中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭1
活動(dòng)目標：
1．知道樹(shù)蔭是樹(shù)的影子。
2．初步了解影子會(huì )隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)。
活動(dòng)準備：電筒、圖片，遮擋物。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞理解故事《樹(shù)蔭》
為什么太陽(yáng)火辣辣的，樹(shù)蔭下面卻很涼爽？（樹(shù)蔭是樹(shù)的影子，是樹(shù)遮擋了陽(yáng)光形成的，因為沒(méi)有陽(yáng)光的照射，所以樹(shù)蔭下面很涼爽。）小熊想了什么辦法不讓樹(shù)蔭跑開(kāi)？結果呢？為什么樹(shù)蔭還是跑開(kāi)了？（太陽(yáng)的位置一直在變化，所以樹(shù)蔭也一直在變化。）2．小實(shí)驗：會(huì )動(dòng)的影子以電筒做試驗，幼兒觀(guān)察。
拉上教室窗簾，使活動(dòng)室的光線(xiàn)變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作為遮擋物，擋住部分的光。然后讓該幼兒不斷地移動(dòng)手電筒的位置，讓大家觀(guān)察該遮擋物的影子是否發(fā)生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫(huà)出影子的`輪廓。在手電筒位置變化后，再請一名幼兒用筆在地上畫(huà)出影子的輪廓。引導幼兒比較地上所畫(huà)的影子。
3．帶幼兒到戶(hù)外找樹(shù)蔭。
觀(guān)察樹(shù)蔭，說(shuō)一說(shuō)、體驗涼爽的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區安排小實(shí)驗"會(huì )動(dòng)的影子"，讓幼兒繼續自由探索。
故事：《樹(shù)蔭》
火辣辣的太陽(yáng)，涼涼爽爽的樹(shù)蔭。
小熊躺在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。
突然，他被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來(lái)，揉揉眼睛一看：呦，樹(shù)蔭跑開(kāi)了，誰(shuí)在開(kāi)玩笑？
小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)，小樹(shù)說(shuō)："我不知道！"他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)："我沒(méi)看見(jiàn)！"一只小狗走來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："自己想想！"小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑；小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。
小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。
小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊，又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì )兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來(lái)，對著(zhù)太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭2
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
2、嘗試續編故事結尾。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前讓幼兒在樹(shù)蔭下做游戲，感受樹(shù)蔭下的涼爽和陽(yáng)光下的炎熱。
課件準備：《樹(shù)蔭》故事音頻及圖片，《樹(shù)蔭》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一引導幼兒回顧對樹(shù)蔭的已有經(jīng)驗
——夏天到了，天氣炎熱，你在戶(hù)外的時(shí)候喜歡站在什么地方乘涼呢?
——為什么有的`小朋友喜歡在大樹(shù)下乘涼?
二播放音頻圖片引導幼兒了解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系
1.播放故事音頻及圖片第一段。
2.播放故事音頻及圖片第二段。
三播放視頻鼓勵幼兒續編故事結尾
——你能幫小熊想一個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又涼快又舒服的覺(jué)嗎?
——請把你想到的辦法編成故事的結尾，跟身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭3
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì )變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。
2．嘗試續編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。
3．能積極參加討論，學(xué)會(huì )關(guān)注周?chē)挛铩?/p>
活動(dòng)準備：
1．幼兒在戶(hù)外觀(guān)察過(guò)各種物體的影子，發(fā)現影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)的轉移而改變位置。
2．自制桌面教具1套。
3．幼兒用書(shū)：《樹(shù)蔭》，網(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片。
4．語(yǔ)言磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪揪W(wǎng)上收集的樹(shù)蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹(shù)蔭的.經(jīng)驗。
1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹(shù)、樹(shù)的影子），那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？
2．教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因為樹(shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。
�。ǘ┘w欣賞故事錄音，了解故事內容。
1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。
2．教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事？
�。ㄈ┰俅涡蕾p教師講述故事，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內容。
2．引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的？
3．教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留��？他能留住嗎？為什么？
4．根據幼兒講述的情況適當提出問(wèn)題，加以補充。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)續編故事的結尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1．教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
2．教師請幼兒續編故事結尾。
教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎？
3． 請幼兒講述自己續編的故事。
�。ㄎ澹┕膭钣變簽楣适缕鹨粋�(gè)恰當的名字。
教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢？
�。┯變鹤灾鏖喿x幼兒用書(shū)。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì )變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。
2、嘗試續編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。
3、能積極參加討論，學(xué)會(huì )關(guān)注周?chē)挛铩?/p>
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備
1、圖片-樹(shù)蔭
2、幼兒用書(shū)《樹(shù)蔭》
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看樹(shù)蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹(shù)蔭的經(jīng)驗。
1、教師：夏天到了，你看到了什么?(樹(shù)、樹(shù)的影子)
那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?
2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因為樹(shù)蔭下涼快。
有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。
二、集體欣賞故事錄音，了解故事內容。
1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。
2.教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事?
三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內容。
2.引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的?
3.教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留住?他能留住嗎?為什么?
4.根據幼兒講述的情況適當提出問(wèn)題，加以補充。
四、通過(guò)續編故事的結尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1、教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
2、教師請幼兒續編故事結尾。
教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎?
3、請幼兒講述自己續編的`故事。
五、鼓勵幼兒為故事起一個(gè)恰當的名字。
教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢?
六、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。
火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭。小熊躺在樹(shù)蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉揉
眼睛一看：?jiǎn)�，�?shù)蔭跑開(kāi)了�！罢l(shuí)在開(kāi)玩笑?”小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)。小樹(shù)說(shuō)：“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗跑來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想!”
小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑，小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑!”
小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他要把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹(shù)蔭里，睡的又香又甜。不一會(huì )兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，對著(zhù)太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)時(shí)間掐的很準，具體時(shí)間分配還不是很合理，導入活動(dòng)采用了開(kāi)場(chǎng)白式，太過(guò)直白，語(yǔ)言太羅嗦。
中間部分有三次層層深入理解的聽(tīng)故事，第一邊講小朋友聽(tīng)得很認真，問(wèn)題互動(dòng)氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開(kāi)始出現了。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭5
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據故事的情節積極參加討論活動(dòng)。
2.知道樹(shù)蔭的位置是會(huì )變換的。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1.教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì )發(fā)光的太陽(yáng)
2.幼兒在戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現影子會(huì )隨著(zhù)太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1.回憶對樹(shù)蔭的認識，引起幼兒對聽(tīng)故事的興趣。
(1)提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因為樹(shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現在，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。
2.欣賞故事，了解故事內容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3.再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據幼兒講述的情況適當提問(wèn)，加以補充。
4.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
5.引導幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2.散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài)，當他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼快呢?小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì )睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡;還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的.想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì )從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì )跑的疑問(wèn)，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì )跑，于是我帶著(zhù)孩子們來(lái)到了戶(hù)外，觀(guān)察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì )發(fā)生改變，接著(zhù)我又帶著(zhù)小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶(hù)外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來(lái)教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭6
目標：
1.理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.學(xué)習復述和表演故事。
3.了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習資源等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒回憶對樹(shù)蔭的認識，引起聽(tīng)故事的興趣
1.提問(wèn)：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2.教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因為樹(shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現在，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內容
1.教師用課件完整講述故事，并提問(wèn)：
(1)故事發(fā)生在什么季節?(夏天)
(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)，被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因為樹(shù)蔭跑開(kāi)了，太陽(yáng)照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道，是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)
(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子，吧樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住)
2.猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì )跑呢?
教師小結：因為太陽(yáng)一直在動(dòng)，所以樹(shù)蔭也跟著(zhù)一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛(ài)和憨厚
1.教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
(3)引導幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的'不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。
活動(dòng)反思：
在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài)，當他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼快呢?小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì )睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡;還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì )從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭7
故事"樹(shù)蔭"。
一、說(shuō)選材和設計意圖幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學(xué)習經(jīng)驗，掌握與他們的生活和學(xué)習相關(guān)的學(xué)科的基礎知識，促進(jìn)幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展。我選擇的內容貼近幼兒生活，符合幼兒發(fā)展水平，為幼兒所能理解和接受。我選擇的故事"樹(shù)蔭"，有助于幼兒發(fā)展智力和想象力，培養了幼兒喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)，能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話(huà)。從語(yǔ)言領(lǐng)域講，"樹(shù)蔭"比較適合孩子早期閱讀的，故事能引起幼兒的喜愛(ài)。從科學(xué)領(lǐng)域講，故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系，通過(guò)設計更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探索興趣。
二、說(shuō)目標本次活動(dòng)的目標是讓幼兒在感知故事的過(guò)程中，積極主動(dòng)地與教師、同伴交流和討論，知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì )導致樹(shù)蔭的變化。
三、說(shuō)準備為導入課題進(jìn)行"小影子"游戲，我準備了實(shí)物手電筒、小鬧鐘、小茶杯。
為了更好地達到活動(dòng)目標，我還準備了圖片，語(yǔ)言磁帶，小口袋書(shū)。
四、說(shuō)教學(xué)方法我運用了多種教學(xué)方法，相互滲透，根據《綱要》要求，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活和游戲之中，如：采用實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行"小影子"游戲，直觀(guān)教學(xué)法出示圖片，注重學(xué)科整合，把數數、點(diǎn)數這種教學(xué)知識滲透到語(yǔ)言課中，將故事以口袋書(shū)的形式出現，做一本小書(shū)放在口袋里，想看的時(shí)候拿出來(lái)看，幼兒可以按照自己的想法創(chuàng )造性地講述故事，潛移默化地進(jìn)行識字教育，提高幼兒對文字符號的興趣，通過(guò)不同形式訓練了幼兒觀(guān)察力、注意力、想象力以及思維的靈活性和變通性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、以"小影子"游戲的形式出現，讓幼兒觀(guān)察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會(huì )隨著(zhù)光的.移動(dòng)而改變位置。
2、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數圖片的張數，自己看畫(huà)面、想內容、提問(wèn)、交流、討論。
3、播放磁帶，聽(tīng)故事。
4、通過(guò)教師講述、提問(wèn)，幫助幼兒充分理解故事內容。
5、看口袋書(shū)，教幼兒認識書(shū)的頁(yè)碼、首頁(yè)、故事的名稱(chēng)，復述故事情節。
教學(xué)設計：
故事"樹(shù)蔭"
活動(dòng)目標
1、在感知故事的過(guò)程中，積極主動(dòng)地與教師，同伴交流和討論。
2、知道太陽(yáng)位置的移動(dòng)會(huì )導致樹(shù)蔭的變化。
活動(dòng)準備
1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯2、語(yǔ)言磁帶3、圖片4、小口袋書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)啟手電筒，進(jìn)行"小影子"游戲，讓幼兒觀(guān)察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會(huì )隨著(zhù)光的移動(dòng)而改變位置。
2、出示圖片，讓幼兒點(diǎn)數圖片的張數，和圖片上物體的個(gè)數，讓幼兒自己看畫(huà)面、想內容、提問(wèn)、交流、討論。
3、播放磁帶教師：你們看到的圖片，是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小熊在干什么？
4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒充分理解故事內容。
�。�1）故事中說(shuō)了一件關(guān)于小熊的事，是什么事？
�。�2）小熊最后對著(zhù)太陽(yáng)說(shuō)"你真壞"，太陽(yáng)是真的壞嗎？（幼兒根據經(jīng)驗，理解陽(yáng)光是會(huì )變化的科學(xué)道理）
�。�3）你們喜歡故事中的小熊嗎？為什么？小熊是被什么燙醒的？它想用什么方法將樹(shù)蔭留住的？它能留住樹(shù)蔭嗎？為什么？
5、發(fā)放小口袋書(shū)，引導幼兒認識書(shū)的首頁(yè)、頁(yè)碼，認識故事的名字，簡(jiǎn)單復述故事。（我拿的什么？跟別的書(shū)有什么不一樣？我們一起來(lái)說(shuō)這個(gè)故事。）
6、引導幼兒積極地為小熊想辦法，怎樣才能睡個(gè)又香又甜的涼爽覺(jué)？（到房間里、開(kāi)空調、電扇……）結束：今天小朋友們聽(tīng)課都很認真，小口袋書(shū)就送給小朋友們了，回家后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，把認識的"樹(shù)蔭"兩個(gè)字教給爸爸、媽媽……活動(dòng)延伸在故事角中放置《樹(shù)蔭》的錄音帶，請幼兒游戲時(shí)選聽(tīng)。課后玩"踩影子"游戲。
活動(dòng)反思：
在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的故事，故事中的小熊很可愛(ài)，當他想在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來(lái)給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺(jué)得涼快呢？小朋友通過(guò)自己的生活中的所見(jiàn)所聞和以往的經(jīng)驗來(lái)講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說(shuō)可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到；有的說(shuō)到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì )睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾；有的說(shuō)造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說(shuō)可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹(shù)洞，躺在里面睡；還有的說(shuō)給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來(lái)睡等等。聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，我覺(jué)得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來(lái)想辦法，肯定會(huì )從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規，充滿(mǎn)了童話(huà)般的色彩。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì )跑的疑問(wèn)，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì )跑，于是我帶著(zhù)孩子們來(lái)到了戶(hù)外，觀(guān)察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì )發(fā)生改變，接著(zhù)我又帶著(zhù)小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶(hù)外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來(lái)教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭8
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.學(xué)習復述和表演故事。
3.了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
1.教師可提前讓幼兒在樹(shù)蔭下游戲，感受樹(shù)蔭的涼爽和太陽(yáng)光的炙熱。
2.教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習資源等。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習資源，鼓勵幼兒與同伴討論自己在閱讀中的發(fā)現和體會(huì )。
提問(wèn)：這是發(fā)生在什么季節的故事?你是怎么知道的?小熊為什么會(huì )喜歡樹(shù)蔭?
2.欣賞故事，理解故事內容。
提問(wèn)：
(1)小熊發(fā)現樹(shù)蔭跑開(kāi)后是怎么想的'?又是怎么做的?它的發(fā)方法成功了嗎?為什么?
(2)為什么小熊認為太陽(yáng)在和他開(kāi)玩笑?為什么小熊說(shuō)太陽(yáng)真壞?
(3)你們知道樹(shù)蔭為什么會(huì )跑開(kāi)嗎?小熊明白嗎?
3.幼兒在教師帶領(lǐng)下復述故事，感受故事中小熊天真憨厚的性格。
4.引導幼兒創(chuàng )造性的表演故事，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現小熊的可愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
1.帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。
2.和幼兒一起討論：怎樣讓小熊睡個(gè)涼快舒服的午覺(jué)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)時(shí)間掐的很準，具體時(shí)間分配還不是很合理，導入活動(dòng)采用了開(kāi)場(chǎng)白式，太過(guò)直白，語(yǔ)言太羅嗦。
中間部分有三次層層深入理解的聽(tīng)故事，第一邊講小朋友聽(tīng)得很認真，問(wèn)題互動(dòng)氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開(kāi)始出現了。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭9
活動(dòng)目標：
1、能進(jìn)入意境，感受詩(shī)歌所表現的內容。
2、學(xué)習詩(shī)歌，能遷移已有生活經(jīng)驗表達喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現，體會(huì )表現樂(lè )趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
7、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準備：
每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入過(guò)程：(3分鐘)
導入活動(dòng)，引出“喜歡”
師：“今天，我帶來(lái)了桃心，你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛(ài)、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話(huà)。
預設：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說(shuō)，我喜歡在家里，快樂(lè )的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現喜歡呢?”(比心，頭頂比心)
二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內容(示范，語(yǔ)速慢)
師：現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢?
(放音樂(lè )，朗誦，2分鐘)
師問(wèn)：①師：“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”
(請小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話(huà)】
預設1：小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè )的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )的翻跟頭;我揭開(kāi)這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫(huà))，和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )地翻跟頭。)
預設2：小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)
預設3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi)，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續蒙上。
預設4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚，那我們再來(lái)仔細聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
�、凇�(沒(méi)有全部揭開(kāi)的情況下)有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚，咱們再仔細聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘)，并通過(guò)手勢幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè )，加手勢朗誦詩(shī)歌。注：更喜歡的手勢動(dòng)作在頭頂上比心)
師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補充，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)
四、第三次欣賞詩(shī)歌，完整跟ppt學(xué)習詩(shī)歌(2分鐘)
師：“聽(tīng)，孩子們，讓我們隨著(zhù)這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】
五、理解詩(shī)歌內容(4分鐘)，手勢表演詩(shī)歌(2分鐘)。
師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))
預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )的翻跟頭(邊說(shuō)邊補充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們再加上表情，一起來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)(指一下相應的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )的翻跟頭�！�
預設2：(沒(méi)有人主動(dòng)舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )地翻跟頭(邊說(shuō)邊補充圖片)我想請一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái)，跟著(zhù)我一起來(lái)試著(zhù)做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”
預設3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì )更好!來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )的翻跟頭”
預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的'喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌就更好了，來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )的翻跟頭”
預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng )造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵，老師提出來(lái)，并引用她的動(dòng)作重復這句詩(shī)(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，來(lái)，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè )的翻跟頭”(念詩(shī)，做動(dòng)作)
師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著(zhù)我，誰(shuí)的小手做好了準備(提醒幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來(lái)表達《我喜歡》這首詩(shī)歌，準備，詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗，根據詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)
師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進(jìn)行補充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))
七、結束活動(dòng)(1分鐘)
師：孩子們，回去以后請你們仔細的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”
詩(shī)歌：《我喜歡》
我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，
快樂(lè )地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。
我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，
慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。
我喜歡(出示桃心)在高高的大樹(shù)下，
看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中，
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。
我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，
牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
中班語(yǔ)言教案樹(shù)蔭10
《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事，用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話(huà)》這一教材是因為：
1.故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，符合中班幼兒的認識特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。
2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習掌握電話(huà)內容達到練習說(shuō)話(huà)的目的。
【活動(dòng)目標】：
1.理解故事內容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的.對話(huà)，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準備】：
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、引出故事內容，引起幼兒學(xué)習興趣。
1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們去郊游吧�！�
聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶(hù)往外一看：“啊!春天來(lái)啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì )用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話(huà))
二、分段欣賞故事，學(xué)習故事中的對話(huà)。
1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了?小熊對小松鼠說(shuō)了什么呢?”
小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧�！�
2.提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了?小松鼠對小白兔說(shuō)了什么呢?”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧�！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!
3.小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了?小白兔對小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。
現在小女孩請起立，請你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著(zhù)，請你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà)，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來(lái)做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們再來(lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習，再交換一次角色進(jìn)行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)呢?(幼兒回答)讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
4.小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)號碼，45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!
5.提問(wèn)：小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號碼，51234，給小熊打電話(huà)：“喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧�！毙⌒苷f(shuō)：“好的，謝謝你!再見(jiàn)!”
現在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)
6.師：小熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到了外邊，看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對小公雞說(shuō)：“謝謝你給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了�！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話(huà)的，應該謝謝它�！毙∷墒笾钢�(zhù)小熊說(shuō)：“我們應該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話(huà)的!”
小熊聽(tīng)了，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對話(huà)。
五、教師小結，對幼兒滲透教育。
教師小結：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團結友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì )怎么關(guān)心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒(méi)來(lái)上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話(huà)號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友�，F在讓我們一起去幫助朋友們吧。
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