大班藝術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的大班藝術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、探索啤酒桶的制作方法。
2、在做做玩玩中感受物體的滾動(dòng)現象。
重點(diǎn)：通探索啤酒桶的制作方法。
難點(diǎn)：在做做玩玩中感受物體的滾動(dòng)現象。
活動(dòng)準備：
1、教師自制的啤酒桶范例，膠帶紙、剪刀、彩紙、顏料、小石子若干。
2、各種大小的一次性塑料（紙）杯飲料瓶，牛奶瓶，方便面碗等等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O疑引起幼兒興趣
教師；小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，你們想知道是什么嗎？：出示啤酒桶范例，讓幼兒猜猜老師做的像什么（啤酒桶）
二、做個(gè)多彩的啤酒桶
1、小朋友，我們聽(tīng)過(guò)“啤酒桶的故事”故事中發(fā)生了什么有趣的事情？教師與幼一起回憶《啤酒桶的故事》。
2、出示啤酒桶制作的材料，（一次性塑料（紙）杯，飲料瓶，牛奶瓶，方便面碗等）請幼兒考慮用這些材料怎樣做成會(huì )滾動(dòng)的啤酒桶。
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己設想的制作步驟。
4、請小朋友做設計師，怎樣讓“啤酒桶”外面設計的漂亮。引導幼兒大膽設計裝飾辦法吧，如；涂色、粘貼彩條、畫(huà)上有趣的動(dòng)物里面放上小石子等。
5、幼兒制作各種漂亮的'“啤酒桶”——教師巡回指導，幫助個(gè)別能力差的幼兒。
�。ǘ┛鞓�(lè )的啤酒桶。
1、“啤酒桶”評美大賽，比一比誰(shuí)的“啤酒桶”設計得最漂亮。
2、玩“啤酒桶”，每4人一組，在地上設一起點(diǎn)，舉行啤酒桶滾動(dòng)大賽，比比誰(shuí)的“啤酒桶”滾得最遠。
活動(dòng)延伸——讓幼兒到戶(hù)外嘗試用自己的身體做啤酒痛，體驗滾動(dòng)的快樂(lè )。
大班藝術(shù)教案2
目標：
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》，感受畫(huà)面的美。
2、了解葵花向陽(yáng)開(kāi)放的現象，激發(fā)幼兒探索此現象的興趣。
3、觀(guān)察葵花的形態(tài)特征，學(xué)習用顏料畫(huà)表現向日葵。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察葵花，學(xué)習用顏料畫(huà)表現葵花。
難點(diǎn)：
大膽作畫(huà)，色彩搭配協(xié)調。
準備：
掛圖、作畫(huà)工具。
過(guò)程：
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》
請幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有什么，向幼兒介紹作者。引導幼兒從向日葵的造型、色彩、線(xiàn)條等方面感受畫(huà)面的美。
2、引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤(pán)狀的.花序，里面結子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周?chē)L(cháng)有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開(kāi)的經(jīng)驗。
4、出示范畫(huà)，教師示范作畫(huà)。
�。�1）用各種彩色線(xiàn)勾畫(huà)輪廓。先畫(huà)幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個(gè)大花瓶里。線(xiàn)要勾的粗壯有力。
�。�2）填色。選擇好自己認為合適的好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫(huà)淺色，后畫(huà)深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據花的色彩考慮，當花的顏色重的時(shí)候，背景的色彩就亮，當花的顏色亮的時(shí)候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導。啟發(fā)幼兒大膽勾畫(huà)向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫(huà)，引導幼兒互相欣賞。
大班藝術(shù)教案3
內容與要求：
1、學(xué)做小木偶跳舞，和著(zhù)音樂(lè )表現小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個(gè)部位都會(huì )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
“小木偶的舞蹈“、”會(huì )動(dòng)的身體“、記錄紙、錄音
活動(dòng)與指導：
一、表現舞蹈
來(lái)，跟著(zhù)音樂(lè )跳個(gè)舞蹈（聽(tīng)音樂(lè )舞蹈）
二、木偶的舞蹈：
1、還是這段音樂(lè )，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈？
A）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？
B）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？
小結：人的身體是靈活的。
2、一起討論并記錄：人的身體哪些地方是會(huì )動(dòng)的？
木偶舞蹈時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的.？
3、學(xué)跳木偶的舞蹈：
1）提示；只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。
2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動(dòng)作變得再快樂(lè )一點(diǎn)。
3）幼兒和著(zhù)節奏有快有慢地表現舞蹈。
原來(lái)小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂(lè )。
其實(shí)小木偶還有很多動(dòng)作，我們以后慢慢地表達。
音樂(lè )響起，幼兒邊跳邊離開(kāi)教室。
大班藝術(shù)教案4
教學(xué)內容及學(xué)情分析：
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，毛線(xiàn)又是我們生活中常見(jiàn)的、色彩豐富、易于造型的一種材料。因此我們根據幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立了毛線(xiàn)“變變變”作為一個(gè)活動(dòng)主題，引導幼兒創(chuàng )造、探索毛線(xiàn)的玩法。
活動(dòng)目標
1、使幼兒感受創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們的合作能力及審美意識。
2、探索、嘗試、交流毛線(xiàn)的玩法，發(fā)展社會(huì )交往能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、各色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，盡量多準備一些輔助材料。
2、毛線(xiàn)貼好的范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些毛線(xiàn)。誰(shuí)能告訴大家毛線(xiàn)有什么用途？幼：織毛衣、翻花繩等。
2、師：毛線(xiàn)還可以用來(lái)變魔術(shù)呢！老師把它變成神奇的畫(huà)筆，用它來(lái)作畫(huà)。
出示范畫(huà)請幼兒欣賞，并引導幼兒討論這些作品是怎樣做出來(lái)的？激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
3、教師引導幼兒討論：毛線(xiàn)還可以變成什么？
師：今天老師也為大家準備了許多漂亮的毛線(xiàn)，下面小朋友也可以用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
幼兒自由取線(xiàn)，自主探索玩法。（幼兒動(dòng)手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的`使用安全）
4、教師引導幼兒相互交流各自的玩法，與幼兒協(xié)商確定幾種玩法，按照幼兒的意愿分組活動(dòng)。
5、教師巡回指導各小組的活動(dòng)，啟發(fā)幼兒根據方案充分發(fā)揮想象，及時(shí)表?yè)P好的構思。
6、提醒幼兒注意互相學(xué)習，能力強的幼兒主動(dòng)幫助能力弱的小朋友。
7、作品展示、評價(jià)
a、師：我們小朋友都很聰明，用你們能干的小手，把毛線(xiàn)變成了美麗的作品，你們真了不起��！誰(shuí)為大家介紹一下你的作品，能讓我們一下子喜歡上你的作品呢？
b、引導幼兒從的構思、色彩搭配、美觀(guān)度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑒賞能力。
活動(dòng)反思：
玩毛線(xiàn)活動(dòng)是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，但是如果在活動(dòng)中提供的范例太多，直接告訴幼兒該怎么做，會(huì )局限幼兒的思路，幼兒的作品多數會(huì )以模仿為主，創(chuàng )新內容單一。因此，我們在指導幼兒活動(dòng)過(guò)程中，注意采用了提問(wèn)方法、討論方法，讓幼兒去思考，自己作出結論，讓幼兒在自己探索中主動(dòng)學(xué)習。毛線(xiàn)變變變活動(dòng)旨在讓幼兒由易到難，大膽表現富有創(chuàng )意的造型，但是自主創(chuàng )新不是放任自流，一些技能技巧還是需要老師去合理的指導，才不會(huì )使幼兒畏難而退，才能培養幼兒想象、創(chuàng )造能力，讓幼兒體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣。
只要我們善于去挖掘，使每個(gè)幼兒勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，建立起大膽創(chuàng )造的信心，把自己的潛在創(chuàng )造能力充分表現出來(lái)，將使幼兒終身受益。
附：
本次活動(dòng)中涉及的玩法
毛線(xiàn)繞畫(huà)框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒，按一定的規律用毛線(xiàn)在鋸齒間纏繞，做成好看的畫(huà)框。
毛線(xiàn)球————把毛線(xiàn)剪成許多長(cháng)短相同的段，然后在中間部位捆扎，做成毛線(xiàn)絨球。
編辮子————將適量的毛線(xiàn)段平均分成三股，幼兒練習編麻花辮。
編花籃————用毛線(xiàn)在成品小塑料花籃的經(jīng)條上按一定規律纏繞，進(jìn)行編花籃。
織漁網(wǎng)————先將毛線(xiàn)纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個(gè)頭，左手拿一個(gè)像尺子一樣的竹板，然后用梭子在板上及上一層的網(wǎng)扣中來(lái)回穿梭系扣，這樣網(wǎng)越織越大。
毛線(xiàn)粘貼畫(huà)————先用鉛筆在紙上畫(huà)好圖，再沿畫(huà)好的輪廓涂上膠水，選好毛線(xiàn)，根據自己的構思選擇連線(xiàn)環(huán)貼、剪碎粘貼、剪段貼
大班藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與建房子創(chuàng )意比賽，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。
2、學(xué)習按圖構建，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手操作能力。
3、能與同伴分工合作，激發(fā)集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準備
1、幼兒園現有的積木或者桌面玩具等。
2、構建的房子圖片若干。
3、活動(dòng)前，可以分好組，并畫(huà)好創(chuàng )意作品的設計圖，商量好名稱(chēng)和口號。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：請幼兒回憶房子的基本特征，說(shuō)說(shuō)它們的功能和作用。
二、小組按圖構建。
將幼兒分成若干組，給予固定的材料，根據教師出示的房子圖片，在規定時(shí)間內，看哪組搭建的房子又快又好。
三、小組創(chuàng )意構建。
在規定時(shí)間內，自由選擇材料，看哪個(gè)組搭建的房子又快又有創(chuàng )意。
四、創(chuàng )意分享。
——每個(gè)組喊出自己作品的名稱(chēng)和口號，并由組長(cháng)介紹自己組的創(chuàng )意作品。
——邀請其他班級幼兒參觀(guān)欣賞本班幼兒構建的作品。
活動(dòng)應變
1、在活動(dòng)過(guò)程中要適時(shí)根據積木的多少調整游戲的人數，避免幼兒發(fā)生爭搶等行為。
2、可以將小組創(chuàng )意構建改在第二個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。本次活動(dòng)可以進(jìn)行不同材料、不同主題的房子的按圖構建，重點(diǎn)鍛煉幼兒合作構建的能力。
活動(dòng)延伸
有條件的.幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。
區角活動(dòng)
建構區：放入各種積木、廢舊物品，讓幼兒自由搭建自己的創(chuàng )意房子。
環(huán)境創(chuàng )設
用幼兒創(chuàng )意作品的照片布置主題墻，也可以拍一些幼兒合作構建的方法的照片供幼兒學(xué)習借鑒。
家園同步
1、鼓勵幼兒在家用積木學(xué)習搭建房子，也可以利用廢舊紙箱、廢舊物品和孩子進(jìn)行親子構建活動(dòng)。
2、路過(guò)一些建筑工地的時(shí)候，可以引導幼兒觀(guān)察，看看工人師傅建房子和自己建房子的不同。
隨機教育
日�；顒�(dòng)時(shí)，鼓勵幼兒學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商、合作，豐富幼兒交往語(yǔ)言和合作能力。
相關(guān)鏈接
上網(wǎng)欣賞視頻《撲克牌建筑——美國白宮》，感受搭建藝術(shù)的魅力。
附錄:《蓋房子》
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅固不會(huì )倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開(kāi)一扇門(mén)，
歡迎你來(lái)我家坐。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅固不會(huì )倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開(kāi)一扇門(mén)，
歡迎你來(lái)我家坐。
大班藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察幼兒園四周的環(huán)境
2、以大壁畫(huà)表現觀(guān)察的心得。
3、愿意與同伴共同的創(chuàng )作壁畫(huà)。
活動(dòng)準備
美術(shù)：《幼兒園附近》
大張白紙，水彩用具、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程
1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時(shí)所看到的景象：
——有哪些有趣的東西？
——有哪些熟悉的東西？
——有哪些特別的東西？
2、請幼兒看幼兒用書(shū)上的《幼兒園的附近》的畫(huà)面，介紹表現的技法。
3、拿出大張白紙，請幼兒說(shuō)一說(shuō)；
——如果要將學(xué)校附近的環(huán)境畫(huà)在一張大紙上，變成一個(gè)大壁畫(huà)，該畫(huà)些什么？
——引導幼兒一起構思、設計。
3、小組操作活動(dòng).
——以小組的方式開(kāi)展活動(dòng)。利用幼兒在散步的時(shí)候獲得經(jīng)驗，引導幼兒回憶散布的見(jiàn)聞。
——小組活動(dòng)時(shí)，各組幼兒討論，并將討論的內容繪畫(huà)在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區域活動(dòng)中進(jìn)行。
5、全班幼兒分享完成的壁畫(huà)，并將壁畫(huà)掛起來(lái)展示。
小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車(chē)、公用電話(huà)、超市、建設銀行等等，說(shuō)的非常得多。
由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的.畫(huà)，對于小朋友所畫(huà)的我感覺(jué)還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線(xiàn)以及所見(jiàn)到的建筑物等景色畫(huà)出來(lái)，非常的棒。
他們在畫(huà)完后，小朋友們都在討論這自己所畫(huà)的建筑物與商店和超市等景色。
我們把大壁畫(huà)張貼在我們的主題欄中，感覺(jué)還是非常得不錯的。
學(xué)習經(jīng)驗延伸
美工活動(dòng)區；
提供紙筆，讓幼兒繼續完成關(guān)于學(xué)校附近的環(huán)境的壁畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現制作學(xué)校附近的環(huán)境和設施。
角色活動(dòng)區：
參考大壁畫(huà)的內容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區等，構建一個(gè)可以玩扮演游戲的“小人國”
大班藝術(shù)教案7
【活動(dòng)前評析】
京劇是中國藝術(shù)的瑰寶，是世界戲劇藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動(dòng)的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂(lè )、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)、表演為一身，具有深厚中國歷史文化底蘊的綜合表演藝術(shù)。如何讓中國兒童從小對本國優(yōu)秀的傳統文化藝術(shù)有所了解，產(chǎn)生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責任。根據幼兒認知特點(diǎn)，我們在中大班三個(gè)學(xué)期里設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會(huì )”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學(xué)武藝”六個(gè)課題。通過(guò)聽(tīng)、看、畫(huà)、演等藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術(shù)信息，從而引發(fā)孩子們對京劇的興趣。本活動(dòng)出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺美的集中再現和人物造型的成功體現。它以其線(xiàn)條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現著(zhù)角色鮮明的性格特點(diǎn)。課題通過(guò)家園、區域、主題墻布置、集體等教育教學(xué)形式，在搜集、欣賞、交流、繪畫(huà)、創(chuàng )作京劇臉譜藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線(xiàn)條及京劇的角色特點(diǎn)了解京劇臉，并能大膽運用對稱(chēng)、色彩搭配等臉譜表現規律想象創(chuàng )造出自己喜歡的新臉譜。
【活動(dòng)目標】
1、在欣賞與觀(guān)察不同材質(zhì)，不同造型特點(diǎn)的京劇臉譜藝術(shù)作品中，了解臉譜紋樣、構圖、色彩等特點(diǎn)，從而產(chǎn)生對京劇角色的興趣。
2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯(lián)系，豐富幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的了解。
【活動(dòng)準備】
1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫(huà)著(zhù)紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。
2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說(shuō)唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。
3、師生互動(dòng)將收集的有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)作品投放區域角或主體墻布置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、利用欣賞歌表演《說(shuō)唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發(fā)幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術(shù)作品，嘗試模仿角色動(dòng)態(tài)造型，聯(lián)想京劇故事，了解京劇行當，認識京劇角色。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)：伴隨著(zhù)京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂(lè )，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫(huà)著(zhù)臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場(chǎng)步繞場(chǎng)一周，站在場(chǎng)地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽(tīng)著(zhù)京劇音樂(lè )，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動(dòng)驚喜地看來(lái)看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談?wù)摻涣髦?zhù)，紛紛猜測著(zhù)他們都是誰(shuí)?
客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰(shuí)?”
幼一：“這個(gè)紅臉的是關(guān)羽，和我帶來(lái)的面具一樣�！�
幼二：“這個(gè)藍臉的是竇爾頓，我聽(tīng)過(guò)他盜御馬的故事�！�
幼三：“這個(gè)黑臉的像大魔鬼�！�
幼四：“不對，這個(gè)黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》里看到過(guò)，他腦門(mén)上有一個(gè)月牙�！薄�
幼五：“你們扮演的究竟是誰(shuí)呀?”
客：“我們用一首戲歌《說(shuō)唱臉譜》來(lái)回答你們，小朋友請注意聽(tīng)�！�
客人表演的歌曲《說(shuō)唱臉譜》：
教師引導幼兒跟著(zhù)演員一起學(xué)學(xué)演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺步等)，使孩子們通過(guò)京劇動(dòng)作造型的互動(dòng)模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂(lè )和舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過(guò)視覺(jué)沖擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽(tīng)覺(jué)刺激幼兒感受京劇音樂(lè )伴奏，演員自我介紹引發(fā)幼兒回憶京劇角色故事，動(dòng)態(tài)形象學(xué)習幼兒嘗試模仿京劇角色動(dòng)作造型等活動(dòng)，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動(dòng)態(tài)吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的了解，加強幼兒對花臉形象的感知。)
二、通過(guò)對比欣賞，幫助幼兒了解臉譜創(chuàng )作的方法與規律。
師：“現在大家都知道你們扮演的是誰(shuí)了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫(huà)成這樣嗎?”
客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫(huà)在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式�！�
師：“今天的客人都畫(huà)著(zhù)臉譜，咱小朋友也帶來(lái)許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動(dòng)近距離參觀(guān)京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀(guān)察運用不同藝術(shù)表現手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫(huà)、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，了解各種臉譜人物性格特點(diǎn)。
幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴�！�
幼二：“每個(gè)臉譜上都有花紋�！�
幼三：“臉譜上的花紋對稱(chēng)的�！�
幼四指著(zhù)夏侯?lèi)哪樧V說(shuō)：“這個(gè)臉譜的花紋不對稱(chēng)�！�
客：“京劇花紋大都是對稱(chēng)的，也有極少數是不對稱(chēng)的�！�
請幼兒找一找臉譜中的對稱(chēng)圖案。
師：“對稱(chēng)是臉譜繪畫(huà)的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對稱(chēng)方法畫(huà)臉譜呢?”
幼一：“我覺(jué)得這樣左邊畫(huà)一個(gè)右邊畫(huà)一個(gè)左邊畫(huà)一個(gè)右邊畫(huà)一個(gè)的裝飾方法很簡(jiǎn)單�！�
幼二：“因為人臉就是對稱(chēng)的，一邊一個(gè)眉毛邊一個(gè)眼睛一邊一個(gè)耳朵：”幼三：“我覺(jué)得用對稱(chēng)的方法畫(huà)看起來(lái)很舒服�！�
師：“大家說(shuō)得都對，對稱(chēng)是我們中國裝飾畫(huà)和建筑中特別常用的一種手法，用對稱(chēng)方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調�！�
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幾個(gè)對稱(chēng)畫(huà)法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱(chēng)裝飾方法的認識，為幼兒下一活動(dòng)的自我設計奠定基礎。
師：“誰(shuí)還有什么新的發(fā)現?”
幼一：“我發(fā)現每個(gè)臉譜都有一種顏色涂得特別多�！�
客：“這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調色，就是主要色彩，臉譜中的基調色常用來(lái)表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關(guān)羽;黑臉代表鐵面無(wú)私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽(tīng)過(guò)《包公審石頭》的故事嗎?那個(gè)幫助賣(mài)油條小朋友找回被偷的銅錢(qián)，懲治壞人的，就是(演員邊說(shuō)邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無(wú)私�！�
幼五：“我發(fā)現每個(gè)臉譜上都紅、白、黑三種顏色�！�
師：“你們觀(guān)察得很仔細，誰(shuí)知道為什么每個(gè)臉譜都用了這三種顏色呢?”
幼三：“因為有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷�！�
教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀(guān)察顏色之間的搭配規律，并提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創(chuàng )作中去。
師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“每一個(gè)臉譜的人名都不一樣�！�
幼二：“臉譜上的花紋都不一樣�！�
師：“對，你們認真找一找就會(huì )發(fā)現每一個(gè)人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣�！�
幼一：“我發(fā)現包公的眉頭是皺著(zhù)的，腦門(mén)還畫(huà)著(zhù)一個(gè)月牙�！�
客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子�！�
幼二：“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子?”
幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)�！�
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”
幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯(lián)歡會(huì )的時(shí)候，老師給大家演過(guò)后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個(gè)，臉上畫(huà)九個(gè)太陽(yáng)，一定是后羿，這個(gè)挺好記的�！�
師：“京劇臉譜的.花紋設計很獨特，光眉毛可以畫(huà)成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的?”
幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀(guān)察發(fā)現，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個(gè)像柳葉�！薄斑@個(gè)像云彩�！薄斑@個(gè)是寶劍�！边�有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著(zhù)回答。不可思議的奇形怪狀，充滿(mǎn)了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設計創(chuàng )作打開(kāi)了想象的空間。
師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的?”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著(zhù)畫(huà)的�！痹谶@里教師又把臉譜繪畫(huà)方法點(diǎn)擊給幼兒。
師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣�！�
客：“對，我們花臉演員畫(huà)臉譜時(shí)，有一個(gè)原則，就是同時(shí)在場(chǎng)的角色，臉譜的主要色彩就是基調色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀(guān)，同時(shí)要讓遠距離的觀(guān)眾不至于混淆人物角色�！�
幼二：“我覺(jué)得他們用的兵器不一樣�！�
幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽(tīng)�！�
師：“對，每一個(gè)臉譜都有著(zhù)他們精彩的故事，以后我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽(tīng)�！�
(在以上的對比欣賞觀(guān)察環(huán)節，通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫(huà)方法、表現手段和與角色性格的關(guān)系等創(chuàng )作特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展，為他們的藝術(shù)創(chuàng )作提供了方法和依據，豐富了幼兒的藝術(shù)設計想象空間。)
三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據幼兒意愿用油彩為其勾畫(huà)京劇臉譜，
讓孩子們感受畫(huà)臉譜的全過(guò)程，從中體驗京劇藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )。(作者：北京市市轄區東城區北京市第一幼兒園大一班韓爽)
大班藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1、能用報紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙設計、裝飾花紋。
2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。
3、增強幼兒的環(huán)保意識、廢的報紙等可回收利用。
活動(dòng)準備：
課件、海底世界背景圖、報紙魚(yú)范例一件、各類(lèi)報紙、彩色即時(shí)貼條、鉛筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，了解魚(yú)的外形特征。
�。�1）猜謎語(yǔ)：“五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗。祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾�！毙∨笥�，你知道謎底是什么嗎？（魚(yú)）
�。�2）那你們看一看，小魚(yú)漂不漂亮呀？它是什么顏色的呀？
�。�3）（出示魚(yú)在海底暢游圖）哇，你們看，老師這里有好多好多漂亮的小魚(yú)，你們看看，它們都是胖的，還是瘦的呀？（有胖有瘦）那你們再看看，它們是什么顏色的呀？（五顏六色的條紋）
2、觀(guān)察范例
�。�1）（出示海底世界圖）小朋友看，老師這里呢，有一片藍藍的海洋，可是這片大大的海洋呢，只有一條小魚(yú)（出示范例），它很孤單，我們要幫幫它，我們應該怎么辦呢？（做一些其它的小魚(yú)）
�。�2）那你們看一看，這條小魚(yú)是用什么做的呀？（廢舊報紙）
�。�3）它是怎么做成的呢，我們一起來(lái)看看（拿出范例魚(yú)，一點(diǎn)點(diǎn)摘掉，讓孩子觀(guān)察）
a、首先，小魚(yú)的漂亮衣服是什么做的呢？（彩色的即時(shí)貼條）
b、那小魚(yú)的身體呢？（報紙） 哦，是用報紙搓成的紙條做成的！
3、教師帶領(lǐng)幼兒做魚(yú)，邊示范，邊講解。
那我們一起來(lái)報紙魚(yú)吧！
�。�1）首先，我們每個(gè)小朋友拿出一張報紙，然后折一折，擰一擰，搓一搓。（教師一邊操作卷紙棒，一邊講解并觀(guān)察幼兒，強調注意事項）小朋友，要注意哦，在擰得過(guò)程中一定要注意，不能把報紙擰斷！
�。�2）擰好紙棒后，我們將紙棒交叉，形成魚(yú)尾形狀，然后用彩色的即時(shí)貼粘合。瞧，魚(yú)寶寶的'外形做好啦！大家把你做好的魚(yú)寶寶輪廓拿起來(lái)讓老師看看，我看看你們是做的是胖魚(yú)還是痩魚(yú)！你們做的真好！
�。�3）魚(yú)的外形做好啦，我們現在要干什么了？（給魚(yú)寶寶穿漂亮的衣服）
對，我們要給魚(yú)寶寶設計一件漂亮的衣服。我們利用這些彩色的即時(shí)貼條，給魚(yú)寶寶設計一件漂亮的衣服吧�。ㄓ^(guān)察每位幼兒）
�。�4）大家都設計好啦，寶貝們?yōu)轸~(yú)寶寶的設計的衣服真漂亮，可是魚(yú)寶寶現在還少了什么呀？（眼睛）
對，魚(yú)寶寶有了眼睛才能和大家一起玩耍，那現在小朋友拿起鉛筆，在小魚(yú)寶寶最前面的即時(shí)貼上給它畫(huà)上一只大大的眼睛吧！
�。�5）大家做的小魚(yú)寶寶真漂亮，那現在我們一起去吧魚(yú)寶寶送到大海中，讓它們一起去玩吧�。ㄒ黄鸢研◆~(yú)貼在大海背景圖中）
4、結束部分
今天，經(jīng)過(guò)我們的小巧手，把即將被扔掉的報紙做成了許多的五彩魚(yú)，那報紙除了做魚(yú)，還可以做些什么呢？
�。ɑ�，花籃，紙飛機等）
那老師這里有一些報紙做的東西，你們看看有些什么呀？（出示廢舊報紙做的服裝、手工等圖片）
這些東西漂亮嗎？（漂亮）你想做嗎？（想）
那小朋友今天回家去收集更多的廢舊報紙，我們下次一起再次把廢舊報紙變成美麗的手工作品吧？
小朋友，再見(jiàn)啦！
大班藝術(shù)教案9
一、教學(xué)目的
1、讓幼兒知道我國是個(gè)多民族的國家，初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習慣。教育幼兒熱愛(ài)自己的祖國，只有各民族團結，另才能繁榮富強。
2、學(xué)習節奏型。
3、學(xué)習用打擊樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )——《美麗的新疆》。
二、教學(xué)準備
1、維吾爾族服飾一套及其它少數民族服飾若干套。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
3、打擊樂(lè )器：碰鈴、沙球、三角鐵、木魚(yú)、圓舞板。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入課題：身穿少數民族服飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛(ài)我中華》的音樂(lè )聲中翩翩起舞，并欣賞完這首歌曲。
2、組織談話(huà)：
�。�1）教師啟發(fā)性的語(yǔ)言導入活動(dòng)：
a、“小朋友剛才聽(tīng)到的歌曲叫什么名字？”（愛(ài)我中華）
b、“有誰(shuí)會(huì )唱出這首歌的1—2句歌詞來(lái)？”請個(gè)別幼兒試著(zhù)唱出1—2句歌詞。
c、“從這首歌中，小朋友能聽(tīng)出來(lái)中國有多少個(gè)民族嗎？”引導幼兒回答出由56個(gè)民族組成�！皩�，我們中國就是一個(gè)多民族的國家，由56個(gè)民族組成，就象一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是這個(gè)家庭中的.成員�！�
d、“小朋友，今天在我們班上就有幾個(gè)少數民族的幼兒，你們看一看他們都是哪些少數民族�！狈謩e請幼兒回答，引出新疆維吾爾族。
�。�2）“老師今天還請來(lái)了一位來(lái)自新疆維吾爾族的小朋友到我們班上來(lái)做客�！闭埑錾泶┚S吾爾族服飾的幼兒。引導幼兒觀(guān)察維吾爾族服飾的特征：頭戴小花帽，身穿小馬夾和顏色鮮艷的裙子，順便向幼兒介紹新疆的土特產(chǎn)：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不過(guò)最主要是能歌善舞。
�。�3）幼兒隨音樂(lè )跳一段新疆舞讓幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)習的興趣。
3、完整欣賞音樂(lè )《美麗的新疆》
�。�1）請幼兒欣賞音樂(lè )《美麗的新疆》，引導幼兒創(chuàng )編節奏型：并用拍手、跺腳等身體動(dòng)作表現節奏型，重點(diǎn)練習切分音符。
�。�2）出示節奏圖譜，幼兒看譜自由練習。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )，看譜用身體動(dòng)作打節奏，反復練習，拍準切分音的節奏。
�。�4）用打擊樂(lè )器分聲部進(jìn)行齊奏、合奏。
�。�5）教師總結講話(huà)：“新疆維吾爾族的音樂(lè )真是好聽(tīng)。小朋友在進(jìn)行演奏的時(shí)候，相互表現得非常團結，所以我們學(xué)得才更好，要使我們的國家繁榮富強，各民族之間也應怎樣？”（相互團結）。
4、集體跳新疆舞，結束。
大班藝術(shù)教案10
設計意圖：
我們大班備課二組有近一年的水粉畫(huà)實(shí)踐研究，在此之前我們引導幼兒進(jìn)行過(guò)樹(shù)、花、香蕉等物體的繪畫(huà)，對小動(dòng)物還沒(méi)有嘗試繪畫(huà)過(guò)。一次我上網(wǎng)查尋資料時(shí)，發(fā)現一幅“大白鵝”圖十分有趣可愛(ài)，我想小朋友們肯定會(huì )很喜歡可愛(ài)的大白鵝，因為它們的全身有雪白的羽毛，每次覓食回來(lái)，總是把身子洗刷得干干凈凈，在陽(yáng)光下閃著(zhù)光亮。它們的脖子又細又長(cháng)，嘴巴又扁又寬，頭
上還戴著(zhù)一頂紅帽子，好像是落在雪地里的一朵紅梅花，好看極了。大白鵝胖
胖的身體像一只小船，兩只紅色的小腳就像兩只靈活的槳，它們走起路來(lái)挺胸
抬頭，像一位將軍，非常神氣。于是我就設計并開(kāi)展了此次繪畫(huà)活動(dòng)，請幼兒
和可愛(ài)的大白鵝交朋友，學(xué)習新的繪畫(huà)技能。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1．了解大白鵝的基本特征，感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
2．嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫(huà)，通過(guò)改變兩個(gè)圓的位置，表現出大白鵝的不同姿態(tài)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1．大白鵝幻燈一套
2．白色、紅色、黑色顏料，黑色卡紙、毛筆每人一份
3．淡綠、淡藍、淡紅色油畫(huà)棒每組一份
活動(dòng)過(guò)程：
1．朗誦故事《詠鵝》
小朋友你們會(huì )念古詩(shī)《詠鵝》嗎？那我們一起來(lái)朗誦一遍吧！
古詩(shī)里的白鵝是什么樣的？
2．欣賞幻燈，引出主題
大白鵝到底是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。
幻燈一：大白鵝長(cháng)得什么樣？（有白白的羽毛、長(cháng)長(cháng)的脖子、紅紅
的腳掌和嘴巴）
幻燈二：這只大白鵝你看到了它的什么？看不到什么？原來(lái)它是面
對著(zhù)我們的。
幻燈三：這只大白鵝在干什么呢？它的.翅膀是怎么樣的？（它的翅
膀張開(kāi)來(lái)了 ，身體站得直直的，頭抬得高高的，脖子也伸長(cháng)了，像在跳
舞）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
幻燈四：你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢？（有的在照鏡子，有
的在梳理羽毛）它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的？那這幾只白鵝在干什么
呢？它們的動(dòng)作美嗎？美在哪里？
3．教師示范白鵝的畫(huà)法
老師很喜歡可愛(ài)的大白鵝，我想來(lái)畫(huà)畫(huà)它。
草地上有兩個(gè)蛋寶寶（鵝的身體和頭），它們倆分得很遠感覺(jué)很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話(huà)：“喂喂喂！你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好��！”（鵝的脖子和尾巴）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴唱起了歌。
你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶，它們倆的位置和剛才一樣嗎？（離得近了）它們又打起了電話(huà)（注意變換嘴巴和帽子的位置，表現出不同姿態(tài)的白鵝造型）
如果你是一只美麗的大白鵝，你想做什么動(dòng)作呢？（請一幼兒上來(lái)做動(dòng)作，并把她表演的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，可以請幼兒上來(lái)畫(huà)）
原來(lái)只要變化兩個(gè)圓的位置，就能表現出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
4．幼兒創(chuàng )作，大膽表現鵝的不同姿態(tài)
有的大白鵝喜歡低著(zhù)頭在草地上找吃的，有的喜歡抬著(zhù)頭歌唱，有的會(huì )兩兩結伴說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢！你想讓大白鵝到哪里去玩？做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢？趕快把你的想法畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒作畫(huà)，教師巡視指導
5．展示幼兒作品，欣賞講述
請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的大白鵝在什么地方玩？它們做了什么有趣的事情？（請幼兒用一段比較完整清楚的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)）
你最喜歡哪只大白鵝？為什么？
請你們猜猜這幾只大白鵝在做什么？它們的動(dòng)作是什么樣的？
教學(xué)反思：
1．材料上的考慮 ，注重了色彩美
前兩次試上活動(dòng)中，我們請幼兒在綠色和橙色紙上繪畫(huà)大白鵝，雖然效果也不錯，但我總覺(jué)得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫(huà)作品，頓時(shí)讓我有一種眼前一亮的www.smtxjs.com感覺(jué)。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫(huà)大白鵝，這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目，更擴展了幼兒的想象空間，可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲，而不會(huì )出現綠色底就是草地的狹隘局面，對幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
顏料的色彩我為幼兒準備了白、紅、黑三種顏色，背景裝飾的藍、綠、黃、粉色則用了油畫(huà)棒，這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮，而且還避免了因為顏料顏色太多，不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫(huà)面的美感。
2．運用故事情境來(lái)畫(huà)白鵝，易于幼兒理解和掌握
雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫(huà)，但對于學(xué)習繪畫(huà)一種新物體的幼兒來(lái)說(shuō)，也是具有一定的難度的，要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現出不同姿態(tài)的白鵝造型，老師枯燥的講解、示范，幼兒不一定理解和掌握，只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，才能讓幼兒又快又好的理解和表現出來(lái)。于是我結合了大白鵝的外形特征，創(chuàng )編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶，它們因為分離孤獨而打起了電話(huà)”的故事情境，引導幼兒在形象生動(dòng)的故事情節中很快就學(xué)會(huì )了畫(huà)大白鵝。隨后我再引導幼兒知道，只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離，就能畫(huà)出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫(huà)的樂(lè )趣，而且還大大降低了作畫(huà)難度，讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì )了畫(huà)大白鵝，非常有趣，也更體現出了它的有效性。
3．脫離了范畫(huà)的束縛，拓展了幼兒的想象力
以前我們開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng) ，喜歡給幼兒欣賞老師的范畫(huà)，雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫(huà)的內容，但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng )新想象能力，很多幼兒會(huì )有意無(wú)意的模仿起老師的畫(huà)面內容，缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫(huà)束縛，沒(méi)有任何的范畫(huà)作品，只有老師在技能上的引導，這樣對幼兒的想象創(chuàng )新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫(huà)法后，他們就發(fā)揮了自己無(wú)盡的想象力，大膽地表現和創(chuàng )新，畫(huà)出了千姿百態(tài)、活靈活現的大白鵝形象，讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無(wú)窮想象力。
以下是我發(fā)現的一些不足之處，需要我的改進(jìn)：
我在活動(dòng)開(kāi)始部分的欣賞環(huán)節引導的比較多，導致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(cháng)，可以把自己的引導語(yǔ)再提煉一下，變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。
在欣賞環(huán)節部分，當幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí)，可以出示兩個(gè)圓圖片，讓幼兒自己來(lái)擺擺它們的位置，通過(guò)擺放知道因為圓的位置變化而出現不同的姿態(tài)造型，既是后面的繪畫(huà)環(huán)節的準備，也是銜接，從而也顯得更有系統性了。
大班藝術(shù)教案11
一、目標
1認真傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律，感受大中國的神氣磅礴.
2了解歌曲主要內容，能分辨音樂(lè )的三部分，嘗試用熟悉的節奏形表現出來(lái).
二、教學(xué)中難點(diǎn)
重點(diǎn)，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律，分辨音樂(lè )的三個(gè)部分.
難點(diǎn)，用不同節奏形，變現音樂(lè )的旋律，感受大中國的神氣磅礴.
三、準備
1教師對音樂(lè )的熟悉.
2大中國音樂(lè )及相應的mtv.
四、過(guò)程
1談話(huà)導入
�。�1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么?
�。�2）中國有一條很長(cháng)的江，有一條很長(cháng)的河，你們知道它們的名字嘛?
�。�3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請你聽(tīng)一聽(tīng).
2播放音樂(lè )，傾聽(tīng)，熟悉音樂(lè )
�。�1）這條江，這條河的名字你聽(tīng)到了么?（如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出，教師單獨親唱這一句，引導幼兒感知）
�。�2）因為長(cháng)江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.
�。�3）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次請你聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱的是什么?
�。�4）播放mtv，感知音樂(lè )的旋律特征.
�。�5）你聽(tīng)到了什么?
�。�6）這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（如果幼兒說(shuō)不出，就直接拋出問(wèn)題：是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂(yōu)傷，還是開(kāi)心?）
�。�7）你的心情是怎么樣的?
3聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，為音樂(lè )分部分
�。�1）我們再來(lái)欣賞大中國，想想這首歌曲應該分成幾個(gè)部分?
�。�2）傾聽(tīng)音樂(lè ).
�。�3）這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?（如果幼兒聽(tīng)不出，那么教師可以借助肢體動(dòng)作，引導幼兒傾聽(tīng)感知.）
4嘗試又熟悉的節奏形，表現音樂(lè )旋律
�。�1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?
�。�2）這首歌我們雖然不會(huì )唱，但是可以用節奏把它表現出來(lái)，你想用哪一個(gè)熟悉的節奏型表現第一段呢？（教師根據幼兒的回答清唱;讓我來(lái)唱一唱，配上你說(shuō)的節奏.）
�。�3）你同意哪個(gè)節奏來(lái)表現這一段?
�。�4）我們一起用配好的節奏來(lái)把歌曲完整的表現出來(lái).
�。�5）延伸，用肢體節奏表現歌曲.
本次活動(dòng)設計是在師傅的指導下完成的`，也可以說(shuō)我自己對這個(gè)教案也很熟悉，因為在師傅講解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節的可行性（針對我自己）以及其中運用到的引導語(yǔ)，在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)應該是可以開(kāi)展得比較順利的。但是在開(kāi)展過(guò)程中還是不可避免地出現了問(wèn)題。包括三個(gè)方面：第一，對孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導；第二，自身存在緊張感，導致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準備還不是真正地做到拿得出來(lái)，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問(wèn)題中，主要還是第一點(diǎn)：對孩子的反饋沒(méi)有進(jìn)行適宜地引導。如，在引導孩子們說(shuō)說(shuō)這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺(jué)很神氣，還是很憂(yōu)傷，還是開(kāi)心?）結果部分孩子都說(shuō)想睡覺(jué)。這時(shí)我就無(wú)法對應出適宜的應答了。之后，在請教了師傅之后，我了解到，當時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導幼兒進(jìn)行兩者對比，再得出結論，這樣可以很順暢地將環(huán)節過(guò)度下來(lái)。
總體來(lái)說(shuō)，我是在對整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎上開(kāi)展下來(lái)的，在時(shí)間的把握上也沒(méi)有拖沓，主要在對幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗是需要總結，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì )有進(jìn)步的。
大班藝術(shù)教案12
【設計意圖】
在演唱的過(guò)程中很多幼兒唱的沒(méi)有強弱變化，不能打動(dòng)聽(tīng)眾，為了讓幼兒對2/4拍的節奏變化有一定的了解，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，但是單純的說(shuō)教會(huì )使幼兒乏味，因此在教學(xué)中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽(tīng)課教師等讓幼兒創(chuàng )造性的利用各種肢體活動(dòng)在幼兒理解科學(xué)規律的基礎上，了解強弱變化規律，達到寓教于樂(lè )的的目的。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)圖與物的規律變化等形式進(jìn)行拍手活動(dòng)，了解2/4拍節奏的強弱變化規律，并嘗試性的利用強弱變化規律進(jìn)行演唱。
2.利用肢體語(yǔ)言游戲性的學(xué)習鞏固新知。
3.培養幼兒自主參與的意識，使幼兒在玩中學(xué)，達到學(xué)科間的相互滲透與寓教于樂(lè )的目的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解2/4拍的強弱變化規律
2.活動(dòng)難點(diǎn)：利用各種肢體語(yǔ)言展示出2/4拍的強弱變化規律。
【活動(dòng)準備】
1.在日常游戲活動(dòng)中引導幼兒發(fā)現聲音，鼓勵幼兒利用各種肢體制造不同的聲音，培養幼兒的創(chuàng )造力。
2.準備打擊樂(lè )器，熟悉打擊樂(lè )器的使用方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現在老師要考考你們然后再拍手！
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢A形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍？
�。ǘ┏鍪緝煞N大小不同的沙包，并按上邊的規律加以展示。
1.如果按上面的規律排列，接下來(lái)應出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應該怎么拍呢？
3.根據情況加以肯定與鼓勵
(三)師生合作
1.誰(shuí)愿意邀請聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢？（請三到四名幼兒各請一位老師）
2.如果我們請一位老師站在第一位，第二個(gè)位置站幼兒，按照上面的排列規律，我們其他的人怎樣排？
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規律？
4.好，對于參與活動(dòng)的園長(cháng)與老師我們應該說(shuō)―--謝謝
�。ㄋ模┠信献�
1.現在老師邀請四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規律的排隊，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規律排列）
2.如果站男孩的位置我拍的`——大點(diǎn)聲，站女孩的位置拍的———小點(diǎn)聲，那么誰(shuí)愿意來(lái)幫助我呢？
3.請下面的小朋友一起來(lái)拍，并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規律。
�。ㄎ澹┲w語(yǔ)言鞏固2/4拍的強弱變化規律
1.我們可以用拍手的形式來(lái)制造大聲小聲的變化規律，還可以用身體的哪個(gè)部位來(lái)制造聲音，來(lái)展示這個(gè)規律？
2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應這個(gè)規律，為了獎勵你們我們來(lái)玩個(gè)游戲。
�。┯螒颍喊賹毾�
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱(chēng)，介紹玩法。
2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規律呢？
3.很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了，現在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規律呢？
2. 嘗試演唱歌曲
寶寶們對大聲小聲大聲小聲這個(gè)規律掌握的相當好了，如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個(gè)規律來(lái)嘗試著(zhù)唱支歌好嗎？
好，現在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來(lái)越好，以后我們還要按照這個(gè)規律唱許多歌曲�，F在我們要去戶(hù)外活動(dòng)對我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)！
【活動(dòng)反思】
這節課我設計的是一個(gè)以2/4拍訓練為主的節奏訓練，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)出現2/4拍，也沒(méi)出現強弱兩個(gè)字眼，取而代之的是大聲小聲，為什么要這樣做呢？因為幼兒教育的主要目標是為幼兒后續學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎，所以沒(méi)必要把那么高難的術(shù)語(yǔ)帶到孩子身邊！
兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要各領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。當某人用余光瞟了一眼我的教學(xué)設計就會(huì )認為是科學(xué)領(lǐng)域的內容，其實(shí)不然。
這節課孩子們在玩中學(xué)習新知，課堂氣氛異�；钴S，我覺(jué)得自己的課堂更多的時(shí)候應傾向于此！
不足：
有一個(gè)剛入園的幼兒在老師問(wèn)“誰(shuí)能用自己的身體制造聲音反應這個(gè)規律呢？”他趕緊去拍肚皮，并且搶答說(shuō)：“拍肚子�！弊屗フ故疽幌聲r(shí)，他卻怎么也不肯。
改進(jìn)：
可以試著(zhù)換一種口吻對孩子說(shuō)：“寶貝，為我們展示一下你的想法好嗎？”如果孩子還是不肯參與活動(dòng)，那么可提出另一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？”這樣效果會(huì )更理想！
大班藝術(shù)教案13
活動(dòng)目標：
1、嘗試用線(xiàn)條、圖案、色彩對稱(chēng)的方法大膽夸張地表現臉譜特征。
2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術(shù)而感到自豪。
活動(dòng)準備：
京劇音樂(lè )、臉譜賞析視頻、臉譜范例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等范例
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、京劇導入（知道京劇是我國特有的藝術(shù)，為自己是中國人而感到自豪）
1、放京劇，這是什么音樂(lè )？你怎么知道是京��？
小結：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會(huì )想到中國。
2、知道唱京劇時(shí)人們臉上畫(huà)得妝叫什么？
小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽(tīng),而且化妝也很獨特,讓我們一起來(lái)了解京劇臉譜的秘密。
�。ǘ�、欣賞臉譜（通過(guò)觀(guān)察發(fā)現臉譜左右的對稱(chēng)，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）
1、老師逐一出示包公、關(guān)羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認識這些臉譜嗎？
2、這些臉譜有什么特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？
小結：臉譜的`色彩非常豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張、它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱(chēng)的。
3、京劇臉譜有那些顏色？為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人？
小結：老師來(lái)告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個(gè)性忠誠、正義；黑色的表示個(gè)性剛毅、正直的；藍色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話(huà)里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
�。ㄈ┲v解創(chuàng )作（通過(guò)示范和多樣的眼睛、眉毛、額頭的范例的欣賞，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作）
1、今天我們也來(lái)設計一個(gè)臉譜？臉譜是畫(huà)在什么地方?（先來(lái)畫(huà)一個(gè)臉）
2、我們每個(gè)人的臉上有什么？（教師畫(huà)上五官）
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現手法的范例，讓孩子觀(guān)察比較
說(shuō)說(shuō)眼窩是怎么樣的？眉毛像什么？額頭上有什么？臉頰上有什么？
4、最后要給臉譜涂上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫(huà)一個(gè)什么顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最后用。
2、你們知道為什么臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，顏色也這么鮮艷，你們知道做戲的人為什么這么畫(huà)嗎？
教師小結：京劇臉譜的圖案設計非�？鋸�,這樣畫(huà)是為了讓看戲的人一看就知道這個(gè)人的性格，年齡等特征，知道是誰(shuí)。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術(shù)，也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作，教師提示
�。�1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特征，想好涂什么顏色的臉譜
�。�2）臉譜上線(xiàn)條和圖形要對稱(chēng)，什么地方要涂什么要清楚
�。�3）顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫(huà)臉譜，老師巡回觀(guān)察、指導。
�。ㄋ模┙涣髦v評（能大膽的用語(yǔ)言表述自己所畫(huà)的人物性格）
1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮艷的作品進(jìn)行評價(jià)。
2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫(huà)的是什么樣的人？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸（感受京劇中戴上官帽、頭飾、胡子的臉譜的美，激發(fā)孩子再次繪畫(huà)的興趣）
出示一張有頭飾和胡子的臉譜，其實(shí)人們在唱京劇的時(shí)候不但給自己畫(huà)上臉譜，它們還會(huì )戴上官帽、頭飾、胡子、衣服等，下次我們把唱京劇時(shí)人們的穿戴也畫(huà)下來(lái)。
大班藝術(shù)教案14
［設計意圖］
泥巴來(lái)源于大自然中，它不僅經(jīng)濟實(shí)惠，而且易于塑造，趣味性強，幼兒可任意的按自己的意愿去創(chuàng )造，所以深受幼兒喜愛(ài)。為此，我們結合民間的泥巴游戲設計了這一教育活動(dòng)。
［活動(dòng)目標］
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中，養成良好的'衛生習慣。
［活動(dòng)準備］
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂(lè )趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：“東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！”教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出“啪！”的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
�。ń處熝不刂笇�，活動(dòng)中注意良好衛生習慣的教育滲透。）
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì )在頂部出現一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌：“東胡同，西胡同，都來(lái)給我補補丁�！逼渌變阂獜淖约旱哪喟蜕详乱粔K，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖�！�
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）
5、師幼共同整理，收拾場(chǎng)地。
大班藝術(shù)教案15
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用折疊、剪、卷、捏拉等技能制作大樹(shù)和小花。
2、發(fā)展幼兒協(xié)調能力，培養耐心、細致的良好習慣。
二、和的內容
1、制作大樹(shù)：從長(cháng)條皺紋紙的短邊起松松的卷成比手指略粗的圓筒，邊緣涂膠水粘住。用左手食指拇指捏住下方的口，右手拿剪刀由開(kāi)口伸入縱向剪幾下（約剪至一半以下位置，但不要剪到底），然后用食指由下方開(kāi)口處向上頂，另一只手捏住圓筒上方最里層輕輕向上提拉，大樹(shù)即完成（圖①—④）。
2、制作小花：長(cháng)條彩紙從短邊起連續對折幾次（圖⑤），照圖⑥畫(huà)好一半小花的輪廓，沿線(xiàn)將陰影部分剪掉，打開(kāi)即成連在一起的小花（圖⑦）。
3、組合粘貼：教師引導幼兒觀(guān)察范例，學(xué)習將小花背面涂膠粘在圖畫(huà)紙上（略靠下端），大樹(shù)在樹(shù)干部分背面涂膠分別粘在兩朵花之間（附效果圖）。
三、活動(dòng)建議
1、準備綠色長(cháng)條皺紋紙，紅色長(cháng)條彩紙；剪刀，膠水，擦手巾，彩筆和范例。
2、重點(diǎn)掌握剪花邊的方法。難點(diǎn)是幼兒易將細節處剪斷。因此要特別強調：首先畫(huà)輪廓要大而準確，其次剪時(shí)由一端開(kāi)始嚴格沿線(xiàn)來(lái)剪，細節部分（如花莖）要特別小心。剪時(shí)雙手配合好，一手固定住紙一手剪，可以靈活轉動(dòng)紙的方向，注意把重疊的幾層紙一起捏牢。
3、組織形式
�。�1）觀(guān)察感知。
教師出示范例，請幼兒觀(guān)察后說(shuō)出畫(huà)面上有什么？是用什么材料做成的？你想想看是怎樣做的？
教師總結：這幅作品名字叫《大樹(shù)和小花》，是用紙經(jīng)過(guò)折、卷、剪、提拉等方法制作而成。在一排整齊的`小花中穿插排列著(zhù)繁茂的大樹(shù)。平面折剪與立體制作巧妙地組合在一起，統一中求變化，使作品形成一種有節奏、有韻律的美感。
�。�2）示范講解剪紙方法。
�。�3）幼兒制作，教師指導。
在制作過(guò)程中提示幼兒雙手要協(xié)調配合。做大樹(shù)時(shí)松松地卷，一點(diǎn)一點(diǎn)向上提拉，最后粘貼時(shí)要把大樹(shù)樹(shù)冠部分整理得好看些；剪小花時(shí)，要特別注意不能把線(xiàn)剪斷，否則花就不能連在一起了。教師要根據幼兒出現的問(wèn)題及時(shí)加以引導和幫助。
�。�4）幼兒組合粘貼時(shí)不硬性統一粘的位置，提倡由幼兒自己設計構圖。
�。�5）對能力稍差的幼兒可以考慮分工合作。
4、作品展評
教師引導幼兒互相觀(guān)摩作品，評論：誰(shuí)剪的花邊邊緣整齊光滑？誰(shuí)的大樹(shù)做的好？誰(shuí)粘貼時(shí)有創(chuàng )造性，構圖和老師不一樣？
【大班藝術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班藝術(shù)教案：木偶之舞_大班藝術(shù)教案07-05
大班藝術(shù)教案：制作扇子_大班藝術(shù)教案07-04
大班藝術(shù)教案：美麗的花園_大班藝術(shù)教案07-04
大班藝術(shù)教案：熊與石頭人_大班藝術(shù)教案07-05
藝術(shù)教案大班03-30
大班藝術(shù)教案11-19
大班藝術(shù)教案07-05
大班藝術(shù)教案：我給媽媽設計包_大班藝術(shù)教案07-01
大班藝術(shù)教案盆花教案09-22