關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集1

　　本課通過(guò)以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材教學(xué)內容，引導學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng )作、表演、評價(jià)活動(dòng)，從而從多角度的認識各種動(dòng)物的可愛(ài)，以及了解動(dòng)物與人類(lèi)、環(huán)境的密切關(guān)系，從而培養學(xué)生保護動(dòng)物的環(huán)保意識。引導學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習交流的活動(dòng)中，發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養探索、創(chuàng )新精神和技術(shù)意識、環(huán)境保護意識；使學(xué)生在在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

　　教學(xué)內容與目標：

　　認知目標：多角度地了解認識動(dòng)物的可愛(ài)之處；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。

　　情感目標：培養保護動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習的興趣。

　　能力目標：通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力和創(chuàng )造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、多角度地了解認識動(dòng)物的可愛(ài)之處；

　　2、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng )作動(dòng)物的方法，培養合作意識和綜合學(xué)習能力。

　　難點(diǎn)：巧妙運用各種材料、手法表現有創(chuàng )意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

　　學(xué)習材料：

　　課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、各種制作動(dòng)物的媒材等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：

　　1、游戲導入：你演我猜�？梢阅７聞�(dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。

　　2、課件展示：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。

　　3、調查：你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處？

　　教學(xué)意圖：

　　做游戲是每一個(gè)孩子的天性，他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜，還可以調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導學(xué)生賞析比較自然界

　　中各種不同動(dòng)物的可愛(ài)之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現動(dòng)物的可愛(ài)。

　　二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛(ài)的動(dòng)物：

　　1、民間工藝品《布老虎》

　　2、徐悲鴻的《奔馬》

　　3、《動(dòng)物剪紙》

　　4、米羅《鳥(niǎo)的愛(ài)撫》

　　教學(xué)意圖：通過(guò)賞析中外藝術(shù)家表現動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現方式和美的多樣性，并且可以提高學(xué)生的欣賞能力。

　　三、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物：

　　1、賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。

　　如：紙做的、橡皮泥、折紙？？

　　2、探討制作動(dòng)物材料的運用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或根據材料決定制作動(dòng)物。

　　教學(xué)意圖：教師引導學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。

　　四、合作設計“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物：

　　1、教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。

　　2、討論分工合作的方法。

　　3、學(xué)生制作，教師輔導。

　　教學(xué)意圖：學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分工是現代人必備的生存競爭能力，在合作中培養學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。

　　五、欣賞評述―我們制作的可愛(ài)的動(dòng)物：

　　1、“小小動(dòng)物園”作品展示。

　　2、評述作品。

　　教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現、創(chuàng )新構思等對自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評價(jià)，培養學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言的表達能力。

　　六、拓展升華了解保護自然界中可愛(ài)的動(dòng)物：

　　1、拓展：

　�。�1）了解動(dòng)物的種類(lèi)。

　�。�2）了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識。

　�。�3）了解我國的珍奇動(dòng)物。

　　2、升華：

　�。�1）動(dòng)物與人類(lèi)、與環(huán)境的關(guān)系。

　�。�2）我們如何保護動(dòng)物。

　　教學(xué)意圖：通過(guò)對動(dòng)物知識的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學(xué)生的知識面。

　　了解動(dòng)物與人類(lèi)、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培養學(xué)生保護動(dòng)物的環(huán)保意識。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集2

　　本課在教學(xué)中應突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )用情趣化的點(diǎn)、線(xiàn)、面去表現地圖的方法。

　　2、主動(dòng)探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來(lái)表現的技巧。

　　3、認識地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、中提高學(xué)生的聲沒(méi)能力、焦急能力和游戲能力。

　　重難點(diǎn)：

　　培養法學(xué)生想象力和表現力，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng )作自己滿(mǎn)意的地圖；學(xué)生在表現中如何能夠畫(huà)出地圖的標識物；如何引導和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現力；如何拓展學(xué)生的表現手段和創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)準備：

　　教師：范圖，道具等。

　　學(xué)生：制作材料及工具等。

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)x游戲導入，激發(fā)情趣。

　　教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫(huà)地圖的興趣，從而導入本課學(xué)習內容。

　　x欣賞地圖，理解要意。

　　教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點(diǎn)作出激發(fā)、引導。

　　x回憶想象，情趣表現。

　　教師引導學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線(xiàn)路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向學(xué)生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線(xiàn)路繪制。教師引導學(xué)生不僅能夠把線(xiàn)路畫(huà)出，還應該把線(xiàn)路旁的重要景物表現出來(lái)�？杉尤雮�(gè)人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫(huà)，邊想邊畫(huà)，著(zhù)色大膽，線(xiàn)路清晰，力求有趣。

　　x借圖神游，情趣。

　　學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀(guān)。本環(huán)節以集中評點(diǎn)、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。

　　x課后拓展，收集資料。

　　教師引導學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，看看自己的地圖與此有無(wú)區別，需要作何更改？要求對這一場(chǎng)景進(jìn)行認真觀(guān)察，收集資料和媒材，為下一課作準備。

　　第二課時(shí)x實(shí)錄景象，引發(fā)感知。

　　教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生直觀(guān)感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情，對小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。

　　x欣賞范作，了解方法。

　　教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤(pán)”，一件是想象性的“沙盤(pán)”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細觀(guān)察欣賞，通過(guò)觀(guān)察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。

　　x想象表述，合作表現。

　　教師引導學(xué)生對自己喜歡的場(chǎng)景、線(xiàn)路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，引導學(xué)生運用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng )造性的地圖。

　　x展示作品，游戲。

　　學(xué)生作品制作好，開(kāi)展“地圖評選大賽”活動(dòng)，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點(diǎn)評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進(jìn)步的、有個(gè)性的、有創(chuàng )造力的作品，學(xué)生在欣賞、中得到提高，興趣倍增。

　　x課后拓展，樹(shù)立理想。

　　課后引導學(xué)生圍繞自己的'來(lái)寫(xiě)一故事，能夠為家鄉的發(fā)展前景作一構圖，樹(shù)立遠大的理想，立志為家鄉的發(fā)展做出貢獻。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集3

　　一、課前談話(huà)――每個(gè)人都會(huì )有夢(mèng)想，有的夢(mèng)十分有趣，離奇。你可以給大家談?wù)勛约阂粋�(gè)有趣的夢(mèng)嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

　　二、教師作“談夢(mèng)”小結：

　　1、為什么會(huì )做夢(mèng)？“日有所思，夜有所夢(mèng)�！�

　　2、為何夢(mèng)境離奇有趣？因為現實(shí)的與想象的，各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。

　　3、 “夢(mèng)”既這樣力氣有趣，我們把它畫(huà)出來(lái)不是很有趣嗎？怎樣畫(huà)“夢(mèng)”呢？

　　三、指導學(xué)生欣賞“夢(mèng)”的作品表現方法。

　　1、看課本中的范圖，畫(huà)面出現形象，是現實(shí)的或是理想的？他們之間有什么聯(lián)系，表現了什么樣的夢(mèng)境。？

　　2、出示童話(huà)故事圖片，學(xué)生觀(guān)看，除了理解圖片的中心內容外，著(zhù)意指導學(xué)生有關(guān)不同空間，不同的事物的表現方法。

　　3、 小結；“夢(mèng)境”怪誕、有趣、美好，每一個(gè)夢(mèng)都是一件事，有一個(gè)中心，不很多不同的事物都可以同時(shí)出現。畫(huà)夢(mèng)是沒(méi)有什么約束的，只要放膽的把自己夢(mèng)見(jiàn)的東西畫(huà)出來(lái)就行了。

　　四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：畫(huà)一副自己最喜歡的畫(huà)――“夢(mèng)”。本節課先用鉛筆畫(huà)稿。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集4

　　教學(xué)目標：

　　1、培養想象力

　　2、學(xué)習在觀(guān)察中發(fā)展創(chuàng )造性的思維并運用造形的技巧表現。

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )造形并發(fā)展發(fā)散思維。難點(diǎn)：運用造形的技巧表現自己的想法。

　　教具：

　　范例、圖片

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導入：

　　同學(xué)們，老師請你參加一個(gè)化裝舞會(huì )，你接受邀請嗎？

　　不過(guò)舞會(huì )之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認不出你來(lái)，面具是虛構出來(lái)的臉，你可以盡情發(fā)揮，大膽繪制。

　　二、板示課題

　　從原始宗教儀式，

　　到各種化妝舞會(huì )和狂歡的節日，

　　還有小朋友別出心裁的游戲，

　　人們創(chuàng )作了千奇百怪的面具。

　　三、出示范例

　　每個(gè)小朋友的感受都是不同的，

　　你一定有自己新的想法吧？

　　分小組就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。

　　你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺(jué)得怎樣？

　　想不想也來(lái)試一試？

　　利用厚薄、色彩不同的各類(lèi)紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。

　　四、作業(yè)選擇：

　　1、選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集5

　　教學(xué)目標：

　　1、了解美食文化，培養熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)中華傳統文化的思想情感。

　　2、感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習欣賞食品的方法。培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　3、感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現出來(lái)。

　　教學(xué)準備：

　　1、多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

　　每個(gè)同學(xué)都準備一到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說(shuō)，或對某一種食物的食法的資料。

　　2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

　　媒材工具的準備：

　　1、學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

　　2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣賞圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、欣賞觀(guān)察，激發(fā)興趣。

　�。�1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學(xué)生回憶想象并說(shuō)出自己喜愛(ài)食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　�。�2）欣賞觀(guān)察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習欣賞美食的方法。

　�。�3）回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說(shuō)。

　　2、進(jìn)入角色，探索思考：

　�。�1）展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。

　�。�2）展示教師示范制作“食品”過(guò)程。學(xué)習探索如何

　　巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

　�。�3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

　�。�4）師生總結制作“食品”的方法：

　　1、根據材料來(lái)決定要制作的“食物”。

　　2、根據想好的“食物”來(lái)選擇制作材料。

　　3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

　�。�1）了解我國民族傳統節日及其相關(guān)美食文化�；貞浰伎迹捍汗�、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集6

　　1、顯性?xún)热菖c目標

　　通過(guò)觀(guān)察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設計自己的棋，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。

　　2、隱性?xún)热菖c目標

　　引導學(xué)生通過(guò)分析強化學(xué)生的設汁意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設計一副棋，通過(guò)設計和制作得到快樂(lè )。

　　難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以及設計是否美觀(guān)、大方和實(shí)用。

　�。ㄈ�）學(xué)習材料

　　圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

　　教學(xué)活動(dòng)：組織教學(xué)導人新課

　　提問(wèn)：

　　同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

　　對棋的組成進(jìn)行分析

　　問(wèn)：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成？棋面上有什么？（如說(shuō)明、畫(huà)面…）

　　分組研究

　　讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類(lèi)問(wèn)題：

　　1、書(shū)上的圖片里、你最喜歡哪一副棋？它的主題是什么？哪兒最有特點(diǎn)？

　　2、就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì )注意什么？

　　3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。如果是你的話(huà)，你還能做成什么樣的棋子？

　　以小組為單位分析不同的問(wèn)題。

　　總結回答。

　　分析書(shū)上的作品。

　　組際交流。

　　討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題，根據問(wèn)題設計本組的

　　棋，然后明確每個(gè)人的分工。

　　課后展示

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設計最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。

　　還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓需要吸取。

　　一起來(lái)玩完成的棋子。

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