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小學(xué)一年級美術(shù)教案(15篇)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級美術(shù)教案1
一、教材分析
紙拖鞋課選用生活中常見(jiàn)的“拖鞋”作為切入點(diǎn)，利用各種卡紙、色紙以及繩線(xiàn)作為材料，制作一雙紙拖鞋。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下：09課 紙拖鞋
通過(guò)紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺(jué)、觸覺(jué)上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作表現的欲望，積極投入學(xué)習、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內容的安排上應注意引導學(xué)生認識拖鞋的結構(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著(zhù)穿穿，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
由于紙拖鞋學(xué)習內容于學(xué)生生活，學(xué)生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規則性和自主性。
二、教學(xué)目標
了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實(shí)用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養學(xué)生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛(ài)。
三、教學(xué)設計
本課教學(xué)設計應重視學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。通過(guò)教師的有意引導，激勵學(xué)生對生活中的“美”進(jìn)行分析、認識與再創(chuàng )造，將認識拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內容，把“美術(shù)”、“生活”有機結合起來(lái)，使學(xué)生明了學(xué)習的目的。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意首尾的呼應以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節間的銜接過(guò)渡：
欣賞評論——試穿體驗——自主表現——交流評析——激勵發(fā)散。
在欣賞評論中教師可出示拖鞋實(shí)物，引導學(xué)生回憶并分析拖鞋的結構、樣式，試穿體驗時(shí)可運用比較法，使學(xué)生認識到拖鞋不可過(guò)大，也不可過(guò)小，可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現為主，學(xué)生選用準備的各種材料，進(jìn)行自主創(chuàng )作，在愉悅的學(xué)習活動(dòng)中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，交流評價(jià)以自評互評相結合，可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受，也可評評誰(shuí)做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵發(fā)散時(shí)教師可以將本課作為“點(diǎn)”，將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”．使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應用與魅力。
作業(yè)要求：運用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
四、教學(xué)建議
為啟發(fā)學(xué)生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞，還可以將范品與實(shí)物結合，指導學(xué)生從中體會(huì )兩者之間的異同，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
作業(yè)的形式既可以以繪畫(huà)裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導學(xué)生充分運用手中的各種材料進(jìn)行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線(xiàn)等。
學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會(huì )有差異。為此作業(yè)要求可適當放寬。
注意教學(xué)組織，保證課堂教學(xué)的完整順暢。
小學(xué)一年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習改變事物比例造成視覺(jué)差異，改變畫(huà)面效果。
2、說(shuō)說(shuō)小人國的故事，畫(huà)畫(huà)小人國的場(chǎng)景。
3、感受創(chuàng )作和游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究畫(huà)小人國的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用大小對比畫(huà)出小人國的感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、影片導入營(yíng)造情境
1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開(kāi)始歷險。變小后的他發(fā)現原來(lái)熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。
2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進(jìn)入小人國吧。
二、嘗試添畫(huà)總結方法
1、嘗試添畫(huà)。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來(lái)到了不同的地方。（邊說(shuō)邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫(huà)作品，分別畫(huà)了不同的場(chǎng)景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著(zhù)把自己添畫(huà)到畫(huà)中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動(dòng)作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。
2、分析總結。展示添畫(huà)作品，先請小組長(cháng)介紹本組作品，然后引導學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行賞析分析。①誰(shuí)的想法妙，還有新的想法嗎？②誰(shuí)添的人物最生動(dòng)？（引導學(xué)生從人物的大小比例動(dòng)態(tài)和表情來(lái)看，教師適時(shí)在作品上進(jìn)行修改添畫(huà)。）
3、反例點(diǎn)評。出示幾張有問(wèn)題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷。
第一張：人物畫(huà)得太大，周?chē)h(huán)境物品畫(huà)得太小，沒(méi)有小人國的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面各物體大小發(fā)生變化）
第二張：畫(huà)面內容比較單調。（點(diǎn)擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫(huà)面變得充實(shí)）
三、創(chuàng )意交流拓寬思路
1、創(chuàng )作設想。師：剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險，還總結了這么多經(jīng)驗，下面我們單獨行動(dòng)，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表?yè)P鼓勵想法奇特的同學(xué)）
2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著(zhù)蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）
獨立創(chuàng )作學(xué)生獨立作業(yè)，教師巡視指導
四、集體賞評
1、將所有作品粘貼在寫(xiě)有“小人國歷險記”長(cháng)幅上。
2、學(xué)生離開(kāi)座位自由欣賞。
3、學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評別人的作品。
4、教師總結，抓住大小對比、造型生動(dòng)、情境活潑等方法的突出表現和不足進(jìn)入講評。
五、學(xué)習延伸
展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。
小學(xué)一年級美術(shù)教案3
教學(xué)思路：
這是一節由美術(shù)切入的藝術(shù)課。
本課要讓學(xué)生在課下走到田野，尋找春天，觀(guān)察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開(kāi)了，樹(shù)林發(fā)芽了，柳樹(shù)綠了，燕子從南方飛回來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學(xué)生一起想象是誰(shuí)把春天悄悄地傳送了過(guò)來(lái)，那美麗的春姑娘長(cháng)得什么樣？學(xué)生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來(lái)，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。
一、教學(xué)目標：
引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。
認識常見(jiàn)的顏色。
嘗試運用線(xiàn)、形及平涂著(zhù)色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、教學(xué)準備
�。�1）、教師準備：歌曲《春來(lái)了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫(huà)作品，六種顏色的大張色紙。
�。�2）、學(xué)生準備：彩色紙、畫(huà)紙。
三、教學(xué)過(guò)程
一、感知與體驗
1、說(shuō)春天。
師：同學(xué)們，現在是什么季節呀？（春天）
春天在哪里呢？你從誰(shuí)的身上看到了春天？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天表現在什么地方。
我們每天在校園里學(xué)習、活動(dòng)，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？
課前布置讓學(xué)生到公園或綠地上，觀(guān)察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說(shuō)說(shuō)自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了，昆蟲(chóng)也多了，小燕子從南方飛回來(lái)了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開(kāi)了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了
�。ǹ梢圆话醋匀粚W(xué)科的知識去回答，主要是啟發(fā)學(xué)生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開(kāi)放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開(kāi)了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）
2、演春天
請同學(xué)上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開(kāi)了、柳樹(shù)姑娘在春風(fēng)里跳舞、小動(dòng)物們睡醒了從洞里鉆出來(lái)、小燕子從南方飛回來(lái)了。
3、賞春天
孩子們請閉上眼睛，老師帶領(lǐng)大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。
祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。
老師這里還為同學(xué)們準備了更漂亮的春天的圖畫(huà)，你一定會(huì )發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！
4、唱春天
找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個(gè)魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘�？吹竭@么美麗的圖畫(huà)，你有沒(méi)有一種感覺(jué)，很想用一種特殊的方式來(lái)贊美她。（唱歌）那我們來(lái)唱一唱春天的歌。
1、放音樂(lè )，師生齊唱歌曲《春天在哪里》
你還會(huì )哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》
2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學(xué)生可以上臺自由選擇一個(gè)顏色，用身體動(dòng)作和語(yǔ)言描述的方式（但不許說(shuō)出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學(xué)以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽(yáng)、火、對聯(lián)等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹(shù)、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。
二、創(chuàng )作：用自己喜歡的方式表現春天
以《春姑娘來(lái)了》為主題創(chuàng )作一幅表現春天的作品：可以用繪畫(huà)、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用
三、評價(jià)與反思
把學(xué)生的作品貼在老師準備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽(tīng)《春來(lái)了》，在音樂(lè )聲中說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)為什么喜歡它。
小學(xué)一年級美術(shù)教案4
教學(xué)分析
《卷紙動(dòng)物》是小學(xué)美術(shù)二年級的內容，通過(guò)卷紙動(dòng)物的設計與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力及形象思維能力，讓學(xué)生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動(dòng)物，并且在愉快的美術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到卷紙活動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教材中大篇幅展示了卷紙動(dòng)物范作，讓學(xué)生在充分欣賞感受的基礎上，展開(kāi)想象的翅膀，激起創(chuàng )作的欲望。教學(xué)中要注重引導學(xué)生欣賞分析，從中學(xué)會(huì )一些基本的卷紙造型方法，同時(shí)啟發(fā)他們創(chuàng )造出更多的卷紙造型方法。要改變簡(jiǎn)單的傳授、模仿為主的教學(xué)方法，重在培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力。教學(xué)目標：
1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識。
2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設計與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。
3.體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現出自己的獨特創(chuàng )意。
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
�。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作
教學(xué)過(guò)程
1.動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課。
�。�1）課件展示（動(dòng)畫(huà)）：講述人類(lèi)與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣。
�。�2）出示范作導入，激發(fā)學(xué)習興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。
2.范作欣賞，學(xué)習探究。
�。�1）課件展示：學(xué)生作品。設問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些方法卷成的？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結構特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。
3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng )新。
�。�1）分學(xué)習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng )新。
�。�2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現對象的主要特征。
4.學(xué)生練習，體驗表現。
參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
�。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作
教學(xué)過(guò)程
1.演示激趣，創(chuàng )新訓練。
�。�1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。
�。�2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng )新訓練。
2.講解示范，掌握步驟。
�。�1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導學(xué)生集體討論制作過(guò)程（2）教師小結補充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。
3.學(xué)生練習，表現創(chuàng )新。
�。�1）明確作業(yè)要求：為自己設計制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作練習，教師巡視指導。
4.展示交流，互評互學(xué)。
�。�1）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國”。
�。�2）指導學(xué)生互評互學(xué)。
小學(xué)一年級美術(shù)教案5
教材分析
學(xué)生以前學(xué)習過(guò)剪紙、折紙，所以一般都能通過(guò)自己的意圖來(lái)剪。本課的紙拉花是由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現空間卻很大，是剪拉與玩樂(lè )融為一體的學(xué)習課型，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運用多種紙材和剪制手段表現不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。
難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細心，做到不剪斷），拉花的不同表現方法，以及在剪制彩練時(shí)對于紙張及色彩的選擇與排列
教學(xué)目標
1.學(xué)習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3.通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習、與他人友好合作的能力。
課前準備
�。▽W(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
�。ń處煟┤舾煞N拉花范作、剪刀、膠水、訂書(shū)機、一根橡皮筋及各色彩紙等
教學(xué)過(guò)程
1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
�。�1）提問(wèn)：請同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
�。�2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。
2.揭示課題，欣賞范作。
�。�1）板書(shū)課題：《剪拉花》。
�。�2）欣賞書(shū)本上或教師的范作。
�。�3）分組討論后，指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。
3.選材取料，學(xué)剪拉花。
�。�1）裁紙，疊紙。
�、偬釂�(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。
�、谔釂�(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？
�、坌〗M討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。
�、軇�(dòng)手操作：先畫(huà)樣稿，再剪制。
�。�2）連紙的方法。
�、儆懻摚菏褂檬裁垂ぞ�、采用什么方法把紙連起來(lái)？
�、趯W(xué)生討論交流。
�、蹏L試練習：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。
�、苄〗Y：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。
�、輲熒餐懻摵笮〗Y。
4.觀(guān)察拉花，啟發(fā)想象。
�。�1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。
�。�2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚(yú)的哪一部分？還能用拉花表現別的東西嗎？你有與書(shū)中不同的表現手法嗎？
5.集體創(chuàng )作，美化教室。
�。�1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。
�。�2）提出創(chuàng )作建議：用恰當的方法和紙材來(lái)表現拉花，注意連接要牢固。
6.師生評價(jià)，反思體會(huì )。
�。�1）分組展示表演，共享成功的樂(lè )趣。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結合。
7.課后延伸，拓展探究。
繼續探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。
小學(xué)一年級美術(shù)教案6
課題：太空里的植物
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
教學(xué)目標：
�。�、指導學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設計。
�。�、指導學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。
�。�、引導學(xué)生體驗想象和創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。�、引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構思、創(chuàng )作。
�。�、引導學(xué)生充分利用各種材料。
教學(xué)準備：
教師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。
學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
放音樂(lè )及課件創(chuàng )設情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。
要求學(xué)生想象出太空植物與常規植物的異同。
活動(dòng)二：
每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內交流、修改。
老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng )作方式，通過(guò)大膽的想象與構思，制作或畫(huà)出一種太空植物。
在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構思、激勵學(xué)生打破常規，自由的創(chuàng )造和表現。
活動(dòng)三：
作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì )”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評價(jià)其他同學(xué)的作品，并評選出“最受歡迎的太空植物”。
收拾與整理。
課后拓展：
鼓勵學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng )作，正當環(huán)保小衛士。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。�、是否積極動(dòng)腦，大膽構思、創(chuàng )作。
�。�、學(xué)生是否充分利用各種材料。
札記：
太空對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體，但科幻卡通片對學(xué)生思維的`影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課�？ㄍ▽⒆拥挠绊懻媸翘罅�，當然也有正面影響�？墒窃谕陼r(shí)期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。
小學(xué)一年級美術(shù)教案7
一、教材分析：
本學(xué)期一年級使用了新課程標準下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習領(lǐng)域。
“造型·表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域）“設計·應用”（指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。）
“欣賞·評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習領(lǐng)域。）
“綜合·探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng )造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域。）
這些課程內容新穎，版面美觀(guān)，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。二、學(xué)情分析：
對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，初步培養了觀(guān)察習慣，對于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。
完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習慣于帶回家去完成，少數同學(xué)形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
三、本學(xué)期教學(xué)的總要求：1.教育要點(diǎn)：
�。�1）感知各種隨意形狀。
�。�2）認識和運用各種平面形、常用色。
�。�3）運用形色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習。
�。�4）學(xué)習使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫(huà)、制作姿勢與習慣。
�。�5）欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美2.能力培養要點(diǎn)：
�。�1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現想象過(guò)渡到創(chuàng )造想象。
�。�2）在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過(guò)繪畫(huà)表達自己的情緒情感。（3）提高手部運動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調發(fā)展。（4）提高對色彩美、形狀美的能力3.審美教育要點(diǎn)：
�。�1）培養兒童熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的興趣。
小學(xué)一年級美術(shù)教案8
一課時(shí)
教學(xué)目標：1、通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗，引導學(xué)生，養成善于觀(guān)察的習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀(guān)從而感受形式美感。
3、學(xué)習操作方法，培養動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運用敲印的方法組織畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、課前準備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運用拓印方法進(jìn)行畫(huà)面肌理創(chuàng )作的作品。
二、導入新課：
教師事先準備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著(zhù)）找兩名學(xué)生穿著(zhù)鞋子蘸上顏料后在地上鋪著(zhù)的白紙上走，讓學(xué)生觀(guān)察紙上出現了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？
學(xué)生：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。
三、講授新課：
1、發(fā)展階段：
讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類(lèi)擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細觀(guān)察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
2、利用印紋制作畫(huà)面時(shí)要注意色彩的協(xié)調、疏密的安排（可以是沒(méi)有具體物象的）。
3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線(xiàn)條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿(mǎn)，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
四、小組合作，教師指導。
五、學(xué)生作品，。
六、課后拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫(huà)面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng )作。
小學(xué)一年級美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標:
了解、體驗、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。
培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
拓寬學(xué)生對工具、材料的認識。
三、教學(xué)材料:
蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游�！蹦阒浪鞘裁�？
2、今天老師帶來(lái)了一條美麗的魚(yú)兒,你看！多有趣��！教師簡(jiǎn)單描述:它身上穿著(zhù)白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú)）
3、體驗感受:請一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的？
4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑）
5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)打扮它呢？魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤(pán)）
6、請二位學(xué)生上來(lái)畫(huà),其余學(xué)生一起觀(guān)察他們在不同的紙上打扮的效果會(huì )有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對材料的認識。］
7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣？請剛才上來(lái)畫(huà)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)？
8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚(yú)兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫(huà)工具在不同的材料上作畫(huà),能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和探索的欲望。］
小學(xué)一年級美術(shù)教案10
教材分析：
教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內容，同時(shí)，緊密結合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養過(guò)程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認識發(fā)展規律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強調學(xué)科之間的連接與互滲。
教學(xué)目標：
知識和能力：
通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂(lè )趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法；培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習，教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
全冊教學(xué)進(jìn)度：
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》
第二周畫(huà)自己長(cháng)呀長(cháng)
第三周太陽(yáng)
第四周漂亮的瓶子
第五周洗澡
第六周船
第七周手形的聯(lián)想
第八周獅子大王
第九周可愛(ài)的動(dòng)物
第十周介紹我喜歡的玩具
第十一周春天的色彩
第十二周用春天的色彩裝扮自己
第十三周我們身邊的線(xiàn)條
第十四周下雨了
第十五周童話(huà)城堡
第十六周釣魚(yú)
第十七周好吃的水果
第十八周伙伴
第十九周花的世界
欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢(qián)塘。詳細生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過(guò)民間畫(huà)工，宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(cháng)畫(huà)佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà)，蘇漢臣會(huì )被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著(zhù)冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂(lè )乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開(kāi)得繽紛，姐姐拿著(zhù)漂亮的彩旗，弟弟拿著(zhù)紅線(xiàn)綁著(zhù)的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰(shuí)才好？而全畫(huà)鋪陳，無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫(huà)前的您，剎那間，彷彿聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印，然觀(guān)本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風(fēng)格表現﹐應可認為是出自于同一位畫(huà)家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊。
課題：1.畫(huà)自己
學(xué)習領(lǐng)域：（造型?表現）
課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)
教材分析：
本節課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì )畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導，最后讓學(xué)生以觀(guān)察和回憶為主，自由地表現自己。
這節課，我是從激趣、觀(guān)察、探究、評說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀(guān)察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規律；通過(guò)教師的示范發(fā)現自畫(huà)像的表現手法；通過(guò)自我表現體會(huì )成功的樂(lè )趣。教學(xué)目標：
顯性目標：通過(guò)欣賞、觀(guān)察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現方法，并能在觀(guān)察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現活動(dòng)。
隱性目標：通過(guò)觀(guān)察、討論交流與表現活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現進(jìn)一步加深對自己的認識，并提高審美的觀(guān)察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
表現，教學(xué)時(shí)要注意觀(guān)察方法的引導，加強學(xué)習的交互性。
教學(xué)評價(jià)：
1，是否對自畫(huà)像感興趣？能否表現出自己的形象特點(diǎn)和表情？
2，能否通過(guò)鏡子觀(guān)察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。
3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復涂
改的現象？
4，能否參與同學(xué)間的相互觀(guān)察和交流，傾聽(tīng)別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對別人作品的看法。
教學(xué)具準備：教師：大畫(huà)紙、課件。
學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
游戲“猜猜我是誰(shuí)？”
課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準？（身材、個(gè)頭、衣服??）
兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑
1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(cháng)短、發(fā)型、顏色??）
2，繼續露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細觀(guān)察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(cháng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長(cháng)、短、方、圓??）
5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？
運用發(fā)現法，引導學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀(guān)察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）
2，說(shuō)一說(shuō)：請同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè )時(shí)的五官變化）3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂(lè )的表情。
通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四、感受實(shí)踐
1，講解演示作畫(huà)方法：
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線(xiàn)描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）
2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
3，作畫(huà)要求：再仔細觀(guān)察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè )的表情）
由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認識具象化。
五、巡視指導
1，鼓勵學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；??
-
學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對性輔導，幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評價(jià)
1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。
2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？
3欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們在表現自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。-
互相評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認識和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養。
七、課后延伸
1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長(cháng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團結的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣，培養集體主意識。
課后記：這節課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái)，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái)，再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著(zhù)眼于五官的特征，而不整體觀(guān)察的現象。
課題：2.長(cháng)呀長(cháng)
教材分析：
孩子們在幼兒園里都有過(guò)種植小植物的體驗，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(cháng)大的并畫(huà)出成長(cháng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(cháng)的生長(cháng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(cháng)過(guò)程或片段、情節等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵創(chuàng )新，表現出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：表現的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準備：
1．學(xué)生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話(huà)故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。
教師課前準備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀(guān)察種子的生根——發(fā)芽——長(cháng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀(guān)察種子長(cháng)的根。）學(xué)生的作品。
2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。
3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長(cháng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)設計：
一、課前準備教學(xué)
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2．請學(xué)生每日觀(guān)察并記下種子的成長(cháng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。
二、導入新課：
1．請學(xué)生匯報自己兩周來(lái)觀(guān)察記錄下的種子的生長(cháng)情況。
2．教師播放影片課件：總結、觀(guān)察、欣賞種子成長(cháng)的過(guò)程。
�。ǚN子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì )生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)，并且在每一個(gè)生長(cháng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì )有所不同。）
學(xué)生回憶匯報
學(xué)生觀(guān)看。
三、講授新課（觀(guān)察與想象）
1．教師出示一粒種子：
你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì )怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(cháng)越高，沖破了城堡的窗戶(hù)，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）
2．觀(guān)察想象：
面對著(zhù)我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(cháng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(cháng)呀長(cháng)，它將長(cháng)成什么樣子？在它的生長(cháng)過(guò)程中你將會(huì )做些什么？它在成長(cháng)中會(huì )碰到誰(shuí)？它會(huì )開(kāi)花嗎？會(huì )開(kāi)什么樣子的花？會(huì )結果嗎？會(huì )結什么樣的果？（教師引導學(xué)生逐一想象。）
3．學(xué)生匯報自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）
4．動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(cháng)的吧？
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(cháng)的呢？
5．請學(xué)生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì )有什么反映。
學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生獨自想象思考。
學(xué)生邊匯報邊用肢體語(yǔ)言形容。
學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。
學(xué)生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。
四、作業(yè)要求：
1．根據自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(cháng)的畫(huà)。
2．展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。
五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：教師指導學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)
六、小結評價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。
2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。
3．頒發(fā)“種植創(chuàng )意”獎。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評價(jià)。
札記：
讓學(xué)生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(cháng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現實(shí)中的植物與想象中的植物結合起來(lái)，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(cháng)過(guò)程或片段、情節等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵創(chuàng )新，生動(dòng)、自由、流暢的表現畫(huà)面。在第一次想象
小學(xué)一年級美術(shù)教案11
教學(xué)目標
1．認識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．學(xué)習會(huì )動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
3．培養學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的渠道探究會(huì )動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈資的制作方法。
教具準備：紙彈簧對比教具、小紙人一個(gè)、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個(gè)、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學(xué)具準備：瓶蓋一個(gè)、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入并揭示課題
1．觀(guān)察小紙人的變化（捏住后松開(kāi)彈起），發(fā)現小紙人的特點(diǎn)（會(huì )伸縮、會(huì )搖晃）。
2．問(wèn)題討論：小紙人會(huì )動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給它起個(gè)名稱(chēng)（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
�。ń處煱l(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）
1．感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖、捏一捏）。
2．同桌通過(guò)觀(guān)察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。
3．請個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互相幫助）
三、進(jìn)一步探究制作小紙人
1．對比觀(guān)察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）
2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭��？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。
四、欣賞同學(xué)的作品
完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。
五、延伸
1．會(huì )動(dòng)的紙玩具哪幾個(gè)部分用紙彈簧制作？
2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲(chóng)、小蛇、小鹿，認識紙張的可塑性。
3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）
六、課堂小結
今天你學(xué)會(huì )什么，你怎么學(xué)，向誰(shuí)學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習方法也很多種。
課后筆記：
教師的思考：
1，如何讓學(xué)生自主、合作、探究小紙人的制作，在做中學(xué)，在做中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．讓學(xué)生了解學(xué)習方式的多樣性。
具體做法：
1．每?jì)蓚�(gè)學(xué)生發(fā)給一個(gè)紙彈簧，在拆中觀(guān)察發(fā)現紙彈簧的制作方法。引導同桌一起探究、向自己的同伴學(xué)習、互相幫助。
2．教學(xué)生學(xué)會(huì )看書(shū)上的步驟圖，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，學(xué)習紙彈簧的制作方法。
情況記錄：
1．學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚、積極性高，看得出學(xué)生已感受到活動(dòng)的樂(lè )趣。大部分學(xué)生能通過(guò)“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會(huì )紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結出折紙彈簧的學(xué)習方法：“我們可以將紙彈簧拆開(kāi)看看是怎么做的，只要拆一小段就能學(xué)會(huì )�！�
2．教學(xué)氛圍較為輕松活潑，許多學(xué)生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學(xué)得快，還為全班同學(xué)作示范，而且樂(lè )于幫助他人。
3．學(xué)生自學(xué)小紙人的腦袋和胳膊的添加，許多學(xué)生并不完全根據書(shū)上的步驟圖制作而有自己的創(chuàng )新。如安裝腦袋的方法有三種以上，有的學(xué)生還給小紙人加兩條腿，有的小紙人有兩個(gè)腦袋�？梢钥闯鰧W(xué)生通過(guò)看書(shū)上的步驟圖學(xué)會(huì )了基本制作方法并且有自己的創(chuàng )新。
4．課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時(shí)讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進(jìn)行不斷地變化和創(chuàng )造。如：當老師問(wèn)學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學(xué)說(shuō)什么都可以做。的確，只要動(dòng)動(dòng)腦筋還可以創(chuàng )造出許多不同的作品。
本課的收獲：
1．本課的問(wèn)題比較集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習的方法獲得新的知識與技能。
2．開(kāi)放式的學(xué)習方式讓學(xué)生獲得的不僅是某種知識與技能。在學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書(shū)本的交流中不僅鍛煉了交往的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習的途徑是多方面的，可以是來(lái)自于教師、學(xué)生、書(shū)本，甚至是作品本身（如紙彈簧），因此學(xué)生的學(xué)習能力得到發(fā)展。學(xué)生在解決問(wèn)題和與他人交往的過(guò)程中態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)也得到發(fā)展。
小學(xué)一年級美術(shù)教案12
教材分析:
想象是人類(lèi)一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類(lèi)的想象開(kāi)始的，因此培養兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。
從科學(xué)的角度來(lái)講，太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來(lái)，太陽(yáng)一直是人類(lèi)崇拜的對象，關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話(huà)、傳說(shuō)數不勝數，其中無(wú)不凝聚著(zhù)世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng )造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話(huà)故事《后羿射日》為線(xiàn)索，設置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現的練習空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽(tīng)故事，富于幻想，在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的，教師在教學(xué)中要靈活地運用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )作熱情，引導他們大膽地表現出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。
教學(xué)目標：
1、根據太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng )造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在廣闊的文化情境中學(xué)習，在豐富的情感體驗中創(chuàng )作，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)用具、學(xué)習用具：
多媒體、教材(內夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙)、油畫(huà)棒或水彩筆。
教學(xué)方案：
一、穩定情緒，檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入新課
1、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》，請會(huì )唱的同學(xué)跟著(zhù)唱，老師一邊唱一邊邀請兩三名同學(xué)上講臺前面和老師一起表演。表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就是長(cháng)大要播種太陽(yáng)，只要一顆、一顆就夠了，能結出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng)，要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？ 學(xué)生齊聲回答：有。
教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓它來(lái)實(shí)現你們美好的愿望。
三、講授新課
1、先請學(xué)生打開(kāi)課本，教師請學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角，書(shū)上畫(huà)有一位身體很健壯，背著(zhù)箭簍，手持彎弓的壯漢。
教師提問(wèn)：大家知道他是誰(shuí)嗎？ 學(xué)生回答：不知道。
教師：那么先請大大家看一段動(dòng)畫(huà)。 播放《后羿射日》，教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，一邊描述：你們看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽(yáng)從天空掉下來(lái)了……
教師：我們應該向這位英雄學(xué)習，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類(lèi)。
2、教師講評太陽(yáng)的畫(huà)法要棄舊換新。
教師：接下來(lái)，我請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)，每人畫(huà)一個(gè)就行。（給學(xué)生一人一支粉筆）學(xué)生上講臺很快畫(huà)出了平時(shí)常常畫(huà)的那種太陽(yáng)，只是每人畫(huà)的大小和扁圓略有區別。
教師講評：這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫(huà)的對，平時(shí)大家畫(huà)的太陽(yáng)基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽(yáng)的光線(xiàn)也都是直線(xiàn)條排列著(zhù)。
教師：請同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長(cháng)相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情，如果全班同學(xué)都跟老師長(cháng)的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表情） 學(xué)生：哈哈!（全班同學(xué)小起來(lái)）
老師：如果世界上的生物都長(cháng)成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調乏味，還會(huì )天下大亂。 學(xué)生：是啊!
教師：太陽(yáng)的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫(huà)成一種樣子。
教師提問(wèn)：怎樣才能把太陽(yáng)畫(huà)的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？你心中的太陽(yáng)又是什么樣的呢？
教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。（記�。簩⑹孪葴蕚浜玫牟噬√�(yáng)貼紙獎勵給回答問(wèn)題的學(xué)生，教師評價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）
只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng )意，太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續紛。太陽(yáng)的光線(xiàn)可以是各種不同的線(xiàn)條和圖形，比如可以畫(huà)像棒棒糖那樣的光線(xiàn)，也可以畫(huà)女孩子扎的小辮子那樣的光線(xiàn)……最后還可以給你的太陽(yáng)畫(huà)上表情和五官。
教師：在你們當中，有很多同學(xué)的創(chuàng )意遠遠超過(guò)了老師。今天老師帶來(lái)了我自己畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng)，請同學(xué)們欣賞。一會(huì )兒欣賞完了，你們也要畫(huà)出自己的太陽(yáng)，老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同，我們互相學(xué)習，共同進(jìn)步，好不好？學(xué)生：好!
3、播放《十個(gè)太陽(yáng)》；
大屏幕上出現旋轉著(zhù)的十個(gè)美麗可愛(ài)的太陽(yáng)，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。
教師講解：同學(xué)們請看，這些就是太陽(yáng)孩子，看看他們變成太陽(yáng)的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標點(diǎn)擊每一個(gè)太陽(yáng)孩子，點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就會(huì )變成一個(gè)美麗的太陽(yáng)。（美麗的太陽(yáng)和可愛(ài)的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力，從視覺(jué)上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容） 教師在引導學(xué)生看的同時(shí)，也用語(yǔ)言描述其中某個(gè)太陽(yáng)的模樣。教師：看，這是太陽(yáng)孩子里的老八，他是個(gè)可愛(ài)的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛(ài)笑，再看，他變成太陽(yáng)的模樣也同樣可愛(ài)，你們看太陽(yáng)的光線(xiàn)像花瓣一樣了……
教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述其他的太陽(yáng)是什么模樣的。（將事先準備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎勵給回答問(wèn)題的學(xué)生，教師評價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上）
學(xué)生回答結束，教師總結：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了，你們對每一個(gè)太陽(yáng)的喜愛(ài)是老師今天得到的最好的禮物。讓我們再來(lái)看看剛才的故事的結尾吧!
4、播放：九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……
四、學(xué)生創(chuàng )作：
1、教師提出繪畫(huà)要求，讓學(xué)生都能畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng)，愿意畫(huà)幾個(gè)都行。
2、教師可以把先畫(huà)好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫(huà)得快的可以涂色，慢的也不要著(zhù)急，可以在課下繼續畫(huà)。
3、教師在巡視的過(guò)程中，給學(xué)生提出指導和建議，不要輕易動(dòng)手，及時(shí)表?yè)P作業(yè)畫(huà)的好的學(xué)生，并展示給大家看。
五、課堂小結：
1、互相展示作業(yè)，采用自評、互評的方式。
2、教師小結：我們今天學(xué)習了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認識了太陽(yáng)公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng)，還用畫(huà)筆畫(huà)出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦，認真回答老師的提問(wèn)，你們的表現非常好，希望今后繼續努力，畫(huà)出更好的作品。
3、下課前，提醒學(xué)生帶好下節課要用的美術(shù)用品。
小學(xué)一年級美術(shù)教案13
[分析]踢踢腿彎彎腰
一、教材分析
“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)題材，以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運動(dòng)身體好”的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習的情境，踢踢腿彎彎腰通過(guò)做做運動(dòng)、視覺(jué)感受、對話(huà)、嘗試紙條造型、發(fā)現與審美、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng )作等活動(dòng)來(lái)展開(kāi)折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生充分參與，動(dòng)手操作，并對操作程序作巧妙而明確的設計安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動(dòng)態(tài)和畫(huà)面完整性的表現，既與充分動(dòng)手操作有聯(lián)系，又與自主調動(dòng)記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱情、耐心細致的學(xué)習習慣等非智力因素有關(guān)。當教學(xué)活動(dòng)做到多者兼顧的程度時(shí)。將會(huì )得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案一年級下：08課 踢踢腿彎彎腰
二、教學(xué)設計
對做運動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗創(chuàng )作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。
認知通過(guò)各種紙質(zhì)材料來(lái)折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
能用自己喜歡的材料，表現出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。
三、教學(xué)設計
本課教學(xué)為綜合學(xué)習活動(dòng)，突出參與
嘗試、發(fā)現與重構、動(dòng)手制作等綜合能力的培養，在學(xué)習中傳達健康教育與學(xué)習習慣的養成教育。
教學(xué)實(shí)施以“做做運動(dòng)身體好”的活動(dòng)參與為激趣引導。教師可提出運動(dòng)(具體以做操為例)與健康的話(huà)題，提示對運動(dòng)人物動(dòng)態(tài)形象的關(guān)注，學(xué)生即興參與運動(dòng)的活動(dòng)，體驗與直觀(guān)感受人物的運動(dòng)與造型，開(kāi)展健康話(huà)題、運動(dòng)項目的討論，回憶運動(dòng)人物的形象�？捎锰咦闱驁D為例來(lái)展開(kāi)主要學(xué)習任務(wù)的探討，教師通過(guò)提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導學(xué)生認知怎樣運用材料，理解折、撕的方法。針對現有的紙條，師生互動(dòng)探討拼、擺的方法，通過(guò)師生共同的參與嘗試、發(fā)現與重構的探究學(xué)習活動(dòng)，且運用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫(huà)面構圖美觀(guān)的關(guān)系，引起對美感的關(guān)注。以運動(dòng)人物視覺(jué)媒材的觀(guān)賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導學(xué)生提高審美，教師提出作業(yè)要求，學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng )作作業(yè)。以大家共同分享快樂(lè )，快來(lái)參加“班級運動(dòng)會(huì )”為激活點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)一在于人物運動(dòng)動(dòng)態(tài)明顯，人形姿態(tài)合理、美觀(guān)。二是注意到材料運用巧妙，畫(huà)面構成有童趣。
作業(yè)要求：
折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動(dòng)作的人形，構成一幅有趣的畫(huà)或讓你貼出的人物來(lái)參加“班級運動(dòng)會(huì )”。
四、教學(xué)建議
貼的方法已不是新知，可通過(guò)溫習來(lái)鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習能力。
應注意幫助和鼓勵學(xué)生積極嘗試、動(dòng)手制作、相互交流，促進(jìn)學(xué)生養成耐心、細致的學(xué)習習慣。
(彭海鰲)
小學(xué)一年級美術(shù)教案14
教學(xué)目標:
1、通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對繪畫(huà)創(chuàng )作所用的材料和色彩有個(gè)初步認識。
2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng )作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引導學(xué)生用自己構想的方法來(lái)進(jìn)行表現創(chuàng )作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。
教學(xué)準備；常規美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規檢查，表?yè)P課前準備的學(xué)生）
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò)，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學(xué)生認識桌子上的工具材料，看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
師：大家說(shuō)的都很好，下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲，描述游戲的規則并同時(shí)示范：
�、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng )作（自由涂抹）。⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )同學(xué)之間要互相謙讓?zhuān)囵B學(xué)生的集體意識。）
�、菍W(xué)生選擇工具，開(kāi)始創(chuàng )作。
3、通過(guò)觀(guān)察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)介紹作品培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生觀(guān)察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字，介紹自己的繪畫(huà)作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫(huà)名，原因，繪畫(huà)工具材料）
4、為學(xué)生提供其他媒材，擴展學(xué)生的表現領(lǐng)域。
師問(wèn)：除了這些筆之外，還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？
學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結
師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過(guò)這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。
小學(xué)一年級美術(shù)教案15
泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿(mǎn)著(zhù)大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習的內容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認識大自然中的資源及用途。
本課教材通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式為考慮的教學(xué)思路。
課題玩泥巴
教學(xué)目標1、學(xué)著(zhù)用泥巴（彩泥）創(chuàng )造形象
2、讓學(xué)生有立體的思維能力
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
難點(diǎn)：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。
課前準備1、讓學(xué)生準備好彩泥
2、老師準備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
第一課時(shí)：
一、導入新課
1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。
2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺(jué)到漂亮。
3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還看見(jiàn)過(guò)什么雕塑。
二、要求學(xué)生隨便玩泥巴。
第二課時(shí)：
一、開(kāi)始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形、三角形、園形~~~
二、讓學(xué)生組合這些形狀
1、要有自己的想法
2、要有大小變化
三、讓學(xué)生開(kāi)始自己想象
1、做一些小屋、水果之類(lèi)的東西
2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西
四、和一些不會(huì )做的學(xué)生一同做。
五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。
課后記*
通過(guò)玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。
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