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冀教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案及反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的冀教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
冀教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案及反思1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡(jiǎn)便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。
2.在觀(guān)察、操作中逐步培養學(xué)生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。
3.培養學(xué)生合作學(xué)習和應用知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握9加幾的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過(guò)程
教學(xué)準備：
師準備掛圖、卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
談話(huà)：今天有位客人和我們一起來(lái)學(xué)習數學(xué)知識，小朋友們歡迎嗎?
(出示小猴圖)
它給大家帶來(lái)了“智慧樹(shù)”。
(出示三棵“智慧樹(shù)”，每棵樹(shù)上有三個(gè)數，看誰(shuí)能想出好辦法很快說(shuō)出三個(gè)數相加的得數是多少?)
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣算才會(huì )又快又對呢?
師小結：對，這些題都是把9和1先加起來(lái)得10，10再加幾就得十幾。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5兩個(gè)數了，你們想知道9+5得多少嗎?這節課我們就來(lái)學(xué)習這樣9加幾的題。
二、探索新知
1、學(xué)習例題，探索算法
(1)談話(huà)：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買(mǎi)些桃子來(lái)獎勵你，你們看(出示例題圖：盒子里9個(gè)，盒子外4個(gè)。)
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著(zhù)數，板書(shū)：94)
提問(wèn)：看著(zhù)這幅圖，你能提一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎?
提問(wèn)：要求“一共有多少個(gè)”，你會(huì )列式嗎?
列出算式9+4
提問(wèn)：怎樣算出結果呢?(同桌討論)
(2)學(xué)生自主探索，再指名匯報。
你怎么會(huì )想到這種方法的?請用同樣方法的小朋友再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)教師分析、總結學(xué)生的算法：因為盒子里已經(jīng)有9個(gè)桃，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。邊分析在算式__出思維線(xiàn)路圖：??
(4)講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學(xué)過(guò)10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。
2.嘗試計算，優(yōu)化算法。
(1)教學(xué)“試一試”，出示題中的花朵圖
提問(wèn)：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個(gè)用加法計算的問(wèn)題嗎?
提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列算式?(根據學(xué)生回答，板書(shū)9+7)
提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計算嗎?在書(shū)上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填寫(xiě)在圖右邊的式子里。
(2)完成“想想做做”第1題。
談話(huà)：小猴不但愛(ài)學(xué)習，還愛(ài)勞動(dòng)，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算?
提問(wèn)：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導學(xué)生體會(huì )從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數分小數的“湊十”的思路最簡(jiǎn)便。)
讓學(xué)生先在同桌間說(shuō)一說(shuō)怎樣計算，再把結果填在書(shū)上，最后指名匯報，并板書(shū)思路圖。
(3)引導小結。
提問(wèn)：我們再來(lái)看看今天學(xué)習的算式，這些算式有什么相同的地方?計算9加幾時(shí)，用怎樣的方法計算比較簡(jiǎn)便?(湊十法)
三、鞏固新知
1.完成“想想做做”第2題。
談話(huà)：小猴準備用小棒來(lái)做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?
(1)讓學(xué)生先圈出10根，再計算
(2)和同伴交流想法
(3)集體訂正
2.完成“想想做做”第3題。
先計算再找出規律。
提問(wèn)：比較第一組兩題，你發(fā)現了什么?(學(xué)生可能會(huì )回答：結果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發(fā)現的學(xué)生加以肯定并表?yè)P)
提問(wèn)：在第二組兩題中，你又發(fā)現了什么?第三組呢?(請學(xué)生以在第一組中發(fā)現的規律說(shuō)說(shuō)第二組和第三組的發(fā)現)
提問(wèn)：每組的兩個(gè)算式，你們都有什么發(fā)現?(讓學(xué)生認識“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計算的。)
3.完成“想想做做”第5題。
(1)學(xué)生獨立填寫(xiě)得數
(2)指名回答填寫(xiě)結果，集體分析訂正。
(3)仔細觀(guān)察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
學(xué)生可能會(huì )有多種發(fā)現：如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個(gè)位上的數總比加上的數少1。
這些發(fā)現都是對的，應給予肯定。
4.悄悄算。(“想想做做”第4題)
四、全課總結。
今天我們學(xué)習了什么?
你們是怎樣學(xué)會(huì )9加幾方法的`?
冀教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案及反思2
教學(xué)內容：
冀教版《數學(xué)》五年級上冊第34-35頁(yè)
教學(xué)目標：
1、結合具體事例，經(jīng)歷用分數表示事件發(fā)生的可能性的過(guò)程。
2、能判斷一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性，并會(huì )用分數表示。
3、在判斷、討論可能性的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)來(lái)表述和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
師生談話(huà)提出：袋子里有一白一黑兩個(gè)棋子，任意摸出一個(gè)，有幾種可能？讓全班討論交流。
�。ㄔO計意圖：由學(xué)生熟悉而又喜歡的話(huà)題引入，讓學(xué)生帶著(zhù)輕松的心情進(jìn)入學(xué)習中。）
二、求可能性
1、教師用激勵性啟發(fā)性的談話(huà)，提出“摸到白子和黑子各占所有可能性的幾分之幾”的問(wèn)題，給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，鼓勵學(xué)生回答，最后教師進(jìn)行概述。
�。ㄔO計意圖：在教師的啟發(fā)引導下，使學(xué)生初步懂得事件發(fā)生可以用分數來(lái)表示，感受有些實(shí)際問(wèn)題可借助數學(xué)表述。）
2、提出問(wèn)題(2)，讓學(xué)生討論有幾種可能，都是什么。列舉出來(lái)。（設計意圖：討論有幾種可能，為用分數表示可能性作準備。）
3、教師啟發(fā)性提出“每一種可能可以用哪個(gè)分數表示”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見(jiàn)，得出：每種可能都可以用1/3表示。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生嘗試用分數表示可能性，使學(xué)生獲得積極的學(xué)習體驗，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，初步體會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言表述生活中的實(shí)際問(wèn)題。）
三、嘗試練習
1、教師談話(huà)并拿出骰子，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：觀(guān)察骰子特征，為后面用分數表示每個(gè)面朝上的可能性作鋪墊。）
2、提出“議一議”中的問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。知道每個(gè)面朝上的可能性用1/6表示。
�。ㄔO計意圖：結合擲骰子事情，給學(xué)生提供自主發(fā)展、有條理思考、表達問(wèn)題的機會(huì )。形成用分數表示事件的等可能性的思維過(guò)程。）
四、設計游戲
1、教師提出用撲克牌設計一個(gè)符合要求的游戲。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們獨立思考并試做。
�。ㄔO計意圖：為學(xué)生創(chuàng )造獨立思考、動(dòng)手試做的空間，考查學(xué)生能否把學(xué)到的知識用到實(shí)際中去。）
2、交流學(xué)生設計的方案，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生提供充分展示不同方案和表達的機會(huì )，讓學(xué)生在展示的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。）
五、課堂練習
學(xué)生獨立完成練習。
冀教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案及反思3
教學(xué)內容：
1、求一個(gè)數的百分之幾是多少和已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）
2、折扣、納稅、利息
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題的數量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。
2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應用問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習（只列式不計算）
(1)10萬(wàn)元的5%是多少？(2)一個(gè)數的80%是100，求這個(gè)數。
(3)500減少20%后是多少？(4)1000元增加2%后是多少？
(5)100比某數多10%，求某數？
二、知識梳理
1、某校男生人數比女生少10%。
�、僬l(shuí)是單位“1”。
�、谀猩藬凳桥藬档陌俜种畮�？
�、垡阎�500人，求男生有多少人？
�、芤阎猩�450人，求女生有多少人？
2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結。
3、課本104頁(yè)第3題，105頁(yè)第1題。
二、稅款的計算方法，利息的計算公式。
1、復習稅款的計算方法。
2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時(shí)間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）
3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？
三、鞏固與深化練習
1、課本104頁(yè)的第4題。
2、課本105頁(yè)的第6題。
四、作業(yè)
課本105頁(yè)練習二十四第2、3、5題
冀教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊教案及反思4
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認識長(cháng)方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨認和區別
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、出示一些長(cháng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(cháng)方體，哪些是正方體。
2、在長(cháng)方體下面的括號里面畫(huà)“”，正方體的下面括號里面“√”。
3、口答。長(cháng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?
二、新授
1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現長(cháng)方體和正方體的區別以及之間的關(guān)系。
4、取出四個(gè)長(cháng)方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長(cháng)方體，一種拼成正方體)
三、鞏固練習
1、完成教科書(shū)p28“做一做”。通過(guò)用長(cháng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì )面可以圍成體。
2、完成教科書(shū)p29第三題。學(xué)生獨立完成，全班講評。
3、完成教科書(shū)p29第四題。
先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。
4、完成教科書(shū)p29第五題。觀(guān)察
(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?
(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?
(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?
(4)你發(fā)現了什么?
(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來(lái)的?
5、完成教科書(shū)p29第六題。
先觀(guān)察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。
6、完成教科書(shū)p29第七題
根據正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標的是哪些數字，教師出示實(shí)物演示。
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