中班語(yǔ)言教案(精選20篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，愿意自己動(dòng)手整理玩具。
2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗又快又好送玩具回家的快樂(lè )。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
圖片、若干未整理好的玩具、一些箱子、籃子等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。▋r(jià)值判斷：結合孩子搬家的經(jīng)驗，引出幼兒對搬家的理解。）
1、教師出示小熊圖片，提問(wèn)：看了這張圖片，你覺(jué)得它們在干什么呢？有可能是什么事情呢？
2、引出新詞匯：什么叫做搬家？
小結：搬家是指把放在原來(lái)房子里的東西搬到新的房子里。
二、故事：小熊搬家
�。▋r(jià)值判斷：結合孩子整理玩具的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )一些整理玩具的好辦法。）
1、教師講述故事前段，并且根據圖片，
提問(wèn)：
�。�1）小熊有哪些玩具？一共有幾樣玩具？
�。�2）如果你是小熊，你要怎么樣來(lái)搬這么多的玩具呢？
�。�3）可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢？說(shuō)說(shuō)怎么樣一次把玩具搬走？
2、教師講述故事后段，提問(wèn)：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢？
3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。
小結：小熊真是個(gè)聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個(gè)大玩具這樣的好辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習，動(dòng)動(dòng)腦筋，將玩具整理好送回家。
三、游戲體驗
�。▋r(jià)值判斷：在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗又快又好送玩具回家的快樂(lè )。）
1、教師創(chuàng )設情景：小熊還有很多玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢？
2、幼兒比賽又快又好的進(jìn)行搬家游戲。
3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法？
延伸活動(dòng)：
提醒幼兒在日�；顒�(dòng)中整理玩具時(shí)也要運用好辦法。
活動(dòng)反思：
1、必要的.提升�！鞍峒摇边@個(gè)詞匯只有個(gè)別幼兒知道，而且并不能完整解釋?zhuān)曰顒?dòng)中非常有必要將這個(gè)詞匯向每個(gè)幼兒做一下解釋?zhuān)@也是對幼兒經(jīng)驗的一個(gè)提升。
2、發(fā)現問(wèn)題。在請孩子們想辦法怎樣一次搬完所有玩具時(shí)，孩子們的辦法并不多，多數是結合他們的生活經(jīng)驗——用馬甲袋來(lái)裝，其實(shí)他們方法不多的原因還從另一方面反映出孩子們在家很少收拾玩具，缺乏經(jīng)驗，所以我們在以后與家長(cháng)溝通的過(guò)程中要提醒家長(cháng)多給予孩子們這樣鍛煉的機會(huì )，不要事事都包辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時(shí)候只要家長(cháng)能抓住機會(huì )，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。
小百科：搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方�？v觀(guān)現代人的一生總會(huì )有幾次的變遷與異動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案2
中班語(yǔ)言活動(dòng)：冬天的早上
活動(dòng)目標：1初步了解冬天人們生活工作情況，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
2學(xué)習用較完整的語(yǔ)句講述圖片內容，提高表達能力。
3豐富詞：寒冷、蓋滿(mǎn)、銀裝素裹
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見(jiàn)到的早起的人們的名稱(chēng)
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習用簡(jiǎn)單的形容描述冬天
活動(dòng)準備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一，結合幼兒的生活講述
1冬天的早上你家誰(shuí)起得早?他起來(lái)干什么？
2爸爸媽媽起得很早，你們覺(jué)得他們怎樣？他們?yōu)槭裁匆缙穑?/p>
二，看圖片講述
1這是什么季節？你是怎樣知道的？
2引導幼兒用較完整的語(yǔ)句描述冬天的早晨（豐富：寒冷、銀裝素裹）
3在這寒冷的'早晨，都有誰(shuí)起的很早？你是從那里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察圖片中細節地方，知道人物的工作）
4討論：為什么這些人要起得這么早？他們怕冷嗎？為什么？
5小結：郵遞員忙著(zhù)送信不怕冷；警察忙著(zhù)指揮交通不怕冷；親潔工阿姨忙著(zhù)打掃馬路不怕冷；公交車(chē)上的司機和售票員忙著(zhù)接送上下班的人們不怕冷。小學(xué)生們忙著(zhù)去學(xué)校上課不怕冷；許多人們也很早上班不怕冷。正是這些人們，讓我們的城市變得更美麗、更繁榮。
6除了這些人外，你還知道那些人也不怕冷？
中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內容
教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫(huà)“小羊”：老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩(shī)歌內容提問(wèn)，引導幼兒討論。
師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì )做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的`作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標
學(xué)習朗誦繞口令，感受口語(yǔ)語(yǔ)音和節奏的變化。
能夠辨別和發(fā)出“五”“虎”“鹿”“豬”“兔”“鼠”的正確發(fā)音。
活動(dòng)準備
教具學(xué)具準備：森林背景圖，虎、鹿、豬、兔、鼠的動(dòng)物圖片若干，電腦課件，相關(guān)的字卡及錄音機、配樂(lè )磁帶。
知識經(jīng)驗準備：幼兒接觸過(guò)繞口令；幼兒認識一些常見(jiàn)動(dòng)物，簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的外形特征及生活習性。
活動(dòng)過(guò)程
看圖講述：《森林里的動(dòng)物》。教師出示森林背景圖，引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗大膽講述森林里都有哪些動(dòng)物。
利用森林背景圖和動(dòng)物圖卡，朗讀繞口令，幫助幼兒理解繞口令內容。
播放電腦課件，引導幼兒根據動(dòng)畫(huà)練習“虎”“鹿”“豬”“兔”“鼠”的發(fā)音，學(xué)習朗讀繞口令。
游戲鸚鵡學(xué)舌�！币阅泻�、女孩為單位進(jìn)行分組，如男孩子讀一句，女孩子就要像鸚鵡學(xué)舌一樣跟讀一句，直到把整首繞口令朗讀完畢。（也可角色對換，女孩帶讀，男孩跟讀）
繞口令比賽。鼓勵幼兒出來(lái)朗誦繞口令，看誰(shuí)念得又準又快。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——動(dòng)物王國；
音樂(lè )活動(dòng)：歌曲欣賞《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
科學(xué)活動(dòng)：森林里的動(dòng)物。健康領(lǐng)域的體育游戲貓和老鼠”。
園中滲透：營(yíng)造寬松的語(yǔ)言環(huán)境，把繞口令做成手抄報，供幼兒看讀。
情境滲透：生活中注意糾正幼兒的發(fā)音，結合餐前餐后活動(dòng)滲透朗讀繞口令。
家庭滲透：和爸爸媽媽進(jìn)行繞口令比賽，看誰(shuí)讀得又快又準。
活動(dòng)分析
《數數》是一首帶有游戲性質(zhì)的繞口令，它的句子是由讀音接近的字組成的�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)森林背景圖為幼兒建構了理解繞口令內容的'具象場(chǎng)景，并通過(guò)電腦課件，讓幼兒輕松地掌握了容易混淆的字的讀音。最后，通過(guò)充滿(mǎn)趣味性的游戲讓幼兒掌握繞口令的內容，再通過(guò)比賽形式強化幼兒的記憶，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠辨別并讀“虎”“鹿”“豬”“兔”“鼠”的正確發(fā)音。
活動(dòng)拓展：
可以根據繞口令內容制作各種動(dòng)物頭飾，投放到語(yǔ)言區供幼兒復習朗誦繞口令。
排隊游戲。提供各種動(dòng)物圖卡，要求幼兒根據繞口令內容的順序給動(dòng)物排隊。
連線(xiàn)游戲：“它們生活在哪里�！睅椭變赫J識不同的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習性及環(huán)境。
鼓勵幼兒根據繞口令的結構模式創(chuàng )編新的繞口令。
欣賞《動(dòng)物世界》VCD，結合內容進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物接龍游戲。
注意事項
在學(xué)習繞口令之前先讓幼兒了解森林里都有哪些動(dòng)物，這樣更利于幼兒記憶繞口令的內容。
教師示范朗誦繞口令時(shí)語(yǔ)調要清晰，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調的變化。
中班語(yǔ)言教案5
【設計意圖】
小班的幼兒剛升入中班，對家的概念并不是很了解，為此本主題以?xún)涸?shī)《家》為切入口，通過(guò)對兒詩(shī)內容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問(wèn)答的形式，嘗試引導幼兒用合適的詞對小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對自己家的情感的表達。
【活動(dòng)目標】
1.根據畫(huà)面提供的線(xiàn)索，嘗試用好聽(tīng)的詞來(lái)表述畫(huà)面內容。
2.在掌握兒詩(shī)的結構基礎上，學(xué)習仿編兒詩(shī)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
掌握兒詩(shī)的結構基礎上，學(xué)習仿編兒詩(shī)。
【活動(dòng)準備】
圖書(shū)《家》，相應的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于《家》的書(shū)，書(shū)中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來(lái)看一看。
二、理解兒詩(shī)內容
(一)幼兒自主閱讀
師：剛才你看到了什么？
(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內容
給小瓢蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云找家。
逐一提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小白云）的家在哪里？
追問(wèn)：嫩綠、茂密等詞的意思。
教師小結：不知不覺(jué)中我們小朋友自己已經(jīng)在書(shū)中發(fā)現了一個(gè)有趣的兒詩(shī)，兒詩(shī)的名字就叫“家”。
(三)發(fā)現兒歌問(wèn)答的結構
1．了解問(wèn)答歌結構。
師：小朋友，你們看，一邊問(wèn)，一邊答，這樣的兒歌叫做問(wèn)答歌。
2．幼兒和同伴一起學(xué)習表演問(wèn)答歌。
三、創(chuàng )編兒詩(shī)，嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞
1．幼兒自主操作。
2．講述創(chuàng )編內容。
四、延伸活動(dòng)“我愛(ài)我家”
我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng )編部分。
�。ㄒ唬┮稣n題
教師讓孩子找找書(shū)里小客人的家在哪里，直接引出主題。
�。ǘ├斫鈨涸�(shī)內容
這一環(huán)節是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書(shū)中的內容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著(zhù)概括性的提問(wèn)：剛才你看到了什么，引導幼兒結合書(shū)里的內容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，引導幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)描述和表達。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你……讓幼兒帶著(zhù)角色意識來(lái)回答。
第二部分發(fā)現兒詩(shī)的句式結構，這一結構在平時(shí)的'詩(shī)歌學(xué)習中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩(shī)的問(wèn)答句式，再讓幼兒邀請一位同伴一個(gè)問(wèn)一個(gè)答來(lái)嘗試念兒詩(shī)，體驗問(wèn)答式兒詩(shī)的有趣。
�。ㄈ⿺U展想象，仿編詩(shī)歌
這一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現新的內容。通過(guò)對話(huà)、示范實(shí)際操作等方法引導幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1.擴展想象，回憶經(jīng)驗。
運用啟發(fā)性的個(gè)別提問(wèn)，你還想給那些小客人找家？引導幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造。
2.分組操作，自由創(chuàng )編
引導幼兒自由操作，按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請他們在集體面前說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習好聽(tīng)的詩(shī)句，這樣進(jìn)一步調動(dòng)幼兒情緒。
�。ㄋ模┻w移經(jīng)驗：說(shuō)說(shuō)自己的家
從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說(shuō)說(shuō)自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對家的認識。
四、說(shuō)亮點(diǎn)
1.利用各種圖片自制圖書(shū)，利于對兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌，從而豐富詞匯。
2.通過(guò)自主操作找家，進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng )編。在第三環(huán)節中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩(shī)的結構句式進(jìn)行創(chuàng )編。調動(dòng)了孩子們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓他們在輕松愉快的氣氛中、不知不覺(jué)中學(xué)習了兒詩(shī)，創(chuàng )編了兒詩(shī)，充分感受創(chuàng )造的樂(lè )趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，根據故事內容展開(kāi)想象感受故事情節。
2、學(xué)習生字“遠 快、動(dòng) 物”，能夠認知，掌握。
3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)，體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過(guò)程。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解故事情節，學(xué)會(huì )互助、合作、分享，增強自信心。
難點(diǎn)：正確認識自己和他人，學(xué)會(huì )人際交往技能。
活動(dòng)準備
PPT繪本、故事背景音樂(lè )、故事圖片、蘋(píng)果、動(dòng)物頭飾、一盆水
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？想的話(huà)要認真聽(tīng)哦！
以比本領(lǐng)為線(xiàn)索，播放PPT繪本，觀(guān)看情節表演，初步了解故事情節。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里面提到了多少只動(dòng)物，它們各自的本領(lǐng)是什么？
�。�3）在故事里出現第一只動(dòng)物是什么？它與誰(shuí)比本領(lǐng)？
二、故事背景音樂(lè )進(jìn)入，老師一邊復述故事，一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
三、分段講述故事，表演角色動(dòng)作。
1、黃鶯跟小猴比誰(shuí)唱歌好聽(tīng)；模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。
2、青蛙跟小猴比誰(shuí)游泳游得遠；模仿青蛙游泳的姿勢。
3、小兔跟小猴比賽跑誰(shuí)跑得快；模仿它們的跑步動(dòng)作。
4、小猴說(shuō)自己會(huì )演雜技；模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
四、故事表演
幼兒分別戴著(zhù)黃鶯、青蛙、小兔的頭飾，老師戴著(zhù)小猴頭飾，一起利用創(chuàng )設的'場(chǎng)景進(jìn)行表演，引導孩子說(shuō)說(shuō)故事里面的情節，學(xué)會(huì )用“我會(huì )……”來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)，能認知生字：遠、快、動(dòng)物。游戲結束。
教學(xué)反思
一、活動(dòng)中老師過(guò)于包辦太多，給幼兒去探索、發(fā)現、學(xué)習的機會(huì )較少。
二、故事中間師生互動(dòng)的情節少。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀(guān)條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標:
1、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備:
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導入
中班的小朋友都長(cháng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(cháng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的`就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì )是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事
看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?三、小魚(yú)救太陽(yáng)
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?
實(shí)踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結束:
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們再來(lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長(cháng)，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說(shuō)一說(shuō)：小朋友們都慢慢的長(cháng)大了，你們現在會(huì )做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
�。�1）提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，明明對誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？
�。�2）提問(wèn)：明明對媽媽說(shuō)了什么？對爸爸說(shuō)了什么？了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。
對奶奶說(shuō)了什么？對爺爺說(shuō)了什么？
�。�3）學(xué)說(shuō)兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問(wèn)：你還想對媽媽說(shuō)什么？對爸爸說(shuō)什么？對奶奶說(shuō)什么？對爺爺說(shuō)什么？
活動(dòng)延伸與建議：
嘗試用寫(xiě)信或繪畫(huà)的`方式告訴爸爸媽媽?zhuān)何议L(cháng)大了。
教學(xué)反思：
1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準備充分，減小難度。
2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前教師組織小朋友觀(guān)察春天的景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。 引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說(shuō)出來(lái)，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的`聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？ 閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)
教師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，小朋友有序地整理自己的物品。
活動(dòng)反思：
春天的大自然中充滿(mǎn)勃勃生機，我相信孩子們在這次活動(dòng)中所收獲的并不能用學(xué)到多少、掌握多少來(lái)統計的。我們更注重的是給予孩子這樣一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機會(huì )，希望孩子們在這樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗到春天郊游的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì )用自己喜歡的方式來(lái)表達春天的美，對春天的熱愛(ài)。
中班語(yǔ)言教案10
教學(xué)目標：
1、知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準備：
1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）。
2、各種各樣的'蔬菜模型。
3、生日蛋糕。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、（一）情景導入：青菜奶奶的生日。
——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂(lè )，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好！猜猜我是誰(shuí)？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會(huì )兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日。（關(guān)音樂(lè )，擺蛋糕）
辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹。
�。ǘ┱堄變焊鶕阋杂械慕�(jīng)驗回憶生活中的蔬菜。（利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜。）
�。ㄈ┐虬缡卟�，并請小朋友介紹蔬菜名稱(chēng)，能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡。
�。ㄋ模┢穱L蔬菜，通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道。
�。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日：（通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ)，進(jìn)一步加深蔬菜名稱(chēng)。）
�。┙處熜〗Y：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好。）
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
中班語(yǔ)言教案11
【活動(dòng)目標】
1．感知小豬與小猴的形象特點(diǎn)，以及他們處事的不同態(tài)度。
2．能根據提供的線(xiàn)索大膽猜想，并能用完整的、連貫的語(yǔ)句來(lái)表述。
3．懂得做事要認真負責的道理，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1．蘋(píng)果一個(gè)；
2．蘋(píng)果成長(cháng)過(guò)程圖；
3．《挪威舞曲》音樂(lè )；
4．小豬和小猴的手偶各一個(gè)；
5．兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、蘋(píng)果導入，引出故事。
�。ㄒ唬⿴煟航裉�，王老師給小朋友帶來(lái)一種水果（出示蘋(píng)果），是什么呀？（蘋(píng)果）蘋(píng)果長(cháng)什么樣子��？
小結：蘋(píng)果長(cháng)得紅通通、圓溜溜，吃到嘴里又香又甜又脆，還很有營(yíng)養呢！你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
�。ǘ┕适聦�，激發(fā)興趣。
師：哎呀，森林里的小動(dòng)物也和你們一樣，可喜歡吃蘋(píng)果了。于是，獅子大王決定舉辦一場(chǎng)種蘋(píng)果大賽，看看誰(shuí)種的蘋(píng)果最大最好吃。
二、結合圖片，積極想象并大膽講述。
�。ㄒ唬┯變翰聹y比賽結果
師（出示手偶）：小豬參加了比賽，這是誰(shuí)呀？嗯，小猴也參加了種蘋(píng)果大賽。你們猜，他們倆誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？為什么？（幼兒大膽猜測）
師：你們是這么認為的呀，那我們來(lái)看看他們是怎么種蘋(píng)果的。
�。ǘ┯^(guān)察圖片，大膽想象并講述，分析小豬和小猴的性格特征。
1．師（出示小豬圖片）：小豬在干什么？（小豬在給蘋(píng)果樹(shù)澆水）
師（出示蘋(píng)果成長(cháng)圖1、2）：是的，當蘋(píng)果種子剛種下去的時(shí)候，小豬就每天給它澆水，不久種子發(fā)芽了。這時(shí)候小豬還可以為蘋(píng)果樹(shù)干什么��？（幼兒講述：捉蟲(chóng)、除草、施肥等）
師：是啊，在小豬的精心照料下，小苗長(cháng)成了一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，不久還開(kāi)出了漂亮的蘋(píng)果花（出示蘋(píng)果成長(cháng)圖3、4）。最后，小豬種出了有紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果成長(cháng)圖5）。你覺(jué)得這是一只怎么樣的小豬��？（幼兒講述）
小結：是呀，這真是一只勤勞能干的`小豬��！
2．師（出示小猴圖片）：那小猴又在干什么呢？你覺(jué)得這是一只怎么樣的小猴��？（幼兒講述）
小結：這真是一只好吃懶做的小猴呀！到了比賽那天，小猴子一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)種出來(lái)，那可怎么辦��？你們幫他想想辦法。（幼兒大膽想象并講述）
三、觀(guān)察比較，揭示道理并進(jìn)行情感教育。
�。ㄒ唬┯^(guān)察比較兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”，進(jìn)一步分析小豬和小猴的性格特征。
師：比賽這一天終于到了，大家都想看看誰(shuí)能贏(yíng)。今天，我們也來(lái)當一次評委，一起來(lái)幫小豬和小猴評分。
師（出示兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”）：你覺(jué)得誰(shuí)贏(yíng)了，為什么？
總結：是的，小猴整天想著(zhù)玩，好吃懶做，最后又動(dòng)歪腦筋，居然用紅色氣球假裝蘋(píng)果欺騙我們，你們喜歡這樣的小猴嗎？現在我們舉手選出蘋(píng)果大賽的冠軍，同意小豬的請舉手，同意小猴的請舉手。
�。ǘ┣楦薪逃�。
師：小豬成為了冠軍，小猴輸了，很難過(guò)，你想對他說(shuō)什么呢？
四、情感提升，分享快樂(lè )。
師（出示小猴手偶）：小猴知道錯了，他對小朋友說(shuō)‘對不起，我不該欺騙大家，以后我一定向小豬學(xué)習，認真做事，再也不貪玩使壞了，你們能原諒我嗎？’
師：森林里的小動(dòng)物非常感謝小朋友，特地準備了豐盛的蘋(píng)果大餐，請小朋友一起分享吧！
中班語(yǔ)言教案12
設計理念：
靈活地創(chuàng )造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
一、玩游戲：分蘋(píng)果，揭題
師：小朋友們，現在我們大家一起來(lái)玩一個(gè)分蘋(píng)果的游戲，好不好？
生：好！
師：請小朋友們把課本翻到第13頁(yè)“語(yǔ)文天地”，鉛筆寶寶要請小朋友把寫(xiě)有10個(gè)阿拉伯數字的蘋(píng)果放到與它們相對應的盤(pán)子里，第一個(gè)蘋(píng)果已經(jīng)分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣連一連。（師巡視指導）
師：大部分小朋友都分對了，還有個(gè)別小朋友不會(huì )，但是沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習第3課數字，等學(xué)完課文以后，你們就都會(huì )了。
二、看圖說(shuō)話(huà)
師：生活中到處都有數字，美麗的農場(chǎng)里也有數字，你們看，你們聽(tīng)（出示課文插圖，同時(shí)播放圖上動(dòng)物叫聲的錄音），小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)農場(chǎng)怎么樣呢？
生：農場(chǎng)大，美。
生：農場(chǎng)動(dòng)物很多！
師：農場(chǎng)的動(dòng)物朋友非常多，趕快把你看到的動(dòng)物朋友告訴同桌吧�。ㄍ换フf(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么在天上飛呢！
生：小鳥(niǎo)。
師：下面誰(shuí)說(shuō)說(shuō)草地上有哪些動(dòng)物朋友呀！
生：有小羊。
生：馬。
生：牛。
……
生：小蟲(chóng)。
生：雞。
師：老師覺(jué)得剛才小朋友看得都仔細認真，說(shuō)得都非常好，只是沒(méi)有把一句話(huà)說(shuō)完整，誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？
�。ㄉx躍發(fā)言）
生：草地上有小羊。
生：草地上有馬。
……
師：現在他們說(shuō)得怎么樣呢？
生：（鼓掌）
師我門(mén)再一起來(lái)看看小河里還有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？注意要把話(huà)說(shuō)完整�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)）
生：小河里有小鴨子。
生：
小河里還有小魚(yú)和小蝦。
師：這兩位小朋友說(shuō)得好不好呀！
生（齊說(shuō)）：好！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，好在什么地方呢？
他們把一句話(huà)說(shuō)得很完整。
生：我聽(tīng)了非常清楚。
師：（鼓掌）老師今天非常高興，小朋友們可以把一句話(huà)說(shuō)得非常清楚完整。老師也為你們的精彩發(fā)言感到驕傲（再次鼓掌）。
三、數動(dòng)物引入課文
師：農場(chǎng)里的動(dòng)物朋友有許多，但是飼養員叔叔卻忘記它們有多少了，小朋友能幫他數一數嗎？
生：能！
師：好！請小朋友們把課本翻到第11頁(yè)，四人一個(gè)小組，在書(shū)上數數每種動(dòng)物有多少。（學(xué)生分組進(jìn)行數）
師：小朋友們數好了嗎？快告訴祠養員叔叔吧！
�。◣熒黄鹪倏创蟾钡恼n文插圖）
生：一頭牛。
生：兩匹馬。
……
生：九條小蟲(chóng)。
�。◣熗瑫r(shí)把“一頭�！�、“兩匹馬”……“九條小蟲(chóng)”詞語(yǔ)卡片貼在相應的動(dòng)物旁邊）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)卡片，你們都認得了嗎？會(huì )讀嗎？
生：能。
師：請幾個(gè)小老師來(lái)帶大家讀一讀。
�。ㄉ现v臺，指著(zhù)詞語(yǔ)卡片帶小朋友讀，師相機糾正不夠準確的讀音）（然后開(kāi)火車(chē)讀）
四、練讀課文
師：把我們剛才讀的詞語(yǔ)連起來(lái)就成了一首很好聽(tīng)的數字歌了，下面就請小朋友們跟著(zhù)錄音輕輕地讀一遍（播放課文錄音），請小朋友們聽(tīng)讀的時(shí)候用手指著(zhù)課文。
�。▽W(xué)生跟著(zhù)錄音讀）
師：下面聽(tīng)老師把這首數字歌讀一遍，誰(shuí)愿意和我一起讀？（學(xué)生跟著(zhù)錄音讀）
師：現在請同桌的兩個(gè)小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀不準，請你幫幫他。
�。ㄍ谰氉x）
師：大家剛才讀得很認真、仔細，下面老師把這些詞語(yǔ)卡片全部藏起來(lái)，小朋友們看圖能背嗎？能被的小朋友起立，好嗎？
生：能（全都起立了）。
師：你們真了不起�。ㄘQ起大拇指向學(xué)生表示祝賀）
生：小朋友剛才看圖會(huì )背課文了，現在誰(shuí)覺(jué)得自己不用看圖就會(huì )背課文了，背給大家聽(tīng)？
生1：我會(huì )背（掌聲鼓勵）。
師：你們覺(jué)得他表現怎么樣？
生2：聲音小了，聽(tīng)不清楚。
師：那你幫幫他，你們一起背好嗎？
�。ㄉ�2帶生1一起背，聲音響亮）
五、識字
師：現在，有幾個(gè)調皮的字娃娃要出來(lái)跟小朋友一起玩了（出示課文生字卡片），誰(shuí)能把這些都讀準呢？
�。ㄉx躍舉手，師指名生3讀。組織學(xué)生評議，正音）
師：他讀得好嗎？
生4：他剛才“個(gè)”字讀成了"guò"了
師：那應該怎么讀呢？
生：應該讀"gè"。
師：那你教教他，好嗎？
生4（對生3）：gè。
�。ㄉ�3跟讀）
師：現在生3讀得非常棒了。
師：小朋友是怎樣記這些生字的，把你的.辦法跟大家共享一下！
�。ㄐ〗M討論記字方法、交流）（學(xué)生上臺帶讀生字）
小朋友學(xué)得真好，很快就認識了這些生字娃娃，下面我們就一起做“照鏡子”游戲，老師說(shuō)生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。
�。ü膭顚W(xué)生并請幾位小朋友上講臺做游戲，其他小朋友評價(jià)）
師：在我們讀課文的時(shí)候，遇到不認識的字怎么辦呢？哦，冬冬要送我們把金鑰匙，趕快聽(tīng)聽(tīng)！
冬冬：（播放課文第34頁(yè)的金鑰匙）讀課文的時(shí)候，遇到不認識的字，我們可以看拼音。
師：咦，丁丁提的這個(gè)問(wèn)題很重要！我們快想想（生討論）。
師：想出辦法來(lái)了嗎？
生：可以問(wèn)別人！
師：怎么問(wèn)呢？你能不能請你的同伴一起上臺表演給大家看一看？
�。ㄉ�5邀請生6一起表演）
生5：阿姨，您知道那是什么字嗎？
生6：哦，那兩個(gè)字是“學(xué)�！�
生5：謝謝阿姨！
生6：不用謝！
師：他們表演得怎么樣？（師掌聲鼓勵）
生：他們表演得非常好！生5在問(wèn)阿姨的時(shí)候很有禮貌！
師：那小朋友會(huì )不會(huì )像生5一樣有禮貌地向人詢(xún)問(wèn)呢？
生：會(huì )。
六、總結（照應開(kāi)頭的游戲）
師：這節課我們通過(guò)學(xué)習《數字歌》，認識了10個(gè)數字，剛才的蘋(píng)果，你們都會(huì )分了吧，請小朋友回去把不正確的改過(guò)來(lái)。最后讓我們拍拍手，把這首歌美美地讀一讀吧！
中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1．看圖學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3．樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4．學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
活動(dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據句式進(jìn)行仿編
難點(diǎn)剖析：
中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師：現在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
2．出示菊花的圖片（依次類(lèi)推）
師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認為秋天是什么顏色的？ “菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�
師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
3 . 朗誦詩(shī)歌。
4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì )知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗感受比什么都來(lái)得真實(shí)�；顒�(dòng)中第二環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達到對散文詩(shī)的識記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節目標的實(shí)現奠定了堅實(shí)的基礎。本次活動(dòng)的.**部分在于引導幼兒積極創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗與散文詩(shī)相結合進(jìn)行仿編，培養幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現孩子們對周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細，小朋友對仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng )編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì )從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì )引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng )編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達能力。
2、引導幼兒觀(guān)察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內容。
3、教育幼兒互相幫助、團結友愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、小雞小鴨圖片一套
3、小雞小鴨頭飾人手一份
4、《小雞和小鴨》的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀(guān)察，大膽說(shuō)出自己的想法。
1、 幼兒觀(guān)看圖片1——2。
問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀(guān)看圖片3。
師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì )怎樣把它救出來(lái)？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，大膽說(shuō)出自己的'辦法）
3、 幼兒觀(guān)看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀(guān)念。)
三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事。
學(xué)會(huì )用“一次又一次”說(shuō)一句話(huà)，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開(kāi)有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、 你有沒(méi)有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時(shí)，你心里有什么感受？
4、 每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè )就是幫助。
中班語(yǔ)言教案15
設計意圖：
由于現在社會(huì )的發(fā)展，一些家庭因素，家長(cháng)過(guò)多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛(ài)心，唯我意識強烈，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，因此設計這節活動(dòng)，旨在通過(guò)微笑的展露，向幼兒進(jìn)行情感教育和思品教育。
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調，為小動(dòng)物設想能帶給別人快樂(lè )的方法。
2、學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)娜�，初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。
4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒相互觀(guān)察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂(lè )情緒。
“小朋友，你們會(huì )笑嗎?今天為大家請來(lái)一位小客人，叫笑笑，(出示笑臉)笑笑會(huì )讓我們變得更快樂(lè )。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀(guān)看同伴微笑，并提出問(wèn)題：“當你看到同伴微笑的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。
“原來(lái)微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè )!森林里的小動(dòng)物們也想把快樂(lè )帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )呢?”教師邊講邊提問(wèn)：
(1)小鳥(niǎo)會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
(2)大象會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
(3)小兔會(huì )想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
(4)“它的朋友們感覺(jué)怎么樣?大家真快樂(lè )呀，只有小蝸牛不開(kāi)心!它為什么不開(kāi)心?”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法。
(5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據故事情節展開(kāi)豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問(wèn)題的能力。)
三、完整朗誦散文，進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解
(1)遷移生活中的經(jīng)驗講述：平時(shí)小朋友在家里、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會(huì )高興的?
(2)散文中的小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什么，讓他們高興的呢?
老師小結：原來(lái)送給別人一個(gè)甜甜的微笑，別人也會(huì )快樂(lè )的。
四、聯(lián)系生活，提煉微笑
(1)師：小朋友平常在生活中，有沒(méi)有得到過(guò)別人的微笑，是因為什么事而得到別人的微笑的?
師總結：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個(gè)甜甜的微笑，你的心里美美的。
(2)擴散幼兒的思維、想象能力
師：除了對別人表?yè)P、鼓勵、關(guān)心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來(lái)表?yè)P鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動(dòng)作來(lái)演示)
幼兒：可以用鮮花表?yè)P鼓勵。
幼兒：可以用掌聲表?yè)P。
幼兒：可以用拍手，眼神等表?yè)P。
(3)講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義
播放多媒體，配畫(huà)外音：
空姐：在飛機上微笑著(zhù)面對著(zhù)乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。
醫生：在對病人開(kāi)刀掛水微笑著(zhù)面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的.微笑。
禮儀小姐：奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來(lái)賓和運動(dòng)員朋友。
運動(dòng)員：在運動(dòng)場(chǎng)上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。
主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。
殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑
師小結：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個(gè)大家庭、大社會(huì )更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫(huà)出自己的笑臉。
1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑，看看微笑的時(shí)候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!
2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂(lè )《歌聲與微笑》，活動(dòng)在快樂(lè )、溫馨的氣氛中結束。
教學(xué)反思：
1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。這個(gè)活動(dòng)設計由來(lái)就是，通過(guò)故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
2、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
制定重難點(diǎn)的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。
中班語(yǔ)言教案16
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)使幼兒會(huì )說(shuō)兒歌，理解兒歌內容，能試著(zhù)仿編兒歌。培養幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng )編能力。請大家提出寶貴意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
與兒歌內容相符的課件，一幅下雨時(shí)動(dòng)物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場(chǎng)景，每個(gè)幼兒一張小動(dòng)物圖片；兒歌磁帶《傘》。
一、談話(huà)引趣
請小朋友想一想，下雨的時(shí)候，我們該怎么辦？（雨衣、傘）想一想，小動(dòng)物會(huì )用什么來(lái)遮雨？（有目的地引導幼兒自由聯(lián)想回答）
二、欣賞、學(xué)說(shuō)兒歌
1、今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物是用什么來(lái)遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內容與畫(huà)冊一致的。）圖上都有什么？小動(dòng)物們把什么當做了傘？教師要適當鼓勵。如：小朋友說(shuō)得真棒或貼個(gè)小粘貼等。
3、再次欣賞詩(shī)歌詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？注重引導幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹(shù)）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，誰(shuí)能說(shuō)一遍這句兒歌？說(shuō)的真好聽(tīng)！小朋友給他們鼓掌。
什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導幼兒和教師共同說(shuō)："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個(gè)小朋友說(shuō)一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說(shuō)一遍。
什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說(shuō)出來(lái)嗎？如果說(shuō)出來(lái)了要及時(shí)表?yè)P，如沒(méi)有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學(xué)兒歌教師完整的有感情地朗誦詩(shī)歌。
結合圖畫(huà)分句教幼兒說(shuō)兒歌。
師幼共同說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹(shù)，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。
3、這首詩(shī)歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動(dòng)作說(shuō)一遍兒歌好嗎？
三、續編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動(dòng)物）教師引導幼兒根據掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？喜歡它就為它編一句好聽(tīng)的兒歌吧。（提醒幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言）
四、游戲《幫動(dòng)物找傘》
課前布置場(chǎng)景：每人發(fā)一個(gè)小動(dòng)物貼到場(chǎng)景上與小朋友互相交流編兒歌。
師：小朋友表現的'真不錯，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè )后，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì )被雨淋到的地方當傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言對其它的小朋友說(shuō)一說(shuō)什么是什么的傘。（播放音樂(lè )）小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來(lái)，跟老師一起到外面跳個(gè)舞吧。
中班語(yǔ)言教案17
活動(dòng)目標：
1、初步掌握猜謎的方法。
2、能認真傾聽(tīng)。理解謎面內容，快速猜出謎底。
3、體驗猜謎游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小鴨和小貓的胸卡，上寫(xiě)幼兒姓名；動(dòng)物電腦課件；抽拉魔術(shù)箱；放大的教材圖片兩張；寫(xiě)有謎語(yǔ)的花形卡片；錄音磁帶等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽(tīng)完整。此活動(dòng)以小組形式進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。
1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。
2、教師說(shuō)謎面，幼兒以模仿小動(dòng)物的叫聲和肢體語(yǔ)言來(lái)表現謎底。調動(dòng)幼兒猜謎的興趣。
二、出示電腦課件玩游戲：看誰(shuí)猜得快又準，通過(guò)猜一些特征和習性相近的動(dòng)物謎語(yǔ)引導初步掌握猜謎的方法。
第一次猜謎，對于沒(méi)聽(tīng)完謎面就搶答的幼兒，教師運用結果反饋法使幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽(tīng)完整。鼓勵猜出謎底的幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？怎樣才能猜得準？
運用方法二次猜謎。
三、引導幼兒運用教材中的畫(huà)面玩猜謎游戲
1、出示抽拉魔術(shù)箱。引導幼兒觀(guān)察上面的圖片。圖上的動(dòng)物真調皮，他們都藏了起來(lái)�？靵�(lái)看看你能找出哪些動(dòng)物？
2、對于找不出的動(dòng)物，教師可說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜，并抽拉出相應的動(dòng)物驗證猜謎結果。
3、出示放大的圖片。以給小動(dòng)物送花的形式。引導幼兒與在座的'老師們互動(dòng)猜謎。教師觀(guān)察指導。對于很快猜出謎底的幼兒教師引導他們和小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的？對于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動(dòng)作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說(shuō)出自己的想法。
四、請幼兒說(shuō)謎語(yǔ)大家猜。拓展動(dòng)物以外的謎語(yǔ)類(lèi)形。
今天我們猜了這么多動(dòng)物的謎語(yǔ)。你們有沒(méi)有不是動(dòng)物的謎語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)讓大家來(lái)猜猜？請幼兒說(shuō)謎語(yǔ)大家猜。
五、結束部分
教師說(shuō)一個(gè)有關(guān)在座老師的謎面請幼兒猜出謎底并去和她握握手。
中班語(yǔ)言教案18
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運用詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
3．能分析故事情節，培養想象力。
4．通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 有感情朗讀，體會(huì )寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(cháng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(cháng)，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們再來(lái)學(xué)習一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習的課文。[板書(shū)：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預習過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習上， 你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫(xiě)法。）
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì )讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實(shí)實(shí) 叼走 后悔
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）
2.整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì )讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。
請五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。
3.語(yǔ)言訓練：
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補牢》 講了一件什么事？
養羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。
�。ㄌ崾�，第一次丟羊---第二次丟羊---最后---
表?yè)P能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的`同學(xué)，對說(shuō)得比較詳細的同學(xué)要加以引導）
[師適機板書(shū)：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經(jīng)知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學(xué)默讀）
�。�---他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
你讀出了什么？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著(zhù)急了。他勸告他說(shuō)---
�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）
你能來(lái)當一當這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養羊人。
�。ㄕ垘讉�(gè)同學(xué)讀，指導朗讀。分角色讀對話(huà)，注意語(yǔ)氣。）
2.養羊人的滿(mǎn)不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習課文4.5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3．為什么狼有第二次機會(huì )鉆進(jìn)羊圈？
�。B羊人不聽(tīng)勸告，不修補羊圈，狼才會(huì )再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。
4．養羊人還會(huì )丟第三次羊嗎？
不會(huì )，他把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。]
5．揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過(guò)養羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？
�。ㄒ粋�(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，并不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1.這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。
……
一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，發(fā)現又少了一只
……
從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
2.請幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。
2.抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。
教學(xué)反思：
在教學(xué)的過(guò)程中我始終堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習。本課我是采用回答問(wèn)題與朗讀指導及學(xué)習生字相結合的方式展開(kāi)的。為了培養學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平，我設計了朗讀對話(huà)這一環(huán)節，讓學(xué)生切身體會(huì )對話(huà)的語(yǔ)氣，增強了合作精神。
一節課下來(lái)，我覺(jué)得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠，以后我會(huì )更加努力，向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習，學(xué)會(huì )大膽創(chuàng )新，讓自己的課堂放光彩。
小百科：亡羊補牢，是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)。意思是羊丟失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問(wèn)題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。
中班語(yǔ)言教案19
活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內在情感脈絡(luò )。
�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗想象用 詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、根據詩(shī)歌內容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又�(zhù)教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ�(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗
這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識經(jīng)驗，再現出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準備。
可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現一幅“家”的圖畫(huà)。
第四層次：擴展想象，仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩(shī)歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)篇，以結束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)的結構進(jìn)行的.，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖：
激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng )編詩(shī)歌
教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據詩(shī)歌的內容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現場(chǎng)效果可以看出本節課教學(xué)與傳統的詩(shī)歌教學(xué)有著(zhù)令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。
中班語(yǔ)言教案20
一�；顒�(dòng)目的：
1。以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內容，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維能力和口語(yǔ)表達能力。
2。懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
二�；顒�(dòng)準備：
1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè )的磁帶，錄音機
2。。雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數）硬紙板做的烏龜數個(gè)并用魚(yú)線(xiàn)串成一長(cháng)條（做小橋）
3�；顒�(dòng)室內布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對岸的小樹(shù)林。河面
三，活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�。導入活動(dòng)：
1。以《小雞的家》談話(huà)為題，引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì )發(fā)生什么事？
2。雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法）
3。師：有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎？
�。ǘ�。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)：
1。故事的`名字叫什么？
2。故事中有誰(shuí)？
3。奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？
�。ㄈ�。創(chuàng )設情景，烏龜幫小雞過(guò)河。
1。小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋
2�！半u媽媽”帶著(zhù)“小雞”們過(guò)橋。
3。游戲：“小雞”們在小樹(shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。
�。ㄋ模��！半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
�。ㄎ澹��；顒�(dòng)結束：小雞的一家在快樂(lè )的音樂(lè )聲中為自己慶賀。（公開(kāi)課）
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