小班音樂(lè )游戲教案(精選15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小班音樂(lè )游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )游戲教案1
活動(dòng)目標：
1.嘗試聽(tīng)辯表現樂(lè )句中的長(cháng)休止，并探索幾肢落地的各種可能性。
2.活動(dòng)四肢大肌肉，有節奏地跟隨音樂(lè )走。
3.體驗闖關(guān)尋寶的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
ppt、寶藏盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
1.感受音樂(lè )旋律。
師：聽(tīng)說(shuō)，森林里有一個(gè)神秘的寶盒，里面有很多寶貝。今天森林里的小動(dòng)物們要去尋找這個(gè)寶盒，你們想不想去��？在尋寶的路上還有一段音樂(lè )伴隨我們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍：純欣賞。）
師：這首音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（歡快、好聽(tīng)）這首音樂(lè )中還有一些特別的地方，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一次。（第二遍：感知停止）
師：哪里特別呀，音樂(lè )中有一些地方停止了，我們就要停下來(lái)。
師：現在讓我們也扮演成各種小動(dòng)物吧，你們想扮演什么小動(dòng)物，都想好了嗎？我數到三，你們做好動(dòng)作，讓我來(lái)猜一猜你是什么小動(dòng)物。動(dòng)作要做大一些，夸張一些，我才能猜出來(lái)哦！
師：現在我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出發(fā)去尋寶吧，要跟著(zhù)音樂(lè )節奏一下一下走哦，你們會(huì )嗎？出發(fā)吧。
二、分析尋寶路線(xiàn)，探索幾肢落地的各種可能性
1.過(guò)第一道門(mén)，探索四肢落地的可能性
師：這個(gè)就是我們的尋寶路線(xiàn)，你們看到寶盒了嗎？寶盒里肯定有很多寶貝，那我們要從哪里出發(fā)呀？（小紅旗）接著(zhù)怎么走呢，誰(shuí)愿意來(lái)幫我們指指路線(xiàn)。（請一位孩子上來(lái)指路線(xiàn)）
師：想要拿到這個(gè)寶盒，得走過(guò)三道門(mén)。這三道門(mén)被施了魔法，他們會(huì )說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)第一道門(mén)說(shuō)了什么？（錄音：歡迎來(lái)到第一道門(mén)，請小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地走，音樂(lè )停的時(shí)候要四肢落地一動(dòng)也不動(dòng)哦。）
師：什么是四肢？（我們的兩只手和兩只腳，合起來(lái)四肢，數數看呢）我們怎樣把我們的'四肢落地呢？（提醒：魔法門(mén)說(shuō)了要一動(dòng)也不動(dòng)哦。這邊的小動(dòng)物能控制住自己，真厲害�。�
師：現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演，魔法門(mén)你要看好了，我們表演的好要給我們開(kāi)門(mén)哦。（老師用腳控制節奏，變、走）
師：哇，門(mén)打開(kāi)啦，恭喜你們！我們繼續往前走，來(lái)到了第二道門(mén)。
2.過(guò)第二道門(mén)，探索兩肢落地的可能性
師：第二道魔法門(mén)會(huì )說(shuō)什么呢？仔細聽(tīng)。（老師做動(dòng)作，神秘性）（錄音：歡迎來(lái)到第二道門(mén)，請小動(dòng)物們還是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地走，不過(guò)這一次音樂(lè )停的時(shí)候要兩肢落地，并且一動(dòng)也不動(dòng)哦�。�
師：第二道門(mén)說(shuō)了這一次是幾肢落地呀？
師：你們的耳朵都很厲害，你們的手和腳厲不厲害呢，趕緊來(lái)變一變吧：兩肢落地。
師：可以哪兩肢落地呢？有沒(méi)有不同的方法？（教師用集體看、孩子示范、學(xué)一學(xué)、語(yǔ)言提示等方式引導孩子創(chuàng )編出不同的兩肢落地的方法。）（側著(zhù)、坐著(zhù)、躺著(zhù)、趴著(zhù)）
師：現在我們來(lái)啦，變一變。（很多小動(dòng)物很厲害哦，能快速反應）3次
師：現在我們來(lái)表演給第二道門(mén)看吧，魔法門(mén)魔法門(mén)，誰(shuí)是最厲害的小動(dòng)物，請你看好咯。（你們都很厲害!）
師：看看魔法門(mén)打開(kāi)了沒(méi)有��？
3.過(guò)第三道門(mén)，探索無(wú)肢落地的可能性
師：看看第三道門(mén)上面還有腳印嗎？猜猜門(mén)會(huì )說(shuō)什么呢？（錄音：歡迎來(lái)到第三道門(mén)，請小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地走，音樂(lè )停的時(shí)候手和腳都不能落地）這次是手和腳都不能落地，你們會(huì )嗎？
小班音樂(lè )游戲教案2
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )的活潑與動(dòng)感。
2、能手眼協(xié)調地跟著(zhù)音樂(lè )做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作，并嘗試創(chuàng )造性地表現這些動(dòng)作。
3、樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準備：
自制大蚊子一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、師：夏天的時(shí)候，有一種昆蟲(chóng)“嗡嗡嗡——·叮上來(lái)的時(shí)候呢，會(huì )很癢的，你猜是什么呢？（蚊子）
2、師：那你們看到蚊子會(huì )怎么做呀？（打死它）
3、師：你們都會(huì )打蚊子呀！今天我帶來(lái)一首關(guān)于打蚊子的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習不同方位的打蚊子動(dòng)作
1、師：這首音樂(lè )講了一個(gè)什么事情呀？（打蚊子）你們會(huì )打蚊子嗎？我們一起來(lái)玩打蚊子的游戲好嗎？
2、出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。
“嗡嗡嗡——·”誰(shuí)來(lái)啦？快來(lái)打它，啪！
師：（蚊子口吻）哎呦喂，打死我嘍！哎呦，蚊子被我們打死了，丟掉它。
3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習拍打蚊子的動(dòng)作。
師：哎呀，孩子們，不好了，又來(lái)了好多蚊子，蚊子看到我們可開(kāi)心了，“噢哈哈，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓了！我們要怎么做呢？
師：“嗡嗡嗡——·啪�。ㄋ拇危┌パ�，我們打了好多蚊子，數一數，還有幾只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有還有，這邊，再來(lái)數一下，1234打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生氣了，哦，你們也生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！
哎呀呀，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來(lái)打蚊子吧！
4、幼兒在音樂(lè )伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。
三、創(chuàng )編搔癢癢動(dòng)作
師：有很多蚊子被我們打死了，也有的蚊子藏起來(lái)了，我們輕輕地坐回去，看哪里還有蚊子？蚊子都跑到哪里藏起來(lái)了呢？
1、師：哎呀，剛才啊我被蚊子叮了一下，好癢啊，抓一抓，這里也被叮到了，好癢，抓一抓，臭蚊子，真可惡，打死他！哎，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪！
2、師：你有沒(méi)有被蚊子叮到？我們一起抓一抓。
3、請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。
師：給你的好朋友抓抓背吧！找到你的好朋友，“好癢啊，抓一抓！”
4、師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢？（擦藥）給你的好朋友擦擦藥好不好？擦好藥，好香啊，睡覺(jué)啦！
5、幼兒在音樂(lè )伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲。
師：我們一起來(lái)?yè)习W癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎？
四、完整進(jìn)行蚊子舞游戲
師：蚊子真可惡，我們一起來(lái)打蚊子吧
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè )游戲《拍蚊子》�；顒�(dòng)中，主要引導孩子學(xué)會(huì )拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作�；顒�(dòng)以完整欣賞音樂(lè )導入，老師在幼兒感知音樂(lè )的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示�；顒�(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標一中，感受音樂(lè )的節奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現出來(lái)�；顒�(dòng)的目標二：體樂(lè )意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。其中，合作的環(huán)節對于小班的.幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應該放在中班。
2、活動(dòng)的導入環(huán)節花費的時(shí)間較長(cháng)。當幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應給予適當的詳細的提示�；顒�(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機會(huì )比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )。應該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè )的節奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè )時(shí)，蚊子的不同方位和節奏要重點(diǎn)體現出來(lái)，才不會(huì )導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價(jià)。
小班音樂(lè )游戲教案3
小班音樂(lè )游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂(lè )家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段《撥弦》展開(kāi)的一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，這段音樂(lè )分成四個(gè)大句，每個(gè)大句又可再分為四個(gè)小句，各小句一般都以帶兩個(gè)重音的跳音結束。本活動(dòng)是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過(guò)隨著(zhù)音樂(lè )走動(dòng)或停頓，清晰的幫助幼兒感受音樂(lè )的每一個(gè)樂(lè )句。但這對小班幼兒有一定的難度，因此我們將樂(lè )曲游戲化、圖譜化。因為音樂(lè )游戲是將音樂(lè )以生動(dòng)有趣的游戲形式表現出來(lái)，幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂(lè )，使幼兒在樂(lè )此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂(lè )知識和技能。對于小班來(lái)說(shuō)，音樂(lè )游戲是最好的音樂(lè )教學(xué)手段和方法，幼兒在愉快而自由的游戲活動(dòng)中獲得更多積極的情緒體驗，從而快樂(lè )成長(cháng)。
本次活動(dòng)的教學(xué)目標
充分體現了"以幼兒發(fā)展為本"的新理念，目標的方向明確、全面；內容關(guān)注到了"情感、技能、知識"；活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程能緊緊圍繞目標展開(kāi)，并做到環(huán)環(huán)緊扣，目標的達成度高。
教學(xué)策略的運用適宜、得當，關(guān)注到了幼兒的最佳興趣點(diǎn)。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來(lái)表現樂(lè )曲，以此作為切入點(diǎn)，更加激起了幼兒的學(xué)習興趣，挖掘了幼兒游戲能力，提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上老師運用了聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，在跳音的部分采用一動(dòng)不動(dòng)的形式，讓幼兒知道這里是跳音，我們要采用不同的方式來(lái)表示，使難點(diǎn)得到了比較好地解決。
活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
老師能從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇了音樂(lè )游戲來(lái)表現音樂(lè )，而且選用了幼兒較為熟悉的動(dòng)畫(huà)形象——灰太狼和喜洋洋，這樣更能激起幼兒的.學(xué)習樂(lè )趣。在教學(xué)方法上，老師極好地發(fā)揮"引導著(zhù)、支持者、合作者"的角色，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，改變那種"我教你學(xué)，我說(shuō)你做"的單一傳授式教學(xué)方式，使整節教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
整個(gè)活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節緊密相連，互相滲透，處處體現著(zhù)層層不斷深入的模式。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師通過(guò)手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂(lè )過(guò)程中感知重音，逐步讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)和結構。
圖譜的運用是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：圖譜有著(zhù)強烈的視覺(jué)效果，借助圖譜把抽象化的音樂(lè )具體化，它的出現讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(lè )（樂(lè )曲中的重音出現的地方），通過(guò)視聽(tīng)有效結合，引導孩子們看圖譜感受音樂(lè )的每個(gè)樂(lè )句，來(lái)突破重難點(diǎn)，達到了教學(xué)目的。
整個(gè)活動(dòng)始終以情境化、游戲化的方式進(jìn)行，引領(lǐng)幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè )曲，體現愉悅性、發(fā)展性。
這個(gè)活動(dòng)之所以成功還有一個(gè)重要的方面是老師的課前教具準備充分。
教具的準備：
老師用圖譜很好地再現了音樂(lè )節奏，降低了幼兒的學(xué)習難度，取到了事半功倍的效果。老師還準備了幼兒最為喜歡的教具——灰太狼和羊的玩具，為整節課增加了亮點(diǎn)。
總體來(lái)看，這是一堂成功的課。
但是，沒(méi)有最好，只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中老師在關(guān)注活動(dòng)的細節上還有些疏忽。例如：老師在與幼兒游戲的時(shí)候還可以更激情一點(diǎn)，動(dòng)作還要更夸張一點(diǎn)，童趣一點(diǎn)，也許更能激發(fā)幼兒的學(xué)習樂(lè )趣，讓整個(gè)活動(dòng)氛圍更激昂一點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本次半日活動(dòng)的集體教學(xué)活動(dòng)我選擇的是音樂(lè )游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂(lè )曲作為活動(dòng)開(kāi)放的游戲教學(xué)，是因為喜羊羊和灰太狼是孩子們異常熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物，無(wú)需做過(guò)多的渲染。用這兩個(gè)形象作為游戲的主角，會(huì )讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長(cháng)參與共同游戲，增近親子感情；還可以讓孩子們在活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )，在不同的動(dòng)作中感知音樂(lè )的模型，提高孩子對音樂(lè )的感受力，逐步提高孩子的音樂(lè )素養。
小班音樂(lè )游戲教案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲2、培養幼兒的反應能力和敏捷速度3、體驗游戲的快樂(lè )活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)初步聽(tīng)過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽2、小紅帽的動(dòng)畫(huà)音樂(lè )3、郊外的圖片，小紅帽圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、引出小紅帽1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎？
2、師：外婆會(huì )買(mǎi)好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì )帶好吃的東西去給外婆��？
幼：外婆生病了。
3、師：外婆的家住在哪里��？
幼：住在森林里，住在郊外。
4、老師總結：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠又僻靜的地方，那里可能會(huì )有大灰狼出現，小紅帽一個(gè)人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？
二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè )一起唱唱1、教師扮演小紅帽教幼兒唱2、師：小朋友唱的真好聽(tīng)，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì )唱我的歌嗎？請小朋友跟我一起唱好不好？我們把好聽(tīng)的歌聲也帶去給我的'外婆好嗎？（幼兒跟唱）
三、請幼兒拿著(zhù)糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，外婆聽(tīng)了一定好高興，小朋友我們去看外婆時(shí)要注意了，當心附近有大灰狼，如果在路上聽(tīng)到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦，要躲在大樹(shù)背后，這樣大灰狼就發(fā)現不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆。
四、請幼兒游戲
1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現大灰狼聲音，請小朋友躲起來(lái)，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請小朋友再玩一次。
2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著(zhù)游戲。
五、結束語(yǔ)：天太晚了，我們早點(diǎn)回去吧，和外婆再見(jiàn)，帶著(zhù)小朋友出活動(dòng)室。
小班音樂(lè )游戲教案5
一、設計意圖：
在幼兒的日常生活活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，結合音樂(lè )融入游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )，在音樂(lè )體現游戲的快樂(lè )。因此，我設計了一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲感知音樂(lè )的旋律，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )配合肢體做動(dòng)作，從單一的肢體動(dòng)作到與同伴合作完成，激發(fā)幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂(lè )的旋律，創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
2．讓幼兒在游戲中配合音樂(lè )，創(chuàng )編不同的問(wèn)候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。
3。培養幼兒在快樂(lè )中與人交往問(wèn)候。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )快樂(lè )的問(wèn)候。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
肢體與音樂(lè )的配合
五、活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：《變大變小》
老師：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩變大變小的游戲，好嗎？”（引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。）
�。ǘ� 感受游戲音樂(lè )《握手舞》
1、欣賞音樂(lè )（引導用心去感受游戲音樂(lè )《握手舞》）
2、教師提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè )你的感覺(jué)是怎樣的呢？”（引導幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè )）
3、引導幼兒說(shuō)出對音樂(lè )的感受和理解。
教師小結：這段音樂(lè )表現愉快開(kāi)心舒服的心情。
�。ㄈ� 教師與幼兒共同隨音樂(lè )做游戲。
1、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )與小手做游戲、與肢體做游戲。
2、老師提問(wèn)：“問(wèn)候方式有哪些？”（引導幼兒討論）
�。ㄋ模� 引導幼兒肢體來(lái)表達問(wèn)候。
1．引導幼兒肢體來(lái)表達問(wèn)候 （配合音樂(lè )進(jìn)行）
教師小結：你們看見(jiàn)好朋友的心情是愉快開(kāi)心的，當音樂(lè )停頓的時(shí)候與好朋友開(kāi)心的'問(wèn)候。
�。ㄎ澹� 引導創(chuàng )編不同的問(wèn)候方式，配合音樂(lè )進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1、個(gè)別幼兒創(chuàng )編問(wèn)候方式。
2、與同伴創(chuàng )編問(wèn)候方式。
3、集體參與。
�。� 欣賞課件
1、引導幼兒觀(guān)看課件：他們在做什么？
2、外國人又是怎樣問(wèn)候的呢？
小結：?jiǎn)?wèn)候方式有多種形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國家也有不同的問(wèn)候方式，
（七）結束活動(dòng)：
教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。
小班音樂(lè )游戲教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用對唱的形式唱歌。
2、在集體面前大膽的表現自己。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習用對唱的形式唱歌。
活動(dòng)準備：
哭和笑的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出活動(dòng)
“這個(gè)寶寶怎么了?”“高興的.時(shí)候會(huì )怎么樣?”
“這個(gè)寶寶怎么了?”“難過(guò)的時(shí)候會(huì )怎么樣?”
“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的寶寶高興的時(shí)候和難過(guò)的時(shí)候會(huì )怎么樣”
2、學(xué)習歌曲
(1)教師示范清唱
“歌曲里的寶寶高興的時(shí)候怎么樣?”“難過(guò)的時(shí)候怎么樣?”
(2)教師跟著(zhù)音樂(lè )師范唱
(3)幼兒跟琴唱兩遍
(4)分組唱
(5)個(gè)別唱
3、創(chuàng )編動(dòng)作
4、游戲：找朋友
小班音樂(lè )游戲教案7
活動(dòng)目標：
1、能跟隨音樂(lè )的節拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對音樂(lè )的感受能力和表現力。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè )的節拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據對音樂(lè )的了解，能隨音樂(lè )的節奏來(lái)發(fā)展對音樂(lè )的感受能力和表現力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們去海里捕魚(yú)，現在我們一起去捕魚(yú)，好不好？
2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。
4、請兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。
5、游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
這是一首以游戲的.形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)感受了音樂(lè )節奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì )歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起做相應的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè )愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現擠對現象比較嚴重，導致了部分幼兒玩游戲的次數不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。
小班音樂(lè )游戲教案8
教材分析：
下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著(zhù)水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛(ài)好，我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè )活動(dòng)《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導幼兒學(xué)習用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨音樂(lè )的強弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準節奏型，表現出節奏的強弱。
教學(xué)準備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、傾聽(tīng)《大雨小雨》的音樂(lè )，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你們來(lái)仔細的'聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
1、播放音樂(lè )一遍，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。
教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn)：
�。�1、）你在歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼：大雨小雨）
�。�2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）
�。�3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）
�。�4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個(gè)節奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現嗎？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué)）
2、分句哼唱，練習大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節奏。
3、播放音樂(lè )，完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂(lè )，拍肩練習打節奏
（三）、運用樂(lè )器，練習拍節奏。
�。�、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習用樂(lè )器打節奏。
�。�、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）
�。�、教師小結。
教:小朋友都發(fā)現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮�！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇�。（教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）
4、引導幼兒看樂(lè )器圖譜。
5、用樂(lè )器完整練習拍節奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè )器）
6、交換樂(lè )器，再一次聽(tīng)音樂(lè )演奏
師：小朋友能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒！請你們相互交換樂(lè )器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰一下自己。（想）好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。
（四）、活動(dòng)結束
1、教師小結
教：小朋友這么快學(xué)會(huì )了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì )，我們去找他們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂(lè )，全體師生在音樂(lè )聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
自我評析：
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設計了形象直觀(guān)的圖譜，為幼兒拍準節奏型，表現出節奏強弱提供了有效的幫助。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)習氛圍較濃厚，在老師的引導下會(huì )根據圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節奏后，大部分幼兒已能較好的拍準節奏型，并表現出節奏的強弱。達到了預定的教學(xué)目標。
不足點(diǎn)：
1、我在執教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現，自我探索的機會(huì )太少。
2、用肢體拍節奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調動(dòng)切活躍。
3、幼兒在等待與掌控樂(lè )器方面的常規還有待于加強。
小班音樂(lè )游戲教案9
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )的變化，按音樂(lè )節奏做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作 。
2、體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小鈴、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、寶寶去北京
我們去北京看長(cháng)城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機……）
小結：我們可以坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機去北京。
2、開(kāi)火車(chē)
聽(tīng)火車(chē)聲，猜一猜“是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？”
欣賞音樂(lè )“火車(chē)怎么開(kāi)？”
感知節奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣�，咔擦，咔擦，咔擦…�?/p>
3、音樂(lè )游戲《開(kāi)火車(chē)》
一個(gè)寶寶當火車(chē)頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè )一起往前開(kāi)！
玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè )一起往前開(kāi)！
玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè )節奏的`快慢、輕響做出不同的反應進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
可用小鈴敲不同的音樂(lè )節奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應的動(dòng)作：
小鈴敲得快——火車(chē)開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）
小鈴敲得慢——火車(chē)開(kāi)的慢
小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護）
小鈴敲得輕——幼兒唱的輕
結束
北京到了，你們看，這是哪里？（認識北京主要建筑）
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
�。◣煟┗� 車(chē) 火 車(chē) 開(kāi) 來(lái) 了（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——
�。◣煟┏� 上 我 的 小 火 車(chē)（生）嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——
小班音樂(lè )游戲教案10
小班音樂(lè )游戲教案《洗手絹》含反思適用于小班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒激發(fā)愛(ài)媽媽、愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗親子活動(dòng)的快樂(lè )，感受歌曲歡快的節奏，能大膽用動(dòng)作、樂(lè )器表現歌曲內容，讓幼兒感受歌曲歡快的節奏，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè )游戲《洗手絹》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲歡快的節奏，能大膽用動(dòng)作、樂(lè )器表現歌曲內容。
2、激發(fā)愛(ài)媽媽、愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗親子活動(dòng)的快樂(lè )。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
【活動(dòng)準備】
手絹若干、音樂(lè )《洗手絹》、播放器、各種樂(lè )器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放《洗手絹》歌曲，請幼兒與媽媽合作表演各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
引導語(yǔ)：小朋友們，今天我們和媽媽一起做游戲，開(kāi)心嗎？
二、分組討論，感受歌曲旋律。
分組討論：平時(shí)媽媽在家里都做些什么事？
請幼兒邊聽(tīng)歌曲邊按節奏給媽媽捶捶背、揉揉肩。
三、引導媽媽教幼兒洗手絹。
請媽媽出示手絹，引導幼兒學(xué)習洗手絹的方法：臟的地方用力搓，不太臟的地方輕輕搓。
四、引導媽媽和幼兒為歌曲創(chuàng )作新動(dòng)作并表演。
引導語(yǔ)：我們聽(tīng)到比較快、節奏感比較強的音樂(lè )時(shí)，還可以用什么不同的'動(dòng)作洗手絹呢？請媽媽和幼兒一起試試看。
五、引導幼兒和媽媽一起，邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試用樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
六、鼓勵幼兒和媽媽一起跳舞，表現快樂(lè )的心情。
引導語(yǔ)：今天小朋友學(xué)會(huì )了洗手絹，你們高興嗎？謝謝親愛(ài)的媽媽?zhuān)∽屛覀兒蛬寢屘鴤�(gè)快樂(lè )的舞，一起抱一抱吧！
教學(xué)反思：
洗衣服、洗手絹在日常生活中隨處可見(jiàn)，小朋友們看到時(shí)，也是躍躍欲試，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，也為了讓他們上小學(xué)時(shí)能自己洗自己的紅領(lǐng)巾，所以我設計了這一活動(dòng)。老師演示時(shí)，有些孩子都已跑上來(lái)把手伸進(jìn)盆里玩泡泡，所以場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，但演示結束時(shí)，他們都玩得很開(kāi)心，也基本掌握了方法及步驟。這節活動(dòng)，我主要是想讓幼兒回到家時(shí)能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)，特別是自己的事情能自己做。通過(guò)活動(dòng)，我相信已達到這一目的。
小班音樂(lè )游戲教案11
活動(dòng)目標：
1、跟隨歌曲有節奏地雙手交替做相應的動(dòng)作。
2、嘗試自編歌詞并創(chuàng )編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、創(chuàng )造與游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀(guān)察貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動(dòng)物的爬行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜等動(dòng)物的'圖片各一張；音樂(lè )《小手爬》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)激趣，引入課題。
2、介紹游戲的玩法。
�。�1）玩法：①~⑧小節，雙手手指并攏，按節拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬，直至頭頂。⑨~16小節，雙手手指并攏，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋。
�。�2）引導幼兒隨音樂(lè )雙手交替有節奏地爬，爬到指定位置。
�。�3）注重幼兒節奏的培養，如何引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。
�。�4）引導幼兒感受與表現旋律上行、下行的趨勢。
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編其他動(dòng)作表現音樂(lè )的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )節奏一拍一下地進(jìn)行游戲。
4、引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞并嘗試表演。
�。�1）引導幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜等，想想：會(huì )在哪里爬？向上，爬到什么地方？
�。�2）活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)利用親子手冊和幼兒一起唱、一起玩。
三、戶(hù)外活動(dòng)
1、體育游戲： 火車(chē)過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導p21。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
小班音樂(lè )游戲教案12
游戲目標：
1、充分感受歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美），體驗一家人相親相愛(ài)的情感。
2、有跟唱和進(jìn)行表演的欲望。
3、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲《親親歌》。
游戲準備：
全家福照片、爸爸、媽媽、寶寶的'圖片、磁帶
游戲過(guò)程：
寶寶在對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？?jì)A聽(tīng)歌曲，請幼兒仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲的最后部分一家人在干什么？（開(kāi)心的笑聲"哈哈哈"）
邊唱歌曲邊親親自己全家福照片。（如：我愛(ài)我的媽媽?zhuān)H媽媽?zhuān)陀H親照片上的媽媽?zhuān)?/p>
幼兒熟悉歌曲后，可以替換歌曲里的人物，將其他的家人或好朋友唱到歌曲里。
小班音樂(lè )游戲教案13
一、活動(dòng)來(lái)源：
在我園的園本課程中，《我把眼睛藏起來(lái)》是小班上學(xué)期“認識自己”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)。歌曲輕快、幽默，樂(lè )句重復、簡(jiǎn)單，歌詞是孩子們身體的部位的認知，又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，孩子們都很喜歡。但是這學(xué)期同一時(shí)期在新接手的小班開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)，卻發(fā)現有不少孩子參與度不夠，有的連玩“藏起來(lái)”的游戲環(huán)節也興趣不高。是什么原因呢？執教的人還是我，活動(dòng)組織也經(jīng)過(guò)多次驗證，那么就要考慮孩子自身的原因了。這個(gè)新班老人帶孩子的多，造成孩子和外界互動(dòng)相對少，缺少集體游戲的經(jīng)驗和能力，再加上還沒(méi)有完全融入新環(huán)境等因素，活動(dòng)開(kāi)展遭遇了“冷場(chǎng)”……
這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩，不動(dòng)，但是透過(guò)現象，我看到的是這個(gè)班級的孩子們對音樂(lè )的理解、感受能力以及社會(huì )性發(fā)展水相對較弱，對外部世界不好奇，沒(méi)興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節，唱一唱，玩一玩，看起來(lái)是行不通了。因此，我決定調整活動(dòng)目標，針對這個(gè)班級孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱，身體部位認知的目標調整為傾向于音樂(lè )感受、社會(huì )性情感發(fā)展的多元目標。
正當我在腦子里快速思考對策的時(shí)候，突然發(fā)現了在教室角落里的工作毯。我靈機一動(dòng)，對！借用道具試一試，創(chuàng )新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過(guò)工作毯，一邊唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見(jiàn)�，F在‘自己’又出現，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己�？匆�(jiàn)我一邊隨著(zhù)演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著(zhù)我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來(lái)，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái)，所有的孩子都非常開(kāi)心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái)，馬上讓孩子們去拿工作毯，跟著(zhù)伴奏音樂(lè )玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節。孩子們參與度變得很高，樂(lè )此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”，就這樣調整成了音樂(lè )游戲。在游戲的、開(kāi)心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標之外，還收獲了更多元的價(jià)值——同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸，增加了合作、交流機會(huì )的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂(lè )，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng )編的維度。
二、教學(xué)目標：
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現“藏起來(lái)”、“又出現”，體會(huì )躲藏的快樂(lè )；
2、能夠聽(tīng)辨和大膽用各種方式表現前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂(lè )趣。
三、教學(xué)準備：
1、工作毯人手一塊
2、音樂(lè )（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)、感受歌曲的快樂(lè )、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》，引導幼兒聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問(wèn)：我把什么地方藏起來(lái)了？你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱，請幼兒仔細傾聽(tīng)，認真觀(guān)察。對于小班孩子來(lái)說(shuō)，老師對于歌曲準確的.把握和表現是吸引孩子注意力，引導孩子感受、理解、欣賞并愛(ài)上音樂(lè )的首要素養。
2、繼續唱一唱，藏一藏，引導幼兒大膽用肢體和表情表達對歌曲的感受。
�。�1）老師繼續清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導孩子，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說(shuō)，在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達時(shí)，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現。在此基礎上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學(xué)唱歌曲，而是在做一個(gè)游戲。
�。�2）播放錄音，引導幼兒傾聽(tīng)，只在傾聽(tīng)到“藏起來(lái)”“XX又出現”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。
錄音使音樂(lè )更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節，更多的是對音樂(lè )完整的傾聽(tīng)和感受，并且在引導傾聽(tīng)的過(guò)程中，老師凸顯身體部位的藏和出現，在欣賞的同時(shí)，為創(chuàng )編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現對歌曲的感受。
�。ǘ┯螒颉段野巡仄饋�(lái)》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續游戲。
引導語(yǔ)：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來(lái)玩一玩吧�。ń處煂⒑⒆诱页鰜�(lái)的部位替換仿編，帶領(lǐng)孩子演唱；也可以請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行演唱；最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂(lè )將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來(lái)”，雙手藏住身體的某個(gè)部位，讓孩子模仿。然后引導孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中，既鞏固了身體部位的認知，又讓孩子大膽發(fā)現身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng )造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望，同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng )編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過(guò)程中，說(shuō)出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng )新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
�。�1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái)，誰(shuí)也看不見(jiàn)。哦，現在‘自己’又出現，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現”這兩個(gè)地方著(zhù)重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強調，突出游戲的玩法和樂(lè )趣。
�。�2）提問(wèn)：這一回，老師把什么藏起來(lái)了？你們想不想把自己藏起來(lái)呢？
�。�3）幼兒取工作毯，跟隨音樂(lè )玩“藏自己”的游戲一遍。
這個(gè)年齡段的孩子，對于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著(zhù)音樂(lè )一會(huì )消失一會(huì )出現，這樣游戲性增強，更加充滿(mǎn)趣味，讓孩子們樂(lè )此不疲。尤其是自己出現時(shí)那種驚喜和滿(mǎn)足的表情，讓教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來(lái)。
小班幼兒游戲以平行游戲為主，但長(cháng)期的平行游戲不利于社會(huì )性的發(fā)展。而音樂(lè )游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節，可以增加相互之間的交流、觀(guān)察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會(huì )性發(fā)展提供機會(huì )。
�。�1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。
�。�2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng )新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請幼兒注意觀(guān)察游戲玩法。
這個(gè)部分著(zhù)重傾聽(tīng)和掌握前奏和間奏，前奏的時(shí)候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時(shí)候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動(dòng)，合作游戲。
請個(gè)別幼兒和老師合作游戲，請其余幼兒觀(guān)察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過(guò)程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作，引導孩子觀(guān)察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂(lè )，老師隨著(zhù)音樂(lè )“藏孩子”和“放孩子”，間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動(dòng)，合作游戲。
相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過(guò)同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過(guò)程中，老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導，幫助孩子學(xué)習和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進(jìn)孩子社會(huì )性發(fā)展。
�。ㄈ┕ぷ魈簹w位，結束活動(dòng)
�。ㄇV附后）
五、教學(xué)反思：
預設和生成的取舍……
這個(gè)活動(dòng)結束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個(gè)生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長(cháng)。
同樣的課程，我開(kāi)展過(guò)很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預設是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。
原本的預設，考慮到了孩子的知識經(jīng)驗以及年齡特點(diǎn)，但沒(méi)有充分考慮到每個(gè)班級孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)，不同的社會(huì )性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對這樣的狀況，作為一個(gè)幼兒教師，我不是著(zhù)急他們學(xué)習不會(huì )歌曲，而是擔憂(yōu)這些孩子們對音樂(lè )的感受力，對外界事物的好奇心，性格不活潑，不開(kāi)朗、大膽，不敢于參與集體活動(dòng)，和外界互動(dòng)的能力和意識比較弱。
因此，我很快針對孩子身上出現的問(wèn)題做出目標的調整。原來(lái)只要唱一唱，玩一玩，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng )編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標。但是，面對這樣的孩子，我認為應該把社會(huì )性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機會(huì )。那么，什么是孩子最?lèi)?ài)的方式？——游戲！什么是好的媒介？——道具。我借用了工作毯這個(gè)道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動(dòng)起來(lái)，積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識技能目標中，完成原有目標的基礎上，還完成了前奏、間奏的聽(tīng)辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂(lè )乎。
游戲是孩子們最?lèi)?ài)的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著(zhù)孩子們在游戲中心情放松、思維開(kāi)拓地玩中學(xué)，學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師，不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習。我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察兒童，通過(guò)科學(xué)的觀(guān)察判斷孩子的需要，判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預設，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng )新，真正做孩子的觀(guān)察者、支持者、引導者。當然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎之上。同時(shí)，還要不斷學(xué)習、提高，勤于思考和積累。
這個(gè)活動(dòng)雖然結束了，但后續的活動(dòng)還要繼續。比如，還可以發(fā)動(dòng)孩子們在生活中找一找可以“藏起來(lái)”的物體，做后續的創(chuàng )新游戲�？梢詳U大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開(kāi)闊孩子思維，同時(shí)也給孩子創(chuàng )造更多的交往機會(huì )，讓孩子不知不覺(jué)在短板上彌補起來(lái)。
另外，在以后的活動(dòng)設計中，預設可能要考慮更加全面，這樣，遇到什么樣的情況，都能夠很好的“應對”。有好的預設，積累多了，就會(huì )有好的生成。善于取舍、判斷和反思，久而久之，就是教育的“智慧” ……
小班音樂(lè )游戲教案14
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉音樂(lè )，能隨音樂(lè )較協(xié)調地做小跑步運動(dòng)。
2、提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，當音樂(lè )停止時(shí)迅速找到座位就近坐下。
活動(dòng)準備：
1、教會(huì )幼兒唱《誰(shuí)是小熊》的歌曲。
2、幼兒會(huì )玩搶椅子游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。
----“今天有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)咱們小一班做客了，你們猜猜看會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢？”
----“好了，你們的大眼睛看好了，是誰(shuí)呀？”哦，原來(lái)是小熊來(lái)咱們班做客了，你們開(kāi)心嗎？來(lái)，我們一起來(lái)跟小熊打個(gè)招呼吧！
----“其實(shí)呀，小熊今天要跟我們玩個(gè)好玩的游戲，哎，你們的小耳朵仔細聽(tīng)，它會(huì )給我們帶來(lái)什么好玩的游戲呢？”
2、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》
----哦，原來(lái)小熊今天給我們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。名字叫《》，哎，這首好聽(tīng)的歌曲我們小一班的小朋友也會(huì )唱了，對不對��？那我們一起跟著(zhù)小熊把這首好聽(tīng)的歌曲再來(lái)唱一遍吧。
----“歌曲唱完了，誰(shuí)沒(méi)有家��？”哎，奇怪了，小熊怎么會(huì )沒(méi)有家呢？你們看，我們在做的每一個(gè)小朋友都有自己的家對不對？豆豆，你有家嗎？那你的家在哪呢？告訴你們一個(gè)好消息，其實(shí)啊小熊是有自己的家的，為什么歌曲里唱到小熊沒(méi)有家呢？因為啊，在一個(gè)茂密的森林里，它呀到處玩耍，東走走西看看，山洞里面空蕩蕩的，沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物，所以啊，它才迷路的.。我們大家一起幫助找找這個(gè)傻小熊吧！
----“怎么樣才能幫助這個(gè)傻小熊呢？”看看老師是怎么玩這個(gè)游戲的？
3、教師示范，介紹游戲玩法。
----“今天老師搬了五張椅子，變成了一個(gè)圓，老師啊要請劉偉小朋友圍著(zhù)椅子坐小炮的動(dòng)作，當音樂(lè )停止的時(shí)候，我們的小朋友要立刻找到自己的小姨子坐下，沒(méi)有找到椅子坐下的小朋友就是傻小熊�！�
4、再次游戲，加強規則意識
----“這個(gè)游戲好玩嗎？”還有誰(shuí)想上來(lái)再來(lái)玩一玩的？
總結：組織幼兒掌握游戲的結尾處，音樂(lè )停止的時(shí)候，老師問(wèn)：小熊是誰(shuí)呀？我們的小朋友要用銷(xiāo)售指著(zhù)沒(méi)有找到椅子的小朋友說(shuō)：小熊就是我。
5、再請所有幼兒進(jìn)行游戲，感知游戲的玩法。
小班音樂(lè )游戲教案15
音樂(lè )，幾乎無(wú)人不愛(ài)。聽(tīng)音樂(lè )不僅能陶冶情操、感化世界，還能凈化思想、舒緩心情。
記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“音樂(lè )是天使在唱歌”，也有人說(shuō)“學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞”......其實(shí)音樂(lè )的好處遠遠不止這些，它就像一個(gè)大大的禮盒，里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的時(shí)候，無(wú)法完全領(lǐng)略，但隨著(zhù)成長(cháng)，他會(huì )發(fā)現，這些東西值得用一生的時(shí)間來(lái)慢慢領(lǐng)略、享受。
音樂(lè )游戲是讓兒童在游戲中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的流動(dòng)、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，并隨時(shí)根據音樂(lè )的變化作出反應，在游戲中學(xué)會(huì )聽(tīng)辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂(lè )的基本要素，訓練了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)，從而達到音樂(lè )學(xué)習的目的。
音樂(lè )游戲除了 具有“音樂(lè )性”這一主要特點(diǎn)外，還應具有自然性、趣味性、創(chuàng )造性等游戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個(gè)適合幼兒園小班音樂(lè )游戲優(yōu)質(zhì)課《漂亮的紙條舞》，一起去看看吧！
活動(dòng)目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2. 用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
三、活動(dòng)準備音樂(lè )
《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn):
能夠讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）
2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(cháng)長(cháng)的，軟軟的，漂亮嗎？那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢？
--誰(shuí)愿意帶著(zhù)紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？
--教師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節奏的抖動(dòng)紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)好嗎？
--教師播放音樂(lè )，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè )節奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導幼兒橫著(zhù)甩，豎著(zhù)甩，轉圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作）--下面請小朋友跟著(zhù)老師把剛剛你們跳的`動(dòng)作在跟著(zhù)老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好？
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
--小朋友學(xué)得真好，那現在我們跟著(zhù)音樂(lè )帶著(zhù)紙條快樂(lè )的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè )，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè )游戲--在跳著(zhù)這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
--在音樂(lè )游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂(lè )的節奏，音樂(lè )慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè )快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？
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