學(xué)生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。
�、僖荒暧�12個(gè)月。
�、诿吭掠�31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
�、勖吭掠�30天的十：四、六、九、十一月。(小月)
�、芏路萦械氖�28天，有的是29天。
�、菀荒暧�365天，366天。(請同學(xué)們在本子上算一算，用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天
5、學(xué)習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法記憶的?
三、擴展練習。
前面學(xué)習了中華人民共和國成立的時(shí)間是?1949年是平年還是閏年，回去思考一下。
《年月日》教案13
教材分析及學(xué)生分析：
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內容。時(shí)間概念在小學(xué)數學(xué)教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識，有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒(méi)有系統學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
結合學(xué)生的實(shí)際情況，依據教材的編排特點(diǎn)以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
1、知識技能目標：通過(guò)課前預習調查，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學(xué)會(huì )判斷平年和閏年的方法。
2、過(guò)程方法目標：通過(guò)觀(guān)察、比較使學(xué)生會(huì )快速判斷平、閏年，二月的天數及各個(gè)月的天數。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在探索學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習的能力，以及觀(guān)察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗和成功體驗，培養學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年判斷方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件，年歷等。
教學(xué)流程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入新課
以一段“小小地球天天轉，晝夜四季來(lái)替換，公轉一周是一年，自轉一周是一天”的歌謠導入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提出課題《年月日》。
二、觀(guān)察年歷，探究新知
1、提出問(wèn)題：你對年月日有哪些了解呢？學(xué)生根據在家查找的資料說(shuō)出他的了解。
�。�、請你應用電子萬(wàn)年歷任選一年，記錄它各月的天數。然后和你的同桌討論一下，你發(fā)現了哪些規律？
學(xué)生小組合作，記錄結果，然后匯報。通過(guò)匯報發(fā)現大月有31天和小月有30天的特點(diǎn)。從而認識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學(xué)生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點(diǎn)點(diǎn)頭，二月不出聲”的游戲進(jìn)行檢測。
4、認識平年和閏年
“剛才做游戲的時(shí)候為什么有的同學(xué)既沒(méi)拍手也沒(méi)點(diǎn)頭呢？”“原來(lái)他們的生日在2月呀！”通過(guò)對二月天數的觀(guān)察，教師介紹平年和閏年的區別。然后請同學(xué)們再次使用電子萬(wàn)年歷填寫(xiě)20xx-2011年中2月份的天數后找出平年和閏年，觀(guān)察年份都有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)引導學(xué)生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年份是4的倍數(或能被4整除)的一般是閏年�！钡慕Y論。
隨后進(jìn)行練習，在判斷1900年時(shí)，引出了學(xué)生的'討論，現在孩子們在萬(wàn)年歷上查找證實(shí)1900年是平年，為什么會(huì )是這樣？這時(shí)出示多媒體課件進(jìn)行說(shuō)明。
三、實(shí)踐應用、拓展新知
1、為了幫助學(xué)生梳理本課知識，建構知識樹(shù)，我設計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學(xué)生在摘果子的活動(dòng)中，進(jìn)行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯(lián)系生活
同學(xué)們，你們還知道哪些的節日或者重要事件的日期呢？同學(xué)們會(huì )說(shuō)出許多他們熟悉的節日以及重要事件的日期。這時(shí)我結合有關(guān)事件給學(xué)生以“潤物細無(wú)聲”式的思想品德教育，培養愛(ài)國主義精神。
四、總結評價(jià)，升華認識
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
板書(shū)設計：
一年12個(gè)月
大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）
小月：4 6 9 11（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學(xué)反思：
1、充分運用了社會(huì )和生活資料以及學(xué)生已有知識。學(xué)生每時(shí)每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。
2、學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了自主性和探索性，學(xué)生學(xué)習是自主的，課中學(xué)生的發(fā)言數達40多次，學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)了探究，真正做到了“問(wèn)題由學(xué)生自己提，結論由學(xué)生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。
3、注重了對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的巨大優(yōu)勢。使學(xué)生的視野不斷擴大，思維不斷深化。
4、充分體現了現代課堂評價(jià)觀(guān)，教師在課中對學(xué)生進(jìn)行激勵、引導或是委婉地提示，學(xué)生對他人的做法進(jìn)行肯定、指正。學(xué)生自我評價(jià)的自悟、自醒，達到了師與生、生與生的互補和共進(jìn)。
《年月日》教案14
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，引導學(xué)生認識時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
3、通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力，充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住大小月及每月的天數。
教學(xué)準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學(xué)過(guò)程：
一、節日談話(huà)，導入新課（2m）
同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節，那你知道這些節日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？
二、探究發(fā)現，學(xué)習大、小月。
1、我們學(xué)習過(guò)的時(shí)分秒和年月日都是時(shí)間單位，所不同的是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位，年月日是表示較長(cháng)的.時(shí)間單位。那有關(guān)年月日的知識，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（2m）
學(xué)生可能會(huì )回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書(shū)。
同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著(zhù)這么多的數學(xué)知識，那么這些數學(xué)知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來(lái)驗證一下。
同學(xué)們想一下，我們在學(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習它。那我們今天來(lái)學(xué)年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著(zhù)大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽(tīng)好老師的要求：
�。�1）觀(guān)察自己小組的年歷，填寫(xiě)在練習紙上的統計表中。（7m）
�。�2）仔細觀(guān)察統計表，及時(shí)交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結論呢？
預設：①一年有12個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現的一樣嗎？）
�、�4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；
�、�2月的天數不是固定的
4、師生總結
《年月日》教案15
認識年、月、日
【教學(xué)目標】
1、認識時(shí)間單位年、月、日知道大、小月，平年、閏年有關(guān)知識；
2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生有序觀(guān)察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識時(shí)間單位年、月、日，判斷平閏年。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握年月日之間的關(guān)系，懂得四年一閏的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？
2、除了時(shí)、分、秒外，你還知道哪些時(shí)間單位？
3、今天，這節課我們就一起來(lái)研究年、月、日。（板書(shū)：年、月、日）
二、進(jìn)行新課
1、年、月、日的知識跟我們的生活非常貼近，那么經(jīng)過(guò)多久為一年呢？
問(wèn)：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經(jīng)過(guò)的.時(shí)間是________？
�、谡l(shuí)能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過(guò)多久為一年？一月呢？一日呢？
2、你們知道年、月、日的哪些知識呢？小組內交流后，推代表發(fā)言，教師根據學(xué)生的回答，作適當的板書(shū)。
師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。
3、再仔細觀(guān)察一下年歷卡，你還能從中發(fā)現什么？
出示：十年月份天數表1992年－20xx年
觀(guān)察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？
從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12月總是31天，所以稱(chēng)它為大月。（板書(shū)：大月）4、6、9、11月總是30天，稱(chēng)它為小月。（板書(shū)：小月）。年份不同了，哪個(gè)月的天數有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？
教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書(shū)：平年、閏年）
4、師介紹左拳記憶法。
指名數。
5、練習：①你出生在幾月，那個(gè)月是大月還是小月？
�、�8月1日的前一天是（）月（）日
11月30日后一天是（）月（）日
3月1日前一天是（）月（）日。
�、塾螒颍豪蠋焾笤路�，是大月男生起立，是小月則女生起立。
6、計算平年、閏年全年天數。
提問(wèn)：有人說(shuō)一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來(lái)算一算20xx年全年有多少天？你是怎樣算的？
7、判斷平年、閏年
提問(wèn)：怎樣來(lái)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢？
�。ǔ鍪荆�1991～20xx年各月天數表）
問(wèn)：觀(guān)察這個(gè)表格，你發(fā)現了什么？
用一個(gè)能正好框出4年年份的長(cháng)方形框，逐格下移，讓學(xué)生看出每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。
邊移動(dòng)邊問(wèn)：框內幾年？有幾個(gè)閏年？你發(fā)現了什么規律？（板書(shū)：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年）
閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切，它到底有什么關(guān)系呢？我們將一些年份數除以4，看看，能不能找到規律？
出示：1992÷41996÷41994÷4
20xx÷41993÷41999÷4（分組計算）
討論：①閏年、平年年份數除以4的結果有什么不同？
�、诮o你一個(gè)公歷年份數，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？
教師小結：閏年的年份數除以4沒(méi)有余數，而平年的年份數除以4有余數。
練習：判斷各年份是平年還是閏年。
1949年1840年1921年2100年
20xx年呢？看書(shū)P45最底下兩小字。
所以，剛才我們說(shuō)，每4年只有3個(gè)平年，一個(gè)閏年是通常情況下。（板書(shū)：通常）
8、認識世紀、季度
日常生活中還聽(tīng)到“世紀”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀？一年有幾個(gè)季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？
自己讀一讀書(shū)上45頁(yè)最后兩小節。
問(wèn)：比年大的時(shí)間單位是什么？一個(gè)世紀有多長(cháng)？（板書(shū)：100年是一個(gè)世紀）
說(shuō)明：從20xx年開(kāi)始，我們已進(jìn)入21世紀。
提問(wèn)：一年有幾個(gè)季度？（板書(shū)：4個(gè)季度）這四個(gè)季度是怎樣劃分的？
三、課堂練習
1、練一練
2、練習九1、2、3、
四、課堂小結
說(shuō)說(shuō)今天這節課你有什么收獲？
說(shuō)明：一日與“小時(shí)”有什么關(guān)系呢？這是我們后面要學(xué)習的內容。
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