養成良好的學(xué)習習慣教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的養成良好的學(xué)習習慣教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1、具體目標要求體現在能夠讓學(xué)生了解、分析自己的學(xué)習習慣狀況，知道良好學(xué)習習慣和不良學(xué)習習慣的表現；
2、讓學(xué)生能夠認識培養良好學(xué)習習慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習習慣。提高用相關(guān)方法培養好的學(xué)習習慣的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明白學(xué)習習慣對人的影響以及不良學(xué)習習慣和良好學(xué)習習慣的表現。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在實(shí)踐上知道糾正不良學(xué)習習慣、建立良好學(xué)習習慣的重要意義。四．教學(xué)準備
1、準備好的和不好的學(xué)習習慣的情境各一。
2、讓學(xué)生總結自己在學(xué)習上的良好習慣和不良習慣。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
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同學(xué)們，我們來(lái)一起做一個(gè)小游戲�、傧劝盐覀兊氖终茝堥_(kāi)，十指交叉合起來(lái)。重復，再重復，在重復。然后停下來(lái)，觀(guān)察你是左手還是右手的大拇指在上。再重復，是不是同樣的結果呢？（是的）我們好像習慣了這樣的行為了
�、谌缓�，我們刻意的反過(guò)來(lái)交叉，就是剛才右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。那么現在，你們有什么感覺(jué)呢？（別扭，不習慣，不舒服）這又表明什么呢？【提問(wèn)】（改變習慣是不舒服的）
�、劾^續按照刻意反過(guò)來(lái)的動(dòng)作，用力重復一次，再重復21次以上，現在有什么感覺(jué)呢？（沒(méi)有不習慣的感覺(jué)了，舒服了）這又表明什么呢？【提問(wèn)】（只要不斷重復，習慣是可以改變的。）
今天我們的主題呢，就與這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我們的習慣有關(guān)。那么，習慣是什么呢？習慣就是在不知不覺(jué)中形成的行為方式。習慣的形成是潛移默化的，它對我們的影響和意義卻是深遠的。那么習慣的力量到底有多么的強大呢？今天就讓我們一起探討一下怎樣培養良好的學(xué)習習慣。我們來(lái)一起看一下下面這個(gè)案例。這位學(xué)者的回答,代表了與會(huì )科學(xué)家的普遍看法.把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái),他們成功的秘訣是什么？有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我呢？
看看這兩個(gè)情景，他們又有怎樣的學(xué)習習慣呢？誰(shuí)愿意來(lái)當一當小剛和小剛媽媽呀？探究研討
活動(dòng)一角色扮演情景1：小剛：“媽?zhuān)一貋?lái)了�！眿寢�?zhuān)骸盎貋?lái)了，今天在學(xué)校好嗎？”小剛：“好！我在班上的數學(xué)小測驗得了第一呢�！眿寢�?zhuān)骸安诲e！媽媽很高興�！毙偅骸拔椰F在去做作業(yè)了�！�
小剛走到書(shū)房，開(kāi)始作業(yè)。他把今天語(yǔ)文老師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。
感謝兩位同學(xué)的表演，掌聲送給他們。那誰(shuí)愿意當一下小強和小強媽媽呢？情景2小強：“媽?zhuān)一貋?lái)了�！眿寢�?zhuān)骸盎貋?lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣？”小強：“媽?zhuān)葎e問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西�！�
�。ㄟ呎f(shuō)邊往廚房走，打開(kāi)冰箱，吃餅干、喝汽水）媽媽?zhuān)骸澳憧茨�，一回家就只想吃�？烊プ鲎鳂I(yè)，等會(huì )兒才吃飯�！毙姡骸昂昧撕昧�，我就去做作業(yè)�！�
小強拿起餅干、汽水走到書(shū)房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過(guò)了一會(huì )兒，他嚷了起來(lái)：“媽?zhuān)@個(gè)生字我不認得，快來(lái)幫我�！币�(jiàn)媽媽沒(méi)有來(lái)，小強就東看西玩，既不專(zhuān)心學(xué)習，也不自己查字典。同樣的用掌聲感謝這兩位同學(xué)�；顒�(dòng)二問(wèn)題探究
角色扮演后，請探究下列問(wèn)題：
1、咦？小剛與小強，你們更喜歡誰(shuí)的學(xué)習習慣？為什么？答：小剛的學(xué)習習慣好，小強的學(xué)習習慣不好�？磥�(lái)大家都很厲害，不行，我要考考你們。（放火眼金睛的幻燈片)嗯，一個(gè)個(gè)真棒，老師真替你們高興！你們知道了這么多良好的與不良的學(xué)習習慣，那你們知不知道良好習慣的重要性呢？讓我們呢看看下面這個(gè)案例。從這個(gè)故事中你知道什么呢？周峰因為有良好的學(xué)習習慣造就了他后來(lái)的成功。（案例顯示）那如果是不良的學(xué)習習慣又會(huì )怎樣呢？一起欣賞一下童年這首首歌曲。（歌曲上2：25處）這段歌詞告訴我們，如果沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，那就會(huì )和歌曲中的作者一樣，度過(guò)一個(gè)迷迷糊糊的童年。所以：好習慣，要早養成
接下來(lái)，請你們小組討論一下下面的幾個(gè)問(wèn)題，我給你們5分鐘思考。(開(kāi)始計時(shí)）
問(wèn)題：1你身上有哪些不良的學(xué)習習慣？或者不良的學(xué)習習慣？
2.分享你曾經(jīng)成功糾正了某一個(gè)不良學(xué)習習慣的經(jīng)歷
�。ê昧藭r(shí)間到，首先看第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)愿意回答呢？小手舉起來(lái)讓老師清楚你們的手好不好/到第2個(gè)問(wèn)題回答的差不多的時(shí)候，嗯，你們發(fā)現了嗎？她們在糾正某個(gè)良好學(xué)習習慣的時(shí)候都會(huì )用上一些方法。因為要糾正不良的學(xué)習習慣或是培養良好的學(xué)習習慣會(huì )遇到種種的困難，接下來(lái)老師送給大家一個(gè)葵花寶典，你們想知道嗎？想知道的話(huà)就坐好了。（方法上）
1、視覺(jué)法
將要培養的習慣化成圖案記于心中。貼墻、寫(xiě)于筆記本首頁(yè)、放于墊玻璃的桌面等，就是為了增強視覺(jué)方法。為了加強我們的習慣培養，可以制作了一些卡片、圖片，放于自己方便看到的地方。
3、行動(dòng)法
用行動(dòng)、重復地行動(dòng)。對自己說(shuō)“我做得到”“我要去做！”如果你能連續行動(dòng)21天，你就會(huì )發(fā)現習慣已經(jīng)基本培養起來(lái)了。
5、叫人幫助法（他人監督法）
請人監督或向親友許諾，也會(huì )有不錯的效果。
實(shí)踐與探究:布置課后探究作業(yè)。（課后反思）
請同學(xué)們根據今天所學(xué)關(guān)于良好學(xué)習習慣的知識，結合自己的實(shí)際情況以及發(fā)展需要，制定一個(gè)良好學(xué)習習慣訓練計劃或不良學(xué)習習慣習慣糾正計劃。
本節心理課小結：英國有句諺語(yǔ)：行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說(shuō)的就是，要形成好習慣，貴在行動(dòng)！就讓我們在學(xué)習、活動(dòng)、一日生活的行動(dòng)中養成良好的學(xué)習習慣吧。只要堅持下去，它將成為我們終身的財富，引領(lǐng)我們走向成功。
猜謎語(yǔ)
我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對成功的人來(lái)說(shuō)，xx我是功臣；對失敗的人來(lái)說(shuō)，xx我是罪人。培訓我，xx我會(huì )為你贏(yíng)得整個(gè)人生；放縱我，xx我會(huì )毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？——我平凡得讓你驚奇。聰明的你，猜到我是誰(shuí)了嗎？
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