幼兒園教學(xué)教案匯編15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)教案1
活動(dòng)由來(lái)
種植園地是孩子們喜歡的地方，他們特別關(guān)注小苗的生長(cháng)，每天都要跑去觀(guān)察、澆灌、養護小苗。周一的早晨，孩子們又跑去看小苗，他們驚訝地發(fā)現上周五還綠油油的小苗，經(jīng)過(guò)一個(gè)周末，今天有點(diǎn)“打蔫”了。孩子們很著(zhù)急。周末和假期的時(shí)候，怎么讓小苗能及時(shí)喝上水?有的孩子說(shuō)：把自來(lái)水管接到地里來(lái)，周末的時(shí)候就把水管打開(kāi)，這樣小苗就不會(huì )渴死了；還有的孩子說(shuō)：大家輪流在周末和假期的時(shí)候來(lái)幼兒園澆水�？蛇@幾個(gè)提議在一番討論之后都被善意地否定了。孩子們想到了平時(shí)會(huì )收集雨水、淘米水進(jìn)行灌溉，那么如何把收集生活廢水的節水活動(dòng)和我們的種植灌溉活動(dòng)更好地聯(lián)系起來(lái)呢?在老師的提醒建議下，孩子們想到，能不能自己制作一個(gè)設備，讓它既能保存平時(shí)收集的雨水、淘米水，又能在周末小朋友不方便澆水的時(shí)候灌溉小苗?經(jīng)過(guò)一番商量，孩子們決定制作一個(gè)節水的灌溉瓶。
活動(dòng)目標
1．探索用身邊的物品制作節水灌溉瓶，學(xué)習正確地使用打孔器和輔助材料。
2．培養幼兒愛(ài)護植物的美好情成
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：有播種、澆灌小苗的經(jīng)驗。
2．物質(zhì)準備：各種飲料、礦泉水瓶，瓶蓋；麻繩、綢帶、膠帶、膠條、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即時(shí)貼、粗細不同的釘子；用直徑5厘米左右的樹(shù)干搭好的懸掛支架等。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)引出活動(dòng)。
師：周末回來(lái)，你們發(fā)現小苗有什么變化?土地有什么變化?為什么小苗有些打蔫?我們周末不在幼兒園，小苗渴了怎么辦?我們可不可以幫助小苗，讓它們可以在口渴的時(shí)候喝上水?
請幼兒動(dòng)腦筋想辦法。教師引導幼兒觀(guān)察身邊的物品，看是否能用身邊的物品做一個(gè)小苗的灌溉瓶。
2．幼兒觀(guān)察并討論用身邊的物品來(lái)做灌溉瓶。
師：什么東西可以用來(lái)做灌溉瓶?你想怎么辦?
(一個(gè)孩子提出：“用礦泉水瓶灌水，瓶蓋給鉆出眼兒，掛上就可以了�！瘪R上有孩子提出了疑問(wèn)：“那瓶子里的水沒(méi)了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個(gè)個(gè)猜想和設計在疑問(wèn)中產(chǎn)生和深入。孩子們對同伴提出的諸多問(wèn)題反復爭論探討，有的當時(shí)就協(xié)商解決了，如用幾個(gè)大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水，放在高一點(diǎn)的架子上，連接一段水管，這樣接水比較方便；用礦泉水瓶或者可樂(lè )瓶來(lái)做灌溉瓶，上端剪開(kāi)，方便加水。但是怎么懸掛成了大問(wèn)題。于是老師出示了打孔器，教孩子正確使用打孔器，因為打孔器數量較少，在活動(dòng)中引導孩子合作、謙讓。)
3．幼兒制作，教師提問(wèn)引導。
(1)用多大的瓶子比較好?
引導孩子根據平時(shí)對小苗的觀(guān)察和澆水的經(jīng)驗積累，考慮用多大的瓶子比較合適。(太小的瓶子存水少，不夠小苗喝，可以用大可樂(lè )瓶或者一顆小苗多掛兩個(gè)小瓶子。)
(2)剪不開(kāi)瓶底怎么辦?
(孩子們嘗試著(zhù)去剪瓶底，但這對于中班的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，因此，這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習遇到解決不了的困難能主動(dòng)請求他人的幫助，能用禮貌用語(yǔ)“請您幫幫我好嗎”、“謝謝”。老師只是幫助剪開(kāi)一個(gè)小口子，鼓勵幼兒合作解決——一個(gè)人扶著(zhù)瓶子，另一個(gè)人剪。)
(3)使用打孔器的時(shí)候，把瓶子怎么放最方便?想一想穿幾個(gè)孔合適?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導幼兒練習正確使用打孔器。
(一個(gè)孩子提出：“把瓶子邊放進(jìn)打孔器以后，輕輕反過(guò)來(lái)，一看，就知道孔會(huì )打在哪了�！边@個(gè)方法很巧妙，老師立刻對他表?yè)P。其他孩子模仿著(zhù)去試驗，都對這個(gè)發(fā)現表示了極大的興趣和贊賞�？磥�(lái)孩子們確實(shí)動(dòng)了腦筋了。在動(dòng)手過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高。最后孩子們總結出并排打兩個(gè)孔，距離不要太遠，間隔一個(gè)手指就可以。)
(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個(gè)孔合適?
(一個(gè)孩子試著(zhù)用打孔器給瓶蓋打孔，結果根本塞不進(jìn)去；另一個(gè)孩子用釘子鉆，鉆得很費勁；又有孩子找來(lái)石頭，把瓶蓋口沖上，放在堅硬的地面上，嘗試用石頭敲釘子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，別砸到手�！庇械暮⒆舆�特意躲著(zhù)，怕瓶蓋飛起來(lái)。在這種實(shí)際操作的過(guò)程中，不用老師過(guò)多的言語(yǔ)指引，孩子們切身體會(huì )到了安全的意義，他們也在活動(dòng)過(guò)程中感悟到怎么去放瓶蓋，怎么去敲擊，力氣不要太大，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細節，并且能互相提醒，表示關(guān)愛(ài)。孩子們的情感和認知水平同時(shí)得到了提高。)
教師提醒用完的工具放回工具箱，幼兒簡(jiǎn)單裝飾自制灌溉瓶。
4．實(shí)驗。
(1)把淘米水加到瓶子里。
師：試一試，你們制作的自動(dòng)澆水瓶能滴出水嗎?滴出的水量怎么樣?夠不夠周末小苗喝水用?你發(fā)現了什么問(wèn)題?怎么改裝一下更好?
(2)懸掛自制灌溉瓶。
師：掛多高合適?(太高了，小朋友加水夠不著(zhù)，太低就壓到小苗了。)
師：怎么掛在繩子上?(孩子們很發(fā)愁，因為他們還不會(huì )打結。很多孩子很快就有了主意，有的請老師幫助系結掛在繩子上；有的去找膠布、膠帶嘗試粘在繩子上。老師沒(méi)有否定他們的做法，在嘗試以后，他們發(fā)現加水以后瓶子重了，膠帶就會(huì )被拉開(kāi)，不牢固。于是孩子們說(shuō)：“我要學(xué)系結，以后我自己就能掛了�！焙⒆觽兊淖晕曳⻊�(wù)意識在此被激發(fā)，有了強烈的學(xué)習系結的愿望。)
5．討論，你覺(jué)得這個(gè)灌溉瓶怎么樣?還有什么問(wèn)題?小苗還需要什么幫助?
活動(dòng)延伸
1．觀(guān)察灌溉情況，進(jìn)一步改裝、完善節水灌溉瓶。
2．為小苗搭建涼棚。
3．學(xué)習系鞋帶。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)是我們進(jìn)行生態(tài)體驗式教育活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我充分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設開(kāi)放性的環(huán)境，從情感教育出發(fā)，讓他們回憶自己口渴的感受，沒(méi)有水給我們生活帶來(lái)的不方便，說(shuō)說(shuō)你看到自己種的小苗渴得垂下頭時(shí)的心情，讓孩子們明白“水”對人們、植物、動(dòng)物的重要，引導孩子關(guān)愛(ài)植物，激發(fā)他們用身邊的物品制作節水灌溉瓶的愿望。在活動(dòng)中，我支持幼兒去實(shí)現自己的想法、愿望和活動(dòng)計劃。在剪瓶子的時(shí)候，孩子覺(jué)得自己剪沒(méi)問(wèn)題，于是我在提示孩子們注意安全的情況下，放手讓孩子去試驗；在其后的打孔等環(huán)節中，我也給了孩子充分選擇和實(shí)驗的機會(huì )，讓他們自己去探索工具的使用，恰當選擇和操作工具。
在實(shí)驗灌溉瓶是否好用的環(huán)節中，孩子們發(fā)現很多設想在實(shí)際操作中遇到了困難，比如設想一個(gè)飲料瓶鉆上洞就可以“滴滴答答”地給小苗澆水了�？蓪�(shí)際上，水很快就漏光了，達不到預期的目的；而孩子們最初想到的用大飲料罐或者家用飲水桶來(lái)收集生活廢水放在種植園地旁邊，也有一定的操作難度：孩子們力氣小，不能搬動(dòng)裝滿(mǎn)水的大罐子，收集水和接倒水都有困難。這可怎么辦?于是，孩子們開(kāi)始改裝自己的.灌溉瓶。他們發(fā)現：釘子釘的洞不能太多、釘子的粗細直接關(guān)系到出水量……因此，有的孩子提出用細一點(diǎn)的釘子或者用針來(lái)鉆孔，有的孩子說(shuō)：“瓶蓋太硬了，我們直接在靠近瓶口的地方用針鉆小孔吧�！苯�(jīng)過(guò)實(shí)驗，這種辦法得到了大家的一致認可。關(guān)于收集廢水的瓶的改裝，孩子們請了爺爺幫忙將瓶口鋸大，放在一個(gè)與孩子身高適合的架子上，下面加上一截水管，桶身圍了一圈松緊帶，收集水的時(shí)候把水管窩到松緊帶里，給灌溉瓶接水的時(shí)候把水管放下來(lái)。種種問(wèn)題的提出和解決，不光鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，使他們能積極地利用身邊的物品，比較好地使用工具，而且在老師的引導下，能根據實(shí)際需要調整自己的操作行為，進(jìn)而改良、制作了一套比較簡(jiǎn)單的節水灌溉設施，把一個(gè)簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)更加充實(shí)和豐富起來(lái)。在這個(gè)驗證、改良灌溉瓶的過(guò)程中，孩子們的觀(guān)察能力、操作能力、語(yǔ)言能力、合作能力等多方面能力都得到了發(fā)展。
幼兒園教學(xué)教案2
設計意圖：
近段時(shí)間我班總會(huì )有一個(gè)奇怪的現象，出勤少、遲到多，上午活動(dòng)過(guò)程中，總會(huì )有部分幼兒嚷著(zhù)問(wèn)：老師什么時(shí)間睡覺(jué)？經(jīng)過(guò)觀(guān)察和與家長(cháng)的溝通，了解到由于幼兒在晚間貪玩，不能正常入睡，從而影響到白天的日�；顒�(dòng)，才造成了以上現象的發(fā)生。所以，針對幼兒黑白顛倒、生活次序混亂的問(wèn)題，我設計了這節教學(xué)活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒初步建立時(shí)間概念，養成良好的作息習慣。
教學(xué)目標:
1、能認識白天和黑夜，建立時(shí)間概念。
2、培養幼兒對大自然晝夜變化的興趣。
3、培養幼兒養成良好的作息習慣。
活動(dòng)準備:
1、交互式白板、ppt課件。
2、貼有白天“太陽(yáng)”、 黑天“月亮”標志的幼兒操作記錄表，各種白天和黑天活動(dòng)的圖片。
3、臺燈、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、太陽(yáng)傘等實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景引入，欣賞故事。
教師：壯壯是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，小朋友我們一起來(lái)看看他快樂(lè )的一天是怎樣度過(guò)的？教師播放課件。
二、了解白天和黑天。
1、教師結合故事設計提問(wèn)，鼓勵幼兒回答。
教師：壯壯在白天和爸爸媽媽都做了些什么？誰(shuí)在天空中對著(zhù)壯壯笑？太陽(yáng)公公為什么不見(jiàn)了？
2、誰(shuí)應該白天出來(lái)，我們白天時(shí)候應該做什么。
3、誰(shuí)應該黑夜出來(lái)，我們黑夜時(shí)候應該做什么。
教師小結：白天的時(shí)候天很亮，天空有太陽(yáng)和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園，白天可以做很多有趣事情，小朋友要珍惜時(shí)間去努力的學(xué)習本領(lǐng)。晚上天很黑，月亮和星星出來(lái)了，爸爸媽媽下班回家，房子里點(diǎn)亮了燈才會(huì )看見(jiàn)東西，黑夜很安靜人們會(huì )睡覺(jué)休息。
三、操作游戲
為每組幼兒提供游戲操作材料，根據白天和黑夜特征進(jìn)行圖片的分類(lèi)。教師出示圖片：藍天、白云、太陽(yáng)、放風(fēng)箏、做游戲、星星、月亮、寶寶入睡等圖片。（見(jiàn)后面幼兒操作記錄表）教師引導幼兒講述自己的操作。
四、結束部分
教師為幼兒提供各種實(shí)物，請幼兒選擇在白天使用的物品，如：太陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽等。之后帶著(zhù)選擇的`物品和教師到戶(hù)外做活動(dòng)
附注故事：有一天，壯壯和爸爸媽媽去放風(fēng)箏，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的看著(zhù)他們，月亮姐姐也想加入他們，于是叫了星星妹妹來(lái)，天漸漸的暗了，什么都看不見(jiàn)了，壯壯和爸爸媽媽生氣了，對著(zhù)月亮姐姐說(shuō)：你快回去吧，我們什么都看不見(jiàn)了，讓太陽(yáng)公公回來(lái)，月亮姐姐不好意思了，害羞的躲了起來(lái)，天漸漸的亮了，壯壯和爸爸媽媽又開(kāi)心的放起了風(fēng)箏。
幼兒園教學(xué)教案3
一、活動(dòng)目的：
1、在理解的基礎上，主動(dòng)學(xué)習兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當的語(yǔ)句表達自己的感受。
2、培養仔細聽(tīng)的能力。
二、活動(dòng)準備：
1、對夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣。
T：現在是什么季節？（夏季）你怎么知道現在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師
有表情的朗誦詩(shī)歌）
�。ǘ├斫庠�(shī)歌。
1、出示圖片，聽(tīng)第一遍。
T：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）
2、T：請你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的`？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來(lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來(lái)的）
T：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復述）
3、T：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）
T：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）
�。ㄈ┯懻摲戮�。
T：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）
T：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？
T：你們怎么用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）
T：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。
T：老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷
葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著(zhù)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！毕奶靵�(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹(shù)上曬著(zhù)太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！蔽铱匆�(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束：小朋友一起探討。
幼兒園教學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節。
2、學(xué)習理解詞語(yǔ)：厲害——猛烈、難以對付；癟嘴——因沒(méi)牙而口形不飽滿(mǎn)。
3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養成勤于思考的好習慣。
活動(dòng)準備
多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶（錄有“老虎”的叫聲）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、問(wèn)：小朋友，你最喜歡哪種動(dòng)物？（放錄音）聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（老虎）
2、（出示多媒體畫(huà)面）
問(wèn)：你覺(jué)得大老虎的什么地方最厲害？（豐富詞：厲害）
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出牙齒）
3、（出示沒(méi)有牙齒的大老虎畫(huà)面）
問(wèn)：這兩只老虎有什么不一樣的地方？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出沒(méi)有牙齒）導入課題。
�。ǘ┗静糠�
1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn)：
�。�1）故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？
�。�2）誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒？它是怎樣做的？
2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結合課件提問(wèn)：
�。�1）小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒？
�。ㄒ龑в變耗７虏W(xué)說(shuō)對話(huà)）
�。�2）狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說(shuō)的？
�。�3）老虎吃過(guò)糖嗎？它是怎樣做的？
�。�4）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎？它是怎樣說(shuō)的？
�。�5）老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)？它們是怎樣做的.？
�。�6）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
�。�7）大老虎變成了一只什么樣的老虎？（豐富詞：癟嘴）
3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問(wèn)：
�。�1）小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢？
�。�2）為故事取名字 。
4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。
幼兒園教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1．發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知。
2．幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3．體驗快樂(lè )的情緒。
教學(xué)準備：
紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂(lè )磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境師：今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧，我們必須先過(guò)小橋，再跨過(guò)小河，才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )出發(fā)去萬(wàn)花園。
(這個(gè)環(huán)節增強了活動(dòng)的情景性，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、撿花
1．走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?
幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動(dòng)。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)氣氛很活躍。)
2．感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數一數吧!
幼兒數不清，能力強的幼兒就說(shuō)：“老師撿了許多花�！弊層變罕容^1和許多。
3．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒：你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)
三、送花兒回家
1．師：現在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……
2．幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。)
四、找朋友1．引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的'，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強調一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習。)
五、回家，活動(dòng)結束師：今天我們來(lái)到萬(wàn)花園，做了好多事情，你們真能干!現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧!
幼兒園教學(xué)教案6
教案目標:
1、學(xué)習理解情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話(huà)，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、運用聽(tīng)說(shuō)的方式感知、理解作品內容。
3、喜歡，樂(lè )意上。
教案準備:
1、在活動(dòng)室內布置草地、小樹(shù)林、的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
2、大班幼兒分別學(xué)會(huì )在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。
3、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
教案過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，感知的內容。
大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中準備表演。
教師：我是媽媽?zhuān)銈兪屈c(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們去上。
講到“經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上落滿(mǎn)五顏六色的'小鳥(niǎo)”時(shí)，教師手指著(zhù)小鳥(niǎo)提問(wèn)：什么樣的小鳥(niǎo)？
“小鳥(niǎo)”邊飛邊和幼兒一起說(shuō)：五顏六色的小鳥(niǎo)。
講到“經(jīng)過(guò)一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時(shí)，教師手指著(zhù)兔子提問(wèn)：什么樣的兔子？
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō)：雪白雪白的兔子。
講到“經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí)，教師手指著(zhù)梅花鹿提問(wèn)：什么樣的梅花鹿？
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō)：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。
教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場(chǎng)景中。
大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對話(huà)時(shí)，分角色進(jìn)行對話(huà)。
幼兒交換角色，再次表演。
活動(dòng)建議
區角活動(dòng)：將《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》的幼兒用書(shū)放在語(yǔ)言區，幼兒在區角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。
家園共育：請家長(cháng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》，激發(fā)幼兒愛(ài)上的情感。
領(lǐng)域滲透：結合健康活動(dòng)“真好玩”、社會(huì )活動(dòng)“我上”，培養幼兒樂(lè )于上的情感。結合美術(shù)活動(dòng)，教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一個(gè)表現小鳥(niǎo)、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準備小鳥(niǎo)、小兔、小鹿的印章，指導幼兒用蓋印章的方法，表現小鳥(niǎo)、小兔、小鹿。結合音樂(lè )活動(dòng)，演唱歌曲《我愛(ài)我的》。
幼兒園教學(xué)教案7
設計意圖
在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節。觀(guān)察幼兒在這段時(shí)間中的表現，發(fā)現他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會(huì )表現出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話(huà)題，發(fā)現他們對于各種餅干都有著(zhù)不同程度的熟悉和經(jīng)驗，也喜歡品嘗不同類(lèi)型、不同口味的餅干，但當問(wèn)到是否自己親自做過(guò)餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒(méi)有這方面的經(jīng)驗，這就促使我開(kāi)展了一節音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過(guò)程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈，讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中了解制作餅干的過(guò)程，體驗制作餅干的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1．了解做餅干的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)，做一做。
2．能跟著(zhù)音樂(lè )旋律做動(dòng)作，體驗做餅干的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．律動(dòng)音樂(lè )《做餅干舞》。
2．做餅干的視頻及流程圖。
3．各種形狀和口味的餅干。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀(guān)，你們準備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。)
師：餅干王國到了! (創(chuàng )設情境。)
師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來(lái)看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長(cháng)方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)
師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣子的?
師：你有跟爸爸媽媽一起做過(guò)餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?
分析：這一環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設勤餅干王國參觀(guān)的情境，并運用層層深入的提問(wèn)方式，調動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的'興趣。
2．欣賞視頻，了解做餅干的過(guò)程
師：我們一起來(lái)看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!
(1)欣賞制作餅干的視頻。
(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見(jiàn)下方步驟圖。)
(3)談話(huà)總結
師：好吃的餅干是怎么做出來(lái)的?
師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)
師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)
師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)
師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)
師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)
師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。
師：餅干是怎么做的，我們一起說(shuō)一說(shuō)。
分析：通過(guò)欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀(guān)地了解制作餅干的全過(guò)程，為后面的學(xué)習舞蹈動(dòng)作做鋪墊。
3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習的樂(lè )趣
(1)完整范跳，熟悉音樂(lè )旋律。
師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì )跳《做餅干舞》呢!
教師示范：跟著(zhù)音樂(lè )旋律邊說(shuō)兒歌邊表演《做餅干舞》。
分析：教師通過(guò)示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習《做餅干舞》作好鋪墊。
(2)分動(dòng)作學(xué)習
師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由回答。)
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著(zhù)站直。
游戲二：小茶壺加加水
一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕�！钡穆曇�。
游戲三：捏一捏小面團
雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。
游戲四：壓扁扁小面團
雙手交替上下擠壓，做壓面團的動(dòng)作。
游戲五：烤一烤小餅干
雙手上舉并跟著(zhù)旋律跳起，正面烤一烤；轉過(guò)身，雙手上舉并跟著(zhù)旋律跳起，反面烤一烤，表現餅干在烤箱中翻烤的景象。
分析：幼兒在游戲過(guò)程中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做，體驗到了做餅干的樂(lè )趣。教師運用形象的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過(guò)程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習的特點(diǎn)。
(3)幼兒完整表演
�、賻煟何覀円黄鸶�(zhù)音樂(lè )來(lái)做餅干吧! (師幼跟隨音樂(lè )邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)
師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作)，好香哦!讓我們來(lái)嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)
�、趲煟盒∨笥颜婺芨�，讓我們多做些餅干吧i開(kāi)始嘍。跟我一起邊說(shuō)邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂(lè )邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)
�、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)旋律。)
分析：這一環(huán)節是完整表演，從讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )旋律邊說(shuō)邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說(shuō)邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著(zhù)旋律做動(dòng)作，所提的要求在不斷提高，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的熱情和主動(dòng)性。
4．嘗試造型，拓展經(jīng)驗
師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀，是什么小動(dòng)物餅干?
師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型，我們開(kāi)始吧! (造型亮相。)
師：動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)
分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動(dòng)物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動(dòng)物的樣子，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，幼兒在輕松快樂(lè )的氛圍中不知不覺(jué)地拓展了經(jīng)驗．學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。
5．活動(dòng)延伸
師：哇，今天的餅干王國之旅就要結束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰(shuí)呀?(幼兒自由回答。)
分析：通過(guò)拓展延伸這一環(huán)節，讓幼兒體驗與人分享的快樂(lè )！
活動(dòng)反思
《做餅干舞》這節小班音樂(lè )活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。孩子們在動(dòng)一動(dòng)、玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì )了本領(lǐng)，收獲了知識，拓展了經(jīng)驗�；顒�(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗和提高。當然我也從一次次的修改過(guò)程中收獲了經(jīng)驗和反思。
1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂(lè )”學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：對一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師，它遠遠超過(guò)責任感。所以說(shuō)興趣是快樂(lè )學(xué)習的種子，有了興趣幼兒才會(huì )“樂(lè )”學(xué)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng )設情境(到餅干王國去參觀(guān))，運用探究式提問(wèn)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習做餅干的興趣，從激趣——導趣——延趣過(guò)程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵幼兒用雙手做成小篩子，然后設置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂(lè )乎，爭先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演，還提高了幼兒的自我表現能力，讓幼兒的學(xué)習成為一種快樂(lè )學(xué)習。
2．積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒“會(huì )”學(xué)。
本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè )的旋律和節奏，興趣比較高。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們常常因為高興地做動(dòng)作而忘記了傾聽(tīng)音樂(lè )。作為教師，在積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì )動(dòng)的同時(shí)，還要注意培養幼兒的傾聽(tīng)習慣，所以，當孩子們的活動(dòng)熱情被充分調動(dòng)起來(lái)以后，教師適時(shí)地提出了“我們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。
3。適時(shí)引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。
幼兒學(xué)習的過(guò)程其實(shí)也是享受的過(guò)程，在《做餅干舞》音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們能跟著(zhù)音樂(lè )旋律做動(dòng)作，體驗做餅干的過(guò)程。當幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí)，整個(gè)活動(dòng)達到高潮，每一個(gè)孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂(lè )之間產(chǎn)生了強烈的共鳴，幼兒全身心地享受著(zhù)學(xué)習的樂(lè )趣。
幼兒園教學(xué)教案8
設計意圖：
在體育活動(dòng)中，教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作為教學(xué)指導語(yǔ)，讓幼兒初步感受到英語(yǔ)語(yǔ)言信息：如簡(jiǎn)單的體育指令、指導語(yǔ)、游戲規則等，同時(shí)借助教師的'手勢、身體動(dòng)作，進(jìn)行猜測、預測，提高幼兒的理解能力及思維能力。本節課我將嘗試用英語(yǔ)體育這一新形式，旨在生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)情趣的體育活動(dòng)中，拓展幼兒感受英語(yǔ)、喜歡說(shuō)英語(yǔ)的途徑。
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)力游戲中，能和同伴、教師一起聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩，提高英語(yǔ)聽(tīng)辨能力、體驗游戲的快樂(lè )。
2、通過(guò)動(dòng)作游戲，理解一些運動(dòng)體育的指令，初步達到體育能力和英語(yǔ)能力的雙向提高。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，老狼頭飾一個(gè)，動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
入場(chǎng)Follow me！Say “One two one……”
二、基本部分
1、Say:Who can walk/run/swim/fly?
2、Look and Say:出示圖片，幼兒說(shuō)英語(yǔ)單詞，并做動(dòng)作。
3、Listen，say and do！Are you ready?(Yes)
Walk: Walk walk walk, like a wolf, like a cat.
Run: Run run run ,like a dog.
Jump: Jump jump jump, like a ra it ,like a m&;#111nkey
Fly: Fly fly fly, like a bird.
游戲（Game）：Wolf ，wolf，What time is it？
玩法： 教師或一幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演老狼出示的動(dòng)物，游戲開(kāi)始：“老狼”走在前面，其余幼兒扮演小動(dòng)物并做相應的動(dòng)作跟在后面，邊做動(dòng)作邊問(wèn)：“Wolf ，wolf，What time is it？”老狼出示“1”，動(dòng)物說(shuō)：“One o`clock�！�，“小動(dòng)物”緊接著(zhù)問(wèn)：“Wolf ，wolf，What time is it？”“老狼”再答，當聽(tīng)到老狼說(shuō)：“I want to Have lunch”時(shí)，小動(dòng)物們便用動(dòng)物的動(dòng)作回到家里面。小動(dòng)物只要不被抓到或者不走出“家門(mén)”就不會(huì )被吃掉，游戲繼續。被抓到的幼兒停止游戲一次。
規則：當聽(tīng)到“老狼”說(shuō)“I want to have lunch”時(shí)，“小動(dòng)物”才可以逃，“老狼”才可以抓。
三、 結束部分：
1. 放松：Let’s sing and dance.
2. Go home.
幼兒園教學(xué)教案9
三點(diǎn)水教學(xué)目標： （1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養幼兒對漢字的興趣。
教學(xué)準備： （1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的.漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫(huà)面旁邊的字。請認識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問(wèn)：A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說(shuō)出這些字是左右結構。）C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
�。ǎ矗w納認讀內容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎牌。
幼兒園教學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1.了解故事的基本情節，能說(shuō)出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。
2.了解感冒病菌的傳播途徑，學(xué)習預防感冒的方法。
活動(dòng)準備：
故事課件、精美“口罩”、感冒癥狀和預防感冒的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
利用口罩，引入活動(dòng)。
1.提問(wèn)：你戴過(guò)口罩嗎?為什么戴口罩?
引導幼兒運用已有生活經(jīng)驗，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)口罩的作用。
2.提問(wèn)：小河馬今天戴上了大口罩，它怎么了?(出示課件故事第一幅圖)進(jìn)入主題。
二、基本部分：
(一)理解故事情節，了解感冒病菌的傳播途徑。
1.教師逐一出示圖片，請幼兒完整欣賞后，嘗試講述故事情節。
(1)幼兒觀(guān)察第一幅圖片后，提問(wèn)：戴著(zhù)口罩的小河馬怎么了?從哪里看出來(lái)的?引導幼兒仔細觀(guān)察圖片。
(2)教師依次完整出示其它圖片后，鼓勵幼兒講述圖片內容。
2.完整欣賞故事。
教師完整講述故事后，啟發(fā)幼兒討論：“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊几忻傲?感冒病菌是從哪里來(lái)的?小動(dòng)物怎樣做就不會(huì )傳染了?小河馬怎樣做口罩就不會(huì )飛走了?”等。
引導幼兒了解感冒病菌的傳播途徑;學(xué)習打噴嚏時(shí)的禮儀;知道生活中怎樣注意衛生，怎樣進(jìn)行自我保護和保護他人等。
(二)了解感冒的一般癥狀。
組織討論：“小河馬感冒的癥狀是什么?我們小朋友感冒時(shí)還會(huì )有哪些癥狀呢?”
教師結合幼兒的討論，適時(shí)出示相關(guān)圖片，幫助幼兒記憶�？赏ㄟ^(guò)“我來(lái)表演你來(lái)猜”的小游戲，吸引幼兒注意力，提高興趣。
(三)學(xué)習治療感冒及預防感冒的方法。
1.學(xué)習治療感冒的方法。
組織討論：“小河馬拿著(zhù)藥回家怎么做感冒會(huì )好得快?”引導幼兒說(shuō)出如何配合醫生感冒會(huì )好的快，如：按時(shí)吃藥、多喝水、好好休息等。
2.學(xué)習預防感冒的方法。
組織討論：“猜猜小河馬可能因為什么感冒?還有什么情況下容易感冒?生活中我們怎樣做可以預防感冒?”
激發(fā)幼兒回憶生活中預防感冒的多種方法，教師結合幼兒的討論，適時(shí)用圖片進(jìn)行記錄，幫助幼兒歸納、提升。如：勤洗手、多通風(fēng)、多鍛煉等。
討論過(guò)程中用小獎品“口罩”，激起幼兒的競爭欲望，積極主動(dòng)表達自己的想法。
三、結束部分：
教師小結預防感冒的多種方法，將圖片放到區角里，提醒幼兒生活中要做到。并鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中用畫(huà)圖或其它方式記錄下更多預防感冒的方法，使本次活動(dòng)真正融入到生活中。
《小河馬的大口罩》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)在理解故事情節的基礎上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線(xiàn)，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì )有很多的顧慮，將會(huì )避免很多不衛生的現象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習如何保護自己、預防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實(shí)現了多元化的'教育目標。
活動(dòng)中，突破傳統的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀(guān)察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿(mǎn)了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達到了預期效果。
小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預期目標是希望快樂(lè )的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然�；顒�(dòng)中，這一環(huán)節火候不夠，但目標實(shí)現還不錯。
引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環(huán)節中設計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據生活經(jīng)驗主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標實(shí)現較好。
一次活動(dòng)的目標實(shí)現好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì )在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標更好、更深入的實(shí)現。
活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應和評價(jià)還不夠及時(shí)、準確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評指正。
幼兒園教學(xué)教案11
【活動(dòng)目標】：
1、樂(lè )意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達自己對歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：在理解歌曲的基礎上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)準備】：課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)
【設計思路】：
經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現孩子對于雨非常感興趣，值此梅雨季節，我選擇了孩子感興趣的雨作為內容點(diǎn)，結合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè )，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達表現。在熟悉理解音樂(lè )的基礎上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、觀(guān)察天氣，引出話(huà)題
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）
3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）
二、觀(guān)看課件，感受歌曲
1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢？
2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>
原來(lái)是森林里已經(jīng)連著(zhù)下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法！ 3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家）
4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節奏地唱歌詞）
5、呀，小雨回家了嗎？（沒(méi)有）還有一點(diǎn)點(diǎn)小雨沒(méi)回家，可能是小雨聽(tīng)不清我們的歌聲，我們一起用好看的動(dòng)作來(lái)請他們回家好嗎？
6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒！接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的.動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞
1、叮鈴鈴，（教師接電話(huà)）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請出來(lái)。
2、那我們也用歌聲請太陽(yáng)公公出來(lái)好嗎？
3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎？出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動(dòng)物呀？（請風(fēng)兒、請白云等）我們一起大聲的叫他們出來(lái)好嗎？
四、結束部分
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請回家，又把太陽(yáng)請出來(lái)了（把風(fēng)兒、白云請出來(lái)了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。
2、小動(dòng)物們邀請我們去作客，我們感到很開(kāi)心，一起來(lái)唱著(zhù)幸福拍手歌曲去森林玩吧。
幼兒園教學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀(guān)察的好習慣。
活動(dòng)準備：
故事《會(huì )動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小松鼠圖片。
提問(wèn)：
1、小朋友你們認識這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì )把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì )把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著(zhù)就動(dòng)起手來(lái)，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著(zhù)了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì )有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè )了，高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì )動(dòng)。我的房子會(huì )動(dòng)�！毙∷墒罂粗�(zhù)這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著(zhù)這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì )動(dòng)的房子明天會(huì )把我帶到什么好玩的地方呢？它想著(zhù)想著(zhù)又睡著(zhù)了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì )動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì )到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子樂(lè )的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！�
是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的`背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習小松鼠這么粗心呀！
三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。
和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、活動(dòng)延伸：故事表演。
活動(dòng)反思：《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動(dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線(xiàn)索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
幼兒園教學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1.復習鞏固九以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì )10的加法。
3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。
4.培養幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
PPT、購物券、貼有數字的動(dòng)物卡片。
配套課件：大班數學(xué)課件《10的加法》PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
1.碰球游戲。
師：小朋友，你們會(huì )玩碰球的游戲嗎?(會(huì ))那今天老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規則，就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...
2.新授10的加法。(PPT)師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動(dòng)物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案《10的加法》含PPT課件
師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥(niǎo)。請你們自己觀(guān)察，你看見(jiàn)了什么?有幾只?一共有多少只鳥(niǎo)兒?你能為這些鳥(niǎo)兒列個(gè)算式嗎?
師：看過(guò)了美麗的小鳥(niǎo)，接下來(lái)會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續逛下去。呀，這次來(lái)的是誰(shuí)呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的'在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎?還可以有怎樣一個(gè)算式?
師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著(zhù)小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現沒(méi)有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢?(沒(méi)有)為什么?(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類(lèi)都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.游戲：動(dòng)物超市
1)幼兒購物游戲師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買(mǎi)些紀念品�？�，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會(huì )可以去超市你買(mǎi)你喜歡的東西。每個(gè)紀念品后面都標有價(jià)錢(qián)。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買(mǎi)兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽(tīng)明白。這是我在動(dòng)物超市買(mǎi)的東西，我們一起來(lái)看看我買(mǎi)了什么?你們看，我買(mǎi)了兩樣，這個(gè)是多少錢(qián)?這個(gè)呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢(qián)用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買(mǎi)兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。
2)互相檢查師：買(mǎi)好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買(mǎi)到了什么?還可以互相檢查你有沒(méi)有買(mǎi)對，有沒(méi)有符合老師的要求?發(fā)現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會(huì )，自己去改正一下。
3)幼兒介紹自己的購買(mǎi)情況師：誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買(mǎi)了些什么?
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的，前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語(yǔ)授課，對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性，結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
幼兒園教學(xué)教案14
設計意圖：
孩子的興趣在玩上，教幼兒學(xué)數學(xué)，發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。學(xué)習運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。激發(fā)對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習6以?xún)鹊牡箶�，感受倒數時(shí)越來(lái)越小的特點(diǎn)。
2．理解教師指令、有序操作。
活動(dòng)準備：
1. 21塊同樣的長(cháng)方體盒子。
2．小紙人和“樓梯圖”（如圖），人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�、宕顦翘�，引導幼兒學(xué)習6以?xún)鹊牡箶�，感受倒數時(shí)越來(lái)越小的特點(diǎn)
1．教師示范用長(cháng)方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什么樣的.？今天老師要來(lái)搭一個(gè)樓梯，看看每個(gè)臺階是由幾個(gè)小盒子搭成的？
2．在搭建樓梯的過(guò)程中，引導幼兒感受樓梯的臺階數量逐漸增多、越來(lái)越高的特點(diǎn)，請幼兒數一數每個(gè)臺階分別由幾個(gè)盒子搭成，教師在每個(gè)臺階下面對應地放上1～6的數字卡片。
3．教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀(guān)地認識倒數時(shí)數越來(lái)越小的特點(diǎn)。
�、孢\動(dòng)小人走樓梯
1．走樓梯是一項很好的運動(dòng)，讓我們的運動(dòng)小人來(lái)走一走吧！
2．發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數，上樓順數，下樓倒數。
3. 請你讓運動(dòng)小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數。
�、缥覀円黄饋�(lái)運動(dòng)，理解教師指令，有序操作
1.現在，請運動(dòng)小人一起來(lái)走樓梯，注意聽(tīng)指令。
2．根據教師的指令，幼兒操作運動(dòng)小人，從某一個(gè)數開(kāi)始倒數。如教師發(fā)出指令“從3樓開(kāi)始往下走”，幼兒就拿著(zhù)運動(dòng)小人邊走邊從3開(kāi)始倒數。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運動(dòng)小人從6樓往下走，邊走邊倒數。
3. 游戲數次后，讓運動(dòng)小人休息。
4．幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動(dòng)小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數；然后從上往下走，邊走邊倒著(zhù)數。
�、栊�(dòng)物走樓梯
1.教師出示玩具小貓，讓小貓沿著(zhù)臺階一級一級地上樓。
教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著(zhù)小貓上樓吧。
�。ㄗ層變焊�(zhù)教師一起隨著(zhù)小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6）
教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉身下樓咯（再讓幼兒跟著(zhù)教師一起數——6、5、4、3、2、1）。
2.讓小貓重復“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數一遍；再個(gè)別請小朋友上來(lái)數一數看看都對了么，其他小朋友進(jìn)行監督。
3.教師：還有許多小動(dòng)物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動(dòng)手給這些小動(dòng)物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動(dòng)物一邊走樓梯、一邊數數。
4.教師小結：上樓時(shí)數數越來(lái)越大，下樓時(shí)數數會(huì )越來(lái)越小。順著(zhù)數是從少數到多，倒數是從多數到少。
�、椤俄様岛偷箶怠�
幼兒根據書(shū)上所畫(huà)的圖，用手指代替進(jìn)行走樓梯，練習6以?xún)鹊捻様岛偷箶�。教師可以先和幼兒一起�?lái)數一遍，再讓幼兒自己數。
�、暧螒颍鹤邩翘�
1.請個(gè)別幼兒與教師面對面模擬上樓的動(dòng)作，玩走樓梯游戲。（如：幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6，教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開(kāi)始的人是下樓，那下一個(gè)就是上樓，強調好規則）
2.幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。
3.根據幼兒倒數著(zhù)的學(xué)習情況，可以增加數數的難度：上樓可從1數到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著(zhù)數到1。
結束環(huán)節
復習小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復習課上學(xué)的6以?xún)鹊牡箶怠?/p>
活動(dòng)反思
從感興趣話(huà)題引入，注意數學(xué)與生活聯(lián)系。我把本次數學(xué)活動(dòng)的目標定位在走樓梯上，理解數的含義。雖然整節課上下來(lái)覺(jué)得難度不是很大，但為了給幼兒在數學(xué)上打下堅實(shí)的基礎，重點(diǎn)讓幼兒理解數字表達的含義，并會(huì )用語(yǔ)言講述過(guò)程。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在通過(guò)幼兒操作環(huán)節，讓幼兒鞏固6的順數和倒數。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒基本掌握了活動(dòng)內容，只有少部分能力弱的幼兒沒(méi)有完全掌握。
網(wǎng)站溫馨提示：在活動(dòng)中老師更加注重觀(guān)察，激發(fā)幼兒對數字的興趣，培養幼兒合作的意識和積極思考的能力。 現代教育就是生活、生長(cháng)和經(jīng)驗的改造，離開(kāi)生活和經(jīng)驗就沒(méi)有生長(cháng)，也就沒(méi)有教育。開(kāi)展數學(xué)生活課程效果明顯,我們發(fā)現幼兒得到很大的進(jìn)步。我們要努力探索在數學(xué)活動(dòng)中培養和形成幼兒主動(dòng)學(xué)習的教育行為策略，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的提高。
幼兒園教學(xué)教案15
【活動(dòng)背景】
幼兒對自己的身體都很有好奇心，這個(gè)沒(méi)什么不好，但是很多幼兒年紀小，對肚臍眼很感興趣，總是喜歡去摳它，這就不是什么好事了，這堂課就是為了教會(huì )幼兒小心對待肚臍眼，好好保護它，不要去摳它。
【活動(dòng)目標】
1、在看看摸摸的過(guò)程中，比較肚臍的不同，了解肚臍的來(lái)歷。
2、喜歡自己的身體，懂得要保護自己的肚臍眼。
重點(diǎn)：知道保護肚臍的簡(jiǎn)單方法。
難點(diǎn)：了解肚臍的來(lái)歷。
【活動(dòng)準備】
幼兒肚臍特寫(xiě)圖片，幼兒不蓋好被子的圖片，摳肚臍、捅肚臍的圖片，不塞好內衣的圖片、黑板。
【活動(dòng)流程】
意圖：激發(fā)幼兒的興趣：觀(guān)察肚臍的外形特征。
主要提問(wèn)：
1、你們的肚皮上有什么？看看你們的肚臍長(cháng)得一樣嗎？有什么不同？
2、幼兒觀(guān)看照片
小結：肚皮上的`這個(gè)小洞洞叫肚臍，有的大、有的小、有的深、有的淺，它們長(cháng)得都是不一樣的。
過(guò)渡：肚皮上的這個(gè)小洞洞到底是怎么來(lái)的呢，讓我們去看一看吧。
意圖：探究新知，了解肚臍的的來(lái)歷
播放PPT
主要提問(wèn)：
1、這個(gè)肚臍到底是怎么來(lái)的？
小結：原來(lái)這個(gè)洞洞是臍帶剪斷了變成肚臍
2、連接著(zhù)媽媽和寶寶的這根管子叫什么？（臍帶）臍帶有什么作用呢？
小結：我們還在媽媽肚子里的時(shí)候還不會(huì )吃東西。就靠這根管子吸收媽媽身體上的營(yíng)養。等我們長(cháng)到九個(gè)多月的時(shí)候，我們就從媽媽肚子里出來(lái)了，這時(shí)候，護士阿姨呢要把這根長(cháng)長(cháng)的管子從肚皮這剪刀，然后用線(xiàn)繩拴上，蓋上紗布，過(guò)了幾天啊，拿開(kāi)紗布一看，線(xiàn)繩掉了，就變成我們肚皮上的肚臍啦！
意圖：了解肚臍的重要性，初步學(xué)習保護肚臍的方法
1、仔細地看一看，再輕輕地摸一摸，看看我們的小肚臍長(cháng)什么樣子��？也可以看一看、摸一摸別的小朋友的肚臍��！
2、老師認識一個(gè)小朋友，他也對肚臍很感興趣，他是怎么做的，他的做法對肚臍好不好？說(shuō)說(shuō)理由
3、貼圖辨別對錯游戲，將你認為做的或不對的圖片進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)理由。
4、小朋友們觀(guān)察的很仔細，他們的做法都不好，那么我們應該如何保護肚臍呢？
小結：小朋友們說(shuō)的真好，大小便后、起床后一定要把內衣塞好，晚上睡覺(jué)一定要把肚子蓋好，不要讓肚臍著(zhù)涼。另外，不能挖肚臍，用別的東西捅肚臍，這樣我們就不會(huì )生病了�；丶乙院蟀盐覀儗W(xué)到的知識講給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓更多的小朋友知道肚臍是怎么來(lái)的，知道如何保護我們的肚臍。
幼兒園健康教育教案，對于幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比健康更重要了，幼兒的健康不能只靠父母和老師來(lái)守護，應該要讓幼兒自己知道該怎么做才能讓自己健康。
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