中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)
作為一名無(wú)私奉獻的老師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)1
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒仔細觀(guān)察毛線(xiàn)扭曲的圖形,大膽想、大膽說(shuō),發(fā)展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn),并從不同的方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖,用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、毛線(xiàn)自由扭曲范圖兩張,實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線(xiàn)。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節奏鮮明的音樂(lè )磁帶一盤(pán)、教師變魔術(shù)的音樂(lè )。(自選)
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體表演《毛線(xiàn)舞》。
1、師:小朋友,你們手里拿的是什么呀?(毛線(xiàn))長(cháng)長(cháng)的毛線(xiàn)真漂亮,我們一起來(lái)跳個(gè)毛線(xiàn)舞,好嗎?(好)
2、播放音樂(lè ),幼兒自由跟隨老師表演毛線(xiàn)舞,感受毛線(xiàn)在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師:毛線(xiàn)除了可以跳好看的舞蹈,還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)
二、觀(guān)察老師表演“毛線(xiàn)變魔術(shù)”,能根據毛線(xiàn)扭曲的圖形,大膽想象“像什么”。
1、師:老師還會(huì )用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢,你們想看嗎?(想)
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù):先把兩手握住毛線(xiàn)的兩端,進(jìn)行展示活動(dòng);再一手握住毛線(xiàn)的一端,從上往下用力甩動(dòng);最后把毛線(xiàn)飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師:小朋友仔細看看,你覺(jué)得毛線(xiàn)變成了什么?
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流,然后回答:“我覺(jué)得毛線(xiàn)變成了×××!。鼓勵幼兒大膽想、大膽說(shuō),積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn),并說(shuō)說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么?教師參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象,并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習從不同方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖,進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師:剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現在老師又有一個(gè)新的'變魔術(shù)方法,請你們一起來(lái)認真地看一看!
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù),方法同上。
3、四個(gè)方向轉動(dòng)毛線(xiàn)圖,引導幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。
五、幼兒第二次嘗試毛線(xiàn)變魔術(shù),并引導幼兒變化自己觀(guān)察毛線(xiàn)圖的方位,使想象更廣闊?梢哉2~3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具,與毛線(xiàn)圖進(jìn)行配合,創(chuàng )編好聽(tīng)的故事。
1、師:老師的毛線(xiàn)圖里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞老師創(chuàng )編故事,知道動(dòng)物要和毛線(xiàn)圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng )編故事。引導幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么?再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請2~3位幼兒展示他們的故事。
七、結束活動(dòng):
師:今天,你們這么多的小小魔術(shù)師表現得真不錯。下課后,你們可以用雙面膠帶把毛線(xiàn)粘在白紙上,用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà),讓毛線(xiàn)圖更加漂亮,好嗎?(好)
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)2
【活動(dòng)目標】
1、在理解散文詩(shī)的基礎上,體會(huì )散文詩(shī)中水果娃娃的高興心情,學(xué)習有表情地朗誦散文詩(shī)。
2、學(xué)習仿編散文詩(shī),初步掌握仿編散文詩(shī)的技巧。
3、能分析故事情節,培養想象力。
4、能仔細傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節。
【活動(dòng)準備】
1、與散文內容相匹配的課件。
2、仿編散文表格若干份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用課件,出示水果娃娃的畫(huà)面。
師:秋爺爺來(lái)了,他帶來(lái)了許多好禮物,地里的莊稼豐收了、花園里開(kāi)出了五顏六色的花兒,他還帶來(lái)了一群娃娃,瞧,他們都是誰(shuí)啊?(出示五種水果的畫(huà)面)(幼兒集體回答水果的名稱(chēng))
師:水果娃娃們聽(tīng)說(shuō)秋爺爺來(lái)了,可高興了,它們笑呀唱呀,歡迎秋爺爺。
二、利用課件,欣賞散文:
“看,他們來(lái)了!”
1、出示課件,欣賞散文詩(shī)第一遍
提問(wèn):噢,原來(lái)水果娃娃們用一首好聽(tīng)的散文詩(shī)來(lái)歡迎秋爺爺的,你聽(tīng)到散文詩(shī)的名字叫什么嗎?水果娃娃們看到秋爺爺來(lái)了,心情怎么樣啊?他們是怎樣歡迎秋爺爺的呀?(請幼兒自由說(shuō)聽(tīng)到的散文詩(shī)內容)
2、分段欣賞。
根據幼兒講述的情況,有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫(huà)面,欣賞散文,并適時(shí)指導幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達自己對散文的理解。(可以提問(wèn):為什么說(shuō)蘋(píng)果笑紅了臉,石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……,幫助幼兒理解散文詩(shī)中擬人的手法,熟悉散文詩(shī)的結構句式)
3、連續播放課件,完整欣賞散文。
師:“秋爺爺不僅帶來(lái)了豐收,也帶來(lái)了快樂(lè ),讓我們一起再來(lái)完整地欣賞這首快樂(lè )的散文詩(shī),和水果娃娃們一起快樂(lè )地歡迎秋爺爺吧,你還可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)調來(lái)表現你的高興,讓老師也來(lái)感受你的快樂(lè ),好嗎?
三、仿編散文,出示表格。
師:除了這些水果,還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)歡迎秋爺爺?他們都會(huì )怎么做呢?可以先和你的好朋友一起來(lái)討論一下。
1、互相交流。
2、幼兒自己創(chuàng )編散文,將創(chuàng )編內容填進(jìn)表格。
師:老師看到這么多小朋友都想好了,那你們也和我一樣,把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時(shí)候要先想好誰(shuí)來(lái)歡迎秋爺爺,他是怎么做的,把誰(shuí)來(lái)了畫(huà)在前面一格,把他是怎么做的畫(huà)在后面一格。
3、介紹自己創(chuàng )編的.詩(shī)句,教師根據情況進(jìn)行適當地點(diǎn)評。
四、結束部分。
小朋友編的散文詩(shī)真好聽(tīng),秋爺爺聽(tīng)了也一定會(huì )笑得胡子都飄起來(lái)的,我們一起去念給秋爺爺聽(tīng)好嗎!
附:散文詩(shī)《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來(lái)了!”
水果娃娃們聽(tīng)了這個(gè)好消息,可高興了!
蘋(píng)果娃娃們笑呀笑,笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑,咧開(kāi)嘴巴,露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑,把腰都笑彎了,像一個(gè)彎彎的小月亮。
山楂娃娃們笑呀笑,一齊點(diǎn)亮了小紅燈,好像一樹(shù)紅色的星星……
柿子娃娃見(jiàn)了,也悄悄掛起一樹(shù)黃黃的大燈籠。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)3
活動(dòng)目標:
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備:
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒感知了解水會(huì )結冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩!
師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著(zhù)記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
活動(dòng)反思:
晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對冰有著(zhù)濃厚的興趣,可是對冰的.認識僅僅是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材,設計教學(xué)方案,讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)4
設計意圖:
《老爺爺的帽子》是一則以"老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話(huà)。結合現代家庭實(shí)際情況,考慮現在的獨生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要,而不太考慮別人的情緒和感受,不懂得關(guān)心、幫助他人。未來(lái)的社會(huì )需要幼兒從小學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )關(guān)心,因此我設計了這一活動(dòng)旨在引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心,愛(ài)護他人,體驗助人為樂(lè )所獲得的幸福感和快樂(lè )感,學(xué)會(huì )關(guān)心他人,萌發(fā)互愛(ài)情感。此活動(dòng)故事表現出愛(ài)的象征,教材中的老爺爺有兩頂幔子:第一頂是他自己的帽子,他把它送給了小鳥(niǎo),表示他對小鳥(niǎo)的愛(ài);第二頂是小鳥(niǎo)用羽毛做成的帽子,表示小鳥(niǎo)對老爺爺的愛(ài),抓住此環(huán)節,對幼兒進(jìn)行形象的"愛(ài)心"教育。使幼兒樂(lè )意與人交往、學(xué)習、互助、合作、分享有同情心。并且結合中班年齡段的學(xué)習特征,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),這樣就創(chuàng )設了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件。
活動(dòng)目標:
1、理解故事內容,體驗老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的`同情心,獲得被人關(guān)心和幫助他人的內心感受。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備:
1、課件PPT。
2、愛(ài)心卡片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì )關(guān)心,幫助他人。
方法手段:
1、情景導入法、提問(wèn)法、直觀(guān)形象法。
2、圖片、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、現在是什么季節呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?
2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)
設計意圖:通過(guò)提問(wèn),自然導入,引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、基本部分
(一)觀(guān)看PPT圖片,猜測故事內容。
1、是呀,寒冷的冬天里我們都穿得很暖和,而且都呆在溫暖的房子里,可是有一只小鳥(niǎo)它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹(shù)枝上,它怎么了?(風(fēng)把鳥(niǎo)窩吹走了,沒(méi)有家,冷得直發(fā)抖)
2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了,他看到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖,他會(huì )怎么想啊?(這只小鳥(niǎo)多可憐呀,這么冷的天,小鳥(niǎo)一定會(huì )凍死的)
你們覺(jué)得老爺爺會(huì )怎么做呢?(幼兒猜測)
3、小鳥(niǎo)住在用帽子做的窩里,感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心、溫暖、暖和)
4、后來(lái),怎么會(huì )有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺的帽子里來(lái)呢?(小鳥(niǎo)想到了在樹(shù)林里,還有許多怕冷的小鳥(niǎo),它們也一定冷的直發(fā)抖,就把它們叫來(lái)了)
小結:于是,小鳥(niǎo)們都飛進(jìn)了老爺爺的帽子里。老爺爺的帽子真暖和,它們非常感謝老爺爺,高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)。以后,老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo),聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,小鳥(niǎo)們非常高興。
5、可是,有一天,老爺爺沒(méi)有來(lái)。
他為什么沒(méi)來(lái)了呢?你們覺(jué)得老爺爺怎么了?(生病了,老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)們暖和了,可是老爺爺卻著(zhù)涼生病了。)
6、老爺爺到底怎么了?我們一起到他家里去看看吧。原來(lái)啊,老爺爺病了。小鳥(niǎo)們知道了這個(gè)消息,都來(lái)看望老爺爺,它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺,老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)。
7、過(guò)了幾天,老爺爺怎么樣了?(病好了)
小結:過(guò)了幾天,老爺爺的病好了,他戴著(zhù)小鳥(niǎo)們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩,我們大家都很高興。
(二)感受他人的關(guān)心,體驗被關(guān)心的快樂(lè )。
1、現在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽(tīng)完整的故事,故事的名字叫《老爺爺的帽子》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好不好?看看啊,是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問(wèn):
(1)老爺爺的帽子送給誰(shuí)了?他為什么要把帽子送給小鳥(niǎo)呢?
(2)老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、救小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?
(3)當老爺爺生病的時(shí)候,小鳥(niǎo)是怎樣做的?
3、小朋友們,你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?
4、出示ppt圖片,引導幼兒復述故事。
小結:是呀!只要你去關(guān)心、幫助別人,這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助,這樣我們心里會(huì )很高興、很快樂(lè )!
三、結束部分
1、理解他人的需要,學(xué)習在生活中關(guān)心、幫助他人。
(1)在我們成長(cháng)過(guò)程中,有誰(shuí)在關(guān)心我們?他們是怎么做的?被人關(guān)心、愛(ài)護的感覺(jué)怎樣?
(2)你關(guān)心、幫助過(guò)別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛(ài)心"獎?wù)?
2、出示圖片
3、小結:在生活中經(jīng)常會(huì )遇到困難,我們要用小眼睛去發(fā)現,并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì )互相關(guān)心、互相幫助,就會(huì )感到十分幸福、快樂(lè )。
活動(dòng)延伸:
為幼兒頒發(fā)"愛(ài)心"獎?wù),鼓勵幼兒做互?ài)行動(dòng)。 "愛(ài)心"獎?wù)率仟劷o有愛(ài)心的小朋友,讓有愛(ài)心的小朋友帶著(zhù)這顆獎?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧!
教學(xué)反思:
在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,幼兒很有積極性,大部分幼兒掌握了故事內容,知道老師說(shuō)的是什么情節,在結束這個(gè)活動(dòng)后,我反思了一下,我覺(jué)得還應該再增加一個(gè)現場(chǎng)情境表演,加深提高幼兒的思維能力,讓他們大膽地去想、去說(shuō),從而達到預期的效果!
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)5
活動(dòng)目標:
1.幼兒初步理解故事內容;
2.感受故事角色的情感,陶冶情操;
3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗同伴交往的樂(lè )趣;
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力;
5.通過(guò)討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準備:
課件《松樹(shù)爺爺的帽子》,音樂(lè )伴奏,VCD帶,梧桐樹(shù),水杉樹(shù),松樹(shù)道具各一個(gè),小鳥(niǎo)掛牌一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師引題
1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來(lái),你們感覺(jué)冷不冷呀?
2.教師:那你們來(lái)想想怎樣能讓自己變暖和起來(lái)。(幼兒自由說(shuō))
3.教師:有一只小鳥(niǎo)它也很冷,因為它的家被北風(fēng)吹走了,它沒(méi)有了家真可憐,那你們想想辦法來(lái)幫幫它。(幼兒自由猜想)
4.教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥(niǎo)想了什么辦法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧。
(二)欣賞故事,理解內容
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂(lè )中結合課件講述故事
2.教師講完水杉樹(shù)后提問(wèn):
故事的題目叫什么呀?
小鳥(niǎo)剛剛在找家時(shí)遇到了誰(shuí)呀?
它是怎么請求梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺幫忙的?
梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺是怎么回答他的呀?
哦,他們都說(shuō)自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?
那小鳥(niǎo)接著(zhù)又會(huì )碰到誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看,你覺(jué)得它又會(huì )碰到誰(shuí)?
那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你們猜的對不對。
3.故事講完,提問(wèn):
最后是誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)呀?
那松樹(shù)爺爺對小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?
王老師覺(jué)得奇怪了,為什么梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺的樹(shù)葉都會(huì )被北風(fēng)吹走,松樹(shù)爺爺的葉子卻沒(méi)有被吹走呢?你們來(lái)猜猜看。
那王老師來(lái)告訴你們呀,像梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹(shù)干的,我們給這些樹(shù)一個(gè)很好聽(tīng)的名字,都叫他們呀落葉樹(shù)。我們來(lái)看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹(shù)。
那像松樹(shù)爺爺這樣冬天沒(méi)有掉葉子的,也有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫常青樹(shù),常青樹(shù)在春季、夏季,新的葉子長(cháng)出來(lái)后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來(lái)看看還有哪些樹(shù)也屬于常青樹(shù)。
(三)完整聽(tīng)故事,體驗故事角色的情感
1.教師:那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次,現在請你們聽(tīng)錄音把這個(gè)故事完整地講一次,請你們學(xué)一學(xué)樹(shù)爺爺和小鳥(niǎo)的對話(huà)。
2.教師:小鳥(niǎo)找不到自己的家,它心里會(huì )怎么樣呀?
3.教師:梧桐樹(shù)爺爺和水杉樹(shù)爺爺都幫不了小鳥(niǎo),他們心里又會(huì )怎么樣啊?
4.教師:最后,松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo)找到了家,他們的心情怎么樣?
5.教師:那如果有人碰到了困難,我們該怎么做?
6.教師小結:我們小朋友也要像故事當中的`樹(shù)爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會(huì )感到很快樂(lè )。
(四)引導幼兒分角色進(jìn)行故事表演
1.教師:我們現在也來(lái)當小鳥(niǎo)和樹(shù)爺爺,一起來(lái)表演一下。
2.幼兒分組進(jìn)行情境表演
3.延伸活動(dòng):小鳥(niǎo)們,我們找到了家開(kāi)心嗎?我們一起謝謝樹(shù)爺爺吧,那現在跟著(zhù)媽媽到外面去玩吧。
教學(xué)反思
隨著(zhù)冬天的到來(lái),有些樹(shù)上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無(wú)幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現象很好奇,也顯得很感興趣,因而設計了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節著(zhù)手,第一個(gè)環(huán)節是教師分段講述故事,并通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)來(lái)幫助幼兒熟悉故事內容,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)部分。并滲透落葉樹(shù)和常青樹(shù)這兩個(gè)概念,讓幼兒對大自然中其他落葉樹(shù)和常青樹(shù)有個(gè)初步的認識。第二個(gè)環(huán)節是引導幼兒聽(tīng)錄音完整講述故事,著(zhù)重引導幼兒感受各個(gè)角色的不同情感,鼓勵幼兒學(xué)習關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節是引導幼兒分角色表演,帶動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感,并大膽表現出來(lái)。難點(diǎn)在于對落葉樹(shù)和常青樹(shù)的認識,對中班的幼兒來(lái)說(shuō),這是兩個(gè)完全陌生的概念,包括梧桐樹(shù)和水杉樹(shù),可能孩子都是第一次見(jiàn)到,因而會(huì )處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài),如果引導不佳可能整個(gè)氣氛都會(huì )有所影響。整堂課我自己感覺(jué)整個(gè)流程還是比較連貫的,中間有些細節方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個(gè)別語(yǔ)句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)6
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒仔細觀(guān)察毛線(xiàn)扭曲的圖形,大膽想、大膽說(shuō),發(fā)展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn),并從不同的方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖,用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具,進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。
5、閱讀故事,能細致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對故事的理解。
【活動(dòng)準備】
1、毛線(xiàn)自由扭曲范圖兩張,實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線(xiàn)。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節奏鮮明的音樂(lè )磁帶一盤(pán)、教師變魔術(shù)的音樂(lè )。(自選)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體表演《毛線(xiàn)舞》。
1、師:小朋友,你們手里拿的是什么呀?(毛線(xiàn))長(cháng)長(cháng)的毛線(xiàn)真漂亮,我們一起來(lái)跳個(gè)毛線(xiàn)舞,好嗎?(好)
2、播放音樂(lè ),幼兒自由跟隨老師表演毛線(xiàn)舞,感受毛線(xiàn)在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師:毛線(xiàn)除了可以跳好看的舞蹈,還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)
二、觀(guān)察老師表演“毛線(xiàn)變魔術(shù)”,能根據毛線(xiàn)扭曲的`圖形,大膽想象“像什么”。
1、師:老師還會(huì )用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢,你們想看嗎?(想)
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù):先把兩手握住毛線(xiàn)的兩端,進(jìn)行展示活動(dòng);再一手握住毛線(xiàn)的一端,從上往下用力甩動(dòng);最后把毛線(xiàn)飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師:小朋友仔細看看,你覺(jué)得毛線(xiàn)變成了什么?
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流,然后回答:“我覺(jué)得毛線(xiàn)變成了×××!惫膭钣變捍竽懴、大膽說(shuō),積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線(xiàn),并說(shuō)說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么?教師參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象,并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習從不同方位來(lái)觀(guān)察毛線(xiàn)圖,進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師:剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法,請你們一起來(lái)認真地看一看!
2、老師跟隨音樂(lè )表演毛線(xiàn)變魔術(shù),方法同上。
3、四個(gè)方向轉動(dòng)毛線(xiàn)圖,引導幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。
五、幼兒第二次嘗試毛線(xiàn)變魔術(shù),并引導幼兒變化自己觀(guān)察毛線(xiàn)圖的方位,使想象更廣闊?梢哉2~3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具,與毛線(xiàn)圖進(jìn)行配合,創(chuàng )編好聽(tīng)的故事。
1、師:老師的毛線(xiàn)圖里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞老師創(chuàng )編故事,知道動(dòng)物要和毛線(xiàn)圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng )編故事。引導幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線(xiàn)變成了什么?再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請2~3位幼兒展示他們的故事。
七、結束活動(dòng):
師:今天,你們這么多的小小魔術(shù)師表現得真不錯。下課后,你們可以用雙面膠帶把毛線(xiàn)粘在白紙上,用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà),讓毛線(xiàn)圖更加漂亮,好嗎?(好)
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)7
一、說(shuō)教材
《變魔術(shù)》是未來(lái)出版社中班語(yǔ)言課本中的一節游戲活動(dòng)課,版面是以圖文并茂的形式出現的,主要是一些孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的物體,并輔助了文字。本來(lái)是一節語(yǔ)言活動(dòng),但教材卻設計成了游戲的形式,充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn),把培養孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來(lái)完成,既激發(fā)了幼兒的興趣,又容易讓孩子接受,是一節很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課。
二、說(shuō)教法
這節課主要是讓幼兒學(xué)會(huì )用數量詞描述一些物體,為了讓孩子能更多更好地接受這些內容,而且又學(xué)的輕松愉快,我抓住了教材的編排特點(diǎn),利用變魔術(shù)這個(gè)游戲,課前精心準備,把整個(gè)教育活動(dòng)設計成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件,因為孩子們知道孫小猴是很有本事的,正好會(huì )七十二變化,和變魔術(shù)能巧妙地結合起來(lái),當孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì )興趣大增,這樣引題既抓住了孩子的興趣,又為后面一系列活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆。
2、當孩子們興趣正濃的時(shí)候,我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內容,巧妙過(guò)度,使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節,借助白板中變大變小的功能出示一些物體,孩子們就會(huì )覺(jué)得很興奮,學(xué)習數量詞就會(huì )輕而易舉,這樣就會(huì )大大降低教學(xué)難度。
3、當孩子們興趣未盡的時(shí)候,我又利用魔法袋給孩子們提供更多說(shuō)話(huà)的機會(huì ),讓孩子們自己動(dòng)手摸東西,然后說(shuō)出摸到的是什么時(shí),孩子們就會(huì )覺(jué)得這只是一個(gè)游戲,而且會(huì )使孩子們的興趣更進(jìn)一步,這個(gè)時(shí)候,我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期,留給孩子們充分的表達機會(huì ),讓他們在玩耍中輕松掌握知識。
4、為了檢驗孩子們對所學(xué)知識的記憶程度,我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節,把鞏固知識和游戲巧妙結合,也為活動(dòng)的結束做好了準備。
5、在結束活動(dòng)的時(shí)候,我故意留給孩子們懸念,要想讓小猴再變魔術(shù),那就要好好表現,明天再見(jiàn),整節活動(dòng)順理成章,環(huán)環(huán)相扣,使教學(xué)內容輕松傳授,教育活動(dòng)目標愉快實(shí)現。
活動(dòng)目標:
1.理解故事情節,感受故事中想象變化的神奇。
2.明白貪吃冷飲的壞處。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備:
1.小猴變魔術(shù)的掛圖。
2.變魔術(shù)的道具。
三、說(shuō)學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲,在他們眼里只有直觀(guān)的形象,在他們的世界中也只有玩,所以,我在設計活動(dòng)時(shí),充分地考慮到了這些特點(diǎn),所以孩子們在學(xué)習的時(shí)候只有游戲的感覺(jué),沒(méi)有覺(jué)得有什么負擔,留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù),變了好多的東西,他們除了動(dòng)嘴,還自己動(dòng)手參與了游戲,所以整節活動(dòng)他們覺(jué)得好玩,興致也高。其實(shí),在他們游戲的過(guò)程中,他們已經(jīng)把知識掌握了,教學(xué)已經(jīng)達到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了知識,又玩得開(kāi)心,真是何樂(lè )而不為。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
一)看圖談話(huà)引題
1、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。
2、師:小猴子今天要給大家變魔術(shù),它的魔法袋里裝了好多好多東西,你們想知道是什么嗎?出示課題;變魔術(shù)
二)引導學(xué)習
1、師讓幼兒閉上眼睛,看看小猴子變得第一樣東西是什么?(一根魔法棒)
2、師:這根魔法棒什么都不怕,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看?
3、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,讓他們用準確的數量詞表示物體。
4、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的.物體,并說(shuō)出他們的名稱(chēng)。
5、師:變了這么多東西,我們還是覺(jué)得不過(guò)癮,干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個(gè)事先準備好的袋子,袋子里裝滿(mǎn)了好多好多物體,讓幼兒自己摸東西,然后用"一( )XX"的形式來(lái)描述。(師要幫助他們準確表達)
7、師:小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明,都了不起,它想檢驗一下你們是不是都記住了?播放課件圖片,讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內容)
三)小結師:小猴子厲害不厲害?要想看更好的東西,你們好好表現,我還會(huì )來(lái)的,再見(jiàn)!(出示最后一張課件圖片)
反思總結:
1、課程開(kāi)始時(shí),用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣,調動(dòng)了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來(lái),他們表現的也很好。
2、本課程中,我的節奏沒(méi)有把握好,語(yǔ)速語(yǔ)調太平穩,聲音沒(méi)有放開(kāi),情感的體現不足,導致幼兒后面的表現也比較沉悶,有話(huà)不敢說(shuō)。在猜想故事的環(huán)節中,沒(méi)有讓幼兒多觀(guān)察,多表達自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對幼兒的應對能力不足,對幼兒回答的點(diǎn)評不太到位。
3、因為本活動(dòng)設計為兩課時(shí),而這是第一課時(shí)的課程,應將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處",創(chuàng )編故事可以放到第二課時(shí)。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)8
活動(dòng)目標:
1.理解詩(shī)歌所表達的內容,感受色彩的美。
2.學(xué)習并理解詞語(yǔ):親親熱熱。
3.能根據所給的句式大膽想象、仿編詩(shī)歌。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動(dòng)準備:
1.蠟筆若干盒。
2.電教設備:電腦、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導題。
師:小朋友們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?你看過(guò)什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師,下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)
(二)欣賞詩(shī)歌。
1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì )變什么呢?
教師:這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣,你覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)師會(huì )變什么?(幼兒猜測)那讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)魔術(shù)師會(huì )變什么?
2.欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?
3.老師示范朗讀詩(shī)歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞:親親熱熱)你喜歡和誰(shuí)親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。
4.看圖譜完整地朗誦詩(shī)歌,并為兒歌取名字。
5.運用闖關(guān)游戲復習鞏固兒歌。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.魔術(shù)師除了會(huì )變那些東西,還會(huì )變什么魔術(shù)?
2.除了這些蠟筆來(lái)做魔術(shù)師,還有哪些蠟筆也會(huì )來(lái)做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng )編。
3.學(xué)習朗誦新創(chuàng )編的兒歌。
(四)畫(huà)詩(shī)歌。
魔術(shù)師還會(huì )變什么呢?我們來(lái)畫(huà)一畫(huà),再編一編,變出很多好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)。
活動(dòng)延伸:
區域活動(dòng):繼續仿編詩(shī)歌,體會(huì )色彩的多變性。
資料附錄:
詩(shī)歌:魔術(shù)師小小蠟筆,是幾個(gè)調皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì )變太陽(yáng),黃的會(huì )變小雞,藍的會(huì )變大海,紫的會(huì )變葡萄,綠的會(huì )變草地,黑的會(huì )變墨鏡,魔術(shù)師的魔術(shù)變完了,小小蠟筆又回到盒子房里,親親熱熱在一起。
教學(xué)反思:
在傳統的教學(xué)過(guò)程,我們通常會(huì )以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學(xué)習特點(diǎn),教學(xué)效果通常也是不錯的,但仔細分析教材,結合班級幼兒的`發(fā)展情況,發(fā)現這首詩(shī)歌對于中班孩子,特別是現在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來(lái)教學(xué),極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費。因此,今年的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了創(chuàng )編這一環(huán)節上,并設計通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)的方法,幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內容、表現自己的想象。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)9
【作品欣賞】
無(wú)論是生活在都市的幼兒,還是生活在農村的幼兒,他們對對大自然的變化都很好奇,并注入自己的想象!抖瑺敔斪兡g(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來(lái)的季節變化圖。這是一個(gè)特別的視角,詩(shī)中的景物是動(dòng)態(tài)的、變化的、有聲有色,而且帶著(zhù)神奇的感覺(jué),這一切對孩子都具有強烈的吸引力,吸引著(zhù)孩子去感受,去發(fā)現,從而認識到事物之間的必然聯(lián)系,認識到大自然的奧妙是可以被揭開(kāi)的。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)、形象、清晰、流暢、易懂,意境優(yōu)美,富有動(dòng)感,能喚醒人的各種感官參與活動(dòng),易于幼兒理解接受!
【活動(dòng)目標】
1、理解詩(shī)歌的內容,鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點(diǎn)的認識,培養幼兒對自然的熱愛(ài)之情。
2、能朗誦詩(shī)歌,并能模仿"雪白的魔布,金色的陽(yáng)光,泉水叮咚的小溪,漫山遍野的鮮花。"說(shuō)出類(lèi)似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
【活動(dòng)準備】
1、認識雪,觀(guān)察雪在陽(yáng)光下融化的過(guò)程。
2 、活動(dòng)背景音樂(lè )。配樂(lè )詩(shī)。
3、教學(xué)活動(dòng)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、播放課件,引導幼兒認真觀(guān)看。
你看到了什么?(引導幼兒說(shuō)出:雪白的地毯、潔白的絨布)我們可以用那些美麗的詞來(lái)形容太陽(yáng)光。(引導幼兒說(shuō)出:金色的太陽(yáng)、溫暖的太陽(yáng)、金燦燦的太陽(yáng))2、教師在音樂(lè )聲中朗誦詩(shī)歌的第一段,讓幼兒欣賞。提問(wèn):老師朗誦的詩(shī)歌與我們剛才看到的畫(huà)面有什么聯(lián)系?
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩(shī)中講述了什么?(學(xué)說(shuō):泉水叮咚的小溪,滿(mǎn)山遍野的.鮮花)如果把這段詩(shī)變成一幅畫(huà),會(huì )出現什么顏色?引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂(lè )詩(shī),請幼兒說(shuō)出自己最喜歡的句子。
4、結合課件學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
5、引導幼兒創(chuàng )編冬爺爺還變出了些什么?
【活動(dòng)結束】
播放配樂(lè )詩(shī)讓幼兒自由的表演。
【活動(dòng)延伸】
以"冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么"為主題,引導幼兒展開(kāi)豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫(huà)出來(lái)。如:玻璃上出現的冰花,花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩(shī)歌:
冬爺爺變魔術(shù),冬爺爺,是個(gè)魔術(shù)大師,他用一張雪白的魔布,輕輕蓋住大地,再用金色的陽(yáng)光,慢慢地把它揭開(kāi)。
冬爺爺,為孩子們變出了,泉水叮咚的小溪,鵝黃的柳芽,漫山遍野的鮮花,布谷鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上叫:
布谷、布谷!
反思
冬天是一年中最寒冷的季節,有其獨特的氣候及自然景象,在這一主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我們首先從環(huán)境入手,多帶幼兒到戶(hù)外體驗,利用幼兒園及社區的自然資源,引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進(jìn)入冬天,孩子們在生理上產(chǎn)生一系列的不適應,在日常生活中多組織趣味性強,運動(dòng)量大的活動(dòng),幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作,通過(guò)健康活動(dòng)《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡(jiǎn)單的保暖方法,鼓勵幼兒不怕寒冷,堅持入園。在周五發(fā)放調查表:冬天來(lái)了,讓幼兒在雙休日觀(guān)察樹(shù)、花、草、水的變化,充分體驗風(fēng)吹在身上的感覺(jué),觀(guān)察人們衣著(zhù)的變化,用唱歌、繪畫(huà)等方式表現自己對冬季的認識,創(chuàng )造性的表現冬天的自然景色的特征。
在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),我們加強主題墻的布置和區角活動(dòng)的創(chuàng )設,師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認識。在科學(xué)區,我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿,做水結冰的實(shí)驗,感知冰的不同造型,觀(guān)察水結冰后體積發(fā)生的變化,共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等,觀(guān)察、體驗、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺(jué)的變化,在生活區我們提供護手霜,讓幼兒學(xué)習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來(lái),我們抓住契機,安排豐富的迎新年家園同慶活動(dòng),為每個(gè)幼兒創(chuàng )設表現自己的機會(huì ),讓幼兒在感受新年氣氛的同時(shí)體驗成長(cháng)的喜悅與自豪,也為家長(cháng)提供一個(gè)與幼兒游戲的機會(huì ),在活動(dòng)之前我們充分挖掘家長(cháng)資源,請家長(cháng)和我們共同布置環(huán)境,裝飾新年的活動(dòng)室。
經(jīng)過(guò)這一主題的活動(dòng),孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂(lè ),增長(cháng)了許多有關(guān)冬季的知識。(劉蘇蘭)
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)10
預設目標:
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、初步理解故事情節,理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教具準備:
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的`容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒感知了解水會(huì )結冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我帶來(lái)了新朋友和你們一起玩!
師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?
(2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著(zhù)記錄下來(lái)。
(3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗,引導幼兒觀(guān)察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認為,這節課還是成功的。
中班語(yǔ)言教案冬爺爺變魔術(shù)11
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )根據圖片上人物的動(dòng)作,講述尼尼旅行途中,變魔術(shù)的情景。
2、通過(guò)教師的提問(wèn),按照故事的發(fā)展線(xiàn)索想象故事的內容。
3、體驗故事神奇的情景,感受幫助他人后快樂(lè )的情緒體驗。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、理解故事內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準備】
幼兒用書(shū),大書(shū)一本,橡皮泥一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師出示橡皮泥,引出主題。
師:看看,這是什么?如果給你一盒橡皮泥,你想用橡皮泥捏什么?你會(huì )捏哪些東西?
(幼兒回答)
師:今天,我們一起來(lái)閱讀一篇有趣的圖畫(huà)故事,故事的名字叫:尼尼變魔術(shù)
二、師出示大書(shū),引導幼兒看書(shū)并閱讀。
師:橡皮泥尼尼學(xué)會(huì )了變魔術(shù),他背著(zhù)包高興地去旅行。尼尼去旅行,后來(lái)發(fā)生了什么事呢?
師一邊引導一邊讓幼兒回答問(wèn)題。
三、師再次講故事
提問(wèn):尼尼來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?尼尼看見(jiàn)了是怎么做的`?
(幼兒回答)
師請2-3個(gè)幼兒邊看圖邊講故事。
四、師用提問(wèn)的方式幫助幼兒了解故事內容,并帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事。
1、尼尼在馬路上看見(jiàn)了什么?他是怎么做的?
2、尼尼在飛機場(chǎng)、小河邊、樹(shù)林里,又看見(jiàn)了什么?他又是怎么做的?
3、尼尼幫助了別人,心里感覺(jué)怎樣?
4、你們喜歡尼尼嗎?為什么喜歡他?(使幼兒感受到幫助別人是件快樂(lè )的事)
五、師幼一起邊看書(shū)邊講故事2-3遍。
六、師組織幼兒討論:
假如你是尼尼,你想變成什么幫助別人呢?鼓勵幼兒大膽續編故事。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
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