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大班語(yǔ)言教案集合15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)看圖片，學(xué)習對話(huà)，逐步理解故事中各形象之間的聯(lián)系。
2.明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。喜歡自己的長(cháng)處和別人的長(cháng)處，承認自己的短處，學(xué)習取長(cháng)補短。
3.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.歡慶音樂(lè )一段。
2.《老鼠娶新娘》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
1.（播放flash課件封面）這么熱鬧，是誰(shuí)家在辦喜事呀？我們去看一看。
2.（繼續播放flash課件）原來(lái)從前有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(cháng)，村長(cháng)有個(gè)長(cháng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當。今天就是老鼠村長(cháng)要嫁女兒嘍。
二、觀(guān)看課件，理解故事。
1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會(huì )把女兒嫁給誰(shuí)呀？
2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰(shuí)呢？我們一起到故事里去找一找。
�。�1）欣賞故事第一段。
�。ń處熯叢シ耪n件邊講述故事第一段）①小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）②那神氣是怎么樣子的呢？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒回答或表演一下）③老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰(shuí)呢？讓我們繼續去故事中聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�。�2）欣賞故事第二段。
�。ń處熯叢シ耪n件邊講述故事第二段）①老鼠爸爸第一個(gè)找的是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)）老鼠爸爸是怎么問(wèn)太陽(yáng)的？它是怎么回答的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)。（師幼分角色對話(huà)）②那接下來(lái)老鼠爸爸又分別去找了誰(shuí)？（烏云、風(fēng)、墻、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎樣說(shuō)的呀？它們又是怎么回答的？
3.它們是世界上大的嗎？
4.小結：烏云遮住了太陽(yáng)，風(fēng)兒吹散了烏云，墻擋住了風(fēng)，老鼠從墻上打了個(gè)洞，它們都不是世界上的新郎。它們都有自己的地方，但是沒(méi)有人是的。
�。ㄈ�.結合經(jīng)驗，了解自己。
1.小朋友你們知道哪里是你的地方？
2.我們把的地方叫做長(cháng)處，我們每個(gè)人都有長(cháng)處，有長(cháng)處，可真好，因為長(cháng)處會(huì )讓我們很棒。
3.但每個(gè)人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？
4.你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.小結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，當我們取長(cháng)補短，互相幫助時(shí)，就會(huì )變得很強大。
�。ㄋ模�.欣賞故事第三部分
1.世界上沒(méi)有的人，那美叮當到底該找誰(shuí)當新郎呢？（可提示：找不到的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）
2.我們一起來(lái)看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！
三、游戲結束，感受快樂(lè )。
1.美叮當坐著(zhù)花轎結婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。
2.游戲要求：選一個(gè)女孩子來(lái)當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個(gè)男生來(lái)抬花轎
3.迎親隊伍出發(fā)啦�。úシ徘描尨蚬牡囊魳�(lè )）
故事：《老鼠娶新娘》
從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(cháng)，村長(cháng)有個(gè)長(cháng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當。村里還有個(gè)小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。村長(cháng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要"拋繡球"招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因為只要接到繡球就可以娶村長(cháng)的女兒了。誰(shuí)知道美叮當剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(cháng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。
但誰(shuí)是的呢？村長(cháng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)："太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是大的嗎？"太陽(yáng)說(shuō)："沒(méi)錯，我是大的。"但正說(shuō)完，一團烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(cháng)問(wèn)烏云："烏云、烏云，你是大的嗎？"烏云說(shuō)："我是��！"話(huà)剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(cháng)又問(wèn)風(fēng)："你是大的嗎？"風(fēng)說(shuō)："是啊"。說(shuō)完它就吹起了一陣強風(fēng)把村長(cháng)吹的又高有遠，直到停在一面墻上。村長(cháng)被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)："你是世界上的嗎？"墻說(shuō)："當然是啊。"這時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(cháng)一看，是小阿郎。
這時(shí)，村長(cháng)才發(fā)現老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小阿郎。
大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步加深五大類(lèi)食物的認識。
2.分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展分類(lèi)能力。
3.喜歡朗誦兒歌。
4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
分辨五大類(lèi)食物并進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展分類(lèi)能力
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類(lèi)食物)
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入——音樂(lè )律動(dòng)，播放《螞蟻搬豆》的音樂(lè )，做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來(lái)越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂(lè )，跟隨音樂(lè )進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上)
師：我們的糧倉到了，我們來(lái)看看吧!
(二)展開(kāi)部分
1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)
師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)以及它們屬于哪類(lèi))
(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類(lèi)的嗎?
師：水果類(lèi)除了葡萄以外，還有哪些呢?
小結：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋(píng)果……這些都屬于水果類(lèi)，水果里含有豐富的維生素，可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
(2)師：還有那你知道牛奶是什么類(lèi)的嗎?
師：那你們知道的食物還有哪些是奶類(lèi)?
小結：這些食物都是奶類(lèi)，奶類(lèi)食物含有豐富的鈣，吃奶類(lèi)食物可以讓我們的骨骼更強壯。
(3)師：那肉屬于什么類(lèi)?那你知道的肉類(lèi)還有哪些呢?
小結：吃肉能幫我們快快長(cháng)大�？墒俏医�(jīng)�？吹轿业男∥浵�，有的特別愛(ài)吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。
(4)師：那胡蘿卜屬于什么類(lèi)的呢?
師：那你知道的蔬菜類(lèi)還有哪些?
小結：吃蔬菜會(huì )讓我們更健康。在平時(shí)我會(huì )看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。
(5)師：那你們知道米飯屬于什么類(lèi)?
師：我們把用糧食做出來(lái)的食物叫做五谷類(lèi)食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類(lèi)呢?
小結：我們平時(shí)吃的米和面都是五谷類(lèi)食物，吃了米和面會(huì )讓我們更有力氣。
2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類(lèi)
(1)尋找搬運食物并對五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別
引導語(yǔ)：親愛(ài)的螞蟻寶寶們，剛才你們說(shuō)了很多的食物，但是媽媽覺(jué)得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺(jué)得現在你們都已經(jīng)長(cháng)大了，這個(gè)任務(wù)就交給你們來(lái)完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現在的力氣還沒(méi)有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽(tīng)清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒搬運食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著(zhù)食物回到座位上哦。
師：螞蟻寶寶們，你們搬運食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來(lái)看看你們都找到了哪些食物吧!
師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類(lèi)的?(幼兒回答)
師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類(lèi)擺放。我們來(lái)看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類(lèi)呢?(將食物卡片放入相應的糧倉里)
(2)幼兒對食物進(jìn)行分類(lèi)
師：媽媽的食物已經(jīng)分類(lèi)放好了，現在，請螞蟻寶寶們把食物分類(lèi)放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂(lè ))
(師幼共同驗證)
師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒(méi)有將食物分類(lèi)放到糧倉里。好，我們把食物都分好類(lèi)了，那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
(3)學(xué)習兒歌《健康的食物》
師：這些食物都是健康的食物，是我們日常生活中不可缺少的，每種食物都有它們的營(yíng)養價(jià)值，媽媽為了你們養成不挑食、不偏食的好習慣，做一個(gè)健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(出示ppt兒歌)
米面讓我有力氣，
蔬菜讓我更健康，
肉能幫我快長(cháng)大，
牛奶水果不可少，
不挑食來(lái)不偏食，
我是健康小寶寶。
師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽(tīng)到了什么，
米面讓我···
蔬菜讓我···
(師幼再次一起朗讀一遍)
總結：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說(shuō)著(zhù)媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒走出教室)
活動(dòng)總結
在本節活動(dòng)中，為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標，教具準備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對五大類(lèi)食物的認識，幼兒也能對五大類(lèi)食物進(jìn)行辨別和分類(lèi)，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)諸多的問(wèn)題：首先，在整節活動(dòng)中我的表情不是太豐富，語(yǔ)氣、語(yǔ)調平淡，缺乏活力，語(yǔ)言不精煉，對幼兒的評價(jià)語(yǔ)太少，評價(jià)語(yǔ)不能及時(shí)評價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好，沒(méi)有進(jìn)入情境。應變能力不好。在提問(wèn)上，開(kāi)放問(wèn)題應個(gè)別回答，封閉問(wèn)題應集體回答。其次，ppt出示五大類(lèi)食物可以把五大類(lèi)名稱(chēng)寫(xiě)上去，在讓小朋友們尋找食物時(shí)，沒(méi)講清楚規則，在樹(shù)上和花里藏著(zhù)許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹(shù)上有，一直在那排隊。在分類(lèi)那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時(shí)間的浪費，讓小朋友分類(lèi)粘貼應排隊粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見(jiàn)，每句應再分開(kāi)貼到白板上。在說(shuō)到兒歌時(shí)，應讓小朋友帶著(zhù)問(wèn)題有目的的聽(tīng)兒歌，讓小朋友自己說(shuō)出，再完整朗讀一遍。
大班語(yǔ)言教案3
【活動(dòng)目標】
1、理解并掌握故事情節，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設想出各種能帶給別人快樂(lè )的辦法。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話(huà)。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè )。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè )呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問(wèn)：
1、大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？幼：唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？幼：給朋友送信傳消息。
4、當大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法）
他為幫不上別人而難過(guò)，最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流
提問(wèn)：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè )帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè )帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè )帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )？
�。ㄕf(shuō)明：隨著(zhù)提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂(lè )和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節，適當的請個(gè)別幼兒上來(lái)表演節目給大家帶來(lái)快樂(lè )，將活動(dòng)推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè )帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂(lè )帶給外面的教師和小朋友）。
大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對漢字的關(guān)心與興趣。
2、增強幼兒視覺(jué)辨別力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒對漢字的辨認能力。
活動(dòng)準備：
1、字卡數張，在活動(dòng)室內張貼字卡數張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前準備。
二、活動(dòng)開(kāi)始。
1、找一找，讀一讀。
引導幼兒找一找周?chē)ㄉ系奈淖趾屠蠋熓种心玫降目ㄉ献质且粯拥摹?/p>
"木" "大" "本" "天"找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫(xiě)出有關(guān)字，讓幼兒把這些字從中剪下來(lái)后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進(jìn)行貼粘再讀一讀。
4、誰(shuí)會(huì )讀。
�。�1）同桌互相交流方法：
�、僖粋�(gè)小朋友出示字卡，讓另一個(gè)小朋友認讀，全讀對的為勝，然后接著(zhù)進(jìn)行。
�、诔肿挚ǖ男∨笥言�(xún)問(wèn)同伴，你認識這個(gè)字嗎？請你讀出來(lái)，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最后進(jìn)行統計有多少"×"
5、誰(shuí)會(huì )寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的對。
要求幼兒會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)會(huì )學(xué)的漢字。
三、活動(dòng)小結。
四、活動(dòng)結束。
大班語(yǔ)言教案5
附故事
《一根羽毛也不能動(dòng)》
天鵝和鴨子是一對好朋友，要說(shuō)比飛行，天鵝總是勝過(guò)鴨子，可是比游泳，當然鴨子領(lǐng)先，所以他倆時(shí)�；ハ嗯宸䦟Ψ�。
一天，他倆想進(jìn)行一場(chǎng)做木頭人的比賽，除了通常的規則以外還加上了一條：一根羽毛也不能動(dòng)，誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)誰(shuí)就是冠軍。
說(shuō)比就比，兩個(gè)好朋友開(kāi)始一動(dòng)也不動(dòng)地站著(zhù)，心里不停地念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。
一群蝴蝶飛來(lái)繞著(zhù)鴨子轉，天鵝想：“這下鴨子要動(dòng)了吧?”可是，鴨子一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。一群兔子跳了過(guò)來(lái)繞著(zhù)天鵝轉，鴨子想：“這下天鵝要動(dòng)了吧?”可是，天鵝也一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”，不分勝負地站了很久很久。
這時(shí)，來(lái)了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲，他想機會(huì )來(lái)了，連忙打開(kāi)口袋，把鴨子和天鵝裝進(jìn)去�？墒沁@兩個(gè)家伙還在想著(zhù)：“一根羽毛也不能動(dòng)”，任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動(dòng)彈一下。到了狐貍家，狐貍打開(kāi)口袋把他倆放了出來(lái)，然后開(kāi)始往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)地站著(zhù)看狐貍燒水，心里還是想著(zhù)“一根羽毛也不能動(dòng)”。
狐貍燒了好大一鍋開(kāi)水，他想：“先煮哪個(gè)吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。就在天鵝被放進(jìn)開(kāi)水的一剎那，只見(jiàn)鴨子朝狐貍猛撲過(guò)來(lái)，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒(méi)有料到一動(dòng)不動(dòng)的鴨子怎么突然沖了過(guò)來(lái)，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門(mén)而逃。
兩個(gè)好朋友又擁抱在一起，鴨子說(shuō)：“這次你做到了一根羽毛都不能動(dòng)，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō)：“謝謝你救了我的命，友誼比比賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊!”
活動(dòng)準備
故事畫(huà)面若干。
活動(dòng)目標
傾聽(tīng)故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過(guò)程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會(huì )友情比比賽更為重要 活動(dòng)過(guò)程
一、了解故事人物
1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友，他們時(shí)�；ハ嗯宸䦟Ψ�。
3．談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時(shí)會(huì )怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規則
1．一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰(shuí)會(huì )當冠軍。
2．按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰(shuí)可能當冠軍。
3．觀(guān)察畫(huà)面，談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現，他們心里會(huì )念叨著(zhù)怎樣一句話(huà)。
三、嘗試游戲
體驗一根羽毛也不能動(dòng)地堅持到底的情景
1．大多數幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。
2．談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng)，心里想著(zhù)哪句話(huà)。(一根羽毛也不能動(dòng))
四、閱讀故事(后段)
1．這時(shí)來(lái)了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過(guò)去。
2．鴨子和天鵝看見(jiàn)狐貍走來(lái)仍然一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著(zhù)什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣，狐貍開(kāi)始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著(zhù)什么呢?
3．狐貍燒開(kāi)了水，抓起天鵝就往開(kāi)水里放，這時(shí)，鴨子會(huì )怎樣?
4．觀(guān)察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。
5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個(gè)好朋友擁抱在一起。
五、理解討論 體會(huì )友情的重要
1．誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng)，得了冠軍?
2．鴨子怎么會(huì )得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
3．在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì )是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的`手說(shuō)：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4．共同猜測書(shū)名：故事中重復最多的一句話(huà)“一根羽毛也不能動(dòng)”。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標： 1。大膽猜想故事內容，學(xué)習用"……突然……"的句式表達畫(huà)面……
2。理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續編。
重點(diǎn)：學(xué)習用重復的句式表達畫(huà)面的內容，并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事
活動(dòng)準備：《突然》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們去故事里找答案吧。
二、閱讀猜測，理解故事
1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著(zhù)秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2。一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來(lái)猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。
3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
4�，F在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著(zhù)快樂(lè )的心情會(huì )去干什么呢？
5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然——一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？
8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！
9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事
三、續編故事，激發(fā)想象
1、出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì )去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然——會(huì )發(fā)生什么事情？（出示圖片11）
2、幼兒自由討論，續編故事
四、欣賞原創(chuàng )，自然結束
1、出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？
2、一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì )怎么樣呢？
3、突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？
2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì )發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能根據故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“O”各表示什么。
2、引導幼兒在理解童話(huà)故事情節的基礎上，感知童話(huà)故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3、引導幼兒認知生活中的圓圈
活動(dòng)準備：
圖片、動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品
一、
以談話(huà)方式，引出課題。
師；小朋友，你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)過(guò)什么東西？你是怎么買(mǎi)的？（請幼兒回答）
小結：買(mǎi)東西時(shí)必須告訴別人你要買(mǎi)的東西，付了錢(qián)才可以拿走�？墒怯袀�(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個(gè)什么難題呢？
小朋友說(shuō)的真不錯，現在呀，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小猴遇到了什么難題。
二、
教師第1遍講述故事，講完故事后向幼兒提問(wèn)：這故事的名字叫什么��？小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客？他們手里都拿著(zhù)什么？小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問(wèn)題后，師：我們再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，看看究竟是怎么一回事呢？教師第2遍講述故事，
1、教師利用教具講述故事的前半部分。
小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會(huì )動(dòng)腦筋。
一天，店里來(lái)了五個(gè)伙伴，它們手里都拿著(zhù)一張紙片，每張紙片上畫(huà)著(zhù)個(gè)“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。
師：“小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)“O”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達，我覺(jué)得??)
師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續來(lái)聽(tīng)下面的故事�！�
2、教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）
3、教師利用圖片提問(wèn)，引導分析各種小動(dòng)物的“0”各表示什么。講述完畢后，出示小貓，提問(wèn)：“你知道小貓買(mǎi)的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說(shuō)出后，教師將小貓手里的“O”換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動(dòng)物們都買(mǎi)了什么之后問(wèn)：小朋友，小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢？(都有一個(gè)共同的地方，是圓的)那你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會(huì )動(dòng)腦筋。第二層次：理解、體驗文學(xué)作品
主要活動(dòng)：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫(huà)有圈的紙片和六個(gè)動(dòng)物的頭飾。
師：“好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現在余老師請小朋友來(lái)講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧？小朋友們可要認真聽(tīng)哦，待會(huì )兒余老師還會(huì )邀請表現好的小朋友來(lái)表演這個(gè)故事�！�
待小朋友講完故事后，請對故事情節記得比較清楚的六個(gè)小朋友戴著(zhù)不同頭飾進(jìn)行故事表演。
第三層次：遷移作品經(jīng)驗。
玩“到小猴家買(mǎi)圖”的游戲，加深小朋友對故事的理解。
師：“今天我們也要到小猴的百貨店買(mǎi)圈，小朋友們你們要買(mǎi)什么圈
��？”
讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么。
活動(dòng)延伸
師：現在余老師請小朋友講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，（小朋友說(shuō)了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找
大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)設計：
在園圖書(shū)室中，看到《棒棒天使》這本書(shū)后，就被它清晰的畫(huà)面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動(dòng)中的教學(xué)內容，所以思考，是否有進(jìn)行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展的需求來(lái)思考，我認為展開(kāi)教學(xué)還是有必要的。
1、對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們喜歡看書(shū)，但有時(shí)過(guò)多的依賴(lài)成人，慢慢的能夠自己看書(shū)，對于這群即將入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經(jīng)驗，但十分零星，而且存在差異。
3、現在的孩子都會(huì )說(shuō)，但很快的能夠圍繞重點(diǎn)說(shuō)，卻不是每個(gè)孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后，孩子會(huì )一下子接觸大量的字，從現在開(kāi)始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動(dòng)前，我對教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會(huì )看畫(huà)面找重點(diǎn)，將圖書(shū)上的文字刪除了。
2、由于整本書(shū)的內容較多，考慮到一個(gè)活動(dòng)中的容量，將部分畫(huà)面舍去。
活動(dòng)目標：
1、 仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用反義詞和較完整的語(yǔ)句表達自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進(jìn)行探索活動(dòng)，體驗自主發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、文字卡、圖片6—9放大
活動(dòng)流程：
一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節區別兩位天使特征的不同，理解反義詞)
1、出示兩位天使，提問(wèn)：仔細看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導幼兒與教師一起用故事里的語(yǔ)句小結天使的不同特征。
二、 天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察理解，了解更多的反義詞)
1、 看圖片，說(shuō)相反
連續逐頁(yè)看故事畫(huà)面，教師用故事中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單介紹畫(huà)面主題。
提問(wèn)：兩位天使在玩的時(shí)候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的相反意思。
2、 認文字，找相反
認讀文字，對幼兒不認識的字借助動(dòng)作、符號幫助幼兒理解。
玩法規則：每位幼兒選擇一個(gè)字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說(shuō)……”進(jìn)行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、 圖和字，配配對
玩法規則：仔細看畫(huà)面，將意思一致的文字與畫(huà)面進(jìn)行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語(yǔ)句，幼兒聽(tīng)辨后加以調整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫(huà)面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節中能借助反義詞完整講述故事)
1、在音樂(lè )的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話(huà)來(lái)點(diǎn)評自己在骨干教師展示活動(dòng)中所上的語(yǔ)言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺(jué)得那便是“賦有挑戰性”。
挑戰一：對于教材和教法的挑戰
該內容的選擇來(lái)自于繪本《棒棒天使》，書(shū)中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒(méi)有一個(gè)故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學(xué)的幼兒來(lái)說(shuō)，認字成了家長(cháng)關(guān)注的內容。而幼兒也隨著(zhù)閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒(méi)有認字的要求，但卻是幼兒、家長(cháng)的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說(shuō)相反等的游戲環(huán)節。這些環(huán)節的設計讓幼兒在不知覺(jué)中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì )用反義詞來(lái)表述畫(huà)面意思。
挑戰二：對于我(教師)自身的挑戰 在第一次觀(guān)察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀(guān)察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對每一幅圖提問(wèn)和追問(wèn)的設計要求是很高的。
這本繪本原來(lái)在每一頁(yè)上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀(guān)察圖片，并突顯可表達頁(yè)面意思的反義詞，在PPT的制作過(guò)程中，我將每一頁(yè)的文字都刪除了�？此埔粋�(gè)小小的地方，但從學(xué)著(zhù)怎么做，到精美制作，花費了我不少的時(shí)間。
挑戰三：對于幼兒本身的挑戰
合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說(shuō)畫(huà)面相反的語(yǔ)句，極富有挑戰性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進(jìn)行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰性。
大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2、能有效地改進(jìn)落地動(dòng)作，提高自我保護的意識和能力。
3、具有集體意識和競爭精神。
活動(dòng)準備：
1、在場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)教師以游戲的口吻分配角色，教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪◎乞�，跟�?zhù)媽媽學(xué)本領(lǐng)。
幼兒排成一路縱隊，利用幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上的障礙物，練習繞過(guò)障礙走、跑的能力。
2、出示三種不同高度的皮筋，引導幼兒探索怎樣跳過(guò)去。
教師：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳夫一翹，哪個(gè)有我跳得高?今天我們就要學(xué)跳高，你們試一試怎樣才能跳過(guò)皮筋呢?
幼兒第一次嘗試。
教師：你們是怎樣跳過(guò)去的?
請個(gè)別幼兒示范自己跳過(guò)皮筋的方法。
教師示范"雙腳向上跳"的動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上前跳起，雙腳輕輕落地。
練習活動(dòng)：幼兒按要求分散練習，嘗試跳不同高度的皮筋，教師做具體指導。
幼兒探索"輕輕落地"的動(dòng)作要領(lǐng)。
請幼兒示范，教師引導幼兒注意觀(guān)察前腳掌先落地，腿要彎曲的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒四散自由練習，體驗輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、游戲"小蚱蜢跳高比賽"。
教師介紹游戲的玩法與規則：小蚱蜢分成若干組，聽(tīng)到信號后，跳過(guò)三種不同高度的皮筋，然后從皮筋下爬回來(lái)，看哪組先完成。
幼兒游戲2--3次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。
4、放松活動(dòng)教師：今天小蚱蜢真能干，學(xué)會(huì )了跳高的本領(lǐng)，你們不怕苦不怕累，練得辛苦�，F在我們休息一下吧!
教師和幼兒針對腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：讓幼兒初步掌握兒歌。
2、家長(cháng)工作：讓幼兒在家長(cháng)練習向上跳的動(dòng)作，根據幼兒實(shí)際情況可適當增加難度。
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。
2、體驗兒歌的有趣情節。
3、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑，引出主題。（聽(tīng)錄音）
今天呀，老師請了倆位小客人來(lái)我們一班做客，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢？
二、重點(diǎn)前置，理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的動(dòng)作。
1、教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老虎的本領(lǐng)是什么？（捉動(dòng)物，教師引導幼兒學(xué)說(shuō)撲、跳動(dòng)作）請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢？（爬樹(shù)、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領(lǐng)��！真厲害！我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧！
三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。
老虎和貍貓有這么的本領(lǐng)，那小朋友說(shuō)一說(shuō)，貍貓和老虎相比較，誰(shuí)比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動(dòng)物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實(shí)呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現在，請小朋友來(lái)看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事？
�。ㄒ唬┩暾硌輧焊鑳热菀淮�。提問(wèn)：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）
�。ǘ┓侄卫斫鈨焊鑳热�，嘗試朗誦兒歌，學(xué)習圖片內容！
a、師：我們現在聽(tīng)一聽(tīng)，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢？請小朋友跟著(zhù)老師邊聽(tīng)邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂(lè )。
一棵松樹(shù)兩丈高，樹(shù)下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)呢？
先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會(huì )。
c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì )，那它有沒(méi)有繼續向貍貓師傅繼續學(xué)本領(lǐng)呢？
老虎翻臉要吃貓，貍貓一見(jiàn)事不好，身子一躥上樹(shù)梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現在看看老虎怎么啦？
老虎一見(jiàn)傻了眼，急忙跪下來(lái)哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒(méi)有，它和貍貓說(shuō)了一些什么話(huà)呢？
師傅師傅下來(lái)吧，在教弟子上樹(shù)梢。
f、師：貍貓會(huì )相信它嗎？有沒(méi)有下來(lái)呢？貍貓怎么了？
貍貓樹(shù)上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒(méi)有繼續教老虎本領(lǐng)呢？他說(shuō)了些什么��？
有心下來(lái)再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒(méi)教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
�。�2）教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說(shuō)一次。
�。�3）教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說(shuō)一次。
小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著(zhù)圖片，自己說(shuō)一說(shuō)這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演《虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動(dòng)作。
六、角色表演，鞏固體驗作品。
師：小朋友們真厲害，都學(xué)會(huì )這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來(lái)扮演一下老虎和貍貓，來(lái)表演這兒歌吧！
七、結束活動(dòng)�；丶医o爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：
這節課中，我從設疑開(kāi)始，通過(guò)聽(tīng)聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據幼兒已有經(jīng)驗開(kāi)始引導，讓幼兒說(shuō)出老虎和貓的本領(lǐng)，然后通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)內容并提示幼兒理解兒歌內容，教師語(yǔ)言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據兒歌故事內容想象接下來(lái)發(fā)生的事，最后在完整的學(xué)習兒歌，其實(shí)像圖片加文字這樣呈現在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì )充分張開(kāi)想象的翅膀，文字精靈就會(huì )跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì )發(fā)現，不會(huì )思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話(huà)題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，學(xué)習兒歌的時(shí)侯比較死板，沒(méi)有通過(guò)新穎的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
認識各種運動(dòng)項目及詞匯。
學(xué)習勝不驕、敗不餒的運動(dòng)員精神。
活動(dòng)準備：
各種運動(dòng)項目的圖卡及其名稱(chēng)詞卡。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熛葞е�(zhù)幼兒一起閱讀“運動(dòng)會(huì )”，提問(wèn)：
1.小朋友，左邊的圖里面，出現了那些動(dòng)物？他們在做什么呢？
2.右邊的圖里，哪些動(dòng)物贏(yíng)得了比賽？他們很高興嗎？哪些動(dòng)物輸了比賽？他們的表情很難過(guò)嗎？還有其他的動(dòng)物嗎？他們在做什么呢？
�。ǘ┻M(jìn)行團體討論，提問(wèn)：
1.小朋友，你們參加過(guò)運動(dòng)會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)看參加運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗。
2.參加運動(dòng)會(huì )，你得到過(guò)名次嗎？如果有，當時(shí)的心情如何？如果沒(méi)有，當時(shí)的心情又如何？
3.你曾經(jīng)參加過(guò)什么比賽？說(shuō)說(shuō)看比賽的心情。比賽是贏(yíng)了還是輸了？贏(yíng)得時(shí)侯你會(huì )很得意嗎？輸的時(shí)候你會(huì )很生氣嗎？
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行活動(dòng)總結，提問(wèn)：
1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開(kāi)心，還可以得到以前沒(méi)有的經(jīng)驗，輸贏(yíng)其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏(yíng)得比賽，不要覺(jué)得驕傲，因為贏(yíng)了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺(jué)得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長(cháng)臉！只要我們繼續努力，下次一定會(huì )比這次更進(jìn)步的。
�。ㄋ模┻M(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠、擲鉛球、游泳。
1．教師展示各種運動(dòng)項目的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)看這些運動(dòng)的名稱(chēng)。
2.把運動(dòng)項目磁卡拿出來(lái)，放在相應的圖卡下方，讓幼兒能夠認識正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當抽取到詞卡時(shí)，請幼兒一邊表演該運動(dòng)項目的動(dòng)作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
大班語(yǔ)言教案12
語(yǔ)言活動(dòng)：春天
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達對春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節特征。
2、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解詩(shī)歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對春天的感受。
2、三本春天的大書(shū)。
3、歌曲《春天在哪里？》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。
�。ㄒ龑в變河谜Z(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現了哪些？（幼兒自由表達）
2、逐本出示春天的書(shū)，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。
出示彩色的書(shū)：（引導幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀(guān)看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀(guān)看內容：書(shū)中哪些內容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì )笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì )笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話(huà)？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會(huì )唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì )唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
�。�2）引導幼兒完整觀(guān)看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
�。�3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。
3、引導幼兒根據已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌。
�。�1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話(huà)把美麗的春天編成書(shū)。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
�。�3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來(lái)，并和其他小朋友分享。
大班語(yǔ)言教案13
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒根據生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達自己的一些想法。
二、活動(dòng)準備五個(gè)花瓣的花。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分《我的好朋友》，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由。
提問(wèn)：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會(huì )一起做游戲等等，所以我們是好朋友
�。ǘ┗静糠帧痘ǖ暮门笥选�
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問(wèn)：老師今天帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)（花）。小花花今天來(lái)到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì )變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語(yǔ)句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）
教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(cháng)的朋友，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做朋友的，像小草�；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_(kāi)心啦。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
�。ㄈ┙Y束部分（好朋友）
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）
3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹(shù)子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽(tīng)別人圖片上的是什么？
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。
5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我幫一個(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學(xué)會(huì )就會(huì )融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察圖片，猜測、理解詩(shī)歌內容。
2．能結合生活經(jīng)驗，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )編。
3．感受媽媽的愛(ài)，并能大膽地表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
小圖標、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
T：聽(tīng)說(shuō)大一班的孩子特別聰明、能干，所以，我很喜歡你們，也很愛(ài)你們，（動(dòng)作），你們喜歡我嗎？喜歡我就做一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作。收到這么多的愛(ài)，我真開(kāi)心，愛(ài)可以讓人變得快樂(lè )。有愛(ài)就要大膽地表達出來(lái)，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？媽媽做了哪些事讓你們這么愛(ài)她？
二、理解詩(shī)歌
1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內容
T：有一個(gè)小朋友他很愛(ài)很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)o媽媽編了一首好聽(tīng)的詩(shī)，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說(shuō)一說(shuō)：為什么媽媽扇著(zhù)小扇子卻流汗了？
c.教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述。
d.幼兒講述詩(shī)歌內容。
e.游戲：藏圖標
2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說(shuō)一說(shuō)，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會(huì )生��？
3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛(ài)很愛(ài)我們，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4．完整講述三段。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1．出示PPT,幼兒看圖自由講述，創(chuàng )編媽媽的愛(ài)是什么？
T:每位媽媽都愛(ài)自己的孩子，看看這些媽媽為寶寶做了些什么事？然后再和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么？
2．將幼兒創(chuàng )編的內容及時(shí)畫(huà)在小圖標上。
3．完整地朗誦詩(shī)歌。
四、活動(dòng)拓展
T：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛(ài)你們。你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呀？
T：媽媽說(shuō)，祖國是我們所有人的媽媽?zhuān)易類(lèi)?ài)祖國。
T：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來(lái)看一看吧。
大班語(yǔ)言教案15
教學(xué)目標
1.喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì )媽媽的辛苦。
2.嘗試用動(dòng)作和表情表現自己對詩(shī)歌的理解。
3.能根據詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4.認讀重點(diǎn)字詞：廚房，香噴噴，甜蜜蜜，搖籃。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備。
幼兒觀(guān)察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(cháng)知道幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)填寫(xiě)調查表《我的好媽媽》
2.物質(zhì)準備。
掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩(shī)歌讀本人手一冊，小字卡，書(shū)寫(xiě)冊，每位幼兒準備一張媽媽的照片。
3.環(huán)境準備。
在活動(dòng)室設置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫(huà)的媽媽貼上去。
活動(dòng)過(guò)程
一.預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，走線(xiàn)，線(xiàn)上活動(dòng)。（或采用默想，聽(tīng)音樂(lè )等
音樂(lè )欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂(lè )一起拍手舞蹈
二感知理解活動(dòng)
1，交流分享：我的好媽媽
媽媽每天為小朋友，為我們的家庭做許多事，真是能干的好媽媽?zhuān)?/p>
3教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認真傾聽(tīng)，
4，出示掛圖
{1}詩(shī)歌的名字叫什么？你喜歡詩(shī)歌中的媽媽么？為什么？聽(tīng)了詩(shī)歌后，你有什么感受？
{2}詩(shī)歌中的媽媽在做什么？媽媽的歌唱在廚房里，是什么樣的飯菜？媽媽的歌唱在臥室里，是什么樣的搖籃？幼兒用動(dòng)作和表情表演：香噴噴甜蜜蜜。教師根據幼兒的回答出示大字卡：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃幼兒認讀
5朗讀詩(shī)歌
教師有表情的朗讀詩(shī)歌，請幼兒感受詩(shī)歌中的溫馨與甜蜜。鼓勵幼兒有表情的朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的基本節奏
三游戲活動(dòng)
教師將大字卡貼在黑板上，幼兒觀(guān)察后閉上眼睛，教師交換兩張字卡的位置，讓小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什什么變化，說(shuō)出字卡的名字
結束小結：
交流交結，播放音樂(lè )幼兒有序整理自己的物品
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