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幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-02-07 12:35:14 教案 我要投稿

幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀

幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀1

  活動(dòng)目標:

  在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的,體驗玩泡泡的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入活動(dòng):

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè )園。耶!

  師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)

  2,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)

  幼兒:三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

  老師:你們猜一猜,用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?

  老師:我們再去吹泡泡,用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎?

  老師:你們發(fā)現了什么秘密嗎?

  請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗證)

  老師:“真的是這樣的嗎?”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn),“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì )是什么形狀的?”

  小結:原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

  3、游戲:吹泡泡

  老師:“你們還想不想玩?我們到外面去玩,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?

  活動(dòng)反思

  1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

  玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

  2、設下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。

  活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現在的主動(dòng)思考。

  3、提供了豐富的可操作材料。

  這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。

  4,教師作支持者、鼓勵者、引導者。

  在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉來(lái)轉去或問(wèn)一些沒(méi)有建設性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵他自己反復嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現而歡呼雀躍,教師也拉著(zhù)他的`手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者,也是一位有效而審慎的引導者”。

  5,不足之處

  老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀(guān)察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(cháng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀(guān)察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。

幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀2

  活動(dòng)目標:

  1、激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養幼兒熱愛(ài)生活的美好情感,體驗分享、參與的快樂(lè )。

  2、發(fā)展幼兒觀(guān)察能力及大膽操作、積極表達的能力。

  3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的.喜悅。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:小朋友吹過(guò)泡泡。

  2、材料準備:一瓶調好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、

  洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、

  擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。

  3、場(chǎng)地準備:戶(hù)外草坪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示調好的泡泡水,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、教師提出問(wèn)題,幼兒相互討論。

  “你準備怎樣調泡泡水”?

  3、幼兒認識各種材料后,教師提出問(wèn)題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀(guān)察參與指導。

  問(wèn)題:哪些原料能夠調出泡泡水呢?

  重點(diǎn)指導:(1)啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水,并作好記錄。激勵幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。

 。2)提醒幼兒注意操作衛生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭搶工具。

  4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現。

  討論:你用哪些原料調出了泡泡水?怎樣調的?你還有什么發(fā)現?

  5、集體游戲:吹泡泡比賽。

  6、活動(dòng)延伸:幼兒自由在戶(hù)外吹泡泡,觀(guān)察泡泡在陽(yáng)光下的變化。

  教學(xué)反思:

  平時(shí),經(jīng)?匆(jiàn)公園門(mén)口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿(mǎn)懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設計此節課的興趣。

  幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè ),樂(lè )中學(xué)到更多知識!倍竟澱n的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè )融融的場(chǎng)景,達到了教學(xué)目標。

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調整,這樣又會(huì )起到一個(gè)意想不到的結果。

幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀3

  設計思路

  1.幼兒已能熟練掌握各項基本動(dòng)作,身體的協(xié)調性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節,增加動(dòng)作的難度,以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性,是本次活動(dòng)主要設計思路。

  2.幼兒對玩追逐游戲最感興趣,且會(huì )“樂(lè )追不!,教師必須注意適當地掌握練習的時(shí)間和活動(dòng)量,照顧好體質(zhì)較差的幼兒。

  3.在激烈的追逐游戲后,不要讓幼兒馬上停下來(lái)站隊,而是適當輔助一些放松動(dòng)作,使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。注意幼兒運動(dòng)量大小的變化。

  活動(dòng)目標

  1.練習追逐跑和躲閃,提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。

  2.在追逐躲閃游戲中,讓幼兒體會(huì )身體運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

  3.培養競爭意識,體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

  4.培養幼兒健康活潑的性格。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  控制好自己的身體,既能較快速度地擊中他人,又能靈活地躲避他人的攻擊。

  活動(dòng)準備

  1.塑料袋若干,請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛(ài)的圖案裝飾口袋。

  2.把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

  3.夾子若干、小鼓一面。

  活動(dòng)過(guò)程

  扮演角色活動(dòng)身體―提供材料自由探索―難點(diǎn)練習重點(diǎn)指導―游戲結束放松身體

  1.扮演角色,活動(dòng)身體

 。1)教師啟發(fā):“我們來(lái)做-個(gè)小熊玩泡泡的游戲,小朋友都來(lái)做小熊,每只小熊拿一個(gè)塑料袋,往里面吹氣,吹成一個(gè)大泡泡,把口袋打個(gè)結系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋,看誰(shuí)拋得高!

 。2)全體幼兒吹氣、系袋,選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋,教師一旁觀(guān)察指導。

  2.提供材料、自由探索

 。1)教師啟發(fā):“我們小熊除了把泡泡往上拋以外,還可以怎么來(lái)玩泡泡?要和別的`小熊玩得不一樣!

 。2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。(頭頂、胸夾,手拍、腳踢等)教師觀(guān)察,重點(diǎn)輔導什么玩法也不會(huì )的幼兒。

  3.難點(diǎn)練習,重點(diǎn)指導

 。1)全體幼兒把泡泡系在腳踝上,相隔一定距離站好,聽(tīng)老師的鼓聲節奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停,幼兒迅速互相追逐,設法去踩他人腳上拖著(zhù)的泡泡,以不被人踩中為勝。

 。2)全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后,手持紙棍,相隔一定距離站好,聽(tīng)老師的鼓聲節奏慢跑或快跑。鼓聲停,幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡,以擊中他人者為勝。

  說(shuō)明:若對方雙手抱頭,則表示在休息,另一方就不能追逐。

  4.游戲結束,放松身體

 。1)全體幼兒做“泡泡”,教師手持兩根長(cháng)紙棍來(lái)敲,紙棍敲到誰(shuí),誰(shuí)就到旁邊休息一次。

 。2)全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè ),做放松動(dòng)作回教室。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)基本完成了課前定下的目標,讓孩子們在日常生活中有新發(fā)現,而且是自己得到結果和找到答案的,這樣他們真正體驗到發(fā)現的樂(lè )趣、成功的快樂(lè )。本活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看——實(shí)踐——探索——操作等一系列活動(dòng),使幼兒在嘗試運用不同工具吹泡泡的同時(shí)積累了新的經(jīng)驗,體驗了探索的樂(lè )趣。

幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀4

  【設計思路】

  活動(dòng)內容取材于幼兒熟悉的生活,剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣,吹泡泡是幼兒最喜歡的`游戲,看著(zhù)泡泡在空中飛舞的感覺(jué)真好,在孩子已初步適應集體生活的基礎上,此活動(dòng)嘗試在戶(hù)外進(jìn)行,讓孩子接近大自然,通過(guò)看、捉、說(shuō)、念、做一系列活動(dòng),使他們能更快的融入到集體中,從而對各活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  【教案目的】

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂(lè )情緒。

  2、愿意跟著(zhù)老師和同伴一起“玩”。

  【教案準備】

  吹泡泡玩具一套、音樂(lè )磁帶。

  【教案流程】

  1、欣賞歌曲:

  隨音樂(lè )自由拍拍聽(tīng)聽(tīng)《吹泡泡》的歌曲,體驗快樂(lè )情緒。

  2、吹泡泡:

 。1)教師吹泡泡,幼兒捉泡泡。

 。2)老師:老師吹出來(lái)的是什么呀?泡泡是什么樣子的?泡泡多不多?泡泡大不大?泡泡飛到哪里去了?

 。3)教師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。

 。4)幼兒嘗試著(zhù)跟念兒歌、做動(dòng)作。

  3、游戲:

  吹泡泡

  4、延伸:

  寶寶本領(lǐng)真大,以后我們自己來(lái)吹大泡泡、小泡泡好嗎?

  【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)中,孩子興趣高,很投入,幼兒能跟著(zhù)集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,對孩子觀(guān)察大與小效果更好,兒歌還可選擇簡(jiǎn)短二句為妥。

幼兒園小班體育游戲《玩泡泡》教案優(yōu)秀5

  活動(dòng)目標:

  1、樂(lè )意參加歌唱活動(dòng),在歌唱中體驗快樂(lè )。

  2、學(xué)唱歌曲,熟悉旋律及歌詞,用合適的動(dòng)作表現小豬憨態(tài)可鞠的形象。

  3、能通過(guò)琴聲及教師的暗示,感受歌唱與間奏相結合的歌曲形式。

  4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動(dòng)準備:

  1、小豬玩具一個(gè),小豬頭飾若干。

  2、鋼琴、曲譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)物導入,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)教師出示小豬玩偶,引導幼兒觀(guān)察討論。

  教師:你喜歡小豬嗎?看看老師手里的這只小豬長(cháng)的.什么樣?

 。2)教師引導幼兒模仿小豬可愛(ài)動(dòng)作、表情等等。

  2、教師清唱歌曲,引導幼兒熟悉歌詞。

 。1)教師彈唱1-2遍,引導幼兒傾聽(tīng),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后感受?

 。2)教師根據歌詞內容提問(wèn)。

  教師:你從歌曲里聽(tīng)到什么?歌曲里的小豬長(cháng)什么樣子?

 。3)教師再次輕唱歌曲,引導幼兒嘗試用動(dòng)作表現小豬的形象,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞。

  教師:你們能學(xué)一學(xué)歌曲中小豬的樣子嗎?

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒邊讀歌詞邊做動(dòng)作。

  3、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師教唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

 。2)隨鋼琴伴奏,帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲2-3遍。

 。3)教師反復彈奏間奏,引導幼兒在間奏處加上身體動(dòng)作。

  4、歌曲表演。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

 。2)教師彈奏音樂(lè ),幼兒分女生、男生進(jìn)行歌曲表演。

 。3)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏,加入動(dòng)作、表情完整的表演歌曲。

  活動(dòng)延伸:

  在娃娃家中放入小豬頭飾,供幼兒表演。

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