大班語(yǔ)言快樂(lè )的小公主教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言快樂(lè )的小公主教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的小公主教案1
一、活動(dòng)的設計意圖：
在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會(huì )影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng )新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時(shí)期具有的情緒能力更能預示他們人生能否獲得成功。因此我借助《開(kāi)心大王》這個(gè)主題，通過(guò)"快樂(lè )在身邊"讓幼兒發(fā)現身邊快樂(lè )的事情；學(xué)會(huì )為別人付出，自己也能感受快樂(lè )；能與同伴、教師分享快樂(lè )、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不快樂(lè )到快樂(lè )的心理轉變過(guò)程，感受小可愛(ài)、有趣、快樂(lè )、富有愛(ài)心的性格特征。
2、幼兒積極的展開(kāi)對故事情節的想象與討論，大膽表達自己的想法，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的感受。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
三、活動(dòng)準備：
《快樂(lè )小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒圍繞"什么時(shí)候你最快樂(lè )"進(jìn)行談話(huà)，引出課題。
出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？（笑臉娃娃）
說(shuō)說(shuō)為什么？（因為笑起來(lái)很好看、笑的時(shí)候臉紅紅的，像大蘋(píng)果、笑能使人身體健康、我媽媽說(shuō)笑一笑十年少......）回想自己什么時(shí)候會(huì )出現笑的表情？（過(guò)年的時(shí)候，大家在一起開(kāi)開(kāi)心心的、買(mǎi)新衣服的時(shí)候、買(mǎi)新玩具的時(shí)候、和好朋友一起玩的時(shí)候......）為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利......）回想什么時(shí)候會(huì )出現哭的表情？（買(mǎi)不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的`、和好朋友打架......）當自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的？（看自己喜歡的節目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩......）
2、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè )的故事，出示多媒體課件，采用關(guān)鍵中斷法講故事，引導幼兒理解故事情節并提問(wèn)：
�。�1）小公主為什麼不快樂(lè )？你能想辦法讓小公主快樂(lè )嗎？
�。�2）小公主送給小金手鐲，它們會(huì )當成什麼？會(huì )怎麼玩？
�。�3）小是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學(xué)一學(xué)
�。�4）小的心情是怎樣的？看到小那麼高興，小公主的心情會(huì )怎樣？
3、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論
�。�1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)為什麼？
�。�2）小公主為什麼會(huì )把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？
�。�3）你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
4、引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓好朋友更加快樂(lè )？
5、幼兒分組表演故事感受快樂(lè )。
五、活動(dòng)延伸：
請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒(méi)有不快樂(lè )的，請你幫他找到自己的快樂(lè )，變得開(kāi)心起來(lái)。
六、觀(guān)察記錄及反思：
觀(guān)察記錄：在采用關(guān)鍵中斷的提問(wèn)過(guò)程中，"小公主為什么不快樂(lè )？"使孩子們陷入了深深的思考，"可能她的媽媽去世了吧！""可能她沒(méi)有朋友吧！""可能她丟失了她心愛(ài)的項鏈吧！"孩子們陷入了與故事情節相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小，小回把它當成什么？"這一問(wèn)題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會(huì )當成鐵環(huán)，滾著(zhù)玩"、"會(huì )當成耳環(huán)，戴在耳朵上"、"會(huì )當成呼啦圈轉著(zhù)玩"、"會(huì )用它來(lái)玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂(lè )情緒又感染了孩子們，使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓?lè )而歡呼。
反思：活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂(lè )而高興。應該說(shuō)情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂(lè )，好朋友在一起應該這樣做才能快樂(lè )的道理。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的小公主教案2
一、活動(dòng)的設計意圖：
在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會(huì )影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng )新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時(shí)期具有的情緒能力更能預示他們人生能否獲得成功。因此我借助《開(kāi)心大王》這個(gè)主題，通過(guò)"快樂(lè )在身邊"讓幼兒發(fā)現身邊快樂(lè )的事情；學(xué)會(huì )為別人付出，自己也能感受快樂(lè )；能與同伴、教師分享快樂(lè )、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不快樂(lè )到快樂(lè )的心理轉變過(guò)程，感受小可愛(ài)、有趣、快樂(lè )、富有愛(ài)心的性格特征。
2、幼兒積極的展開(kāi)對故事情節的想象與討論，大膽表達自己的想法，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的感受。
3、幼兒在理解故事內容的基礎上，懂得真正的快樂(lè )在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
三、活動(dòng)準備：
《快樂(lè )小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒圍繞"什么時(shí)候你最快樂(lè )"進(jìn)行談話(huà)，引出課題。
出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？（笑臉娃娃）
說(shuō)說(shuō)為什么？（因為笑起來(lái)很好看、笑的時(shí)候臉紅紅的，像大蘋(píng)果、笑能使人身體健康、我媽媽說(shuō)笑一笑十年少......）回想自己什么時(shí)候會(huì )出現笑的表情？（過(guò)年的時(shí)候，大家在一起開(kāi)開(kāi)心心的、買(mǎi)新衣服的時(shí)候、買(mǎi)新玩具的時(shí)候、和好朋友一起玩的時(shí)候......）為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利......）回想什么時(shí)候會(huì )出現哭的表情？（買(mǎi)不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架......）當自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的？（看自己喜歡的節目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩......）
2、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè )的故事，出示多媒體課件，采用關(guān)鍵中斷法講故事，引導幼兒理解故事情節并提問(wèn)：
�。�1）小公主為什麼不快樂(lè )？你能想辦法讓小公主快樂(lè )嗎？
�。�2）小公主送給小金手鐲，它們會(huì )當成什麼？會(huì )怎麼玩？
�。�3）小是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學(xué)一學(xué)
�。�4）小的心情是怎樣的？看到小那麼高興，小公主的心情會(huì )怎樣？
2、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論
�。�1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)，為什麼？
�。�2）小公主為什麼會(huì )把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？
�。�3）你最喜歡故事中的`誰(shuí)？為什么？
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓好朋友更加快樂(lè )？
4、幼兒分組表演故事感受快樂(lè )。
六、活動(dòng)延伸：
請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒(méi)有不快樂(lè )的，請你幫他找到自己的快樂(lè )，變得開(kāi)心起來(lái)。
七、觀(guān)察記錄及反思：
觀(guān)察記錄：在采用關(guān)鍵中斷的提問(wèn)過(guò)程中，"小公主為什么不快樂(lè )？"使孩子們陷入了深深的思考，"可能她的媽媽去世了吧！""可能她沒(méi)有朋友吧！""可能她丟失了她心愛(ài)的項鏈吧！"孩子們陷入了與故事情節相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小，小回把它當成什么？"這一問(wèn)題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會(huì )當成鐵環(huán)，滾著(zhù)玩"、"會(huì )當成耳環(huán)，戴在耳朵上"、"會(huì )當成呼啦圈轉著(zhù)玩"、"會(huì )用它來(lái)玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂(lè )情緒又感染了孩子們，使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓?lè )而歡呼。
反思：活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂(lè )而高興。應該說(shuō)情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂(lè )，好朋友在一起應該這樣做才能快樂(lè )的道理。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的小公主教案3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解小公主由不快樂(lè )到快樂(lè )的心理轉變過(guò)程，知道給予也是一種快樂(lè )。
2、積極展開(kāi)對故事情節的想象與討論，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的感受。
3、樂(lè )于尋找生活中的快樂(lè )，喜歡把快樂(lè )的心情傳遞給周?chē)娜恕?/p>
4、在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：懂得真正的快樂(lè )在于好朋友的關(guān)懷與微笑。
難點(diǎn)：理解故事內容，表達自己想法和感受。
活動(dòng)準備：
1、幼兒與同伴游戲時(shí)的開(kāi)心照片、輕音樂(lè )、表情娃娃、《表情歌》
2、多媒體課件《快樂(lè )的小公主》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小公主圖片，談話(huà)導入，引出活動(dòng)主題。
出示小公主不開(kāi)心的圖片，引導幼兒觀(guān)察小公主的心情是怎樣的，鼓勵幼兒結合自己的生活經(jīng)驗猜一猜小公主不開(kāi)心的原因。
二、分段講述講述故事，引導幼兒了解小公主由不快樂(lè )到快樂(lè )的心理轉變過(guò)程。
1、播放課件，講述故事第一段，并進(jìn)行提問(wèn)：
提問(wèn)：小公主為什么不快樂(lè )？你能想辦法讓小公主快樂(lè )嗎？
小結：小公主有水晶宮殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒(méi)有朋友，所以不快樂(lè )。
2、播放課件，呈現第2、3幅圖片，講述故事第2—8段段。
提問(wèn)：小公主送給小金手鐲，他們會(huì )當成什么？它們會(huì )怎樣玩？
3、講述故事至最后，并根據故事內容進(jìn)行提問(wèn)：
小的心情是怎樣的？看到小那么高興，小公主的心情是怎樣的？她把自己的好東西送給了別人，為什么還這么開(kāi)心？
小結：朋友間應該互相關(guān)懷和分享，朋友快樂(lè )了，自己也會(huì )快樂(lè )。
三、完整欣賞故事，知道給予也是一種快樂(lè )。
完整講述故事并進(jìn)行提問(wèn)：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)？為什么？小公主為什么會(huì )把貴重的金手鐲、金耳環(huán)送給小當呼啦圈兒？她是怎樣的一位小公主？
小結：金手鐲、金耳環(huán)是珍貴的東西，可小公主覺(jué)得只擁有這些東西而沒(méi)有朋友是不快樂(lè )的，所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小玩兒。她擁有了朋友，也找到了快樂(lè )。原來(lái)給予也是一種快樂(lè )。
四、組織幼兒交流、討論，探討能讓自己變快樂(lè )的方法。1、提問(wèn)：你有不開(kāi)心的時(shí)候嗎？你為什么不開(kāi)心？不開(kāi)心的時(shí)候，
用什么方法能讓自己快樂(lè )起來(lái)？
小結：每個(gè)人都會(huì )有不開(kāi)心的'時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心對身體有害，所以我們要想辦法讓自己快樂(lè )起來(lái)。
2、播放照片課件，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)照片中的小朋友在干什么？為什么這么快樂(lè )？了解有很多方法可以使自己快樂(lè )，鼓勵幼兒傳遞快樂(lè )。
3、播放《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感受到快樂(lè )的真諦和幸福。
活動(dòng)延伸：
生活中注意觀(guān)察幼兒的情緒變化，指導幼兒學(xué)會(huì )調整自己的情緒，保持快樂(lè )的心情。
反思：
本活動(dòng)以動(dòng)人的情緒感染幼兒，活動(dòng)中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂(lè )而高興。應該說(shuō)情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使幼兒在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂(lè )，好朋友在一起應該這樣做才能快樂(lè )的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的小公主教案4
活動(dòng)目標
1。理解故事內容，知道給予也是一種快樂(lè )。
2。知道能夠讓自己變快樂(lè )的方法，生活中保持愉快的心情。
3。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4。樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備
《快樂(lè )的`小公主》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD，《表情歌》音樂(lè )、輕音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
1。出示教學(xué)掛圖第1幅，提問(wèn)：“小公主是什么樣子，什么表情的？”引出故事。
2。教師運用掛圖講述故事《快樂(lè )的小公主》，引導幼兒了解讓自己快樂(lè )的方法，根據需要進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）小公主住在哪里？她為什么不快樂(lè )？
�。�2）小公主后來(lái)找到快樂(lè )了嗎？她是怎樣找到快樂(lè )的？
3。教師引導幼兒討論：如果不開(kāi)心，你們會(huì )用什么方法讓自己快樂(lè )呢？
4。欣賞自己的開(kāi)心照片，與同伴分享自己的快樂(lè )經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心，互相模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂(lè )，快樂(lè )有利于我們的身體健康。
5。聽(tīng)音樂(lè )《表情歌》，用歌聲和動(dòng)作表達自己的快樂(lè )之情。
活動(dòng)延伸
1。生活中教師注意觀(guān)察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學(xué)會(huì )調整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂(lè )的心情。
2。請幼兒欣賞幼兒學(xué)習資源，回家將故事講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思
本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè )而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè )，好朋友在一起應該這樣做才能快樂(lè )的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。
大班語(yǔ)言快樂(lè )的小公主教案5
活動(dòng)目標
1、理解故事的內容，了解小公子由不快樂(lè )到快樂(lè )的心理轉變過(guò)程，感受小松鼠的可愛(ài)、有趣、快樂(lè )和富有愛(ài)心的性格特征。
2、展開(kāi)對故事情節的想象與討論，表達自己的想法和感受。
3、在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂(lè )在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑中。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得真正的快樂(lè )在于好朋友的關(guān)懷和微笑。
難點(diǎn)：理解故事的.內容，表達自己想法和感受。
活動(dòng)準備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
1、圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè )”進(jìn)行談話(huà)，引出課題。
2、利用課件講故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。
提問(wèn)：
�。�1）小公主為什么不快樂(lè )？你能想辦法讓小公主快樂(lè )嗎？
�。�2）小公主送給小松鼠金手鐲，它們會(huì )把它當成什么？會(huì )怎么玩？
�。�3）小松鼠是怎樣玩呼啦圈的？小的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么高興，小公主的心情會(huì )怎樣？
3、講述完故事，引導幼兒討論。
�。�1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個(gè)？為什么？
�。�2）小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主？
�。�3）你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
4、引導幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣才能讓好朋友更加快樂(lè )？
教學(xué)反思
本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè )而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩子們在動(dòng)腦想辦法的過(guò)程中，也深深理解了有了朋友才有快樂(lè )，好朋友在一起應該這樣做才能快樂(lè )的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。
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