讓我們蕩起雙槳教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的讓我們蕩起雙槳教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讓我們蕩起雙槳教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習說(shuō)話(huà)。

　　4理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感，并練習說(shuō)話(huà)。

　　三、教學(xué)準備 歌曲磁帶。生字卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課題并解題

　　1。談話(huà)

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二、讀課文

　　1、播放課文錄音。

　　2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名讀全文。

　�。�2）卡片正音。

　　推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻

　　涼爽 灑 悄悄地 功課

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

　　三、細讀課文

　　1、細讀第一小節。

　�。�1）指名讀課文。

　　這一段共有幾句話(huà)？

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　讓我們蕩起雙槳，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）

　　推開(kāi)本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　　湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻。這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用環(huán)繞）

　　對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）

　�。�3）指名讀第五、第六行。

　　正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)波浪有什么不同？（推開(kāi)波浪表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>

　�。�4）指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

　　指名讀，集體讀。

　�。�5）小結并板書(shū)：倒映 環(huán)繞 （欣賞）

　　2、 細讀第二小節。

　�。�1）指名讀第二小節。

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么？（人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）

　　紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）

　　陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

　　陽(yáng)光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

　　詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）

　　水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。魚(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　�。�3）指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

　　我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小結板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）

　　3。 細讀第三小節。

　�。�1）齊讀第三小節。

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )。盡情歡樂(lè )是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）

　　在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）

　　我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì )主義國家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？

　�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）

　�。�3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節并板書(shū)：?jiǎn)?wèn) 誰(shuí)安排 （感激）

　　三、作業(yè)設計

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。抄寫(xiě)課文

　　3。組詞

　　蕩（ ） 漿（ ） 推（ ） 浪（ ）

　　湯（ ） 槳（ ） 堆（ ） 狼（ ）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：繼續理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、細讀第三小節。

　�。�1）齊讀第三小節。

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )。盡情歡樂(lè )是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）

　　在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）

　　我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì )主義國家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？

　�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）

　�。�3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的.情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節并板書(shū)：?jiǎn)?wèn) 誰(shuí)安排 （感激）

　　二、總結課文

　　1。課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

　　2。指名有感情地朗讀課文。

　　3。想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

　　相關(guān)板書(shū)：

　　自然

　　熱愛(ài) 黨

　　祖國

　　三、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、找出課文中左右結構的字。

　　板書(shū)：推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)

　　指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

　�。ㄖ饕�引導學(xué)生用熟字記生字）

　　如： 誰(shuí)記推 狼記浪

　　消記悄 西記灑

　　不記環(huán)

　　塔和墻，指導分析字形結構。

　�。ㄗ⒁鈮Φ墓P順）

　　2、指導書(shū)寫(xiě)。

　　蕩、槳、墻要寫(xiě)得緊湊。

　　爽要居中寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習描紅。

　　四、課堂練習

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

　　倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　�。� ）（ ）  （ ）（ ）

　　主    良

　�。� ）（ ）  （ ）（ ）

　�。� ）（ ）  （ ）（ ）

　　肖    果

　�。� ）（ ）  （ ）（ ）

　　3、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（ ）  愉快的（ ）

　　涼爽的（ ）  盡情的（ ）

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，常把槳、爽寫(xiě)錯，要注意強調和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導學(xué)生體會(huì )這篇課文所表達的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會(huì )主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì )愛(ài)祖國。

　　板書(shū)設計

　　讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　歌唱共產(chǎn)黨

　　感激祖國

　　綜合練習

　　一、選字填空

　　1。應映

　�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�

　　2。飄漂

　�。ǎ└。ǎ�揚（）蕩（）泊

　　二、詞語(yǔ)搭配

　　美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔 輕輕地歡樂(lè )

　　涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱

　　三、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

　　4、這是高大的一棵樹(shù)。

　　四、亂句成段

　�。ǎ╅_(kāi)始，小花苞穿著(zhù)綠色的衣服。

　�。ǎ┯诌^(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

　�。ǎ�幾天后，小花苞頂破了外衣，長(cháng)出幾片花瓣來(lái)、

　�。ǎ┰录净ㄩ_(kāi)滿(mǎn)花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。

　　五、填空

　　1。紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。

　　2。誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________

　　讓我們蕩起雙槳教案2

　　教材分析：

　　課文內容就是那首膾炙人口的校園歌曲――《讓我們蕩起雙槳》中的歌詞，學(xué)生對這首歌非常熟悉，因而他們對課文內容也不陌生。所以我選擇了由“教師教的思路轉向學(xué)生學(xué)的思路，尊重學(xué)生的自我感受，由文章學(xué)的思路轉向閱讀學(xué)的思路�！�

　　學(xué)情分析：

　　我校是一所農村回族小學(xué)，多數學(xué)生來(lái)自附近農村。受辦學(xué)條件限制，各班人數較多，我所教班級有50人。經(jīng)過(guò)兩年半的實(shí)驗教學(xué)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來(lái)學(xué)習生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng )設了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，孩子們在課堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。

　　設計理念：

　　以學(xué)生為主體，在自主探究的過(guò)程中培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識和能力，創(chuàng )設輕松，愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極思維，通過(guò)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，對課文內容不搞條分縷析式的講解，而是引導學(xué)生從文章整體入手，整體感知，自主閱讀，然后抓住重點(diǎn)詞句品評感悟課文�！白x、說(shuō)、唱、悟”相結合的學(xué)習方式使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識2個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)7個(gè)漢字。

　　2、通過(guò)重點(diǎn)詞句品評感悟課文，使學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，指導學(xué)生總結學(xué)習方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對親愛(ài)的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生活、創(chuàng )造美好的生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　1、出示圖片同時(shí)播放課件讓學(xué)生欣賞歌曲，引導學(xué)生觀(guān)察插圖。圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們在做什么？從他們的表情上想象此刻的心情。師述：同學(xué)們在美麗的北海公園蕩起雙槳。陽(yáng)光明媚，我們的心情無(wú)比舒暢，盡情唱歌，讓我們一起蕩起雙槳來(lái)度過(guò)這幸福時(shí)光。

　　2、板書(shū)課題，生齊讀課題。

　　[設計意圖：通過(guò)這一環(huán)節激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)學(xué)習的愿望。]

　　二、初讀課文，總結方法

　　1、初讀課文，自主學(xué)習生字。

　　2、游戲激趣，自主實(shí)踐（教師示范書(shū)寫(xiě)“槳”，其他的由學(xué)生自己獨立書(shū)寫(xiě)，自檢互評）

　　3、同學(xué)們現在請小聲朗讀課文，看看本文有幾小節？

　　4、學(xué)習第一小節

　�。�1）、全體學(xué)生朗讀第一節。

　�。�2）、找兩、三名學(xué)生朗讀這一節，其他學(xué)生給予正確的評價(jià)。

　　師：在這一小節中，你讀懂了哪些詞句？哪些詞句你還不明白？

　　生：自由匯報、提問(wèn)。

　　師：對學(xué)生提到的重點(diǎn)詞句加以板書(shū)。

　�。�3）、生談感受

　�。�4）、總結學(xué)習方法

　　師：回想一下我們是怎樣學(xué)習第一小節的？生匯報，師板書(shū)。

　　預設策略：1、回顧第一小結的學(xué)習方法進(jìn)行總結。師：回想一下我們是怎樣學(xué)習第一小節的？生匯報，師板書(shū)。

　　2、學(xué)生談感受時(shí)，教師可做如下引導：作者通過(guò)這一節讓我們看到了一幅美麗的畫(huà)面，畫(huà)面中有綠樹(shù)、紅墻、白塔。試想一下在這樣美麗的景色中劃船你會(huì )有什么感受呢？目的是引導學(xué)生對生活的聯(lián)想和體驗，把理解與感悟作為學(xué)生個(gè)性化感情朗讀的基礎，讓學(xué)生在感情朗讀的實(shí)踐中“親歷”生活，“欣賞”生活，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，提高人文素養。

　　[設計意圖：營(yíng)造民主、輕松、和諧的樂(lè )學(xué)氛圍，引導學(xué)生總結學(xué)習方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。]

　　三、運用方法，自主學(xué)習

　　1、小聲朗讀課文二、三節，邊讀邊勾畫(huà)。

　　師：你讀懂了什么？

　　生：匯報。

　　師：板書(shū)并隨機指導朗讀。

　　2、找出自己喜歡的句子多讀讀，并予以理解。

　�。�1）、師：看來(lái)大家都非常喜歡這兩句，那么我們就來(lái)細細地品味吧。（指名讀、小組讀、賽讀、齊讀等）。

　�。�2）、師出示重點(diǎn)句“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”、“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”

　　預設策略：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì )到文中之情。通過(guò)指名讀、小組讀、比讀、品讀等多種形式朗讀，再組織學(xué)生進(jìn)行互評自評，然后根據評價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶，在美中時(shí)刻快樂(lè )著(zhù)。

　　3、師：“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”這是一個(gè)擬人句，誰(shuí)還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的句子？

　　生：太陽(yáng)向我們微笑

　　生：小樹(shù)向我們招手

　　生：小鳥(niǎo)在前面帶路（等等）

　　師：大家說(shuō)的真好，請你想一想文中為什么要用這樣一個(gè)句子？

　　生：連小魚(yú)都悄悄地聽(tīng)，說(shuō)明我們的歌聲愉快。

　　生：還能說(shuō)明我們的心情愉快。

　　生：也能說(shuō)明我們的生活幸福

　　4、說(shuō)的真棒！那么是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活呢？

　　生：是老師。

　　生：是我們的爸爸媽媽。

　　生：是毛主席。

　　生：是人民警察。（等等）

　　師：大家說(shuō)的都很好，老師先不做評判，一起來(lái)聽(tīng)唱一首歌。

　　齊唱《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生邊唱邊舞，唱完學(xué)生們不約而同地歡呼：是勞動(dòng)創(chuàng )造了幸福。

　　師：是的，勞動(dòng)能創(chuàng )造幸福，然而，沒(méi)有祖國的繁榮昌盛，安定團結，沒(méi)有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導，會(huì )有我們今天的幸福嗎？

　　生：不會(huì )！

　　師：那么我們還要感謝誰(shuí)呢？

　　生：祖國和中國共產(chǎn)黨！

　　師：讓我們懷者對祖國和中國共產(chǎn)黨的無(wú)比熱愛(ài)一起朗讀這一段，好嗎？師生感情齊讀。

　　預設策略：對學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式――唱歌，從歌詞中尋找答案，目的是巧妙自然地讓理解詩(shī)歌的內容體會(huì )感情，使他們學(xué)得活潑、主動(dòng)。

　　[設計意圖：通過(guò)指導學(xué)生運用學(xué)習方法自學(xué)課文，培養學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，通過(guò)對重點(diǎn)詞句的`理解讓學(xué)生體會(huì )生活的美好幸福，激發(fā)學(xué)生對祖國和中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情，使學(xué)生受到情感熏陶。]

　　四、聽(tīng)唱歌曲，升華情感

　　1、播放課件，聽(tīng)唱歌曲

　　2、教師以鼓勵性的語(yǔ)言進(jìn)行小結。

　　[設計意圖：運用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲配以美麗的畫(huà)面，給孩子們美的享受，讓他們設身處地把自己當成文中的孩子，使其獲得真切的體驗，情感得以升華。]

　　教學(xué)反思：

　　新課標提出：學(xué)生是學(xué)習的主人，教師作為學(xué)習的組織者，參與者，引導者，應為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉悅、民主、和諧的學(xué)習氛圍。以上案例中，我充分地體現了這一點(diǎn)�！拔馁F自得”，鼓勵學(xué)生多讀、多說(shuō)，自己讀會(huì )了，讀懂了，遠比教師灌輸的要深刻，要牢固。教學(xué)中，我對學(xué)生五花八門(mén)的回答并不急于作出評判，而是運用一種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式――唱歌，巧妙自然地讓他們尋找到答案，使他們學(xué)得活潑，主動(dòng)，教學(xué)中我緊緊地抓住了詩(shī)歌所表達的主題，讀、說(shuō)、唱、悟等形式相結合，使學(xué)生在唱、讀中獲得體驗，獲得感悟，加深學(xué)生們對詩(shī)歌內容的理解與體會(huì )。

　　讓我們蕩起雙槳教案3

　　教學(xué)要求:

　　1.引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解詩(shī)歌內容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地讀出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　明白當下的幸福生活，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。

　　課時(shí)安排:

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求:

　　1.初步朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景。

　　2.學(xué)會(huì )10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中初步體會(huì )詩(shī)歌內容。

　　課前預習:要求學(xué)生把所有生字在課文中圈出，標好詩(shī)歌小節；讀通課文。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、討論導入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？在假期的時(shí)候，你們都會(huì )選擇去哪邊玩？在你們玩的時(shí)候心情都怎么樣？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳。跟讀。

　　2.討論“槳”是什么東西？能不能從書(shū)上的插圖中找到它？“槳”有什么用？為什么叫“雙槳”？（結合書(shū)本插圖了解。）

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀課文。（要求學(xué)生把書(shū)拿在手里，仔細聽(tīng)教師范讀，可以試著(zhù)去想象。）

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音。老師巡視檢查預習情況。

　　3.指名學(xué)生個(gè)別朗讀課文，其他同學(xué)給予糾正、評價(jià)。

　　三、讀詞語(yǔ)

　　小黑板出示課文中的詞語(yǔ)，采取各種方式進(jìn)行朗讀。對個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)�并介紹詩(shī)歌中出現的一些名詞，如：白塔。

　　四、學(xué)習生字

　　出示生字卡，老師領(lǐng)讀，一起分析生字。

　　1.“槳、墻、輕”為后鼻音，“環(huán)”是前鼻音，“周”翹舌音，“灑”為平舌音。

　　2.“土、王、車(chē)”作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提。

　　3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。

　　4.“豎心旁”中間的豎是第三筆，而不是第二筆。

　　讀完后讓學(xué)生進(jìn)行組詞，并理解其組成的詞語(yǔ)。

　　五、作業(yè)

　　完成習字冊.

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：繼續理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)歌，感受童年生活的快樂(lè )和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1.小黑板出示課文中的詞語(yǔ)，讀讀。

　　2.指名朗讀課文，試著(zhù)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？引導學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物，把話(huà)說(shuō)完整。（一群少先隊員做完功課以后來(lái)到公園里，快樂(lè )地劃船嬉戲。）這節課上我們就跟隨著(zhù)課文中的少先隊員們一起去北海公園蕩起雙漿吧！

　　二、精讀課文

　　1.默讀第一段，并結合課本插圖。

　�。�1）思考：這一節寫(xiě)的是“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？請讀讀有關(guān)句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹(shù)紅墻”。仔細看書(shū)上的兩幅圖，我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢？（清清的湖水倒映著(zhù)藍天白云，湖里荷花盛開(kāi)，亭亭玉立……）

　�。�2）“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的.湖面、塔、樹(shù)、墻。）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）

　�。�3）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　�。�4）再次自由朗讀第一節，邊讀邊想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，當時(shí)的心情應該怎么養？應該怎么朗讀？

　�。�5）齊讀第一節。

　　2.指名讀第二小節，理解詩(shī)句意思。

　�。�1）“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　�。�2）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）那灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

　�。�3）“水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　�。�4）這說(shuō)明小朋友們這時(shí)候的心情應該怎么樣？（高興、自豪）那我們應該帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣讀？指名朗讀第二節。

　　3.齊讀第三小節

　�。�1）課文哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活？（做完了一天的功課，盡情歡樂(lè )，來(lái)到北海，劃著(zhù)小船，欣賞美景，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活。）

　�。�2）誰(shuí)給“我們”安排下幸福的生活？課文有沒(méi)有給我們回答？教師可以進(jìn)一步引導，在新中國還沒(méi)有成立的日子里，我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著(zhù)書(shū)包上學(xué)嗎？能來(lái)到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎？你現在是否想到是誰(shuí)給創(chuàng )造了這幸福的生活呢？我們是在怎樣的基礎下能有這樣幸福的生活？

　�。�3）詩(shī)中的小朋友是不是真的不知道是祖國是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國對黨的感激之情）其實(shí)課文里還有一個(gè)地方也表達了我們對黨的感激之情，你找得到嗎？（“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這一句，人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨，“陽(yáng)光”還指黨對少年兒童的關(guān)懷。）“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）

　�。�4）指導朗讀：讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。（教師范讀，提名朗讀，齊讀。）

　　三、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦課文；抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.總結課文，完成練習冊。

　　2.指導學(xué)生背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成補充習題，理解“紅領(lǐng)巾”、“太陽(yáng)”在文中的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀課文，總結課文。

　　1.齊讀課文。

　　2.課文一共有幾小節？在課文中反復出現的詩(shī)句是？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）它們反復出現有什么作用？（表明小朋友陶醉在愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）

　　3.做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )。我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？大家讀過(guò)課文想一想我們“盡情歡樂(lè )”的情景有哪些？

　　二、指導背誦課文。

　　齊讀課文，指名背誦，同桌互背。(一邊想象一邊記憶）

　　三、完成課堂練習。

　　1.加偏旁組詞。

　　肖（）（）俞( )( )

　�。ǎ�（）（）（）

　　2.填空

　�、拧凹t領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指（），“太陽(yáng)”指（）。

　�、啤罢l(shuí)給我們安排下幸福生活”中的“誰(shuí)”指（）。

　　讓我們蕩起雙槳教案4

　　一.教學(xué)目標

　�。蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。矊W(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。衬芟胂笤�(shī)歌描繪的情景，并練習說(shuō)話(huà)。

　�。蠢斫庠�(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。

　　二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感,并練習說(shuō)話(huà)。

　　三.教學(xué)準備 歌曲磁帶.生字卡片.

　　四.教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　五.教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.出示課題并解題

　�。�.談話(huà)

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　�。舶鍟�(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二.讀課文

　�。保�播放課文錄音。

　�。玻�借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

　�。常畽z查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┲该�讀全文。

　�。ǎ玻┛ㄆ�正音。

　　推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻

　　涼爽 灑 悄悄地 功課

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）

　　三、細讀課文

　�。保�細讀第一小節。

　�。ǎ保┲该�讀課文。

　　這一段共有幾句話(huà)？

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

　　“推開(kāi)”原本是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既標明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　　“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）

　　對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自身的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）

　�。ǎ常┲该�讀第五、第六行。

　　正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”標明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”標明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>

　�。ǎ矗┲笇Ю首x。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

　　指名讀，集體讀。

　�。ǎ担┬〗Y并板書(shū)：倒映 環(huán)繞 （欣賞）

　�。玻� 細讀第二小節。

　�。ǎ保┲该�讀第二小節。

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的'標志）

　　人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）

　　“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）

　　“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

　　“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

　　詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正撫育少先隊員茁壯生長(cháng)。）

　　“水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的撫育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　�。ǎ常┲笇Ю首x。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

　　我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬〗Y板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）

　�。常� 細讀第三小節。

　�。ǎ保�齊讀第三小節。

　�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）

　　在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小小朋友連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們布置下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們布置下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

　�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）

　�。ǎ常┲笇Ю首x。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳說(shuō)語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。ǎ矗┬」澆�板書(shū)：?jiǎn)?wèn) 誰(shuí)布置 （感激）

　　三、作業(yè)設計

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.謄寫(xiě)課文

　　3.組詞

　　蕩( ) 漿( ) 推( )

　　讓我們蕩起雙槳教案5

　　《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳的歌曲，學(xué)習對歌曲旋律的學(xué)習不會(huì )有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進(jìn)一步的指導。相信在教師精心創(chuàng )設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì )越唱越想唱，越唱越喜歡。

　　教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解影視音樂(lè )，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。

　　2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導學(xué)生體會(huì )以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂(lè )情緒。感受駕著(zhù)小船，悠閑自得的音樂(lè )形象。

　　3、培養孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福。

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節奏O— ——的唱法。

　　教學(xué)準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好！

　　二、導入

　　教師播放課件：影視音樂(lè )《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

　　師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì )唱的同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )可以唱一唱

　　生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。

　　師：不錯，這些都是影視音樂(lè )。影視音樂(lè )分為影視歌曲和影視器樂(lè )曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著(zhù)影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè )曲：分為場(chǎng)景音樂(lè )、背景音樂(lè )和情景音樂(lè )。

　　下面老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

　　板書(shū)課題：《讓我們蕩起雙槳》

　　師：好聽(tīng)嗎？

　　生：好聽(tīng)

　　師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

　　生：回答

　　師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

　　三、作品及作者簡(jiǎn)介：

　　《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀到現在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊員在北海公園劃著(zhù)小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

　　詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

　　四、欣賞歌曲，熟悉旋律

　　1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受、分析歌曲旋律。

　　師：引導學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。

　　生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè )段。

　　2、復聽(tīng)音樂(lè )，感受、訓練弱起節奏。

　　學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)，體會(huì )微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。

　　師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；

　　當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱(chēng)之為弱起小節。

　　師：0 × × ×

　　空弱強弱

　　節奏練習：

　　2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

　　3、再聽(tīng)音樂(lè )，體驗不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）

　　第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

　　第二段描寫(xiě)的是少先隊員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；

　　第三段描寫(xiě)的是少先隊員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。

　　生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

　　2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的'氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂(lè )情緒。

　　3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。

　　設計意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗！

　　六、鞏固拓展：

　　1、理解歌詞：

　　A：“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少

　　年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。

　　B：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè )”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )做人、刻苦學(xué)習，做一名優(yōu)秀好少年！

　　C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。

　　2、表演唱

　　男生組：

　　學(xué)生隨音樂(lè )晃動(dòng)身體（律動(dòng)），體會(huì )微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。

　　要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪感。（站立）

　　女生組：

　　跟隨音樂(lè )，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時(shí)的歡樂(lè )情緒。（坐姿）

　　教師指揮并同唱。

　　歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）

　　教師：豎笛伴奏。

　　設計意圖：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng )造性的表演�；钴S氣氛，使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。

　　七、課堂小結：

　　今天這節課上，同學(xué)們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習了“弱起節奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng )作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習，時(shí)刻準備著(zhù)，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！

　　八、教學(xué)反思：（略）

　　讓我們蕩起雙槳教案6

　　教材分析：

　　本課是一首的兒童歌曲的歌詞，作者是的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。

　　這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)兩年的基礎學(xué)習，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來(lái)學(xué)習生字，學(xué)生的朗讀水平與理解能力逐步提高。上課伊始，我就給學(xué)生創(chuàng )設了輕松、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，讓孩子們在課堂上無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習說(shuō)話(huà)。

　　4、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感，并練習說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)準備：

　　歌曲磁帶.生字卡片.

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　課時(shí)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感

　　課時(shí)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感、出示課題并解題

　　1.談話(huà)

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二、讀課文

　　1，播放課文錄音。

　　2，借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

　　3，檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名讀全文。

　�。�2）卡片正音。

　　推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

　　涼爽灑悄悄地功課

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

　　三、細讀課文

　　1，細讀第一小節。

　�。�1）指名讀課文。

　　這一段共有幾句話(huà)？

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

　　“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的'水面上蕩舟游玩的歡快情景）

　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　　“湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）

　　對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）

　�。�3）指名讀第五、第六行。

　　正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>

　�。�4）指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

　　指名讀，集體讀。

　�。�5）小結并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導

　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

　　第二課時(shí)：

　　課時(shí)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、繼續理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　課時(shí)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解生字詞。朗讀與背誦課文。

　　2、理解詩(shī)歌內容，能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想情感，并練習說(shuō)話(huà)。

　　一、細讀課文第二小節。

　�。�1）指名讀第二小節。

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）

　　“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

　　“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

　　詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）

　　“水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌�！濒~(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　�。�3）指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

　　我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小結板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）

　　二、細讀第三小節。

　�。�1）齊讀第三小節。

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）

　　在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

　�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）

　�。�3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節并板書(shū)：?jiǎn)?wèn)誰(shuí)安排（感激）

　　三、細讀第三小節。

　�。�1）齊讀第三小節。

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）

　　在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？

　�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）

　�。�3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節并板書(shū)：?jiǎn)?wèn)誰(shuí)安排（感激）

　　四、總結課文

　　1，課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友

　　們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

　　2，指名有感情地朗讀課文。

　　3，想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

　　作業(yè)設計：

　　1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

　　推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情

　　倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

　　2、加偏旁組詞（小黑板）

　�。ǎ�（）（）（）

　　主良

　�。ǎ�（）（）（）

　�。ǎ�（）（）（）

　　肖果

　�。ǎ�（）（）（）

　　3、在括號里填上合適的詞。

　　美麗的（）愉快的（）

　　涼爽的（）盡情的（）

　　板書(shū)：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　歌唱共產(chǎn)黨

　　感激祖國

　　讓我們蕩起雙槳教案7

　　教學(xué)內容：

　　1、豐富多彩的影視音樂(lè )。

　　2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解影視音樂(lè )。

　　2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　3、分聲部練習二部合唱部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、豐富多彩的影視音樂(lè )欣賞

　�。�1）師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)聽(tīng)幾段音樂(lè )，聽(tīng)后請大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè )曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。

　�。�2）播放錄音影視音樂(lè )《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請同學(xué)回答問(wèn)題。

　�。�3）師：同學(xué)們，影視音樂(lè )可以分成歌曲和器樂(lè )曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè )曲可以分為情節音樂(lè )、情景音樂(lè )、配樂(lè )等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè )與電影所描繪的劇情都有著(zhù)密切的聯(lián)系。

　�。�4）再次播放有關(guān)音樂(lè )，請同學(xué)們復聽(tīng)。并請同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂(lè )的詞曲作者。（見(jiàn)后面的參考資料）

　�。�5）鞏固練習

　　教師再次播放錄音，請同學(xué)把聽(tīng)到的'音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線(xiàn)。

　�。�6）拓展練習

　　師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè )？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　�。�1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節。

　�。�2）教師簡(jiǎn)要介紹。

　�。�3）師：下面請同學(xué)們對照樂(lè )譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。

　�。�4）播放錄音（或電影畫(huà)面）。

　�。�5）教師范唱一遍。

　�。�6）跟著(zhù)錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè )譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進(jìn)入時(shí)的整齊。

　�。�7）學(xué)唱第一樂(lè )段的歌詞。

　�。�8）唱熟歌曲第一段。

　�。�9）學(xué)習合唱部分中第二聲部的樂(lè )譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì )二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì )兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。

　�。�10）帶詞練習合唱部分。

　�。�11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

　�。�12）布置課后練習：學(xué)唱其余兩段歌詞。

　　3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì )演唱本歌曲，分聲部練習。

　　讓我們蕩起雙槳教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。

　　2、培養孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(cháng)在社會(huì )主義祖國無(wú)比幸福。

　　3、指導學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養集體觀(guān)念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 弱起節奏OX XX。

　　2、 二聲部的合唱部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、同學(xué)們在悠揚的《生長(cháng)在祖國的懷抱中》的樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室。

　　2、采用音樂(lè )，師生問(wèn)好。(略)

　　3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

　　二、節奏訓練

　　板書(shū)：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

　　腳手腳手  腳手 腳手

　　教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節奏區別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在比較中領(lǐng)會(huì ))

　　三、導入新課

　　1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

　　師：同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

　　2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng )作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂(lè )文協(xié)主席，著(zhù)名詞作家。曲作者劉熾是我國著(zhù)名的`作曲家。

　　3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。

　　4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

　　5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

　　方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

　　6、重點(diǎn)練習合唱部分。

　　方法：

　�、僖宦暡砍�，二聲部默唱。( 相互交換 )

　�、诙�聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)

　　四、鞏固練習：

　　1、競賽唱。

　　分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力。

　　3、表演唱

　　跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng )造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。

　　五、課后小結：

　　1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報答黨的恩情?

　　2、下課后，請同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

　　讓我們蕩起雙槳教案9

　　教材分析

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著(zhù)名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

　　教材設計理念

　　擴大學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊視野，使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè )，通過(guò)閱讀歌詞，，來(lái)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強烈的好奇，

　　從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

　　2、認識本課10個(gè)生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。

　　教具準備：

　　語(yǔ)文課件

　　教學(xué)時(shí)數：

　　兩課時(shí)

　　一、激趣導入，引入“快樂(lè )讀書(shū)屋”

　　師：同學(xué)們，在節假日的時(shí)候我們去過(guò)很多公園和旅游景點(diǎn)，在那里你們劃過(guò)船嗎？（有些同學(xué)劃過(guò)）你劃船的地方美嗎？劃船時(shí)候的心情是什么樣的？（學(xué)生回答）

　　師：老師也劃過(guò)船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學(xué)會(huì )了一首歌曲，聽(tīng)：放音樂(lè )《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋一起學(xué)習這課文。（板書(shū)課題，領(lǐng)讀一遍）

　　二、指導閱讀，賞析課文

　�。ㄒ唬┲笇ч喿x

　　1、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生匯報）

　　2、下面就請同學(xué)們自瀆課文，要求圈畫(huà)出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。

　　3、通過(guò)讀課文，你都知道了些什么？（學(xué)生匯報）

　　4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰(shuí)能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀）

　　5、老師范讀，學(xué)生指讀，把圈畫(huà)的字詞解決

　　6、請同學(xué)們學(xué)著(zhù)老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。

　　7、指名讀

　�。ǘ�）賞讀課文

　　1、這課文有幾小節（4小節）

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節

　�、偻ㄟ^(guò)讀第一小節，你都觀(guān)察到了哪些景色？（白塔、綠樹(shù)、紅墻）

　　這個(gè)小節里有一個(gè)動(dòng)詞，請用你的`火眼金睛找出來(lái)。（推）為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢，它又沒(méi)有手？（對了，是擬人的寫(xiě)法）你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？

　�、诳�，我們推著(zhù)波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）

　�、劾蠋熯�有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰(shuí)？（少先隊員），從哪里看出來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習第二三小節，請同學(xué)們在小組內學(xué)習，任選一小節讀一讀，在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。

　�、苄〗M合作學(xué)習，教師巡視

　　3、小組匯報學(xué)習方式及收獲

　�、佼攲W(xué)生匯報第二小節時(shí)，（各小組可以參與、幫助）提問(wèn)：1。從哪里看出“我們”是少先隊員的？2。你們組能找出描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)嗎？（愉快）3。魚(yú)兒怎么會(huì )悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)）

　�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚(yú)都感染了，你們能出這種語(yǔ)氣嗎，請另外的小組讀。

　�、郛攲W(xué)生匯報第三小節時(shí)，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問(wèn)：1。在我們做各項活動(dòng)游戲之前要先完成什么？（作業(yè)）這樣才會(huì )讓我們玩的更歡樂(lè )。

　　同學(xué)們生活的多么幸福啊，是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(cháng)的人）請同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋Ｉ�活�?lái)朗誦這一段吧。

　　小組讀

　�。ㄈ�）拓展延深

　　1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著(zhù)唱

　　2、布置收集各類(lèi)活動(dòng)照片，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情，以加深學(xué)生對童年生活的幸�？鞓�(lè )的理解。

　　讓我們蕩起雙槳教案10

　　教材分析：

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè )的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的真摯感情。全詩(shī)共分三小節。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢，節奏感強，讀起來(lái)瑯瑯上口，親切感人。

　　學(xué)情分析：

　　本詩(shī)描寫(xiě)的是少年兒童的生活，表達的是少年兒童愉悅的感情。因此，教學(xué)本課可從兒童的現實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊員相似的情感體驗。采用多種方式引導學(xué)生想象，促進(jìn)學(xué)生感悟，讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習說(shuō)話(huà)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的一個(gè)字識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地練習說(shuō)話(huà)。

　　4、通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　教學(xué)準備：

　　錄像、錄音機、小黑板、卡片等

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：1、學(xué)習生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、指導看圖、學(xué)習課文第一自然段

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題：

　　1.今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè )情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。

　　二、范讀課文，學(xué)習課文中的`生字。

　　1、指導看圖。

　�、偎�面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　�、诜蹲x課文。

　�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內容

　�、軐W(xué)習課文的部分生字。

　　三、學(xué)習課文第一小節。

　　1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

　　2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？

　　3.出示句子。

　　"水面上…………" "小船…………"

　　"四周…………" "我們…………"

　　4.提問(wèn)，這一小節主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>

　　從課文中找出來(lái)。

　　四、作業(yè)：

　　1.描紅：

　　2、熟讀課文第一小段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習課文第二、三自然段；指導背誦課文；培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習：

　　1指名背誦第一段：

　　2默寫(xiě)生字：

　　二、學(xué)習課文第二段：

　　1.指名學(xué)生朗讀第二段。

　�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

　�、谡n文中"紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　�、郾容^"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

　　講課文中"灑"的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？

　�、苷n文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　�、荼容^"迎面"與"迎著(zhù)"的詞義。

　　2.小結。（讓學(xué)生自己講）

　　三、學(xué)習課文第三段

　　1.學(xué)習課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義"盡情"

　　3.思考：

　�、僬n文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么？（讀中體會(huì )）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　�、谡n文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4.小結這一段。

　　四、指導背誦.

　�、俑鶕�掛圖，指導背誦。相機板書(shū)

　　第一小節："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

　�、诘诙�小節"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

　�、鄣谌�小節"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。

　�、芡�桌互背練習。

　　五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。

　　附：板書(shū)：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映環(huán)繞（欣賞）自然

　　迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨

　　問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國

　　讓我們蕩起雙槳教案11

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)生字。

　　2．學(xué)習用普通話(huà)正確流利地朗讀課文。

　　3．通過(guò)學(xué)習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的5個(gè)字。

　　2.掌握本課生字，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中4個(gè)字。

　　2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的9個(gè)字。

　　2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學(xué)組織形式

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書(shū)設計：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　一、歌曲導入：

　　教師說(shuō)：今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì )唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

　　二、教學(xué)互動(dòng)：

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。

　�。�2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導，及時(shí)肯定交流學(xué)習的好辦法。（方法有：小組長(cháng)負責，抽卡點(diǎn)名認讀；或全組荊炎車(chē)輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）

　�。�3）全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

　　指名學(xué)生試連，當學(xué)生連對后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　B：2：出示三個(gè)生字娃娃：映、輕、唱說(shuō)：我們的名字有太好

　　讀者，你們發(fā)現讀時(shí)要注意什么？

　�。☉�輕唱：翹舌音，）

　　當學(xué)生說(shuō)對三個(gè)字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的`同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

　　指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準了沒(méi)有。

　　3、整體感知

　�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。

　　三、和諧發(fā)展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學(xué)生根據掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著(zhù)讀一讀，讀出自己的感受。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、自由認記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導

　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線(xiàn)中的1個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2、繼續用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習課文，，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線(xiàn)中的1個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

　　2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書(shū)設計：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向導入：

　　復習舊知，認讀生字及詞語(yǔ)。

　　二、小組合作探究學(xué)習課文

　　1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

　　2.全班交流：你讀懂了什么？

　　3.指導學(xué)生體會(huì )誰(shuí)給我們安排下幸福的生活這句話(huà)。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）

　　三、指導書(shū)寫(xiě)其他生字

　　四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

　　作業(yè)設計：

　　學(xué)唱這首歌

　　《讓我們蕩起雙槳》B案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中7個(gè)字。

　　2、能用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導入：

　　1、看圖聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫(huà)中都知道或感受到了什么？

　　2、大體介紹歌曲創(chuàng )作背景，導入新課，板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

　　歌曲創(chuàng )作背景：

　　每當唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì )不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著(zhù)詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)詞壇泰斗的著(zhù)名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng )作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數百甚至數十字，似乎并不起眼，但是品味著(zhù)抒情的歌詞，心頭卻會(huì )涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認讀生字。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音認識生字，讀準字音。

　�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認識的字。

　�。ǚ椒ㄌ崾荆盒〗M長(cháng)負責抽卡點(diǎn)名認讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）

　�。�3）全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準字音。

　　師：認了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準嗎？注意讀準字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認讀情況。

　　4、整體感知

　�。�1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、自由認記浪、周、輕、涼，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導輕，右邊的書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)提示。

　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、認讀生詞。

　　雙槳、推開(kāi)、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫(xiě)出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。

　　倒()()()()中()()()()

　　3、熟練地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)寫(xiě)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　二、小組合作探究學(xué)習

　　1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節，分別寫(xiě)了些什么？是怎樣寫(xiě)的？你會(huì )用怎樣的感情來(lái)讀？為什么？

　　2、小組選擇你喜歡的一節探究學(xué)習。教師聽(tīng)學(xué)生匯報學(xué)習情況，及時(shí)給予評價(jià)。

　　3、匯報交流學(xué)習情況，相機指導感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶(hù)曉的歌詞，分為三個(gè)小節，每節的結構基本一致，內容淺顯易懂，但是在引導學(xué)生讀的過(guò)程中，也應當讓學(xué)生了解作者的表達順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑誰(shuí)給我們安排下幸福的生活，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復出現了三次，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。每一次出現的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現在感受幸福生活的快樂(lè )，語(yǔ)音可以適當的提高，讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學(xué)生感情朗讀全文。

　　5、練習背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、自由認記灑、做、課、排，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導灑，右邊是西。

　　3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習的生字。

　　2、擴詞。

　　浪（）（）（）周（）（）（）

　　涼（）（）（）課（）（）（）

　　排（）（）（）灑（）（）（）

　　3、區別組詞。

　　浪（）輕（）做（）課（）

　　很（）青（）作（）棵（）

　　4、學(xué)唱這首歌

　　五、板書(shū)設計。

　　讓我們蕩起雙槳教案12

　　教學(xué)目標：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。

　　2.學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰(shuí)"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

　　理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

　　教學(xué)準備；ppt

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫(xiě)生字：

　　二、學(xué)習課文第二段：

　　綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會(huì )。

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

　�、�、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）

　�、�、想象我們此時(shí)會(huì )唱些什么歌？角色體驗：現在，同學(xué)們就是水中的`魚(yú)兒，為

　　什么會(huì )悄悄望著(zhù)我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）

　�、莺⒆觽冊诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節體會(huì )。

　　A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）

　　三、學(xué)習課文第三段

　�。�1）齊讀第三小節。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　�。�2）理解詩(shī)句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）

　　“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）

　�。�3）指導朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　�。�4）小節并板書(shū)：（問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激））

　　4.小結這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1、口頭擴詞：

　　蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

　　2、區別助詞：

　　誰(shuí)（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書(shū)設計：

　　讓我們蕩起雙槳

　　倒映 環(huán)繞（欣賞）

　　迎 灑 望 聽(tīng)（歌唱）

　　問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激）

　　讓我們蕩起雙槳教案13

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)習本課歌詞內容，懂得生活在社會(huì )主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛(ài)之情。

　　2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。了解課文三次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。

　　3.通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對歌詞的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )歌詞表達的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　歌詞意思較含蓄，學(xué)生對當時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，體會(huì )歌詞有一定難度。

　　課前準備

　　可準備這首歌的磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、了解背景，減輕難度

　　在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學(xué)生和大多數青年教師對這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補上這一課。在此基礎上可根據自己掌握的情況，向學(xué)生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過(guò)著(zhù)幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會(huì )主義熱愛(ài)的純真感情，恐怕現在的孩子是難以理解的。

　　二、加強自學(xué)，培養能力

　　本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　如：預習本課時(shí)，可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)，如：蕩——搖動(dòng)；盡情——盡：在詞典中有五種解釋?zhuān)�可讓學(xué)生練習據詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿(mǎn)足自己情感，無(wú)拘無(wú)束，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè )，無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。

　　又如：在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導，訓練學(xué)生對句子理解進(jìn)而達到對文章內容的理解，既學(xué)到語(yǔ)文知識又進(jìn)行思想教育的目的。

　　課后提出“課文三次出現小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”，表達了“我們”什么樣的心情？

　　這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文，而每次這句話(huà)的出現肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學(xué)生逐層體會(huì )，可提出輔助思考題：

　�。ㄒ唬┑谝淮芜@句話(huà)是在什么情況下出現的？它表達了“我們”什么感情？

　　第一次是在寫(xiě)他們在北海公園劃船時(shí)，看到公園周?chē)�美麗景色迷人，此時(shí)他們心情很愉快，因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據學(xué)生回答再引申深入學(xué)習。

　　剛才你們說(shuō)了，是在“我們”劃船時(shí)很高興，可詩(shī)中沒(méi)用“劃”，用的是哪個(gè)詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？

　　“蕩”是搖動(dòng)，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì )出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。

　　接著(zhù)可以再問(wèn)：剛才同學(xué)們講了“我們”看到周?chē)�景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會(huì )：作者是直接寫(xiě)白塔的.嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎？想想“我們”為什么會(huì )如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長(cháng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會(huì )感到周?chē)�一切更加美好，因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(cháng)在幸福美好的樂(lè )園中的愉快心情。）接著(zhù)引導學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。

　　接著(zhù)學(xué)習第二自然段時(shí)，還可以運用剛才提的問(wèn)題，讀書(shū)思考。

　�。ǘ�）第二次這句話(huà)又是在什么情況下出現的？表達了“我們”什么感情？

　�。ㄟ@次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領(lǐng)巾時(shí)，水中魚(yú)兒也好像望著(zhù)我們，偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現的這句話(huà)，表達了“我們”那種幸福自豪感。）

　　“太陽(yáng)”一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎？這里指誰(shuí)？“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎？這問(wèn)題很可能答不出來(lái)，因為他們遠離那個(gè)時(shí)代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽(yáng)”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著(zhù)黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說(shuō)少先隊員在黨的指引下聽(tīng)黨的話(huà)，跟黨走�！坝�著(zhù)”在這里是“向著(zhù)”的意思，也就是“跟著(zhù)”的意思�！瓣�(yáng)光”指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。

　　這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。ā八�中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚(yú)兒是不會(huì )聽(tīng)，也不會(huì )看“我們”如何如何，在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來(lái)了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）

　　因此這時(shí)再次出現“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫(xiě)出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(cháng)的自豪感。帶著(zhù)這種感情讀這節。

　　最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當學(xué)生回答出：這次是在“我們”學(xué)習之余，盡情享受快樂(lè )時(shí)，并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現的這句。但表達了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會(huì )體會(huì )很深，老師可提出問(wèn)題，引導學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：①“盡情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè )？②“安排”是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰(shuí)給我們“安排”下幸福生活呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生理解到：“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束，盡量抒發(fā)，滿(mǎn)足自己感情。課文中是說(shuō)“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來(lái)了幸福，創(chuàng )造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì )油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛(ài)之情，因此最后一次出現這句話(huà)，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì )對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著(zhù)指導學(xué)生帶著(zhù)這種感情讀第3自然段。最后，以不同語(yǔ)氣讀出每次出現這句時(shí)所表達的不同的思想感情。）

　　讓我們蕩起雙槳教案14

　　教學(xué)目標:

　　1.能讀準字音，初步理解內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌。

　　2.從理解詩(shī)句入手，逐節理解內容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

　　3.懂得生活在社會(huì )主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。

　　教學(xué)用具：

　　1.課文放大掛圖。

　　2.課文歌曲錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一導入、揭題。

　　1.先請同學(xué)們看一幅圖，圖上的少先隊員在干什么?

　　少先隊員們一邊劃船一邊快樂(lè )地歌唱呢!你們聽(tīng)了這首歌有什么感受?

　　2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

　　板書(shū)課題。學(xué)生讀題。

　　“槳”是怎樣的?到圖上來(lái)指指。它是干什么用的`?“蕩”在這兒是什么意思?

　　那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)?

　　二.初讀課文，整體感知。

　　1.自己讀課文，注意讀準字音。

　　2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導。

　　開(kāi)火車(chē)讀。

　　指名讀詞。

　　3.指名讀課文，糾正讀音。

　　4.自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　5.匯報。

　　三.朗讀感悟。

　　1.指導閱讀第一節。

　　輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物?相機結合理解詞語(yǔ)。

　　環(huán)繞：通過(guò)看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

　　涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個(gè)近義詞。你什么時(shí)候感到?jīng)鏊��?

　　再讀讀課文，對照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。

　　出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，四周xxxxxxxx，迎面xxxxxx。啊，xxxxxxxxx!

　　蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣?

　　指導朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

　　四.識記生字。

　　1.抽讀生字卡

　　2.和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

　　3.指導。

　　五.指導書(shū)寫(xiě)。

　　1.讀一讀今天要寫(xiě)的生字。

　　2.看看今天要寫(xiě)的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫(xiě)的是那幾個(gè)字?哪些地方應該注意。

　　3.匯報。

　　第2課時(shí)

　　一.復習導入。

　　1.出示生字卡片，復習生字讀音。

　　2.

　　二.朗讀課文，理解內容

　　1.指導閱讀第二、三節。

　　指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)。

　　默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

　　第2節著(zhù)重體會(huì )“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。

　　指導朗讀這一句。

　　指導朗讀：用歡樂(lè )、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。

　　指名讀第3小節。

　　你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活?

　　師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

　　你們知道“花朵”是指什么嗎?現在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?

　　請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺(jué)。

　　指導學(xué)生體會(huì )、練習有感情地朗讀。

　　三總結課文。

　　1.填空。

　　生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么xxxxxx啊!我們，。

　　這都是給我們帶來(lái)的!

　　2.有感情地朗讀全詩(shī)。

　　3.有一句詩(shī)，在課文中出現了三次，找到了嗎?

　　再讀讀，體會(huì )體會(huì )表達了“我們”怎樣的心情?

　　4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙

　　槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊!

　　學(xué)生和著(zhù)錄音輕唱歌曲。

　　5.指導背誦。

　　四作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.學(xué)唱這首歌。

　　讓我們蕩起雙槳教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

　　2、認識本課10個(gè)生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認識本課的10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學(xué)準備：

　　課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　師：請同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著(zhù)美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽(tīng)好聽(tīng)的歌。好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書(shū)：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節，放松的身心，歡樂(lè )的時(shí)光，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì )想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍天

　　師：同學(xué)們，剛才的'歌曲好聽(tīng)嗎？

　　生：好聽(tīng)。

　　師：你想學(xué)嗎？

　　生：想。

　　師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì )一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？

　　生：調、曲子、歌詞

　　師：對拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽(tīng)，我們又想把它學(xué)會(huì )。走，我們現在就去快樂(lè )讀書(shū)屋。（板書(shū)：快樂(lè )讀書(shū)屋）請同學(xué)們輕輕的把書(shū)打開(kāi)到19頁(yè)。

　　二、指導閱讀

　　師：請同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認識的字吧？

　　生：沒(méi)有、有。

　　師：老師想問(wèn)問(wèn)，當你遇到不認識的字的時(shí)候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認識的、我是先圈畫(huà)出來(lái)。在看拼音。

　　師：大家說(shuō)的辦法都不錯，現在就請同學(xué)們在讀一邊課文，圈畫(huà)出來(lái)我們認識的字。開(kāi)始吧！

　　生：讀課文，圈畫(huà)生字。

　　師：同學(xué)們圈畫(huà)的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？

　　生：開(kāi)火車(chē)。

　　師：現在我們已經(jīng)把不認識的字都認識了，同學(xué)們在讀時(shí)就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著(zhù)有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報。

　　師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)小競賽，過(guò)的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學(xué)們在小組里選一名同學(xué)參加比賽。

　　生：輪流到黑板前表演。

　　師：請大家一起課文。

　　師：下組合作試背歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲。（課件演示）

　　四、教師。

　　快樂(lè )的生活用云伴隨著(zhù)同學(xué)們，也希望同學(xué)們在今后的生活中永遠蕩起快樂(lè )的雙槳，就讓我們在著(zhù)美妙的音樂(lè )中走出快樂(lè )讀書(shū)屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)

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