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畫(huà)一年級語(yǔ)文教案4篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的畫(huà)一年級語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畫(huà)一年級語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感。
3.正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感。
課前準備
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè )曲。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )聲引入
老師今天帶大家去山里玩，(要求學(xué)生閉上眼睛)，老師放高山、流水、鳥(niǎo)鳴的錄音，聽(tīng)到音樂(lè )聲你想到了什么?(指名說(shuō)想到的美好事物和畫(huà)面)。你猜猜，這么動(dòng)聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的?打開(kāi)書(shū)，答案就在書(shū)中。
二、初讀課文。
自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，
同桌互讀，相互評價(jià)，
指名讀，老師正音。
三、細讀課文。
1.教師出示中心議題：
請你帶著(zhù)愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽(tīng)到了什么?看到了什么?劃出有關(guān)的句子，體會(huì )著(zhù)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，
3.同桌交流
4.全班共同學(xué)習(指名說(shuō))提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
(1)學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)聽(tīng)到了小溪和鳥(niǎo)兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥(niǎo)都會(huì )唱什么歌?還會(huì )說(shuō)什么話(huà)呢?在大山里，你還會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢?(指名說(shuō))
(2)學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)看到了金竹林、山茶樹(shù)，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導學(xué)生想像你可能還會(huì )看到什么?(指名說(shuō))
學(xué)生可能說(shuō)看到小兔子在吃草，小松鼠在樹(shù)上玩，小動(dòng)物在做游戲，滿(mǎn)山都開(kāi)遍了五彩繽紛的花朵……
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞
(3)你喜歡大山嗎?請你帶著(zhù)對大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導朗讀。
四、聯(lián)系生活，談感受：
山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉啊，你愛(ài)自己的家鄉嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉美?生活在這樣美的家鄉你感覺(jué)幸福嗎?
五、課外拓展
讓學(xué)生唱家鄉、說(shuō)家鄉、畫(huà)家鄉、寫(xiě)家鄉……選擇其一。
六、作業(yè)：背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、齊背課文，指名背誦。
二、會(huì )認字教學(xué)
1、“叮 響 喳”三個(gè)字都是“口字旁”，“深 滿(mǎn)”都是“三點(diǎn)水”，可以利用部首記憶法進(jìn)行記憶。
2、茶 崖 都可以引導學(xué)生根據部首表示的意思進(jìn)行記憶。
3、其他生字可以讓學(xué)生交流自己的記字妙招。
三、指導寫(xiě)字
1.我：出示田字格中生字“我”，學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成。注意提示學(xué)生：“我”字第二筆的橫，要長(cháng)，要上右上微微揚。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩定站立”之勢。
2.家：出示甲骨文和金文的“家”字，讓學(xué)生猜一猜是什么字。告訴學(xué)生“家”的本義(是住所，由寶蓋頭和“ ”組成，說(shuō)明古時(shí)候的人多養豬。在原始社會(huì )，“家”首先是生產(chǎn)場(chǎng)所，它必須有馴養的動(dòng)物，現在只要有房子有親情，即可為家)。出示“家”，讓學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成，共幾筆撇，哪個(gè)撇最長(cháng)，哪個(gè)撇最短。提示學(xué)生：要寫(xiě)好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺(jué)。學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡回指導。
3.叮 叫：可以采用部首記憶法，跟“口”有關(guān)系，所以是“口字旁”
4.半：可采用比較記憶法和剛學(xué)過(guò)的“伴”進(jìn)行比較。從字義上進(jìn)行區分
5.行：多音字，要結合詞語(yǔ)重點(diǎn)講解。
6.詞語(yǔ)擴展。
四.寫(xiě)字指導
1.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的單人旁，引出并學(xué)習雙人旁。
2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 學(xué)生觀(guān)察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么。學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。
畫(huà)一年級語(yǔ)文教案2
教材簡(jiǎn)析：
本課的內容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力有很大的作用。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識。
教學(xué)目標：
�。�、指導學(xué)生選用各種工具、材料表現身體的觸覺(jué)。
�。�、引導學(xué)生體驗色彩、點(diǎn)、線(xiàn)條、肌理等造型語(yǔ)言。
�。�、引導學(xué)生運用造型語(yǔ)言來(lái)表達自己對觸覺(jué)的獨特感受，發(fā)展視覺(jué)表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際觸摸對對象產(chǎn)生知覺(jué)，自覺(jué)地采用不同的線(xiàn)條、色彩、采用不同的筆觸，進(jìn)而產(chǎn)生新的表現形式。
教學(xué)準備：
教師準備各種表現身體觸覺(jué)的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀
學(xué)生準備水彩筆、絨線(xiàn)、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
活動(dòng)一：
“你來(lái)猜猜我帶的是什么？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說(shuō)說(shuō)自己摸到的東西的觸覺(jué)感受，從而引導大家判斷出袋子里裝的是什么。
活動(dòng)二：
想想如何描繪表現出剛才的觸覺(jué)。
通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現觸覺(jué)的大師作品，讓學(xué)生了解運用各種造型語(yǔ)言表現觸覺(jué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現欲望。
活動(dòng)三：
由學(xué)生表述自己的觸覺(jué)，教師實(shí)際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果以表現不同的觸覺(jué)
活動(dòng)四：
鼓勵學(xué)生自己選用不同的工具、材料、通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺(jué)的感受。
在活動(dòng)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽自由的表現，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭表現出對某一種觸覺(jué)的獨特感受。
引導學(xué)生上訪(fǎng)設法突破平面的繪畫(huà)形式，將繪畫(huà)與制作結合起來(lái)。
活動(dòng)五：
作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫(huà)的是什么觸覺(jué)。
收拾與整理。
課后拓展：
引導學(xué)生回家與家長(cháng)一起做一些觸摸實(shí)物的游戲，并與家長(cháng)一起感覺(jué)與表現，提高造型語(yǔ)言的應用能力。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否積極地參與造型游戲。
�。�、能否將繪畫(huà)與其他造型方法結合運用。
札記：
這一課的作業(yè)效果好的出乎我的意料，有的學(xué)生雖然在用語(yǔ)言表達自己的觸覺(jué)時(shí)不夠到位，但卻能用生動(dòng)的繪畫(huà)語(yǔ)言將其表現出來(lái)。如：一位平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生運用不同節奏的的波浪線(xiàn)表現出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺(jué)，雖然不是觸覺(jué)，但這種感覺(jué)卻是人人都有過(guò)的，但一般人沒(méi)有用繪畫(huà)形式來(lái)表現的。還有“燙得直跳”、“心怦怦跳”等感覺(jué)，孩子們表現得都很好。這說(shuō)明本課的教學(xué)目的已達到，學(xué)生已能運用造型語(yǔ)言來(lái)表達自己對觸覺(jué)的獨特感受，發(fā)展自己的視覺(jué)表達能力。
畫(huà)一年級語(yǔ)文教案3
一、創(chuàng )設情境，導入新課
利用多媒體，出示熱烈慶祝北京申奧成則（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們不要著(zhù)急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、，還能幫助我們學(xué)習電腦打字呢！]
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節課，我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）
�。墼O計意圖：設計此環(huán)節的目的是利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢
語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的'欲望�！�
二、自主探究，學(xué)習新課
多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習o
1．引導學(xué)生觀(guān)察。這是什么季節？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(cháng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著(zhù)）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
2．（畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？
3．（引導學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習的字母o的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是o 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說(shuō)句話(huà)。
形：這個(gè)o 像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
�。墼O計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）②講解o的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）③講筆順并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空；④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇�。◣熤钢�(zhù)小女孩發(fā)的a，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習拼音字母a）
�。ǘ⿲W(xué)習a
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是a 的發(fā)音。
�、賹W(xué)生試著(zhù)發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用a說(shuō)句話(huà)。
�。勰康脑谟陟柟蘟 的同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)
言表達能力。]
形：①同學(xué)們認真觀(guān)察小女孩，看她哪部分與a 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住a？（四人一組討論，）。
寫(xiě)：①多媒體出示，觀(guān)察它在四線(xiàn)格中的位置；②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習e
音：①由鵝引出e 的音，師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住e的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住e。
寫(xiě)：①觀(guān)察e 在四線(xiàn)格中的位置；②師講筆順并板演，生書(shū)空；③生獨立寫(xiě)；
�。墼O計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納總結，擴展練習
1．師：我們今天學(xué)習了什么？
2．有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
畫(huà)一年級語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標：
1、培養欣賞漫畫(huà)的興趣，體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
2、通過(guò)讀圖，發(fā)展語(yǔ)言，培養想象力。
3、結合已有的生活經(jīng)驗和母語(yǔ)基礎，會(huì )認本課的8個(gè)生字和1個(gè)新的偏旁部首。會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )幽默帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意捎、至、致都是翹舌音。
2、培養學(xué)生的幽默感。
教學(xué)過(guò)程：
1、先觀(guān)察：共有幾幅圖？
2、現看看：每一幅圖上都畫(huà)了什么內容？
第一幅圖：一位老爺爺和一個(gè)小朋友坐著(zhù)小船在釣魚(yú)，老爺爺悠閑地抽著(zhù)煙，小朋友在拿著(zhù)筆寫(xiě)著(zhù)什么。
第二幅圖：小朋友寫(xiě)好了字，跳下了水。
第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚(yú)，小朋友潛下水，找到了魚(yú)鉤。
第四幅圖：小朋友把寫(xiě)好的卡片掛到了魚(yú)鉤上。
第五幅圖：老爺爺以為魚(yú)兒上鉤了，趕緊往上拉線(xiàn)。
第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫(xiě)著(zhù)：我們今天不想來(lái)，魚(yú)兒。
啊，原來(lái)小朋友不想讓老爺爺釣魚(yú)，要保護魚(yú)兒呀！
3、讓學(xué)生充分看圖，發(fā)表自己的意見(jiàn)，感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。、
4、學(xué)習7個(gè)生字，7個(gè)要求會(huì )認的字。
5、完成課后習題，先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。
6、再找幾幅漫畫(huà)來(lái)欣賞。
7、可以自己創(chuàng )作一幅漫畫(huà)，讓其他同學(xué)一起欣賞。
8、課后作業(yè)：寫(xiě)生字。
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