優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案1
小班幼兒個(gè)體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨活動(dòng)為主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關(guān)注也很少；對成人情感過(guò)于依戀；缺乏必要的自我保護及安全防范意識等�；谶@個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設計了社會(huì )活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過(guò)此活動(dòng)，使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂(lè )、好朋友不見(jiàn)后的焦急、再次見(jiàn)到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走；引導幼兒樂(lè )意結識新朋友。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗與同伴共處的樂(lè )趣。
2．掌握必要的自我保護技能，知道不隨便離開(kāi)集體，不跟陌生人走。
活動(dòng)裝備
1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個(gè)。
2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結，有相同顏色蝴蝶結的小椅子兩兩綁在一起。
3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(兩個(gè)幼兒蝴蝶結的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。
4．地上貼紅色圓圈一個(gè)。
5．大棒棒糖幾根。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒根據蝴蝶結的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來(lái)，簡(jiǎn)單認識自己的朋友。
師：你的好朋友是誰(shuí)呀?
幼：我的好朋友是×××。
評析：由于幼兒剛入園不久，規則意識尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結，既能引導幼兒根據蝴蝶結的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過(guò)程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀(guān)察和指導。根據小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn)，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結伴游戲和游戲時(shí)角色的區分。而在準備“蝴蝶結”時(shí)，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對幼兒的蝴蝶結的顏色與其他的區別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師：“躲貓貓”好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想玩?
幼：想。
師：請蝴蝶結系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來(lái)躲躲好；請蝴蝶結系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來(lái)找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來(lái)玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會(huì )兒我們就來(lái)找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達喜悅的心情。
(2)引導幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的游戲。
師：找到朋友是不是很開(kāi)心?
幼：是。
師：想不想再玩兒一次?
幼：想。
師：這次請蝴蝶結系在手腕上的小朋友到圈里來(lái)躲貓貓；蝴蝶結系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來(lái)找。
這時(shí)，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個(gè)孩子。
評析：抓住幼兒愛(ài)玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn)，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí)，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗朋友不見(jiàn)后的焦急情緒做準備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現自己的朋友××不見(jiàn)了，急得哭起來(lái)。
3．引導幼兒猜測和尋找××小朋友。
師：“××不見(jiàn)了，他可能去哪了？”
幼1：被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗證，沒(méi)被媽媽接走。
幼2：到小×班了吧。
師進(jìn)行驗證，也沒(méi)有。
幼3：被壞人帶走了。
師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著(zhù)急呀?
幼：嗯，是的。
師：我們怎么做才能找到他呢?
幼：打電話(huà)，請110的叔叔幫忙。
師：嗯，這是個(gè)好辦法。
師假裝撥打110報警，請警察叔叔幫忙尋找。
師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來(lái)找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會(huì )去的地方去尋找，呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來(lái)。帶領(lǐng)幼兒詢(xún)問(wèn)：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你，你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒：以后可不能隨便離開(kāi)大家，更不能跟不認識的人走。
評析：在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見(jiàn)了，可能會(huì )出現的后果?”將幼兒著(zhù)急、擔憂(yōu)的情緒激發(fā)出來(lái)，然后調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進(jìn)一步提升。當朋友失而復現時(shí)，使幼兒能更強烈地體驗到再次見(jiàn)到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開(kāi)集體、不跟不認識的人走”，從而增強幼兒的自我防護能力。
4．游戲《找朋友》，引導幼兒樂(lè )意與新朋友一起玩。
師：“××回來(lái)了，我們來(lái)慶祝一下吧，去找個(gè)和你蝴蝶結顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧�！�
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評析：用幼兒熟悉且樂(lè )玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲，從而將幼兒對好朋友的理解進(jìn)一步擴展和提升，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案2
學(xué)情分析
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中的很多事由大人包辦，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會(huì )穿衣、穿鞋，或者常常把鞋穿反。一天，我正在為這件事苦惱，卻看見(jiàn)先起床的高鶴源同學(xué)正穿著(zhù)我的工作鞋在教室里“啪啦啪啦”地走來(lái)走去。我剛要發(fā)脾氣，卻分明看見(jiàn)其他孩子羨慕的眼神，于是，我設計了“鞋子大集合”這個(gè)活動(dòng)，并確定了此次活動(dòng)的探究方向：讓幼兒學(xué)會(huì )穿大小合適的鞋和體驗會(huì )穿鞋的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒積極參與“鞋”的探索活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
2．讓幼兒通過(guò)親自感受，學(xué)會(huì )穿大小合適的鞋。
3．讓幼兒學(xué)會(huì )穿鞋，培養良好的自理能力。
活動(dòng)準備
1、材料準備：在鞋柜里擺上各種大小不同的鞋若干，在活動(dòng)區擺放各種不同功能的鞋；錄音機及磁帶。
2、經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )讀兒歌《脫鞋》。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)
幼兒隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)著(zhù)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：穿著(zhù)自己的鞋跳舞舒服嗎？（舒服）
分析：本環(huán)節通過(guò)師生之間的語(yǔ)言交流，讓幼兒體驗穿大小合適的鞋跳舞的感受，同時(shí)也培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
2．請幼兒坐在地墊上脫鞋
今天，請你們跟小腳做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧！
幼兒跟隨老師一起邊讀兒歌邊脫鞋：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一靠，放在邊上擺擺好。
分析：本環(huán)節在帶領(lǐng)幼兒讀兒歌的同時(shí)，教育幼兒有序脫鞋，既充滿(mǎn)了童趣又鍛煉了幼兒的自理能力。
3．請幼兒參觀(guān)鞋柜
引導幼兒認識不同的鞋，進(jìn)一步感知穿大小合適的鞋的重要性圍繞“這是誰(shuí)的鞋”“這種鞋什么時(shí)候穿”的問(wèn)題，教師與幼兒充分交流來(lái)認識不同的鞋。
師：你們想不想穿上這些鞋跳舞？（想）你喜歡哪雙鞋？
教師鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的鞋并穿上，并在音樂(lè )中舞蹈，親身體驗是否舒適。
教師與幼兒交流穿著(zhù)大鞋或小鞋跳舞的不同感受。
小結：穿上了大鞋，我們會(huì )摔跤、不方便、不安全，太小的鞋又穿不進(jìn)去，所以要穿大小合適的鞋才舒服。
分析：本環(huán)節中，讓幼兒穿上別人的鞋跳舞，親身體驗并說(shuō)出自己的感受。猜想與驗證的過(guò)程使活動(dòng)充滿(mǎn)了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
4．學(xué)會(huì )穿鞋
�。�1）鼓勵幼兒自己穿鞋。
現在請你們穿上自己的鞋，走到我這邊來(lái)。
教師評價(jià)誰(shuí)的鞋穿得好，告訴沒(méi)有穿好的幼兒他沒(méi)有穿好的原因是什么。
�。�2）幼兒邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。
我們一起邊念兒歌邊脫鞋子（師幼邊念兒歌邊脫鞋）。我又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來(lái)邊念兒歌邊穿鞋子：拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一靠，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好）
�。�3）穿鞋比賽，引導幼兒互評。
今天我們學(xué)會(huì )了穿鞋的本領(lǐng)，現在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)穿得又快又好。
小結：今天我們學(xué)會(huì )了穿鞋的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽?zhuān)嘈拍銈兌际悄芨傻暮煤⒆印?/p>
�。�4）在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中跳舞
穿上自己的鞋，舒服嗎？讓我們的小腳同鞋一起跳個(gè)舞吧！
分析：本環(huán)節讓幼兒自己脫鞋、穿鞋，并以比賽的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，調動(dòng)了幼兒的積極性，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。教育幼兒自己的事情自己做，培養了幼兒的自理能力，達到了教育目的。
5．結束活動(dòng)
剛才我們在玩游戲時(shí)，有一只小蟲(chóng)子爬到小手上了，我們去洗洗手吧！
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案3
◆活動(dòng)目標：
1.了解去海邊游玩的相關(guān)準備內容。
2.能結合已有生活經(jīng)驗準備材料。
3.體驗情境游戲的樂(lè )趣。
◆活動(dòng)準備：
◎《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼(見(jiàn)幼兒操作包)。
◎帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
◆活動(dòng)過(guò)程：
☆操作
在粘貼頁(yè)找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
教師：想一想，去海邊應該帶些什么東西?
老師給每個(gè)小朋友準備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
☆講述
1.展示小背包，請幼兒講一講去海邊準備帶的物品。
教師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊?帶這些東西有什么用?
小結：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
2.了解去海邊游玩的安全。
教師：你們和誰(shuí)去過(guò)海邊玩?在海邊都做了什么?
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么?
小結：我們在海邊玩的時(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著(zhù)。
☆體驗
教師將活動(dòng)室創(chuàng )設成海邊的情境，請幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
教師：現在我們一起來(lái)穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
◆活動(dòng)建議：
本活動(dòng)結合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒準備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng )設海灘游玩的情景，體驗去海邊游玩的快樂(lè )。
在活動(dòng)的講述環(huán)節，教師要重點(diǎn)引導幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗環(huán)節，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng )設海邊游玩的情景，調動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng )設海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗海灘游玩的快樂(lè )。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長(cháng)帶幼兒到海邊親自體驗在海邊玩耍的樂(lè )趣。
游泳圈、遮陽(yáng)傘、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案4
目標
教育幼兒懂得要注意保持環(huán)境的整潔、衛生，養成不亂扔東西的習慣。
準備
布置兩處有亂扔物品的現場(chǎng)（室內、室外）。
過(guò)程
1、教師提示這里有人亂扔東西，請小朋友把扔在地上的東西撿起來(lái)，按物品的特征擺放在應放的地方或丟到垃圾箱里。
2、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間或場(chǎng)地。
3、學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我不亂扔東西”。
4、到另一個(gè)現場(chǎng)，用同樣的方法，引導幼兒發(fā)現亂扔物品的現象，共同整理與欣賞，學(xué)說(shuō)一句話(huà)。
建議
1、這種活動(dòng)一兩周就可以進(jìn)行一次。平時(shí)教師可用“我不亂扔東西”提醒幼兒把物品擺放好。
2、可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片，讓幼兒理解，亂扔東西給人帶來(lái)的麻煩。教學(xué)反思
孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會(huì )把果皮紙屑丟在一旁，針對此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應該說(shuō)效果還是不錯。
其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現象多數是無(wú)意識的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
現在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著(zhù)那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
教學(xué)反思
孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數的孩子就會(huì )把果皮紙屑丟在一旁，針對此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應該說(shuō)效果還是不錯。
其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現象多數是無(wú)意識的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
現在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著(zhù)那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：家里的聲音
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì )發(fā)聲音的物品。
3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
4、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
活動(dòng)流程：情景導入——猜猜這是什么聲音
一、情景導入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家里看見(jiàn)了什么？這些東西都會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話(huà)鈴響了告訴我們什么？你們打過(guò)電話(huà)嗎？打電話(huà)給誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么哪？
小結：我們家里的聲音可真多呀，有電話(huà)、電視機、洗衣機等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說(shuō)什么呀？我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的？
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們再猜猜看
3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
活動(dòng)反思：
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿(mǎn)幻想的，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗，所以，這個(gè)階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關(guān)注。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案6
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的糖果
2、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現。
3、嘗試用糖果裝扮小屋，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備
小糖果若干，糖果PPT、布袋12個(gè)，糖果小屋圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
提問(wèn)：小朋友吃過(guò)糖嗎?那你吃過(guò)什么糖?最想吃什么樣的糖?
(二)展開(kāi)部分
1、出示圖片:糖果小屋
師：今天老師帶來(lái)了許多糖果，我們一起看一看，這是什么?
這個(gè)房子和我們平時(shí)見(jiàn)到的房子有什么不一樣?(有棒棒糖，水果糖.....)
這個(gè)房子有這么多糖果裝飾，所以他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：糖果小屋。這個(gè)小屋里住了好多好多的糖果寶寶，糖果寶寶說(shuō)我要看一看小朋友能不能叫上我的名字，如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友，那我們來(lái)看看糖果屋里都有哪些糖果呢?
2、出示糖果PPT，讓幼兒認識各種糖果。
�、�、棒棒糖(你們吃過(guò)嗎?有什么味道的?)
�、�、棉花糖(是什么樣的?吃到嘴里什么感覺(jué)?)不光有大大的棉花糖，還有小小的棉花糖...)
�、�、彩虹糖(什么顏色的?)
�、�、軟糖、橡皮糖(軟軟的彈彈的)
�、�、跳跳糖(吃到嘴里什么感覺(jué)?會(huì )跳會(huì )發(fā)出聲音)
�、�、巧克力糖
3、師:我們認識了這么多的糖果。糖果寶寶說(shuō)我想和你們做游戲，你想不想和我玩游戲啊?可是這些糖果寶寶非常淘氣，他們喜歡捉迷藏，藏起來(lái)了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果寶寶說(shuō)，一會(huì )小朋友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果寶寶是什么感覺(jué)的?(每人椅子下一袋糖果)
請幼兒手摸糖果，觸摸糖果特征并說(shuō)出自己的感受，猜猜是什么糖果。
糖果寶寶說(shuō)現在可以看看我長(cháng)什么樣子啦，請小朋友把袋子里的糖果拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的袋子里裝的都是什么糖果呢?
(三)裝飾糖果屋
出示沒(méi)有裝飾的小屋，請幼兒用手中的糖果把小屋進(jìn)行裝飾
師：這里有一個(gè)孤獨的小房子，他沒(méi)有糖果寶寶的裝飾一點(diǎn)都不漂亮，想要小朋友幫幫他，讓我們用手中的糖果來(lái)吧小房子打扮的美美的。
小房子感謝你們幫他裝飾的很漂亮。糖果也感謝你們幫他們找到家，小朋友們真棒。
(四)：結束
小朋友今天表現的都很棒，老師請你們吃糖，想不想吃?
每人拿一塊糖果，分享糖果帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了一盤(pán)糖果，孩子一下子吸引了。團團地圍坐著(zhù)，一起說(shuō)說(shuō)各種糖果的名稱(chēng)，糖果必竟對幼兒來(lái)說(shuō)是相當熟悉的，一下子孩子們說(shuō)出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，為了讓幼兒有更深地了解，我讓他們看一看、摸一摸，感知糖果的形狀，糖果的軟、硬等特征。有的幼兒說(shuō) “ 是棉花糖，軟軟的，有的說(shuō)“ 是棒棒糖，硬硬的 ” 。接著(zhù)，我讓每位幼兒去品嘗桌挑選自己喜歡的糖果品嘗，通過(guò)品嘗，孩子們聰明地發(fā)現糖果含在嘴里會(huì )變小，味道 是甜甜的這些感知體驗。 今天又正好是我園園長(cháng)來(lái)我班下班聽(tīng)課，她聽(tīng)后也給我提出了意見(jiàn)，我也感覺(jué)到了在品嘗這一環(huán)節中我在教學(xué)上有點(diǎn)倉促，疏忽了，我應該讓幼兒們從我的盤(pán)里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，選的是什么糖什么形狀的糖味道是怎樣這樣活動(dòng)的效果可能會(huì )更好。結果我是讓他們過(guò)去品嘗，回來(lái)時(shí)他們都快吃好了，我這時(shí)才問(wèn)，因此孩子答不上來(lái)，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的確這對小班孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，以后我會(huì )注意的。 最后，我分組讓幼兒們把糖果(糖紙)送回糖果小屋，這環(huán)節，孩子們 的表現非常棒。 糖果對小班幼兒的吸引力、誘 動(dòng)2 / 2 中，幼兒在認識各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案7
活動(dòng)目標：
了解滅火的工具
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片（汽車(chē)輪胎著(zhù)火的情景、電視機著(zhù)火的情景、圖書(shū)著(zhù)火的情景）
2、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
1、放映第一幅幻燈片，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情。
2、討論汽車(chē)輪胎著(zhù)火了我們應該怎么辦？
3、請小朋友舉起能個(gè)汽車(chē)輪胎滅火的工具圖片。
4、第二個(gè)、第三個(gè)情景過(guò)程一樣？
5、競賽游戲：老師出示一個(gè)情景，看誰(shuí)又快又準確的舉起相應的滅火工具圖片）
6、對獲勝幼兒進(jìn)行獎勵。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)掌握了一些滅火的基本常識，本次活動(dòng)是延續了上節活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案8
學(xué)情分析
小班幼兒正處于語(yǔ)言敏感期，他們喜歡模仿周?chē)钪谐霈F的語(yǔ)言，對一些簡(jiǎn)的名詞和形容詞尤其感興趣。因此，我結合本班幼兒的特點(diǎn)，以游戲的形式，織了“大大和小小”的活動(dòng)，引導幼兒在游戲中學(xué)習，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1．指導幼兒學(xué)習分辨并說(shuō)出“大”“小”字形的不同。
2．幼兒能夠按照教師指示，進(jìn)行大小的區分。
3．鍛煉幼兒手眼協(xié)調配合與平衡的能力。
活動(dòng)準備
材料準備：大小不同的紅花若干朵，“大”“小”字卡各一份，大小毛絨玩具貓各一只，玩具皮球大小各一個(gè)，大小魚(yú)各一條。
活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習“大”和“小”
幼兒復習兒歌《小與大》，把“大”與“小”的字卡放到兒歌中。
小與大
小手小小，小腳小小，小小衣服剛剛好；
小手長(cháng)大，小腳長(cháng)大，小小衣服穿不下。
請幼兒跟教師一起復讀兒歌（點(diǎn)讀字卡復讀），然后教師從兒歌中取下字卡，請幼兒想一想讀什么？說(shuō)一說(shuō)，字形一樣嗎？
請幼兒用肢體來(lái)模仿字卡。
引導幼兒觀(guān)察字卡“大”，說(shuō)說(shuō)它的形狀像什么？請幼兒用身體動(dòng)作模仿。再用身體動(dòng)作模仿“小”。
請幼兒分別說(shuō)說(shuō)“大”與“小”表示的意思。
試著(zhù)用字卡描述一個(gè)物品。
請幼兒跟教師互動(dòng)，教師出示字卡，幼兒讀字卡并根據字卡做出相應動(dòng)作。
2．出示玩具作比較
師：今天，我們班還來(lái)了兩位小客人，它們是誰(shuí)呢？（小貓）我們跟客人打個(gè)招呼吧！小朋友真有禮貌，我們認真觀(guān)察一下這兩只貓有什么不一樣？
�。ㄒ恢淮笠恢恍。�
師：我給客人準備好了玩具（出示兩個(gè)大小不同的球），這兩個(gè)球有什么不一樣？該怎么分給小貓呢？請個(gè)別幼兒給貓分球。
師：小貓怎么哭了？原來(lái)是肚子餓了。沒(méi)關(guān)系，我還準備了好吃的（出示大小不同的兩條魚(yú)）。請小朋友給小貓分魚(yú)。
師：請小朋友在教室里找一找，還有哪些東西是大的？哪些東西是小的？趕快動(dòng)動(dòng)你聰明的小腦筋想想�。ń處熥鬟m當的暗示，引導幼兒觀(guān)察桌子上的東西。）
3．拿出字卡和幼兒做游戲
讓幼兒試著(zhù)讀出字卡上的字，并給幼兒發(fā)禮物，贈送每人一大一小兩朵花。
請幼兒把兩朵花放在手中比較一下，大小相同嗎？
請幼兒把手中的大花高高舉起來(lái)，比一比誰(shuí)舉得最高。
請幼兒把手中的小花放在頭上，比一比誰(shuí)放得穩。
要求幼兒根據相應的字卡，出示相應的花。
請把“大”花放到肩膀上，把“小”花放在手中。
請把“大”花放在腿上，把“小”花舉起來(lái)。
請把“大”花放在胳膊上，把“小”花放在手中。
請把“大”花放在手背上，把“小”花放在肚子上。
分析：幼兒在游戲中掌握了“大”與“小”字形的辨析。
4．畫(huà)出圖形做游戲
教師在場(chǎng)地上畫(huà)出大小不一的圖形，讓幼兒根據指令跑到相應的圖形中。如跑到大正方形或者跑到小三角形中，對操作正確的幼兒給予言語(yǔ)鼓勵。
5．活動(dòng)延伸
教師出示畫(huà)有大小不同的小動(dòng)物的學(xué)習單請幼兒觀(guān)察。
師：公園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物，我們一起去找它們玩，好嗎？找的時(shí)候要找一只大的，一只小的，讓它們大大小小做朋友。
�。ㄏ日堃晃恍∨笥讶フ�，教師提示：找的時(shí)候要找一只大的，一只小的。）
師：你找到了什么？誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
師：還有誰(shuí)愿意去找？大家都愿意，那我們一起去找吧。記住了，要找一只大的，一只小的，讓它們大大小小做朋友，找到了告訴老師。
幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案9
活動(dòng)來(lái)源：
我們班個(gè)別幼兒有這樣一些習慣，如將擦過(guò)鼻涕的紙又放回紙籃里，吃水果時(shí)把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩時(shí)將紙屑、空飲料瓶隨手亂丟。為了幫助孩子學(xué)會(huì )遵守公共場(chǎng)所的規則，養成不亂丟垃圾的好習慣，特設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )遵守公共場(chǎng)所的規則，會(huì )將垃圾放到垃圾筒里。
2、認識垃圾筒，知道它的用途。
3、養成不亂丟垃圾的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)和幼兒一起觀(guān)察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒。
2、故事《香蕉皮的家》；頭飾小貓、小兔、香蕉皮。
3、生活中亂丟垃圾的幻燈片6張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？幼兒回答貼出相應的頭飾。
2、小兔為什么差點(diǎn)滑倒？哪里來(lái)的香蕉皮？
3、小貓這樣做對嗎？為什么？
4、香蕉皮的家在哪里？
二、了解垃圾筒
1、你在什么地方看見(jiàn)有垃圾筒？
2、垃圾筒有什么用？
3、為什么要把垃圾放到垃圾筒里？
三、看幻燈片判斷垃圾是否回家
播放幻燈片幼兒觀(guān)察垃圾是否回家。
6張幻燈片的內容：小朋友進(jìn)餐時(shí)桌上掉了一些飯粒和菜；小朋友將擦鼻涕的紙扔到地上；草地上有人扔了幾個(gè)空塑料袋；有人將垃圾扔在人行道上；乘客將垃圾從車(chē)窗里扔出落到馬路上；花園里有一些廢報紙和空飲料瓶。
提問(wèn)：你看到了哪張照片？照片中的垃圾回家了嗎？應該怎么做？
四、實(shí)踐活動(dòng)：拾垃圾
小朋友，我們來(lái)當清潔小衛士，幫幼兒園里的垃圾找家。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前請家長(cháng)和幼兒一起觀(guān)察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒，為開(kāi)展活動(dòng)做了知識經(jīng)驗準備�；顒�(dòng)以故事引入，故事的情節和人物的語(yǔ)言深深吸引幼兒，充分調動(dòng)了其參與的積極性，幼兒能用語(yǔ)言描述自己的觀(guān)察結果，回答問(wèn)題語(yǔ)言完整，積極參加實(shí)踐活動(dòng)并體驗到了勞動(dòng)的喜悅。
活動(dòng)評析：
此次社會(huì )活動(dòng)領(lǐng)域價(jià)值明確，目標的制定符合幼兒年齡特點(diǎn)及《綱要》精神�；顒�(dòng)主要采用了對話(huà)的方式，通過(guò)師幼對話(huà)、同伴間的對話(huà)，從而激發(fā)幼兒的社會(huì )認知、情感，獲取社會(huì )文明的基本行為規范，知道怎樣做一個(gè)文明的人，從身邊做起，從自己做起。
活動(dòng)開(kāi)始前，教師從知識與物質(zhì)方面做了較充分的準備，包括幼兒與家長(cháng)一起觀(guān)察生活中人們將垃圾扔在哪兒，什么地方有垃圾筒等，及幻燈片的準備。不僅達到了家園結合，而且能夠幫助幼兒直觀(guān)、形象地理解怎樣養成一個(gè)不亂扔垃圾的良好習慣，充分達成目標。
另外，活動(dòng)延伸：的形式是多樣化的，此次活動(dòng)中，教師還可將延伸活動(dòng)定位于與日常生活的有機結合，如在家長(cháng)開(kāi)放日中開(kāi)展親子主題活動(dòng)，讓家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，充分利用家長(cháng)資源優(yōu)勢。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案10
目標
1.感受開(kāi)學(xué)第一天與同伴、老師見(jiàn)面的快樂(lè )，能發(fā)現同伴和班級環(huán)境的變化。
2.能參與確定組名的討論，自己選擇喜愛(ài)的小組。
3.初步知道新學(xué)期活動(dòng)的主要常規。
準備
1.布置好班級的主要的區角環(huán)境、墻飾。
2.幼兒在上學(xué)期進(jìn)行過(guò)選組的活動(dòng)，
過(guò)程
1.感受與同伴、老師見(jiàn)面的快樂(lè )。
費談?wù)劊洪_(kāi)學(xué)了，今天小X班的小朋友又見(jiàn)面了，我們心里感到怎樣？為什么？
翁提問(wèn)：老師和小朋友有沒(méi)有變化？哪些方面發(fā)生了變化？如：新的`教師，新的同伴，幼兒身高、胖瘦等明顯變化。
2.發(fā)現班級環(huán)境、區角的變化，了解在區角活動(dòng)的規則。
談?wù)劊何覀儸F在是在什么地方？我們的班哪些地方發(fā)生了變化？(幼兒自由參觀(guān)班級環(huán)境，大膽表述自己的發(fā)現。）
討論：各活動(dòng)區的名稱(chēng)、活動(dòng)內容、活動(dòng)規則，并將規則記錄下來(lái)。
3.自主選組。
商量：確定以什么為組名，引導幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)，用什么命名。
如：幾何圖形，動(dòng)、植物及動(dòng)畫(huà)片人物等。
確定組名，選出喜愛(ài)的5?6個(gè)同一類(lèi)的物名為組名。
幼兒自由選組，記錄分組名單。
按幼兒自己選好的組編排座位。
建議
1.將幼兒討論后制定的規則以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式張貼在區角，在日�；顒�(dòng)中理解并遵守。
2.填寫(xiě)家長(cháng)問(wèn)卷，為下面各項活動(dòng)作準備。（家長(cháng)問(wèn)卷見(jiàn)幼兒用書(shū)）
評價(jià)
1.能發(fā)現班級和同伴的變化。
2.積極參與討論、選組活動(dòng)。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案11
友誼天長(cháng)地久之——男孩女孩
教師：xx
活動(dòng)主題：
異性交往
活動(dòng)對象：
小學(xué)六年級學(xué)生
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)男女生交流，認識異性眼中的自己，從而改掉不良習性，樹(shù)立美好的形象。
2、通過(guò)活動(dòng)，感受男女生性格差異，學(xué)會(huì )理解，欣賞異性，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)會(huì )與異性和諧相處。
活動(dòng)準備：
報紙、多媒體課件（圖片、歌曲《友誼地久天長(cháng)》）學(xué)生座位為圍成半圓形活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：請你跟我這樣做（5分鐘）（引入課題，明確男孩女孩性格特點(diǎn)不同）
師：六年級五班的同學(xué)們，今天我們將共同度過(guò)愉快的一節課。你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：老師教你們做一個(gè)小游戲好嗎？生：好。（眼神和語(yǔ)氣充滿(mǎn)了期待）
請同學(xué)們站起來(lái)（學(xué)生多，站起來(lái)以后使老師看不見(jiàn)后面的同學(xué)，后面的同學(xué)也不容易看見(jiàn)老師做的動(dòng)作）
師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：老師做一個(gè)動(dòng)作，請你跟我這樣做。你們就說(shuō)生（部分學(xué)生接著(zhù)說(shuō)并做）：我就跟你這樣做。
師：懂了嗎？再跟老師一起做一次。請你跟我這樣做。（學(xué)生這次明白了，
大部分都會(huì )做，但女孩較害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）
師：老師也想請幾個(gè)孩子來(lái)做一做你最喜歡的動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)？（生東張西望，大部分都只看別人，讓別人上去。舉手的孩子很少。）先請了一個(gè)男生，孩子放開(kāi)心以后舉手的就多了，這時(shí)再請了兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩來(lái)做。做完以后請同學(xué)們坐下。
師：同學(xué)們，剛剛我們一起做了那么多動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？為什么？生：我比較喜歡第一個(gè)女孩子的動(dòng)作，因為這個(gè)動(dòng)作很可愛(ài)。
生：我喜歡男生的這個(gè)動(dòng)作（她把動(dòng)作比了出來(lái)），因為這說(shuō)明他很有力量。生：我喜歡這個(gè)動(dòng)作（比出來(lái)），因為這代表很有愛(ài)心。 ......
師：孩子們說(shuō)得真不錯，自古以來(lái)，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的動(dòng)作也不同，今天老師就和孩子們一起聊一聊男孩女孩的不同之處。（板書(shū)，同時(shí)出示幻燈片課題）
二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）
師：今天學(xué)校領(lǐng)導給我安排了一個(gè)任務(wù)，那就是暫時(shí)擔當你們的班主任，可是，老師對我們班的孩子都不了解，現在出現了一個(gè)小問(wèn)題，需要孩子們幫幫老師，你們愿意幫我解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：（大聲）愿意。
師：好，我們來(lái)看看到底老師遇到了什么問(wèn)題呢？（幻燈片出示問(wèn)題情境一）今天要大掃除，如果讓你來(lái)分配，你認為怎樣分工最合適？為什么？
生：男生提水，因為他力氣大。
生：女生擦玻璃，因為女孩子比較細心，擦得更干凈。
師：細心，哦，真不錯。（板書(shū)：細心）生：男生搬桌子，因為他力氣大。生：女生掃地，她們更仔細，掃得更干凈。 ??
師：謝謝孩子們，你們幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題，這下老師該知道怎么安排大掃除了，你們真棒。地掃得干干凈凈了，你看，運動(dòng)會(huì )快開(kāi)始了，老師又犯愁了，該選誰(shuí)好呢？（幻燈片出示問(wèn)題情境二）
師：開(kāi)運動(dòng)會(huì )，拔河比賽你選誰(shuí)？接力賽跑你選誰(shuí)？如果是跳繩比賽呢？為什么？
生：男孩子。因為男生跑得快，腿長(cháng)。生：跳繩就選女孩子，她們很靈活，多才多藝。生：拔河選男孩子，他們力氣大，才會(huì )贏(yíng)。
生：我認為跳繩選女孩子，其余的都選男孩子。因為他們力氣不一樣，特點(diǎn)不一樣。
師：你說(shuō)得真棒，孩子們，正因為男孩女孩有不同的特點(diǎn)，所以我們在選擇隊員的時(shí)候也要根據他們不同的特長(cháng)來(lái)進(jìn)行。你看你們多么能干啊，聽(tīng)得老師都想馬上看看你們在運動(dòng)場(chǎng)上的表現了。以前老師沒(méi)有機會(huì )看到，干脆今天我們現場(chǎng)來(lái)開(kāi)一個(gè)小運動(dòng)會(huì )，進(jìn)行一個(gè)小比賽。讓老師看看你們的颯爽英姿，好嗎？
生：好。（反應平淡）
師：可是，我們這個(gè)教室這么小，肯定不可能進(jìn)行跑步比賽，到底是什么比賽呢？看看老師給你們帶來(lái)了什么。
�。贸鲈缫褱蕚浜玫牟贸纱笮∫粯拥膱蠹垼�
師：咦，老師拿報紙干什么？你們猜一猜會(huì )進(jìn)行什么比賽呢？生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。
師搖頭：都不對，我們進(jìn)行的比賽叫做“看誰(shuí)先到終點(diǎn)”。孩子們請看大屏幕，把游戲規則記住，等會(huì )兒老師請5個(gè)男生5個(gè)女生來(lái)比賽。
�。ǔ鍪净脽羝�，請生默看游戲規則）看誰(shuí)先到終點(diǎn)
游戲規則（幻燈片出示）
每組五個(gè)人，發(fā)六張紙片，排成一個(gè)縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面傳，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個(gè)人重復剛剛的動(dòng)作，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
師：看完了嗎？生：看完了。
師：清楚規則了嗎？（這句話(huà)問(wèn)得重復，多余）生：清楚了。
師：在開(kāi)始游戲之前，老師有兩個(gè)小小的要求。一是比賽開(kāi)始以后參賽隊員要盡量爭取完成，二是而沒(méi)有參賽的同學(xué)就作為觀(guān)眾為他們加油，并且要仔細觀(guān)察他們的動(dòng)作，表情以及你周?chē)挠^(guān)眾的動(dòng)作，表情，好嗎？
生：好。(開(kāi)始激動(dòng)起來(lái))師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學(xué)，選擇手舉得不高的孩子。）師：準備好了嗎？
生：準備好了。師：預備，開(kāi)始。
生開(kāi)始游戲，旁邊的學(xué)生都紛紛轉過(guò)頭去看，但沒(méi)有人喊加油。師面對學(xué)生：孩子們，這是我們的比賽，他們在場(chǎng)上這么努力，更需要你們的加油，來(lái)，我們一起給他們加油，加油，加油......
生陸續喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！??
(第一次以女生勝利結束，孩子們開(kāi)始興奮起來(lái)，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時(shí)候選沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題也沒(méi)有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)第二次不用老師說(shuō)孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。
師：孩子們，我們的比賽結束了，男生女生都表現得非常出色，你們觀(guān)察到什么呢？能和老師共同分享嗎？
生：我發(fā)現女生動(dòng)作都很快，很迅速。生：我發(fā)現他們都很團結。生：他們的表情看起來(lái)都很激動(dòng)。生：我發(fā)現他們很高興，玩得很開(kāi)心。生：我發(fā)現他們共同進(jìn)步，最后取得了勝利。
師：孩子們，你們觀(guān)察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛(ài)好、興趣、活動(dòng)方面的差別。我們是不能夠沒(méi)有男生或者女生的，是嗎？
生：是。
三、男生女生都一樣，懂得欣賞對方
師：假如在我們這個(gè)班集體中，光有男生，沒(méi)有女生，你認為會(huì )缺少什么？如果沒(méi)有男生，又會(huì )怎么樣呢？請前后桌共同討論。
�。ㄉ懻�，師四處巡視，觀(guān)察，傾聽(tīng)。5分鐘討論結束，請生作答）師：如果沒(méi)有了男生，你認為會(huì )怎么樣？
生：如果沒(méi)有了男生，那大掃除就沒(méi)有人提水了，女生提不動(dòng)。生：如果沒(méi)有男生，運動(dòng)會(huì )拔河也不能舉行了。生：沒(méi)有男生，。 ??
師：如果沒(méi)有女生會(huì )怎么樣呢？生：沒(méi)有女生，地就掃得不干凈。生：沒(méi)有女生，跳舞的時(shí)候就沒(méi)人參加了。師：因為女生怎么樣呢？生：因為她們能歌善舞，會(huì )跳舞。
師：老師知道了，你是說(shuō)她們多才多藝對嗎？生：對。 ??
師小結：孩子們，你看，沒(méi)有了男生就沒(méi)人提水了，沒(méi)有了女生就沒(méi)有呢人表演了，這是因為女生有女生的優(yōu)勢，男生有男生的長(cháng)處，我們要懂得欣賞
對方為對方喝彩。（板書(shū)：各有優(yōu)勢）
師：既然各有優(yōu)勢，在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優(yōu)秀品質(zhì)讓你欣賞她呢？
生：我欣賞XXX，因為他成績(jì)好，而且愛(ài)幫助別人。生：我欣賞XX，因為他是學(xué)習委員，很能干。
生：我欣賞XXX，因為她很聰明，我不會(huì )做的題她都會(huì )跟我講。生：我欣賞XXX，因為他很幽默，總是給我們帶來(lái)快樂(lè )。 ??
師：這些孩子真不錯，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認同和喜愛(ài)，成為受歡迎的人呢？
生：想。
生：那我們應該怎么做才能更受同學(xué)們的喜愛(ài)呢？請你們用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。
6、小結：通過(guò)剛才的比賽，我們發(fā)現，男孩和女孩之間由于性別不同，會(huì )有很大的差異，男孩和女孩各有所長(cháng)，各有所短。男孩們，女孩們，回想一下在與異性同學(xué)交往中的一切不愉快的事，你是不是能理解對方了？
六、深入體驗——心靈碰碰車(chē)
1、談話(huà)過(guò)度：如果還不能，那在生活中，你或許經(jīng)歷過(guò)，或許看到過(guò)，或許聽(tīng)到過(guò)這樣的事。
2、情景體驗：（出示畫(huà)面）
1）、男醫生背著(zhù)女病人上醫院。
2）、女醫生給男病人打針
3）、解放軍戰士從地震中救婦女。
談話(huà)：看了這些感人的畫(huà)面，你一定會(huì )聯(lián)想起周?chē)S多類(lèi)似的事情，比如：
異性同學(xué)之間互相幫助的事。你一定會(huì )非常樂(lè )意告訴大家，與大家一起分享。
3、學(xué)生說(shuō)自己與異性相處中的事
4、小結：同學(xué)們，或許你們已經(jīng)忘記，或許你還記得，男孩和女孩之間其實(shí)也可以合作愉快，相處和諧的。
5、播放班級中男孩和女孩合作的圖片
6、談話(huà)過(guò)度：孩子們，我想此時(shí)你心中應該有很多話(huà)要告訴異性同學(xué)，可能是批評也可能是贊揚，可能是希望也可能是提意見(jiàn)，可能是建議也可能是自我反思，可能是感謝也可能是道歉，請拿起你手中的筆，把心中最想說(shuō)的話(huà)濃縮成一句話(huà)告訴對方吧！時(shí)間是三分鐘，音樂(lè )一停筆就停。
7、學(xué)生寫(xiě)抒寫(xiě)心靈之語(yǔ)，播放背景音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》。
8、學(xué)生宣讀心靈寄語(yǔ)。（播放歌曲《友誼地久天長(cháng)》）
七、活動(dòng)總結——歌曲升華
1、談話(huà)：孩子們，我相信通過(guò)今天的活動(dòng)，你心靈已經(jīng)有感觸了，明白了男女生如何正確相處了。世界上因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩，正因為有了我們，世界才創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)精彩，愿我們團結互助、真誠相待，共同創(chuàng )造美好的明天!愿我們的友誼地久天長(cháng)！
2、師生歡唱《友誼地久天長(cháng)》，結束活動(dòng)課。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案12
活動(dòng)目標：
1、了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
2、體會(huì )兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解男孩，女孩的性別特征，知道自己是男孩還是女孩。
2、難點(diǎn)：體會(huì )兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引入
小朋友們，在今天的社會(huì )課上，老師給大家帶來(lái)了兩位小客人，他們是紅紅和冬冬，(出示兩張人物圖片)讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來(lái)表示歡迎吧!
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友們注意看，他們兩個(gè)長(cháng)得怎么樣?說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。
2、找找他們兩個(gè)的不同點(diǎn)，引導幼兒從頭發(fā)、服飾等方面找不同。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是男孩?哪個(gè)是女孩?
4、老師總結男孩與女孩的不同。
5、你是男孩還是女孩?(要求幼兒用完整話(huà)回答)
6、說(shuō)一說(shuō)班里誰(shuí)是男孩?誰(shuí)是女孩?
7、家里誰(shuí)是男的?誰(shuí)是女的?
8、游戲：按要求做動(dòng)作所用男孩起立，所有女孩舉手;所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等
三、評一評，說(shuō)一說(shuō)
1、男孩子有什么優(yōu)點(diǎn)?指男孩說(shuō)一說(shuō)。
2、女孩子有什么優(yōu)點(diǎn)?指女孩說(shuō)一說(shuō)。
3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價(jià)一下女孩的優(yōu)點(diǎn)。
4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價(jià)一下男孩的優(yōu)點(diǎn)。
5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事認真，擺放物品有序等。
四、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)：
在日常生活中你作為男孩或者女孩，如果發(fā)現對方遇到困難，應該怎樣做呢?
1、出示幾張圖片，請幼兒觀(guān)察。
2、幼兒判斷后回答哪是對，哪是錯。
3、教師小結：在遇到困難時(shí)，我們應該互相幫助，要學(xué)會(huì )尊重對方(板書(shū))
4、游戲我：男孩為一組，女孩為一組，男女一一對應，手拉手完成《開(kāi)火車(chē)》這首歌。
五、全課總結：
在這節社會(huì )課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿(mǎn)意的。通過(guò)本節課的學(xué)習，老師希望在以后的生活中，孩子們能互幫互助，做個(gè)好孩子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設計符合小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過(guò)按男女標志做不同的動(dòng)作，強化孩子的性別意識，同時(shí)滲透了分類(lèi)排序的數學(xué)知識。由于在設計中關(guān)注了孩子的學(xué)習特點(diǎn)，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學(xué)習的過(guò)程，既有趣也有效。
雖然是借班上課，但在活動(dòng)前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點(diǎn)有了初步的了解，提問(wèn)更有針對性，同時(shí)師生感情也很融洽，這可能也是本次活動(dòng)比較成功的原因。
在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過(guò)程中，我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過(guò)變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調動(dòng)起來(lái)，快樂(lè )的學(xué)習。
當然，在活動(dòng)中的回應還不夠靈活，當孩子說(shuō)“男人女人”時(shí)，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實(shí)這里可以拓展驗證。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案13
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的設計制作能力。
2、增強自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
準備：
用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝。
活動(dòng)與指導：
1、先組織幼兒觀(guān)察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、幼兒裝飾服裝：
每人取一張服裝樣板，再從各種圖案中選擇自己喜歡的圖案，將圖案設計布置在服裝樣板上并用膠水粘好。
3、幼兒將自己設計裝飾的服裝可以贈送給同伴、老師或媽媽?zhuān)屗麄兣c自己一起分享快樂(lè )。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)開(kāi)展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來(lái)，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫(huà)、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動(dòng)中作了引導者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。
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活動(dòng)來(lái)源：
通過(guò)觀(guān)察幼兒日常飲水的情況，教師發(fā)現幼兒經(jīng)常會(huì )搶著(zhù)接水，沒(méi)有排隊的意識，同時(shí)接完水后也不懂得要離開(kāi)水罐，以至于造成碰撞灑水或發(fā)生爭執。雖然教師也通過(guò)各種方式教育幼兒要排隊，但收效不大，幼兒經(jīng)常是在老師的監督、提示、幫助下進(jìn)行有秩序的接水。針對我班出現的此問(wèn)題及小班幼兒的日常生活需求，如何將飲水這一環(huán)節變得讓幼兒更感興趣，使幼兒能夠主動(dòng)飲水，就成了本次活動(dòng)的設計初衷。本次活動(dòng)是以“小汽車(chē)”為主題的生活活動(dòng)的一次延伸，希望通過(guò)游戲情境的支架，幫助幼兒提高飲水的興趣并能夠有秩序地飲水。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“為汽車(chē)加油”的情境體驗，具有主動(dòng)飲水的積極性。
2、借助“路標、交規”能夠有秩序地排隊等待，知道接完水后要離開(kāi)，養成按秩序喝水的良好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
借助“路標、交規”能夠一個(gè)跟隨一個(gè)有秩序地排隊、等待。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解情境及路標暗示，能夠接完水后馬上離開(kāi)，以便后面幼兒繼續接水。
活動(dòng)準備：
在活動(dòng)室模擬馬路、加油站環(huán)境創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導人（喚醒經(jīng)驗）
1、音樂(lè )表演：《小汽車(chē)》。
2、復習路標、交通規則——警察（教師）提示。
二、游戲體驗（整理經(jīng)驗）——情境游戲：開(kāi)汽車(chē)
階段一（圖1，一隊）——感知一個(gè)跟隨一個(gè)排隊行進(jìn)，熟悉路線(xiàn)、路標。
階段二（圖1，兩隊）——練習有秩序地排隊，到路口互相謙讓?zhuān)ǘ∽致房�，兩個(gè)方向的車(chē)并成一隊）。
�。ㄌ崾緢D標小心撞車(chē)）
階段三（圖2）借助汽車(chē)加油的情境及箭頭路標懂得加完油要離開(kāi)。
借助車(chē)位標志，能夠有秩序地排隊等待。
�。I(lǐng)取滿(mǎn)滿(mǎn)的油箱貼于汽車(chē)上）
三、實(shí)踐體驗（提升經(jīng)驗）
1、小汽車(chē)口渴了要去加油站加油，小朋友口渴了怎么辦？（水罐喝水）
2、開(kāi)車(chē)進(jìn)入盥洗室，引導幼兒按照路標有秩序地排隊接水。、
�。ㄌ崾韭窐耍旱厣嫌兴�，路滑慢行）
3、記錄加油量：加一滿(mǎn)杯油后，取一張加油卡掛到自己的車(chē)上（互動(dòng)墻飾）。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行了有關(guān)汽車(chē)和交通規則等相關(guān)知識信息討論、鏈接后，結合幼兒日常飲水環(huán)節出現的問(wèn)題，教師設計了此次活動(dòng)。教師從情境人手，為幼兒設置了“小汽車(chē)”的角色，通過(guò)在模擬場(chǎng)景中學(xué)習如何謙讓排隊、如何根據交通標志行駛、如何加油等等，使幼兒通過(guò)游戲對加油的過(guò)程及遵守的規則，有了直接的體驗。
當將汽車(chē)加油的情境及交通規則遷移到飲水環(huán)節時(shí)，幼兒非常容易理解，并會(huì )產(chǎn)生積極的情緒情感。在策略上通過(guò)“路標”等具有暗示性的環(huán)境設計，解決排隊飲水和接水后立即離開(kāi)的實(shí)際問(wèn)題。從以往督促幼兒飲水，到現在“小汽車(chē)們”自覺(jué)主動(dòng)地排隊加油，將游戲生活化，促進(jìn)了幼兒養成有秩序喝水的良好行為習慣。
活動(dòng)評析：
本活動(dòng)中，教師挖掘出“小汽車(chē)的經(jīng)歷”與“幼兒日常生活”的類(lèi)似，運用情景體驗，讓幼兒們扮演汽車(chē)，通過(guò)交通規則中對于汽車(chē)的管理和約束，來(lái)促進(jìn)幼兒遵守班級常規制度。通過(guò)游戲的形式使幼兒形成飲水常規，幼兒更易接受，也更愿意執行。從實(shí)際的活動(dòng)效果中教師達到了事先的教育目標，幼兒在開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì )了很多應該遵守的規則，輕松的游戲情境讓孩子們感覺(jué)其樂(lè )無(wú)窮。教師還利用主題墻的形式，讓幼兒在直觀(guān)的觀(guān)察中進(jìn)行比較，了解自己的一些錯誤行為和習慣，從意識上建立正確的參照。
同時(shí)也利用一些標志，時(shí)刻提醒幼兒，在生活中遵守規則。通過(guò)環(huán)境潛移默化的作用，誘發(fā)幼兒的積極行為，這種效果往往要比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。
優(yōu)秀幼兒園小班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)引導幼兒主動(dòng)把媽媽大方地介紹給大家，能夠說(shuō)出媽媽的名字及典型特征。
2．通過(guò)喂媽媽、幫媽媽穿衣服的活動(dòng)，引導幼兒愿意為媽媽做力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
3．引導幼兒積極參加親子游戲，體驗與媽媽一起做游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料準備：香蕉，媽媽的一件上衣，花環(huán)，音樂(lè )磁帶《不再麻煩好媽媽》，自制尾巴。
經(jīng)驗準備：幼兒知道媽媽的名字。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示花環(huán)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)教師出示幼兒在活動(dòng)區做的花環(huán)
師：小朋友們，這個(gè)花環(huán)漂亮嗎？
幼：漂亮，那是我做的。（這時(shí)的幼兒都特別高興，因為這是他們自己做的）
師：你準備送給誰(shuí)的？
幼：送給媽媽的。
師：你愿意把媽媽介紹給大家嗎？
幼：愿意。
師：你想跟媽媽說(shuō)什么呢？現在想一想，一會(huì )兒告訴媽媽?zhuān)脝幔?/p>
(2)幼兒朗誦兒歌《媽媽節日快樂(lè )》
教師鼓勵幼兒大聲朗誦，語(yǔ)速適中，吐字清楚。
2．夸夸我的好媽媽
師：小朋友們：誰(shuí)想把自己的媽媽請到前面來(lái)，把媽媽大膽地介紹給其他小朋友��？
�。ㄓ變痕x躍舉手，都想介紹自己的媽媽?zhuān)?/p>
師：小朋友可以從以下幾方面來(lái)介紹自己的媽媽。
漂亮媽媽
我們的媽媽都很漂亮，誰(shuí)愿意把自己的漂亮媽媽介紹給其他小朋友呢？
你想從哪方面介紹媽媽?zhuān)胍幌搿?/p>
幼兒大方地向同伴介紹自己的媽媽
�。ń處煿膭蠲總�(gè)幼兒都勇敢地到前面來(lái)介紹媽媽?zhuān)?/p>
可以說(shuō)媽媽叫什么名字，是高還是矮，是胖還是瘦。如我媽媽叫××，她個(gè)子高高的、瘦瘦的。（幼兒都能準確地說(shuō)出媽媽的名字，很清楚地描述媽媽的高矮胖瘦）
可以說(shuō)媽媽的眼睛是大還是小，頭發(fā)是長(cháng)發(fā)還是短發(fā)。如我媽媽有一雙大大的眼睛，她的頭發(fā)是卷的。
還可以說(shuō)說(shuō)媽媽喜歡穿的服裝。
能干的媽媽
說(shuō)說(shuō)媽媽最喜歡做什么。
我媽媽喜歡做飯。
我媽媽喜歡跳舞。
我媽媽喜歡上網(wǎng)。
師：說(shuō)說(shuō)媽媽每天都為自己做哪些事情。
彤彤：媽媽每天都給我做好吃的。
小波：媽媽每天都給我講故事，可好聽(tīng)了。
嘉義：媽媽每天都給我洗衣服，可辛苦了。
師：媽媽這么能干，這么辛苦，我們應該為媽媽做些什么呢？
壯壯：我給媽媽捶背。
趙鈞涵：我還能給媽媽煮方便面呢。
佳佳：媽媽擇菜，我給媽媽拿小凳子。
孩子們的話(huà)讓家長(cháng)們很感動(dòng)。
3．我愛(ài)媽媽?zhuān)H子游戲。
�、僭谝魳�(lè )聲中幼兒親手給媽媽剝香蕉，并送到媽媽嘴里。
幼兒幫媽媽穿上一件外衣，并幫媽媽系上扣子。媽媽親一下孩子。
�、谝黄鹱觥熬疚舶汀钡挠螒�。
每位幼兒褲腰上塞一條彩色的尾巴，，媽媽背著(zhù)孩子，由孩子揪別的小朋友的尾巴。揪到的尾巴多，且又能保護好自己的尾巴者為勝。
�、劢o勝利者發(fā)小禮品。
4．送花環(huán)，說(shuō)感謝的話(huà)
幼兒把自己做的花環(huán)送給媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。引導幼兒說(shuō)出對媽媽的愛(ài)。
5．延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒回家后堅持每天為媽媽做一件力所能及的事情，表達自己對媽媽的關(guān)愛(ài)之情。
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