【熱】三年級數學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的三年級數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

三年級數學(xué)教案1

　　一、基礎知識的練習

　　1、用豎式計算下面各題。

　　集體在練習本上完成，并展示訂正。

　　2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=

　　教師強調：計算時(shí)要把小數點(diǎn)對齊，小數點(diǎn)對齊了相同數位也就對齊了。

　　2、學(xué)生打開(kāi)教材第98頁(yè)看第1題，要求學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)題意，然后在教材上完成，學(xué)生在計算時(shí)可以口算，也可以用豎式計算。

　　二、運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的練習

　　1、引導學(xué)生看第98頁(yè)的第2題。讓學(xué)生讀題，并解答教材上所提出的問(wèn)題。①《動(dòng)腦筋》比《童話(huà)故事選》便宜多少元？②各買(mǎi)1本書(shū)，10元錢(qián)夠不夠？

　　2、引導學(xué)生看第99頁(yè)的第7題。說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么。

　　教師：那么小麗要從兒童樂(lè )園到光明街，車(chē)票要多少錢(qián)呢？為什么？讓學(xué)生討論后回答。

　　讓學(xué)生小組合作，一人當售票員，其他學(xué)生當乘客，做乘車(chē)游戲，目的是讓學(xué)生能對所學(xué)的知識學(xué)以致用。

　　三、綜合運用所學(xué)知識的練習。

　�。�1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

　�。�2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

　　四、課堂作業(yè)新設計

　　1、連線(xiàn)。

　　5.3+2.78.6

　　3.6-2.11.5

　　12.6+4.78

　　15.9-7.317.3

　　2、用豎式計算下面各題。

　　13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.9

　　3、下圖是某年“十一“期間北京主要景點(diǎn)接待游人統計統計圖。

　　看圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？你能解答嗎？

　　五、思維訓練

　　1、日記本8.1元一個(gè)，文具盒5.1元一個(gè)，墨水10.8元一瓶。小明想買(mǎi)以上三種文具，付20元夠嗎？

　　2、用1、2、3、4寫(xiě)出大于3的三位小數和小于2的三位小數。（每個(gè)數字只能用一次）

三年級數學(xué)教案2

　　【學(xué)習目標】

　　1.了解圓周角的概念.

　　2.理解圓周角的定理:在同圓或等圓中,同弧或等弧所對的圓周角相等,都等于這條弧所對的圓心角的一半.

　　3.理解圓周角定理的推論:半圓(或直徑)所對的圓周角是直角,90的圓周角所對的弦是直徑.

　　4.熟練掌握圓周角的定理及其推理的靈活運用.

　　設置情景,給出圓周角概念,探究這些圓周角與圓心角的關(guān)系,運用數學(xué)分類(lèi)思想給予邏輯證明定理,得出推導,讓學(xué)生活動(dòng)證明定理推論的正確性,最后運用定理及其推導解決一些實(shí)際問(wèn)題

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、 溫故知新:

　　(學(xué)生活動(dòng))同學(xué)們口答下面兩個(gè)問(wèn)題.

　　1.什么叫圓心角?

　　2.圓心角、弦、弧之間有什么內在聯(lián)系呢?

　　二、 自主學(xué)習:

　　自學(xué)教材P90---P93,思考下列問(wèn)題:

　　1、 什么叫圓周角?圓周角的兩個(gè)特征: 。

　　2、 在下面空里作一個(gè)圓,在同一弧上作一些圓心角及圓周角。通過(guò)圓周角的概念和度量的方法回答下面的問(wèn)題.

　　(1)一個(gè)弧上所對的圓周角的個(gè)數有多少個(gè)?

　　(2).同弧所對的圓周角的度數是否發(fā)生變化?

　　(3).同弧上的圓周角與圓心角有什么關(guān)系?

　　3、默寫(xiě)圓周角定理及推論并證明。

　　4、能去掉同圓或等圓嗎?若把同弧或等弧改成同弦或等弦性質(zhì)成立嗎?

　　5、教材92頁(yè)思考?在同圓或等圓中,如果兩個(gè)圓周角相等,它們所對的弧一定相等嗎?為什么?

　　三、 典型例題:

　　例1、(教材93頁(yè)例2)如圖, ⊙O的直徑AB為10cm,弦AC為6cm,,ACB的平分線(xiàn)交⊙O于D,求BC、AD、BD的長(cháng)。

　　例2、如圖,AB是⊙O的直徑,BD是⊙O的弦,延長(cháng)BD到C,使AC=AB,BD與CD的大小有什么關(guān)系?為什么?

　　四、 鞏固練習:

　　1、(教材P93練習1)

　　解:

　　2、(教材P93練習2)

　　3、(教材P93練習3)

　　證明:

　　4、(教材P95習題24.1第9題)

　　五、 總結反思:

　　【達標檢測】

　　1.如圖1,A、B、C三點(diǎn)在⊙O上,AOC=100,則ABC等于( ).

　　A.140 B.110 C.120 D.130

　　(1) (2) (3)

　　2.如圖2,1、2、3、4的大小關(guān)系是( )

　　A.3 B.32

　　C.2 D.2

　　3.如圖3,(中考題)AB是⊙O的直徑,BC,CD,DA是⊙O的弦,且BC=CD=DA,則BCD等于( )

　　A.100 B.110 C.120 D.130

　　4.半徑為2a的⊙O中,弦AB的長(cháng)為2 a,則弦AB所對的圓周角的度數是________.

　　5.如圖4,A、B是⊙O的直徑,C、D、E都是圓上的點(diǎn),則2=_______.

　　(4) (5)

　　6.(中考題)如圖5, 于 ,若 ,則

　　7.如圖,弦AB把圓周分成1:2的兩部分,已知⊙O半徑為1,求弦長(cháng)AB.

　　【拓展創(chuàng )新】

　　1.如圖,已知AB=AC,APC=60

　　(1)求證:△ABC是等邊三角形.

　　(2)若BC=4cm,求⊙O的面積.

　　3、教材P95習題24.1第12、13題。

　　【布置作業(yè)】教材P95習題24.1第10、11題。

三年級數學(xué)教案3

　　教學(xué)目標

　　1.結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )三位數乘一位數乘法的意義。

　　2.進(jìn)一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

　　3.初步體會(huì )所學(xué)知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習引入

　　教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

　　要求學(xué)生計算出這些算式結果，并說(shuō)一說(shuō)計算方法。

　　這節課我們繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書(shū)課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.教學(xué)例2

　　這是我們在前一節課學(xué)過(guò)的內容，但前一節課只算了買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數學(xué)問(wèn)題來(lái)大家解決嗎？

　　下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第29頁(yè)看著(zhù)第4題，請你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？

　　2.教學(xué)練習五第5題

　�。�1）讓學(xué)生在書(shū)上計算出結果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　�。�1）指導學(xué)生完成練習五第3題。完成后集體訂正。

　�。�2）學(xué)生獨立完成練習五第7題。

　　四、課堂小結

三年級數學(xué)教案4

　　教學(xué)目標:

　　知識與技能：

　　1、通過(guò)直觀(guān)演示、操作、觀(guān)察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認識幾分之一，建立分數的初步概念。

　　2、理解分數各部分名稱(chēng)，會(huì )正確讀寫(xiě)幾分之一。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀(guān)地認識幾分之一。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、初步體會(huì )分數來(lái)源于生活，運用于生活。

　　2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力、概括能力和數學(xué)語(yǔ)言表達能力。

　　3、培養學(xué)生探索意識和創(chuàng )新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解幾分之一的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。

　　教學(xué)準備：

　　各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。

　　出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來(lái)為他祝賀，他們倆會(huì )怎么分這個(gè)蛋糕？（對半平分）

　　每人能分到幾個(gè)蛋糕？（討論）

　　二、動(dòng)手操作，探究新知。

　　（一）認識

　　1、（交流，匯報）小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢？(半個(gè))

　　2、半個(gè)蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

　　3、在數學(xué)中，我們可以用分數來(lái)表示。指導的讀法和寫(xiě)法。

　　4、這里的表示什么意思？

　　小結：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。

　　5、動(dòng)手操作

　�。�1）在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的，涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾？

　�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)

　　A、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是（

　�。﹤�(gè)圓形紙片。

　　B、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是（

　�。﹤�(gè)三角形紙片。

　　C、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

　�。�4）觀(guān)察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同？

　�。ㄒ粋�(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體，因為整體大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。）

　　（二）、認識

　　1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來(lái)祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，那又該怎么分呢？每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕，動(dòng)手折一折，分一分。（可以同桌商量）

　�。�1）交流方法。

　�。�2）每人能分到多少蛋糕？你是怎樣想的？

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)是什么意思。會(huì )寫(xiě)嗎？一起來(lái)書(shū)空一下。

　　2、動(dòng)手操作

　�。�1）你能從另外一些圖形中找到嗎？（每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到它的的，然后全班交流。）

　�。�2）在這些圖形的空白部分中有沒(méi)有它的？

　�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)

　　A、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的（

　�。�，是（

　�。﹤�(gè)正方形紙片。

　　B、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)。

　�。�4）正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎？為什么？

三年級數學(xué)教案5

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生初步掌握兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合式題的運算順序，會(huì )正確地進(jìn)行脫式計算．

　　2．通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的計算能力，培養思維的靈活性和敏捷性．

　　3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受數學(xué)來(lái)源于生活，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習溝通．

　　教師出示：

　　164＋18 18＋46

　　693－14 50－355

　　先說(shuō)出每題的運算順序，再分組計算，看哪組算得又對又快．

　　學(xué)生獨立計算，然后訂正．

　　二、創(chuàng )設情境．

　　問(wèn)：同學(xué)們都去過(guò)商店買(mǎi)東西吧，要算一算買(mǎi)來(lái)的東西共花多少錢(qián)用什么方法計算？

　　師：今天，我就要去商店去買(mǎi)兩樣東西，請你們幫我算一算需要用多少錢(qián)？

　　出示動(dòng)畫(huà)混合運算，問(wèn)：看圖誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)我要買(mǎi)些什么，然后列個(gè)算式表示要花的錢(qián)數？

　　學(xué)生匯報并列式，引出例1．

　　三、自主探索，領(lǐng)悟算理．

　　1．嘗試計算：164＋63

　�。�1）學(xué)生獨立試算，教師巡視指導．

　�。�2）小組討論，交流算法．

　�。�3）學(xué)生匯報，研究算法．（可能出現以下情況）

　　164＋63 164＋63

　�。�64＋63 ＝64＋18

　�。�64＋18 ＝82

　�。�82

　�。�4）比較異同，總結算法．

　　分析比較以上兩種計算方法，你發(fā)現了什么？

　　小結算法：求兩個(gè)乘積的和，要先算出兩個(gè)積后才能相加，所以加號后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運算，這樣會(huì )更簡(jiǎn)便．

　　2．改變例題，學(xué)習例2．

　�。�1）將例1 164＋63變?yōu)椋?/p>

　　164－63 164＋63

　　164＋63 164－63

　�。�2）學(xué)生獨立選做，可任選一題，也可全做．

　�。�3）匯報交流計算方法．

　　3．歸納推理，總結規律．

　　討論：觀(guān)察比較，例題中的4道題，你發(fā)現了什么？

　　總結：通過(guò)比較，我們知道，求兩個(gè)乘積的和（或差），求兩個(gè)商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式題，都要先算出積，或商，兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式，兩個(gè)除法也可以同時(shí)脫式,一乘一除．

　　4．初步練習，深化提高．

　　計算：5887－292＝？并思考發(fā)現了什么．

　　三、應用方法，強化知識．

　　1．計算下面各題．

　　393＋486 244－423

　　174－124 813＋46

　　2．小強買(mǎi)3支鉛筆，2本寫(xiě)字本．看圖算出買(mǎi)鉛筆和寫(xiě)字本各用了多少錢(qián)，一共用了多少錢(qián)？

　　四、質(zhì)疑，全課總結．

　　板書(shū)設計

　　探究活動(dòng)

　　接龍游戲

　　游戲目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉混合運算順序．

三年級數學(xué)教案6

　　1、結合具體的問(wèn)題情境，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高估算能力和應用能力。

　　2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　運用兩位數乘兩位數的乘法解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　運用乘法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，提高估算能力。

　　一、基礎練習

　　1、口算練習（出示口算題）

　　12×324×213×541×511×2

　　230×3120×4620×230×20xx×40

　　10×8060×20200×3080×100500×20

　　2、計算練習

　　36×1248×2356×32

　　獨立完成，個(gè)別學(xué)生板演，小結計算方法，算理，格式。

　　二、問(wèn)題解決

　　第9題：

　�。�1）、兒童：15×36=540（元）

　�。�2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）

　�。�3）、540+300=840（元）

　　提問(wèn)：如果今后再碰到類(lèi)似的情景，但沒(méi)有（1）（2）小題作鋪墊，你會(huì )解決嗎？

　　第10題：

　　讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過(guò)程，再小組討論交流。

　　第11題：

　　15÷3×35

　　先求一瓶飲料的價(jià)錢(qián)，再求35瓶飲料的價(jià)錢(qián)。

　　第12題：

　　練習鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　第13~15題：

　　鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　13、11×5+8=63（歲）

　　14、15×6×8=720（人）

　　15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分

　　三、習題拓展

　　售票處：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元�，F在

　　有120名老師和學(xué)生去秋游。

　�。�1）租大船需要付多少錢(qián)？

　�。�2）組小船需要付多少錢(qián)？

　　如果又來(lái)了兩個(gè)老師參加劃船，怎么租船比較化算？

三年級數學(xué)教案7

　　教學(xué)內容：第36頁(yè)例3、“試一試”“練一練”和練習七第6－10題。

　　教學(xué)目標：理解與表內除法相應的一位數除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的分析、綜合和類(lèi)推等思維能力。

　　教學(xué)具準備：小黑板、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　1．口算。

　　18divide;424divide;212divide;3

　　2．填空。

　　210里面有（）個(gè)十，

　　1200里面有（）個(gè)百。

　　120里有（）個(gè)百和（）個(gè)十，也可以看作（）個(gè)十。

　　二、教學(xué)新課。

　　1．教學(xué)120divide;3。

　�。�1）學(xué)生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想？

　�。�2）把12個(gè)十平均分成3份，每份是幾個(gè)十，就是幾十？

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)120divide;3你是怎樣想的？

　�。�4）口算。

　　做“練一練”第1題。

　　學(xué)生口算，并說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

　　2．教學(xué)“試一試”。

　�。�4）出示1200divide;3。

　　說(shuō)一說(shuō)，1200divide;3口算要怎樣想？

　�。�2）做“練一練”第2題。

　　學(xué)生算出得數。

　　指名口答是怎樣想的？

　　三、鞏固練習。

　　1．練習七第6題。

　　學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

　　2．練習七第7題。

　　學(xué)生先獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂小結。

　　本節課你學(xué)會(huì )了什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　練習七第8、10題。

三年級數學(xué)教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、探索并掌握0和任何數相乘都等于0的規律。

　　2、探索并掌握一個(gè)因數中間或末尾有0的計算方法，理解算理。

　　3、結合具體情境，能應用所學(xué)知識解決學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生應用意識和能力。

　　4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習：（口答）

　　143= 422= 25＋0= 0＋28=

　　32－0= 28－28= 175= 215=

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)05=？

　�。�1）創(chuàng )設情境引入。

　　教師擺出5個(gè)盤(pán)子，每盤(pán)放3個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：這里有幾盤(pán)蘋(píng)果？每盤(pán)有幾個(gè)？一共有幾個(gè)蘋(píng)果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出算式：3＋3＋3＋3＋3=15，35=15

　　35表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤(pán)中拿去1個(gè)蘋(píng)果，繼續提問(wèn)：現在每盤(pán)有幾個(gè)？5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出算式：2＋2＋2＋2＋2=10，25=10

　　25表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤(pán)中拿去1個(gè)蘋(píng)果，現在每盤(pán)有幾個(gè)蘋(píng)果？5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出算式：1＋1＋1＋1＋1=5，15=5

　　15表示幾個(gè)幾相加？學(xué)生回答后，教師再從每盤(pán)中拿去1個(gè)蘋(píng)果，現在每盤(pán)有幾個(gè)蘋(píng)果？5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（0個(gè)后1個(gè)也沒(méi)有）5盤(pán)一共有幾個(gè)蘋(píng)果，用加法怎么列式？用乘法怎么列式？

　　學(xué)生列出0＋0＋0＋0＋0與05兩個(gè)算式，提問(wèn)5個(gè)0相加得多少？

　　學(xué)生回答后，教師板書(shū)得數（即0＋0＋0＋0＋0=0）05表示什么意思？（5個(gè)0相加是多少）應等于幾？（等于0）

　�。�2）推理歸納。

　　根據05=0想一想：06，07，08。又是得多少呢？

　　學(xué)生回答后，讓學(xué)生做課本P34算一算3道題，然后指名學(xué)生回答口算結果。（03=0，70=0，026=0）

　　通過(guò)剛才的口算，你發(fā)現了什么？

　　引導學(xué)生歸納0與任何數相乘，結果都是0的結論。

　�。�3）小結、深化。

　　引導學(xué)生認識：0乘幾和幾乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數相乘都是0。

　　2、指導學(xué)生完成課本P34試一試中1、2題。

　�。�1）第1題。

　　此題是因數末尾有0的乘法，先讓學(xué)生獨立計算，并進(jìn)行小組交流。

　　全班交流時(shí)，要讓學(xué)生體驗算法多樣化。

　　學(xué)生可能這樣想：因為135=65，所以1305=650。這樣想的學(xué)生可能已經(jīng)理解了算理，也可能認為只要在65的末尾寫(xiě)上一個(gè)0就可以得到計算結果，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，教師可以引導學(xué)生比較135和1305這兩個(gè)算式，使學(xué)生理解13個(gè)十乘5等于65個(gè)十，也就是650。

　　教師重點(diǎn)引導學(xué)生認識并掌握豎式算法，可先請學(xué)生板書(shū)豎式計算的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的指導。

　　學(xué)生在交流過(guò)程中可能會(huì )出現以下幾種算法

　　第③種算法學(xué)生可能難以獨立寫(xiě)出來(lái)，教師可以讓學(xué)生看書(shū)并指導學(xué)生學(xué)習這種寫(xiě)法。

　�。�2）第2題。

　　此題是因數中間有一個(gè)0的乘法，練習時(shí)，讓學(xué)生獨立計算后，再讓學(xué)生公布各自的算法，體驗算法多樣化。

　　學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種算法

　　交流時(shí)，教師引導學(xué)生掌握①的算法。

　　三、 鞏固練習

　　1、豎式計算。（補充題）

　　全班齊練后指名板書(shū)，進(jìn)行全班交流。

　　2、用你喜歡的方法算。

　　4065 3506 5208 5554

　　全班齊練后交流，交流時(shí)讓學(xué)生體驗算法多樣化。

　　四、全課總結

　　這節課你學(xué)到了什么？你認為一個(gè)因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時(shí)要注意什么？

三年級數學(xué)教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2、培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力。

　　德育滲透：

　　增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)、用數學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向。

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)踐體會(huì )

　　學(xué)習方法：

　　合作交流

　　教具準備：

　　東、南、西、北卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　1、創(chuàng )造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。

　　2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3、師：“誰(shuí)認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

　　4、出示課題：東西南北

　　二、新知：

　　1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

　　2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

　　3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

　　4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?

　　5、完成書(shū)本填空和做一做：

　　出示例1掛圖：

　　圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的( )面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的( )面，大門(mén)在操場(chǎng)的( )面。

　　完成“做一做”

　　三、鞏固練習：

　　1、完成練習一第2題

　　先觀(guān)察，你從對話(huà)中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)

　　你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

　　2、在教室玩“走方向的游戲”。

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

　　4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

　　5、背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　四、小結。

三年級數學(xué)教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經(jīng)理多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計算。

　　2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能計算一位數乘兩位數的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學(xué)設計：

　　一、情境導入：

　　暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門(mén)自己觀(guān)察這幅圖把你看到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據圖提出問(wèn)題。

　　2、小組交流各自的問(wèn)題，并試著(zhù)解決問(wèn)題。

　　3、引出：買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？

　�。�1）列式計算，小組交流。

　　引導學(xué)生根據問(wèn)題獨立列出乘法算式：12 × 3 =（2）全班交流算法。

　　組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

　　4、解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？

　　每個(gè)學(xué)生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

　　5、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數乘一位數。

　　三、拓展應用：

　　1、13×3 70×5 24×2 15×3 31×3 34×2 24×4 13×5 2、

　�、�、一共有多少塊餅干？

　�、�、每個(gè)小朋友15塊，分給6個(gè)小朋友，夠分嗎？

　　四、小結

　　在這節課中，你學(xué)會(huì )了什么？要注意什么問(wèn)題？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

三年級數學(xué)教案11

　　【教學(xué)內容】

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第三單元四邊形p34——-p48

　　【教材分析】

　　1、本單元教材包括五部分內容：四邊形、平行四邊形、周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)、估計。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了空間與圖形，對長(cháng)方形、正方形、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認識。它為后面學(xué)習長(cháng)方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎。

　　2、本單元內容編寫(xiě)編寫(xiě)特點(diǎn)之一是加強了圖形的特征、周長(cháng)的概念等幾何初步的教學(xué)。特點(diǎn)之二是既注意挖掘幾何知識之間的內在聯(lián)系，有提供了大量與空間觀(guān)念密切相關(guān)的素材，從兒童學(xué)習數學(xué)的客觀(guān)規律出發(fā)，選擇了活動(dòng)化的呈現方式，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習。特點(diǎn)之三是充分運用了直觀(guān)手段來(lái)教學(xué)，特備注中學(xué)生的動(dòng)手能力的培養，讓學(xué)生的手、腦、眼等多種感官協(xié)調參與活動(dòng)，積累感性認識，發(fā)展看空間觀(guān)念。

　　【教學(xué)目標】

　　一、基礎性目標：

　　1、進(jìn)一步掌握長(cháng)方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形，能在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

　　2、通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手摸一摸、量一量理解周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算公式，通過(guò)這些公式進(jìn)行正方形和長(cháng)方形周長(cháng)的計算。

　　二、發(fā)展性目標：

　　1、通過(guò)操作、觀(guān)察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生運用轉化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。

　　2、讓學(xué)生在學(xué)習中能主動(dòng)求知，在獨立思考的基礎上加強與同學(xué)的交流，增強學(xué)生合作交流意識，培養學(xué)生良好的思維習慣和細心、認真的學(xué)習習慣，并在學(xué)習中獲得自信。觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育.

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、長(cháng)方形和正方形的特征。

　　2、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的計算方法及正確計算它們的周長(cháng)。

　　3、初步認識平行四邊形。

　　難點(diǎn)：

　　1、長(cháng)方形和正方形的特征的推導和歸納。

　　2、建立周長(cháng)概念。

　　3、認識長(cháng)方形、正方形和平行四邊形的共性。

　　【教學(xué)建議】

　　1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀(guān)念的寶貴資源。教材選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導他們去觀(guān)察生活，從現實(shí)世界中發(fā)現有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。

　　2、注重數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究所過(guò)程�？臻g觀(guān)念是在活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的�；貞浬�活經(jīng)驗、觀(guān)察實(shí)物、動(dòng)手操作、想象、情景描述等都是培養和發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數學(xué)的重要手段。教學(xué)時(shí)應根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事教學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀(guān)察、操作、有條理的思考和推理，交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索圖形性質(zhì)及其變化規律的過(guò)程從而獲得鮮明生動(dòng)和形象的認識，進(jìn)而形成表象的認識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、了解教材編寫(xiě)特點(diǎn)，恰當把握教學(xué)要求。學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過(guò)程。因此，教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結構，把空間與圖形的內容均衡的安排在不同德學(xué)段中，每一段都有相應的目標。

　　4、本單元可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

三年級數學(xué)教案12

　　一、單元教學(xué)目標

　　結合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)計算，加強估算，加法和減法都是先估算在精確計算。體現合作交流的學(xué)習方式。

　　例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結論，而是讓學(xué)生討論得出。讓學(xué)生運用遷移類(lèi)推能力進(jìn)行計算。

　　1、讓學(xué)生正確計算三位數加、減三位數。

　　2、使學(xué)生能結合情境進(jìn)行估算，提高估算意識和能力。

　　3、理解驗算的意義，會(huì )進(jìn)行加減法的驗算，初步養成檢查和驗算的習慣。

　　4、通過(guò)結合情境、小組合作交流等方法體驗三位數加、減三位數。

　　5、從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問(wèn)題的欲望，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的積極思想。

　　二、單元教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生正確計算三位數加三位數連續進(jìn)位和三位數減三位數連續退位的計

　　算。會(huì )進(jìn)行加減法的驗算。

　　三、單元教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生正確計算三位數加三位數連續進(jìn)位和三位數減三位數連續退位的計算。

　　四、單元教學(xué)內容

　　1、加法，3課時(shí)

　　2、減法，3課時(shí)

　　3、加減法的驗算，2課時(shí)

　　4、 整理和復習，1課時(shí)

三年級數學(xué)教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數的計算方法的過(guò)程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

　　2、過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解算理基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算熱身。

　　老師這里有一組口算題，誰(shuí)敢在沒(méi)有見(jiàn)到題目之前就把手舉起來(lái)。請同學(xué)來(lái)口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤。

　　12×20＝12×3＝11×5＝11×30＝24×10＝24×2＝

　　你能說(shuō)一說(shuō)24×2＝48的各部分名稱(chēng)嗎？

　　二、情境引入

　　1、談話(huà)：同學(xué)們今天是幾月幾日��？（4月22日）你知道今天是什么特殊的日子嗎？老師來(lái)告訴你們，今天是世界地球日（出示世界地球日圖標）。世界地球日即每年的4月22日，是一項世界性的_¤_活動(dòng)。說(shuō)到環(huán)境保護你認為我們應該怎么做呢？（多種樹(shù)、不亂扔垃圾……）對，我們可以做的事很多，每年這天我們平湖二小的紅領(lǐng)巾小隊都會(huì )到街頭去清掃垃圾和衛生死角。在一次整臟治亂活動(dòng)中我們紅領(lǐng)巾小隊12人平均每人撿到垃圾23件。

　　課件出示：在一次整臟治亂活動(dòng)中我們紅領(lǐng)巾小隊12人平均每人撿到垃圾23件。

　　師：從這句話(huà)中，你都知道了什么數學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題呢？

　　生：一共撿到多少件垃圾？

　　這個(gè)問(wèn)題你會(huì )列式解決嗎？同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)這樣的計算嗎？

　　2、引出新知：

　　今天我們大家就一起來(lái)研究像這樣的兩位數乘兩位數。（出示課題：兩位數乘兩位數）

　　請同學(xué)們估算一下，大約撿了多少件？（學(xué)生各自匯報估算結果和方法）

　　估一估，23×12約是多少？

　　怎樣才能知道誰(shuí)估算的錢(qián)數最接近準確數呢？這就需要我們準確計算出23×12的得數，

　　三、算法探究

　　1、自主探索算法：

　　同學(xué)們，你能想辦法算出23×12的得數嗎？想想看，看誰(shuí)能用自己的方法進(jìn)行計算，想好了寫(xiě)在練習紙上。開(kāi)始吧！教師進(jìn)行巡視指導。

　　2、小組交流：

　　你剛才是怎樣算的？能不能讓你小組的同學(xué)也明白你的算法？請互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、全班匯報：（結合情景理解算理）

　　哪一個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？

　　預計學(xué)生可能會(huì )出現下列當中的幾類(lèi)方法：

　�。�1）連加：23+23+…+23=276（12個(gè)24相加）

　�。�2）分步：23×2=46（件）23×10=230（件）230+46=276（件）（板書(shū)）

　　引導：你能給大家解釋一下每一步算式表示什么意思？

　�。�3）豎式大致選擇以下四種：

　　黑板上展示了幾位同學(xué)的寫(xiě)法，請大家認真觀(guān)察、仔細思考，你覺(jué)得哪種方法是正確的？為什么？這幾位同學(xué)一定是在哪兒出現了小錯誤，我們一起來(lái)幫助他們找一找。鼓勵學(xué)生找出：①對位錯誤，十位上的1和23相乘，得到的是23個(gè)十，3應該寫(xiě)在十位上，②沒(méi)有按照一定的順序乘，漏乘了一位。

　　我們再來(lái)看這兩種（③④）方法，他們有什么不同？由于十位上的1與23相乘，得到的是23個(gè)十，3在十位上，已經(jīng)明確了3代表的是30，所以個(gè)位上的0我們可以寫(xiě)成虛0，或者不寫(xiě)，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)會(huì )更簡(jiǎn)便。

　　下面誰(shuí)能帶著(zhù)大家回憶一下筆算的計算過(guò)程。學(xué)生說(shuō)，教師用彩色標注。

　　關(guān)注口算與筆算的相同點(diǎn)，進(jìn)一步理解算理。

　　下面請同學(xué)們認真觀(guān)察口算方法和筆算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎？畫(huà)箭頭，并結合說(shuō)明46是23與2的'乘積，23個(gè)十是10與23的乘積，個(gè)位上的0不寫(xiě)。

　　正因為橫式和豎式有著(zhù)相同的地方，所以我們小學(xué)筆算的基本方法是列豎式計算。

　　好，現在我們已經(jīng)知道紅領(lǐng)巾小隊一共撿了276件垃圾，同學(xué)們估算的大致范圍與實(shí)際計算結果相符，筆算結束后我們要記得填好橫式結果。[完成板書(shū)：23×12=276（件）]。

　　地球是我們共同的家園，保護地球是我們每一個(gè)人的責任，希望我們都為建設我們美好的家園出一份力。

　　改錯：請寫(xiě)對了的同學(xué)，自己再說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程，有錯的同學(xué)一邊說(shuō)運算順序一邊把錯誤的地方改回來(lái)。

　　4、初步優(yōu)化

　　對比一下這幾種方法，你最欣賞哪一種方法？為什么？

　　5、變式練習：

　　下面就請用你喜歡的方法來(lái)算一道題。出示：23×13=

　　問(wèn)：同學(xué)們今天我們認識的豎式，與以前認識的兩位數乘兩一位數的豎式計算有什么不同？是不是每一道兩位數乘兩位數都可以用豎式計算呢計算時(shí)你認為應該注意些什么你覺(jué)得計算時(shí)，哪一步是關(guān)鍵��？

　　先用第二個(gè)因數的個(gè)位去乘第一個(gè)因數的每一位，乘得的積的末位與個(gè)位對齊。再用第二個(gè)因數的十位去乘第一個(gè)因數的每一位，乘得的積的末位與十位對齊。然后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　四、鞏固練習

　　1、填空：筆算兩位數乘兩位數時(shí)，先用第二個(gè)因數的去乘第一個(gè)因數的，乘得的積的末位與對齊。再用第二個(gè)因數的去乘第一個(gè)因數的，乘得的積的末位與對齊；然后把兩次乘得的積。

　　2、完成豎式

　　學(xué)習了“兩位數乘兩位數”的筆算，我們的同學(xué)也做了幾道題目，可是遇到了困難，你能接著(zhù)完成嗎？

　　問(wèn)：兩個(gè)48一樣嗎？

　　我們班的一些同學(xué)在做題時(shí)出現了一些錯誤你能幫他指出來(lái)嗎？

　　3、我來(lái)判一判

　　師：學(xué)習了兩位數乘兩位數的筆算，接下來(lái)我們用筆算解決一些數學(xué)問(wèn)題，好嗎？

　　4、游戲：貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個(gè)南瓜。

　　12×44 32×13 42×11 34×12 23×22 21×34 41×21 33×31

　　五、全課總結，交流收獲

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題。？

　　板書(shū)：兩位數乘兩位數筆算乘法（不進(jìn)位）

　　紅領(lǐng)巾小隊一共撿了多少件垃圾？

　　教學(xué)反思：

　　兩位數乘兩位數不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習了筆算兩、三位數位數乘一位數和含整十數的兩位數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，本節課在新知的探索過(guò)程中，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了情境教學(xué)法和自主探究法分三個(gè)層次進(jìn)行。

　　第一層次主要是為解決學(xué)生對兩位數乘兩位數算理的理解，而理解算理主要是以學(xué)生對乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對例題的嘗試及學(xué)生對不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來(lái)展開(kāi)。

　　第二層次主要是為解決十位部分積的對位問(wèn)題，這也是本節課的一個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試用豎式計算23×13=，師巡視輔導，然后指名板演不同計算方法，讓學(xué)生根據題意觀(guān)察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對錯。因為有了前面的鋪墊，學(xué)生掌握起來(lái)容易多了，能夠理解1個(gè)十乘3得到3個(gè)十，故3應照齊十位，其它依此類(lèi)推。效果良好。

　　第三個(gè)層次，聯(lián)系實(shí)際，強化練習

　　這是一堂計算課，學(xué)生要從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)學(xué)習興趣，提高計算能力，并培養學(xué)生認真計算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習習慣。由于練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學(xué)活動(dòng)。所以教師在設計安排練習題時(shí)，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標精心安排。也就是說(shuō)教師在設計練習時(shí)必須明確每一道題，計算是枯燥的，但也是有用的，因此引導學(xué)生能應用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，既練習了所學(xué)知識，又體會(huì )數學(xué)的作用，逐步樹(shù)立應用數學(xué)的意識，讓學(xué)生更積極主動(dòng)更有興趣的來(lái)學(xué)習今后的計算課。在學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中滲透一種數學(xué)策略，掌握一種數學(xué)方法。

　　在教學(xué)的過(guò)程中我也發(fā)現了自己的不足，如課堂提問(wèn)的策略問(wèn)題，面對學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題，有時(shí)不知道怎樣去引導。出現了一些重復教學(xué)的情況。還可以對重難點(diǎn)內容再進(jìn)行深入鞏固。在教學(xué)時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了乘法豎式的復述就完了，沒(méi)有顧及大部分學(xué)生。我可以再讓幾個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行復述，練習時(shí)，也可以讓學(xué)生自己說(shuō)過(guò)程，出現錯題時(shí)，也可以讓學(xué)生自己說(shuō)原因和正確的過(guò)程，但是我過(guò)于倉促的結束了教學(xué)，可能導致部分基礎差的學(xué)生對本節課所學(xué)知識的掌握不牢固。還有些孩子在計算的過(guò)程中，容易一部分按乘法計算，另一部分按加法計算；也有一些孩子把個(gè)位與第一個(gè)因數相乘的積，十位與第一個(gè)因數相乘的積，應該是相加，而寫(xiě)為相乘。計算不熟練。在以后的學(xué)習中要強化訓練。

三年級數學(xué)教案14

　　知識目標：探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數�。┑挠嬎惴椒�，并能正確計算。

　　能力目標：結合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養估算意識與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數除以一位數的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確計算三位數除以一位數。

　　教具準備：小黑板、幻燈。

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情境：同學(xué)們知道，在偏遠山區有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng)，為他們獻“愛(ài)心”。

　　二、探索新知：

　　1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū)，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？

　　2、試著(zhù)列式解決。

　　3、估計商是多少，在小組內說(shuō)一說(shuō)估計的過(guò)程。

　　4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？

　　5、學(xué)生獨立計算，在小組內交流計算過(guò)程。

　　6、全班交流，講清算理。

　　7、進(jìn)行驗算。

　　三、拓展應用：

　　1、試一試：

　�。�1）如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。

　�。�2）王老師有100元，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖，還剩多少元？

　　四、小結：同學(xué)們我們今天學(xué)習了什么知識？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結）

　　課后反思：

　　本節課要使學(xué)生探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數�。┑挠嬎惴椒�，并能正確計算。結合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養估算意識與能力。

三年級數學(xué)教案15

　　活動(dòng)目標

　　1、了解和差問(wèn)題的結構特征，研究和差問(wèn)題解答的一般方法，并準確解答。

　　2、借助線(xiàn)段圖進(jìn)行分析，理解用假設法將和差問(wèn)題轉化，完整口述思路。

　　3、優(yōu)選方法，體會(huì )和差問(wèn)題在解決生活實(shí)際中的作用。(拓展)

　　4、營(yíng)造民主、愉悅的學(xué)習氛圍，探求問(wèn)題特征與解答方法。(情感)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　在理解題意的基礎上尋找等量關(guān)系，能較熟練地列方程解"和差問(wèn)題"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　從不同角度探究解題的思路，初步體會(huì )利用等量關(guān)系分析問(wèn)題的優(yōu)越性。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前游戲

　　(意圖：感知和差問(wèn)題的結構特征：已知兩個(gè)數的和與差，求大數與小數)

　　寫(xiě)數猜數：

　　學(xué)生選擇1-9中的任何一個(gè)數，寫(xiě)在卡片上，算出與同桌卡片上數的和與差。填入統計表中。(同桌學(xué)生報數，全班猜數，教師輸入，指導學(xué)生驗證)

　　教師填寫(xiě)后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質(zhì)疑：當和與差比較大時(shí)，還能猜嗎?有必要去尋找方法.

　　揭示課題：

　　共同特征：已知兩個(gè)數的和與差，就能找到大數和小數。我們把這類(lèi)題型稱(chēng)為和差問(wèn)題，今天我們一起來(lái)研究生活中的和差問(wèn)題。

　　二、創(chuàng )境新授

　　(意圖：借助線(xiàn)段圖，通過(guò)小組探究，理解假設法進(jìn)行轉化的三種方法)

　　1.情景研究：

　　理解畫(huà)形結合圖的意思，明確大數是蘋(píng)果，小數是桔子。小組開(kāi)展探究活動(dòng)。

　　PPT三種方法配合進(jìn)行分析與匯報。體會(huì )三種假設的過(guò)程，感悟轉化思想。

　　方法一：假設拿去了4個(gè)蘋(píng)果，還有10個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數就相等了。就是轉化成了小數桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個(gè)數。

　　方法二：假設再拿來(lái)4個(gè)桔子，就有了18個(gè)水果，蘋(píng)果和桔子的個(gè)數也相等了。就是轉化成了大數蘋(píng)果的兩倍。再除以2就算出蘋(píng)果的個(gè)數。

　　啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點(diǎn)是都用了假設轉化的方法，最后都除以2。

　　方法三：也可以將4個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，然后將總數14平均分成2份，再用7+2或算出蘋(píng)果個(gè)數，用7-2算出桔子個(gè)數。這也是巧妙運用假設，將平均數運用到和差問(wèn)題的解答中。

　　完整板書(shū)，規范學(xué)生對綜合算式的寫(xiě)法和讀法。

　　2.再理解方法：

　　大數—差=小數的2倍，再除以2=小數

　　小數+差=大數的2倍，再除以2=大數

　　3.嘗試應用：

　　小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲?

　　(1)讀出兩個(gè)信息與問(wèn)題，課件展示線(xiàn)段圖，學(xué)生空畫(huà)。

　　(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個(gè)小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過(guò)程，上臺板演，學(xué)生欣賞

　　(3)再次強調求和差問(wèn)題的方法：解答和差問(wèn)題你最感欣賞的方法是什么?

　　生：假設法

　　生：(和+差)÷2=大數 (和-差)÷2=小數

　　4.鞏固方法，準確填數：

　　回到猜數游戲，用假設法求出大數與小數：和168，差32。和999，差111。

　　引導學(xué)生根據數據對第一組選擇(和+差)÷2=大數的方法，對后一組選擇(和-差)÷2=小數的方法。

　　三、探究變化

　　師：生活中還有許多和差問(wèn)題。

　　1、小強在本單元測試中語(yǔ)文數學(xué)的平均成績(jì)是96分，數學(xué)比語(yǔ)文多8分。語(yǔ)文和數學(xué)各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉化的方法。再判斷分析。)猜測語(yǔ)文與數學(xué)分數。理解平均分數的意義。

　　A、數學(xué)：(96+8)÷2=104÷2=52(分) 語(yǔ)文：96-52=44(分)

　　語(yǔ)文：(98-8)÷2=88÷2=44(分) 數學(xué)：96-44=52(分)

　　對方法A進(jìn)行反思和質(zhì)疑。尋找錯誤的原因。

　　B.數學(xué)：96×2=192(分) (192+8)÷2=200÷2=100(分) 語(yǔ)文：192-100=92(分)

　　語(yǔ)文：96×2=192(分) (192-8)÷2=184÷2=92(分) 數學(xué)：192-92=100(分)

　　C、數學(xué)：96+8÷2=96+4=100(分)

　　D、語(yǔ)文：96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?

　　2、認真選擇(機動(dòng)題)：大強和小強共有300元去買(mǎi)書(shū)，大強給小強50元兩人的錢(qián)就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢(qián)?

　　借助線(xiàn)段圖來(lái)理解。選擇合理的算式。

　　四、課堂總結

　　今天你記憶最深的是什么?評價(jià)同學(xué)或老師。

　　學(xué)習總結：已知兩個(gè)數的和與差，求這兩個(gè)數的問(wèn)題就是和差問(wèn)題。解和差問(wèn)題的策略很多，用假設法將大數轉化成小數，(和-差)÷2=小數;或者將小數轉化成大數，(和+差)÷2=大數;巧用平均數移多補少等。

　　五、欣賞變化

　　1.轉化成3個(gè)大強

　　2.轉化成3個(gè)小強

　　3.轉化成3個(gè)爸爸

　　課堂延伸：

　　讓我們在音樂(lè )中帶著(zhù)思考，將假設轉化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數學(xué)問(wèn)題。

【三年級數學(xué)教案】相關(guān)文章：

三年級的數學(xué)教案09-20

數學(xué)教案三年級上冊08-26

三年級趣味數學(xué)教案12-27

三年級數學(xué)教案07-01

三年級下冊的數學(xué)教案01-14

三年級下數學(xué)教案01-11

三年級數學(xué)教案12-27

三年級下冊的數學(xué)教案01-14

關(guān)于三年級數學(xué)教案12-17

小學(xué)三年級數學(xué)教案02-24