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大班拼音n教案（通用10篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班拼音n教案，希望能夠幫助到大家。
大班拼音n教案 1
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：
投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。
教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？( a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a �！�
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的'帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子
就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書(shū)，讀書(shū)。
1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方？(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。
三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再
寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。
(六)鞏固練習。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。 總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了
(七)課堂練習與作業(yè)。
提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢�！皽蕚洹薄_(kāi)始。
大班拼音n教案 2
(一)復習檢查。
1、復習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題�？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母?齊復習，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。
2、教學(xué)n的'發(fā)音，認清形。
(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書(shū)：n---á---ná，請同學(xué)自己試著(zhù)拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母l。
2、讀準音，認清形。
(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車(chē)練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書(shū)：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習四聲。)
(4)指導書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門(mén)洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節奏地拍手)
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺)
教師：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
大班拼音n教案 3
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
一、指導學(xué)生學(xué)會(huì )前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
二、引導看情景圖說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和口頭表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入（利用拼音卡片）。
1.認讀聲母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。單韻母u、ü。
2.認讀前鼻韻母an、en、in，整體認讀音節yin、yuan，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)應注意什么。
二、看圖說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣。
1.出示課本插圖，引導學(xué)生觀(guān)察、思考、表達。設問(wèn)啟發(fā)：仔細看看圖中都有什么？你看到了什么？這是什么地方？漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
2.根據學(xué)生回答在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并根據學(xué)生發(fā)音注出詞語(yǔ)白云、牛群、山村，讓學(xué)生集體回答該如何注音，并標出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整體認讀音節yun。
三、學(xué)習前鼻韻母unün和整體認讀音節yun。
1.學(xué)習韻母unün。
�。�1）借助前面學(xué)習的前鼻韻母的發(fā)音方法自己試著(zhù)發(fā)unün的音。
�。�2）聽(tīng)老師發(fā)音，做好口型跟著(zhù)老師發(fā)音。
�。�3）自由練習發(fā)音，老師巡視糾錯。
�。�4）相互檢查，同桌之間互相檢查。
�。�5）怎樣區別unün呢，第一個(gè)方法是：看字形，有u的先發(fā)“u”音，有ü的先發(fā)“ü”音。第二個(gè)方法是：小朋友摔倒了，頭上摔了兩個(gè)包就“ün”了。
2.學(xué)習整體認讀音節yun。
�。�1）ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
�。�2）告訴學(xué)生yun的右邊是ün，它是一個(gè)整體認讀音節。
�。�3）練習讀yun的四聲。
四、指導書(shū)寫(xiě)unünyun。
1.說(shuō)說(shuō)unünyun的'組成。
2.它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該占什么格？
3.讓學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。
五、
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母unün和一個(gè)整體認讀音節yun以及它們的書(shū)寫(xiě)方式。下節課我們就開(kāi)始學(xué)習它們與別的聲母的組合即發(fā)音。
大班拼音n教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準備：
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
一、情境激趣
情境揭題：我們認識了那么多的.拼音朋友，今天，我們再來(lái)認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）
二、學(xué)習聲母d
�、背鍪静鍒D：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一個(gè)隊鼓和一副鼓錘。）
�、渤鍪韭暷竍：
師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。
3、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。（課件演示）
三、學(xué)習聲母t
�、背鍪静鍒D：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一條跳起的魚(yú)。）
�、渤鍪韭暷竧：
師：跳起的魚(yú)的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。
3、指導書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)t。
四、學(xué)習聲母n
�、背鍪静鍒D：
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一個(gè)門(mén)洞。）
�、渤鍪韭暷竛：
師：門(mén)洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。
3、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。我們來(lái)寫(xiě)ｎ
五、學(xué)習聲母l
1、第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。
順口溜記憶：一根木棍l l l。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｌ時(shí)，舌尖頂住上齒齦，不頂滿(mǎn)，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。（區別ｎ、ｌ發(fā)音時(shí)，可讓學(xué)生捏著(zhù)鼻子發(fā)ｌ的音，體會(huì )氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)ｎ的音，體會(huì )氣流從鼻腔出來(lái)。）
2、指導書(shū)寫(xiě)：我們來(lái)寫(xiě)l， l在上格的三分之一處起筆。
六、學(xué)習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節的拼讀方法（課件演示）
七、認讀生字
�、闭n件出示插圖：圖上畫(huà)了什么？你能編個(gè)故事嗎？（學(xué)生能說(shuō)出大意就機遇鼓勵。）
�、惨龑W(xué)生看圖上帶拼音的詞語(yǔ)（出示）。
dà mì tǔ dìmǎ tù
大 米 土 地馬 兔
八、學(xué)習兒歌
我們一起來(lái)讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。
九、小結
大班拼音n教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13
an
en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的.音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀(guān)察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1．學(xué)習b
p
m
f與en組成的音節
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
�。�1）出示
自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書(shū)設計
大班拼音n教案 6
教學(xué)目標
1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，讀準它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的`音節。體會(huì )前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在教師的幫助下試著(zhù)自己拼讀音節，感受拼讀的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節。
教學(xué)準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。
二、拼讀練習(28)
1.兩拼音節。
(1)出示音節。（板書(shū)）
bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs
ɑnɑnɡ
(2)學(xué)生自主學(xué)習。
(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。
2.三拼音。
�。�1）出示三拼音節。（板書(shū)）
ddiɑndduɑn
ttiɑnttuɑn
i-ɑnu-ɑn
nniɑnnnuɑn
lliɑnlluɑn
jjuɑnjjiɑnɡ
qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ
xxuɑnxxiɑnɡ
zhzhuɑnɡ
chu-ɑnɡchuɑnɡ
shshuɑnɡ
(2)以dian為例演示兩拼音節變成三拼音節的過(guò)程。
(3)學(xué)生教讀、領(lǐng)讀。
(4)進(jìn)行比賽，分組讀。
3.拼讀帶調音節。
qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ
三、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)音節。
教后感
大班拼音n教案 7
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün3個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母，讀準音，認清形式，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
1．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的'音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün
3個(gè)字母
1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
附：板書(shū)設計
大班拼音n教案 8
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì ) d t n l 四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì ) d t n l 與單韻母組成的音節及四聲。
�。�、培養學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì ) d t n l 的音、形。
【教學(xué)難點(diǎn)】
練習 d t n l 與 a e i u 相拼的音節。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習
�。�、指讀６個(gè)單韻母。
�。�、齊讀４個(gè)聲母 b p m f。
�。�、認讀音節：bà bǐ pá mò fó。
二、指導學(xué)習聲母
�。�、學(xué)習 d：
�、� （出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）
�、� 示范發(fā) d 的音，d 就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā) d 音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。
�、� 學(xué)習順口溜：左下半圓 d－d－d
�、� d—b 有什么區別？
�。�、學(xué)習 t：
�、� （出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄）
�、� 示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。
�、� 練習發(fā)音。
�、� 學(xué)習順口溜：傘柄朝下 t一t一t。
�。�、學(xué)習 n：
�、� （出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）
�、� n 的.順口溜：一扇小門(mén) n－n－n。
�、� 示范發(fā)音：發(fā) n 音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。
�、� 學(xué)生練習發(fā)音。
�。�、學(xué)習 l：
�、� （出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）
�、� 示范發(fā) l 音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。
�、� 學(xué)生練習發(fā)音。
�、� 學(xué)習順口溜：一根小棒 l一l一l。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
d 的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ 的筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。
t 的筆順：| t 共兩筆，t 寫(xiě)在上格和中格。
i n 共兩筆，占中格。
l 豎要寫(xiě)直，占中格和上格。
三、 鞏固練習
�。�、認讀聲母 d t n l。
�。�、說(shuō)順口溜猜字母。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、指讀聲母 d t n l。
�。�、區分 b p d 的不同點(diǎn)，m 和 n 的不同點(diǎn)，t 和 f 的不同點(diǎn)。
小組討論，指名說(shuō)。
�。�、拼讀音節：指名讀、齊讀：
bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù
mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò
二、學(xué)習拼讀
�。�、看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
�。�、出示音節 dǎ：
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
�。�、出示音節 ná tí lí。
分小組拼讀、指名拼。
�。�、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著(zhù)用 d 的本音連帶調 a 的韻母，一口氣呼出音節用同樣方法看圖學(xué)習其他音節
dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì
三、出示音節，讓學(xué)生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節并作比較
n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù
五、指導學(xué)生朗讀課后短文
六、總結
我們學(xué)習了四個(gè)聲母 d t n l，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開(kāi)。
大班拼音n教案 9
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習 ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規律。
�。�、認識８個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節的識記。
�。�、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設想】
由于本課的韻母較多，教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識記。音節的拼讀和整體認讀音節的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導并采取多種形式來(lái)練讀。識字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫(huà)面、句子結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
認讀６個(gè)單韻母和９個(gè)復韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、學(xué)習 an：
�、� 出示xxxxxx圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
�、� 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節。
�。�、同樣方法學(xué)習 en in un ün。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、觀(guān)察。
�。�、說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)法。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、比較識記
�。�、觀(guān)察他們的共同點(diǎn)，指導學(xué)生發(fā)現。
�。�、引導學(xué)生自己總結比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說(shuō)一說(shuō)。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學(xué)習三個(gè)整體認讀音節
�。�、領(lǐng)讀。
�。�、自讀。
�。�、同桌讀。
�。�、齊讀。
〖板書(shū)設計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學(xué)后記〗
這節課我感覺(jué)最大的'收獲是讓學(xué)生自己想辦法識記音節，激發(fā)了興趣，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，拍手練讀音節，讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來(lái)。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時(shí)
一、復習導入
認讀五個(gè)前鼻韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、出示音節，指導學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
�。�、指名回答。
�。�、出示實(shí)物，鼓勵學(xué)生。
�。�、齊讀。
三、看圖學(xué)句子、讀生字
�。�、自由看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
�。�、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請一個(gè)小組同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、出示句子，鼓勵學(xué)生借助拼音練習朗讀。
�。�、學(xué)習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學(xué)習兒歌
�。�、讀紅色音節。
�。�、圈出自己認識的音節拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
�。�、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、認讀生字，區分“他”和“她”。
大班拼音n教案 10
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母unün和整體認讀音節yunyuan及其四聲。
2、能讀準音，能認清形，準確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準前鼻韻母unün和整體認讀音節yunyuan及其四聲。
教學(xué)準備
1、復習用的卡片。
2、多媒體課件：情境圖等，黑板上劃好四線(xiàn)格
3、學(xué)生準備：習字冊
教學(xué)過(guò)程：
一、復習anenin，導入新課。
1、小朋友，我們已經(jīng)認識了三個(gè)前鼻韻母寶寶，讓我們來(lái)叫叫它們的名字，可要看準了，別叫錯了噢。（指名讀，然后跟讀）（齊讀）anenin有一個(gè)共同的名字叫———（前鼻韻母）。這三個(gè)前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎？（集體讀）
2、這節課我們繼續到前鼻韻母家族和整體認讀家族去看一看。
二、看情景圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內容
1、小朋友，老師給你們帶來(lái)了一幅非常好看的圖，你們瞧：（示多媒體情景圖）
2、問(wèn)：圖上有誰(shuí)？他們在干什么？請學(xué)生個(gè)別回答，師引導學(xué)生說(shuō)出圖的主要內容。這幅圖還配有一首非常好聽(tīng)的兒歌呢，大家仔細聽(tīng)好了（師示范讀兒歌，速度慢并配以動(dòng)作）抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時(shí)報天氣。
3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會(huì )更棒。
小朋友，這幅圖中就藏著(zhù)2個(gè)新的前鼻韻母寶寶呢！
三、教學(xué)前鼻韻母unün
1、借助圖溫度計，學(xué)習un（多媒體示溫度計）
看，圖上畫(huà)的是——（溫度計）我們今天學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母的讀音和溫度計的“溫”的讀音一樣，（多媒體示un）聽(tīng)老師讀三遍，仔細看老師的口型，看老師是怎樣發(fā)音的。師示范讀三遍，問(wèn)：看清楚了嗎？（師講解發(fā)音方法：老師先準備好發(fā)u的口型，再發(fā)“n”音。）一起跟讀。示un，問(wèn)：un前面一個(gè)字母是——u，后面是——韻尾n（對，所以它也是一個(gè)——前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰(shuí)能編個(gè)順口溜記住它？（集體跟讀開(kāi)火車(chē)讀。）
un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來(lái)啦！
�。ǘ嗝襟w示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個(gè)別讀。
剛才我們認識了前鼻韻母寶寶—un，我們請它住在我們班級里（貼un）。
2、借助圖云，學(xué)習ün（多媒體示云圖）
圖上是什么？（云）我們學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲，誰(shuí)會(huì )讀？（多媒體示ün）小朋友仔細看他的口型，看他是怎樣發(fā)好這個(gè)音的。（一生發(fā)音）問(wèn)：你是怎樣發(fā)這個(gè)音的？跟老師讀，指名讀。ün前面一個(gè)字母是——ü，后面是——韻尾n對，所以它也是一個(gè)——前鼻韻母，跟老師讀前鼻韻母ün，誰(shuí)也能編個(gè)順口溜記住它呀？（集體跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
ün也很喜歡戴小帽子，趕快來(lái)認認它們吧。（多媒體示ün的四聲），挨順序讀，跳讀，個(gè)別讀。我們也請ün住在我們班。（貼ün）
這節課我們又認識了兩個(gè)前鼻韻母———（unün），
想請這兩個(gè)韻母寶寶住到我們的書(shū)上去嗎？（想）先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫(xiě)？生：邊書(shū)空邊跟老師一起說(shuō)：un字這樣寫(xiě)：先寫(xiě)u，再寫(xiě)n，（兩遍）師示范描：先請u上來(lái)，再請n。每一筆都要到位。
輕輕把書(shū)翻到49頁(yè)，小心地拿起筆擺好寫(xiě)字姿勢，在書(shū)上描紅。
同法練寫(xiě)ün
小朋友的本領(lǐng)真大，不光認識了前鼻韻母（unün）還把它們寫(xiě)的那么漂亮，真棒。
下面我們來(lái)做個(gè)拼音操休息休息：點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，我們來(lái)做拼音操。單韻母六兄弟：ɑoeiuü；伸伸手，踢踢腿，我們來(lái)背動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背復韻母：aieiuiaoouiuieüeer；動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背標調歌，有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu一起標在后。站要直、坐要正，學(xué)好拼音基礎牢。
四、故事導入，學(xué)習整體認讀音節
1、學(xué)習整體認讀yun
小朋友，今天前鼻韻母ün也想到整體認讀家族去，可是整體認讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來(lái)，這時(shí)熱心的y看見(jiàn)了，趕緊過(guò)來(lái)，拉起它的手說(shuō)：“別哭別哭，我來(lái)帶你去，但你要把眼淚擦去，ün一聽(tīng)，趕忙擦去眼淚，就成了現在的模樣。（邊講邊演示多媒體）老師考考你，y后面跟的是誰(shuí)？（是擦了眼淚的ün）它的`名字和前鼻韻母ün一模一樣。誰(shuí)來(lái)讀？開(kāi)火車(chē)讀。整體認讀音節它們都愛(ài)戴小帽子，給誰(shuí)帶？（多媒體示四聲）
做小老師帶讀，跳讀，男女比賽讀。你能給他們找找朋友嗎？最后指到第二聲，找朋友
這里有好幾幅云兒的圖，請小朋友仔細看看（多媒體示云圖）
小朋友，你們都看到了什么？讓學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)。
剛才我們認識了整體認讀音節——（貼板書(shū)yun）
2、學(xué)習整體認讀yuan
今天我們一（1）班可真熱鬧呀，瞧！誰(shuí)也趕來(lái)湊熱鬧了（整體認讀yu）整體認讀yu帶著(zhù)它的圓圈，東找找，西找找，在找朋友玩游戲，忽然它眼睛一亮，看到了也帶著(zhù)圓圈的an，于是，yu和an一起玩了起來(lái)，玩著(zhù)玩著(zhù)，兩個(gè)圈滾到一起啦�。ǘ嗝襟w演示）
變成了整體認讀音節，誰(shuí)能讀準它（準備yu再很快滑向an）跟讀，開(kāi)火車(chē)讀。給它也戴上小帽子，該戴在誰(shuí)的頭上？（多媒體示四聲）
請個(gè)別學(xué)生做小老師帶大家讀，四大組比賽讀。給第三聲、第四聲找朋友，最后指向第二聲，剛才大家都看到了圓圓的鐵圈，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)圓圓的什么？
我們有認識了一個(gè)新朋友整體認讀音節——（貼yuan）
五、鞏固練習
玩摘蘋(píng)果的游戲：師：秋天到了，果子熟了，想摘蘋(píng)果嗎？那先得把這么多蘋(píng)果寶寶的名字叫準了。（生分組自由讀）
師：秋天到，果子熟，紅紅蘋(píng)果誰(shuí)來(lái)摘 ？生：我來(lái)摘！
師：紅紅蘋(píng)果你來(lái)摘（師點(diǎn)到哪一組，哪一組小朋友依次摘蘋(píng)果（讀上面帶聲調的前鼻韻母和整體認讀音節）。（多媒體）
六、書(shū)寫(xiě)練習：播放古箏音樂(lè )
生練寫(xiě)，表?yè)P寫(xiě)字姿勢正確者。
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