五年級語(yǔ)文課程教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的五年級語(yǔ)文課程教案，希望能夠幫助到大家。
五年級語(yǔ)文課程教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字，讀準多音字“累”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，感受快樂(lè )，學(xué)會(huì )欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫(xiě)好“至”;
2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì )欣賞自己的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內容，知道小老鼠快樂(lè )的原因，學(xué)會(huì )欣賞自己。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習內容：
1.初讀課文，了解課文的大體內容。
2.認讀生字、新詞，學(xué)寫(xiě)田字格中的生字。
3.學(xué)習課文第1——第11自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題。
1.“變成什么好”看這個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子?
2.猜猜文章會(huì )寫(xiě)些什么?
二、初讀課文，了解文章的大體內容。
1.學(xué)生自讀課文。
2.集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長(cháng)久、辛苦、勞碌、至于
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳
3.指名分節讀課文。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
三、學(xué)習課文的第一部分。
1.自由的讀第一部分，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分，你知道了什么?
提示：這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?
板書(shū)：“大家都不喜歡我”
3.說(shuō)一說(shuō)，你對老鼠的認識。
看來(lái)當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結果怎樣呢?我們下節課學(xué)習。
四、學(xué)習生字。
1.認讀生字。
2.同座互相學(xué)習，識記生字。
3.學(xué)生練習寫(xiě)字。
4.展示作品。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：
學(xué)習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂(lè )的原因，學(xué)會(huì )欣賞自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，整體感知。
師：這節課我們繼續學(xué)習第六課，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒(méi)有變的原因。
2.填一填：
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3.看著(zhù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，小老鼠的想法。
4.演一演，小老鼠當時(shí)的樣子。
提示：抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程。
5.小組合作表演讀第13——18自然段。
6.想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì )想變成什么?
7.默讀課文最后3個(gè)自然段。
(1)讀魔法師的話(huà)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話(huà)，板書(shū)“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會(huì )小老鼠覺(jué)得“變成別的'東西，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書(shū)：做自己是最幸福的
(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話(huà)，分角色讀出體會(huì )。
8.小老鼠找回了快樂(lè )。生活中，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎?現在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師總結：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì )有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己、欣賞自己，在自信中，快樂(lè )的生活!
五年級語(yǔ)文課程教案2
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì )認“睡、著(zhù)、探、構、寄、楚、耐、結、稱(chēng)”10個(gè)了，掌握多音字“著(zhù)”、“結”、“幾”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中
教學(xué)難點(diǎn)：了解小作者想當作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學(xué)習概括文章的大體內容。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測文章是寫(xiě)什么內容的?
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1.自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線(xiàn)線(xiàn)中的字，畫(huà)上波浪線(xiàn)。
2.同座互讀互查。
3.集體正音。
4.認讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著(zhù)急、稱(chēng)呼、驕傲、耐心(注意“興、幾、著(zhù)”等多音字的讀音)。
5.分段讀課文，評讀正音。
6.指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內容。
7.指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么?
后面的內容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都夢(mèng)到自己的作品發(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話(huà)講得是哪幾個(gè)自然段的內容。
8.用一段完整的話(huà)概括文章的主要內容。
9.說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題?
三、學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2.同桌交流：如何記住這些字?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
3.師生交流，重點(diǎn)指導：“印”左右大小差不多，左上右下�！白�、”下面要能托住上面部分，寫(xiě)平穩。
4.學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導。
5.學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評一評。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，背誦自己喜歡的.自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、換位體驗，領(lǐng)悟情感。
(一)學(xué)習第一自然段。
1.朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì )怎樣讀這段?
2.說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的?問(wèn)什么?
3.勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。
4.看課件練習背誦。
我( )爬起來(lái)，( )衣服，( )鞋子，( )走到書(shū)桌前，( )臺燈，( )我構思的童話(huà)。
(二)學(xué)習第二——四自然段。
1.讀第二自然段，體會(huì )“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.自由讀課文第3、4自然段，體驗情感
3.說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?
提示：極度盼望、企盼自己的童話(huà)能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話(huà)后心里難過(guò)的感情。
4.把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。
過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結果怎樣呢?
(三)品讀體味，激起共鳴。
1.讀課文最后兩節，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么?
(小作者的夢(mèng)實(shí)現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì )出來(lái)。)
2.應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)
3.指名讀書(shū)。
二、整體回顧，完成練習。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
(出示拼音)書(shū)桌臺燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是
2.在括號里填上適當的詞。
悄悄地( )輕輕地( )興奮地( )耐心地( )
閃耀的( )跳舞的( )構思( )格外( )
3.學(xué)會(huì )完整地回答問(wèn)題。
“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì )為自己的夢(mèng)驕傲?
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