大班音樂(lè )教案我是快樂(lè )的小蝸牛反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )教案我是快樂(lè )的小蝸牛反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )教案我是快樂(lè )的小蝸牛反思1
活動(dòng)目標：
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2、能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點(diǎn)
活動(dòng)準備：
PPT課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng )設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞
1、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天，老師請來(lái)一位小客人，請你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著(zhù)房子到處走。
2、認識了解小蝸牛。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(cháng)得什么樣子？它爬起來(lái)什么樣子？到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來(lái)吧！
3、創(chuàng )設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來(lái)了，自然變得好美呀！我們一起去旅游好嗎？”
4、初步理解歌詞。
小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀！小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是快樂(lè )的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著(zhù)房子去旅游�？�，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀？對，一邊看來(lái)一邊走。
5、熟悉歌詞。
來(lái)，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點(diǎn)
1、初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì )吧！聽(tīng)，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2、感受三拍子的節奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽(tīng)呀？但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么，走路的聲音應該怎么樣？老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的（老師演示），像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
3、練習三拍子的節奏。
�。�1）幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。
�。�2）太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè )器，我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強弱弱的.節奏呢？嘗試一下。（手、肩、肩或手、腿、腿）
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1、我們現在試試用這種感覺(jué)的節奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2、小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè )，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞�，F在我們再來(lái)演唱一遍。
3、小蝸牛唱的這么開(kāi)心，小朋友們又給它加油了，你們聽(tīng)！你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎？
4、加襯詞演唱。
�。�1）老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
�。�2）小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
�。�3）男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
�。�4）小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1、熟悉第二段歌詞。
�。�1）休息好了，小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì )遇到什么事情呢？我們來(lái)看一看。
�。�2）音樂(lè )中小蝸牛遇到什么困難了呀？它害不害怕？它是怎樣做的？引導幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2、演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著(zhù)來(lái)唱一唱。
3、跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸�！币黄鹑ヂ糜�，隨音樂(lè )結束活動(dòng)
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕？我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧�。ㄐ∨笥奄N上蝸牛圖片）讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧！
大班音樂(lè )教案我是快樂(lè )的小蝸牛反思2
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
活動(dòng)準備：
1、歌曲CD
2、蝸牛圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
1、師：快樂(lè )的小蝸牛，背著(zhù)房子去旅游，你想做這只快樂(lè )的小蝸牛嗎？
2、師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂(lè )的小蝸�！�，仔細聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
大班音樂(lè )教案我是快樂(lè )的小蝸牛反思3
[活動(dòng)目標]
1、引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節，并運用合理的想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動(dòng)準備]
掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè )磁帶。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、律動(dòng)《春天在哪里》穩定幼兒情緒，引起幼兒興趣。
2、觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。
教師出示掛圖，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著(zhù)小蝸牛）鼓勵幼兒膽的講述。
3、發(fā)散思維。
通過(guò)觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
�。�1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服）蝸牛是怎么想的？會(huì )怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服）
�。�2）、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
�。�3）、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì )怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面）
�。�4）、通過(guò)觀(guān)察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友）
4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
教師引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。�1）、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
�。�2）、家根據排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
�。�3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。
5、教師小結：
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導幼兒隨音樂(lè )到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
[活動(dòng)延伸]
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區域中展示，家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
大班音樂(lè )教案我是快樂(lè )的小蝸牛反思4
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
山、樹(shù)、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習：咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选?/p>
要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節奏練習：感受3/4拍節奏。
3、學(xué)習新歌：
�。�1）出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀？小蝸牛，他好長(cháng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹(shù)、有花、有草（出示背景圖），高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)��！?/p>
�。�2）打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)習歌詞：
聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的？師隨音樂(lè )說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛？快樂(lè )的小蝸牛；他要去干什么？去旅游；怎樣去的？路上又是怎樣看景色的？用提問(wèn)的方式引導幼兒學(xué)習歌詞。
�。�4）師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么？
�。�5）幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè )嗎？快樂(lè )。找幾名幼兒到前面來(lái)表演“快樂(lè )”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè )？請兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲，讓其他幼兒評價(jià)，誰(shuí)唱的好？好在哪里？
�。�6）師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方？聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話(huà)了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音？小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
�。�7）師幼合作演唱：
a、師唱快樂(lè )的歌聲，幼兒唱快樂(lè )的叫聲；
b、幼兒唱快樂(lè )的歌聲，幼兒唱快樂(lè )的叫聲。
�。�8）師幼完整的演唱歌曲（加上動(dòng)作）；
�。�9）隨音樂(lè )唱著(zhù)歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
《我是一只快樂(lè )的小蝸�！愤@是一節音樂(lè )活動(dòng)，教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養。比如，小蝸牛帶著(zhù)誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì )完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著(zhù)他的房子去旅游。
當幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著(zhù)急著(zhù)讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì )這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè )的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了這首歌。
思：如果當時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會(huì )，但是幼兒會(huì )少了很多樂(lè )趣。根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂(lè )中獲取。在學(xué)會(huì )歌詞的基礎上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著(zhù)鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。
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