幼兒園數學(xué)教案【精】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園數學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1.初步理解7以?xún)刃驍档暮x，知道用點(diǎn)數的方法確定物體的排列次序。
2.能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
3.發(fā)現自己身邊序數的應用，并喜歡動(dòng)手操作。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.各種不同花燈的圖片。
2.PPT 課件。
3.游戲音樂(lè )、火車(chē)頭標志若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：引導幼兒能從不同方向辨別 7 以?xún)鹊男驍怠?/p>
2.難點(diǎn)：引導幼兒能準確運用序數詞表示物體的排列次序。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)：游戲——乘火車(chē)。
(1)教師用小椅子搭成小火車(chē)，每列火車(chē) 7 把椅子，貼有火車(chē)頭標志。師：小朋友們，火車(chē)站到了。數一數每列火車(chē)有幾節車(chē)廂?
小結：每列火車(chē)有 7 節車(chē)廂。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒各自坐下，說(shuō)一說(shuō)自己坐在第幾個(gè)座位上。游戲反復進(jìn)行幾次。
2.看花燈。
(1)出示花燈圖片。
師：你最喜歡哪一盞花燈，它排在第幾?
(2)引導幼兒從左到右，從右到左說(shuō)出每盞花燈的位置。
師：如果按照從左向右的順序，xx 花燈排在第幾?如果按照從右向左的順序，xx 花燈排在第幾?
小結：順序不一樣，花燈的位置就會(huì )不一樣。
3.做一做。
(1)播放課件，引導幼兒按要求點(diǎn)數、回答問(wèn)題。
師：請你數一數，一共有多少?引導幼兒用點(diǎn)數的方法確定物體的排列次序。
(2)請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。
活動(dòng)延伸：尋找生活中的序數問(wèn)題，如：自己的家在幾層?小朋友排隊時(shí)，自己在第幾位?
教學(xué)反思
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學(xué)學(xué)習是幼兒園數學(xué)教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的.數學(xué)經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用�；顒�(dòng)設計操作性強，注重動(dòng)靜結合;兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準備充分;在關(guān)注幼兒數學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表達，密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學(xué)習常規良好，能有序的參與教育活動(dòng)，效果良好。
幼兒園數學(xué)教案2
認識粗細（數學(xué)）
活動(dòng)要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。
活動(dòng)準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）
幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1．請幼兒用自己盒內的'東西穿木珠
提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）
2．尋找原即為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）
3．小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細。
2．得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊
1．幼兒操作任意排
2．提問(wèn)
�。�1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）
�。�2）你是怎么排出來(lái)的？
3、師生共同小結
�。�1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
會(huì )再多一些。
幼兒園數學(xué)教案3
設計思路：
二期課改需要們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習中，已經(jīng)接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學(xué)教育內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來(lái)。
內容：學(xué)習6的組成
目標：、1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
準備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等
過(guò)程：
一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》
請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國，小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的'數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點(diǎn)指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現？在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學(xué)習6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來(lái)表示？看看它們長(cháng)得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以??，它們合起來(lái)都是5送糖果。們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì )6的組成，還學(xué)會(huì )了記錄，現在們一起準備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）
數學(xué)王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）
國王還準備了這么多糖果盒子，請們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
幼兒園數學(xué)教案4
設計意圖：
本節課教學(xué)設計是在幼兒學(xué)習了10以?xún)鹊臄底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學(xué)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè )”中長(cháng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
活動(dòng)目標：
1、認識相鄰數，初步探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3、進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
1、圓片教具若、，磁性黑板、1——10的數字卡片（人手1套）、1——10的大數字卡片（人手一張）。
2、幼兒已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰(shuí)呢？
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3、師：第一排圓片有幾個(gè)？第二排圓片有幾個(gè)？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師：第三排有幾個(gè)圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說(shuō)3比4少1，4比3多1、
3、教師以中間一個(gè)數為參照，先與前面一個(gè)數比，再與后面一個(gè)數比。
師：3比2怎樣？3比4怎樣？
4、師小結：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個(gè)數叫相鄰數。
5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數是3和5、
6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說(shuō)數字6、7、8、9，請幼兒說(shuō)出它們的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)？啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師的引導，讓幼兒理解10以?xún)鹊母飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。）
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的.幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè )停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。）
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數字，讓幼兒找出該數的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。
�。ㄍㄟ^(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)雀飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。）
四、結束部分。
1、游戲后評價(jià)。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛(ài)。
�。ㄔO計意圖：在數學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識。）
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅�、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅�、理�?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達到了活動(dòng)目標。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起；老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭著(zhù)回答；老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅�，在以后的游戲活�?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。
幼兒園數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。
3、喜歡并能主動(dòng)地參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色、大小不同的長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲，引導幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里？你的小手會(huì )做圖形嗎？
師：我說(shuō)你來(lái)做。變變變，變成圓形。（三角形、長(cháng)方形、正方形。）
二、認識圖形的特征師：
�。ǔ鍪編讖垐D形）老師這里也有幾個(gè)圖形，請你說(shuō)一說(shuō)是什么圖形？要用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)（個(gè)別幼兒說(shuō)）師：你的籮筐里也有圖形
�。�1） 看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的是什么圖形寶寶？（自由說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)火車(chē)說(shuō)）
�。�2） 比一比兩個(gè)圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進(jìn)行比較）（請個(gè)別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標記，順便用身體動(dòng)作表示標記？）
三、游戲：找朋友。
師：我要來(lái)找找我的圖形朋友，誰(shuí)是我的好朋友呢？
�。�1）出示黃色標記，說(shuō)一說(shuō)，這是什么標記？相互打招呼
�。�2）操作 “誰(shuí)是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來(lái)小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。
�。�3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？
�。�4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個(gè)大的圖形，請幼兒找相同的`地方，可以用大標記來(lái)表示
�。�5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰(shuí)是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。
集體驗證是否正確？
小結：小朋友真棒，會(huì )按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。
四、幼兒操作活動(dòng)導：
老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來(lái)幫忙？重點(diǎn)講，示范，請幼兒來(lái)說(shuō)六、活動(dòng)評價(jià)1、請一名幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么做的，引導幼兒觀(guān)察他做的是否正確。
2、表?yè)P在活動(dòng)中專(zhuān)心聽(tīng)，愛(ài)動(dòng)腦的幼兒。
幼兒園數學(xué)教案6
設計思路：
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來(lái)：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì )在操場(chǎng)上？”……根據幼兒的一系列討論，設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標： 1、初步學(xué)習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動(dòng)準備： 母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程： （一）、游戲：小雞吃蟲(chóng)
1、學(xué)小雞走路
老師：我的.小雞寶寶在哪里��？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰�！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲(chóng)找到了！”小雞做吃蟲(chóng)狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲(chóng)
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請寶寶給小雞排隊。（個(gè)別幼兒操作）
老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲(chóng)子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
�。ǔ鍪�2條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請幼兒貼）
老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲(chóng)？一只小雞一條蟲(chóng)，一只小雞一條蟲(chóng)……現在每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎？
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？
2、出示示范紙2
老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？每只雞都有蟲(chóng)子吃嗎？那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞？
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導。
幼兒園數學(xué)教案7
活動(dòng)內 容
計算：輕與重
活 動(dòng)目 標
1、感受輕與重的關(guān)系。
2、學(xué)習以目測比較兩個(gè)東西的輕重。
活 動(dòng)準 備
相同的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱(chēng)一個(gè)。
《我的數學(xué)》第11頁(yè)。
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、感覺(jué)比較輕重
師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來(lái)了兩桶沙，請小朋友來(lái)幫幫忙。小朋友你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？
師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現在我們來(lái)做個(gè)記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。
二、放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)。
師：剛才小朋友說(shuō)貼紅色的`笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢？現在我們再來(lái)做個(gè)試驗。
�。ǔ鍪咀灾铺炱椒Q(chēng)）師：這是老師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫“天平稱(chēng)”，現在我們可以用這個(gè)來(lái)試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
師：為什么紅色的這個(gè)會(huì )重些呢？
�。▽赏吧撤謩e放在兩邊，讓幼兒觀(guān)察）
師：小朋友你們發(fā)現了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來(lái)了）為什么會(huì )這樣呢？
三、作業(yè)。
師：請小朋友打開(kāi)書(shū)11頁(yè)。請小朋友看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。
幼兒園數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1．使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教具、學(xué)具準備1．5的分成ppt。
2．數字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
教學(xué)設計一、創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
1、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：嘿嘿我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（復習4的分成），咔嚓、咔嚓，火車(chē)開(kāi)到了草原上，看，他們是誰(shuí)��？一共有幾只小羊呢？小羊們在青青草原上玩累了，到這 2個(gè)房子里休息，你們會(huì )怎么幫他們安排呢？
二、用數字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現它們有什么規律，（不會(huì )提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話(huà)，你們能發(fā)現什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫(xiě)5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！
三、游戲"找朋友"，復習5的分成。
1、師：我們一起來(lái)玩個(gè)"找朋友"游戲，老師這里準備數字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì )兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應的.好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有？數字卡片的小朋友找數字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？
幼兒園數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、對環(huán)形排列的物品感興趣，了解環(huán)形排列現象在生活中的應用。
2、嘗試運用不同方法進(jìn)行數數，體驗與同伴交流的快樂(lè )。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前與家長(cháng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤(pán)、手鐲、傘等，引導幼兒發(fā)現環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。
2、每組一份盤(pán)子、手鐲、雪花、記錄紙、筆。
3、課件、大記錄紙、即時(shí)貼紙、夾子、回形針、筆、音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件“一個(gè)鐘面”，感知平面環(huán)形排列方式。
2、分組操作，初步嘗試環(huán)形數數：
(1)幼兒數一數：盤(pán)子上的圖案、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣。并將各自數數的結果記錄下來(lái)。
(2)教師記錄各組不同的結果。
(3)提出疑問(wèn)：同樣的東西，為什么大家數的結果不一樣?
3、交流：“你是怎么數的?”請數對的幼兒和數錯的幼兒上來(lái)數一數雪花上的花瓣，展示各自的方法。
4、播放課件，請幼兒思考：怎么數，才能數對呢?
讓幼兒直觀(guān)的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線(xiàn)變?yōu)閳A形，應該從哪里開(kāi)始數、到哪一個(gè)結束?”
5、交流：“怎樣記住開(kāi)始數的地方?(做標志)用什么來(lái)幫忙做標志?”
6、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標志的方法數數。
(1)請幼兒介紹：你用什么做標志?你是怎么數的?(播放課件，直觀(guān)感受做標志的數數的方法)
(2)老師小結，感受環(huán)形計數的'要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數到，每個(gè)圖案只數一次，不重復數不漏數，不管從哪一個(gè)開(kāi)始數，數得的結果都是一樣的。
(3)交流、比較：“怎樣數，能又對又快數出盤(pán)子上的圖案?”引導幼兒發(fā)現即準確又便捷的計數方法。
可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現圖案排列的規律(如先看出盤(pán)子里小花數量，再去數大花)就能快速數出環(huán)形排列物品的數量。
7、播放課件，欣賞生活中常見(jiàn)的環(huán)形排列圖案的物品。
8、音樂(lè )游戲：快樂(lè )舞伴
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演動(dòng)作，當音樂(lè )停止，幼兒自由組合，圍成幾個(gè)大的或小的圓圈。請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圓圈有幾個(gè)人?從哪里開(kāi)始數?
活動(dòng)延伸：
引導幼兒繼續尋找：生活中你還看見(jiàn)哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周?chē)乙徽伊Ⅲw或平面環(huán)形排列的物品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，運用課件，創(chuàng )設問(wèn)題情境，“鐘面上的數字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問(wèn)題的情境之中，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)。由于圖案的組合軌跡是圓形的，幼兒在點(diǎn)數時(shí)，會(huì )忘記起始點(diǎn)而多數或漏數，點(diǎn)數時(shí)結果不一致。我再次提出問(wèn)題，引導幼兒想想“用什么方法來(lái)數，才能準確地數出盤(pán)子上的圖案?”為突破難點(diǎn)，繼續運用課件，讓幼兒直觀(guān)的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線(xiàn)變?yōu)閳A形，應該從哪里開(kāi)始數、到哪一個(gè)結束?”將教材中的形象以動(dòng)畫(huà)效果的形式出現，激活物體，從而使幼兒理解環(huán)形數數和直線(xiàn)數數是一樣，只要“記住開(kāi)始數的地方”就能準確地數出來(lái)。從而進(jìn)入“怎樣記住開(kāi)始數的地方?用什么來(lái)幫忙做標志?”的操作環(huán)節，更好地掌握環(huán)形計數的要領(lǐng)。結束環(huán)節在“快樂(lè )舞伴”的游戲中體驗數數的樂(lè )趣。各環(huán)節的設計，都圍繞目標和內容層層遞進(jìn)，結合現代教學(xué)輔助手段的運用，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，誘發(fā)幼兒樂(lè )于探索數學(xué)的動(dòng)機，充分調動(dòng)幼兒進(jìn)行探索、比較、交流, 獲得相關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗。巧妙地把數學(xué)、操作、游戲融入為一體，使數學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥。
幼兒園數學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現的習慣。
教學(xué)準備：
歌曲磁帶、CAI
教學(xué)過(guò)程：
一、 調動(dòng)積累，激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書(shū) ：
春天。
隨著(zhù)樂(lè )曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題：
找春天。
師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、 感知課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
C、 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、 春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書(shū)寫(xiě)：
探 、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現。
三、 朗讀課文，感悟積累
師：
春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！
1、 學(xué)生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。
3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：
遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
�。�2）4—7自然段
A、 指名讀句子，相機出示填空題：
�。� ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的.眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？
B、 師：
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論。（感受語(yǔ)言的準確，想象的豐富。）
引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓練：
例：
問(wèn)：
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：
小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
�。�3）第8自然段
我們繼續去找春天，她還會(huì )在哪里呢？
朗讀第3句�！� 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話(huà)，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？
感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、 自主積累，練習背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè )，學(xué)生自由根據畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五、 走進(jìn)校園，尋找春天
春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據自己的特長(cháng)喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現。
六、 課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：
雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
幼兒園數學(xué)教案11
生成背景：
在上一節《圓形貼貼》的課時(shí)，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形貼貼
教案目標：
1、通過(guò)老師的指導，讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。
2、引導幼兒將圖形拼貼起來(lái)，發(fā)揮幼兒的想象力。
教案準備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認識三角形、圓形、正方形。
教案過(guò)程：
1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認識。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽(yáng)等等)。
3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。
4、將圖形、鉛畫(huà)紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說(shuō)：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導怎么涂膠水。
5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來(lái)，讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己貼了什么，有什么意義。
6、讓幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的`作品。
活動(dòng)反饋：
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒認識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂(lè )于去發(fā)現。還讓幼兒知道了，原來(lái)這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。
幼兒園數學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1．根據物體的用途，嘗試匹配相關(guān)物體。
2．能仔細觀(guān)察，發(fā)現能匹配的兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體，感受相關(guān)物體之間的關(guān)系。
3．能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述物體匹配的理由。
活動(dòng)準備：
1．關(guān)于演示、講解的'白板課件。
2．幼兒操作材料：分類(lèi)盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景導入，引起幼兒興趣
。 教師：今天我們去看看小兔，好嗎，呀原來(lái)還有這么多客人老師也來(lái)看小兔啊，我們和他們問(wèn)個(gè)好吧。（朋友老師好）教師：小兔你怎么了？放出聲音：我的房間太亂了，不知道怎么整理，小朋友能幫我把房間的東西兩個(gè)兩個(gè)好朋友放在一起嗎？好我們一起來(lái)找一找吧。
2．整理房間，用簡(jiǎn)單話(huà)說(shuō)原因。
教師：被子放哪里？（小床上）為什么呢？（我們湯在床上睡覺(jué)要蓋被子。）毛巾和臉盆放在一起，洗臉的時(shí)候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起，下雨的時(shí)候要用撐雨傘，穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起，冬天天冷，我們圍上圍巾戴上手套，會(huì )很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友，整理的好干凈呀。小兔可開(kāi)心啦，送來(lái)了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。
3．出示材料，明確操作要求。
教師：第一份禮物：智慧盒。盒子里的寶貝可貪玩了，找不到好朋友，也不認識回家了，請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰(shuí)找朋友呢？小勺小勺的家在哪里？插在智慧盒的面。那她的朋友是誰(shuí)，應該放哪里呢？放在小勺的下面。（為什么碗是調羹的朋友呢？因為吃飯的時(shí)候要用到碗和調羹。）誰(shuí)再來(lái)找一找。還有的我們自己想辦法做出來(lái)，找到好朋友，送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。
教師：第二份禮物：聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么？這邊又有什么？這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢？哦我們把他們的小手一拉，就是好朋友啦。衣服找到朋友了，真開(kāi)心，那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎？找的時(shí)候還要說(shuō)說(shuō)為什么他們是好朋友。
4．幼兒操作，鞏固已學(xué)知識。
教師：小兔送得兩份禮物真有意思，小朋友很想得到吧，請四個(gè)小朋友上來(lái)找，其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧�？梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f(shuō)說(shuō)，你幫誰(shuí)找到了朋友。（請兩個(gè)小朋友上來(lái)操作。）
5．教師講評，擴展經(jīng)驗。
教師：智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎？我們一起來(lái)看一看吧。這份有意見(jiàn)嗎？找到對嗎？這張卡上的寶貝怎么還有沒(méi)有找到呢？誰(shuí)來(lái)找一找呢？原來(lái)有些東西不只有一個(gè)朋友，他們還有很多好朋友呢。
5.小結。
教師：兩份禮物都完成了，那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說(shuō)一說(shuō)，好嗎？和客人老師、小兔再見(jiàn)吧。
幼兒園數學(xué)教案13
教學(xué)內容：
通過(guò)對手形的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想；通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現形式。
教學(xué)目標：
1、 感知手形的變化和組合，進(jìn)而結合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、 培養學(xué)生觀(guān)察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛(ài)生活的情感。
3、 從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的方法進(jìn)行裝飾與組合；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
觀(guān)察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
教具準備：
教師用具：彩色復印紙、皺紋紙、水彩筆、油畫(huà)棒、展示用的作業(yè)、裝飾用小物件等。
學(xué)生用具：水彩筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 檢查用具，穩定情緒。
二、 導入新課--教師戴面具出現
"同學(xué)們，你們認識我嗎？今天不僅老師打扮的很漂亮，連我帶來(lái)的朋友都打扮得很美。"（播放課件1）
三、 講授新課
�。ㄒ唬� 提出參加"化妝舞會(huì )"的暢想。
1、欣賞海底世界的動(dòng)畫(huà)
�。ń處煵シ耪n件：美形態(tài)各異的海洋生物。）
提問(wèn)1："你認識這些朋友嗎？他們怪在哪兒呢？"
�。▽W(xué)生欣賞、觀(guān)察、尋找答案）
�。ń處煵シ耪n件：將部分海洋生物放大、突出手形的變化。）
提問(wèn)2："奇怪的部分像什么呢？"（手形）
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。）
2、親身體會(huì )手形的變化
�。ń處煵シ耪n件：將海洋生物的形狀變成剪影（獨立的手形），出現在屏幕上。）
提問(wèn)3："你能用手變出這樣的形狀嗎？"
�。▽W(xué)生以小組為單位討論、實(shí)踐）
"誰(shuí)愿意演示給大家看？"
�。▽W(xué)生到實(shí)物投影或投影儀示范）
�。ń處煵シ耪n件：將組合的手形出現在屏幕上。）
提問(wèn)4："這些形狀是怎樣變出來(lái)的呢？""請你試一試。"
�。▽W(xué)生以小組為單位體會(huì )、演示組合的手形變化）
3、提出參加"化妝舞會(huì )"的暢想
提問(wèn)5："他們?yōu)槭裁创虬绯蛇@樣呢？"
�。ń處煵シ耪n件：海洋生物正在裝飾"化妝舞會(huì )"的現場(chǎng)，一條小魚(yú)露出原形，悄悄告訴學(xué)生他
們準備開(kāi)化裝舞會(huì )的消息，并邀請他們參加。）
提問(wèn)6："你們愿意參加嗎？"
"不過(guò)有個(gè)要求：必須用手形或手形的`組合進(jìn)行設計。"
�。ń處煶鍪緦W(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)）
�。ǘ� 準備"化妝舞會(huì )"的道具。
1、 看書(shū)
提問(wèn)1：哪里有手��？
提問(wèn)2：手形變成了什么？用了什么方法？
提問(wèn)3：你還能想到什么方法進(jìn)行變換？
2、討論設計方案
提問(wèn)1：你想把自己打扮成什么樣子？
�。▽W(xué)生討論）
提問(wèn)2：你打算用什么樣的手形進(jìn)行設計？
提問(wèn)3：你想和哪位同學(xué)一起完成準備工作？
�。▽W(xué)生自由組合。）
3、準備創(chuàng )作材料
教師提前為學(xué)生準備一些彩紙、皺紋紙、裝飾品等材料，學(xué)生可以選擇使用。
�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師輔導
選擇自己喜歡的方式進(jìn)行制作。制作步驟：
1、 用自己的手設計出你想要的或你認為像的形象；
2、 對這個(gè)手形進(jìn)行想象與創(chuàng )作；
3、 設計整體色彩、進(jìn)行剪貼或繪制
4、 將作品剪下來(lái)，試用；
5、 對不滿(mǎn)意的部分進(jìn)行修改和裝飾。
�。ㄋ模┡e行"化妝舞會(huì )"
�。ń處煵シ耪n件：在歡快音樂(lè )的陪伴下，所有的舞會(huì )嘉賓都翩翩起舞，展示著(zhù)自己的裝扮
幼兒園數學(xué)教案14
一，導入
1，小朋友們，還記得我們之前講過(guò)的，關(guān)于王子和公主的故事嗎？幾個(gè)小朋友之間，我們互相講一講聊一聊，看自己還記得多少。
嗯，小朋友的記性真好。上一次我們講的，公主和王子幸福的`生活在了一起。但是，今天，有一個(gè)大魔王，突然出現，把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被關(guān)起來(lái)了。
2，小朋友們，公主被關(guān)起來(lái)了，我們要怎么辦呢！嗯，對，我們要去把公主救出來(lái)。王子也要去救公主，讓我們跟著(zhù)王子一起去把公主救出來(lái)吧！
二，過(guò)程。
1，王子走啊走啊，前面突然出現了一座大石頭，只見(jiàn)大石頭上寫(xiě)著(zhù)：只有回答對這一道問(wèn)題，才能夠繼續往前走。小朋友們，讓我們一起王子回答問(wèn)題吧！
2，展示加法卡片，小朋友們讓我們一起來(lái)回答，2+3等于多少？
哎呀，小朋友們真棒，2+3等于5。嗯，現在大石頭已經(jīng)開(kāi)了，王子可以繼續往前走了。
3，王子繼續往前走啊走呀走，哎呀，前面又出現了一棵大樹(shù)，大樹(shù)下面，有一個(gè)蹺蹺板，兩邊一邊是一個(gè)梨子，一邊是一個(gè)蘋(píng)果。,
4，教師展示，梨子和蘋(píng)果的重量圖片，讓孩子根據圖片上蹺蹺板的上下，，選擇蘋(píng)果和梨子誰(shuí)更重。
5，王子繼續往前走呀走，終于走到了魔王面前。哎呀，現在我們就要來(lái)幫王子打敗魔王了。
6，選擇小朋友上來(lái)，一個(gè)扮演魔王，一個(gè)扮演王子，玩一玩打架的游戲。
7，魔王被王子打敗啦！哎呀，漂亮的公主被救出來(lái)啦！現在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧！
三，結束。
現在小朋友們讓我們來(lái)回想一下，王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問(wèn)題呢！小朋友們，要記住這些問(wèn)題的答案喲，下一次我們也遇到了同樣的問(wèn)題，要知道怎么解答。
幼兒園數學(xué)教案15
設計意圖：
每當孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí)，看見(jiàn)各種花兒爭奇斗艷，他們都會(huì )情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，綠顏色的花，真多��！”“一朵，兩朵，三朵、、、、”。小班幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣還不濃，因些我抓信幼兒的這一興趣點(diǎn)，用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣，形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習按顏色分類(lèi)，激發(fā)幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒對花朵色彩，數量的感知
2、幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、體驗快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：紅、黃、綠紙花若干，紅、黃、綠盒子各一個(gè)，音樂(lè )磁帶《郊游》
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
師：今天老師帶你們去郊游好嗎？讓我們一起出發(fā)吧，幼兒隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )出發(fā)去萬(wàn)花園。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節增強了活動(dòng)的.情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣）
二、撿花
1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ò桑?/p>
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
�。▉�(lái)到萬(wàn)花園，地上美麗的花朵一下子調動(dòng)了孩子們的興趣，氣氛活躍起來(lái)）
2．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上
師：瞧，你們都變成花寶寶啦！老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花？有哪些顏色的花？
�。ㄗ層變嘿N花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為了在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基基礎）
三、送花兒回家
1、師，現在花朵該回家了啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？紅花應該送到什么顏色的籃子里？綠花應該送到什么顏色的籃子里......
�。柟逃變簩盗亢皖伾恼J識）
2、幼兒把花兒送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
�。ㄓ變旱谝淮螄L試顏色分類(lèi)，個(gè)別幼兒有分錯的現象，集體加以糾正，達到進(jìn)一步對顏色的鞏固）
三、回家，活動(dòng)結束
師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干！現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧！
播放音樂(lè )《去郊游》原路返回。
�。ńY束部分聽(tīng)音樂(lè )返回，增加了活動(dòng)的情景性，讓幼兒們玩得開(kāi)心）
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和樂(lè )趣�！蔽以谶@一精神的指導下構思了本次的教學(xué)活動(dòng)，以幼兒喜歡的花朵為教學(xué)具，將游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué)。
我自已認為成功之處有：
1、活動(dòng)內容貼近幼兒生活,各種美麗的花朵對幼兒較強的吸引力,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣,氣氛活躍。
2、活動(dòng)過(guò)程由淺入深,層層遞近,附合幼兒現有水平,又具有一定的挑戰性。
3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程重在培養了幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現了以幼兒為主體,教師為主導的和諧師生關(guān)系。
通過(guò)教學(xué)我也領(lǐng)悟到有很多不足：
1、在貼花這個(gè)環(huán)節上我事先沒(méi)有想到花貼在衣服上會(huì )貼不牢，導至幼兒始終在哪兒貼花，以至影響到我教學(xué)的下個(gè)環(huán)節。
2、教師在糾錯的時(shí)候，應讓幼兒自己從藍子里找出送錯的花朵，然后讓幼兒把花送回自己的家。
3、在數數的時(shí)候，由于孩子們花朵的數量沒(méi)有控制好，導致數數提高了難度。
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