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課文《七顆鉆石 》優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的課文《七顆鉆石 》優(yōu)秀教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
課文《七顆鉆石 》優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、知識目標：有感情朗讀；體會(huì )互相關(guān)愛(ài)、樂(lè )于奉獻的美好情感。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，激發(fā)他們對待生活要充滿(mǎn)愛(ài)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從水罐的一次次變化中，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。
教具準備：
課件、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
�。úシ耪n件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次罕見(jiàn)大旱災。這些就是旱災造成的，你們看到了什么？是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）
1、師：今天我們繼續學(xué)習童話(huà)故事《七顆鉆石》，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80面，自己默讀課文，看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？
2 、點(diǎn)學(xué)生回答。
三、研讀探究
1、自己讀課文的第二段，想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子？體驗小女孩對媽媽的孝心
生答：對媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）
師：那么，你從課文中，那些詞和句子體會(huì )到了小女孩對母親的愛(ài)心呢？
生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著(zhù)了。
師：想一想，小姑娘都去過(guò)哪兒呢？（生自由回答）
師：小姑娘去過(guò)這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著(zhù)了。想不想再讀讀這句話(huà)？
�。ㄗ杂勺x，點(diǎn)人讀，齊讀。）
師：你還從哪兒看出小姑娘對母親的愛(ài)心？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著(zhù)水罐跑回家去。
學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外，真想喝個(gè)夠來(lái)讀
點(diǎn)人讀，齊讀，讀出對媽媽的愛(ài)
2、學(xué)習第三段，體驗小姑娘對小狗的愛(ài)心
師：正是小女孩對媽媽的愛(ài)，空空的水罐，變成了裝滿(mǎn)水的水罐。用自己喜歡的方式讀課文第三段，找出最使你感動(dòng)的句子，同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些句子為什么使你深受感動(dòng)？
3、體會(huì )小女孩對小狗的關(guān)心
師：能帶著(zhù)對小狗的關(guān)心，把這句話(huà)讀一讀。（點(diǎn)人讀，齊讀）
4、體驗母親對小女孩的愛(ài)心
師：讀得真不錯，還有哪些句子還使你深受感動(dòng)。
生：母親說(shuō)：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”這句話(huà)說(shuō)明了母親對女兒的母愛(ài)。
師：母愛(ài)真偉大，你能帶著(zhù)對母愛(ài)的理解，讀一讀這句話(huà)嗎？
�。c(diǎn)人讀，齊讀）
5、體驗小女孩對過(guò)路人愛(ài)心
生：（讀“這時(shí)，小姑娘……遞給過(guò)路人”）
師：從哪些詞可以看出小女孩想喝水。
生：再也忍不住、咽了一口唾沫
師：你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎？（點(diǎn)人讀，齊讀）
師：她手捧著(zhù)救命的水罐，她想的都是誰(shuí)��？（小組討論）
師：多么善良又富有愛(ài)心的`小姑娘��！她想到了所有的人，卻唯獨沒(méi)有想到自己，你想不想對小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么呀？（想）
師：（指名學(xué)生）你想說(shuō)點(diǎn)什么��？
師范讀。
師：帶著(zhù)對這句話(huà)的理解再讀
�。ㄉ杂勺x，點(diǎn)人讀。）
7．體會(huì )七顆星星的象征意義。
師：正是小姑娘的一次次愛(ài)心的付出，以及母愛(ài)感動(dòng)了上天，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流，孩子們，讓我們帶著(zhù)美好的感情，齊讀最后一段。
四、總結拓展
同學(xué)們，這就是童話(huà)的魅力，它能夠把人們在現實(shí)生活中不能實(shí)現的愿望，通過(guò)童話(huà)故事來(lái)得以實(shí)現。讓人們沉浸在美麗的童話(huà)世界中。同學(xué)們，我們現在每天都能夠快樂(lè )和幸福的生活，不正是因為有了愛(ài)嗎？在我們身邊有許許多多關(guān)心我的人，講一講和他們之間發(fā)生的感人故事，此時(shí)此刻，你想對他們說(shuō)什么呢？生自由說(shuō)。
課文《七顆鉆石 》優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、理解課文重點(diǎn)詞句；
2、培養學(xué)生的分析概括、想象、聯(lián)想能力；
3、展開(kāi)豐富的想象，根據情境進(jìn)行寫(xiě)作練習。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讀悟理解課文內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生對文學(xué)作品的興趣愛(ài)好；
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)” 的博大，從而陶冶自己的情操。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟 “愛(ài)” 的博大
具體課型：
自主、合作、探究學(xué)習。
課前準備：
1、自己上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)列夫.托爾斯泰的資料，了解其人其文；
2、熟悉《七顆鉆石》，思考課后“探究練習二”；
3、每人收集一則“愛(ài)心故事”。
4、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣 導入新課
1、（出示課件：北斗七星夜空圖）師提問(wèn)，指名生回答。
2、（出示課件）簡(jiǎn)介作者：
3、 今天我們就一起走進(jìn)這位偉大的作家所寫(xiě)的一篇神奇而感人的童話(huà)故事，一同去感受它的魅力吧！請打開(kāi)課文23、《七顆鉆石》（板出課題）。
二、回顧文本 檢查預習
1、師：（出示字詞課件），經(jīng)過(guò)預習，你覺(jué)得哪些字詞比較難記？
2、指名讀生字、詞語(yǔ)，相機區別干涸與干枯的意思。
3、全班讀生字、詞語(yǔ)。
三、走入文本、整體把握
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
�。�1）復述故事內容，能夠完整的展現故事人物和情節；
�。�2）有什么新問(wèn)題請把它寫(xiě)下來(lái)。
2、交流自讀情況。
3、師生共同評價(jià)。
4、小結、過(guò)渡。
三、深入文本、探討交流
1、課件出示問(wèn)題：（要求小組合作學(xué)習）
2、交流：
問(wèn)題一：這個(gè)故事發(fā)生的背景是怎樣的呢？你從文中哪些自然段中知道？
1、指名學(xué)生回答
2、全班齊讀第一自然段
3、指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從哪些詞句體會(huì )到旱災特別嚴重。
4、點(diǎn)評。
5、再指名其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
6、課件出示旱災嚴重圖片，讓學(xué)生感受旱災的。嚴重所在。
7、指名學(xué)生感情讀第一自然段。（體現朗誦指導的層次性）
8、小結、過(guò)渡。
問(wèn)題二：小姑娘找水過(guò)程中，從哪些語(yǔ)句可以看出她對媽媽的愛(ài)？
1、交流（抓住“卻”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。
2、點(diǎn)評。
3、指名學(xué)生感情讀第二自然段。
5、發(fā)揮想象：
假如你是這位小姑娘你一滴一滴的終于把水罐接滿(mǎn)了，此時(shí)你心里想些什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)（交流）點(diǎn)評、感情讀句子，抓住“太好了”）
6、過(guò)渡：這水罐從空的變成了裝滿(mǎn)水的罐，發(fā)生了多次變化，其中有一次是最神奇的，請默讀課文，畫(huà)出水罐變化的句子。說(shuō)說(shuō)你認為是哪一次變化最神奇？（指名學(xué)生讀句子，相機感情讀、引入以下問(wèn)題）
問(wèn)題三：課文中提到的過(guò)路人，他是普通人嗎？他有可能是誰(shuí)？
1、交流（指名學(xué)生說(shuō)、點(diǎn)評、引導理解小姑娘對過(guò)路人的愛(ài)）
2、同桌分角色朗讀（一生讀過(guò)路人說(shuō)的.話(huà)，一生讀小姑娘的話(huà)）
3、學(xué)生角色朗讀
4、師小結。
5、過(guò)渡。
6、想象：此時(shí)大地上有了充足的水了，會(huì )變成什么樣呢？（出示課件，生看，交流，點(diǎn)評，指名讀文，生點(diǎn)評）
問(wèn)題四：小姑娘的水罐神奇在哪里？為何水罐會(huì )發(fā)生這些神奇的變化？
1、小組代表說(shuō)說(shuō)
2、學(xué)生點(diǎn)評、引導學(xué)生理解
3、小結：這個(gè)罐子之所以神奇是因為它周?chē)娜硕汲錆M(mǎn)了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。
問(wèn)題五：作者為何要把水罐寫(xiě)得這樣神奇？他想歌頌什么？
1、課件出示表格，學(xué)生填表。
2、學(xué)生匯報填表情況。
3、師生點(diǎn)評。
四、拓展延伸 總結全文
1、播放音樂(lè )，師總結。
2、同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿(mǎn)愛(ài)心的人，許多充滿(mǎn)愛(ài)心的事，請把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的事講給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。 （交流、播放圖片、音樂(lè )）
五、布置作業(yè) 激情升華
1、童話(huà)中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著(zhù)了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì )做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
2、請展開(kāi)自己豐富的想象，為自己的星座來(lái)歷創(chuàng )作一個(gè)童話(huà)故事。
課文《七顆鉆石 》優(yōu)秀教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標
一、理解愛(ài)心的神奇力量，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成為能獻出愛(ài)心的人。
二、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。
三、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。
四、培養學(xué)生的朗讀能力，培養對文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)
一、愛(ài)心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學(xué)構想
奇思妙想旨在啟發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的想象力不應該由教師去講解，而應由學(xué)生在學(xué)習了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎上在發(fā)揮能力�！镀哳w鉆石》是一篇童話(huà)，沒(méi)有文字障礙，一定在學(xué)生自己閱讀、朗讀的基礎上，討論童話(huà)的主題。
課時(shí)：
一節
教學(xué)流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設計
一、學(xué)生朗讀
目的：初步感知、感受課文內容。
可以提的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么內容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。（學(xué)生復述故事情節）
二、教師范讀
目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生學(xué)習課文內容。
可以提的問(wèn)題：感悟、認識小姑娘的愛(ài)心，學(xué)生可以考慮，文章哪些地方寫(xiě)得好？
三、學(xué)生朗讀
目的：深入理解課文。（學(xué)生喜歡的句子、文段。）
可以提的問(wèn)題：認識小姑娘愛(ài)心的寶貴，爭取做一個(gè)具有愛(ài)心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解
2、深入知道
3、品味含義
目的：通過(guò)有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛(ài)的形象。
教學(xué)環(huán)節
導入：每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)自己的父親、母親，熱愛(ài)自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發(fā)學(xué)生的情感，引入對課文內容的學(xué)習。
討論的內容
1、爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我們的，舉例；
2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛(ài)。
同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話(huà)故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無(wú)窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小姑娘》等。展示學(xué)生繪畫(huà)作品（作品都是學(xué)生心目中最美最喜歡的童話(huà)人物），按作品順序依次說(shuō)出喜歡的理由。
什么是童話(huà)？童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂、生動(dòng)，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
今天，讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話(huà)世界，一個(gè)與你們有著(zhù)同樣年齡的小姑娘她有著(zhù)對媽媽的愛(ài)心、對所有人的愛(ài)心。（對作者的了解，請同學(xué)們看課文下的注解�！镀哳w鉆石》這是俄國列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)。列夫·托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》。）
板書(shū)：
童話(huà) 七顆鉆石
朗讀
學(xué)生朗讀課文
目的：感知課文內容。學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節，一生讀，其余三人聽(tīng)，再推選代表在全班朗讀。
問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么內容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。
學(xué)生復述故事情節
朗讀前要求學(xué)生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？
讀準加· 字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
討論，學(xué)生復述故事情節。
教師補充：這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時(shí)，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。（引導學(xué)生學(xué)習課文內容）
問(wèn)題：為了認識小姑娘的愛(ài)心，學(xué)生考慮，自己認為這篇童話(huà)哪些地方寫(xiě)得好。
討論，出示三題，學(xué)生分小組討論解決。
課文導讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、發(fā)生了哪些變化？
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、最讓你感動(dòng)的情節是什么？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節比較得出愛(ài)心的主題。
板書(shū)：空木水罐----有水----端正地放著(zhù)----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會(huì )做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水最后渴醒了發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
3、小姑娘對母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì )有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身同學(xué)們想一想，是上帝的話(huà)他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。
板書(shū)： 夸張、想象
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的'水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線(xiàn)把勺形邊上兩顆星連接起來(lái)向勺口方向延長(cháng)約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名指極星。北斗星是指示方向和認識星座的重要標志。）
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過(guò)一個(gè)小小的童話(huà)故事，寄托了一個(gè)道德期盼：要盡量為別人著(zhù)想。引導學(xué)生閱讀這篇作品時(shí)，要通過(guò)有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛(ài)的形象；透過(guò)喜出望外真想但就趕緊咽了一口唾沫等詞語(yǔ)，感受小姑娘美好的心靈。同時(shí)，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用一罐水而要用七顆鉆石作標題？鉆石和星星都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節，啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛(ài)心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。
板書(shū)： 愛(ài)心永恒 普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛(ài)心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象。
當堂作文訓練
1、故事中有這樣一個(gè)情節，這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝假如你是作者，你會(huì )怎樣寫(xiě)下去呢？試給故事續寫(xiě)一結尾。
2、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會(huì )怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì )成怎樣的世界？
討論，承第三個(gè)題目轉入總結。
是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因為有了愛(ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對別人付出愛(ài)，正如一首歌里唱的那樣：只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì )讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
板書(shū)設計 童話(huà) 七顆鉆石
�。ㄏ胂螅� 空木水罐----有水----端正地放著(zhù)----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題 愛(ài)心永恒 普照人間
在組織學(xué)生談體會(huì )時(shí)，可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文，都要加以肯定。
內容簡(jiǎn)評 七顆鉆石
很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。
一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著(zhù)了。當她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著(zhù)水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒(méi)有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著(zhù)，罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當小姑娘再拿水罐時(shí)；木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說(shuō)：我反正就要死了，還是你自己喝吧。又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，把水罐遞給了這過(guò)路人。這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
中心意思：這篇童話(huà)講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)了上帝的故事，表達了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
寫(xiě)作特點(diǎn)：最主要的特點(diǎn)是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著(zhù)作者的想象而發(fā)生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應該發(fā)生的。
歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
�。ㄕ宜�1、小姑娘對母親的愛(ài)心 神奇1: 罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水
�。ńO倒）2、小姑娘對母親的愛(ài)心 神奇2: 罐子端端正正地放著(zhù)，水還滿(mǎn)滿(mǎn)的
�。ü泛人�3、小姑娘對小狗的愛(ài)心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的
�。赣H讓女兒喝）4、母親對女兒的愛(ài)心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛(ài)之所至）
�。ㄋ夭幌嘧R的人）5、把水罐遞給過(guò)路人喝 神奇5: 從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。
�。ㄐ」媚锍绺叩膼�(ài)心） 水罐寫(xiě)得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量
閱讀課文，按要求作答。
1、為什么不用一罐水而要用七顆鉆石作標題？
鉆石和星星都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。
2、括號中選擇最恰當的詞，填在文中的橫線(xiàn)上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木叢林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動(dòng)物都______________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
3、 這篇童話(huà)第一段環(huán)境描寫(xiě)突出了什么？
說(shuō)明旱情之嚴重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？學(xué)生在課文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放著(zhù)，罐子里的水還滿(mǎn)滿(mǎn)的。
第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第四次：水罐又從銀的變成了金的。
第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。
5、作者把水罐寫(xiě)得這樣神奇到底是為什么？ 提示：是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量。
6、體會(huì )下面這個(gè)句子表達了怎樣的美好愿望。
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
答：表達了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7、小姑娘哪兒也找不到水，累得在草地上睡著(zhù)了。也許她做了一個(gè)夢(mèng)，請你發(fā)揮想象，用100多字把小姑娘的夢(mèng)描述出來(lái)。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會(huì )迷失方向；作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說(shuō)說(shuō)你的理解。
課文《七顆鉆石 》優(yōu)秀教案優(yōu)秀4
一。 教學(xué)目標：
1。培養學(xué)生閱讀、理解、分析及概括能力；
2。 激發(fā)學(xué)生的想象及聯(lián)想能力。
二﹑教學(xué)設想
1﹑重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習人物的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量；
�。�2）學(xué)會(huì )運用豐富的想象寫(xiě)作。
2﹑難點(diǎn)：利用豐富的想象寫(xiě)作。
3﹑課型：自讀﹑討論﹑合作﹑探究。
4﹑方法：指導學(xué)生：聽(tīng)———議———想———寫(xiě)（含續寫(xiě)故事）。
5﹑素材準備（教具）：收錄機﹑朗讀磁帶﹑生字卡片﹑自制掛圖。
三﹑課時(shí)安排：
一課時(shí)
四﹑教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 童話(huà)故事導入
1﹑故事（略）
2﹑老師講的這個(gè)故事還不夠生動(dòng)，下面請聽(tīng)俄國老人著(zhù)名作家列夫·托爾斯泰在他的《七顆鉆石》里為我們講述的動(dòng)人的童話(huà)故事吧�。ò孱}）
�。ǘ� 分工朗讀課文，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內容。
1﹑分工：男生讀首段；女生讀尾段；課代表讀第三自然段；老師讀第二自然段。比一比，誰(shuí)讀得好！
2﹑朗讀﹑評議。
3﹑聽(tīng)錄音朗讀。
4﹑出示生字卡片，指名認讀生字。
5﹑整體感知：
誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內容呢？
明確：干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水，最后水罐神奇地變成七顆星。
�。ㄈ� 探究
1﹑自瀆課文思考：（采用：批批﹑畫(huà)畫(huà)﹑點(diǎn)點(diǎn)的方法做上記號），教師出示小黑板上的思考題。
2﹑分組討論思考題：（過(guò)程略）
3﹑交流討論結果：
�。�1） 小姑娘累倒在草地上，為什么她醒來(lái)時(shí)，水罐里竟裝滿(mǎn)了水？
明確：小姑娘舍己救人，她對母親的孝心和愛(ài)心感動(dòng)了上帝，從而體現出愛(ài)的神奇力量。
�。�2） 小姑娘的愛(ài)心在文中共有幾處體現？童話(huà)中僅僅是小姑娘一人有愛(ài)心嗎？
明確：a﹑為母親找水b﹑用水救狗c﹑給路人水喝。
生命垂危的母親在最后關(guān)頭卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這里體現了母親對兒女的愛(ài)心。
�。�3） 愛(ài)心行為處處可見(jiàn)，在我班里曾發(fā)生過(guò)哪些動(dòng)人的故事？請講給大家聽(tīng)聽(tīng)！
明確：老師與學(xué)生同學(xué)與同學(xué)
�。�4） 你認為文中的小姑糧是怎樣的人？你能在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？（邊交流。邊朗讀）
�。�5） 故事的結尾耐人尋味，表達了作者怎樣的美好愿望？
明確：愛(ài)得力量是神奇的，作者愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間！
�。�6） 愛(ài)得力量是巨大而神奇的，這種神奇性是怎樣表現出來(lái)的？（或：是通過(guò)什么表現出來(lái)的？）
明確：通過(guò)水罐的幾次變化表現出來(lái)的[板書(shū)]，那么，水罐發(fā)生了哪些變化呢？（見(jiàn)板書(shū)設計）
�。ㄋ模� 實(shí)踐活動(dòng)
1﹑交流并積累
�。�1） 大家在平時(shí)的學(xué)習中收集了哪些有關(guān)愛(ài)心行為方面的格言﹑警句？講一講，讓大家一起分享。
2﹑仿寫(xiě)句子
例：愛(ài)心如媽媽親切的.撫摸；
愛(ài)心如朋友
愛(ài)心如同桌
�。ㄎ澹┛偨Y：
列夫·托爾斯泰由天空中的七顆（北斗）星，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成普照大地鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣，普照人間！
�。� 拓展延伸：
1﹑請你為課文續寫(xiě)故事結尾。
2﹑課后習題三（任選一題完成）
�。ㄆ撸� 合唱（或放磁帶）《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
課文《七顆鉆石 》優(yōu)秀教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
熟讀課文，領(lǐng)會(huì )愛(ài)心能創(chuàng )造奇跡，并能感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：今天，我們繼續來(lái)學(xué)習“七顆鉆石”，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情形？
指名學(xué)生說(shuō)
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來(lái)讀讀這一段話(huà)，讀出旱災的嚴重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì )到什么很重要？（水）
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過(guò)渡：是的，如果沒(méi)有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門(mén)去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開(kāi)書(shū)本80頁(yè)，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫(xiě)水罐神奇變化的句子劃出來(lái)。
指名回答，根據學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話(huà)連起來(lái)讀讀。你感覺(jué)到了什么？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來(lái)讀讀第一句。
1、當她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發(fā)現了嗎，句子中有一個(gè)字最能說(shuō)明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒(méi)想到。）
師：那你能試著(zhù)再來(lái)讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀
師：多不可思議呀，現在你能用上這個(gè)“竟”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。
指名說(shuō)。指導：原來(lái)竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？起
三、透過(guò)神奇，感悟“愛(ài)心”
師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽
�。�1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會(huì )到她的愛(ài)呢？
誰(shuí)能來(lái)讀讀看。評價(jià)：你體會(huì )到她的愛(ài)了嗎？
師：那她出門(mén)會(huì )到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來(lái)到____________，但是_______________。
指名想象說(shuō)。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛(ài)，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來(lái)的時(shí)候……）
師：小姑娘對媽媽的愛(ài)，還能從哪里體會(huì )到呢？
�。�2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著(zhù)水罐跑回家去�！�
你能體會(huì )到當時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（喜出望外）
想喝水：體現在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說(shuō)？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）
你能再來(lái)讀讀看嗎？評價(jià)：你覺(jué)得她哪里讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛(ài)小姑娘
過(guò)渡：小姑娘是那么的愛(ài)著(zhù)自己的母親，那么母親呢？（愛(ài)女兒）板書(shū)：女兒
從哪里感受到的？
“母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧�！�
為什么你能從這句話(huà)中感受到母親對小姑娘的愛(ài)呢？
小結：是啊，女兒是那么的愛(ài)著(zhù)母親，母親也是那么的愛(ài)著(zhù)女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過(guò)渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛(ài)小動(dòng)物。
�。�1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)�！�
小狗一開(kāi)始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
現在呢？
你能再來(lái)讀讀看嗎？
如果這只小狗會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )對小姑娘說(shuō)些什么？
想象說(shuō)話(huà)
是呀，真善良，對小動(dòng)物都那么有愛(ài)心。板書(shū)：動(dòng)物
她的善良，愛(ài)心，你還從哪里感受到了。
�。�2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人�！�
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì )到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過(guò)路人喝了）
如果是你，在水就意味著(zhù)生命的時(shí)候，你會(huì )怎么做？（談?wù)劊?/p>
誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話(huà)。評價(jià)：我仿佛看見(jiàn)了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛(ài)真無(wú)私呀，能夠做到愛(ài)他人真不容易啊。板書(shū)他人
我們一起來(lái)看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）
四、總結，升華
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛(ài)，以及她對小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛(ài)融合在一起，匯成了一股濃濃的愛(ài)心，（板書(shū)：畫(huà)心），是愛(ài)心創(chuàng )造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著(zhù)這份愛(ài)心，帶著(zhù)這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。
小結：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話(huà)故事，整篇文章充滿(mǎn)了神奇的色彩，告訴了我們愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)，好嗎？
媽 女 動(dòng) 他
媽 兒 物 人
愛(ài)
�。ㄒ唬�、上節課我們通過(guò)讀課文，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？
板書(shū)：空木罐、銀木罐、金木罐
�。ǘ�、學(xué)習第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……
3、師：想一想該怎么讀才能體現出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
�。ㄟ^(guò)渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，所有的水都沒(méi)有了，人和動(dòng)物都因為缺水而死�；钪�(zhù)的人大喊著(zhù)：“水��！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。
�。ㄈ�、學(xué)習第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著(zhù)了�！敝该x（當學(xué)生有一個(gè)字沒(méi)有讀準音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準）
齊讀這句話(huà)。
3、學(xué)生自由練習讀好這段后兩句話(huà)。
4、指名讀一、二自然段。
�。ㄟ^(guò)渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
�。ㄋ模�、學(xué)習第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來(lái)”。
指名讀
4、出示第一自然段內容，引導學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄎ澹�、學(xué)習第四自然段：
1、教師在音樂(lè )的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
�。�、學(xué)習第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長(cháng)出了鉆石？
3、指導朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。
指名讀、齊讀
4、引導學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
�。ㄆ撸�、配樂(lè )集體朗讀一~~~九自然段。
�。ò耍�、師總結：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
�。ň牛�、拓展練習：
1、讓學(xué)生寫(xiě)出自己最想說(shuō)的一句話(huà)。
2、指名讀讀自己寫(xiě)的話(huà)。
師：“愛(ài)是無(wú)法代替的，這是多好的名言��！”
�。ㄊ�、結束全文
同學(xué)們說(shuō)得多好啊，你們說(shuō)的每句話(huà)都是詩(shī)�。。ㄒ魳�(lè )起）今后大家看到大熊星座的時(shí)候，都會(huì )想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！
一、創(chuàng )設情境，初讀課文，質(zhì)疑
1.同學(xué)們，請看�？吹搅嗣利�、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過(guò)的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。
2.昨天我們在閱讀中解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問(wèn)題�，F在，我們再來(lái)讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒(méi)有新問(wèn)題。
3.梳理學(xué)生的問(wèn)題，并板書(shū)重要問(wèn)題。
大旱災有多嚴重？
�。ㄔ谖覀冞@個(gè)地球上發(fā)生自然災害可不稀奇，一些災害常常給人們帶來(lái)毀滅性的打擊。）
木頭做的水罐為什么變成了銀的？銀水罐為什么又變成了金的？金水罐里為什么跳出七顆閃閃發(fā)光的大鉆石，還涌出一股清澈的水流？
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺(jué)得這些變化很神奇。）
你們提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明你們很會(huì )讀書(shū)。這節課我們還可以嘗試著(zhù)通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、處理第一自然段
1.剛才有的同學(xué)問(wèn)“大旱災有那么嚴重嗎？”（想了解旱災時(shí)的情景），這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）
2.指名讀：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（出示第一自然段）
3.大旱災嚴重嗎？（指著(zhù)板書(shū)）你從哪兒感受到的？（指名兩人說(shuō)）
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒(méi)有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒(méi)有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補充）
4.自由讀：你們體會(huì )的真好，能不能通過(guò)你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災的嚴重、殘酷。
5.指名一人讀。
三、精讀課文，學(xué)習第二、三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：
看，大旱災多么嚴重，多么殘酷��！就在這場(chǎng)大旱災中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1.指名讀描寫(xiě)水罐變化的句子。
上節課，同學(xué)們在讀書(shū)時(shí)畫(huà)出了描寫(xiě)水罐變化的句子。
現在我們再請幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。
2.默讀二、三自然段
�。ㄖ赴鍟�(shū)）水罐為什么會(huì )發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過(guò)閱讀來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
請大家默讀課文的二——七自然段，試著(zhù)找一找答案。
指名說(shuō)
3.指名四人讀二、三自然段
看來(lái)，同學(xué)們體會(huì )到了愛(ài)的力量，有的`同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會(huì )到了小姑娘對誰(shuí)的愛(ài)？這樣吧，我們請四位同學(xué)把這幾個(gè)情節再給大家讀一讀。
指名說(shuō)
4.情節1——給媽媽找水
這些愛(ài)都令我們非常感動(dòng)，我們先來(lái)讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛(ài)她的媽媽。
�。�1）自由讀
學(xué)生說(shuō)：
1.一天夜里（1大旱2愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì )去哪找水呢？
3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）
�。�2）課件演示水罐變化
看，罐子里終于接滿(mǎn)了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說(shuō)什么？
�。�3）我聽(tīng)出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽?zhuān)嗝磹?ài)自己的母親��！
�。�4）指名讀完整情節
誰(shuí)把這個(gè)情節完整的讀給大家聽(tīng)？
謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛(ài)。
5.課件演示情節2、3的變化
正像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，小姑娘愛(ài)小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇�。。┬」媚飷�(ài)媽媽?zhuān)踔?zhù)水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了�。�
6.情節4——給陌生人
在水罐的這些變化中（指板書(shū)），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？
�。�1）自由讀
我們再自己讀一讀這個(gè)情節，看看這個(gè)過(guò)路人什么樣？
�。�2）指名說(shuō)
渴極了。你從哪看出來(lái)？（臉色蒼白、有氣無(wú)力）
誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀過(guò)路人的話(huà)？自由讀、指名讀。
什么是過(guò)路人？素不相識的人。
從哪能感受到小姑娘對過(guò)路人的愛(ài)？（更、全都）
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望��！可小姑娘還是把水給了過(guò)路人。指名讀小姑娘的話(huà)。
誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)？（分角色朗讀）同桌練習、指名讀。
�。ǔ鍪揪渥樱┢孥E再次出現了！自由讀
讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時(shí)的情景。（出示句子）現在我們請兩位同學(xué)讀一讀這兩句話(huà)，大家看看你們有什么發(fā)現？
從“涌出、水流”這兩個(gè)詞，你感受到了什么？
看來(lái)，這一次次的愛(ài)心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
�。�3）大地上有水了會(huì )是什么樣？
�。ǔ鍪揪渥樱┛�，你們能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動(dòng)物不再——。
大地上有水了會(huì )是什么樣？請你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。（大地上又生機勃勃了�。�
7.那七顆鉆石呢？誰(shuí)能找到書(shū)上的句子讀一讀？（指名讀）
讀出了你的感受，還有誰(shuí)想讀？
8.我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
總結板書(shū)：正像同學(xué)們說(shuō)的，是愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無(wú)私而廣博的愛(ài)能創(chuàng )造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛(ài)滿(mǎn)天下嗎？
四、拓展、發(fā)散
1.讀了這篇感人的童話(huà)，大家也一定想到了我們生活中的愛(ài)的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧！
2.學(xué)生寫(xiě)話(huà)、朗讀
七、作業(yè)
《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)，將來(lái)你們會(huì )讀到他更多的作品。今年是童話(huà)大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過(guò)很多安徒生的童話(huà)，比如：《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話(huà)故事，可以再去體會(huì )愛(ài)的神奇力量。
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