小學(xué)美術(shù)課教案(精選15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)課教案1
教材分析：
教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內部實(shí)質(zhì)意義,同時(shí),緊密聯(lián)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材凸起藝術(shù)學(xué)習的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能,在低班級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分開(kāi)采單位正題的人文精力內涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文正題,并注意單位正題的延伸與拓展。教材內部實(shí)質(zhì)意義凸起趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,正視適合小學(xué)生的心理和熟悉發(fā)展規律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強調學(xué)科之間的連接與互滲。
教學(xué)目標：
知識和能力：
通過(guò)不雅賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美功德物,從中體驗生活的樂(lè )趣；幫忙學(xué)生熟悉和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程當中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習,教學(xué)內部實(shí)質(zhì)意義和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精力與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程當中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲患上身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,獲患上對美術(shù)學(xué)習的.持久興趣；可以興許表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程當中激發(fā)創(chuàng )造精力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
全冊教學(xué)進(jìn)度
周次
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》
第二周《畫(huà)自己》《長(cháng)呀長(cháng)》
第三周《太陽(yáng)》《漂亮的瓶子》
第四周《洗澡》《船》
第五周《手形的聯(lián)想》《獸王大王》
第六周《可愛(ài)的動(dòng)物》《介紹我喜歡的玩具》
第七周《春天的色彩》《用春天的色彩裝扮自己》
第八周《我們身邊的線(xiàn)條》《下雨了》
第九周《童話(huà)城堡》《釣魚(yú)》
第十周《好吃的水果》《伙伴》
第十一周《花的世界》
第十二周—第十七周補充22工程內部實(shí)質(zhì)意義
第十二周—第十四周剪紙系列
第十五周—第十七周卡通畫(huà)
第十八周考試
第十九周評卷登分
欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,追隨宋室,遷居錢(qián)塘。詳細生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀末葉至十二世紀中期。他多年以前曾當過(guò)民間畫(huà)功,宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(cháng)畫(huà)佛像及人士,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人士是最難畫(huà),蘇漢臣會(huì )被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所心愛(ài)的緣故原由就在于蘇漢臣的人士非常唯妙唯肖,連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊,真正使人贊嘆不已,怪不患上故宮每次外展,豈論到哪里都帶著(zhù)冬日戲嬰圖展出,實(shí)在不愧是館藏精品。
畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓,正讓一對小姐弟玩患上不亦樂(lè )乎,小貓亦跳躍于其間！庭院里,梅花、山茶正開(kāi)患上繽紛,姐姐拿著(zhù)漂亮的彩色的旗幟,弟弟拿著(zhù)紅線(xiàn)綁著(zhù)的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰(shuí)才好?而全畫(huà)鋪陳,無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現,讓駐足畫(huà)前的您,x那間,彷佛聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印,然不雅本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風(fēng)格表現o應可認為是出自于同一位畫(huà)家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊。
小學(xué)美術(shù)課教案2
課題：明與暗
課時(shí)：4課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型 表現
教學(xué)目標：
1、知識：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。
2、技能：學(xué)生能初步運用明暗表現方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養學(xué)生對客觀(guān)世界存在的自然現象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運用物體的明暗畫(huà)法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
1、球體、立方體石膏模型數個(gè)
2、射燈
3、靜物臺
4、投影儀
5、范畫(huà)兩幅
6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。)
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習新的一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設計意圖：提高學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀(guān)察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)
你是把它卷了一下，來(lái)觀(guān)察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結：對，明和暗有了一條明顯的.分界線(xiàn)，對比非常強烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì )發(fā)生怎樣的變化?
師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你能總結出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結：對了，有體積的物體在光線(xiàn)的照射下，會(huì )呈現出一定的明暗變化。
(三)觀(guān)察體會(huì )(設計意圖：通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察理解，加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )作做準備。)
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀(guān)察，當光線(xiàn)照射的它時(shí)，我們會(huì )發(fā)現什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(xiàn)(區分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì )產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀(guān)察)
(四)主動(dòng)參與(設計意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀(guān)印象。)
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀(guān)察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線(xiàn)所在的位置。
2、觀(guān)察好了就可以起稿了，用直線(xiàn)畫(huà)出圓柱的結構輪廓;接著(zhù)畫(huà)出明暗交界線(xiàn)、投影;
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線(xiàn)排成塊面，順著(zhù)球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠虛。)
4、最后進(jìn)行細致刻畫(huà)：從明暗交接線(xiàn)入手，先畫(huà)出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線(xiàn)向亮調子由深到淺過(guò)度;亮調子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(設計意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課。)
作業(yè)設計：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調過(guò)少或高光位置不對;
B、明暗交界線(xiàn)不準;
C、投影不準;
D、排線(xiàn)問(wèn)題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(設計意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、課堂小結：
這節課我們學(xué)習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫(huà)中，觀(guān)察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀(guān)察其他幾何體在光照射下其結構特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì )產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認真觀(guān)察，仔細寫(xiě)生，因為初次接觸素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線(xiàn)條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
小學(xué)美術(shù)課教案3
活動(dòng)目標：
1、運用蛋殼進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng )作。
2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
1、蛋殼畫(huà)范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼(有淡淺之分)，漿糊每組一盤(pán)，棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面;展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞蛋殼畫(huà)，感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
師：(出示背景)小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)
師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎?
允許幼兒摸一摸圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受(蛋殼)
二、對蛋殼裝飾畫(huà)的分析
(1)師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?(師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫(huà)面更加清楚，漂亮)
(2)師：熊貓(師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區分開(kāi)來(lái)，畫(huà)面也更加漂亮)
(3)師：螃蟹(師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認真、有耐心)
三、引導幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(huà)(出示步驟圖)
師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎?(先……再……)
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結，講述制作過(guò)程：
1)用記號筆畫(huà)出線(xiàn)條圖案;
2)小心的捏碎蛋殼;
3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內;
4)最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
師：張老師這里啊有一幅沒(méi)有裝飾的圖畫(huà)，請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試?
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導、幫助動(dòng)手能力差的幼兒
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫(huà)了，現在想不想來(lái)試試啊?(想)
在桌子上已經(jīng)幫你們準備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開(kāi)始吧。
提醒幼兒作畫(huà)時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特殊效果。
師：請完成蛋殼畫(huà)的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
還有許多小朋友也想來(lái)介紹自己的作品，你們現在可以把你的作品介紹給好朋友，說(shuō)說(shuō)你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?
教學(xué)反思：
《綱要》中說(shuō)到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來(lái)源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見(jiàn)的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著(zhù)濃厚的興趣。
在評價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè )，也感受到了成功的喜悅。
活動(dòng)目標：
1、系統了解感知添畫(huà)塊狀背景的方式和形式。
2、學(xué)習添畫(huà)背景的方法。
2、感受比較作品添畫(huà)背景前后的'不同視覺(jué)效果，激發(fā)孩子細致添畫(huà)、涂色的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒每人一張印好手印的作品。
2、不同塊狀背景圖片。
3、有無(wú)背景的兩幅范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對比兩幅手印畫(huà)（一幅有背景、一幅沒(méi)有添畫(huà)背景）感受比較作品添畫(huà)前后的不同視覺(jué)效果，激發(fā)幼兒添畫(huà)作品背景的興趣。
這里有兩幅花瓶的圖畫(huà)，你們喜歡哪一幅？為什么？
小結：手印本來(lái)只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫(huà)了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫(huà)更加漂亮了。
二、引出活動(dòng)的主題，了解塊面裝飾的方法
這幅畫(huà)的背景是用什么來(lái)裝飾的？
欣賞老師的范例，說(shuō)說(shuō)是怎樣分割成的塊面。
小結：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽(yáng)發(fā)射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線(xiàn)。但是我們仔細觀(guān)察這些畫(huà)面，這些塊面它們有沒(méi)有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？
三、學(xué)習添畫(huà)背景的方法。老師示范添畫(huà)背景的方法。線(xiàn)條地上走走走，看見(jiàn)小手踮起腳，走過(guò)小手地上走。
四、幼兒嘗試操作。
看了這么多的裝飾圖畫(huà)，你們一定也想來(lái)試試。剛才我們一起引了我們的小手，請你也用分割塊面的方法給小手添畫(huà)背景，讓小手畫(huà)更漂亮。
五、交流欣賞
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣添畫(huà)裝飾畫(huà)面的。
小學(xué)美術(shù)課教案4
教學(xué)目標：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美
教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
教具準備：色環(huán)，圖片等
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，觀(guān)察冷暖色
�、盘釂�(wèn)：日出時(shí)的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？
�、粕时旧碛袦囟炔顒e嗎？為什么你會(huì )感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們在長(cháng)期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果
�、墙翌}：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的'稱(chēng)為暖色，色彩給人感覺(jué)是寒冷，沉靜的稱(chēng)為冷色。
2、冷暖色的認識
�、湃腿g色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？
�、普J識色環(huán)中的冷暖色
�、窃囍�(zhù)分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色
�、扰e例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色
3、冷暖色的相對性
4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片
5、作業(yè)練習：用水粉色調出冷，較冷，暖，較暖的色彩
6、知識拓展：
夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？
夜空中飛機的信號燈該用什么色調？
小學(xué)美術(shù)課教案5
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細致地進(jìn)行繪畫(huà)表現。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和綜合制作能力。
3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
過(guò)程與方法
1、認真仔細觀(guān)察，找到自己的形象特點(diǎn)。
2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng )造興趣，尊重傳統文化。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生大膽創(chuàng )作的作風(fēng)；提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認真細致觀(guān)察人物的特點(diǎn)，重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。
2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。
3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。
三、學(xué)法指導
1、觀(guān)察人物，把握自己形象的特征。
2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。
3、創(chuàng )作自畫(huà)像和剪紙作品。
四、教學(xué)準備
1、收集12生肖圖片和故事。
2、大鏡。
3、課件；剪紙作品。
五、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )境導入（5分）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察我，為老師畫(huà)一張像。
二、活動(dòng)（一） （12分）
1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫(huà)像。
2總結畫(huà)像的步驟。
先畫(huà)臉型，再畫(huà)五官，最后畫(huà)發(fā)型。
3、學(xué)生細致觀(guān)察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。
4、學(xué)生表現，教師點(diǎn)撥。（課件出示：作品欣賞）
5、學(xué)生作品欣賞與評價(jià)。
三、活動(dòng)（二）（13分）
1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。
2、課件展示：12生肖之各種動(dòng)物。
設問(wèn)：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的.大老虎呢？
3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動(dòng)物此去彼來(lái)為標志。同學(xué)們在生活中哪些地方可以見(jiàn)到它們的形象呢?
宣傳畫(huà) 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……
4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）
5、課件出示：（剪紙步驟）
�、� 設計草圖（外形要突出形象特征）
�、� 剪外形 （線(xiàn)條流暢）
�、� 剪或刻內部花紋 （花紋簡(jiǎn)潔）
�、� 粘貼或裝裱（耐心細致）
6、學(xué)生制作。
�、� 交流自己的屬相（生肖）
�、� 教師示范剪紙動(dòng)作。（強調制作安全）
�、蹖W(xué)生制作，教師指點(diǎn)。
7、評價(jià)作品
四、活動(dòng)（三）（8分）
1、導入。除了用語(yǔ)言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？
制作個(gè)人信息卡
2、怎樣制作自己的信息卡？
首先設計一個(gè)美麗漂亮的外形卡片，還可以畫(huà)上圖案，涂上色彩；接著(zhù)在卡片上寫(xiě)上自己的姓名、愛(ài)好、理想、屬相、以及電話(huà)等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。
3、學(xué)生制作，教師觀(guān)察。
4、師生點(diǎn)評作品。
五、總結課文。（2分）
六、當堂作業(yè)
完成自畫(huà)像或者個(gè)人信息卡。
七、板書(shū)設計
略
八、教學(xué)反思
本課的學(xué)習有三個(gè)內容，教學(xué)時(shí)中心置于“自畫(huà)像”。從細致觀(guān)察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進(jìn)行繪畫(huà)表現，完成學(xué)習任務(wù)。此外，利用媒體展現中華傳統文化，十二生肖的有關(guān)常識及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強引導學(xué)生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀(guān)，逼真。
小學(xué)美術(shù)課教案6
一、教材分析：
漫畫(huà)因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達，成為孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種繪畫(huà)形式。本課的學(xué)習內容是卡通漫畫(huà)�？ㄍó�(huà)漫畫(huà)越來(lái)越廣泛的應用于我們的學(xué)習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫(huà)形式。初中美術(shù)第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現。本課教學(xué)題材適應了社會(huì )的需求，學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習，學(xué)會(huì )幽默，學(xué)會(huì )化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫(huà)的正確認識，在喜愛(ài)的基礎之上加以引導，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng )造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù)，了解漫畫(huà)。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創(chuàng )造性思維和某些基本概念，結合課堂教學(xué)的基本環(huán)節，培養學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng )作的對象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )以幽默的手段表現。
二、學(xué)生分析：
據調查表明，大多數學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè )和休閑類(lèi)書(shū)刊，其中喜歡卡通漫畫(huà)故事的比例為39%，可以毫不夸張地說(shuō)當今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界，但事實(shí)上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認為臨摹
只能作為訓練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習的唯一目的，而以培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象能力、創(chuàng )新思維能力為重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對肖像漫畫(huà)的學(xué)習，初步了解漫畫(huà)的造型方法及特有的表現語(yǔ)言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫(huà)的基本表現手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
3、情感目標：通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，引導學(xué)生感受漫畫(huà)藝術(shù)的表現魅力，培養學(xué)生學(xué)習漫畫(huà)的興趣，培養學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng )造目標：通過(guò)欣賞、評述、體驗，培養學(xué)生的思維變通能力，“激活”開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，能自主創(chuàng )作一幅抓住人物特征，突出人物個(gè)性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫(huà)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫(huà)人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運用漫畫(huà)表現手法進(jìn)行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫(huà)范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學(xué)具準備：
教材、筆、作業(yè)紙。
八、課時(shí)安排：1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、課件顯示明星漫畫(huà)像，看看他是誰(shuí)？
我看很多同學(xué)都是大笑著(zhù)喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學(xué)習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫(huà)。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫(huà)肖像作品，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的.名字。肖像漫畫(huà)幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài)，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨設計：
漫畫(huà)家在創(chuàng )作人物時(shí)，往往會(huì )把重點(diǎn)放在臉部，因為臉部是最能體現人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng )意的五個(gè)圖形。
設計意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習，感受漫畫(huà)的夸張和有趣的特點(diǎn)，
這一環(huán)節的設置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節奏感。
�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒�(dòng)，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫(huà)創(chuàng )作。
第一步，畫(huà)幾何形，作為臉型。（有老師來(lái)完成）
第二步，在幾何形的上方畫(huà)上眼睛（第一組同學(xué)代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫(huà)上眉毛（第二組同學(xué)完成），
第四步，在眼睛下方畫(huà)鼻子（第三組同學(xué)完成），
第五步，鼻子下面畫(huà)上嘴巴（第四組同學(xué)完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫(huà)就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng )作出各種各樣的肖像漫畫(huà)。 設計意圖：通過(guò)圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng )意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng )意設計降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫(huà)的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習的趣味性。
�。ㄋ模┬蕾p評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫(huà)，這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng )作真人版的肖像漫畫(huà)，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們如何來(lái)夸張變形呢，下面我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫(huà)。
1、根據臉型進(jìn)行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長(cháng)臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：
這兩幅漫畫(huà)都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張：
�。ǘ嗝襟w對比展示學(xué)生自畫(huà)漫畫(huà)肖像。）
設計意圖：在上一環(huán)節嘗試“漫”畫(huà)的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫(huà)方法，拓展漫畫(huà)的知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽�，人物的肖像特征：
小活動(dòng)：請大家仔細觀(guān)察老師，說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫(huà)自己的漫畫(huà)自畫(huà)像？請一位學(xué)生介紹自己的觀(guān)察與思考結果，教師在16K素描紙上用線(xiàn)描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現出來(lái)了）。
設計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場(chǎng)作畫(huà)不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫(huà)步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng )作做鋪墊。
�。┊�(huà)一畫(huà)，自畫(huà)像創(chuàng )意設計：
請你給自己或同學(xué)畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。
提示：1、畫(huà)自畫(huà)像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點(diǎn)
2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng )作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個(gè)性
3、要有真情實(shí)感
小學(xué)美術(shù)課教案7
一、教學(xué)目標
1、在觀(guān)察、比較的學(xué)習過(guò)程中，了解團花的特點(diǎn)：外圓、對稱(chēng)、內連。
2、在討論與嘗試剪團花的過(guò)程中，掌握團花折與剪的基本方法。
3、體驗團花美化生活、表達喜慶的藝術(shù)魅力，熱愛(ài)民間藝術(shù)。
二、應用模式應用階段
□課前√課中□課后
三、教學(xué)組織形式
□獨立學(xué)習□協(xié)作學(xué)習√集體學(xué)習
四、應用過(guò)程描述
團花的'剪制分為剪圓和剪花紋的兩個(gè)過(guò)程。本視頻旨在解決剪花紋的過(guò)程。過(guò)程大致是２－４分鐘。
五、內容分析
圓形最終剪成團花，是團花教學(xué)的重點(diǎn)。因此，這個(gè)過(guò)程用微課的形式使學(xué)生能看得更清晰。
六、活動(dòng)設計
思考：如何才能剪一個(gè)對稱(chēng)的團花呢？
停頓：引發(fā)思考。停頓時(shí)間可由任課教師自行調整。
總結：通過(guò)折疊的方法可以剪一個(gè)對稱(chēng)的團花。
出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個(gè)展開(kāi)后紋樣內連可以成為團花，哪個(gè)不可以？
揭示謎底：打開(kāi)紙片，揭示謎底。
總結：團花內部紋樣要：
上下相連
左右相連
內部相連
交互設計出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個(gè)展開(kāi)后紋樣內連可以成為團花，哪個(gè)不可以？
在此環(huán)節中，操作的教師可以稍作停頓，請學(xué)生進(jìn)行思考并回答。
多媒體設計
在區別“四種不同紋樣是否能變成團花”環(huán)節中用媒體進(jìn)行演示。
小學(xué)美術(shù)課教案8
一、教學(xué)目標
在教師的引導啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )中自主學(xué)習進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗。初步懂得美術(shù)可分為四大類(lèi)別。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
美術(shù)可分為哪幾大類(lèi)？每一大類(lèi)又可分為幾小類(lèi)？
三、教學(xué)環(huán)境
局域網(wǎng)；Internet；書(shū)本及相關(guān)文字資料。
四、網(wǎng)絡(luò )資源
教師提供與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
（一）啟發(fā)引導，揭示課題
課題：美術(shù)分類(lèi)知識
（二）欣賞導入，講授新課
1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例及美術(shù)分類(lèi)知識大樹(shù)）
自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類(lèi)？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、提出問(wèn)題。
內容：美術(shù)的.分類(lèi)
4、反饋交流。
美術(shù)可分為四大類(lèi)：繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑。
自學(xué)要求：
A.分組學(xué)習繪畫(huà)、工藝、建筑、雕塑四大類(lèi)中，還可以分為哪幾小類(lèi)？
B.從每一類(lèi)中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。
5、學(xué)生分組自學(xué)。
內容：繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內容，代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類(lèi)上分， 繪畫(huà)包括：油畫(huà)、水彩畫(huà)、素描、中國畫(huà)、版畫(huà)等。
B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現代建筑。
C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀(guān)賞工藝美術(shù)。
2）師生交流每一類(lèi)的代表作品。
（三）學(xué)生練習
1.書(shū)上內容欣賞，分組討論完成練習1。
2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類(lèi)"填充練習。
（四）教師小結
（五）拓展練習（可以課后完成）
自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫(huà)、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識，并下載交流。
六、教學(xué)設計表
七、教學(xué)流程圖
小學(xué)美術(shù)課教案9
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
�。�、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì )形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
�。�、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生初步體會(huì )染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設計思路：
本課的基本脈絡(luò )：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀(guān)察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，欣賞感受
�。�、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。
�。ǎ保┙處熀�(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟�(shū)課題——美麗的.染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
�。ǎ保┙處熝菔菊n件，簡(jiǎn)單介紹，引導欣賞。
�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。
�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習欲望。
二、觀(guān)察探究，了解技法
�。�、觀(guān)看制作方法視頻。
�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)生觀(guān)看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y。
�。�、探究發(fā)現折疊方法。
�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現的多種折疊方法。
�。�、嘗試染紙過(guò)程。
�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng )新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設計打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
�。�、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳�(lè )《春江花月夜》《高山流水》）
�。�、教師指導學(xué)生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
�。�、教師展示染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。
�。�、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�、學(xué)生展示自己的染紙作品。
�。�、相互交流評價(jià)。
�。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng )作成功后的樂(lè )趣。
六、作業(yè)要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)。
3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。
七、板書(shū)設計：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
小學(xué)美術(shù)課教案10
課型：造型·表現 、欣賞·評述
課時(shí)：1課時(shí)
一、學(xué)情分析：
授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線(xiàn)條來(lái)表達情感。
二、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、觀(guān)察、體驗、對比、討論等方法知道曲線(xiàn)與直線(xiàn)分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說(shuō)出自己對直線(xiàn)與曲線(xiàn)的獨特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng )造，培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力，提高觀(guān)察力、表現力以及創(chuàng )新再造能力。
2、能用曲線(xiàn)或直線(xiàn)進(jìn)行主題創(chuàng )作。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解美術(shù)學(xué)科的線(xiàn)：直線(xiàn)與曲線(xiàn)、繪畫(huà)中線(xiàn)條的運用。
五、教學(xué)準備：
課件、實(shí)物道具、各種畫(huà)筆、顏料、紙張。
教學(xué)過(guò)程：
自我介紹：
同學(xué)們，大家好！這節課我將帶著(zhù)你們走入奇妙的“線(xiàn)”的世界。今天我還帶來(lái)了幾位線(xiàn)寶寶，現在就讓它們出來(lái)跟你們打個(gè)招呼吧！
一、創(chuàng )設情境：
1、師：現在先讓我們看看這些線(xiàn)都分別叫什么名字吧！
設計意圖：復習以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)，直線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)
2、游戲：（下面讓我們先來(lái)做個(gè)冰與水的游戲）
a、游戲說(shuō)明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂(lè )響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著(zhù)凍結，然后音樂(lè )響起，冰裂開(kāi)了，春天來(lái)了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現聽(tīng)音樂(lè )，在大腦里用線(xiàn)條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停止后請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
小結：人運動(dòng)時(shí)會(huì )產(chǎn)生不同的線(xiàn)條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線(xiàn)、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產(chǎn)生的直線(xiàn)和冰裂開(kāi)產(chǎn)生的折線(xiàn)
b、問(wèn)，這三種線(xiàn)當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動(dòng)的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線(xiàn)如：凍結的冰面、門(mén)框、墻角線(xiàn)還有馬路等會(huì )給人以靜止、穩定的感覺(jué)。如果我們表現靜止的感覺(jué)就可以多用這樣的線(xiàn)條。而各種曲線(xiàn)或讓人感覺(jué)流暢或讓人感覺(jué)激烈，適合用來(lái)表現各種動(dòng)的感覺(jué)。那么今天我們就一起來(lái)研究一下線(xiàn)條的動(dòng)與靜。（板書(shū)：線(xiàn)條的動(dòng)與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說(shuō)說(shuō)這些建筑都運用了什么線(xiàn)？（指名說(shuō)）師總結：平行的`線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到平直的地平線(xiàn)，有靜止的感覺(jué)。
設計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線(xiàn)條的運用
板書(shū)：平直的線(xiàn)條——靜止
2、問(wèn)：生活中還有那些具有挺拔直線(xiàn)的物體？直線(xiàn)還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說(shuō)，并用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)）
師總結（根據學(xué)生回答情況總結，如果學(xué)生答不出來(lái)可以做相應的提示，如：公路、高壓線(xiàn)鐵塔、路燈、長(cháng)江大橋等）并指導學(xué)生用直線(xiàn)表現簡(jiǎn)單的物體。（根據學(xué)生作品簡(jiǎn)單評價(jià)）
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線(xiàn)條來(lái)表現這些畫(huà)面，你將如何表現？
設計意圖：通過(guò)剛才的活動(dòng)，體會(huì )生活中的線(xiàn)條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng )作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡(jiǎn)單的介紹）
師：荷蘭畫(huà)家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡(jiǎn)潔，用平面、直線(xiàn)、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線(xiàn)表現出村落靜謐且充滿(mǎn)生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮明的靜、動(dòng)對比；法國著(zhù)名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線(xiàn)表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫(huà)、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動(dòng)感。
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線(xiàn)條和富有節奏、充滿(mǎn)強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現畫(huà)家們豐富的思想內涵。
師總結：通過(guò)剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線(xiàn)條，會(huì )使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。
板書(shū)：彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)
5、師：線(xiàn)有曲、直之分，其實(shí)音樂(lè )也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè )，你能用你剛才認識的線(xiàn)把音樂(lè )的節奏表現出來(lái)嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線(xiàn)表現）
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導
�。�、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線(xiàn)條表現靜止或流動(dòng)的感覺(jué)的作品。
可用繪畫(huà)（多樣的繪畫(huà)工具）、剪貼、剪貼添畫(huà)等作業(yè)形式進(jìn)行表現。
�。�、教師做簡(jiǎn)要示范。
學(xué)生繪畫(huà)，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng )意的作品。
設計意圖：給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng )作空間，開(kāi)拓學(xué)生思維，取長(cháng)補短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )并促使學(xué)生形成“可持續發(fā)展”的學(xué)習能力。
四、作品展示：
1、學(xué)生自評、互評
2、教師展示評價(jià)
設計意圖：評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價(jià)方式來(lái)肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線(xiàn)造型表現的事物，比如現代越來(lái)越多的建筑采用曲線(xiàn)設計，給人以流動(dòng)、延伸的感覺(jué)，例如：鳥(niǎo)巢、悉尼歌劇院、流線(xiàn)型跑車(chē)、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線(xiàn)寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現美，藝術(shù)盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
設計意圖：培養學(xué)生良好的行為習慣。
板書(shū)設計：
2。線(xiàn)條的動(dòng)與靜
平直的線(xiàn)條——靜止
彎曲的線(xiàn)條——流動(dòng)
小學(xué)美術(shù)課教案11
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生回憶對稱(chēng)形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。
2、同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀(guān)察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲(chóng)花紋顏色的對稱(chēng)搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲(chóng)標本、作畫(huà)工具一套。
學(xué)具準備：收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
課件出示各種各樣的昆蟲(chóng)，學(xué)生認知，（有訪(fǎng)花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶、 ） 說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術(shù)課，老師將繼續帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去畫(huà)這些可愛(ài)的'小生靈。板書(shū)課題
二、了解新知：
1、 要畫(huà)這些美麗可愛(ài)的小生靈，我們就要了解他們的結構及特點(diǎn)
大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下 面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過(guò)程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀(guān)看過(guò)程中可以討論交流。（播放配樂(lè )朗誦昆蟲(chóng)課件。） 3、 講解示范作畫(huà)步驟：
A、構思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。
B、起稿：構圖要飽滿(mǎn)，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱(chēng)。用學(xué)過(guò)的線(xiàn)和基本形來(lái)裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。 三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導：
教師在巡視過(guò)程中，對勇于創(chuàng )新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運用以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行創(chuàng )作。鼓勵學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導學(xué)生從構圖、色彩、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結：
看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀(guān)察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們在生活中觀(guān)察到的美的東西用畫(huà)筆把它記錄下來(lái)。
小學(xué)美術(shù)課教案12
課 題： 快樂(lè )的小蝸牛
授課地點(diǎn)： 深圳市羅湖區羅芳小學(xué)美術(shù)室
授課時(shí)間： 20xx.12.5
學(xué) 生： 一年級（2）班同學(xué) 40人
授 課 人： 王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據兒童歌曲《快樂(lè )的小蝸�！窞榍腥朦c(diǎn)，設想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè )課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。所以，本課學(xué)習目標確定為：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂(lè )的小蝸�！�，體會(huì )歡快的節奏和旋律；體驗藝術(shù)游戲過(guò)程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節和戰略：
1、 猜謎語(yǔ)游戲導入課題。
根據一年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習了。
2、創(chuàng )設情境讓同學(xué)感受與想象。
通過(guò)出示多媒體課件，出現歌曲《快樂(lè )小蝸�！肪实膭�(dòng)畫(huà)和音樂(lè )，讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話(huà)讓同學(xué)欣賞與判斷。
為了把防止繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設計將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據出現的蝸牛范畫(huà)，教師扮演蝸牛角色來(lái)配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對話(huà)。同學(xué)在這種童話(huà)故事般的對話(huà)中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫(huà)技巧知識。
4、音樂(lè )情境中的發(fā)明表示。
同學(xué)在歌曲旋律《快樂(lè )的小蝸�！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫(huà)，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價(jià)式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng )新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫(huà)放進(jìn)自認為適當的小屋里，自身對自身的畫(huà)作最初的自我評價(jià)。然后再由師生一起欣賞簡(jiǎn)評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學(xué)習。
二、教學(xué)中典型的情境：
情境一：
當教師播放歌曲《快樂(lè )的小蝸�！窌r(shí)，同學(xué)看見(jiàn)屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛(ài)的小蝸牛動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說(shuō)：那是蝸牛小弟弟，有的說(shuō)：那個(gè)背包的小蝸牛最好看？有的說(shuō)：那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說(shuō)……
看見(jiàn)同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著(zhù)旋律輕唱起來(lái)，同學(xué)也就很自然地跟著(zhù)學(xué)唱起來(lái)。同學(xué)的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛非�；钴S。
情境二：
當教師用投影儀放出蝸牛的范畫(huà)時(shí)，我用“小蝸牛的話(huà)”和同學(xué)進(jìn)行情境對話(huà)。我說(shuō)：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀��？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是圓形的，象一朵漂亮的花�！绷硪粋�(gè)同學(xué)又說(shuō)：“象個(gè)美麗的太陽(yáng)�！蔽艺f(shuō)：“你們說(shuō)的真好！”。接著(zhù)我又出示一幅范畫(huà)說(shuō)：“我是蝸牛小弟弟，每天背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說(shuō)：“你說(shuō)的真棒！別忘了給你畫(huà)的蝸牛用上更多的花紋和顏色��！”。這一次出示的范畫(huà)蝸牛是沒(méi)有殼的，我剛拿出來(lái)，有很多
同學(xué)都說(shuō)：“��？怎么沒(méi)有屋子呢？怎么沒(méi)有殼��？”，這是我從容不迫地說(shuō)：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫(huà)上小房子，害得我沒(méi)有家了，嗚！嗚……”邊說(shuō)邊做出哭的表情。有的同學(xué)著(zhù)急地說(shuō)：“快給她畫(huà)上房子�！蔽矣终f(shuō)：“你想給她畫(huà)個(gè)什么樣的房子呢？”
一個(gè)女同學(xué)很認真地說(shuō)：“我要給她畫(huà)個(gè)象蘑菇一樣的房子”。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“我要給她畫(huà)一個(gè)象樹(shù)一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺(jué)地在這種童話(huà)般的情境對話(huà)中，既欣賞了美麗的范畫(huà)又展開(kāi)了判斷和發(fā)明想象的.思維訓練。使同學(xué)
對藝術(shù)學(xué)習充溢濃厚的興趣。
情境三：
當我將紙制的三個(gè)“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學(xué)將自身的畫(huà)放進(jìn)自身認為合適的“小屋”里時(shí)。同學(xué)興奮地看著(zhù)這三個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細看著(zhù)自身的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“自我創(chuàng )新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿(mǎn)意地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著(zhù)畫(huà)上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫(huà)放進(jìn)“小屋”后，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”�？粗�(zhù)同學(xué)們仔細而天真的表示，我心里為這個(gè)特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學(xué)自我評價(jià)和反思
本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫(huà)和音樂(lè )中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對話(huà)來(lái)創(chuàng )設一個(gè)童話(huà)般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習；始終圍繞《快樂(lè )小蝸�！返母枨鷣�(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導啟發(fā)，同時(shí)又體現了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂(lè )小蝸�！返母枨�，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認真的反思才會(huì )有教學(xué)的改進(jìn)。
我認為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：
1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有解脫保守美術(shù)課和音樂(lè )課的束縛，在歌曲學(xué)習與繪畫(huà)學(xué)習的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫(huà)過(guò)多，對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充沛的調動(dòng)同學(xué)的想象發(fā)明力。
3、作為一名長(cháng)期從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè )素養和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術(shù)扮演唱的效果。
小學(xué)美術(shù)課教案13
教材分析：
本課學(xué)習內容為命題方式的記憶想像畫(huà)。生日是兒童年年經(jīng)歷著(zhù)的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè )等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè )開(kāi)展一系列的學(xué)習活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。
本課表現的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的`色彩表現了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂(lè )。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。教學(xué)通過(guò)游戲指導學(xué)生表現人物不同的動(dòng)態(tài)；運用對比教學(xué)強調突出畫(huà)面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運用暖色為主的色彩能表現畫(huà)面歡快的氣氛。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習人物畫(huà)的表現方法。
2、培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教具準備：
賀卡、范畫(huà)、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生帶相片情況。
二、導入新課：
1、多媒體播放音樂(lè )《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌。2、引出課題——《生日快樂(lè )》。
三、記憶交流：
1、哪位同學(xué)愿意上臺來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè )心情？請你把當時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
四、游戲指導：
1、在四人小組里選出一個(gè)組長(cháng)負責抽出一張紙，規定人物的動(dòng)作。
五、比較分析：
1、請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？2、這些作品用得最多的是什么顏色？
六、創(chuàng )作表現：
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現生日時(shí)歡快的氣氛。
七、交流評析：
1、請你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？2、同桌互評，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng )意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
小學(xué)美術(shù)課教案14
第二課、畫(huà)家的調色板
教學(xué)目標
認知目標：色彩產(chǎn)生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調及冷色調色彩的對比：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等
技能目標：
1、探索理解色彩產(chǎn)生的原因，提高欣賞畫(huà)作的品味。
2、提高在生活中正確
情感目標：學(xué)會(huì )對色彩的理性分析，學(xué)會(huì )用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現自己的個(gè)性。
教學(xué)難點(diǎn)：色彩學(xué)中的名詞術(shù)語(yǔ)的理解落實(shí)，用色彩來(lái)表達自己的`感情。
教學(xué)重點(diǎn)：對色彩基礎知識的真正理解。
教學(xué)過(guò)程：課前激趣讓同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)并跟著(zhù)唱七色光之歌。同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)并跟著(zhù)唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題
課堂引入
1、請同學(xué)玩睜眼閉眼游戲。
2、教師總結：沒(méi)有如果沒(méi)有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì )給我們產(chǎn)生不同的感
3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線(xiàn)的魅力、大自然的色彩、動(dòng)物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫(huà)的色彩、裝飾
通過(guò)親身體驗，以感受光的特殊作用，明白色彩的產(chǎn)生離不開(kāi)光。
通過(guò)圖片對視覺(jué)的直接沖擊感受光的魅力。
課堂發(fā)展
色彩的三要素：
概念：色相——色彩的相貌，是區別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。如紅，黃，藍三原色：紅，黃，藍。三間色：橙，綠，紫。
復色：間色之間相互調和的其它顏色。
小游戲：認識色相小游戲。
老師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，提供三原色給學(xué)生，再讓學(xué)生上來(lái)調出三間色及其它復色。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )色彩的調配。
明度——色彩的明暗程度。繼續以上的小游戲，要學(xué)生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。
純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復色比較
欣賞畫(huà)面，并談?wù)劗?huà)面色彩給自己的感受。為下節課講色彩的明度、純度對比，及色性——冷暖對比做準備。
音樂(lè )與聯(lián)想：聽(tīng)兩段音樂(lè )，然后說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想。
出示四張同樣畫(huà)面的畫(huà)紙，請學(xué)生分組完成四個(gè)不同季節的景物的顏色。
1）、觀(guān)察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會(huì )。
2）、聽(tīng)講，注意體會(huì )相關(guān)的概念。不能理解的地方及時(shí)提問(wèn)討論。
3）、積極參與游戲，并在游戲中感受色彩的變化，加深體會(huì )。
4）、理解體會(huì )畫(huà)面中色彩的特點(diǎn)。
5）、聽(tīng)音樂(lè )，用心感受并表達出來(lái)。
6）、分組練習，小組合作完成作品。
7）、學(xué)生自評、互評，寫(xiě)下體驗感受。培養學(xué)生的審美能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手表現能力。通過(guò)實(shí)驗引出課題以游戲的方式讓學(xué)生加深體會(huì )，認識有關(guān)色彩的相關(guān)知識，通過(guò)直觀(guān)的圖片對比，讓學(xué)生學(xué)會(huì )、用語(yǔ)言來(lái)表達自己的感受。
從音樂(lè )中感受色彩通過(guò)小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì )運用色彩知識。通過(guò)自評、互評，寫(xiě)體驗等，提高學(xué)生的欣賞評價(jià)能力及表達能力。
課后作業(yè)
1、請同學(xué)們上網(wǎng)收四季的不同景色的畫(huà)面，
2、請同學(xué)們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進(jìn)行比較，體會(huì )情感。
小學(xué)美術(shù)課教案15
一、教學(xué)目標
1.認識蝴蝶的基本構造、對稱(chēng)特征及紋飾特點(diǎn)。
2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對手工制作的興趣。
3.培養按程序學(xué)習、制作的良好習慣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè )于欣賞、喜于表現的內容。學(xué)習紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng )造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓練和提高的'過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識化為能力的過(guò)程。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用對稱(chēng)的方法剪紙蝴蝶。
難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨一無(wú)二的紙蝴蝶。
三、教學(xué)設計
●方案一
課前準備
(學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準備，安定情緒。
2.營(yíng)造情境。
(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結合營(yíng)造蝴蝶王國情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了�？匆豢�，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)
(3)揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考制作方法。
(2)歸納小結：根據蝴蝶形狀的對稱(chēng)特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線(xiàn)，注意別忘記畫(huà)上觸角(蝴蝶的身體中線(xiàn)須與紙折疊成的中線(xiàn)重疊);②沿輪廓線(xiàn)剪下。
(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線(xiàn)、短線(xiàn)等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。
(1)紙蝴蝶為什么會(huì )飛呢?(仔細觀(guān)察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣!
(2)指導學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導。
(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。
(2)輔導要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評價(jià)與延伸。
(1)讓學(xué)生拿著(zhù)紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。
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