《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案，歡迎大家分享。
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 1
目標：
1、教幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>
2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
準備：
教具貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）逐一出示圖二~八，"請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？"
�。�2）正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>
出示圖一，"黑板上有什么？""哪種顏色的圓片最多？哪種顏色）的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的數目最少。"啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，"現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？""你是從哪里看出來(lái)的。""引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。
�。�3）小結。
"要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。"
2、小組活動(dòng)。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導第一、二組的活動(dòng)小組。
3、活動(dòng)評價(jià)。
表?yè)P能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對數字的.興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時(shí)，準備材料不夠充足，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線(xiàn)畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì )引起幼兒的注意，連線(xiàn)就更完美，也就會(huì )一下找到數字中的小動(dòng)物了。
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 2
一、教材分析：
1、教材內容：《大筆畫(huà)一畫(huà)》中有生動(dòng)的故事《大家來(lái)畫(huà)月亮》而且有有趣的繪畫(huà)活動(dòng)，在動(dòng)與靜的結合中，通過(guò)故事欣賞、做游戲，直觀(guān)的讓幼兒感受到大與小的關(guān)系，并在讓幼兒在認識大與小的基礎上，通過(guò)學(xué)具操作的方法，讓幼兒感受從小到大排列的順序關(guān)系。通過(guò)實(shí)物繪畫(huà)活動(dòng)，培養幼兒想象力、創(chuàng )造力、表現力。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
2、本節課在整體知識結構中的作用：
《大筆畫(huà)一畫(huà)》一節融語(yǔ)言、欣賞、表演、創(chuàng )作、表現為一體，探索語(yǔ)言學(xué)科與數學(xué)、健康、等領(lǐng)域相結合。在本節課前面安排了《我會(huì )變》、《我變小了》兩課，讓學(xué)生對大和小有了概念性的了解，本課是《大大和小小》一單元中的基礎課。為以后《畫(huà)大圓畫(huà)小圓》、《大大小小來(lái)集合》、《大小樂(lè )》等主題課打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用故事導入及實(shí)物展示的方法，讓幼兒感受大與小的關(guān)系，培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：排序方法的應用。能夠在多種物品中比較出各物體間的大小順序關(guān)系
二、學(xué)情分析：
小班的幼兒比較喜歡聽(tīng)故事，許多東西都是通過(guò)故事而學(xué)到的，現在的孩子，思維活躍、邏輯思維能力強，一些大小概念都能掌握，但由于年齡特點(diǎn)和認知經(jīng)驗的缺乏，大小的關(guān)系不一定非常清楚。世界上各種事物的“大”和“小”是一種相對的概念，“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的。對孩子而言，他們不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的.概念，而且還要通過(guò)多角度的觀(guān)察，對“大”和“小”的概念有更深入的認識。本節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )觀(guān)察探索，符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事感受大和小
2、嘗試按照從小到大的順序排列，并在在操作過(guò)程中體驗從小到大的順序關(guān)系
3、喜歡用不同的操作工具畫(huà)圓
活動(dòng)準備：
1、黑板2塊、白紙、紅筆
實(shí)物：硬幣、杯蓋、碗、盤(pán)子、盆、
小狗、狐貍、小豬、老虎、熊、小老鼠圖片
自制印章、蘿卜片、橡皮泥、泥工板、光盤(pán)等圓形物品、
2、兩段輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一：故事導入，引起幼兒興趣
1、講述故事《大家來(lái)畫(huà)月亮》，師幼討論
教師：今天要給小朋友講一個(gè)故事，故事中有許多得小動(dòng)物來(lái)比賽畫(huà)月亮，比賽畫(huà)什么呀？（月亮）是哪些小動(dòng)物在比賽畫(huà)月亮？
他們又是用什么工具來(lái)畫(huà)月亮的呢？我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
附：故事《大家來(lái)畫(huà)月亮》
小花狗用一角硬幣畫(huà)了一個(gè)小小的月亮
狐貍看了哈哈大笑說(shuō)：“哪有這么小的月亮？”狐貍用茶杯蓋畫(huà)了一個(gè)大一點(diǎn)的月亮。
小豬看了要搖了搖頭說(shuō)：“不夠大�！毙∝i用碗畫(huà)了一個(gè)大月亮、老虎什么也沒(méi)說(shuō)，他用帕子畫(huà)了一個(gè)更大的的月亮。
小熊拿來(lái)一個(gè)盆，畫(huà)了一個(gè)更大更大的月亮。
�。ㄖv第二遍時(shí)再加此段）小老鼠看了也說(shuō)：“我也要畫(huà)一個(gè)大月亮”大家心里想：“小老鼠到底要畫(huà)什么月亮？”小老鼠找來(lái)一群朋友，大家手牽手。圍成一個(gè)最大最大的圓圈，大家都說(shuō)這個(gè)月亮最大
教師：咦，剛才你都聽(tīng)到了那些小動(dòng)物在比賽？【根據幼兒所述逐一出示動(dòng)物圖片】
他們用了哪些東西來(lái)畫(huà)月亮？【根據幼兒所述逐一出示工具】
二、觀(guān)察“工具”，按照從小到大順序排列
教師：小動(dòng)物們都被請出來(lái)了，工具也都在黑板上了，下面老師和小朋友要來(lái)當當小裁判員，把他們的工具按照從小到大的順序排列起來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)的月亮最大�。ㄅ诺臅r(shí)候，啟發(fā)引導幼兒感受大和小，她比她大一點(diǎn)……誰(shuí)最大？）
1、提問(wèn)：什么是按照從小到大的順序排列？
教師：（總結）從小到大就是把它們中間最小的放在最前面，然后找出比它大一點(diǎn)的排在它后面，引導幼兒說(shuō)出一個(gè)比一個(gè)大，一個(gè)比一個(gè)大
教師：好了，下面我們就來(lái)找一找它們中間最小的那一個(gè)，我們把它排在最前面，找一
找是哪一個(gè)呢？【教師操作第一個(gè)】
2、教師引導幼兒仔細觀(guān)察，逐一到黑板上進(jìn)行實(shí)物排序
三、教師操作實(shí)物講述故事《大家來(lái)畫(huà)月亮》，設疑，激發(fā)幼兒想象
教師：黑板上的小動(dòng)物中誰(shuí)畫(huà)的月亮最大？（小熊）它是用什么畫(huà)的呀？（洗臉盆）
教師：就在大家都說(shuō)小熊用盆畫(huà)的這個(gè)月亮最大時(shí)，你看誰(shuí)跑來(lái)了？【出示小老鼠圖片】小老鼠說(shuō)：“這個(gè)月亮不大，我還可以畫(huà)出更大更大的月亮呢！”咦？小朋友們，大家來(lái)猜一猜，小老鼠會(huì )用什么東西來(lái)畫(huà)月亮呢？能比這個(gè)盆畫(huà)出的月亮還大，會(huì )用什么呢？大家來(lái)想一想。（浴盆、圈······）
教師：小朋友們想的辦法都很棒，可是小老鼠究竟用什么方法來(lái)畫(huà)月亮的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
小老鼠找來(lái)好朋友，大家手拉手圍成一個(gè)最大最大的圓，大家看到后都說(shuō)這個(gè)月亮最大！
教師：小老鼠用了什么方法呀？（大家手拉手圍成一個(gè)大月亮）我們用他的方法試一試好不好，看看能不能畫(huà)出比盆還要大的月亮�！菊�4個(gè)小朋友手拉手圍成月亮】
教師：這個(gè)月亮大不大？（大）想不想讓月亮在大一點(diǎn)？（想）那怎么變大呀？（在多找幾個(gè)小朋友手拉手）這樣吧，我請所有的小朋友都來(lái)手拉手，我們圍成一個(gè)最大最（大）月亮好不好？（好）【背景音樂(lè )起】
教師：這個(gè)月來(lái)大不大？（大）圓不圓？（圓）我們跟著(zhù)音樂(lè )讓月亮輕輕地走起來(lái)，走的時(shí)候我們要讓月亮圓圓的，美美的，月亮歪了，凹進(jìn)去了可就不好看了，圓圓大大的月亮最漂亮！
活動(dòng)延伸：
1、嘗試用不同的工具畫(huà)月亮，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣
教師：我們現在圍的這個(gè)月亮是誰(shuí)想出的辦法？（小老鼠）老師也想了好多的方法，準備了好多的工具來(lái)畫(huà)月亮，你們想不想來(lái)試一試？（想）
2、介紹各種工具及使用方法，幼兒自由選擇嘗試畫(huà)月亮【背景音樂(lè )】
3、教師指導幼兒創(chuàng )作，結束后請大家一起欣賞作品
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 3
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察教師直觀(guān)演示兒歌，理解兒歌內容，并正確講述各種色彩的名稱(chēng)。
2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。
3、喜歡念兒歌，能輪流接說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫(huà)棒。
2、幼兒用書(shū)人手一冊。
3、白紙一張貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內容。
�。�1）教師（出示一盒油畫(huà)棒）：這是什么？你知道筆有什么用嗎？
�。�2）教師（拿一支粉紅色的油畫(huà)棒）：這是什么顏色？"粉紅色，畫(huà)一畫(huà)"，請你們看一看我畫(huà)的是什么？
�。�3）教師在黑板上快速地畫(huà)出一棵長(cháng)滿(mǎn)桃花的.桃樹(shù)。
�。�4）出示桔紅色粉筆，采用同樣的方法，邊演示畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫(huà)棒的時(shí)候，重點(diǎn)引導幼兒認一認，說(shuō)一說(shuō)油畫(huà)棒的名稱(chēng)：桔紅色、翠綠色、蔚藍色、五顏六色等。
2、學(xué)習朗誦兒歌《畫(huà)一畫(huà)》。
�。�1）教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫(huà)棒的色彩名稱(chēng)。
�。�3）引導幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌，教師念一句，幼兒念第二句；然后交換念兒歌。
3、引導幼兒仿編詩(shī)歌。
�。�1）教師：我們每個(gè)人豆油許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫(huà)什么呢？
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象，教師用相應顏色的油畫(huà)棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的句型結構仿編詩(shī)歌，并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。
4、幼兒操作活動(dòng) 畫(huà)一畫(huà)。
啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫(huà)畫(huà)，并與同伴交流，最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上，請小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱(chēng)贊幼兒積極參與的表現和美麗畫(huà)面。
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 4
活動(dòng)目標
1、理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。
2、嘗試用大畫(huà)筆、小畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，體驗在不同條件下進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆若干，各種顏料、托盤(pán)、大繪畫(huà)紙。
2、故事中所出現的實(shí)物：硬幣、茶杯、碗、盤(pán)子、盆等。
3、《大家來(lái)畫(huà)月亮》故事磁帶；幼兒用書(shū)第2冊第18~19頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒認識故事中的大與小。
�。�1）展示故事中的`實(shí)物：一角硬幣、一元硬幣、茶杯、碗、盤(pán)子、盆，讓幼兒一一認識。
�。�2）引導幼兒將物體從大到小排列，找找誰(shuí)最大、誰(shuí)最小。
2、給幼兒講述故事：大家來(lái)畫(huà)月亮。
�。�1）教師一邊講述故事一邊模仿動(dòng)物畫(huà)月亮。
�。�2）請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：還有什么辦法可以畫(huà)出更大的月亮？
3、 出示大大小小的各種筆大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆等引導幼兒將各種筆從大到小、從小到大排列，并選擇自己喜歡的畫(huà)筆。
4、教師出示大繪畫(huà)紙，請幼兒嘗試使用不同的工具畫(huà)畫(huà)，體驗“大畫(huà)筆”和“小畫(huà)筆”創(chuàng )作的不同。
5、組織幼兒相互欣賞作品。
6、出示大繪畫(huà)紙、一般畫(huà)紙、小畫(huà)紙讓幼兒分別選擇合適的畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒選擇畫(huà)筆在室內自由墻進(jìn)行自由繪畫(huà)。
2、到戶(hù)外觀(guān)察各種繪畫(huà)作品，說(shuō)一說(shuō)分別是用什么筆畫(huà)成的？
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 5
【設計意圖】
小班幼兒的生活本身就是游戲，本活動(dòng)讓美術(shù)活動(dòng)融入到故事中，幼兒在有情趣的故事中進(jìn)行繪畫(huà)，使幼兒感興趣，造成一種無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮想象力，有效提高小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗到在活動(dòng)中的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。
2、嘗試用大畫(huà)筆、小畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，體驗在不同條件下進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆若干，各種顏料、托盤(pán)、大繪畫(huà)紙。
2、故事中所出現的實(shí)物：硬幣、茶杯、碗、盤(pán)子、盆等，各種動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：猜謎引出課題
請幼兒猜謎語(yǔ)（月亮），你見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？你想畫(huà)什么樣的月亮？（彎彎的、圓圓的）聽(tīng)一聽(tīng)故事中誰(shuí)來(lái)畫(huà)月亮？，他們用什么畫(huà)的月亮？他們畫(huà)的月亮是什么樣子？讓我們來(lái)一起看一看。
基本部分：
1、通過(guò)講述、操作理解故事中的趣味
教師邊講故事邊出示實(shí)物操作：“小花貓用硬幣畫(huà)了一個(gè)小月亮……�！苯處熢诤诎迳嫌脤�(shí)物一角錢(qián)畫(huà)月亮，接下來(lái)邊講述邊用一元錢(qián)、茶杯、碗、盤(pán)子、盆等畫(huà)月亮。
2、進(jìn)行動(dòng)物圖片與畫(huà)月亮的實(shí)物匹配，加深對故事的理解。
提問(wèn)：請小朋友們想一想都是有誰(shuí)來(lái)畫(huà)的月亮？（幼兒回答，教師一一出示各種動(dòng)物圖片）他們是用什么來(lái)畫(huà)的月亮？出示各種動(dòng)物圖片和畫(huà)月亮的實(shí)物進(jìn)行配對。
3、引導幼兒認識故事中的大與小。
�。�1）展示故事中的實(shí)物：一角硬幣、一元硬幣、茶杯、碗、盤(pán)子、盆等，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們還有什么作用？
�。�2）讓幼兒對這些實(shí)物進(jìn)行比較誰(shuí)大誰(shuí)��？請幼兒進(jìn)行從大到小排列，找出最大的、最小的`。
4、讓孩子們展開(kāi)想想，對生活中的事物感興趣。
請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：你有什么辦法可以畫(huà)出更大的月亮？
幼兒自由回答：我用彩筆畫(huà)、我用水畫(huà)、我用盆子畫(huà)……。
5、出示大大小小的各種筆大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫(huà)棒、鉛筆、各種顏料等引導幼兒選擇自己喜歡的畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)。
�。�1）老師這里給小朋友們準備了一些用具，請你們認識一下，一一出示和幼兒認識，并比較什么樣的用具畫(huà)的月亮大，認識各色顏料。
�。�2）教師出示大繪畫(huà)紙，請幼兒嘗試使用不同的工具畫(huà)畫(huà)，體驗“大畫(huà)筆”和“小畫(huà)筆”創(chuàng )作的不同。提醒幼兒注意繪畫(huà)衛生。
�。�3）組織幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)他們是用什么畫(huà)的？誰(shuí)畫(huà)的月亮大？誰(shuí)畫(huà)的月亮��？
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外做游戲：畫(huà)月亮。
感受用水畫(huà)月亮和手拉手畫(huà)月亮帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)中通過(guò)出示各種各樣的實(shí)物進(jìn)行操作講故事，幼兒在有趣的故事中比較了大小。由于幼兒對動(dòng)物感興趣，講一遍故事以后孩子們對故事已經(jīng)掌握，但是對每一只動(dòng)物所畫(huà)月亮的實(shí)物有點(diǎn)混淆，接下來(lái)通過(guò)進(jìn)行配對游戲加深了對故事的理解，能夠準確的說(shuō)出動(dòng)物與事物的聯(lián)系，當出示各種繪畫(huà)工具時(shí)孩子們很興奮，特別喜歡大刷子和滾輪繪畫(huà)，體驗到了用各種畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè )趣。最后進(jìn)行的室外畫(huà)月亮，使幼兒感受到在不同的條件下繪畫(huà)月亮的樂(lè )趣，在歡快的氣氛中結束。
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察教師直觀(guān)演示兒歌，理解兒歌內容，并正確講述各種色彩的名稱(chēng)。
2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、領(lǐng)會(huì )兒歌蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
圖片、油畫(huà)棒，紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內容。
1、教師出示一盒油畫(huà)棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?
2、教師拿出一支粉紅色的油畫(huà)棒：這是什么顏色?"粉紅色，畫(huà)一畫(huà)"，請你們看一看我畫(huà)的.是什么?
3、教師相應貼出長(cháng)滿(mǎn)桃花的桃樹(shù)的圖片。
4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽(yáng)，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油畫(huà)棒的時(shí)候，引導幼兒認一認，說(shuō)一說(shuō)油畫(huà)棒的名稱(chēng)。)
二、學(xué)習朗誦兒歌
1、教師完整地朗誦兒歌，啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
2、帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫(huà)棒色彩的名稱(chēng)。
3、引導幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
三、引導幼兒仿編兒歌1、教師：我們每個(gè)人都有許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫(huà)什么?
2、幼兒創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)延伸：
幼兒操作活動(dòng)啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫(huà)畫(huà)，并與同伴交流。
活動(dòng)反思：
但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 7
一、教材
《畫(huà)一畫(huà)》這一內容是在學(xué)生學(xué)習了《變化的量》和《正比例》這兩節內容以后安排的，學(xué)生已經(jīng)結合大量的生活情境認識了生活中存在的許多相互依賴(lài)的變量，而且體會(huì )了這些變量之間的關(guān)系，認識了正比例及其意義，能初步判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩是不是成正比例，感受了正比例在生活中的應用，學(xué)生對正比例的認識有了一定的基礎。教材安排這一內容，一是讓學(xué)生進(jìn)一步認識正比例，以及正比例中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量之間的關(guān)系;二是通過(guò)讓學(xué)生在方格紙上描出成正比例的量所對應的點(diǎn)并能在圖中根據一個(gè)變量的值估計它所對應的變量的值，從而認識正比例圖像的特點(diǎn)。主要意圖是引導學(xué)生運用已有的知識，用圖的形式去直觀(guān)表示兩個(gè)成正比例的量的變化關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現當兩個(gè)變量成正比例關(guān)系時(shí)，所繪成的圖像是一條直線(xiàn)，在此基礎上，鼓勵學(xué)生利用圖，進(jìn)行一些估計，解決一些問(wèn)題，為以后進(jìn)一步學(xué)習正比例函數打下一定的基礎。
二、教法
在教學(xué)中，我主要采用了直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式提問(wèn)法、講練結合法和激趣法。直觀(guān)教學(xué)法就是利用PPT課件進(jìn)行逐一演示，既演示解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，又演示解決問(wèn)題的結果，使整個(gè)過(guò)程和方法都能清楚地展現在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更直觀(guān)更形象地去感受和體驗;啟發(fā)式提問(wèn)法能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，引導他們思考與交流如：橫軸表示什么?縱軸表示什么?你發(fā)現了什么?;講練結合法就是利用我設計的幫助學(xué)生進(jìn)行探索和研究的練習題，讓學(xué)生自己在練習題上進(jìn)行動(dòng)手操作，并在操作中獨立思考，獨立發(fā)現，把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái);激趣法就是在學(xué)生進(jìn)行第一次研究得出結論后為了進(jìn)一步驗證結論，我提出了激勵性的問(wèn)題鼓勵學(xué)生進(jìn)行兩次探索與研究，如：真的是這樣嗎?我們繼續來(lái)研究和探索……這樣能激起學(xué)生的探索欲望和求知欲望，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)得輕松，我也教得輕松，也增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、學(xué)法
在教學(xué)中，我主要以學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)和交流活動(dòng)為主，即讓學(xué)生在練習紙上動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生自己描點(diǎn)連線(xiàn)，自己發(fā)現問(wèn)題，得出結論，并寫(xiě)下來(lái)，然后在班上進(jìn)行交流，學(xué)生很容易得出結論，在交流中讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力和觀(guān)察能力，又培養學(xué)生善于思考和積極參與的'良好習慣，學(xué)生的自學(xué)能力也就提高了。
四、教學(xué)程序設計
對于教學(xué)過(guò)程，我主要設計了五個(gè)步驟：
1、溫故而知新。
我設計了兩道題，都是用PPT課件展示出來(lái)，一是什么是正比例的填空題，二是判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是不是成正比例。兩道題的設計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認識什么是相關(guān)聯(lián)的量和正比例的意義，能正確判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例，既是復習舊知，也是為下一步學(xué)習作準備。這一過(guò)程主要采取學(xué)生獨立——匯報交流——師生評價(jià)的方式。
2、初探嘗試，引入新課。
首先用PPT課件展示出來(lái)，這一內容是教材第22頁(yè)的內容，通過(guò)填表、說(shuō)一說(shuō)、連線(xiàn)、交流、展示等來(lái)揭示本節課的學(xué)習主題，提出懸念，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。
3、探索與研究。
這是本節課的主要內容，我結合實(shí)際安排了兩個(gè)探索內容，是為了讓學(xué)生通過(guò)探索與研究能更準確地從活動(dòng)中得出結論，更深刻的理解正比例圖像的特點(diǎn)，同時(shí)也能根據正比例圖像的特點(diǎn)更準確地進(jìn)行描點(diǎn)、連線(xiàn)和估計。這一過(guò)程我主要采取了讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，連一連，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)等方法讓學(xué)生自己得出結論，同時(shí)利用PPT課件進(jìn)行展示，加深學(xué)生的認識和理解，從而達到本節課的前兩個(gè)教學(xué)目標。
4、反饋練習。
我安排了3道題，一題是判斷是否成正比例，二題和三題是有關(guān)正比例圖像的練習以及利用正比例圖像和正比例關(guān)系解決生活中的一些問(wèn)題，既加深了學(xué)生對正比例圖像的理解，又能培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系。練習題在我設計的題單中，同時(shí)我也利用PPT課件進(jìn)行逐一展示，這樣既保證了教學(xué)內容的完成，又能提高教學(xué)效益，使本節課的第3個(gè)教學(xué)目標得以完成，充分突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、課堂總結。
這是作為新課必要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)學(xué)生自己總結和評價(jià)，既加深了學(xué)生對新知識的理解和消化，又讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值和興趣。
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 8
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，初步認識正比例圖象。
2、會(huì )在方格紙上描出成正比例的量所對應的點(diǎn)，并能在圖中根據一個(gè)變量的值估計它所對應的變量的值。
3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標2、3。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一;判斷下面的量是否成正比例關(guān)系?
1、每行人數一定，總人數和行數。
2、長(cháng)方形的長(cháng)一定，面積和寬。
3、長(cháng)方體的底面積一定，體積和高。
4、分子一定，分母和分數值。
5、長(cháng)方形的周長(cháng)一定，長(cháng)和寬。
6、一個(gè)自然數和它的倒數。
7、正方形的邊長(cháng)與周長(cháng)。
8、正方形的邊長(cháng)與面積。
9、圓的半徑與周長(cháng)。
10、圓的面積與半徑。
11、什么樣的兩個(gè)量叫做成正比例的量?
活動(dòng)二：探索一個(gè)數與它的5倍之間的關(guān)系。
1、求出一個(gè)數的5倍，在書(shū)上表格填寫(xiě)。
2、判斷一個(gè)數的`5倍和這個(gè)數有怎樣的關(guān)系?
小結：一個(gè)數和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。
3、請觀(guān)察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據上表說(shuō)說(shuō)各點(diǎn)表示的含義。
4、連接各點(diǎn)，你發(fā)現了什么?
5、利用書(shū)上的圖，把下表填完整。
找一找這組數據在統計圖上的位置，讀出未知數據再算一算，比較兩次結果。
活動(dòng)三：試一試。
1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁(yè)兩個(gè)表格中的數量關(guān)系。
2、思考;連接各點(diǎn)，你發(fā)現了什么?
發(fā)現：所描的點(diǎn)都在同一條直線(xiàn)上。
活動(dòng)四：練一練。
1、圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎?為什么?
2、乘船的人數與所付船費為：(數據見(jiàn)書(shū)上)
(1)將書(shū)上的圖補充完整。
(2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)量沒(méi)有變?
(3)乘船人數與船費有什么關(guān)系?
(4)連接各點(diǎn)，你發(fā)現了什么?
3、回答下列問(wèn)題：
(1)圓的周長(cháng)與直徑成正比例嗎?為什么?
(2)根據右圖，先估計圓的周長(cháng)，再實(shí)際計算。
(3)直徑為5厘米的圓的周長(cháng)估計值為()，實(shí)際計算值為()。
(4)直徑為15厘米的圓的周長(cháng)估計值為()，實(shí)際計算值為()。
4、把下表填寫(xiě)完整。試著(zhù)在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現了什么?(表格見(jiàn)書(shū)上)
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 9
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)意愿畫(huà)表現孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。
2．鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1．課前組織幼兒戶(hù)外觀(guān)察“春天”。
2．收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。
3．空白畫(huà)冊一本。
4．油畫(huà)棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數）圖畫(huà)紙（同幼兒數）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由講述
眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺(jué)？小朋友在哪里找到了春天？用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征
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1．春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的？
2．小草小樹(shù)發(fā)生了什么變化？
3．誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？小河有什么變化？
4．春天里有哪些花開(kāi)放了？花開(kāi)的時(shí)候是什么樣子的？
5．小朋友在春天里做了哪些開(kāi)心的事。
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在花、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說(shuō)一說(shuō)春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么?
三、創(chuàng )作
�。ㄒ唬┏鍪究瞻桩�(huà)冊，引起幼兒創(chuàng )作的興趣
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最想畫(huà)什么？怎樣畫(huà)會(huì )畫(huà)得更美?用什么工具繪畫(huà)最合適？
�。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫(huà)工具材料，引導幼兒觀(guān)察感受線(xiàn)條的粗細變化提示幼兒：畫(huà)大的輪廓時(shí)使用棉簽，畫(huà)細小的地方使用彩筆，大面積涂色時(shí)使用油畫(huà)棒或者棉簽。
�。ㄋ模┲笇в變豪L畫(huà)
1.鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫(huà)的東西畫(huà)得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫(huà)。
�。�1）引導能力強的幼兒，豐富畫(huà)面內容。
�。�2）幫助能力差的幼兒解決繪畫(huà)上的困難。
�。ㄎ澹┱乖u
1.集中幼兒作品，放到畫(huà)冊里。
2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡(jiǎn)單小結，自然結束活動(dòng)
四、延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫(huà)冊》放入語(yǔ)言區供幼兒講述春天使用。
�。ǘ⿲蕚涞牟牧戏胖妹拦^供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫(huà)冊使用。
教學(xué)反思：
這是一門(mén)學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫(huà)) 、音樂(lè )(旋律) 、文學(xué)(歌詞)方面做了大量的準備工作,為學(xué)生呈現了一個(gè)內容豐富,生動(dòng)有趣的課件,激起了學(xué)生的`學(xué)習興趣.學(xué)生從一開(kāi)始的“聽(tīng)旋律想象”環(huán)節便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂，新課程強調體驗性學(xué)習，學(xué)生學(xué)習不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作，即用自己身體的各種感覺(jué)器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的需要。
在探究的整個(gè)過(guò)程中，我設計三個(gè)環(huán)節。首先也是從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的海綿寶寶入手，出示圖片，通過(guò)編故事的方法，訓練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言的概述能力。因為都是大家熟悉的事物，學(xué)生在表達時(shí)不會(huì )感到很難。這樣就把圖畫(huà)和語(yǔ)言文字有機地聯(lián)系了起來(lái)。然后教師出示范畫(huà)，進(jìn)行適當的引導。接著(zhù)在第二環(huán)節找一找，給配圖畫(huà)，讓語(yǔ)言文字和圖畫(huà)互相印證。最后環(huán)節的作業(yè)有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的多方面的能力進(jìn)行了訓練，使之有了一定的提高。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節，在課前和語(yǔ)文老師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生事先編好故事是使之順利進(jìn)行的重要一環(huán)，如果學(xué)生沒(méi)有準備，肯定會(huì )影響他們的創(chuàng )作效果，比如時(shí)間會(huì )來(lái)不及。在教學(xué)中發(fā)現，由于學(xué)生的語(yǔ)言文字能力的差異，所編的故事有些過(guò)于簡(jiǎn)單，有的只有一兩句話(huà)，表現的力度也就不夠了。
《摸一摸 畫(huà)一畫(huà)》的教案 10
一、教學(xué)設想：
《摸一摸、畫(huà)一畫(huà)》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊（第六課）。
《美術(shù)課程標準》（實(shí)驗稿）《摸一摸、畫(huà)一畫(huà)》中指出：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習的實(shí)際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現活動(dòng)�！薄暗湍昙夒A段強調感受、體驗和游戲性……�！薄睹幻�、畫(huà)一畫(huà)》
二、教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生體驗感覺(jué)、探索感覺(jué)、表現感覺(jué)，培養學(xué)生抽象的造型能力和熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感�！睹幻�、畫(huà)一畫(huà)》
2、通過(guò)摸實(shí)物來(lái)感受，進(jìn)行創(chuàng )作，培養他們的想象力和創(chuàng )造力，有利于他們的個(gè)性發(fā)展�！睹幻�、畫(huà)一畫(huà)》
三、教學(xué)流程：
1、以“拍手”進(jìn)行身體感觸，體驗“感覺(jué)”，探索“感覺(jué)”是否可以表現。
2、展示第一次嘗試表現的作品，引導發(fā)展表現“感覺(jué)”的方法。
3、引導探究表現“感覺(jué)”的方法。
4、展示第二次作品、發(fā)現更多的表現方法。
5、欣賞范作，啟迪更多的表現方法。
6、組織學(xué)生體驗更多的觸覺(jué)。
7、自由表現“感覺(jué)”。
8、交流作品，匯總表現“感覺(jué)”的形式。
9、小結，延伸教學(xué)活動(dòng)。
<游戲>————體驗感受片段1：
師：同學(xué)們，請跟教師做動(dòng)作（拍手）
生：（很興奮，并認真地跟著(zhù)老師“拍手”，由慢到快。）
師：好，請來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才拍手時(shí)有什么感覺(jué)？
生1：手感到很痛。
生2、手很麻、很酸。
生3、手有火辣的感覺(jué)。
生4、拍手時(shí)心情很激動(dòng)……
師：很好！同學(xué)們有這么多的感覺(jué)，能不能把這種感覺(jué)畫(huà)出來(lái)呢？（老師讓學(xué)生嘗試著(zhù)畫(huà)“感覺(jué)”，雖然第一次的作業(yè)并不理想，甚至有些學(xué)生是課無(wú)所適從，但從游戲活動(dòng)中學(xué)生已經(jīng)體驗到“感覺(jué)”了，只是他們的表現意識還很模糊。）以“拍手”這一游戲活動(dòng)導入體驗“拍手”時(shí)的感受，明白“感覺(jué)”是可以表現的。同時(shí)針對課程的陌生與抽象，教師必須正視學(xué)生在經(jīng)驗世界的貧乏，允許學(xué)生暫時(shí)的“不會(huì )畫(huà)�！�
<二>引導————發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題片段2：（完成第一次活動(dòng)后，學(xué)生已經(jīng)明白“感覺(jué)”是可以表現的。接著(zhù)，教師讓學(xué)生分組觸摸冰塊，進(jìn)一步體驗“感覺(jué)”，并把摸冰的“感覺(jué)”畫(huà)出來(lái)。）
師：現在，全班同學(xué)都畫(huà)了自己摸到冰塊的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫(huà)？
生1：冰很滑，所以我用油畫(huà)棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍色。
師：很好，你懂得用整個(gè)塊面和色彩表現感覺(jué)。
生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線(xiàn)來(lái)表示煙。
師：不錯，你觀(guān)察得很仔細，知道符號也是一種表現方法。
生3：我覺(jué)得手碰到冰后就像觸電的感覺(jué)，所以我用閃電的符號（折線(xiàn)）�！�
�。◣煾鶕䦟W(xué)生作業(yè)，引導學(xué)生發(fā)現并歸納運用點(diǎn)、線(xiàn)面及色彩來(lái)表現“感覺(jué)”，又通過(guò)課件欣賞課本范例及教師實(shí)實(shí)操作示范，進(jìn)一步讓學(xué)生確認“感覺(jué)”是可以表現的。）在第二次活動(dòng)中，通過(guò)老師的引導，學(xué)生在實(shí)踐中積極地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，知識的蒼白點(diǎn)有了零的突破，全班同學(xué)都能拿起畫(huà)筆把自已的“感覺(jué)”表現出來(lái)，雖然還有一部分學(xué)生沒(méi)能畫(huà)出抽象的東西，而只畫(huà)了具象的“手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。
<三>探究————積極參與，體驗樂(lè )趣片段3：（第三輪活動(dòng)開(kāi)始，教室里出現多種實(shí)物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學(xué)生自由地觸摸，學(xué)生感到新鮮、好奇、情緒高漲。）
師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學(xué)們可以自由地觸摸，體驗自己的感受，最后選擇一種自已喜愛(ài)的工具、材料進(jìn)行作畫(huà)，老師要看看誰(shuí)畫(huà)得最大膽，作業(yè)表現得最獨特。
生：（開(kāi)始有秩序地到活動(dòng)區去自由觸摸，并私下議論摸后的感受，興趣盎然。有幾個(gè)學(xué)生突然來(lái)了靈感，急忙奔回自己的座位上拿起畫(huà)筆揮揮灑灑起來(lái)……同學(xué)們陸陸續續地回到自己的座位進(jìn)行第三次作業(yè)。）在這一片段中，教師繼續將人的發(fā)展目標放在首位，自己當配角，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中體驗更多的感受，體驗了課標中提出的“美術(shù)過(guò)程的情趣性和表現活動(dòng)的自由性�！�
四、教學(xué)反思：
多關(guān)注差生的發(fā)展《摸一摸、畫(huà)一畫(huà)》是一節抽象的造型表現課，它強調的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際與造型游戲，運用基本造型語(yǔ)言表現對身體觸覺(jué)的獨特感受。從課堂的三次活動(dòng)及三次作業(yè)來(lái)看，形式很好，很有特色，能潛移默化地傳受知識點(diǎn)，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強烈的自我表現欲。但是要用抽象的造型語(yǔ)言來(lái)表現感覺(jué)難度很大，并非每個(gè)學(xué)生都能做到的.。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程由淺入深，層層深入，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還有個(gè)別學(xué)生只是跟在背后熱熱鬧鬧地“摸”，“畫(huà)”的時(shí)候卻無(wú)法按照要求用點(diǎn)、線(xiàn)、面、符號、色、塊來(lái)表現，三次作業(yè)下來(lái)，還是離不開(kāi)一只具象的“手”。因此，在輔導學(xué)生時(shí)，差生應得到更多的關(guān)注。
五、教學(xué)建議：
課堂的延伸應有深度在本教學(xué)活動(dòng)的延伸部分，最好讓學(xué)回家后通過(guò)嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行感受，一句語(yǔ)言的交代較輕描淡寫(xiě)，沒(méi)能更好地挖掘知識的深度。一堂課過(guò)后，學(xué)生只模糊地認識到“感覺(jué)”是可以表現的，而對它美在哪里，這樣表現有什么意義等還是渾然不知。所以我想，如能讓學(xué)生欣賞一些抽象派大師的作品，讓學(xué)生明白原來(lái)用抽象的畫(huà)法可以產(chǎn)生這么美的作品，使他們從小就懂得藝術(shù)的奧妙所在，這將會(huì )震撼他們幼小的心靈，對他們的未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極而深遠的影響。
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