幼兒園幼小銜接課程教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園幼小銜接課程教案，歡迎大家分享。
幼兒園幼小銜接課程教案1
教學(xué)目標：
1、理解0的含義
2、初步理解10以?xún)鹊男驍�，知道物體在序數中的位置
3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的位置。
4、注意傾聽(tīng)各活動(dòng)中的規則，大膽講述自己的操作過(guò)程。重點(diǎn)：理解10以?xún)鹊男驍�，知道物體在序數中的位置難點(diǎn)：序數的理解。
準備：
1、教具：10張動(dòng)物卡片，數字卡片1—10。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)、彩色筆教學(xué)過(guò)程：
< “0”的認識>
1、 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒(méi)桃子了，引出“0”
用現實(shí)中的例子，舉例說(shuō)明，“0”的含義
<序數>
2、集體活動(dòng)：（1）拍手游戲：（2）認識序數出示動(dòng)物卡片排成一橫排，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置，并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。
A小動(dòng)物王國要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )，瞧！小動(dòng)物排好隊進(jìn)場(chǎng)了，看看圖上有什么小動(dòng)物？有幾只小動(dòng)物？帶領(lǐng)幼兒從1數到10。
B第1個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第2個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第3、4————請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，指一指。
C這個(gè)動(dòng)物排在第幾位？可以用數字幾來(lái)表示這個(gè)動(dòng)物的位置呢？啟發(fā)幼兒上來(lái)在每只動(dòng)物下面放一個(gè)數字來(lái)表示動(dòng)物的位置。（1）游戲：什么動(dòng)物不見(jiàn)了
3、操作活動(dòng)：（1）第一、二、三組：添畫(huà)空格、圈小動(dòng)物（2）：第四、五、六組：觀(guān)察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。
4、活動(dòng)評價(jià)：請個(gè)別幼兒講述自己的操作活動(dòng)。
幼兒園幼小銜接課程教案2
活動(dòng)內容：
愛(ài)兒坊幼兒園學(xué)前班數學(xué)教材第18頁(yè)《開(kāi)火車(chē)》。
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒認識50以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )比較數的大小。
2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現、歸納數學(xué)知識的過(guò)程，感知學(xué)習方法。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是認讀50以?xún)鹊臄�，感知數的大小，理解數的順序。在活�?dòng)的過(guò)程中感知學(xué)習方法，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.卡通數字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、
2.《春天在哪里》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備春游坐火車(chē)——認知50以?xún)葦怠?/p>
1．：數數游戲
師：小朋友，天氣暖和了，春天來(lái)了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開(kāi)著(zhù)我們的小火車(chē)去吧！老師找個(gè)火車(chē)頭來(lái)數一數今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車(chē)，一起來(lái)吧……
�。ㄅ氖殖枨堕_(kāi)火車(chē)》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰(shuí)手中誰(shuí)來(lái)點(diǎn)數，其他小朋友小聲跟數。學(xué)生跟著(zhù)拍手唱。）
師：如果每節車(chē)廂坐10個(gè)人，需要幾節車(chē)廂？如果5個(gè)人呢？（教師引導幼兒10個(gè)10個(gè)數，5個(gè)5個(gè)數，分別說(shuō)出需要的車(chē)廂數。）
�。òl(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P）
2．認讀數字寶寶。
教師任意出示數字卡請幼兒認讀，誰(shuí)讀對就把卡片給誰(shuí)，每人一張。
3．數字寶寶坐火車(chē)。
幼兒先聽(tīng)清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車(chē)廂。
6節車(chē)廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數字。
師：把你們每節車(chē)廂的數字寶寶放上來(lái)看看自己表現怎么樣？看看每節車(chē)廂坐了幾個(gè)人？
�。ㄓ變赫f(shuō)出每組的人數，說(shuō)說(shuō)單雙數）
�。í剟钪刃蚝�、表現好的幼兒）
二、開(kāi)火車(chē)春游——比較數字寶寶的的大小
師：我們春游的小火車(chē)就要開(kāi)了，請數字寶寶們扶好坐好我們去田野里找找春天的消息吧！
�。◣熒渤枨缎』疖�(chē)》邊做動(dòng)作，請表現好的的數字寶寶先下車(chē)找找春天的秘密吧！請四人下車(chē)）
1．比較第一組數的大小
師：你手里拿的是什么呀？這四個(gè)數字寶寶都是誰(shuí)呀？你知道他們誰(shuí)最大誰(shuí)最小嗎？
�。ㄓ變号e手回答，教師給予肯定獎勵。）
2．比較第二組數的大小
�。◣熒渤枨埖诙M數字寶寶下車(chē)。）
師：這四個(gè)數字寶寶又是誰(shuí)呀？誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？。
幼兒自主交流，派代表回答。
3．數字寶寶排排隊。
師：我們春游的小火車(chē)要過(guò)橋了，我們要按順序一組一組過(guò)橋，你能給每組的數字寶寶按順序排排隊嗎？
�。ㄕ堖�沒(méi)有參與活動(dòng)的幼兒下車(chē)四人或六人一組。）
�。�1）第一組按從大到小的順序排隊。
�。�2）第二組按從小到大的順序排隊。
師：你是怎么比較這些數的大小的？
總結歸納：
比大小，看數位，
兩位要比一位大，
都是兩位看高位，
高位相同看個(gè)位。
三、春游進(jìn)行時(shí)——開(kāi)火車(chē)游戲。（播放歌曲春天在哪里）
�。�1）幼兒以10人為一組，在規定時(shí)間內按照從大到小的順序排成一隊，玩開(kāi)火車(chē)找春天游戲。
�。�2）幼兒和朋友交換數字卡片，按照不同要求排隊進(jìn)行游戲。（評價(jià)幼兒游戲活動(dòng)，獎勵表現突出的幼兒）
四、活動(dòng)延伸。
回家比比家里人的年齡，你會(huì )發(fā)現什么？
幼兒園幼小銜接課程教案3
游戲目標：
1、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書(shū)包。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的外形特點(diǎn)。
1、教師出示各種書(shū)包，引導幼兒觀(guān)察書(shū)包的外形特征。
2、我們馬上就要步入小學(xué)了，每個(gè)小朋友都要背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去!你們都看過(guò)什么樣子的書(shū)包呢?這些書(shū)包有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?
3、我們看到的書(shū)包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來(lái)學(xué)習用紙張折書(shū)包!以前你們折過(guò)嗎?
4、出示上周的折紙：書(shū)包
小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書(shū)包，小朋友都會(huì )折了嗎?(會(huì ))我們上周用的是正方形的折紙來(lái)折出的書(shū)包，那小朋友想想除了用折紙的來(lái)折書(shū)包，我們還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽(tīng)幼兒討論的方法。
誰(shuí)來(lái)告訴老師你還可以用什么方法來(lái)制作書(shū)包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)
5、幼兒交流。
原來(lái)你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區域的主題。
今天的區域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書(shū)包，我們上次是折的書(shū)包，今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書(shū)包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個(gè)區域去制作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書(shū)角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書(shū)包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買(mǎi)，想要的可以到超市去買(mǎi)。
四、幼兒自選區域進(jìn)行制作。
1、你們想好了就可以到各區域進(jìn)行制作了。
2、幼兒自選區域，開(kāi)展區域制作。
3、圖書(shū)角開(kāi)展設計“我的書(shū)包”的設計。
4、手工區的幼兒開(kāi)展書(shū)包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書(shū)角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽制作書(shū)包。
六、各區域互動(dòng)。
圖書(shū)角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷(xiāo)售。效果分析：
幼兒園幼小銜接課程教案4
活動(dòng)目標
1、在觀(guān)察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現可以數正確的方法。
2、樂(lè )意傾聽(tīng)同伴的表述，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣，了解幼兒數數的能力
經(jīng)常聽(tīng)小朋友數數，你最多能數到幾？
過(guò)渡：數數的正確性。
2、數數游戲，發(fā)現數正確的方法
�、儆變喝〔僮骷�，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西
�、诮淮巹t并觀(guān)察幼兒操作
�、蹐D上房子有多少幢？樹(shù)有多少棵？兔子、花各有多少？
小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。
�、苓^(guò)渡：出示圖片，問(wèn)“這里一共幾樣東西？”
�、萦^(guān)察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽(tīng)同伴解決問(wèn)題的方式，發(fā)現數正確的一些方法。
數帶魚(yú)。重點(diǎn)在巧數。
數蛋。重點(diǎn)在推理。
數餅干。重點(diǎn)在類(lèi)概念。
小結：數不同的東西方法也會(huì )不同。
3、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數量
�、俪鍪綪PT，這個(gè)能數嗎？
�、跒槭裁窗b外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現了什么。
幼兒園幼小銜接課程教案5
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習做生活的小主人。
2.知道要遵守科學(xué)的作息時(shí)間，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
3.逐漸適應學(xué)前班的生活。
二、活動(dòng)準備：ppt課件，幼兒畫(huà)冊和圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入；
1、師：小朋友們，我們來(lái)到了新的幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時(shí)間來(lái)上課，你們知道幼兒園的作息時(shí)間嗎?幼兒：不知道。
2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時(shí)間好不好？幼兒：好。
3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時(shí)間：上午7:50以后入園,11:00接園；下午1:50以后入園,3:50接園幼兒：傾聽(tīng)。
4、師：小朋友們，你們記住老師說(shuō)的時(shí)間了嗎?幼幾：記住了
5、師：小朋友們，我們每天按時(shí)起床，睡覺(jué)，上學(xué)，回家，尤其要按時(shí)上學(xué)，知道了嗎?幼兒：知道了
�。ǘ┬抡n
1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?
幼兒：想。
2、師：好，那我們就打開(kāi)幼兒畫(huà)冊第六頁(yè)，看看皮皮的一天是怎樣過(guò)得。
幼兒：打開(kāi)幼兒畫(huà)冊。
3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀?幼兒：鐘表
4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么?幼兒：表針；數字
5、師：對了，還有數字，那是多少呢?幼兒：數數1—12
6、師。小朋友們，那你們知道這12個(gè)數字代表什么嗎？幼兒：時(shí)間；點(diǎn)。
7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過(guò)的，他這樣度過(guò)一天好不好？
幼兒：傾聽(tīng)。
8、師：那我們先看看第一幅圖，現在幾點(diǎn)了？皮皮在干什么？
幼兒：7點(diǎn)了，皮皮再穿衣服。
9、師：看第二幅圖，現在幾點(diǎn)了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。
10、師：看第三幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:9:00，皮皮正在聽(tīng)講。
11、師：看第四幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?
幼兒:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師：看第五幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒:11:30，他在吃飯。
13、師：看第六幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒：下午6:00，皮皮放學(xué)回家
14、師：看第七幅圖，現在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?
幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺(jué)
�。ㄈ┬〗Y
皮皮可真是個(gè)好孩子，她每天都自覺(jué)的遵守科學(xué)的作息時(shí)間，每天早上按時(shí)起床，上課認真聽(tīng)講，放學(xué)馬上回家，晚上按時(shí)睡覺(jué)，我們一定要像他學(xué)習。
�。ㄋ模┙虄焊�，小鬧鐘
小鬧鐘，不胡鬧，準時(shí)打鈴把我叫。
催我早起做早操，天天上學(xué)不遲到。
只要我能進(jìn)步快，它就瞇瞇對我笑。
幼兒園幼小銜接課程教案6
【活動(dòng)設計】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，通過(guò)與部分幼兒家長(cháng)和小學(xué)老師的交談了解到，很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學(xué)習和生活而耽誤了上課時(shí)間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時(shí)鐘，讓幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是平等的，從而可以激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養成按時(shí)學(xué)習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，引導幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、結合幼兒生活經(jīng)驗，感知不同的時(shí)間里做不同的事情，培養幼兒遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習慣。
【活動(dòng)準備】
課件《整點(diǎn)和半點(diǎn)》、時(shí)鐘人手一份、電腦游戲(時(shí)鐘游戲)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入鐘表家族，通過(guò)觀(guān)察各種各樣的鐘了解鐘的種類(lèi)及作用。
1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進(jìn)入一個(gè)鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?
2、看過(guò)這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴?鐘與我們的生活什么關(guān)系?
教師小結：鐘表和我們生活有著(zhù)密切的關(guān)系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車(chē)、飛機、輪船和吃飯、睡覺(jué)，看電影電視都需要靠鐘表來(lái)告訴人們時(shí)間。小朋友學(xué)會(huì )看鐘表，就知道自己什么時(shí)候該做什么事情。
二、引導幼兒認識鐘面，能區分時(shí)針、分針。
師：我們就先來(lái)認識一下鐘表，小朋友仔細觀(guān)察一下，鐘上有什么?
師：小朋友你們發(fā)現鐘表上有什么?(有數字、針。)
師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
師：有幾根針?它們的長(cháng)短一樣嗎?粗細一樣嗎?
教師小結：鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時(shí)針，長(cháng)長(cháng)細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現時(shí)針和分針轉動(dòng)的規律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始!(教師操作課件)
師：誰(shuí)跑的快?(分針)分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢?
教師反復操作。引導幼兒發(fā)現分針繞一圈，時(shí)針走一格。
教師小結：分針長(cháng)，時(shí)針短;分針繞一圈，時(shí)針走一格。
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師：小朋友分針指向12上，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(教師操作鐘表——請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。)
師：當分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數字之間，它經(jīng)過(guò)了數字幾就是幾點(diǎn)半。(教師操作鐘表——-請幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)半。)
四、師：今天老師今天帶來(lái)了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
1、看小朋友們在做什么呢?是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!
2、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)上課呢?小朋友撥一撥吧!
3、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)睡覺(jué)呢?幼兒操作。
4、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)起床呢?幼兒操作。
5、小朋友們在做什么?下午是幾點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng)呢?幼兒操作。
6、小朋友們在做什么?是幾點(diǎn)離園呢?幼兒操作。
五、游戲操作：
1、教師演示電腦小游戲請個(gè)別幼兒來(lái)操作。
師：今天老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘游戲，你們看!當小丑報出時(shí)間，小朋友可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì )做出對錯判斷，
2、幼兒合唱歌曲，上機操作。
小朋友你們想玩玩這個(gè)游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎?
幼兒園幼小銜接課程教案7
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察了解及動(dòng)手實(shí)驗，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習相互合作和分享、體驗探索的樂(lè )趣。
3.喜歡探究活動(dòng)，萌發(fā)好奇、好問(wèn)、思考的情感及態(tài)度。
活動(dòng)準備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導入。
幼兒猜謎語(yǔ)：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。（水）
2.實(shí)驗活動(dòng)。
�。�1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個(gè)游戲，你們看看會(huì )發(fā)生什么。
�。�2）教師出示回形針，直接將回形針?lè )旁谒�，回形針沉下去�?/p>
�。�3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
�。�4）師：會(huì )什么直接將回形針?lè )旁谒�，回形針�?huì )沉下去，而將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？
�。�5）幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實(shí)驗，幫助幼兒理解水的表面張力。
�。�1）教師實(shí)驗。幼兒觀(guān)察。
�。�2）實(shí)驗工具有：十的硬幣，一個(gè)杯子。
實(shí)驗開(kāi)始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進(jìn)水里，硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地，水沒(méi)有溢出來(lái)。于是老師接著(zhù)投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。
�。�3）師：“為什么水還沒(méi)有溢出來(lái)？”
�。�4）幼兒猜想。
小結：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿(mǎn)水的杯子加入硬幣，水面會(huì )慢慢的高而水不會(huì )流出來(lái)，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會(huì )流出來(lái)。
3.探索硬幣盛水。
�。�1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個(gè)硬幣能盛水嗎？為什么？
�。�2）教師提出要求，幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗：教師進(jìn)行指導，引導幼兒仔細觀(guān)察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
�。�3）師：你們是怎么做實(shí)驗的，發(fā)現了什么神奇的現象？
小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
活動(dòng)拓展
生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，頁(yè)可以在水面上行走，請找出這些小動(dòng)物都有誰(shuí)。
硬幣盛水
幼兒園幼小銜接課程教案8
活動(dòng)設計
隨著(zhù)時(shí)間的臨近，大班的學(xué)習生活即將畫(huà)上句號，上周孩子們與家長(cháng)共同參觀(guān)了盛大花園小學(xué)，那美麗的園舍，鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生，同時(shí)他們又非常舍不得離開(kāi)生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經(jīng)有了自主意識，但在活動(dòng)中還是會(huì )顯現出時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，養成良好的學(xué)習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來(lái)的成長(cháng)都有著(zhù)不可估量的作用。為此我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)過(guò)去現在和將來(lái)三個(gè)階段的比較，讓孩子感受的成長(cháng)經(jīng)歷，體會(huì )現在的成長(cháng)變化，從而感同身受要珍惜時(shí)間，在此基礎上，引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間，改變家長(cháng)要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動(dòng)后將在學(xué)習性的區域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開(kāi)展個(gè)別化的活動(dòng)，并圍繞珍惜時(shí)間開(kāi)展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng)，以次激發(fā)孩子，為將來(lái)順利適應小學(xué)生活打下良好的基礎。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)看錄像、照片回憶過(guò)去，感受自己已長(cháng)大，即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì )時(shí)間的寶貴，從而懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉。
活動(dòng)準備
幼兒過(guò)生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設計表。
活動(dòng)過(guò)程
一、我們的過(guò)去。
1、前幾天，我在教室的時(shí)候，發(fā)現了一張vcd，我們一看里面有什么內容？（幼兒觀(guān)看）
2、討論：
-你看到了錄像里有誰(shuí)呀？
-這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀？
-和現在比起來(lái)，有哪些不一樣的地方？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)己的成長(cháng)變化）
3、還有幾天就是***小朋友的生日了，他又會(huì )有什么變化呢？（欣賞一組照片）
提問(wèn)：
-***小朋友過(guò)了幾個(gè)生日？
-看了照片，你對他幾歲生日印象最深？
-想一想，你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子？
-那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢？
4、：時(shí)間是不停的向前走，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業(yè)了，時(shí)間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》，說(shuō)說(shuō)我的現在。
1、（出示故事背景）
提問(wèn)：
-還記得這個(gè)故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？
�。ń逃變鹤鍪虏荒芡贤侠�
-通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
-你會(huì )是一個(gè)愛(ài)等明天的小學(xué)生嗎？
2、最近我知道你們都在準備考小學(xué)，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？
交流：離開(kāi)幼兒園之后……
三、我們的將來(lái)。
1、剛才，我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習生活，我覺(jué)得你們都是會(huì )珍惜時(shí)間，做事不拖拉的孩子，不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離，因為真正的小學(xué)生是會(huì )自己安排好什么時(shí)候學(xué)習，什么時(shí)候休息，什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表）
提問(wèn)：
-這是什么？你能看懂表上的安排嗎？
-這個(gè)表格有什么用？
3、教師：課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間，我們以后也來(lái)試著(zhù)安排一下嗎？時(shí)間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學(xué)會(huì )和時(shí)間賽跑。
四、延伸。
1、區域活動(dòng)中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表，并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。
幼兒園幼小銜接課程教案9
設計思路：
在參觀(guān)小學(xué)后.孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng).
預設活動(dòng)：
有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習整理書(shū)包.
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.
2．學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識.
活動(dòng)準備：
1．活動(dòng)前期準備：
(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用.
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理.
(3)在區域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng).
2.教具、學(xué)具準備：
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1．小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等.)
2．小結：書(shū)包里要放的東西很多.但最重要的是放書(shū)本.
3．小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件.
2．討論.
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包.
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包
1．幼兒第一次整理書(shū)包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包.(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行.
2．幼兒第二次整理書(shū)包.
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包.想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、學(xué)習整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?
延伸活動(dòng)：在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書(shū)包.
幼兒園幼小銜接課程教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
《好擔心》
活動(dòng)目標：
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點(diǎn))
2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。(難點(diǎn))
3.能消除擔憂(yōu)，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對變化。
4.能膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：課件，表征圖、記號筆、音樂(lè )、黑板等。
2.經(jīng)驗準備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話(huà)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。
提問(wèn)：馬上要上小學(xué)了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒(méi)有擔心的事情?
小結：對于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō)，心情是開(kāi)心的、興奮的、激動(dòng)的，你們努力的養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，為上小學(xué)積極準備著(zhù)。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀(guān)察和傾聽(tīng)，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問(wèn)：豆豆和莉莉擔心什么?
小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學(xué)習三方面，今天就請小朋友們來(lái)忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題。
(1)提問(wèn)：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?
小結：少看電視、提前整理好書(shū)包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
(2)提問(wèn)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?
小結：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間，不要玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問(wèn)：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”
小結：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì )讓你交到新朋友，稱(chēng)贊別人、說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會(huì )像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護你、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時(shí)老師批評你只是針對這件事情，老師不會(huì )因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學(xué)習方面的擔心。提問(wèn)：當你遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)怎么辦?
小結：當你學(xué)習上遇到困難時(shí)要自己努力，動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢(xún)都是不錯的方法，如果還解決不了的話(huà)記得同學(xué)和老師都會(huì )助你。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習上遇到困難，老師和同學(xué)都會(huì )給子你助。
三、結合幼兒生活，說(shuō)一說(shuō)自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問(wèn)：豆豆和莉莉的擔心己經(jīng)解決了，你們還有擔心的事?誰(shuí)能他想想辦法?
四、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往。
小結：小學(xué)生活豐富多彩，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時(shí)間努力養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，為上小學(xué)做好充足的準備!
課后思：
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們就要進(jìn)入小學(xué)了。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個(gè)陌生而又有誘惑力的地方，向往小學(xué)又有所擔憂(yōu)是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。社會(huì )活動(dòng)《好擔心》通過(guò)馬上進(jìn)入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個(gè)角色說(shuō)出了孩子們普遍擔心的問(wèn)題，通過(guò)本次活動(dòng)主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異，以及化解憂(yōu)慮以正確的心態(tài)和策略面對變化。本次活動(dòng)，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會(huì )，使他們從擔心轉變?yōu)榉判�，適時(shí)調整好自己的心態(tài)，為他們進(jìn)入小學(xué)做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
活動(dòng)開(kāi)始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時(shí)助幼兒進(jìn)行梳理共分為生活、交往、學(xué)習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環(huán)節我以正面的提問(wèn)為主，比如：?jiǎn)?wèn)什么不能遲到?為什么上課時(shí)間不能上廁所?讓幼兒根據已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著(zhù)提問(wèn)：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習上的各種擔心和憂(yōu)慮，這時(shí)我重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會(huì )讓自己更快的適應小學(xué)生活�；顒�(dòng)最后，我采用了播放有關(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂(lè )，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài)。
教師的自身素養是一節優(yōu)秀的教育活動(dòng)的重要因素，在本次活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動(dòng)，多與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng)，多給與幼兒有效回應，提升幼兒的認知能力和學(xué)習能力，提升我的自身素養。
幼兒園幼小銜接課程教案11
活動(dòng)目標:
1.學(xué)做勇敢有擔當的人，不怕困難，知錯就改。
2.知道做錯事后能主動(dòng)承認，不把錯誤托給別人。
活動(dòng)準備:幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導入
師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎？你們在哪里見(jiàn)過(guò)勇敢的人？
師：勇敢的人會(huì )有什么行為？
小結：勇敢是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為毫不畏懼。
2.討論：如何做一名勇敢有擔當的人
�。�1）幼兒翻看幼兒用書(shū)p2頁(yè)。
�。�2）教師逐圖提問(wèn)幼兒圖意。
�。�3）師：請你們說(shuō)說(shuō)圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔當
的。
�。�4）談?wù)摚喝绾巫鲆幻赂矣袚數娜恕?/p>
我們要對自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對。在困難面前不要將責任推卸到別人身上，而是主動(dòng)承擔責任。
3.游戲
�。�1）勇敢面對挫折的小游戲
游戲玩法：
�、儆弥w語(yǔ)言代表小雞成長(cháng)的四個(gè)階段，分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個(gè)階段（蹲著(zhù)是雞蛋、半蹲并雙手達成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀(guān)的認識，可以請出四名小朋友示范）。
�、谒行∨笥驯ザ紫聡梢蝗�，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長(cháng)一級，失敗的后退一級（如小雞贏(yíng)了就長(cháng)成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長(cháng)成成年雞后退到邊上觀(guān)看別人的成長(cháng)。在成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人根據其他人肢體語(yǔ)言表現的成長(cháng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長(cháng)，失敗的后退。
�、鄣葓�(chǎng)上變成“雞”的同學(xué)達到一定比例之后喊停，請一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類(lèi)小朋友代表談?wù)勼w會(huì )。
�。�2）勇于擔當的游戲
游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排（視人數而定），幼兒聽(tīng)教師口令做動(dòng)作，當有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了！”
活動(dòng)延伸
日常生活中注意培養幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔的品質(zhì)。
幼兒園幼小銜接課程教案12
一、活動(dòng)目標
1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻。
2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。
二、活動(dòng)準備
煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊《四大發(fā)明的應用》、PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入；
1、看圖激趣。
啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。
引導語(yǔ)：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節日的晚上，我們經(jīng)常會(huì )看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
2、看圖分組討論引導語(yǔ)：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來(lái)了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會(huì )老師請幾個(gè)小朋友上來(lái)分享自己的看法。
引導幼兒分組觀(guān)察圖片，自由交流，教師巡回指導。
3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？
請幼兒分享經(jīng)驗，交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進(jìn)行總結，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
引導語(yǔ)：這些圖片里面還藏著(zhù)一個(gè)秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點(diǎn)燃或點(diǎn)火的藥；指南針是用來(lái)導航的，辨明方向；造紙術(shù)制作出紙張讓我們書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)；印刷術(shù)幫助我們快速印刷書(shū)本，不用手工一本一本抄�！苯處熯吙偨Y邊出示圖片，幼兒會(huì )加深印象。
小結：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會(huì )迷失方向；有了造紙術(shù)的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術(shù)的發(fā)明小朋友才能看到大量的書(shū)籍。
4、引導幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來(lái)的便利。
幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來(lái)便利的見(jiàn)解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來(lái)了什么便利？”（子彈、采礦、開(kāi)山修路、爆破舊的建筑等）
�。ń處熢谶@一環(huán)節繼續采用幼兒交流討論的方式，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的'見(jiàn)解。）
指南針：旅行、迷路時(shí)、在海上航行。造紙術(shù)：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術(shù)：節省書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
四大發(fā)明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發(fā)明和它們在生活中的應用連線(xiàn)。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應用》
幼兒分組操作，教師巡回指導。
6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。
幼兒園幼小銜接課程教案13
活動(dòng)目標
1.感受小學(xué)生上課的氛圍，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往。
2.初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。
3.能在引導下，模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
環(huán)境準備：活動(dòng)前，教師可將活動(dòng)室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。
經(jīng)驗準備：幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)上課的情景有初步了解。
課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍
今天的教室和平時(shí)有什么不同?
你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的教室?
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規范
1.播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。
2.播放視頻“課前問(wèn)好”，引導幼兒了解上課前的師生問(wèn)好環(huán)節。
三、出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的上課規范
1.出示圖片“上課時(shí)-端正坐姿”，引導幼兒學(xué)習上課時(shí)的端正坐姿。
2.出示圖片“上課時(shí)-記筆記”，引導幼兒了解上課時(shí)要認真記筆記。
3.出示組圖“上課時(shí)-舉手發(fā)言”，引導幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規范
除了表示要上課了的上課鈴，小學(xué)還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。
請你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規范
1.出示組圖，引導幼兒鞏固小學(xué)上課流程。
2.師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。
3.師幼共同評價(jià)“模擬小學(xué)課堂”中的表現，活動(dòng)自然結束。
幼兒園幼小銜接課程教案14
一、活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規律。
2.培養幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規律。
難點(diǎn)：能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。
2.經(jīng)驗準備：幼兒對時(shí)針、分針有一定的了解。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)
1.音樂(lè )導入：《時(shí)間像小馬車(chē)》請幼兒入場(chǎng)。
2.小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好朋友。這個(gè)好朋友相信大家在生活中都見(jiàn)過(guò)。是誰(shuí)呢?
(二)圖文共讀
1.鼓勵幼兒觀(guān)察時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導幼兒發(fā)現時(shí)鐘上一共有12個(gè)數字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)
2.幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
(引導幼兒說(shuō)出長(cháng)短、粗細的不同特征)
(三)認識整點(diǎn)
1.通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.認識整點(diǎn)
(1)教師通過(guò)ppt引導幼兒學(xué)會(huì )認識整點(diǎn)。
(2)教師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規律。
規律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(四)認識半點(diǎn)
1.教師引導幼兒觀(guān)察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規律。
師：“剛才我們認識了整點(diǎn)，小朋友們仔細看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說(shuō)出分針指向6)
2.幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數字中間時(shí)，算數字小的時(shí)間。
規律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請你試一試
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(五)回顧梳理
小組合作游戲：請你來(lái)幫忙
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。(時(shí)間5分鐘)
2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學(xué)經(jīng)驗解決生活中的問(wèn)題。
3.教師總結，并幫助幼兒體會(huì )時(shí)鐘的重要性;培養幼兒學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
幼兒園幼小銜接課程教案15
小學(xué)生活是孩子們所向往的，“小學(xué)生的早晨”能激發(fā)他們成為小學(xué)生的欲望建立良好的時(shí)間觀(guān)念可以幫助孩子適應未來(lái)的小學(xué)生活，這也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在.
活動(dòng)要求：
1．通過(guò)記錄，討論早晨時(shí)間的安排，知道早上起床要抓緊時(shí)間.
2．使幼兒對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，萌發(fā)成為小學(xué)生的愿望.
活動(dòng)準備：
幼兒記錄早晨活動(dòng)時(shí)間表，一段小學(xué)生的錄像，包括以下鏡頭：
鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪
鏡頭二：6：45，吃早點(diǎn)，自己洗碗
鏡頭三：7：00，拿起英語(yǔ)書(shū)開(kāi)始朗讀
鏡頭四：7：25，戴綠領(lǐng)巾
鏡頭五：7：30，背上書(shū)包出門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗交流與分享.
�。ㄒ唬⿲耄鹤罱覀兌加涗浟俗约簭脑绯科鸫驳缴蠈W(xué)的這段時(shí)間做了些什么事情，有誰(shuí)愿意介紹一下自己的記錄？
�。ǘ┯變航涣饔涗洷碇械膬热�.
——這是孩子們相互交流生活經(jīng)驗、產(chǎn)生生生互動(dòng)的良好時(shí)機.
活動(dòng)中：教師的引導語(yǔ)要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發(fā)言的興趣，這樣的討論才會(huì )有趣、吸引孩子.如：
師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？
師：他做的哪些事和你一樣？誰(shuí)用的時(shí)間比較長(cháng)？
師：這段時(shí)間里你一共做了幾件事？有誰(shuí)比他更多？
師：你做的哪些事和別人不一樣？
師：誰(shuí)能看出他從起床到上學(xué)一共用了多少時(shí)間？比比誰(shuí)用的時(shí)間最短（長(cháng)）?
小結：每個(gè)人早晨起床的時(shí)間和起床后做的事情都不一樣，需要的時(shí)間也不一樣，你們想不想知道小學(xué)里的哥哥、姐姐早晨起來(lái)做哪些事情？
看錄像，了解小學(xué)生的早晨時(shí)間安排.
�。ㄒ唬┛吹谝槐殇浵癫⒂懻�.
活動(dòng)中：第一遍錄像孩子們不會(huì )太關(guān)注時(shí)間，因此接下來(lái)的討論只需要他們能大致講述小學(xué)生做了哪些事.
1．提問(wèn)：早晨姐姐做了哪些事？
活動(dòng)中：如果孩子觀(guān)察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問(wèn).如：為什么出門(mén)前要戴上綠領(lǐng)巾？你早上出門(mén)前會(huì )戴上什么？
追問(wèn)：姐姐做的哪些事是我們沒(méi)有做過(guò)的？
�。ǘ┛吹诙殇浵癫⑦M(jìn)行記錄、交流.
在觀(guān)看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀(guān)看錄像.
1.觀(guān)看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著(zhù)算算做每一件事情用了多長(cháng)的時(shí)間.
活動(dòng)中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀(guān)看錄像時(shí)排序.計每件事用去的時(shí)間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動(dòng)中去驗證.
2．分段觀(guān)看錄像，進(jìn)行驗證.
活動(dòng)中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個(gè)過(guò)程主要是讓孩子觀(guān)察、計算做每件事花去的時(shí)間，特別是數字時(shí)間和指針時(shí)間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度.
3．姐姐從起床到出門(mén)上學(xué)一共用了多長(cháng)時(shí)間？你是怎么算出來(lái)的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時(shí)網(wǎng)，以豐富幼兒計算方法的經(jīng)驗.
三、比較與延伸.
請你們把小學(xué)生的早晨時(shí)間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時(shí)間長(cháng)了，哪些事情我們還沒(méi)有做過(guò)，試一試，因為我們馬上也要成為小學(xué)生了.
幼兒園幼小銜接課程教案16
教學(xué)內容：
1-10的數數、大小長(cháng)短的比較、1-5的認識與書(shū)寫(xiě)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠熟練的掌握1-10的數數，
會(huì )比較大小長(cháng)短，認識并能書(shū)寫(xiě)1-5
2、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、用眼看，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察、能力。
3、通過(guò)學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習，培養學(xué)生的團結合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
數一數：
師：讓學(xué)生觀(guān)察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體
學(xué)生觀(guān)察圖片，找物體，數數
師：說(shuō)數字歌，找數字。(1像鉛筆，細長(cháng)條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽(tīng)聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來(lái)賣(mài)菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來(lái)盛菜;10像燈籠，掛得高。)
師：讓學(xué)生練習，手口一致的數數
學(xué)生看著(zhù)圖片，數數
比一比：
<比多少>
師：小朋友們，我們在數一數，圖片中蘋(píng)果有多少，梨有多少。比一比，是蘋(píng)果多，還是梨多。
學(xué)生比較，回答
師：數一數自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰(shuí)的鉛筆多?誰(shuí)的鉛筆少?
學(xué)生數鉛筆、比較
<比長(cháng)短>
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長(cháng)，哪根短
學(xué)生比較
師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長(cháng)，哪根鉛筆短。
學(xué)生比較
<比高矮>
師：展示圖片，比較長(cháng)頸鹿和小白兔的個(gè)子，誰(shuí)高誰(shuí)矮
學(xué)生比較
做游戲，同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮，聽(tīng)老師指令，個(gè)高的坐下來(lái)，(反復)<比遠近>
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學(xué)生找路
師：找到距離我最遠的同學(xué)，最近的同學(xué)。
1~5的認識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長(cháng)條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽(tīng)聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來(lái)賣(mài)菜。
帶著(zhù)學(xué)生寫(xiě)一遍，學(xué)生練習。
小結：今天我們學(xué)習了1~10的數數，學(xué)會(huì )了比較多少，比較長(cháng)短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)
幼兒園幼小銜接課程教案17
一、情況分析：
再過(guò)一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結束幼兒園的學(xué)習生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(cháng)和孩子在短時(shí)間內有著(zhù)太多的不適應，作為家長(cháng)面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長(cháng)有著(zhù)太多的無(wú)奈和困惑。
對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著(zhù)一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習的習慣等，面臨著(zhù)許多不適應，所以幼兒園應進(jìn)行有目的，有計劃的社會(huì )性適應與學(xué)習適應教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學(xué)習習慣，認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉折期，減少家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）
2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備：
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
良好的作息習慣：讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時(shí)間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內容，如畫(huà)畫(huà)，彈琴，玩玩具，看書(shū)等，動(dòng)靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學(xué)生的生活相接近。
自己收拾東西的習慣：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學(xué)習用品的習慣。同時(shí)我們老師會(huì )在離園時(shí)，檢查孩子的書(shū)包整理情況和學(xué)習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表?yè)P。
3、學(xué)習方面的準備：培養孩子的效率意識，首先讓孩子學(xué)會(huì )管理時(shí)間，這一點(diǎn)很重要，比方說(shuō)，這個(gè)時(shí)候該為孩子買(mǎi)個(gè)小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒(méi)起床，咱們就又去叫了，這時(shí)候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價(jià)他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對自己的行為負責。
孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫(xiě)好而且必需在規定時(shí)間內完成，對完成好的幼兒提出表?yè)P，完成不好的進(jìn)行指導。
做事專(zhuān)注的習慣：培養幼兒專(zhuān)注的習慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習習慣。我們班開(kāi)設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰(shuí)的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。
學(xué)習習慣中最重要的是傾聽(tīng)習慣，經(jīng)常播放一些故事，好聽(tīng)的散文、謎語(yǔ)讓幼兒傾聽(tīng)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
4、走進(jìn)小學(xué)系列活動(dòng)：
1.、說(shuō)心目中的小學(xué)
老師準備小學(xué)圖片，請每位幼兒說(shuō)說(shuō)，你心目中的小學(xué)是什么樣的
2、.感恩老師（畢業(yè)詩(shī)）
唱感恩的心、唱畢業(yè)詩(shī)、感謝
3、畫(huà)心目中的小學(xué)（體驗課間十分鐘）繪畫(huà)準備紙，勾線(xiàn)筆，蠟筆、
4、走進(jìn)小學(xué)（參觀(guān)美的）
1.活動(dòng)準備：
1.家長(cháng)帶孩子8；30準時(shí)在金蘋(píng)果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點(diǎn)名，老師帶話(huà)筒幼兒統一穿校服、
2.活動(dòng)過(guò)程：
1.到美的班級老師點(diǎn)名
2.班級老師與小學(xué)老師帶領(lǐng)家長(cháng)孩子參觀(guān)美的各個(gè)教室。統一有美的老師講解，班級老師陪同
3.走進(jìn)小學(xué)教室‘感受小學(xué)的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學(xué)老師課堂的交流
4.家長(cháng)跟著(zhù)張校長(cháng)開(kāi)幼小銜接活動(dòng)講座
5.吃西瓜、有美的學(xué)校送給孩子一份禮品
6.活動(dòng)結束后，老師把孩子集合好在教室，家長(cháng)接孩子回家，排好隊注意安全
7.下午放假回家休息
好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長(cháng)記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記，有的孩子回來(lái)了，忘了作業(yè)是什么，急得直哭，忙得家長(cháng)又給同學(xué)打電話(huà)又給老師打電話(huà)。傾聽(tīng)能呼直接影響孩子的學(xué)習效率，為了孩子更好的適應小學(xué)生活，我們班開(kāi)展了"比比誰(shuí)的記憶好"的活動(dòng)，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復述給家長(cháng)聽(tīng)。通過(guò)第二天幼兒完成作業(yè)情況，來(lái)表?yè)P幼兒。
幼兒園幼小銜接課程教案18
設計意圖
進(jìn)入大班后，我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如：參觀(guān)小學(xué)、請小學(xué)一年級的老師來(lái)園講解小學(xué)生的學(xué)習情況、幼兒畫(huà)出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同，對上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問(wèn)一些有關(guān)小學(xué)生的問(wèn)題，如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識，我設計了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應小學(xué)生活。
活動(dòng)目標
1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。
2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備
1、幼兒事先參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、多媒體課件：小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫(huà)好的 “我心目中的小學(xué)”圖畫(huà)粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問(wèn)：歌曲里唱的什么?它是誰(shuí)的歌曲?
2、 提問(wèn)前段時(shí)間參觀(guān)小學(xué)的事情，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫(huà)的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時(shí)給予指導、總結并找出小學(xué)與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同?
7、教師小結：
�、僮飨r(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學(xué)生要準備好下節課所用的東西、小便等)
�、谏闲W(xué)后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
�、凵闲W(xué)后，上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會(huì )影響其他同學(xué)上課)
�、苌闲W(xué)后，放學(xué)回家后先做什么?
【幼兒園幼小銜接課程教案】相關(guān)文章：
幼小銜接課程教案11-26
數學(xué)幼小銜接課程教案11-26
幼小銜接數學(xué)的課程教案11-26
大班幼小銜接課程教案12-04
幼小銜接數學(xué)的課程教案11-26
完整版幼小銜接課程教案11-28
幼小銜接數學(xué)課程教案11-26
幼小銜接識字課程教案（精選11篇）11-25