小學(xué)四年級英語(yǔ)教案模板

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級英語(yǔ)教案模板，歡迎大家分享。

小學(xué)四年級英語(yǔ)教案模板1

　　教學(xué)內容：

　　Let’s spell

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　元音a的發(fā)音，引導學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.日�？谡Z(yǔ)練習。

　　2.復習上冊書(shū)的有關(guān)字母A的知識。

　　cat bag hand dad /?/

　　二、新課展示（Presentation）

　　1.教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it?　An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”?引導學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。

　　2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。

　　cake face name make /ei/

　　3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　4.小組學(xué)習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？

　　5.小組匯報交流并總結。

　　三、趣味操練（Practice）

　　1.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。

　　教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/ei/的發(fā)音。

　　如：bag dad make cake

　　2.學(xué)寫(xiě)單詞，并指導學(xué)生描紅。

　　四、作業(yè)（Homework）

　　聽(tīng)錄音，給家長(cháng)讀單詞。

　　板書(shū)

　　Let’s spell

　　a/ei/:cake face name make

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內容：B Let’s learn

　　教學(xué)目標：

　　1．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來(lái)描述教室中的事物。

　　2．能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習This is my classroom . The floor is green…；學(xué)習單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor

　　教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運用表達復數時(shí)be動(dòng)詞的運用

　　教學(xué)準備：錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身、復習（Warm-up / Revision）

　　1．教師出示自制的顏色大轉盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉盤(pán)轉動(dòng)。當轉盤(pán)停止后，讓大家說(shuō)出指針所指的顏色。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續轉動(dòng)轉盤(pán)，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過(guò)一遍。

　　二、呈現新課（Presentation）

　　1．復習本單元A部分Let's learn的內容。

　　T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?

　　學(xué)生利用所學(xué)知識回答問(wèn)題。然后教師補充說(shuō)：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說(shuō)一邊指著(zhù)教室中的實(shí)物，有些教室的設施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開(kāi)實(shí)景圖)

　　2．教師分別指著(zhù)教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生試著(zhù)回答問(wèn)題。教師可做適當提示。

　　3．播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過(guò)視聽(tīng)使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的`制作能在用鼠標點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時(shí)閃爍。當再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

　　4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　5．教師播放課件中的句子部分。

　　6．教師提出問(wèn)題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

　　7．學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

　　8．觀(guān)看課件畫(huà)面，對課文中的句子進(jìn)行擴展練習。如：Look! This is my classroom. 　　The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

　　9．讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話(huà)。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　10．復習本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應的事物�？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

　　11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線(xiàn)的同學(xué)喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let's play"部分。

　　三、趣味訓練（Practice）

　　游戲1：Colour your classroom.

　　1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設計的classroom。

　　2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習。學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說(shuō)話(huà)。

　　3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內容與操作見(jiàn)媒體素材）

　　游戲2：計時(shí)猜詞競賽

　　Talk about it in your group.（適當增加句型，進(jìn)行擴展會(huì )話(huà)練習。）

　　如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)單詞

　　板書(shū)computer電腦teacher's desk講臺fan風(fēng)扇wall墻floor地板

小學(xué)四年級英語(yǔ)教案模板2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　(1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What’s his name ? His name is……用He has ……….來(lái)介紹自身的朋友，并能熟練運用。

　　(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：Chinese photo he’s his has.

　　2.能力目標：

　�。�1）能就本課的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行對話(huà)和描述自身的朋友。

　�。�2）能結合新舊知識完成猜謎語(yǔ)的游戲，提高綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　3.情感目標：

　�。�1）營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)樂(lè )于學(xué)習，善于表達。

　�。�2）注重良好的語(yǔ)音語(yǔ)調訓練。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.句型What’s his name ? His name is ….. He has ……..

　　2.用簡(jiǎn)單的句子對自身的朋友進(jìn)行描述。

　　三、學(xué)情分析

　　本課時(shí)的教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)，四年級的同學(xué)已有一年的學(xué)習基礎，但是因為所學(xué)知識不夠，此時(shí)的同學(xué)正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的'階段。大多數同學(xué)樂(lè )于參與各種英語(yǔ)學(xué)習，并在英語(yǔ)學(xué)習中體會(huì )了勝利的樂(lè )趣。

　　四、教具準備：

　　課件、照片、John和Mom的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Warming up

　　(1)Sing a song :Head should knees and toes.復習身體部位的單詞。

　　(2)認讀單詞卡片：long hair short hair strong thin.

　　Step2 Revision

　　(1)課件出現大眼睛和小眼睛，引導同學(xué)用He has…….說(shuō)出big eyes和small eyes。

　　(2)課件出現黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用What colour are they?引出black hair和yellow hair。

　　(3)說(shuō)出下列詞語(yǔ)的反義詞和相對詞。

　　Big----small , short----long , thin----strong , black----white ……..

　　Step3 Presentation

　　(1)課件出示兩組照片一組是Zhang Peng和Wu Yifan，另一組是John和Mike。

　　T：Where is Zhang Peng from ?

　　S: He is from China .

　　T: Yes. He is a Chinese boy.跟讀Chinese boy。

　�。�2）問(wèn)題引出Zhang Peng . Who’s John’s friend? Guess.

　　T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.

　　S:He’s Zhang Peng.

　�。�3）Took! This is his photo.重復，同時(shí)拿出照片，協(xié)助理解意思，跟讀。出示多張同班同學(xué)照片。

　　T: I have many photos. They are my friends. What’s his name.引導同學(xué)用“His name is …..”回答。

　　(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother.

　　(5)播放空中課堂光盤(pán)，同學(xué)理解并跟讀。

　　(6)角色扮演。

　　Step 4 Consolidasion

　　猜謎語(yǔ)。猜對一個(gè)，課件上就依次出現該動(dòng)物的照片。

　�。�1）It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?

　�。�2）It is tall, it has long neck and legs. Who is it?

　�。�3）It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?

　�。�4）It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?

　　Step 5 Home work

　　Draw a picture of your friends, then describe it.

　　Blackboard designing :

　　He has……

　　What’s his name? His name is ……..

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