《比一比》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《比一比》教案，希望對大家有所幫助。

《比一比》教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、感知和區分物體的長(cháng)短特點(diǎn)，并能用相應的詞語(yǔ)表達比較的結果。

　　2、能夠通過(guò)直接比較與自然測量的方法比較物體的長(cháng)短，在自主操作中探索比較長(cháng)短的方法。

　　3、在自己動(dòng)手操作中體驗比長(cháng)短的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知和區分物體的長(cháng)短特點(diǎn)，并能用相應的詞語(yǔ)表達比較的結果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)直接比較與自然測量的方法比較物體的長(cháng)短，在自主操作中探索比較長(cháng)短的方法。

　　活動(dòng)準備

　　教具：Ppt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹(shù)圖片。學(xué)具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫皩�入：森林比賽

　　師：小朋友們，歡迎來(lái)到森林比賽的現場(chǎng)！我是這場(chǎng)比賽的主持人張老師。今天，張老師邀請你們來(lái)到森林，和我一起來(lái)當裁判員！

　�。ǘ�）基本部分

　　1、第一場(chǎng)比賽：直接比較長(cháng)短

　　師：歡迎來(lái)到第一場(chǎng)比賽：比尾巴。請小小裁判員迅速判斷，誰(shuí)的尾巴長(cháng)。

　�。�1）出示兔子、小貓的尾巴

　　師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？你是怎么看出來(lái)的？

　�。�2）繼續出示猴子的尾巴

　　師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？那誰(shuí)是這場(chǎng)比賽的冠軍？誰(shuí)的`尾巴最長(cháng)，誰(shuí)的尾巴最短？ 師小結：在長(cháng)短差距很大的時(shí)候，我們用小眼睛仔細觀(guān)察就能發(fā)現，最長(cháng)和

　　最短。

　　2、第二場(chǎng)比賽：探索直接比較長(cháng)短的方法

　　師：多虧了我們的小裁判員，第一場(chǎng)比賽這么快就分出了勝負！

　　現在，歡迎來(lái)到第二場(chǎng)比賽：手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請你們來(lái)看一看！

　�。�1） 扭扭棒比長(cháng)短

　　蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒，請你們來(lái)比一比，誰(shuí)的更長(cháng)？ 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請幼兒比長(cháng)短。

　　教師展示末端部分，師：請你們仔細觀(guān)察，現在他們是一樣長(cháng)的嗎？看來(lái)， 要比較長(cháng)短，

　　光是眼睛看到的結果，還不夠準確。有什么辦法來(lái)比較長(cháng)短呢？我請小朋友們自己來(lái)試一試。并在圖譜中，最長(cháng)打√，最短打 X。

　�。�2）彩色吸管比長(cháng)短

　　師：我的小裁判員們。長(cháng)頸鹿媽媽送來(lái)了彩虹吸管，請你們用剛剛的方法來(lái)比一比，哪一根最長(cháng)？哪一根最短？并告訴我答案。

　�。�3）幼兒分享結果與比較方法。

　　3、第三場(chǎng)比賽：自然測量比長(cháng)短

　　師：恭喜小裁判員們，我們順利到達了第三場(chǎng)比賽！這次可不容易，森林的小動(dòng)物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽！ 小動(dòng)物們給我們出了 4 個(gè)問(wèn)題，讓我們來(lái)看一看。

　�。�1）淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰(shuí)更長(cháng)？

　　師：現在可麻煩了，我們要怎么測量呢？仔細思考，我們身邊有什么可以利用的測量工具？

　　師：我想到了！可以用我們常常玩到的雪花片來(lái)測量！ 展示結果：哪個(gè)用到的雪花片更多？并在圖譜上畫(huà)√

　�。�2）幼兒自主操作

　　教師講解規則，鼓勵幼兒進(jìn)行小組操作。

　�、偎{色的魚(yú)和橙色色的魚(yú)，誰(shuí)更長(cháng)？

　�、邳S色的毛毛蟲(chóng)和綠色的毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)更長(cháng)？

　�、劬G色的葉子和紅色的葉子，誰(shuí)更長(cháng)？

　�。�3）教師驗證結果

　　小結：我們發(fā)現，在無(wú)法使用末端對齊的方法比長(cháng)短時(shí)，我們可以借助工具來(lái)測量。

　�。ㄈ�）教師總結，結束活動(dòng)

　　師：感謝我的小裁判員們，因為有你們，森林比賽圓滿(mǎn)結束啦！小動(dòng)物們希望你們能夠把今天學(xué)到的本領(lǐng)用在生活當中，想一想，在生活中我們還有什么東西可以拿來(lái)比一比？怎么樣比呢？噓，把這個(gè)問(wèn)題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下！

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：家園聯(lián)系

　　師：把學(xué)到的比長(cháng)短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。

　　活動(dòng)總結

　　1、情景化教學(xué)：情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動(dòng)始終，引導幼兒扮演小小裁判員進(jìn)行游戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。

　　2、目標達成度較高：通過(guò)本次活動(dòng)開(kāi)展，幼兒對于長(cháng)短概念掌握程度高，能夠通過(guò)眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進(jìn)行自然測量的方法比較長(cháng)短，并用完整清晰的語(yǔ)言說(shuō)出比較的結果。

　　3、環(huán)節設置層次分明，遵從了從易到難的順序。

《比一比》教案2

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)會(huì )１２個(gè)二類(lèi)字,讀準字音,會(huì )組詞。重點(diǎn)學(xué)習“堆、群、顆”，通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用，從而達到積累語(yǔ)言的作用。

　�。�、培養孩子正確使用量詞的意識，體會(huì )運用語(yǔ)言要準確。

　�。�、培養學(xué)生抽象概括能力，從而實(shí)現從具象到抽象的轉化。

　�。�、學(xué)習寫(xiě)“小、少”，通過(guò)比較知道它們的相同和不同處，在培養孩子觀(guān)察能力的同時(shí)進(jìn)行準確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。

　　【課堂實(shí)錄】

　　師：這節課我們來(lái)學(xué)習《比一比》這一課,回家預習了嗎?

　　生：預習了。

　　師：那老師要考一考你預習得怎么樣。

　　師：請大家看大屏幕,這是一座農家小院,漂亮嗎?

　　生：漂亮。

　　師：請你仔細觀(guān)察,你都看到了什么?

　　生：圖上有一頭黃牛

　　生：還有一座漂亮的小房子。

　　師：你真了不起,能用上恰當的量詞。請大家一起重復一遍。

　　生：一只花貓。

　　生：老師，你錯了，書(shū)上的花貓是趴著(zhù)的，可是你畫(huà)的貓卻是立著(zhù)的.。

　　師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng )造。

　　生：一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。

　　生：一只小鳥(niǎo),一棵蘋(píng)果樹(shù),一棵紅棗樹(shù)。

　　師：樹(shù)上結著(zhù)紅紅的蘋(píng)果和紅紅的棗。

　　生：還有柵欄。

　　師：你觀(guān)察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái)。（明白柵欄的作用。）

　�。ㄉ�邊回答，教師邊出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、

　　師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了，誰(shuí)會(huì )讀這些詞語(yǔ)？

　　師：（去掉拼音）拼音沒(méi)了，誰(shuí)還會(huì )讀？

　　師：老師接著(zhù)變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰(shuí)會(huì )讀？

　　師：老師打亂順序，誰(shuí)還會(huì )讀？

　�。ㄓ袑哟握J讀生字詞）

　　師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物，不過(guò)老師有一個(gè)要求，你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。

　�。▽W(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊出示相關(guān)的數量詞組。）

　　生：這是一頭黃牛。

　　師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說(shuō)話(huà)真完整，就這樣說(shuō)。

　　生：這是一只貓。

　　師：請你再仔細觀(guān)察，這是一只什么樣的貓？

　　生：這是一只花貓。

　　師：對了，用上花字就更具體了。

　　生：這是一只鳥(niǎo)。

　　生：這是一群鴨。

　　師：（指群字）請你讀一讀這個(gè)字。

　　生：老師，你寫(xiě)錯了，群應該是二聲，你卻寫(xiě)成了一聲。

　　師：對不起，老師昨天檢查又檢查，還是出現了錯誤，看來(lái)還得再認真些。

　�。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯誤的音節擦掉，別讓它停留在這兒。

　　師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。（指讀、齊讀，強化記憶。）

　　生：這是一個(gè)桃子。

　　生：這是幾顆杏子。

　　生：這是一些杏子。

　　師：你們說(shuō)得都對，真了不起。還可以怎么說(shuō)？

　　生：一堆杏子。

　　師：說(shuō)對了，請你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀，認一認。

　　生：這是一個(gè)蘋(píng)果。

　　生：這是一粒紅棗。

　　生：這是一個(gè)紅棗。

　　師：你們懂得真多，老師告訴你們，紅棗還可以用顆來(lái)表示。（出示一顆紅棗）請你們讀一讀�？磶�拼音這個(gè)字念什么？

　　生：念顆。

　　師：現在老師把他們搬家了，搬到哪了呢？

　　生：搬到卡片上了。

　　師：對了，看把他們搬家后你還認識不認識。（出示群、堆、顆）

　　師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請你再認一

　　認。

　　師：現在老師把所有的字放在一起，看你還認識嗎？（出示所有的字開(kāi)火車(chē)認讀。）

　　師：打開(kāi)書(shū)，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考，看看有沒(méi)有困難。

　�。◣熝惨�，發(fā)現兩個(gè)同學(xué)“顆、堆、群”還有困難）老師發(fā)現有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們再教一教他們。

　　師：生字我們學(xué)會(huì )了，看看下面的內容你能不能學(xué)好。

　　師：仔細觀(guān)察，一頭黃牛，一只花貓比，應該比什么？

　　生：比大小。

　　師：出示大小一詞。

　　師：生活中還有什么可以用大小來(lái)比？

　　生：人和地球。

　　生：大人和小孩。

　　生：地球和宇宙。

　　生：地球和星球。

　　師：應該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小，這樣就具體、準確了。

　　師：杏子和桃比，蘋(píng)果和棗比，他們是比什么？

　　生：他們是比多少。

　　師：比多少比的是什么，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)？

　　生：它們比的是數量。

　　師：你真了不起，這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。

　　師：請你們看顆字，生活中我們還可以說(shuō)一顆什么？

　　生：一顆種子。

　　生：一顆沙粒。

　　生：一顆石頭。

　　師：石頭還有大有小呢。應該說(shuō)是一顆石子。

　　師：想一想天上閃閃的是什么？

　　生：是一顆顆星星。

　　師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是？

　　生：一顆心。

　　師：是一顆火熱的心。

　　師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀，你發(fā)現沒(méi)發(fā)現他們有什么共同的特點(diǎn)：

　　生：它們都很小，圓圓的。

　　師：是呀，圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

《比一比》教案3

　　教學(xué)目標

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。

　　2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習正確使用量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，了解運用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　出示文中插圖——農家小院。

　　師：秋天，是一個(gè)豐收的季節。踏著(zhù)秋的氣息，看著(zhù)金黃的莊稼，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)的鳴叫，聞著(zhù)瓜果的芳香，我們走進(jìn)農家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫(huà)面呢？

　　學(xué)生描述畫(huà)面。

　　二、教學(xué)字詞

　　師：大家觀(guān)察得真仔細，那么你想知道這些動(dòng)物和水果的名稱(chēng)嗎？

　　1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。

　　2、借助拼音，準確認讀。

　　師：離開(kāi)課件，只借助拼音，你能讀準確嗎？

　　認讀帶拼音詞卡：黃�；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)杏子桃子蘋(píng)果紅棗一邊多少一群一顆一堆

　　先請會(huì )讀的學(xué)生認讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開(kāi)火車(chē)讀。

　　教師提醒學(xué)生讀準“蘋(píng)”、“杏”、“黃”3個(gè)后鼻音。

　　3、去掉拼音，試讀

　　師：去掉拼音，你會(huì )讀嗎？試試看。

　　出示不帶拼音的字卡。

　　4、播放媒體資源課件中的“認一認”，糾正字音。

　　5、小組互動(dòng)，卡片識字。

　　利用自制的生字卡片，在小組內進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。

　�。�1）男女生對讀。比一比，哪組讀得又快又準。

　�。�2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無(wú)阻，并評選優(yōu)勝小隊。

　　6、交流記憶方法。

　　師：你有什么好方法記住這些字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生回答。

　　三、朗讀、體會(huì )

　　1、師：我們已經(jīng)認識了這些動(dòng)物和水果的名稱(chēng)，現在，你能比較它們的大小和多少嗎？

　　板書(shū)課題：比一比。

　　學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少；誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小。

　　2、朗讀兒歌。

　�。�1）師：一個(gè)小朋友很聰明，他根據農家小院這幅畫(huà)編寫(xiě)了一首兒歌，非常好聽(tīng)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　播放媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫(huà)。

　�。�2）教師范讀

　　師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？

　�。�3）指名朗讀。

　�。�4）配動(dòng)作朗讀。

　�。�5）拍手朗讀。

　　自己拍手，全班齊讀；和同桌對拍，兩人一起讀。

　　3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現嗎？

　　生答。（有4句話(huà)，兩句比大小，兩句比多少。）

　　4、師：在課文中還藏著(zhù)兩組反義詞，你能找出它們嗎？

　　生答。師板書(shū)：大——��；多——少。

　　5、鞏固反義詞。

　�。�1）師生合作表演。

　　大小多少男女老少

　　東西南北前后左右

　　如，師說(shuō)：大，生對：小……

　�。�2）反義詞填空。

　　孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、觀(guān)察。觀(guān)察書(shū)上田字格梨的“�！薄把颉眱蓚�(gè)字，它們在田字格里的位置有什么相同？

　　學(xué)生觀(guān)察，指名回答。

　　2、描摹。

　　3、范寫(xiě)。教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，記住各筆畫(huà)在田字格里的位置。

　　4、練寫(xiě)。在田字格里認真書(shū)寫(xiě)。

　　5、展示。對書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)的學(xué)生給予表?yè)P，并展示其作品。

　　五、游戲、鞏固

　　1、找朋友

　　師：這節課我們認識了動(dòng)物和水果的名字，你能給它們分分類(lèi)嗎？

　　學(xué)生回答。

　　2、師：你還能說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)物或水果的名字嗎？

　　指名回答。

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入，知識鋪墊

　　1、小黑板出示反義詞歌。

　　學(xué)生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來(lái)唱對字歌，大對小，多對少，遠對近，來(lái)對去，高對矮，胖對瘦，笑對哭，白對黑，晚對早，有對無(wú)�！�

　　2、師：同學(xué)們，事物都是相對的，都是通過(guò)比較才能知道的'，你會(huì )比較下面動(dòng)物和植物的大小嗎？

　　二、理解韻文，認識量詞

　　1、指名朗讀韻文，認識量詞

　　2、比一比，認識量詞

　�。�1）觀(guān)察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓

　　師：請小朋友們比一比，說(shuō)出它們的大小和多少。

　　指名回答。

　　出示第一句話(huà)：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛，一只貓�！�

　　引導學(xué)生熟能成誦。

　�。�2）觀(guān)察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥(niǎo)

　　師：大家認真觀(guān)察，比一比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？這是幾只鴨子？幾只鳥(niǎo)？這么多鴨子還可以怎么說(shuō)？

　　學(xué)生回答。

　　師：許多鴨子在一起就可以說(shuō)一群鴨子，想一想，還可以說(shuō)一群什么？

　　例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……

　　師：一般的說(shuō)，三個(gè)或三個(gè)以上的動(dòng)物就可以稱(chēng)作一群了。動(dòng)物或人聚在一起，都可以一群一群的數。

　　出示第二句話(huà)：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥(niǎo)�！�

　　學(xué)生反復朗讀。

　�。�3）嘗試比大小

　　師：請小朋友們認真觀(guān)察課文插圖中的蘋(píng)果和棗圖，你能仿照第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和棗的大小嗎？

　　出示第3句話(huà)。開(kāi)火車(chē)吟誦。

　　討論“顆”與“棵”的區別

　�、俪鍪緦�(shí)物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的數量。

　　師小結：一般來(lái)說(shuō)，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。

　�、谔羁眨阂活w（ ）例：一顆心，一顆星……

　　當有學(xué)生說(shuō)出“一顆樹(shù)”師，小組立即討論，看是不是用這個(gè)“棵”字，為什么。師指導，樹(shù)的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應該用“棵”字了。

　�、厶羁眨阂豢茫� ）例：一棵草，一棵苗……

　�。�4）嘗試比多少

　　師：請小朋友們認真觀(guān)察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話(huà)，說(shuō)說(shuō)杏子和桃子的多少嗎？

　　出示第四句話(huà)，小組賽讀。

　　師：數杏子用“堆”數，還有什么東西可以一堆一堆的數？

　　例：一堆花生，一堆樹(shù)葉……

　　師小結：“堆”指數量多，緊緊的沒(méi)有規律的疊放在一起。如：一堆沙子。

　�。�5）比較“堆”、“群”的不同

　　師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？

　　學(xué)生討論并總結：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。

　�。�6）活用量詞

　　引導學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥(niǎo)，一只小鳥(niǎo)；一個(gè)杏子，一堆杏子……

　�。�7）拓展

　　出示媒體資源課件中的“說(shuō)一說(shuō)”，給物品用上合適的量詞。

　　三、拓展運用，編創(chuàng )兒歌

　　1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評選“朗讀大王�！�

　　2、根據板書(shū)，指導背誦；同桌拍手背誦。

　　3、編創(chuàng )兒歌

　　根據生活所見(jiàn)，任意編創(chuàng )一句話(huà)。

《比一比》教案4

　　大班科學(xué)：

　　《身高比一比》

　　活動(dòng)目標：

　�。ㄒ唬﹪L試用多種方法測量自己和同伴的身高并進(jìn)行比較。

　�。ǘ�）大膽地與同伴分享交流自已的比較方法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習測量自己和同伴的身高。

　　難點(diǎn)：用繩子測量、比較身高。

　　活動(dòng)準備：

　�。ㄒ唬┖捅＝♂t生聯(lián)系，取得配合。

　�。ǘ�）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進(jìn)行測量比較的材料。

　�。ㄈ�）記錄紙和筆。

　�。ㄋ模┯變河脮�(shū)第1冊第25-27頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┍缺日l(shuí)高（設計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長(cháng)讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰(shuí)高誰(shuí)矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動(dòng)的興趣。）

　　1.測量身高方法多。

　�。�1）今天我們來(lái)比比大家的身高，請你找個(gè)朋友想辦法比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。（鼓勵幼兒結伴后用各種方法比較身高。）

　�。�2）交流分享經(jīng)驗。

　　說(shuō)說(shuō)你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來(lái)后請其他同伴在地上畫(huà)記號，再進(jìn)行比較；使用教室里的身高尺圖進(jìn)行測量比較。

　�。ǘ�）繩子量身高（設計意圖：使用繩子作為統一的活測量工具來(lái)測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點(diǎn)。）

　　1.量一量。

　�。�1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來(lái)量量身高吧�。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來(lái)，到地面后在繩子的相應部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）

　　2.比一比。

　　請一個(gè)組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進(jìn)行比較。）

　　3.高矮來(lái)排隊。

　　把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來(lái)排隊�。�每一組幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）

　　4.誰(shuí)最高？

　　我們全班，誰(shuí)的個(gè)子最高？（每個(gè)組選出自己組里最高的幼兒，再次進(jìn)行比較。）

　�。ㄈ�）到底誰(shuí)最高（設計意圖：用標準的`儀器進(jìn)行測量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準確數據，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）

　　1.帶幼兒到保健室，請保健醫生使用測身高的儀器給每名幼兒進(jìn)行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數據。

　　2.再來(lái)比一比。

　　醫生為我們每個(gè)人測出了精確的身高數據，這次我們再來(lái)比比，全班小朋友到底誰(shuí)最高？（共同比較數據，并在幼兒用書(shū)上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）

《比一比》教案5

　　一、學(xué)習目標：

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”4

　　個(gè)字。認識筆畫(huà)豎鉤和偏旁——提土旁。

　　2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習正確使用量詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng )設情景讓學(xué)生知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

　　三、設計意圖：

　　重點(diǎn)突出創(chuàng )造情境教學(xué)及量詞的認識和規范使用意識。

　　四、課前準備：

　　課件（課文插圖配上相應的詞語(yǔ)）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實(shí)物若干

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入課文

　　1、導語(yǔ)：老師有一次外出秋游，無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥(niǎo)；果樹(shù)上，香噴噴的蘋(píng)果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的'桃。門(mén)前，一個(gè)木偶般可愛(ài)的小男孩正在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍著(zhù)，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫(huà)面，看得我心曠神怡，如入天堂。當時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫(huà)，現在帶來(lái)與小朋友共賞。（出示圖片課件）

　　2、讓學(xué)生上來(lái)指認圖片中的事物，并相機在課件中出示詞語(yǔ)。

　　3、要求學(xué)生認讀詞語(yǔ)準字音

　　4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類(lèi)，集中學(xué)習并歸納出“杏，桃，蘋(píng)”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。

　�。ǘ�）嘗試朗讀，學(xué)習生字

　　1、自由朗讀韻文，讀通課文。

　　2、自找伙伴交流自學(xué)認識的生字。

　　3、反饋，利用學(xué)生人數來(lái)理解多少，及少和小的區別。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

　　4、再次朗讀課文，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。

　�。ㄈ�）感情朗讀，體會(huì )韻味

　　1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。

　　2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評。

　　3、配上動(dòng)作表演朗讀。

　　4、利用插圖背誦韻文。

　�。ㄋ模┣榫邦D悟，運用題詞

　　1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽(tīng)，奶奶聽(tīng)后說(shuō)自己也會(huì )，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用�！澳棠獭笨勺魅缦卤常�

　　一個(gè)大，一個(gè)小，

　　一只黃牛，一頭貓。

　　一邊多，一邊少，

　　一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。

　　一個(gè)大，一個(gè)小，

　　一顆蘋(píng)果一只棗。

　　一邊多，一邊少

　　一群杏子一粒桃。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“我會(huì )說(shuō)”。

　　3、看看農家小院還有哪些東西，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄎ澹╈柟躺�字，指導寫(xiě)字

　　1、利用“摘圖”游戲來(lái)復習生字。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)：牛、羊、小、少�！靶　焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現異同再書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字。

　�。�六）作業(yè)：課外讀背兒歌

　　一頭牛，兩匹馬，

　　三條魚(yú)，四只鴨，

　　五本書(shū)，六枝筆，

　　七棵果樹(shù)八朵花，

　　九架飛機十輛車(chē)，

　　用錯量詞出笑話(huà)。

《比一比》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、初步感知用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。

　　2、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中5個(gè)字。

　　3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(cháng)短作比較的事物。

　　教學(xué)準備：

　　教師：準備生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、游戲激趣引入

　　開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉”，學(xué)生就向右轉�；顒�(dòng)后再來(lái)學(xué)習意思相反的`字詞，學(xué)生興趣盎然。

　　二、在觀(guān)察中比較意思相反的詞

　　1、初步學(xué)習比較。讓學(xué)生觀(guān)察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長(cháng)得可不一樣，引出“手指長(cháng)、足趾短”。

　　2、充分觀(guān)察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細，找出的不同點(diǎn)最多。

　　從個(gè)頭上看：一高一矮

　　從體型上看：一胖一瘦

　　從年齡上看：一大一小

　　從膚色上看：一黑一白

　　從所站的位置上看：一左一右

　　學(xué)習句子：“哥哥高，弟弟矮�！睂W(xué)習從不同方面去比，就會(huì )有不同結果。

　　3、在比較中滲透用辯證觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題的意識。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

　　學(xué)習句子：“太陽(yáng)大，地球小�！薄按蟆�、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。

　　三、鞏固識字，指導寫(xiě)字

　　1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長(cháng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。

　　2、游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班“什么��？”，并抽其他同學(xué)回答。

　　3、教師重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好“長(cháng)”、“足”等。

《比一比》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

　　教學(xué)準備：

　　幼兒用書(shū)（數學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的`意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程及指導策略：

　�。ㄒ唬�測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

　　2、哪個(gè)數字表示身高？哪個(gè)數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　�。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數和三位數，并區分左右進(jìn)行記錄，知道數字從左至右寫(xiě)。）

　�。ǘ�）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　�。ㄈ�）交流整理比較的方法。

　　1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(cháng)等；稱(chēng)稱(chēng)體重，比比誰(shuí)最重。

　　3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

《比一比》教案8

　　活動(dòng)由來(lái)及設計思路：

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》通過(guò)角色游戲將大小、多少、長(cháng)短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復習、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗，通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫(huà)書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據幼兒年齡特點(diǎn)，教師設計了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書(shū)中內容，感受閱讀快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書(shū)中蘊涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結果的不同。

　　2、能自主翻看圖書(shū)，理解畫(huà)面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫(huà)書(shū)人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對比較大小、多少、長(cháng)短有一定的經(jīng)驗。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

　　難點(diǎn)：自主翻看圖書(shū)，了解故事內容，理解從不同角度對事物進(jìn)行比較，其結果不同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。

　　(1)閱讀故事《阿比比一比》，著(zhù)重觀(guān)察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進(jìn)行演示。

　　(2)幼兒操作實(shí)物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少，引導幼兒進(jìn)行討論。

　　教師：這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì )怎么比?請幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。

　　教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　幼兒：李子多。因為李子還有呢。

　　(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。

　　教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺(jué)得是帽子大?還是圍巾大?

　　幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

　　教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?

　　幼兒：就是圍巾大。

　　2、幼兒閱讀圖書(shū)，了解書(shū)中人物的比較方法和結果。

　　教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?

　　幼兒自主翻閱圖書(shū)。教師指導幼兒有序翻閱，通過(guò)看圖尋找答案。引導幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中發(fā)現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試。

　　幼兒：小貓的尾巴長(cháng)，小兔子是拿線(xiàn)比的，小兔的尾巴短。

　　教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(cháng)短，小朋友可以用什么地方比長(cháng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(cháng)誰(shuí)的短。

　　幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。

　　3、延伸活動(dòng)。

　　教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。

　　幼兒1：我討厭這只貓。

　　幼兒2：我討厭兔子。

　　教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線(xiàn)做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們再討論你為什么不喜歡貓。

　　個(gè)人反思：

　　1、動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　能夠根據幼兒已有生活經(jīng)驗設計教育活動(dòng)，并在活動(dòng)前進(jìn)行充分的知識準備，在圖書(shū)角提前投放圖書(shū)，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內容的愿望。

　　在閱讀故事的過(guò)程中，設計幼兒探索環(huán)節，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書(shū)中角色的對話(huà)、動(dòng)作等具體情節的興趣，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，并且在游戲環(huán)節中幫助幼兒將問(wèn)接經(jīng)驗順利過(guò)渡到直接經(jīng)驗，較好地實(shí)現了教育目標。當幼兒產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)時(shí)能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿(mǎn)足幼兒表達自己情感的需要。

　　2、動(dòng)中的不足：

　　在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時(shí)，教師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更大的空間和更多的時(shí)問(wèn)進(jìn)行討論。由此可見(jiàn)，教師和幼兒對于圖書(shū)的關(guān)注點(diǎn)存在差異。教師應對幼兒的興趣點(diǎn)有比較細致深入地了解，從而抓住爭論的問(wèn)題，引導幼兒充分討論就更好了。

　　主要內容：

　　1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。

　　教師運用觀(guān)看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書(shū)的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書(shū)中所蘊涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗，對于各領(lǐng)域小班目標的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數學(xué)概念，為幼兒學(xué)習新經(jīng)驗奠定了基礎礎。

　　2、教師順應幼兒興趣，滿(mǎn)足表達需要。

　　當幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)生爭論時(shí)，教師敏感地意識到是幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿(mǎn)足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

　　3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。

　　(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應，體現出他們對游戲的公平性有自己的'想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過(guò)程中會(huì )遇到許多問(wèn)題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭論。

　　(2)教師在講故事的過(guò)程中，對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調不會(huì )對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書(shū)里沒(méi)有正面和反面人物，只有結果輸和贏(yíng)，但是幼兒聽(tīng)故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。

　　(3)對小班幼兒來(lái)說(shuō)，在比較關(guān)系中，同類(lèi)物品的比較好理解，不同類(lèi)別的物品沒(méi)有可比性，比較難理解，在后續活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。

　　綜合評析：

　　1、教師在設計主題活動(dòng)時(shí)，嘗試用一本圖畫(huà)書(shū)(一個(gè)故事)作為切人點(diǎn)開(kāi)展主題活動(dòng)，比較符合小班幼兒喜歡聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)。先在圖書(shū)區投放要講的書(shū)，引起幼兒對新書(shū)的興趣，然后通過(guò)講故事的方式滿(mǎn)足幼兒對故事書(shū)的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動(dòng)直觀(guān)，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問(wèn)題和發(fā)生爭論時(shí)，教師能夠注意傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，通過(guò)玩游戲進(jìn)一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動(dòng)目標。

　　2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀(guān)點(diǎn)的原因，同時(shí)關(guān)注到活動(dòng)使用的圖畫(huà)書(shū)在其他領(lǐng)域的教育價(jià)值。但本次活動(dòng)的主要目標，重點(diǎn)在于幫助幼兒理解圖書(shū)的比較關(guān)系，小組反思交流中沒(méi)有展開(kāi)充分的研討。對于兒童圖畫(huà)書(shū)與語(yǔ)言領(lǐng)域目標結合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。

《比一比》教案9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、發(fā)展幼兒的運動(dòng)水平，提高幼兒的肌體協(xié)調能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規則。

　　【活動(dòng)準備】

　　一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數量就為幾）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、將幼兒分成幾個(gè)小組。

　　2、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線(xiàn)后。

　　3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊伍10~15米），然后跳起來(lái)投籃。

　　4、要求撿起投進(jìn)籃筐的球，抱著(zhù)球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。

　　5、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動(dòng)作。

　　6、以此類(lèi)推，直至排尾幼兒抱著(zhù)球回到隊伍中，才算結束任務(wù)。

　　7、比較哪組幼兒投進(jìn)的`最多則贏(yíng)得比賽。

　　【注意事項】

　　活動(dòng)過(guò)程中，教師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會(huì )出現推搡的動(dòng)作，尤其要當心。應多做提醒！

《比一比》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2.樂(lè )意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識

　　活動(dòng)準備：

　　1.小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考

　　(如情景表演有困難，可引導幼兒觀(guān)看教學(xué)掛圖)

　　提出問(wèn)題，請幼兒思考：

　�、艦槭裁床荒苊深^睡覺(jué)?

　�、扑�覺(jué)的時(shí)候為什么不能玩玩具?

　�、菫槭裁床荒芘恐�(zhù)睡?

　　二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢

　　(1)教師：怎樣睡會(huì )發(fā)生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　(2)教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時(shí)候你準備怎么睡?

　　三、游戲“寶寶睡覺(jué)了”

　　1.老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2.寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動(dòng)中，達到了預期的`效果。

　　活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗，通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè )散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺(jué)，通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習的主人。

　　幼兒知識積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動(dòng)氣氛達到高潮。

《比一比》教案11

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1、課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較��？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大？哪種球較��？出示一個(gè)籃球，三個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課件中的圖畫(huà)，認真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）

　　2、通過(guò)比較，你知道了些什么？可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習《識字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較，得出結論。通過(guò)比較，才能知道物體的區別。）

　　3、板書(shū)課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）

　　二、創(chuàng )設情境，認識事物

　　1、課件出示插圖——農家小院。（學(xué)生認真觀(guān)察課件中的插圖。）

　　2、今天的“比一比”大賽是在一戶(hù)農家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀(guān)察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）

　　3、看著(zhù)碧綠的禾田，聞著(zhù)泥土的芬芳，聽(tīng)著(zhù)青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶(hù)農民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？（學(xué)生隨著(zhù)教師的講解，再次認真觀(guān)察圖片，思考圖畫(huà)中有哪些東西）

　　4、學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應的帶拼音的`詞語(yǔ)。（學(xué)生觀(guān)察圖片后，說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱(chēng)。）

　　三、自主識字，學(xué)會(huì )方法

　　1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應的詞語(yǔ)）。（學(xué)生借助圖畫(huà)的提示，讀出圖片中的詞語(yǔ)。）

　　2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）

　　3、去掉拼音你會(huì )讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。）

　　4、現在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認讀，根據學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀教師出示的生字卡片。

　　5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）

　　6、組內討論學(xué)習：說(shuō)說(shuō)你早已認識哪些字？怎么認識的？其他的怎么記��？（學(xué)生小組自由討論）

　　7、交流匯報。（學(xué)生根據討論情況，分小組交流匯報）

　　8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋(píng)果、蘋(píng)果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。

　　四、初讀韻文，自由朗讀

　　1、這些參賽朋友的名字，我們都認識了，比賽也要開(kāi)始了，那它們首先會(huì )誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由去讀一讀童謠吧�。▽W(xué)生打開(kāi)課本，自由讀課文）

　　2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì )認的字，標出小節數。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標出小節數）

　　3、再讀韻文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題）

　　五、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，熟讀生字。

　　2、熟讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結果怎么樣？

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固

　　1、師出示生字卡片（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字）

　　2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ)）。

　　二、朗讀韻文，體會(huì )韻味

　　1、我們來(lái)繼續我們的比賽。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）

　　2、指名讀，師生共同點(diǎn)評，指導讀出節奏感。

　　3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。

　　4、男女生賽讀

　　三、讀文解疑

　　1、通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比，比什么，比的結果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問(wèn)題）

　　2、根據學(xué)生的匯報交流，相機用圖片板書(shū)。（學(xué)生匯報交流回答老師的提問(wèn)）

　　一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片

　　大——小 多——少

　　一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片

　　3、教師讓學(xué)生觀(guān)察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數量，說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少，還可以說(shuō)“一群”什么）

　　4、教師讓學(xué)生觀(guān)察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數量，說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少，說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么）

　　5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么？討論“一顆樹(shù)”對不對，為什么）

　　四、游戲拓展，自編韻文

　　1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。（學(xué)生選擇課后練習“我會(huì )說(shuō)”中的物品，請同學(xué)說(shuō)量詞。）

　　2、創(chuàng )編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng )編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。）

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、師出示漢字，引導觀(guān)察

　　(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少

　　(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫(huà)落在中線(xiàn)上）（學(xué)生認真觀(guān)察）

　　2、分成兩組，逐個(gè)練寫(xiě)

　　指導第一組：牛、羊

　　(1)先試著(zhù)描一描，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么，哪些地方值得注意。

　　(2)師根據學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導。先仔細看老師示范書(shū)寫(xiě)，再由學(xué)生認真練寫(xiě)。

　　(3)賞析。自己圈出比較滿(mǎn)意的字，同桌互看，相互學(xué)習，師邊指導，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評析。

　　指導第二組：小、少

　　(1)觀(guān)察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導學(xué)生學(xué)習新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。

　　(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)筆順如何？（先中間后兩邊）

　　(3)學(xué)生書(shū)空，描紅。

　　六、布置作業(yè)

　　畫(huà)出你喜歡的物品，并在旁邊標明名稱(chēng)，要用上量詞。

　　板書(shū)設計

　　比一比

　　一頭黃牛圖片、一只貓圖片 一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片

　　大——小 多——少

　　一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片 一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片

《比一比》教案12

　　學(xué)習目標

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”四個(gè)字，認識一個(gè)筆畫(huà)----豎鉤。

　　2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)對生活的熱愛(ài)。

　　課前準備 詞卡和圖片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入

　　師描述：今天，老師帶同學(xué)們去冬冬的家，冬冬的家住在農村。你看他家的房子是紅色的瓦片，雪白的墻，一塊塊玻璃窗透亮透亮的，多么寬敞明亮。他家門(mén)口有一個(gè)很大很大的院子，院子里種了很多果樹(shù)，果樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，院子里還生活有許多小動(dòng)物。你能找到他們嗎？

　　1、隨機出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗。

　　2、這些詞你認識嗎？

　　A、問(wèn)：認識哪個(gè)詞，讀一讀，怎么認識的？在哪兒看到過(guò)？

　　B、小結：小朋友真了不起，老師沒(méi)教就已經(jīng)認識了那么多的詞。遇到不認識的字該怎么辦？

　　二、認讀字詞。

　　1、出示這些詞的拼音，學(xué)生自己拼讀、

　　2、問(wèn)：有沒(méi)有特別難讀的字：指名讀。

　　3、這兒有一個(gè)小小魔術(shù)師：“子”的三個(gè)字。

　　4、指名讀、齊讀、

　　5、去了拼音你還能讀嗎？自己練練。

　　6、開(kāi)小火車(chē)讀。

　　7、讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？(分為兩類(lèi)：動(dòng)物類(lèi)、水果類(lèi))

　　8、誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)移到相應的圖畫(huà)下去？齊讀。

　　三、看圖練說(shuō)數量詞。

　　1、冬冬院子里的水果都成熟了，老師采摘了一些水果，你能說(shuō)清老師摘了什么水果，有多少？

　　2、隨機出示一個(gè)蘋(píng)果、一顆棗，讀一讀。

　　3、再出示桃子和杏子圖，你能像剛才那樣說(shuō)嗎？

　　4、讓我們再看看院子里的小動(dòng)物，你能像剛才那樣說(shuō)清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥(niǎo)。

　　5、拓展：出示9張圖片，指名說(shuō)數量名稱(chēng)。

　　一朵花 一把扇子 一本書(shū) 一塊西瓜 一雙鞋

　　一件衣服 一輛車(chē) 一座房子 一架飛機

　　出示這些詞語(yǔ)讀一讀。

　　四、認讀生字。

　　1、出示：黃 、貓、 杏、 桃、 蘋(píng)、 紅、 群、 顆、 堆

　　A、自讀。

　　B、指名當小老師讀。

　　C、去拼音開(kāi)小火車(chē)。

　　D、齊讀。

　　2、猜字游戲：師點(diǎn)一生字，指一生背對黑板。

　　五、寫(xiě)字指導。

　　1、出示“牛羊”學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

　　2、出示“小”，先讓學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置，然后跟教師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)-------豎鉤。

　　老師范寫(xiě)“小”，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

　　五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫(xiě)一行。

　　六、板書(shū)設計：牛 羊 小

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數量、名稱(chēng)。

　　師：有人把圖上的這些動(dòng)植物編成了一篇有趣的`韻文，想讀讀嗎？

　　2、小組合

　　作學(xué)習。

　　A、交流朗讀成果。

　　B、交流讀韻文后的發(fā)現，引導學(xué)生發(fā)現，多-----少，大------小是兩組反義詞。

　　3、朗讀韻文。

　　A、個(gè)別讀。

　　B、男女接讀。

　　C、師生對讀。

　　E、大家一起拍手讀。

　　二、擴展延伸。

　　1、引導學(xué)生準確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

　　A、數棗的時(shí)候可以一粒一粒地數，數哪些東西還可以用“顆”數？你發(fā)現用顆數的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方？

　　B、數鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上群？

　　用“群”數，告訴我們什么？(數量多，聚在一起)

　　C、數杏子時(shí)用“堆”在哪些時(shí)候也可以一堆一堆地數？

　　用“堆”數，你發(fā)現了什么？如果把“堆”換成“群”行嗎？為什么？

　　2、學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽、

　　3、創(chuàng )編兒歌。

　　4、做游戲-----找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生。開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、比一比誰(shuí)說(shuō)得多。

　　回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準。

　　四、作業(yè)布置：

　　1、寫(xiě)出反義詞。

　　大—（ ） 多—（ ）

　　2、寫(xiě)出量詞。

　　一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏

　　五、板書(shū)設計：顆、群、堆

《比一比》教案13

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2、樂(lè )意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮郧榫氨硌莸姆绞�，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。(如情景表演有困難，可引導幼兒觀(guān)看教學(xué)掛圖)

　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣：教師引導幼兒觀(guān)看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路?

　　2、提出問(wèn)題，請幼兒思考：

　�。�1）為什么不能蒙頭睡覺(jué)?

　�。�2）睡覺(jué)的時(shí)候為什么不能玩玩具?

　�。�3）為什么不能趴著(zhù)睡?

　�。ǘ�）引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢。

　　1、教師：怎樣睡會(huì )發(fā)生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　2、教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準備怎么睡?

　�。ㄈ�）游戲“寶寶睡覺(jué)了”。

　　1、老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2、寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

《比一比》教案14

　　一、設計意圖：

　　中班的幼兒對周?chē)�的事物已�?jīng)在細心觀(guān)察，他們會(huì )進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著(zhù)豎著(zhù)的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)��；這個(gè)胖、那個(gè)細，說(shuō)明幼兒對同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì )用正確的語(yǔ)言來(lái)表達，數學(xué)活動(dòng)《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認識，會(huì )用多種測量方法比較物體粗細，并能用語(yǔ)言正確表達，通過(guò)分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　二、活動(dòng)目的：

　　知識與技能： 引導幼兒感知物體的粗細，并用語(yǔ)言準確表達。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知物體的粗細。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言準確的表達物體的粗細。

　　四、活動(dòng)準備 ：

　　1。圖片：粗細不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。

　　2。粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

　　五、教學(xué)方法：觀(guān)察法、操作法、游戲法。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。

　　1。教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀(guān)察，并回答問(wèn)題。

　　師：它們有什么不同呢？ （一個(gè)粗一個(gè)細。）

　　2。請幼兒將紙棒按粗細進(jìn)行分類(lèi)。

　�。�1）出示紙盒，請幼兒觀(guān)察。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén)，那個(gè)是細寶寶家的房門(mén)？

　�。�2）介紹活動(dòng)規則。

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細。

　　請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過(guò)比較才能知道的。（指認）

　�。ǘ�） 啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進(jìn)行分類(lèi)。

　　1。出示所比較的物體的圖片。

　　2。引導幼兒觀(guān)察物體，初步感知物品的粗細。

　　師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有

　　什么不同？（一根粗，一根細。）

　　師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）

　　3。啟發(fā)幼兒將物品按粗細進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：小朋友，請你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類(lèi)呢？

　　請個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀(guān)察。

　�。ㄈ�） 幼兒集體操作。

　　師：請小朋友完成數學(xué)課本中第29頁(yè)的內容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細，請你把細的物品圈出來(lái)吧。

　�。ㄋ模� 游戲：說(shuō)相反。

　　幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

　�。ㄎ澹� 活動(dòng)小結：

　　小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細，物品的粗細是相對的，同類(lèi)物品，不同類(lèi)物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長(cháng)短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀(guān)察，善于發(fā)現，找出它們不一樣的.地方。

　�。�六） 活動(dòng)延伸：請小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細的物品，看誰(shuí)找得又多又快。

　　活動(dòng)反思：本次三課活動(dòng)，我上的是中班數學(xué)活動(dòng)《比一比》（比較粗細），活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細，但幼兒還不會(huì )用準確的語(yǔ)言來(lái)表達物體的粗細。在這一環(huán)節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來(lái)引導幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時(shí)候大多數能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，到了后面的環(huán)節就有些顯得時(shí)間有些倉促�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對粗細沒(méi)有生活經(jīng)驗，在學(xué)習時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(cháng)補短，引導幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習更多的知識

《比一比》教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì )記錄。

　　2．使幼兒體會(huì )到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

　　3．培養幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。

　　活動(dòng)準備：

　　*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋(píng)果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份（塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車(chē)、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解天平秤的名稱(chēng)及使用方法。

　　出示天平秤：讓幼兒觀(guān)察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知識

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）師：出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球，你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？

　　用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。

　　你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）

　　2、掂一掂，比一比：（兩個(gè)物體的輕重）

　�。�1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認為不能用眼睛看出來(lái)）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　�。�2）師：現在請一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的.輕重？（端一端、提一提、掂一掂）

　�。�3）有幼兒說(shuō)，他反復掂了一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱(chēng)一稱(chēng)，現在，我們用天平這種秤稱(chēng)一稱(chēng)。

　　4、稱(chēng)一稱(chēng)，比一比。

　�。ń處熓痉斗Q(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果和梨）師：誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你怎么看出來(lái)的？（很多同學(xué)都看出來(lái)了，放蘋(píng)果的這邊矮，說(shuō)明蘋(píng)果重垂下去了，放梨的這邊高，說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。（這邊是垂、這邊是翹）

　　三、幼兒分組操作活動(dòng)————比較兩種物體輕重。

　�。�1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法，請幼兒每?jì)扇艘唤M從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。

　�。�2）請幼兒與同伴交流操作結果。

　　四、活動(dòng)小結：

　　師：小朋友們回顧一下，本節課我們學(xué)習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？

　�。ū容^物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。）

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導孩子運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵他們多動(dòng)手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語(yǔ)描述。我認為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，下次活動(dòng)各環(huán)節應更緊湊。

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