- 相關(guān)推薦
小班科學(xué)教案種大蒜反思
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)教案種大蒜反思，歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)教案種大蒜反思 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)搜集資料、實(shí)際操作，掌握種蒜的方法。
2、培養學(xué)生搜集信息、整理資料和實(shí)際操作的能力。
3、在實(shí)踐中體現分工合作、團結互助的精神，培養耐心細致的勞動(dòng)態(tài)度。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于膽探究和實(shí)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
種蒜的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
本節課教師引導學(xué)生經(jīng)過(guò)探究和實(shí)踐，掌握種蒜的方法，并在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，體現團結互助。
學(xué)情分析：
我校地處農村，雖然學(xué)生看過(guò)家長(cháng)種蒜，但是親手實(shí)踐過(guò)的卻很少。課上讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習，并親自實(shí)踐，掌握種植方法。通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到其中，并感覺(jué)到生動(dòng)、有趣。
設計思路：
1、問(wèn)題導入，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生分組探究學(xué)習，討論種植技術(shù)。
3、匯報交流后，進(jìn)行實(shí)踐，掌握種植技術(shù)，體驗勞動(dòng)樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前調查：
1、分組調查了解蒜的品種、食用價(jià)值、藥用價(jià)值等。
2、請教家長(cháng)或菜農怎樣種蒜。
二、課堂交流：
1、談話(huà)：同學(xué)們，這節課我們就一起去體會(huì )種蒜的樂(lè )趣。（板書(shū)：種蒜）
2、匯報搜集信息：
師：今天，家帶來(lái)了好多蒜，你們喜歡吃蒜嗎？蒜是什么味道？（辛辣）
師：蒜是我們常吃的一種食物，我們跟它很熟悉了，但是有關(guān)它的一些知識家可能還不太了解，課前我已經(jīng)讓你們分組搜集了有關(guān)蒜的一些信息。這個(gè)任務(wù)你們完成了嗎？好，下面就把你搜集來(lái)的信息說(shuō)給家聽(tīng)。
生匯報搜集材料：師適時(shí)補充。（課件：有關(guān)蒜的產(chǎn)品）
�。�1）、蒜的品種，市場(chǎng)價(jià)格。
�。�2）、蒜的食用價(jià)值。
�。�3）蒜的藥用價(jià)值。
3、認識蒜的結構以及和蒜有關(guān)的蔬菜。
�。�1）師：同學(xué)們的任務(wù)完成得非常好，讓家了解這么多的知識。聽(tīng)了剛才同學(xué)們所說(shuō)的，我們知道了蒜對我們很重要，下面我們就來(lái)好好研究研究它。
現在你們自己剝開(kāi)蒜頭看一看它由哪些部分組成？生匯報所學(xué)結果。（課件：蒜頭示意圖）師提問(wèn)：蒜發(fā)芽的是哪一部分？（鱗芽）
�。�2）師：有句話(huà)說(shuō)"種瓜得瓜，種豆得豆，"是不是蒜種下去就一定是長(cháng)出蒜來(lái)呢？不同意地說(shuō)說(shuō)理由。
師：同學(xué)們，這么小小的一粒蒜真的這么神奇嗎？不僅能長(cháng)出蒜苗，還能長(cháng)出蒜毫和蒜黃，那你們想不想親自來(lái)種蒜驗證一下？
三、探究方法
1、師：種蒜的方法有好幾種。方法不同、蒜的生長(cháng)環(huán)境不同，收獲的果實(shí)就有所不同。今天家來(lái)學(xué)習在土壤中種蒜�？纯磳�(lái)我們能收獲什么�，F在給每組同學(xué)發(fā)一個(gè)花盆，一會(huì )兒我們就在那里面中蒜�？墒�，在種之前我們應該做些準備工作。課前，家已經(jīng)請教了我們的爸爸媽媽怎樣種蒜。下面以小組為單位討論種蒜的實(shí)施方案并填寫(xiě)好方案表。生討論種蒜的實(shí)施方案、工具、種植步驟。
2、生匯報種蒜的.實(shí)施方案。
師：（板書(shū)：選種澆水插蒜埋土）
3、小組成員分配任務(wù)，并填寫(xiě)種蒜分工表。種蒜分工表姓名任務(wù)
四、實(shí)踐種植
師：同學(xué)們，馬上拿起你準備好的東西，我們種蒜吧！
1、生排好隊來(lái)取土。
2、師演示種蒜的過(guò)程。
師：種蒜的每一步應該怎么做和注意些什么呢。仔細的看老師演示一遍。
提問(wèn)：種蒜的過(guò)程還應該注意些什么呢？（講解安全事項）
3、分組種植。（種植過(guò)程中師適當指導）
五、評價(jià)、總結。
1、師：說(shuō)說(shuō)你們此時(shí)的心情吧！談一談你種蒜的體會(huì )。
2、師：現在你最希望看到什么？你有什么問(wèn)題沒(méi)有？
3、（比如：蒜什么時(shí)候發(fā)芽？什么時(shí)候長(cháng)葉？）那么就需要我貌同去觀(guān)察了。我們以小組為單位每天做好觀(guān)察記錄，把你觀(guān)察到的情況填在這張表上。
附：蒜生長(cháng)觀(guān)察記錄表每天觀(guān)察蒜生長(cháng)的情形，然后在記錄表上記下重要事情。
種植時(shí)間發(fā)芽時(shí)間長(cháng)葉時(shí)間長(cháng)出蒜薹時(shí)間收獲蒜時(shí)間生長(cháng)情況
3、師：種完了蒜，家就等著(zhù)收成了嗎？我們要對他進(jìn)行管理，那么我們又要做調查了，向你身邊的人請教如何管理蒜。下節課我們就共同研究探討怎樣管理蒜。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒以飽滿(mǎn)的熱情對蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調動(dòng)幼兒對蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡(jiǎn)單句講述對蒜的認識和發(fā)現。新鮮的種植場(chǎng)景激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂(lè )意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行蒜種植，在學(xué)會(huì )種植技能的同時(shí)，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
小班科學(xué)教案種大蒜反思 2
活動(dòng)目標
1、認識大蒜并簡(jiǎn)單了解大蒜的用途。
2、初步學(xué)習大蒜的種植方法，培養幼兒對種植的興趣。
3、培養幼兒動(dòng)手能力，觀(guān)察能力和耐心。
4、對大蒜有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養幼兒動(dòng)手能力，初步學(xué)習種植大蒜的方法。
難點(diǎn)：掌握正確的種植方法。
活動(dòng)準備
1、選好的大蒜
2、酸奶小盒每人一個(gè)
3、小鏟子每人一把
4、泥土
5、圖標
6、水
7、圖片
8、實(shí)物蒜芽
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒觀(guān)察，認識大蒜及用途。
猜謎導入語(yǔ)：兄弟七八個(gè)，圍著(zhù)柱子坐。
聽(tīng)說(shuō)要分家，衣服就撕破。
師：打一種蔬菜，是什么呢?
1、引導幼兒用猜或者是觸摸的方法引出大蒜激發(fā)幼兒的認識興趣。
2、觀(guān)察并感知大蒜。
3、師講解大蒜的用途。(出示圖片)
二、學(xué)習種植方法，師幼共同討論種植方法。
1、請個(gè)別幼兒根據已有生活經(jīng)驗嘗試初步種植。
2、師演示正確的種植方法。
師小結：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的那是它的屁股，我們種植大蒜的時(shí)候，一定把大蒜的頭朝上，讓它屁股坐在洞里，這樣它才能長(cháng)出來(lái)。
3、再次請個(gè)別幼兒嘗試種植。
三、學(xué)習如何照顧管理大蒜。(并出示圖標)
師請幼兒自由發(fā)揮想象，并引導幼兒想象自己在成長(cháng)過(guò)程中父母和老師是怎樣照顧自己的。
師小結：我們要經(jīng)常記得給大蒜寶寶澆澆水，天氣晴朗時(shí)每天給它曬曬太陽(yáng)，這樣大蒜就能長(cháng)得越高越壯。我們還可以給它說(shuō)些祝福的話(huà)。
四、全體幼兒嘗試種植，教師指導個(gè)別幼兒種植，并巡回指導。
五、活動(dòng)延伸：指導幼兒認真觀(guān)察、照顧大蒜，讓每個(gè)幼兒愿意參與照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長(cháng)愛(ài)護班級的小植物。
教學(xué)反思
前一段時(shí)間我們班上了一節操作課種大蒜,幼兒非常感興趣，大蒜貼近幼兒生活。許多幼兒在家里的廚房或者是超市見(jiàn)過(guò)，但因成人的種種“阻撓”，孩子總是沒(méi)機會(huì )擺弄這個(gè)既熟悉又陌生的東西。本次活動(dòng)能根據幼兒的認知特點(diǎn)，順應幼兒的創(chuàng )造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗，將理性的概念還原為感性的行動(dòng)，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友已經(jīng)認識了它，種之前還需要將大蒜頭剝開(kāi)，變成一粒粒的蒜瓣。孩子們自己發(fā)現蒜瓣上有一頭是像小芽一樣尖尖的，一頭是平平的。正好利用這個(gè)我問(wèn)他們，拿應該怎么種呢，它才會(huì )發(fā)芽?通過(guò)討論，大家知道要把尖尖的那頭在上面，露出一點(diǎn)點(diǎn)。
在正式自己種植開(kāi)始了，我請小朋友自己將泥鏟在杯子里，用力的往泥里按，直到按進(jìn)去為止，種好了小朋友自己拿了杯子澆好水，放在種植區里。
第三天，我帶著(zhù)他們一起去看了看，有部分的大蒜已經(jīng)發(fā)芽了，淡綠色的，我鼓勵每位孩子要天天過(guò)來(lái)觀(guān)察，關(guān)注大蒜的生長(cháng)過(guò)程。
在活動(dòng)中，同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒，對于個(gè)別能力弱的幼兒，如語(yǔ)言發(fā)展和動(dòng)手能力相對弱的.幼兒，在活動(dòng)中能認真觀(guān)察鼓勵和尊重幼兒，采用個(gè)別指導的形式，做到因材施教，將活動(dòng)目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來(lái)種大蒜，水可以嗎?沙可以嗎?讓幼兒在活動(dòng)后，回家可以與一起爸爸媽媽做實(shí)驗，解決老師留給他們的問(wèn)題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習品質(zhì)。
當然在本次活動(dòng)中還存在一些不足的地方，如：對幼兒的觀(guān)察不夠，在幼兒描述種植時(shí)，仍有部分幼兒有點(diǎn)困難，沒(méi)有給予恰當的引導等。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識還原為動(dòng)態(tài)過(guò)程，如何讓幼兒形成良好的學(xué)習品質(zhì)等，設計出更多更好的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需要。
小班科學(xué)教案種大蒜反思 3
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參加種植活動(dòng)。
2、學(xué)習并嘗試用“按”的方法種大蒜。
3、關(guān)注植物的生長(cháng)，愿意連續觀(guān)察自己種植的大蒜。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用“按”，“壓”的方法種植大蒜，用比較完整的簡(jiǎn)單句表述自己的想法。
活動(dòng)準備
1、大蒜若干
2、廢舊的小杯子、罐子
3、澆水用的小杯子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、歌曲《好寶寶》
2、手指游戲。
二、基本部分
1、引導幼兒認識大蒜頭。
師：“這是什么？大蒜頭長(cháng)大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長(cháng)出葉子嗎？”
2、與幼兒共同討論，準備材料器具。
師：“我們種大蒜需要什么？”（與幼兒商量分工準備）
3、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。
教師示范種大蒜的方法：每人拿一個(gè)小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝
上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。
4、幼兒動(dòng)手嘗試，教師給與幫助與指導。重點(diǎn)觀(guān)察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角。
三、結束部分
組織幼兒入廁。
四、課后延伸
回家后，可以和爸爸、媽媽一起做實(shí)驗，觀(guān)察還可以用什么來(lái)種大蒜？水行嗎？沙子行嗎？
教學(xué)反思
《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活�；顒�(dòng)能根據幼兒的認知特點(diǎn)，順應幼兒的創(chuàng )造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態(tài)知識還原為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗，將理性的概念還原為感性的行動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò )中多感官的學(xué)習，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒以飽滿(mǎn)的熱情對大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調動(dòng)幼兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡(jiǎn)單句講述對大蒜的認識和發(fā)現。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂(lè )意模仿老師的.基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會(huì )種植技能的同時(shí)，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
在活動(dòng)中，同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒，對于個(gè)別能力弱的幼兒，如語(yǔ)言發(fā)展和動(dòng)手能力相對弱的幼兒，在活動(dòng)中能認真觀(guān)察鼓勵和尊重幼兒，采用個(gè)別指導的形式，做到因材施教，將活動(dòng)目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來(lái)種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動(dòng)后，回家可以與爸爸媽媽一起做實(shí)驗，解決老師留給他們的問(wèn)題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習品質(zhì)。
真實(shí)的種大蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )，孩子在學(xué)種大蒜的真實(shí)的活動(dòng)中，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達能力，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力，讓多數幼兒達到了目標，順利的完成了本活動(dòng)。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識還原為動(dòng)態(tài)過(guò)程，如何讓幼兒形成良好的學(xué)習品質(zhì)等，設計出更多更好的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需要。
【小班科學(xué)教案種大蒜反思】相關(guān)文章：
種大蒜07-24
種大蒜作文03-18
種大蒜作文08-04
種大蒜的觀(guān)察日記03-15
觀(guān)察日記——種大蒜12-08
種大蒜觀(guān)察日記12-22
種大蒜觀(guān)察日記11-03
【集合】種大蒜作文09-21