小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案模板(通用12篇)
作為一位杰出的教職工,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案模板(通用12篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案1
一、活動(dòng)目的
為推動(dòng)我校心理健康教育工作,鍛煉學(xué)生心理品質(zhì),提高學(xué)生心理素質(zhì)。以“陽(yáng)光心態(tài) 快樂(lè )成長(cháng)”為主題,通過(guò)“五個(gè)教育”——感恩教育、愛(ài)的教育、適應教育、合作教育、生命教育全方位關(guān)注大學(xué)生心靈,積極營(yíng)造學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展的校園氛圍,引導學(xué)生積極面對各種困惑,并主動(dòng)探求解決途徑,全面快樂(lè )成長(cháng)。
二、活動(dòng)主題
陽(yáng)光心態(tài) 快樂(lè )成長(cháng)
三、活動(dòng)時(shí)間
20XX年9月5日-12月5日
四、活動(dòng)內容
五個(gè)教育
通過(guò)感恩教育、愛(ài)的教育、適應教育、合作教育、生命教育五個(gè)教育,全面開(kāi)展心理健康教育季活動(dòng)。
(一)感恩教育
感恩是最強的幸!按龠M(jìn)劑”,與人們的幸福感密切聯(lián)系。它可以幫助我們深入負面情緒,促使我們積極應對消極事件。通過(guò)一系列的感恩活動(dòng),讓大家更深刻地體會(huì )感恩的意義,更加積極地面對生活,面對人生。
1、感恩教師節,心聯(lián)送祝福
內容:教師節當天,心聯(lián)的同學(xué)們帶上感恩賀卡與平安果以及用心DIY的康乃馨,走遍了學(xué)校每一個(gè)教室和辦公室,為老師送上教師節的問(wèn)候。
2、感恩中秋節,問(wèn)侯送父母
內容:中秋節當天,心聯(lián)向全校學(xué)生發(fā)出倡議:感恩中秋節,問(wèn)侯送父母,給父母發(fā)一則感恩短信,并送去節日的問(wèn)候。
3、三三結合“美心工程”
內容:走出校園,與地方結合,到機關(guān)、社區、中小學(xué)開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng),服務(wù)地方,感恩社會(huì )。
4、感恩征文
內容:通過(guò)征文的形式,讓同學(xué)們學(xué)會(huì )感恩、感動(dòng)、感悟,學(xué)會(huì )發(fā)現自己、提升自己,提醒他們用換位思考的方式去看待事物,理解他人。
5、心理素質(zhì)拓展訓練營(yíng)
內容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過(guò)“坎坷人生路”等項目,對心理發(fā)展聯(lián)合會(huì )、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展感恩教育,讓學(xué)生在愉快、積極的參與中,學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )合作、懂得感恩。
(二)愛(ài)的教育
愛(ài)是一種積極的情緒,能夠激發(fā)出每個(gè)人身上美好的品質(zhì),讓人獲得持久的活力與精神的鼓舞。通過(guò)愛(ài)的教育讓學(xué)生換位思考,理解他人,寬容他人,建立對學(xué)校、對集體的歸屬感,營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。
1、別樣迎新
內容:在迎新當天,開(kāi)展“安師印記”、“寫(xiě)給寶貝的一封信”、“幸福的瞬間—笑臉念時(shí)光”等活動(dòng),以富有特色的方式歡迎新生的到來(lái)。
2、心之初體驗
內容:相識心靈驛站,為新生照入學(xué)第一張“全家!; 給新生發(fā)放心理健康教育宣傳卡套和宿舍宣傳畫(huà)。
3、心之長(cháng)相隨
內容:《心靈之約》廣播站心理欄目;編印《心理健康報》;開(kāi)通微博“心靈棲息地”,充分利用網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)、信件咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)等多種形式,幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題。
4、“心隨影動(dòng)”影片播放主題班會(huì )
內容:精心選取能提高大學(xué)生心理健康水平,增強大學(xué)生心理保健意識的心理電影,以主題班會(huì )的形式由各院系自行組織觀(guān)影。中心提供影片資源以及影片心理點(diǎn)評PPT,各院系組織觀(guān)影并作影片心理點(diǎn)評,電影放映結束后,同學(xué)們自由發(fā)表感悟,交流思想。
(三)適應教育
針對大學(xué)生適應問(wèn)題,尤其是大一新生的適應不良問(wèn)題,通過(guò)講座、課程、自助手冊等多種方式開(kāi)展適應教育,使其在大學(xué)生活中充分發(fā)揮自身潛能,實(shí)現自我價(jià)值。
1、新生入學(xué)適應心理健康教育講座
內容:從環(huán)境適應、學(xué)習適應、人際關(guān)系適應、心理適應四個(gè)方面開(kāi)展新生入學(xué)心理健康教育講座,并組織新生參觀(guān)體驗心理中心。
2、“幸福心生活,快樂(lè )心工作”系列大講堂之五
“幸福心生活”系列大講堂
內容:邀請河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授王瑤,為我校新進(jìn)教師做題為《享受生活,品味幸!】敌膽B(tài)保持與調適》的專(zhuān)題講座。
“快樂(lè )心工作”主題活動(dòng)
內容:通過(guò)心理督導、危機干預工作坊等形式對學(xué)工隊伍進(jìn)行學(xué)生心理危機應對技能培訓;組織學(xué)工人員報考心理咨詢(xún)師資格,報名培訓;征集全校大學(xué)生心理健康教育精品案例;與人事處、學(xué)工部結合,做好對新進(jìn)教師、輔導員、班主任、宿舍管理員等的心理健康技能培訓。
4、為新生印制《心理健康自助手冊》。
5、拍攝心理健康教育與咨詢(xún)中心宣傳片。
6、在新生中開(kāi)設《大學(xué)生心理健康教育》必修課程。
(四)合作教育
為培養學(xué)生與人合作的意識,訓練學(xué)生的合作行為,增加學(xué)生的團隊意識,設計一系列活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )溝通,學(xué)會(huì )合作,感受團結的力量。
1、心理素質(zhì)拓展訓練營(yíng)
內容:以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,通過(guò)“孤島求生”、“生死電網(wǎng)”等項目,對心理發(fā)展聯(lián)合會(huì )、院系心理部、班級心理委員、宿舍心靈信使開(kāi)展團隊合作教育,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )溝通,學(xué)會(huì )合作,感受來(lái)自團隊集體的感動(dòng)與力量。
2、成立朋輩心理咨詢(xún)團,
內容:通過(guò)朋輩心理咨詢(xún)團,增強學(xué)生心理自助與互助能力。
3、舉辦第二屆心理運動(dòng)會(huì )
內容:通過(guò)開(kāi)展千足一心、月球行走、鼓動(dòng)人心、生命之水等11個(gè)項目,培養學(xué)生的團隊精神,使學(xué)生充分感悟合作與分享。
(五)生命教育
生命是人生的起點(diǎn),也是人生的終點(diǎn)。讓學(xué)生認識生命的寶貴,珍愛(ài)生命,珍惜當下,學(xué)會(huì )捍衛生命的尊嚴,激發(fā)生命的潛能,提升生命的品質(zhì),實(shí)現生命的價(jià)值。
1、心理普查
內容:開(kāi)展2014級新生心理普查,并建立學(xué)生心理檔案。對普查中篩查出的重點(diǎn)學(xué)生及時(shí)反饋、重點(diǎn)談話(huà)、定期跟蹤。
2、危機干預
內容:完善四級網(wǎng)絡(luò )的運轉和服務(wù),加強各學(xué)院心理健康工作站 的建設,堅持心理危機周報制、月報制和隨時(shí)匯報制度。做好心 理危機學(xué)生的危機干預工作。
特色活動(dòng)
為了提升學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康人格的培養,營(yíng)造“人人關(guān)注心理,人人注重健康”的校園文化氛圍,舉辦一系列富有特色的大型心理健康活動(dòng),全面貫徹感恩教育、愛(ài)的教育、適應教育、合作教育、生命教育的理念。
1、萬(wàn)人心理運動(dòng)會(huì )
在全校范圍內開(kāi)展第二屆心理運動(dòng)會(huì ),設置大眾參賽項目、代表參賽項目、教工參賽項目,比賽項目包括千足一心、月球行走、鼓動(dòng)人心、生命之水等11個(gè)項目。其中大眾參賽項目分年級進(jìn)行,要求各院系分別按一、二、三、四年級學(xué)生人數的90%、70%、60%、60%組織學(xué)生參加本年級的比賽項目。通過(guò)舞蹈安師小蘋(píng)果、心理健康操表演以及各種比賽項目讓師生共同感受感恩教育、愛(ài)的教育、適應教育、合作教育、生命教育。
2、心理素質(zhì)拓展
以學(xué)校心理健康教育學(xué)生骨干力量為主要對象,設定特殊的環(huán)境,讓受訓者直接參與整個(gè)過(guò)程,在參與的同時(shí),去完成一種體驗,進(jìn)行反思,獲得感悟。通過(guò)孤島求生、高空斷橋、生死電網(wǎng)、坎坷人生路等項目,使其充分認識到感恩、愛(ài)、適應、合作、生命在學(xué)校生活和學(xué)習當中的重要性。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案2
執教者:
馬井學(xué)校楊xx
主題活動(dòng)名稱(chēng):
感覺(jué)氣球
主題活動(dòng)類(lèi)型:
心理游戲
主題活動(dòng)設計思路:
每個(gè)人都會(huì )面對各種情緒,然而這些情緒因何而來(lái)人們并不是很了解。通過(guò)連接感覺(jué)氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來(lái)源,讓孩子們在活動(dòng)中體驗各種情緒所帶來(lái)的不同感受,兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒,通過(guò)踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),教師會(huì )引導學(xué)生面對自己的情緒并幫助他們學(xué)習解決情緒問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目的:
提供一個(gè)支柱,幫助了解學(xué)生心里的感覺(jué),學(xué)會(huì )面對和解決情緒問(wèn)題。
活動(dòng)場(chǎng)地:
室內
活動(dòng)人數:
40-50人
活動(dòng)道具:
紙張、水彩筆、氣球
活動(dòng)步驟:
1、熱身活動(dòng):小游戲
2、每位同學(xué)發(fā)一張紙,一支筆
3、指導語(yǔ):同學(xué)們喜歡氣球吧,今天我們要一起畫(huà)自己的感覺(jué)氣球,首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆,然后在白紙上畫(huà)下三個(gè)氣球,氣球一定要畫(huà)得大些,因為一會(huì )兒我們還要在氣球里寫(xiě)字。
4、等畫(huà)好三個(gè)氣球之后,教師指導語(yǔ):“現在在你畫(huà)的第一個(gè)氣球里,寫(xiě)下所有你的感覺(jué),比如快樂(lè )、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫(xiě)下一些與你有關(guān)系的人,比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里,寫(xiě)下你印象深刻的事情,比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請大家對這三個(gè)氣球做連線(xiàn),比如媽媽帶你去公園,你很高興,那么把高興、媽媽和去公園連起來(lái),都明白了嗎?”
5、在寫(xiě)完后,給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球,在小組成員給氣球充滿(mǎn)氣后,教師可以指導學(xué)生說(shuō):“現在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球,氣球里有很多感覺(jué),有快樂(lè ),也有悲傷和憤怒,當我們像氣球那樣充滿(mǎn)了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候,大家想想,我們會(huì )舒服嗎?那么當我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應該怎么辦才能幫自己解決問(wèn)題,重新變得快樂(lè )呢?”
6、以小組為單位,大家集體討論應對的方法,可以針對感覺(jué)氣球里面寫(xiě)的具體事情隨便說(shuō)自己認可的有效的解決方法,最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
7、最后,教師引導學(xué)生將充滿(mǎn)氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒,大家集體將氣球踩破,釋放消極情緒。
活動(dòng)的分享與延展:
在寫(xiě)消極情緒的時(shí)候,教師要引導學(xué)生思考當遇到苦惱時(shí)應該怎么辦,在學(xué)生分享完他們想到的應對方法時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵,同時(shí)給學(xué)生講解有效應對苦惱的方法。
應對苦惱的方法,可以用五個(gè)字概括,分別是停、聽(tīng)、想、試、獎,具體是:
!紫雀嬖V自己,這種情緒不好,這種感覺(jué)不好,馬上停下來(lái)!
聽(tīng)——安靜地聽(tīng)一聽(tīng)自己心里的聲音,到底在苦惱什么呢?
想——想一想應該怎么辦,有沒(méi)有人可以幫助我,有沒(méi)有辦法可以解決?
試——不管怎樣,先試一試我想的辦法靈不靈。
獎——我嘗試過(guò)了,要獎勵自己!現在覺(jué)得好一點(diǎn)了,給自己鼓勵一下;好像還是苦惱,拿再試試別的辦法!
活動(dòng)注意事項:由于此活動(dòng)最后的環(huán)節是踩氣球,因此教師要提醒同學(xué)們注意安全,防止氣球崩破,炸到眼睛。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案3
教學(xué)目的:讓學(xué)生了解心理課的內容,明白什么是真正的健康
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解健康和心理健康的標準。
2.如何應對成長(cháng)中的煩惱。
教學(xué)過(guò)程:
1).引導環(huán)節在上課之前首先在黑板上畫(huà)一個(gè)人形的輪廓;老師啟發(fā):同學(xué)們,我們一起回想一下,逢年過(guò)節的時(shí)候我們總是會(huì )祝福別人身體健康,現在重慶也提出健康重慶這個(gè)口號,可見(jiàn)“健康”這個(gè)詞呢,在我們生活中有著(zhù)重要的意義,那么請問(wèn)大家,覺(jué)得健康的狀態(tài)應該是怎樣的呢?【引導學(xué)生從身體,心理和社會(huì )人際關(guān)系去重新詮釋健康】
2).講授健康新標準隨著(zhù)社會(huì )生活的進(jìn)步和發(fā)展,世界衛生組織WHO生組織宣布:健康不僅僅指人的身體沒(méi)有疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì )適應能力,認識心理健康。選擇健康是我們對生命的敬佩,是對人類(lèi)生存意義的追求。世界衛生組織對健康提出了新的標準,即“健康是身體上、精神上和社會(huì )適應上的完好狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”。
【圖解:將人形輪廓一分為二,即身體和心理】近年來(lái)世界衛生組織又提出了衡量健康的一些具體標志:
1、精力充沛,能從容不迫地應付日常生活和工作;
2、處事樂(lè )觀(guān),態(tài)度積極,樂(lè )于承擔任務(wù)不挑剔;
3、善于休息,睡眠良好;
4、應變能力強,能適應各種環(huán)境變化;
5、對一般感冒和傳染病的一定抵抗力;
6、體重適當,體態(tài)勻稱(chēng),頭、臂、臀比例協(xié)調;
7、眼睛明亮,反應敏銳,眼瞼不發(fā)炎;
8、牙齒清潔,無(wú)缺損,無(wú)疼痛,牙齦顏色正常,無(wú)出血;
9、頭發(fā)光潔,無(wú)頭屑;
10、肌肉、皮膚富彈性,走路輕松。健康的四大基石【板書(shū)】健康需要均衡的營(yíng)養、充足的睡眠、適當的運動(dòng)、健康的心理。
3).怎么看待心理健康心理健康的具體標準:
1、自我認識方面:應該能夠客觀(guān)全面地認識自我并接納自我,有心理安全感;
2、獨立性方面:應該具備基本的獨立生活和學(xué)習能力,能夠解決日常遇到的一些問(wèn)題;
3、情緒方面:要求情緒基本穩定,心態(tài)比較積極,能夠適當控制自己的情緒;
4、人際交往方面:應該能夠建立和諧的人際關(guān)系,在社會(huì )交往中獲得心理上的滿(mǎn)足感;
5、環(huán)境適應方面:要求能夠接受現實(shí)、承受挫折,并采取合理措施應對困難。
此外,心理健康包含自我和諧與社會(huì )和諧。心理健康不是靜態(tài)的指標,是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。心理健康標準不是疾病診斷標準,應適合大眾。如何看待我們平日的煩惱等等,是不是就意味著(zhù)你的心理不健康呢?講述身邊同齡人的故事,讓學(xué)生明白這些煩惱不是個(gè)人特有的,自己有也很正常。老師啟發(fā):我們的身體其實(shí)也不是一直都健健康康的,偶爾也會(huì )生病,天氣涼了,我們容易感冒,那么我們就會(huì )注意,吃藥,增衣,以免感冒加重。我們的心理跟身體一樣,也是會(huì )生病的;有的時(shí)候,我們的情緒比較低落,對自己的某一些方面不是很滿(mǎn)意,不知道怎么去和別人交流,會(huì )害怕某些事物等等,這個(gè)時(shí)候,我們的心理就跟我們的身體一樣,生了病,病也是分輕重的,有的時(shí)候,我們的一些煩惱隨著(zhù)時(shí)間,或者自己能夠解決,有的時(shí)候我們會(huì )取求助身邊的朋友,長(cháng)輩,那么有的時(shí)候,我們可能就需要心理咨詢(xún)師,協(xié)助我們來(lái)走出困境。
4).結尾老師總結:今天我們主要了解了健康的新含義,雖然我們不可能一直都是開(kāi)開(kāi)心心,情緒也會(huì )起伏跌宕的時(shí)候,會(huì )遇到一些困難挫折和困惑,其實(shí)這些都是我們成長(cháng)中所有的煩惱,走過(guò)這些煩惱,我們才真正地長(cháng)達成人了。在以后的課堂,我們將逐一去探索我們的內心,了解自己。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案4
一、教學(xué)目標:通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認識到"每個(gè)人在成長(cháng)中都會(huì )經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生增強自我抗挫的愿望"。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.追求與挫折的辯證關(guān)系。
2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我,建立起正確的"挫折觀(guān)"。
。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程
一、導人
1.播放"命運交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折
二、講授新課
了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識
1.提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,挫折"
2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用積極的行動(dòng),爭取實(shí)現某個(gè)目標;挫折是指人們在造求某種目標的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。
。二)追求與挫折的關(guān)系
1.觀(guān)看錄像:"我們的桑蘭"(帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看思考)
2.同學(xué)討論一一
1)"桑蘭的追求與挫折"
2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"
3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系
3.出示電腦幻燈片一-成長(cháng)必須追求:挫折往往會(huì )伴隨著(zhù)追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面對挫折
1.觀(guān)看錄像"同學(xué)的故事"
2.小記者談采訪(fǎng)感受
3.電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨著(zhù)挫折的戰勝而實(shí)現"
(四)挫折的影響
1.配樂(lè )幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"
2.討論寫(xiě)信人遇到什么挫折?
帶給她什么影響?如何幫助她擺脫
消極的影響?
3.配樂(lè )幻燈一一
當今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4.為"挫折"作新的詮釋
(五)總結升華
1.電腦幻燈:"首席科學(xué)家"一一嚴純華
2.小結全課
1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰勝挫折!不斷追求,挑戰挫折!
2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"
3)伴隨著(zhù)歌聲,滾動(dòng)播放
課后作業(yè)
作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折
(重點(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
活動(dòng)目的:1、讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的,要小心地聽(tīng)話(huà),正確及謹慎地解讀明白地表達才不至于產(chǎn)生誤會(huì )。
2、使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。
適用對象:班級全體成員
活動(dòng)場(chǎng)地:教室
活動(dòng)時(shí)間:45分鐘
活動(dòng)準備:心理情景劇,沒(méi)有五官的人頭像
活動(dòng)程序
一、熱身引入
播放優(yōu)美音樂(lè )創(chuàng )設情景,聽(tīng)后設問(wèn):你們覺(jué)得這音樂(lè )好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的呢?
談話(huà):是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著(zhù)傾聽(tīng),聽(tīng)親人的呼喚,聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲,聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒(méi)能學(xué)會(huì )如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的'純真,他可以聽(tīng)到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類(lèi)不學(xué)就會(huì )的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當我們急于表達,各說(shuō)各話(huà)的時(shí)候,傾聽(tīng)就往往被忽略了。
二、游戲:《悄悄話(huà)》
每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類(lèi)似又富有意義的話(huà),由第一個(gè)同學(xué)往后傳話(huà),傳話(huà)過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內容,請最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話(huà)。傳話(huà)速度快而準確的小組獲勝。
交流與分享:1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?
2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?
三、小組活動(dòng):《你畫(huà)我說(shuō)》
四個(gè)同學(xué)上臺表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺下兩人一組
活動(dòng)規則:1.一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。
交流與分享:1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?
2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?
四、情景劇表演
在日量常的人際交往過(guò)程中,常常需要有人充當傾聽(tīng)者,“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?
(劇情內容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭先恐后急于表達自己的意見(jiàn),不讓對方把話(huà)說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵;同時(shí),對待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無(wú)表情,看起來(lái)好象很認真,其實(shí)卻沒(méi)有任何反應;有一個(gè)同學(xué)手里轉著(zhù)鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著(zhù)歌,不斷地翻書(shū),看手表。)
學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸,作為傾聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>
五、學(xué)生談?wù)?/strong>
如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,如:態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。
六、學(xué)生練習
跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),體驗一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì )傾聽(tīng)的好處,如:增長(cháng)知識、得到別人的尊重、取長(cháng)補短等。
七、教師總結歸納
當人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理,我們就會(huì )發(fā)現傾聽(tīng)無(wú)處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習離不開(kāi)傾聽(tīng),工作離不開(kāi)傾聽(tīng),生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng),你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。
同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)吧,當我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著(zhù)對方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向對方投去鼓勵的目光,那么你就會(huì )有意外的收獲。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案5
一、教學(xué)目標:幫助學(xué)生認識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分;引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折,培養他們內心的安全感;幫助學(xué)生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅強;在日常的學(xué)習與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對待,看到自己的長(cháng)處,以長(cháng)補短;學(xué)會(huì )遇到挫折后彩正確的方法解決,學(xué)會(huì )怎樣幫助。
二、教學(xué)準備:名人戰勝困難與挫折的配樂(lè )錄音故事;學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫(xiě)有戰勝挫折的名人名言的書(shū)簽。(此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
教師提問(wèn):同學(xué)們,今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題:1、我們從小長(cháng)到現在,總是一帆風(fēng)順的嗎?2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難?當時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。
教師:聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事,向學(xué)生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事)。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,我們應該用什么方法去解決呢?聽(tīng)了下面的故事,同學(xué)們一定會(huì )有正確的答案。
(二)學(xué)文明理
1、播放鄧亞萍面對挫折,不灰心,用積極的態(tài)度戰勝挫折的故事的錄音。
2、教師:聽(tīng)了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中,有許多人都能正確對待挫折,用勇氣和科學(xué)的方法戰勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。)
(三)活動(dòng)明理
1、教師將事先準備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字,就讓其寫(xiě)上,教師對這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P。因為這樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。)
2、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽(tīng)到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會(huì )對他說(shuō)些什么?聽(tīng)到了別人的煩惱,你認為自己的煩惱還嚴重嗎?)
3、現在請同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑)
4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4)。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請你做個(gè)小小諸葛亮,出個(gè)好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰勝它。
(四)總結全課
教師:今天,我們共同學(xué)習了正確對待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰勝它,讓自己健康成長(cháng)的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰勝。在今后的學(xué)習和生活中,希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用今天所學(xué)到的知識,遇到挫折和困難時(shí),不要煩惱,不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會(huì )向有經(jīng)驗的人尋求幫助,最后戰勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì )在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著(zhù)你們健康快樂(lè )地長(cháng)大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。)
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案6
一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng )造,創(chuàng )造并不高深莫測,是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望與靈感。知道創(chuàng )造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng )造新事物的能力;知道學(xué)習中要有創(chuàng )造,這樣才能使學(xué)習成為快樂(lè )的事;學(xué)習才能學(xué)得好,記得牢。
二、教學(xué)準備:畫(huà)好活動(dòng)內容的圓形圖,寫(xiě)上聯(lián)想內容的紙條、錄音機、輕音樂(lè )錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
(二)學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō):如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言)。教師:我們有今天的生活,都是因為人類(lèi)的創(chuàng )造,我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng )造。那么創(chuàng )造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng )造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事)。教師:魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周?chē)陀袆?chuàng )造。學(xué)習、活動(dòng)、游戲中都會(huì )不創(chuàng )造。
(三)活動(dòng)明理
1、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。教師:看到同學(xué)傘兵畫(huà),感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫(huà)都有不同,都有自己的創(chuàng )造。下面,小兔子遇到了危險,我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。(學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結論)。教師:小兔子脫離了危險,我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè ))。
3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng),也可以課前自己準備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲,既訓練學(xué)生創(chuàng )新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習中也有創(chuàng )造的樂(lè )趣。)
4、比一比,看誰(shuí)最先填上數字(教師將課前準備好的畫(huà)有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個(gè)數字按順時(shí)針?lè )较蛱钤趫D上)。教師:現在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng )造大比賽,看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。)
(四)總結全課
教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng )造,每一個(gè)人都有創(chuàng )造的能力,在學(xué)習中有創(chuàng )造,就可以使我們的學(xué)習充滿(mǎn)了快樂(lè )。請同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì )變得更聰明,也會(huì )員使自己的創(chuàng )造力更強。(此課活動(dòng)很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。)
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案7
一、教學(xué)目的:教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現;學(xué)會(huì )寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,是高尚的行為;遇事不斤斤計較,不做得理不讓人的事,愿意成為一個(gè)寬容的人。
二、教學(xué)準備:錄音機、輕音樂(lè )錄音帶、配樂(lè )錄音故事:“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅(一幅上色,一幅不上色)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入:播放輕音樂(lè )(兩分鐘)
教師:同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè )時(shí),心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情,聽(tīng)到這樣的音樂(lè ),也會(huì )覺(jué)得不愉快減輕了一些。
(二)學(xué)文明理
教師:在集體生活中,有時(shí)會(huì )發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事,經(jīng)常是因為同學(xué)之間的誤會(huì )或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí),我們應該怎么樣做呢?請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國流傳了千百年的故事。播放:將相和的故事。教師:剛才的故事為什么能流傳千百年,就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學(xué)生分析李明和張麗的行為,并討論他們的做法對個(gè)人和集體有什么好處。
(三)活動(dòng)明理
1、請同學(xué)們選擇(學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)1)(三分鐘)
2、出示風(fēng)景畫(huà),請學(xué)生做對比后引出XX和XX的優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案8
一、 活動(dòng)目的
為同學(xué)們提供一個(gè)表達情感的平臺,讓同學(xué)們敢于表達自己的情感,面對自己的內心
二、 活動(dòng)操作
1.通過(guò)測試或游戲考驗情侶間的默契程度等;
2.為愿意參加活動(dòng)的同學(xué)提供信紙和筆,讓同學(xué)們寫(xiě)出自己最想說(shuō)的的話(huà)或心愿;
3.與校廣播站聯(lián)系, 將愿意公開(kāi)的心愿通過(guò)廣播傳達給大家,不愿意公開(kāi)的心愿可用心封裝好,作為“寫(xiě)給自己的一封信” ,交給同學(xué)自己保管當作紀念;
4.鼓勵學(xué)生情侶寫(xiě)下對彼此的承諾,提高對感情的責任感。
三、 活動(dòng)操作注意事項
1.“心愿”表達用語(yǔ)文明,內容將健康,積極向上;
2.不要求必須現場(chǎng)寫(xiě),可以讓同學(xué)自行寫(xiě)好交給我們再做安排。
四、 活動(dòng)材料
桌椅、信紙、彩筆、游戲測量量表
五、 活動(dòng)地點(diǎn)
六、 活動(dòng)時(shí)間安排
心理健康周開(kāi)始的第四和第五天,持續一天
七、 活動(dòng)人員安排
兩組人員,每組7-8人
1-2人負責保管信紙和筆,一人組織指導同學(xué)參加活動(dòng),一人負責與廣播站聯(lián)系,約半天送一次稿件
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案9
一、 活動(dòng)目標:
1、 通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察并正確認識自己和他人。他人欣賞的快樂(lè ),并學(xué)會(huì )發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習他人優(yōu)點(diǎn)。
2、 教育學(xué)生在積極的評價(jià)中,學(xué)會(huì )欣賞他人,也感受到被
3、 使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人都不應該因缺點(diǎn)而懷疑自己,也不要因優(yōu)點(diǎn)而輕視他人。要充分地認識自己,增強自信心。
二、 活動(dòng)重點(diǎn):
使學(xué)生正確認識自己和他人。
三、 活動(dòng)難點(diǎn):
使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人不應該因缺點(diǎn)而懷疑自己,也不要因優(yōu)點(diǎn)輕視他人,要充分認識自己,增強自信心。
四、輔導方式:
1、聽(tīng)故事
2、討論、評議
3、游戲
4、采訪(fǎng)
五、 活動(dòng)前準備:
1、 小鏡子(學(xué)生自備,每人一個(gè))
2、 錄音帶《駱駝和羊》,輕松純音樂(lè )
3、 多媒體課件(自制)
六、 活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┡e行隊會(huì )開(kāi)始儀式。
。ǘ┲嘘犻L(cháng)講話(huà)。
。ㄈ┲鞒秩酥鞒只顒(dòng)
1、 引起學(xué)生對“認識自我”的關(guān)注與興趣
主持人:同學(xué)們不是帶了鏡子回來(lái)嗎?拿出來(lái)好嗎?對著(zhù)自己,現在問(wèn)問(wèn)大家:“你們在鏡子里看到誰(shuí)?”(生回答:“我自己!保╃R子里的同學(xué)們都神采奕奕的,好看嗎?(好看。)
1、 主持人:但我們光有美麗的外表是不夠的,還需要有美麗的心靈,而要有美麗的心靈的其中一個(gè)條件是需要大家正確認識自己。今天我們來(lái)上一節心理健康教育活動(dòng)課——《認識我自己》。(板書(shū)課題)
。ㄋ模┞(tīng)故事,初步了解認識自己的方法。
1、 主持人:有什么好方法可以認識自己呢?下面先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《駱駝和羊》,看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。
。ǚ呕脽羝弯浺魩В
2、 出示幻燈,讓學(xué)生思考問(wèn)題:
、亳橊労脱蚋饔惺裁磧(yōu)點(diǎn)和不足之處呢?
、隈橊労脱驅ψ约旱恼J識是不是全面呢?老牛是怎么評價(jià)的?
3、 學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。
4、 指名發(fā)言。
5、 主持人從學(xué)生的發(fā)言中總結出認識自己的方法(板書(shū)):①自我評價(jià) ②他人評價(jià)
。ㄎ澹┨罹溆螒颍赫J識我自己
主持人:現在,我們來(lái)做一個(gè)自我評價(jià)的游戲,看看你對自己的認識全不全面,恰不恰當。
1、 發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰(shuí)?》的心理測試卷。
你是誰(shuí)?你是一個(gè)怎樣的人?
例如:我是誰(shuí)?我是一個(gè)活潑的人。
我是誰(shuí)?我是一個(gè)愛(ài)笑的人。
我是誰(shuí)?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。
我是誰(shuí)?我是一個(gè)懶散的人。
。ㄩ_(kāi)朗、快樂(lè )、幽默、勤勞、節儉、能干、頭腦靈活、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)運動(dòng)、愛(ài)看書(shū)、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬老師、遵守紀律、表達能力強、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛(ài)哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛(ài)打架、脾氣不好、愛(ài)欺負別人、喜歡嘲笑別人、愛(ài)說(shuō)謊、沒(méi)禮貌、不講衛生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛(ài)勞動(dòng)……)
填充句子,列出最能形容自己的詞語(yǔ)(可從上面列出的句子和詞語(yǔ)中選擇寫(xiě)下來(lái),也可自己寫(xiě)?蓪(xiě)優(yōu)點(diǎn),也可寫(xiě)缺點(diǎn),至少寫(xiě)5句以上)。
1、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
2、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
3、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
4、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
5、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
6、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
7、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
8、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
9、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
10、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
2、 主持人:請同學(xué)們找出最能形容自己的詞語(yǔ),填寫(xiě)在表上,至少寫(xiě)5句啊,不過(guò)一定要根據自己的實(shí)際情況認真填寫(xiě),不要隨便寫(xiě)啊。
。◣熝惨,看看有沒(méi)有特殊情況的學(xué)生:①幾乎全寫(xiě)自己優(yōu)點(diǎn)的 ②幾乎全寫(xiě)自己缺點(diǎn)的,有的話(huà)把他們的測試卷收起來(lái)讓大家猜。)
3、游戲:將紙收齊后交給組長(cháng),師抽取一張紙,(如果在前面的巡視中有發(fā)現特殊情況的同學(xué),就念他們的。)并念出紙中的句子,問(wèn):請你猜猜這張紙上描寫(xiě)的是誰(shuí)?為什么?(抽取2張,每張指名2—3人回答)
4、小組游戲:模仿老師的示范,由組長(cháng)抽取測試卷提問(wèn)。(教師巡視,參與學(xué)生的活動(dòng))
5、討論:
、僦豢吹阶约旱膬(yōu)點(diǎn),看不到缺點(diǎn),這個(gè)人容易怎樣?
、谥豢吹饺秉c(diǎn),看不到自己的優(yōu)點(diǎn),這人又容易怎樣?
師小結:這兩種看法都是不可取的,我們要正確客觀(guān)地認識自己一,除了自己評價(jià)自己外,還需要多聽(tīng)聽(tīng)別人對你的評價(jià),這樣才能揚長(cháng)避短,真正認識自己,F在我們來(lái)進(jìn)行采訪(fǎng)大行動(dòng),虛心、客觀(guān)地聽(tīng)聽(tīng)別人對你的評價(jià)。
。┎稍L(fǎng)大行動(dòng)
1、 發(fā)給全班同學(xué)每人一張紙,紙上的內容如下:
別人眼中的自己
自己的名字:
1、我是一個(gè) 的人。
2、我是一個(gè) 的人。
3、我是一個(gè) 的人。
4、我是一個(gè) 的人。
5、我是一個(gè) 的人。
6、我是一個(gè) 的人。
7、我是一個(gè) 的人。
8、我是一個(gè) 的人。
9、我是一個(gè) 的人。
10、我是一個(gè) 的人。
自我小結:他們的意見(jiàn)和自己認為的一樣嗎?有沒(méi)有哪點(diǎn)是不一樣的?你認同他們的說(shuō)法嗎?你聽(tīng)了別人的評價(jià)后有什么想法?
2、 第1、2小組的同學(xué)去采訪(fǎng)其他小組的同學(xué),把別人的意見(jiàn)記下來(lái)。
主持人:現在我們來(lái)個(gè)采訪(fǎng)大行動(dòng),請1、2小組的同學(xué)去采訪(fǎng)其他組的同學(xué)或者是老師,要認真聽(tīng)聽(tīng)別人對你的評價(jià)。因為時(shí)間有限,3、4組的同學(xué)課后再去采訪(fǎng)。采訪(fǎng)時(shí)注意要謙虛有禮貌。
3、 請3—5個(gè)同學(xué)出示采訪(fǎng)結果(投影),談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
。ㄆ撸 主持人總結:
對啊,發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì )使自己更有自信,發(fā)現缺點(diǎn)可要改正!事實(shí)上,任何人都不可能完美無(wú)缺,人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。你是這世界上獨一無(wú)二的一個(gè),所以要充分地認識自己,讓自己揚長(cháng)補短,不斷進(jìn)步。老師給了每個(gè)小組一把正確認識自己的金鑰匙。讓我們一起來(lái)看看這些金鑰匙是什么?請各組的同學(xué)大聲來(lái)念念。(各小組打開(kāi)課前發(fā)的紙條,齊念,幻燈逐一出示)
金鑰匙:1、相信自己,這是快樂(lè )的源泉。
2、學(xué)習別人,是為了提高自己,而不是把自己變成別人。
3、留心觀(guān)察書(shū)本上、影視節目里以及身邊人的優(yōu)點(diǎn),把他們記錄在一個(gè)小本子上,看看哪些地方值得你學(xué)習,借以豐富和發(fā)展自我。
4、人無(wú)完人,金無(wú)足金。重要的是:你要學(xué)會(huì )發(fā)現并學(xué)習別人身上的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。
輔導員講話(huà):希望每位同學(xué)以后多運用這些金鑰匙,更全面、更深入地認識自己,揚長(cháng)避短,塑造更完美的自我。同學(xué)們,你們通過(guò)這節課發(fā)現了自己更多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也發(fā)現了自己的存在問(wèn)題,只要你正視自己的缺點(diǎn)并改正過(guò)來(lái),那么無(wú)論外表和心靈都會(huì )變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來(lái)照照看,有沒(méi)有發(fā)現自己比剛上課那時(shí)照更美了?
。ò耍 主題隊會(huì )結束儀式。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案10
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習的動(dòng)力,引導學(xué)生在學(xué)習、生活中培養廣泛的興趣。
二、教學(xué)準備
字謎答案 扇形的小蘋(píng)果找座位圖 四組數學(xué)口算機 錄音機 配樂(lè )錄音帶
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入
教師:今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè )錄音)
2.學(xué)文明理
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題?
(學(xué)回答后教師小結)
教師:同學(xué)們說(shuō)得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習的興趣。正是因為有了這種學(xué)習的興趣,麥克斯韋最后城為了英國著(zhù)名的科學(xué)家。
許多有成就的人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。
(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事)
教師:聽(tīng)了剛才的故事,看了書(shū)中的課文,請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)
3.活動(dòng)明理
(1)請同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么?說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
(2)做個(gè)放松小游戲
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
(3)誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位,就請誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。
(4)開(kāi)個(gè)小擂臺賽
分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當擂主,教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。
(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書(shū)中的表格中,填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì )喜歡這些課?對自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。
4.總結全課
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習。其實(shí)我們的學(xué)習都能像今天的學(xué)習這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(cháng),他們的學(xué)習興趣,并請你的家長(cháng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養學(xué)習興趣的好方法。
第二課 鏡子里的我
一、教學(xué)目的:
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對自我的正確認識,懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng),引導學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(cháng)處,使自己快樂(lè )地學(xué)習和生活。
二、教學(xué)準備
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì )故事配樂(lè )錄音及錄音機。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入
同學(xué)們,老師知道大家都是樂(lè )于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小朋友,它最近的心情不好,請大家幫助它。
2.學(xué)文明理
(播放課文錄音故事)
請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說(shuō)句話(huà),老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯。
(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)
在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3.活動(dòng)明理
(1)分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結束后
A.請小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?
B.請觀(guān)眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
C.請演員與觀(guān)眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結果會(huì )怎么樣?
(2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求:畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨立 愛(ài)爭論 細心 沉著(zhù) 節約的 周到 合作 文靜 樂(lè )觀(guān) 固執 有效率的
4總結全課
今天,同學(xué)們在活動(dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì )怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(cháng)處,增加一份信心,就會(huì )增加一份前進(jìn)的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà):要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案11
教學(xué)目的:
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到,只有養成好的習慣,學(xué)習和工作才能取得好的成績(jì)。從各個(gè)方面培養學(xué)生良好的習慣。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
你們生活中、學(xué)習上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,原因是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習慣、學(xué)習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功;沒(méi)有好的習慣就可能影響你的學(xué)習成績(jì)?梢(jiàn),好的習慣對一個(gè)人的成長(cháng)有多么重要。我們今天就學(xué)習新的一課《學(xué)習要有好習慣》。
2.學(xué)文明理
。1)教師通過(guò)放錄音,講[檔案館]里的故事,引導同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰(shuí)的錯?應該怎樣做?可分組討論,然后找代表進(jìn)行匯報。
。2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養的。我們應該不斷約束自己,養成好的習慣。
3.活動(dòng)明理
。1)演一演通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗,從而學(xué)習劇中人物的某種精神,如:熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習,做作業(yè)的時(shí)候認真仔細,不丟三落四,從小養成認真負責的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認真的人,比較馬虎,但她能知錯就改,這種精神也值得我們學(xué)習,我們要克服缺點(diǎn),培養自己的好習慣,沒(méi)有這種精神也不行。
。2)填一填教師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà),讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語(yǔ),才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認真才能有好結果。學(xué)生填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的準確,只要意思對就行。如:熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人,所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認真的人,但她能知錯能改。
4.總結全課
通過(guò)今天的學(xué)習,我們看到,從小養成良好的習慣有助天學(xué)習和工作的提高,小學(xué)生要注意培養良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習慣。學(xué)會(huì )與人合作教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得,學(xué)會(huì )與人合作對自己的成長(cháng)有好處;引導學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì )與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(cháng);學(xué)會(huì )與人合作,可以使自己的生活更加愉快。
小學(xué)三年級心理健康教育教學(xué)教案12
活動(dòng)目標:
1、了解人與人之間是需要溝通的;
2、在情境中體驗,理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。
課前暖身(1分鐘)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
小故事:誤會(huì )了五十年
(音樂(lè )導入:愛(ài)爾蘭畫(huà)眉)
一對老夫妻,在她們結婚五十年后,準備舉行金婚紀念。就在這天吃早飯的時(shí)候,老太太想:“五十年來(lái),每天我都為丈夫著(zhù)想,早餐吃面包圈時(shí),我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天,我該自己好好享受這個(gè)美味了。于是,她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己,把剩下的給丈夫。不料,她丈夫很高興,吻了吻她的手,說(shuō):“親愛(ài)的,你今天給了我最大的享受。五十年來(lái),我從沒(méi)有吃過(guò)面包圈的底部,那是我最?lèi)?ài)吃的,我一直想你也一定喜歡吃那個(gè)!
師:聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么體會(huì )?怎樣才能避免這樣的是發(fā)生呢?
學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )、看法
師總結:我們今天的的主題就是溝通。與人溝通是最重要的就是把雙方的意見(jiàn)、想法和觀(guān)點(diǎn)相統一,再達成一致,這就是成功的溝通。今天咱們就來(lái)學(xué)學(xué)溝通的技巧 。
二、游戲深入,體會(huì )溝通的重要
1、折紙游戲
游戲規則:請大家拿出一張長(cháng)方形的紙,然后根據教師的提示進(jìn)行。操作過(guò)程中第一組學(xué)生面對面,可以商量,也可以詢(xún)問(wèn)教師;其它六組學(xué)生背對背,不能相互商量,也不能詢(xún)問(wèn)教師,獨立完成。
游戲過(guò)程:
折一折:①把這張紙上下對折;②再把它左右對折;③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形; ④然后把這張紙左右對折;⑤再上下對折;⑥在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。
看一看:做完后,請將這張紙展開(kāi)來(lái)看一下,它的形狀是什么?比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”,發(fā)現第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近,而其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)紙的形狀差別很大。
議一議:為什么同樣的材料、同樣的指令,其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)的“作品”形狀會(huì )如此千差萬(wàn)別?
學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結果,如“沒(méi)有交流”、“不能問(wèn)老師”、“不能看別人的”等,肯定學(xué)生的看法。
2、教師小結:一個(gè)小小的游戲尚且因為理解不同又無(wú)法溝通而出現了這么多的結果,要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì )造成什么后果?梢(jiàn)人際溝通是雙向的只有這樣才能實(shí)現人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。
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