大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子1
本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點(diǎn)結合起來(lái),為幼兒創(chuàng )造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗,發(fā)現影子的各種有趣現象,感受影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。
2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點(diǎn)結合起來(lái)。
3.在探索過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。
難點(diǎn)：在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動(dòng)準備
幼兒:踩影子的前經(jīng)驗。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
(一)影子的形成
1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
(二)影子的變化
1.師:影子王國要開(kāi)一個(gè)城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。
2.操作規則:兩人一組，在規定時(shí)間內，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫(huà)出不同的影子，發(fā)現光與影子的秘密。
3.引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的位置及長(cháng)短變化。
4.小結并在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會(huì )發(fā)生改變。
(三)影子的消失
1.師:正當影子們狂歡的時(shí)候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來(lái)，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來(lái)，你們能幫幫他們嗎?
2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實(shí)驗結果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì )越來(lái)越淡，最后可能會(huì )消失。
4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了，巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到，失望的離開(kāi)了。
三、結束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會(huì )出現在我們身邊，會(huì )給我們帶來(lái)很多樂(lè )趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì )帶來(lái)很多不方便的地方，我們寫(xiě)字時(shí)影子會(huì )投影到本子上，影響我們寫(xiě)字;醫生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì )讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現的，用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學(xué)區，讓幼兒發(fā)現更多影子的秘密。
活動(dòng)反思
幼兒在區域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。
在導入部分，我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式，直接引出了影子的主題，“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀(guān)其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節中，從孩子的認知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗中發(fā)現的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節中，我選擇了開(kāi)放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(cháng)短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
活動(dòng)準備
1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養幼兒的任務(wù)意識，一方面豐富幼兒的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
1、請幼兒觀(guān)察班級里的影子(楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?
2、請小朋友到戶(hù)外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)
師：孩子們，你們觀(guān)察的很仔細，在許多地方都發(fā)現了影子，為什么在那些地方會(huì )有自己的影子呢?
這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因為那個(gè)地方開(kāi)著(zhù)燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
(二)自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?請幼兒試一試。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。)
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎?
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。
(三)拋出問(wèn)題，拓展延伸。
畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應該畫(huà)什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子3
教學(xué)目標：
1.能積極探索影子的奧秘，感知太陽(yáng)光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2.能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀(guān)察力以及想象力。
3.在影子游戲中，增強對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備：
1.對自己的身體感興趣，樂(lè )意觀(guān)察自己的身體;在戶(hù)外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。
2.選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶(hù)外進(jìn)行。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
太陽(yáng)光對影子形成的作用。
教學(xué)方法：
游戲法、觀(guān)察法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分。
1.游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”
師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著(zhù)你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”
師：“你的影子朋友在哪里呢?”
2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外有陽(yáng)光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據教師的謎語(yǔ)，猜測謎底。
幼：“想�！�
幼：“寵物�！�
幼：“灰塵�！�
幼：“影子�！�
2.幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了�！�
幼：“它在我的后面�！�
幼：“它在我旁邊�！�
幼：“它在我前面�！�
由于大班的幼兒對于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡，因此以謎語(yǔ)的形式導入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。
二、開(kāi)展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。
師：“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”
師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開(kāi)其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己�！�
師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”
師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì )跟著(zhù)動(dòng)。
幼：“想�！�
幼：“記住了�！�
幼：“我踩到了她的影子�！�
幼：“我發(fā)現我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì )跟著(zhù)她走�！苯處熗ㄟ^(guò)“踩影子”的游戲，讓幼兒觀(guān)察自己影子的變化，因而出現了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調動(dòng)了幼兒的積極性。
三、通過(guò)“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1.游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現在請你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢?試試看�！�
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”
2.引導幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”
師小結：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。
3.幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會(huì )有影子呢?為什么有影子?”
師小結：因為物體擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想�！�
幼：“跑到班級里去�！�
幼：“跑到樹(shù)下面�！�
幼：“跑到大的影子下面藏起來(lái)�！�
幼：“因為那里有太陽(yáng)，太陽(yáng)照著(zhù)我們，我們就有影子了�！北经h(huán)節引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過(guò)游戲引導幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。同時(shí)根據自己的猜測，通過(guò)實(shí)踐，自己去尋找問(wèn)題的答案，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會(huì )跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì )變成什么?”
師：“書(shū)上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會(huì )了，表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹�！�
幼：“變成了小狗�！�
幼：“她變成了小兔子�！�
幼：“好，我要變一只老虎出來(lái)�！北经h(huán)節根據幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。
教學(xué)反思：
本周由于天氣的原因，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對形成影子的作用，主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒(méi)有陽(yáng)光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來(lái)展開(kāi)討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著(zhù)圖片跟著(zhù)一起做，一會(huì )小兔子、一會(huì )老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現象，有著(zhù)強烈的好奇心。對沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候，帶著(zhù)他們去操場(chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子4
活動(dòng)目標
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、引導幼把見(jiàn)過(guò)的有趣的影子現象用語(yǔ)言描述出來(lái)，并能用繪畫(huà)、標志符號的方式進(jìn)行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀(guān)察物體的影子。
2、每個(gè)幼兒繪畫(huà)用的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入主題
組織幼兒談話(huà)：
1）、你見(jiàn)過(guò)影子嗎？
2）、你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子？
教師小結，引出課題。
2、幼兒分組交流
1）、先將幼兒分成六組。
2）、引導幼兒交流自己所見(jiàn)過(guò)的影子。
3）、盡量調動(dòng)幼兒講述的積極性。
3、繪畫(huà)影子
引導幼兒將有趣的影子用繪畫(huà)或標志符號的形式表征出來(lái)。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在墻飾專(zhuān)欄中，并向大家介紹自己發(fā)現的有趣的影子現象。
5、教師講評。
活動(dòng)效果
幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準確的畫(huà)出不同影子的效果。本節活動(dòng)目標達到，效果不錯。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子5
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識。
2、在探索、觀(guān)察過(guò)程中培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書(shū)、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀(guān)察、尋找，通過(guò)觀(guān)察，交流，初步感知水中看見(jiàn)的是物體的影子。
二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過(guò)探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰(shuí)能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來(lái)。
提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書(shū)、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰(shuí)猜得對呢?讓我們一起來(lái)試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗結果記錄在卡上，并和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結果和過(guò)程。
和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見(jiàn)，但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗
在生活中，影子有些什么用處呢?
幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機，電視機，錄象機里放出來(lái)的也是影子，皮影戲、手影游戲……
【活動(dòng)延伸】
影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)尋找，然后把你的新發(fā)現告訴大家，好嗎?
【活動(dòng)反思】
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的.生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子6
設計意圖
影子是在光線(xiàn)被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影，在生活中隨處可見(jiàn)，它不規則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關(guān)科學(xué)常識的認知了解，為了在感知影子存在的基礎上，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系，我設計了本節活動(dòng)，以“會(huì )變的我”為活動(dòng)主線(xiàn)，緊抓幼兒“對與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)其積極性，通過(guò)手語(yǔ)游戲、實(shí)操發(fā)現、游戲表演等環(huán)節，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現。
活動(dòng)目標
1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，樂(lè )意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會(huì )變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè)、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個(gè)。
2.教具：制作好的“會(huì )變的我”卡片、舞曲音樂(lè )。
3.課件：手影游戲《變變變》。
活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分
觀(guān)看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(教師：請大家一起來(lái)看一段片段，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?它是用什么來(lái)表演的?)
二、基本部分
1.幼兒玩手影游戲，教師引導其發(fā)現“出現影子需要的條件”：光、遮擋物(擋光的物體)、屏(墻壁、地面或其它物體)。
教師提問(wèn)：
“影子哪去了?”(為什么不清晰了)—需要光源。
“生活中還見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體?”(自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源)舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。
2.教師小結：影子從哪里來(lái)。(光線(xiàn)投射到遮擋物上，光線(xiàn)被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子)
3.操作探索：光、物體與影子的位置關(guān)系。
教師：生活中，有些小朋友想快快長(cháng)大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來(lái)變去，那今天老師想了個(gè)辦法來(lái)滿(mǎn)足大家的愿望，我們一起來(lái)做個(gè)游戲—“會(huì )變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會(huì )有什么樣的變化?當老師拍手時(shí)，請大家停止活動(dòng)面向老師坐。
�、儆變鹤杂蛇M(jìn)行“會(huì )變的我”游戲，討論發(fā)現影子大小的變化。
教師小結：當我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會(huì )發(fā)生變化。
�、谟變涸俅芜M(jìn)行“會(huì )變的我”游戲，探索發(fā)現光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。
教師：我們再來(lái)玩一次游戲，請大家觀(guān)察，當卡片的位置不動(dòng)，我們不斷改變手電筒位置的時(shí)候，影子會(huì )發(fā)生什么變化?
教師小結：卡片不動(dòng)，當光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的形狀也會(huì )發(fā)生變化。
�、壅堄變簩⒆约喊l(fā)現的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫(xiě)到表格中。
�、苷垈�(gè)別幼兒展示講解圖表。
�、菡堄變悍纸M進(jìn)行“影子舞會(huì )”游戲表演。
三、結束部分
教師小結：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子也會(huì )隨之發(fā)生改變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時(shí)間段里站在陽(yáng)光下，因為太陽(yáng)位置的不同，影子的形狀都是不一樣的�，F在讓我們一起到戶(hù)外去尋找更多神奇的影子朋友吧!
四、延伸活動(dòng)
在陽(yáng)光較好的情況下到室外進(jìn)行影子表演、影子描畫(huà)，感受影子變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)總結
本次科學(xué)活動(dòng)內容符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有挑戰性。孩子們在實(shí)際操作、感知的過(guò)程中，發(fā)現了光源、遮擋物與影子成像間的關(guān)系�；顒�(dòng)現場(chǎng)的“黑房”布置，瞬間激發(fā)起了幼兒的好奇心，利用廢舊材料自制的個(gè)人人像手偶把“我”更好的融入到了活動(dòng)情境中，現代化多媒體教學(xué)直觀(guān)、生動(dòng)而清晰�；顒�(dòng)目標達到，重難點(diǎn)逐步突破。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子7
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、引導幼兒把見(jiàn)過(guò)的有趣的影子現象用語(yǔ)言描述出來(lái)，并能用繪畫(huà)、標志符號的方式進(jìn)行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀(guān)察物體的影子。
2、每個(gè)幼兒繪畫(huà)用的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入主題組織幼兒談話(huà)：
(1)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?
(2)你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子?
教師小結，引出課題。
2、幼兒分組交流
(1)先將幼兒分成六組。
(2)引導幼兒交流自己所見(jiàn)過(guò)的影子。
(3)盡量調動(dòng)幼兒講述的積極性。
3、繪畫(huà)影子引導幼兒將有趣的影子用繪畫(huà)或標志符號的形式表征出來(lái)。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在墻飾專(zhuān)欄中，并向大家介紹自己發(fā)現的有趣的影子現象。
5、教師講評。
活動(dòng)效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準確的畫(huà)出不同影子的效果。本節活動(dòng)目標達到，效果不錯。
活動(dòng)反思：
對周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)好奇，他們在生活中有說(shuō)不完的話(huà)，但在課堂上往往表達不清自己的意見(jiàn)，因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中，學(xué)習語(yǔ)文，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，使學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)，善于說(shuō)話(huà)，樂(lè )于說(shuō)話(huà)。真正使學(xué)生學(xué)有所成，達到教學(xué)改革的要求�！队白印愤@一課，我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的操場(chǎng)上，讓他們自己親自去體會(huì )，讓孩子們的語(yǔ)言在體驗的同時(shí)，得到發(fā)展和提升。讓孩子們在操場(chǎng)上來(lái)認識今天學(xué)習的課文的主角――影子。同學(xué)們在操場(chǎng)上很容易就感受到了影子會(huì )一直在自己的前后左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓學(xué)生沒(méi)有體驗的前提下，古板的記住課文內容。在讓學(xué)生體驗了課文之后，讓學(xué)生根據自己的體驗，來(lái)表達自己對影子的理解，有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子就像我的小尾巴”，還有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子一會(huì )在我的左邊，一會(huì )在我的右邊”，孩子們經(jīng)過(guò)體驗之后的語(yǔ)言躍然呈現在腦海里。
孩子們的生活是豐富多彩的，那么語(yǔ)文教學(xué)中老師就應該打開(kāi)同學(xué)們的生活之窗，讓學(xué)生在快樂(lè )的生活中去體驗，從而激發(fā)孩子們的表達欲望，讓課堂因孩子們的語(yǔ)言而美麗!
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子8
活動(dòng)設計背景
幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問(wèn)，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設計，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現象，孩子在生活中發(fā)現過(guò)影子，活動(dòng)中能用運各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系
2.啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號表示自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1.布置一間暗室。
2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.設疑導入
提問(wèn)：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì )這樣?
2.激活思維，猜想，想象，建構。
組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?
3.自主探索。
分組實(shí)驗并把發(fā)現記錄下來(lái)。
重點(diǎn)：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號表示自己的發(fā)現。
4.分享交流。
5.拋出問(wèn)題，拓展延伸。
問(wèn)題：影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì )變什么魔術(shù)?
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀(guān)念的體現，設計活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習科學(xué)的方法，養成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)的形式導入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著(zhù)就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng )新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著(zhù)又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導小結，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗到了成功的樂(lè )趣，培養了自信心。最后，向學(xué)生介紹了影子對人們生活的影響，并觀(guān)看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開(kāi)展的，這次的教學(xué)是一次成長(cháng)的教學(xué)，因為今天科技館的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表?yè)P，其次對課堂的不足之處做了探討，并結合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè )的。
大班科學(xué)教案：我見(jiàn)過(guò)的影子9
【教材分析】
影子是人們幾乎每天都能見(jiàn)到的一種物理現象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng )設啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見(jiàn)了?為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現的疑問(wèn)與實(shí)驗相結合，能更好地調動(dòng)幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續探究、操作的愿望。
【活動(dòng)目標】
1.感知影子現象，初步了解影子的形成。
2.大膽探索、發(fā)現影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的符號記錄并交流實(shí)驗結果。
3.感受活動(dòng)的樂(lè )趣，產(chǎn)生繼續探究影子的興趣。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動(dòng)準備】
1.活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察影子，玩“踩影子”等游戲。
2.可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習材料”——操作材料⑤，記錄表。
【活動(dòng)建議】
1.猜謎、談話(huà)導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
(1)迷語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走;有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。
(2)提問(wèn)：影子是什么樣的?你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子?
2、結合圖片，設置問(wèn)題情境，初步了解影子的形成。
(1)出示圖片1，引出情境主題。
教師講述圖片內容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離�？墒�，最近她遇到了一件煩心的事。
(2)出示圖片2,引發(fā)幼兒討論。
教師結合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見(jiàn)了?
小結：有光的地方物體才有影子;沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。
3、通過(guò)討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。
(1)結合圖片3,激發(fā)幼兒的探究興趣。
提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒?
(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。
(3)請幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現的位置。請幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗結果。
小結：影子總是出現在光的反方向。
4、繼續合作探究，感知影子成像大小的原因。
(1)觀(guān)察圖片4,引發(fā)幼兒討論。
提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?
(2)介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗，實(shí)驗后進(jìn)行交流。
小結：當物體距離光近的時(shí)候，影子就變大;當物體距離光遠的時(shí)候，影子就變小。
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高�！�
7、大班科學(xué)教案《頑皮的影子》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案：頑皮的影子
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
知識準備：
1、知道鏡子會(huì )反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
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