大班幼兒園語(yǔ)言教案集合
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班幼兒園語(yǔ)言教案集合，歡迎大家分享。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合1
目標：
1、理解故事內容，知道運動(dòng)能使身體健康。
2 、能講出各種運動(dòng)的方式。
準備：掛圖若干張，故事磁帶一盤(pán)
過(guò)程：
一、引入胖胖兔，設疑討論師：今天我請來(lái)了一位朋友，大家看他是誰(shuí)？（出示圖片）
師：對，他看上去怎么樣��？
師：是的，他看上去很胖，所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖會(huì )帶給他什么麻煩呢？
師：就是因為太胖了會(huì )給他帶來(lái)很多的麻煩，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來(lái)幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥？
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師：現在誰(shuí)到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想的是什么好辦法？
師：大家想了這么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒(méi)有減肥成功��？
師：好的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《胖胖兔減肥》的故事。
二、理解故事內容（師有表情講述故事第一遍）
提問(wèn)：
師：故事的名字叫什么？里面都有誰(shuí)？
師：胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢？
師：對了，因為胖胖兔越來(lái)越胖，所以他決定要運動(dòng)運動(dòng)，他要減肥了，那他想做什么運動(dòng)來(lái)減肥呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事吧。（結合掛圖講述故事第二遍）（講述故事至胖胖兔說(shuō)："打籃球呀！"）
提問(wèn)：
1、師：胖胖兔他自己想了做什么運動(dòng)來(lái)減肥？
師：那他會(huì )不會(huì )打呢？我們接著(zhù)聽(tīng)故事。（講述故事至再撿起來(lái)一拍，籃球又滾跑了。）
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，胖胖兔他會(huì )不會(huì )打籃球？
師：袋鼠說(shuō)如果要學(xué)會(huì )打籃球要先學(xué)會(huì )什么呢？誰(shuí)能告訴我？
師：對了，胖胖兔最后有沒(méi)有學(xué)會(huì )拍球？他最后減肥有沒(méi)有成功呢？我們接著(zhù)聽(tīng)故事。（講述故事至最后）
3、提問(wèn)：
�。�1）師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我，胖胖兔最后有沒(méi)有學(xué)會(huì )拍球？
�。�2）師：胖胖兔最后減肥成功了沒(méi)有？
師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？
師：對，拍球是一個(gè)很好的運動(dòng)方法，讓胖胖兔變成了運動(dòng)員小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運動(dòng)方法，有游泳，跳繩，這些運動(dòng)可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。
師：胖胖兔用拍球來(lái)減肥是不是一下子就成功的？
師：他最后是怎么學(xué)會(huì )的呢？
師：對，我知道我們小朋友會(huì )很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運動(dòng)的時(shí)候去游一下泳，或者去跳幾下繩就可以了？
師：要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康，變成運動(dòng)員小兔？（學(xué)說(shuō)袋鼠的一句話(huà)：堅持，快起來(lái)，不能偷懶�。�
師：對了，做任何事情都要堅持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣，每天堅持鍛煉，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長(cháng)的很快很好的�，F在就讓我們一起來(lái)唱《健康歌》吧�。◣熡滓黄鸨硌荩�
三、延伸活動(dòng)
師：瞧，老師為你們準備了許多的運動(dòng)器械，你們去選一件最喜歡的器械，我們一起來(lái)做運動(dòng)！
師：我們現在到外面去運動(dòng)，讓我們的身體更加健康吧！
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合2
活動(dòng)目標：
1、欣賞和理解故事，通過(guò)故事，知道把一件事情說(shuō)完整地重要。
2、嘗試根據故事內容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式較完整地表達出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試續編故事，體驗朋友在一起的快樂(lè )。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
能根據故事情節，用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現表達出小狐貍的家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖1～10。
2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。
3、幼兒添畫(huà)材料若干。
4、歡快的
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，初步感知故事內容及情節，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現，引起幼兒觀(guān)察圖片的興趣，引導幼兒大膽根據畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）
�。�2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請好朋友們來(lái)家里玩，他會(huì )請誰(shuí)？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導幼兒自由觀(guān)察掛圖2～5，根據畫(huà)面，大膽講述。
3、請個(gè)別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。
2、引導交流：
�。�1）小狐貍都請了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？好朋友是怎么回答的？
�。�2）引導幼兒模仿故事中角色之間的對話(huà)，加深對故事的印象。
�。�3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導交流：
�。�1）小狐貍都準備了什么招待好朋友？可是好朋友們來(lái)了嗎？這是怎么回事��？
�。�2）引導幼兒大膽猜測好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。
�。�3）出示掛圖7～10，引導幼兒發(fā)現和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。
�。�4）教師小結：當我們說(shuō)一件事情的時(shí)候，不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說(shuō)清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導幼兒根據故事內容，用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式完整地表達小狐貍家的外型特征。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)小狐貍的家，重點(diǎn)引導幼兒嘗試完整地說(shuō)出小狐貍家的外型特征和周?chē)拔锏姆植嘉恢谩?/p>
2、交流分享。
3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。
四、鼓勵幼兒大膽根據自己的想象續編故事，體驗朋友在一起的快樂(lè )。
1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會(huì )發(fā)生什么事情。
2、請個(gè)別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來(lái)了真高興》，體驗朋友在一起的快樂(lè )。
4、為故事取名字，自然結束活動(dòng)。
附故事：《小狐貍請客》
小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請好朋友們來(lái)家里玩。
小狐貍對小兔說(shuō)：“小兔小兔，明天請到我家來(lái)玩，我家的屋頂是紅色的�！毙⊥谜f(shuō)：“謝謝！明天我一定去！”
小狐貍對小狗說(shuō)：“小狗小狗，明天請到我家來(lái)玩，我家的門(mén)窗是綠色的�！毙」氛f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對小熊說(shuō)：“小熊小熊，明天請到我家來(lái)玩，我家的門(mén)前有條河�！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對小松鼠說(shuō)：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來(lái)玩，我家的屋后有棵樹(shù)�！毙∷墒笳f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
第二天，小狐貍準備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友�？墒�，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒(méi)有來(lái)，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？
教學(xué)反思：
由于故事的教學(xué)目標在于讓幼兒發(fā)現小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節，為孩子們想象的空間，大膽的續編故事，再次用完整的語(yǔ)言復述。在完美的結局中自然結束活動(dòng)。
小百科：狐貍的眼睛能夠適應黑暗，瞳孔橢圓，發(fā)亮，類(lèi)似于貓的眼睛，這一點(diǎn)狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動(dòng)物不同。狐貍具有敏銳的視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合3
教學(xué)目標:
1、理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。
3、在理解詩(shī)歌內容的基礎上,運用圖片和已有經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
教學(xué)準備：
1、電腦課件。
2、背景圖：藍天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
--"小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。"
二、出示課件,理解詩(shī)歌內容：
1、欣賞第一遍錄音：
--"詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的圖片）
2、出示課件,欣賞第二遍詩(shī)歌：
--"剛才小朋友聽(tīng)的可認真啦！現在,我們來(lái)看著(zhù)圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問(wèn)：
--"這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）
三、初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌：
--"這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著(zhù)學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？""小朋友說(shuō)的真不錯,會(huì )說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),我們再來(lái)說(shuō)一遍吧。""為什么詩(shī)歌中說(shuō)'白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要動(dòng)作輕輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。
"小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì )了現在,我們開(kāi)始比賽了,看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情。"
四、運用已有經(jīng)驗仿編詩(shī)歌：
1、小結：
--"這首詩(shī)歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？""藍天是搖籃,搖著(zhù)月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著(zhù)了。"（邊說(shuō)邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現在,老師要請小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了。"
2、幼兒創(chuàng )編,教師指導鼓勵。
五、結束活動(dòng)：
--"小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？"
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合4
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌《雷公公敲門(mén)》,學(xué)習并理解兒歌內容,初步認讀漢字：“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規律。
2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。
3、通過(guò)捉迷藏游戲,對漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、《雷公公敲門(mén)》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
2、《雷公公敲門(mén)》圖夾文畫(huà)面。
3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、閱讀畫(huà)面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內容。
�。�1）、引導幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們在做什么？
�。�2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著(zhù)一首有趣的詩(shī)歌,你們想聽(tīng)嗎？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門(mén)》
2、教師根據兒歌內容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌的內容。
�。�1）、轟隆隆,轟隆隆,誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）、雷公公來(lái)干什么？它是怎么說(shuō)的？
�。�3）、聽(tīng)到雷公公的話(huà),哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?
3、引導幼兒觀(guān)察圖夾文兒歌畫(huà)面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節。
�。�1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
�。�2）、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
4、引導幼兒認讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
�。�1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請你猜一猜這是什么字？我們一起來(lái)做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
�。�2）、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認讀漢字,方法同上。
�。�3）、帶領(lǐng)幼兒邊認讀漢字邊做相應動(dòng)作。
5、教師引導幼兒觀(guān)察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規律。
�。�1）、手指“跳”字提問(wèn)：“跳”字是什么偏旁？想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。
�。�2）、用同樣的方法,引導幼兒認識“游、爬”。
通過(guò)討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁；動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對話(huà)的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。
�。�1）、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來(lái),再請幼兒睜開(kāi)眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)？幼兒：我來(lái)猜,我來(lái)猜,小熊藏起來(lái)。教師：對、對、對,小熊藏起來(lái)。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過(guò)程和指導方法同上。
游戲進(jìn)行數遍。
7、兒歌表演《雷公公敲門(mén)》
(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教師：春天到了,小動(dòng)物還在睡覺(jué)呢,聽(tīng)到雷公公喊你們,你們出洞來(lái)好嗎？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
一、開(kāi)始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師：小朋友們,聽(tīng),這是什么聲音。（師播放雷聲）問(wèn)：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音？原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
二、基本部分1.學(xué)習兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著(zhù)雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么��？
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢,讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
�。�1）播放錄音問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物？他們是怎么出洞的？
教師根據幼兒的述說(shuō)出示相應的動(dòng)物圖片,并引導幼兒用相應的動(dòng)作來(lái)表現,其余的幼兒可以一起學(xué)著(zhù)動(dòng)一動(dòng)（2）知識擴展師：原來(lái)雷公公是喊這些小動(dòng)物起床的,可是他們?yōu)槭裁床蛔约浩鸫捕坠澳兀?/p>
教師小結：冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來(lái)了,要雷公公在天上跑來(lái)跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色,按兒歌內容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細了,雷公公在敲誰(shuí)的門(mén),誰(shuí)就要做相應的動(dòng)作。
�。�1）教師根據幼兒的作為選擇動(dòng)作練習一次。
師：你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是—。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘（2）交換角色再練習一次師：那現在我們來(lái)?yè)Q一換,請這排小朋友做——在游戲過(guò)程中可以問(wèn)問(wèn)個(gè)別幼兒（3）提出問(wèn)題請幼兒思考師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì )冬眠？他們都是怎么出洞的呢？
引導幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動(dòng)作。
�。�4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準備了許多小動(dòng)作,請小朋友們自己來(lái)選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開(kāi)了。
三、結束部分師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把！
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合5
活動(dòng)目標：
了解老北京的特色叫賣(mài)吆喝，體驗生活，從中學(xué)會(huì )怎樣做人。
活動(dòng)準備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過(guò)歌詞回憶提問(wèn)，引出今天的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話(huà)引導幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人，唱買(mǎi)糖葫蘆，引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，幼兒觀(guān)看欣賞。
�。ㄎ疫汉鹊南褓u(mài)糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來(lái)請小朋友欣賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，你們注意觀(guān)察小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的。）
2、幼兒欣賞小品后提問(wèn)：
小品中都有誰(shuí)？賣(mài)糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？
假如你是賣(mài)糖葫蘆的，你會(huì )怎么做呢？
三、我來(lái)演幼兒學(xué)習吆喝唱賣(mài)糖葫蘆，模仿小品中人物的語(yǔ)氣對話(huà)，并進(jìn)行分角色表演。
�。�"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動(dòng)：
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略?xún)热荩?/p>
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián)，小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。碰到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的，他想買(mǎi)，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì )又來(lái)一時(shí)髦女郎，賣(mài)糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸，就隨手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣(mài)，小姑娘發(fā)現后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設計思路：我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗感受叫賣(mài)吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學(xué)會(huì )做事、做人。
活動(dòng)評析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點(diǎn)高�；顒�(dòng)利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆，方式新穎。教具準備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛�；顒�(dòng)中，相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新穎�；顒�(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習表演做了很好的鋪墊�；顒�(dòng)中滲透了10以?xún)儒X(qián)幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢(qián)，并體驗社會(huì )中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合6
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容,初步學(xué)習故事中的對話(huà),體會(huì )"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話(huà),一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。
2、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè ),產(chǎn)生樂(lè )意去幫助他人的愿望；
二、活動(dòng)準備：
圖片若干、對話(huà)框人手一份、音樂(lè )《找朋友》
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪拘∨D片
1、看來(lái)了誰(shuí)呀？小女孩在找東西,找什么呢？
2、什么是"幫助"呢？
�。ǘ┲v述故事,理解故事內容
1、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí)？
2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情？
3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？
�。ㄈ┏鍪就暾麍D片、對話(huà)框,學(xué)習對話(huà)
1、教師按照故事情節出示圖片,完整講述故事,
2、嘗試用對話(huà)框學(xué)習角色對話(huà)。
�。ㄋ模┩卣估斫�"幫助"
1、你是怎樣幫助別人的？
2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時(shí),你心里有什么感覺(jué)？
3、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè )就是幫助。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合7
大班語(yǔ)言教案《因為，所以》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒發(fā)展邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因為""所以"來(lái)完整的表達說(shuō)話(huà)內容，能正確地用"因為""所以"來(lái)完整的表達說(shuō)話(huà)內容，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言《因為，所以》含反思教案吧。
【設計意圖】
大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會(huì )無(wú)意模仿大人用"因為"來(lái)說(shuō)話(huà)，但說(shuō)的都不完整只是很順口的用"因為"來(lái)回答問(wèn)題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來(lái)說(shuō)話(huà)，并知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開(kāi)展此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、能正確地用"因為""所以"來(lái)完整的表達說(shuō)話(huà)內容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因為""所以"來(lái)完整的表達說(shuō)話(huà)內容。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
【教學(xué)準備】
1、實(shí)物(蘋(píng)果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚(yú)、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、請幼兒給物品分類(lèi)，并用"因為，所以"完整地表達出自己為什么這樣分。
師：老師這有一些物品，誰(shuí)能幫老師把他們分一下類(lèi)呢?(幼兒分類(lèi))師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分(幼兒表達自己的分法)
師：老師現在用一對關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法："因為蘋(píng)果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話(huà)有一對關(guān)聯(lián)詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。
師：誰(shuí)能模仿老師用"因為，所以"說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌�、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)，"因為它們都是學(xué)習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個(gè)環(huán)節中幼兒通過(guò)分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果)
二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為"，"所以"表達出自己的粘貼原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為"，"所以"完整的說(shuō)出自己的粘貼原因。如：
因為小鳥(niǎo)愛(ài)在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛(ài)在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚(yú)愛(ài)在水里游，所以把它放在水里;因為小雞愛(ài)吃蟲(chóng)子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛(ài)吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛(ài)吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節的難點(diǎn)在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來(lái)。
三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地說(shuō)出是怎么來(lái)區分四季的。
師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀(guān)察，用"因為""所以"說(shuō)出它們分別是什么季節。如：
因為柳樹(shù)剛發(fā)芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。
(析：這個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出四季的不同特征，重點(diǎn)能正確地用因為，所以來(lái)表達)四、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì )用到"因為""所以"。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門(mén)要戴帽子等。
(析：聯(lián)系生活，用"因為""所以"表達生活中的事，真正做到了學(xué)以致用)
【活動(dòng)延伸】：請幼兒回家和家長(cháng)一起想想什么時(shí)候也會(huì )用"因為""所以"來(lái)表達。
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用"因為"所以"表達出來(lái)，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展，本節活動(dòng)就做到了，但在活動(dòng)中，有時(shí)候幼兒會(huì )說(shuō)不完整話(huà)，這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說(shuō)話(huà)的習慣。
小百科：因為，是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關(guān)聯(lián)詞——“因為……所以……”。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合8
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意觀(guān)察圖片，傾聽(tīng)故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。
2.理解故事內容，能夠根據故事提供的情節線(xiàn)索，進(jìn)行大膽想象與續編。
3.能夠按照各種動(dòng)物的特點(diǎn)續編故事情節，并用比較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
4.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景圖一張，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.圖片導入，引出故事。
師出示貓醫生圖片，問(wèn)：小朋友們，這是誰(shuí)?貓醫生要去做什么呢?
師講述故事前半部分，并出示各種動(dòng)物圖片，提問(wèn)：小朋友們，你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)幫助貓醫生過(guò)河?它會(huì )怎樣幫助貓醫生過(guò)河呢?
師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。(小動(dòng)物幫忙過(guò)河：1.自身特點(diǎn);2.借助工具。)
二.根據故事提供的情節線(xiàn)索，續編故事。
1.想一想，小動(dòng)物們會(huì )想什么辦法來(lái)幫助貓醫生過(guò)河，它們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做?
(引導幼兒根據各種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行故事續編，并大膽講述。)
請幼兒根據選擇的小動(dòng)物來(lái)分組觀(guān)察圖片并續編故事。
鼓勵幼兒根據圖片上的線(xiàn)索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故事內容。
(誰(shuí)來(lái)幫助貓醫生過(guò)河?它是怎樣幫助貓醫生的。)
請個(gè)別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續編故事。
(教師請幼兒認真傾聽(tīng)故事，并對幼兒的續編故事進(jìn)行適當的評價(jià)。)
提升故事，結束活動(dòng)。
師：小朋友們，剛才貓醫生碰到了困難，你們替小動(dòng)物們想了很多辦法幫助貓醫生過(guò)河，你們真熱心。其實(shí)，在生活中，我們也會(huì )碰到各種各樣的困難，當看見(jiàn)別人遇到了困難，我們應該怎么做呢?
【反思】
經(jīng)過(guò)第一輪執教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對大班語(yǔ)言續編故事活動(dòng)有了較為清晰的認識，并意識到了自己在活動(dòng)設計與執教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當調整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節)，并進(jìn)行了第二次的執教活動(dòng)。
原以為自己教案設計合理，環(huán)節層次清晰，但在執教過(guò)程中發(fā)現：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著(zhù)活動(dòng)時(shí)間的持續增長(cháng)而逐漸下滑。
針對以上執教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完，導致幼兒在接下來(lái)的續編故事環(huán)節中，除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續編故事的小任務(wù)。再次，在執教過(guò)程中，我覺(jué)得對幼兒活動(dòng)的指導語(yǔ)言缺乏引導性，并沒(méi)有清楚地指導幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設計的意圖。比如當我出示圖片支架引導幼兒如何完整地續編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續編故事。
根據上述執教過(guò)程分析與執教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對我的教案繼續進(jìn)行調整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內容講述調整為開(kāi)放式的故事內容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續編故事的環(huán)節上需做調整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續編故事的環(huán)節更有實(shí)效性。再次，在對幼兒的指導語(yǔ)言中，還需加強學(xué)習，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而達到幫助、指導幼兒更好活動(dòng)的目的。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合9
活動(dòng)目標：
1、感知新聞的快速與真實(shí)，了解新聞的傳播形式，對廣播新聞感興趣。
2、敢于當眾清楚地表達自己想法，在交流中豐富社會(huì )經(jīng)驗，提高表達能力。
活動(dòng)準備：
1、教師利用近期的新聞圖片激發(fā)幼兒對新聞的興趣。
2、鼓勵幼兒利用各種途徑收集新聞。
3、廣播臺標志和自制小話(huà)筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒講新聞，師幼共同討論，幫助幼兒了解新聞的快速與真實(shí)。
請部分幼兒在廣播臺前講述自己收集的“新聞”，教師與幼兒共同分析幼兒講述的哪些事件屬于新聞，哪些不是新聞。大家共同討論，總結出新聞應該是最新發(fā)生的事，而且是真實(shí)的事。
2、了解新聞的傳播途徑。
教師提問(wèn)：“你們的新聞都是從哪里得到的？”引導幼兒說(shuō)出：“報紙上得來(lái)的，電視上看來(lái)的，網(wǎng)上看到的，自己親眼看到的�！笔褂變簩π侣劦膫鞑ネ緩接幸欢ǖ牧私�。
3、引導幼兒討論如何做好廣播工作。
鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，通過(guò)討論互相分享經(jīng)驗。如：在日常生活中注意觀(guān)察搜集素材；播音員的聲音要洪亮、吐字要清楚、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、有趣等。
與幼兒共同商議，創(chuàng )設每天的“新聞一刻鐘”時(shí)間，每日安排七名幼兒為值日生廣播員，全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報。為大家發(fā)布新聞，宣傳好人好事等（也可是社會(huì )、家庭或幼兒園新近發(fā)生的事情）。
在每個(gè)幼兒播報后，請幼兒之間互相“點(diǎn)評”，還可以評選出每日的最佳小主持。
活動(dòng)延伸：：創(chuàng )設“班級播報”互動(dòng)墻，并分為社會(huì )版、家庭版、幼兒園版的三個(gè)專(zhuān)欄出現。將幼兒搜集的新聞以圖片、照片或繪畫(huà)的形式展示在墻飾上，供幼兒隨時(shí)去了解觀(guān)看。
此活動(dòng)還可以爭取家長(cháng)的支持與配合，定期協(xié)助幼兒搜集資料，并給予適當指導。
值日生廣播員堅持每日進(jìn)行新聞播報。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們通過(guò)討論了解了新聞的特點(diǎn)，較清楚地區分新聞與其他事情的不同。在過(guò)程中能大膽地表達自己的見(jiàn)解和想法。同時(shí)，通過(guò)自己搜集新聞這一過(guò)程，幼兒了解了更多的新聞傳播途徑，獲得了更多的信息，激發(fā)了幼兒的播報興趣。
同時(shí)，教師以問(wèn)題引領(lǐng)的形式，請幼兒回憶廣播員是如何進(jìn)行播報的，以及由幼兒投票評選最佳小播音員的形式，請幼兒說(shuō)明為什么支持他，他的播報好在哪里等，幫助幼兒梳理播報的經(jīng)驗，提高了播報水平。
每日“新聞一刻鐘”為孩子們開(kāi)創(chuàng )了自由表達的時(shí)間和空間。值日生廣播員的安排既給每個(gè)幼兒創(chuàng )造了平等的表現機會(huì )，也提高了大班幼兒的任務(wù)意識。
在給幼兒進(jìn)行值日生分組的過(guò)程中教師還應注意到幼兒的個(gè)體差異，根據幼兒的發(fā)展情況隨時(shí)進(jìn)行調整。適當的分組讓幼兒在不斷的努力中體驗成功的快樂(lè )。并在教師的鼓勵和肯定下激發(fā)其活動(dòng)興趣，使活動(dòng)向深層次的方向發(fā)展。
活動(dòng)評析：
新聞播報是幼兒模仿電視中“新聞報道”的方式，向全班幼兒交流其看到、聽(tīng)到的有關(guān)內容。該活動(dòng)綜合性較強，比較適合在大班開(kāi)展。教師與幼兒共同商議創(chuàng )設每日“新聞一刻鐘”，全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報。怎樣播音？播什么？師幼共同探討，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。工作到此并沒(méi)有結束，還可創(chuàng )設班級播報“互動(dòng)墻”，并分專(zhuān)欄出現，如社會(huì )版、家庭版、幼兒園版等。引領(lǐng)其更多更真實(shí)地了解周?chē)氖挛�，彼此互相分享�?jīng)驗，并大膽地表達和表現，讓幼兒在交往和運用中學(xué)習和發(fā)展語(yǔ)言。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合10
1、通過(guò)一系列游戲復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學(xué)會(huì )一起大聲朗讀，以問(wèn)答的方式背誦兒歌。
3、兒童應根據自己的親身經(jīng)歷編寫(xiě)兒歌，培養兒童的發(fā)散思維。
活動(dòng)準備
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
活動(dòng)過(guò)程
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
1、老師：孩子們，你們知道嗎？今天，許多朋友來(lái)拜訪(fǎng)我們，但我不知道你是否認識他們？
如果你認識他們，他們會(huì )很高興。
老師：現在，我們邀請他們出去好嗎？
�。ɡ蠋煱沿S富多彩的漢字一個(gè)一個(gè)地展示出來(lái)，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
游戲部分
1、匹配
老師：現在，漢字寶寶和孩子們玩一個(gè)叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著(zhù)漂亮的衣服，紅色的字穿著(zhù)紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來(lái)，當他們一起玩的時(shí)候，他們把衣服混在一起�，F在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫(huà)，但是我不知道這些卡片到底畫(huà)的是什么。
但是別擔心。他們的名字寫(xiě)在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會(huì )知道上面畫(huà)的是什么。
請站起來(lái)讀卡片上的漢字。
�。�2）看完卡片后，老師把卡片翻過(guò)來(lái)，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
�。�1）老師：現在老師想邀請漢字寶寶來(lái)聽(tīng)我的兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會(huì )先讀給你聽(tīng)，然后讓孩子們讀。
�。�2）教師展開(kāi)帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語(yǔ)言朗讀兒童歌曲。
老師：現在老師要把牌轉回去。請注意這一點(diǎn)。你能讀出來(lái)嗎？
�。�2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車(chē)
老師：我們知道世界上所有的東西都有自己的顏色。除了兒歌里的東西，還有什么是紅色和綠色的？
現在讓我們玩一個(gè)駕駛火車(chē)的游戲。老師問(wèn)了什么？你怎么回答？從—個(gè)孩子開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)。
�。ɡ蠋焼�(wèn)什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'Model適應
�。�1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現在你問(wèn)，我想回答嗎？好的，請問(wèn)，我來(lái)回答。（孩子們按兒歌的順序問(wèn)老師）
�。�2）老師：看！在問(wèn)答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰(shuí)想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng )造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現在請和你旁邊的孩子一起動(dòng)腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個(gè)溫柔的讀本給孩子們聽(tīng)。
�。�2）老師：誰(shuí)愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽(tīng)，比較一下，誰(shuí)編制的兒歌最好。
�。ê⒆觽冏叩角懊娲舐暲首x兒歌）
5、結束
老師：今天的漢字寶寶很開(kāi)心。表?yè)P孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥�。讓我們帶他們出去看看他們的朋友�?/p>
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合11
大班早期閱讀：小熊住山洞
一、活動(dòng)背景：幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、在理解故事內容的基礎上，產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對應起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準備：圖書(shū)一本、童話(huà)內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣？
幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導幼兒觀(guān)察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū)，理解內容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
幼1：很沒(méi)勁；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì )生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì )害怕的
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師：你愿意住在山洞里嗎？
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì )有什么愿望？
幼1：他們想搬家；
幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì )對小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我們一起造新房吧；
幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧；
師：聽(tīng)，熊爺爺到底說(shuō)了什么？
師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺的話(huà)會(huì )怎么做？
幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì )發(fā)大水的。
幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找朋友借房子住。
幼3：我認為他會(huì )去砍樹(shù)的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。
3、師：你們猜對了嗎？我們接著(zhù)往下看：聽(tīng)了爺爺的話(huà)，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節的樹(shù)林？（出示字卡：春天）春天的樹(shù)林是怎么樣的？請你用好聽(tīng)得話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2：小樹(shù)在春天長(cháng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(cháng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì )有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2：秋天，樹(shù)上會(huì )結果，紅的黃的真好看；秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著(zhù)用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎？
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最后會(huì )怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍樹(shù)。
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對小熊的.做法會(huì )有什么表示呢？
幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做？
幼1：因為樹(shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師：它們會(huì )對小熊說(shuō)什么？（聽(tīng)錄音）（出示字卡：感激）
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，現在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么？
看懂了嗎？在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶，來(lái)試著(zhù)把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、（幼兒操作，老師觀(guān)察指導）
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感
師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？
幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì )更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3：垃圾要歸類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園，那我們的地球一定會(huì )變得更加美好。
五、活動(dòng)評價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線(xiàn)，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內容的選擇、問(wèn)題的設計、形式的采用上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過(guò)程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話(huà)式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合12
設計意圖：
在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì )小熊過(guò)橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1。體會(huì )小熊過(guò)橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2。理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3。能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒：觀(guān)看過(guò)水流湍急的河水，玩過(guò)獨木橋。
物質(zhì)材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準備：小熊過(guò)橋的情景；在活動(dòng)區提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1。討論：你們走過(guò)獨木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1、播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒觀(guān)看，并引導幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過(guò)橋，誰(shuí)看見(jiàn)了？它們是怎樣對待小熊的？
�。�4）聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓勵小熊大膽過(guò)橋？
�。�5）小熊是怎樣過(guò)橋的？鯉魚(yú)樂(lè )的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1、教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5。遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1。將椅子擺一排，請一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2。全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習，向小熊學(xué)習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來(lái)！
活動(dòng)延伸：
將紙偶投放到語(yǔ)言區，讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合13
【活動(dòng)目標】
1、能快速做出反應，鍛煉對指令性語(yǔ)言的分辨能力。
2、發(fā)準兔菇鹿助等字音。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準備】
(一)經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。
(二)材料準備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳躍的背景音樂(lè )。
(三)環(huán)境創(chuàng )設:用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng )設游戲情境。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)入游戲情境。
(一)播放音樂(lè )，引導幼兒用肢體動(dòng)作模仿小兔跳，律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng )設的游戲情境中。
二、復習兒歌《采蘑菇》。
(一)引導語(yǔ)：小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?
(二)鼓勵幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導幼兒發(fā)準兔菇鹿助的字音。
三、游戲采蘑菇(一)請三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份，引導幼兒熟悉游戲玩法及規則。
1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動(dòng)，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng)，念來(lái)了一只狼，想吃掉小兔，小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng)，念小猴和小鹿，一起來(lái)幫助，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高高興興采蘑菇。
2、規則：大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí)，小兔要趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái)，一起念兒歌。
(二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲，重點(diǎn)指導幼兒掌握游戲的玩法和規則。(先請表現好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
(三)第二次游戲：鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，指導幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準字音。(可以引導扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增強游戲的趣味)。
(四)第三次游戲：幼兒扮演較色自主游戲。指導幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來(lái)。
(五)引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演小兔跳的律動(dòng)，結束游戲。
【活動(dòng)延伸】
生活活動(dòng)：在一日生活環(huán)節中，引導幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習念準字音。
教學(xué)反思
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合14
活動(dòng)目標
1．欣賞兒歌，感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。
2．初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，發(fā)準“刮、伐、芽”等音，能用一問(wèn)一答的方式表現詩(shī)歌。
3．練習創(chuàng )編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。
活動(dòng)準備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1．問(wèn)答導入，變出雪花。
(1)師：小朋友們好!初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?
幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師：?jiǎn)?wèn)答游戲就是這樣一問(wèn)一答的，要問(wèn)得清楚，聽(tīng)得明白，答得準確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號)：
a．問(wèn)一可愛(ài)的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?
b．問(wèn)――大×班的孩子們，現在是什么季節?
c．問(wèn)――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?
d．問(wèn)――大x班的孩子們，我來(lái)和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創(chuàng )編自信的動(dòng)作。)
(2)師：你們都很快樂(lè )地回答著(zhù)問(wèn)題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來(lái)了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)
評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見(jiàn)面，你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話(huà)，將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問(wèn)答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2．學(xué)習兒歌第一、二段，感知形式。
(1)潔白、可愛(ài)的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
師：雪花怎么沒(méi)有回答?哦，原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了，雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們再來(lái)試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問(wèn)話(huà)。)
師：雪花會(huì )怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。
雪花快樂(lè )地回答：我準備好了。
提問(wèn)：雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。
完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)
(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著(zhù)，嘩嘩地刮著(zhù)(動(dòng)作)。
師：你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?
師：我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標。)
師幼：?jiǎn)?wèn)冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？
師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開(kāi)心，很快樂(lè )。風(fēng)兒快樂(lè )地回答：我去追春天的步伐。
師：冬天的后面是什么季節?美麗的春天就要來(lái)了，所以風(fēng)兒快樂(lè )地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)
完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌。
(3)師：現在老師要請小朋友看著(zhù)圖標連起來(lái)玩個(gè)“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲，大家看仔細了。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內容。
(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著(zhù)重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)
(5)不看圖標，集體對著(zhù)客人老師連貫說(shuō)兒歌。
評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng )設中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn)．積極創(chuàng )編，主動(dòng)表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節做了鋪墊。
3．學(xué)習兒歌第三段，完整表演。
(1)師：你們猜一猜(夸張動(dòng)作)，冬天這個(gè)季節會(huì )告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標：我和冬天對話(huà)，冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺的語(yǔ)氣，動(dòng)作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽。
(3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。
評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開(kāi)出新芽”是本節活動(dòng)的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中，運用啟發(fā)性強、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè )與成功的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應了幼兒具體、形象、直觀(guān)的思維特點(diǎn)，增強了師生互動(dòng)的效果。
4．創(chuàng )編兒歌，拓展思維。
(1)師：剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì )怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說(shuō)一說(shuō)。
(2)師：你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片，和好朋友問(wèn)一問(wèn)，答一答。
老師個(gè)別指導，引導幼兒創(chuàng )編：?jiǎn)?wèn)冬天的梅花(松樹(shù)、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè )地回答：我準備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè )地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問(wèn)冬天的樹(shù)葉(小朋友、小河、小鳥(niǎo)……)，你要往哪里飄呀?樹(shù)葉快樂(lè )地回答，我去追春天的步伐!
(3)請幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫(huà)相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng )編。)
5．問(wèn)答小結，增強自信。
(1)師：?jiǎn)?wèn)――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂(lè )地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動(dòng)作。)
師：?jiǎn)?wèn)――大×班的孩子們，你們要往哪里跑��？
大x班的孩子們快樂(lè )地回答：我們去追春天的步伐。
(2)師：孩子們，冬天是個(gè)美麗的季節，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會(huì )越來(lái)越勇敢，越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣，讓我們帶著(zhù)冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長(cháng)，更優(yōu)美，更好聽(tīng)，讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿(mǎn)自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂(lè )《冬天的問(wèn)答》。)
評析：結尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答，看似信手拈來(lái)，實(shí)則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂(lè )的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。
活動(dòng)反思
1．在“巧”上探索，注重設計完整性
《冬天的問(wèn)答》是著(zhù)名音樂(lè )人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂(lè )、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中，讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注重調動(dòng)幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標，精心預設兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設計每一個(gè)環(huán)節，精心處理每一個(gè)細節，詳略得當，自然流暢�；顒�(dòng)流程設計為：?jiǎn)?wèn)答導入，變出雪花―一學(xué)習兒歌第一、二段，感知形式――學(xué)習兒歌第三段，完整表演――創(chuàng )編兒歌，拓展思維一一問(wèn)答小結，增強自信，力求使每個(gè)環(huán)節都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對接，完美合拍。
2．在“趣”上調控，注重內容的表演性
兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng)，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學(xué)的知識，解決帶有一定思考力度的問(wèn)題，滿(mǎn)足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能�；顒�(dòng)一開(kāi)始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話(huà)語(yǔ)深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現者、探索者。最后的問(wèn)答小結，老師意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)給他們創(chuàng )設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂(lè )趣和情感滿(mǎn)足。
3．在“展”上延伸，注重互動(dòng)的平等性
整個(gè)活動(dòng)中，老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學(xué)習的引導者、支持者，教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動(dòng)人，時(shí)時(shí)體現出對幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng )造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng )編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容后，教師精心設計了開(kāi)放性提問(wèn)：除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)？什么問(wèn)題?它會(huì )怎么回答呢？給足時(shí)間引導幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導與追問(wèn)。新穎、有趣、具有挑戰性的創(chuàng )編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習，培養了幼兒認真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習探究的學(xué)習品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng )造的快樂(lè )，使教學(xué)更具親和力、感染力。
附兒歌：冬天的問(wèn)答
問(wèn)冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂(lè )地回答
我準備好了
問(wèn)冬天的風(fēng)兒
你要往哪里刮
風(fēng)兒快樂(lè )地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對話(huà)
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開(kāi)出新芽
大班幼兒園語(yǔ)言教案集合15
設計意圖
大班幼兒嘗試通過(guò)聯(lián)想，將人事物或場(chǎng)景進(jìn)行結合，去想象并表達自己的想法。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，觀(guān)察PPT，學(xué)習問(wèn)答式對話(huà)。
2、圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用清楚地語(yǔ)言表達自己長(cháng)大后的心愿，和同伴交流自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導幼兒運用想象力和推斷能力了解故事的基本結構，訓練學(xué)生的思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的讀圖能力和表達能力，掌握繪本的基本閱讀方法。
活動(dòng)準備
《長(cháng)大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本PPT
�。�1），引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，老師悄悄告訴你們我的小秘密，我小時(shí)候有個(gè)很偉大的愿望，長(cháng)大以后想做一名老師，結果我的愿望實(shí)現啦，你們的小秘密是長(cháng)大以后想做什么呢？（老師、醫生），今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看這本書(shū)的名字叫什么？
請認字的小朋友大聲說(shuō)出來(lái)《長(cháng)大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長(cháng)大以后做什么？
二、分段欣賞并猜測繪本。引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長(cháng)大后的心愿。
1、播放PPT第一部分（2~5），猜測蒲公英的心愿，理解威武、善良。
提問(wèn)：
�。�1）咦，你們在這圖上看到了什么？（小女孩在草地上玩�！�
�。�2）女孩發(fā)現了誰(shuí)？（蒲公英）
�。�3）我們一起來(lái)猜猜蒲公英長(cháng)大想做什么？（飛向遠方發(fā)芽……）
�。�4）原來(lái)這朵美麗的蒲公英長(cháng)大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子？（會(huì )保護自己幫助小動(dòng)物·······）
�。�5）威武又善良的大獅子是怎樣的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢(mèng)想真奇特。
過(guò)渡句：男孩和女孩還會(huì )走到哪里去呢？
2、播放PPT第二部分（6~9），猜測小魚(yú)的心愿，理解四大洋。
提問(wèn)：
�。�1）來(lái)到了小河邊他們發(fā)現了什么？（小魚(yú)）
�。�2）猜一猜小魚(yú)長(cháng)大以后想做什么？（鯊魚(yú)）
�。�3）小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚(yú)長(cháng)大以后做什么？（一頭大鯨魚(yú)）
�。�4）小魚(yú)為什么長(cháng)大想做大鯨魚(yú)？（游得很快······）理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
�。�5）多美的夢(mèng)想啊，小魚(yú)變成了大鯨魚(yú)正在海洋里飛快的游泳呢。請個(gè)別幼兒角色扮演。
3、播放PPT（10~11），猜測蠟筆的心愿。
提問(wèn)：
�。�1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（畫(huà)畫(huà)）他們一起問(wèn)蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長(cháng)大以后你想做什么？”大家來(lái)猜一猜蠟筆長(cháng)大想做什么？（魔術(shù)筆·····）
�。�2）蠟筆說(shuō)：“我們要做一片大森林！長(cháng)滿(mǎn)了蠟筆樹(shù)，一片彩色的大森林�！睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹(shù)��？（樹(shù)上結滿(mǎn)了果實(shí)……）
真羨慕蒲公英、小魚(yú)和蠟筆呀，他們有那么多夢(mèng)想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢(mèng)想呢？
4、播放PPT（12~14），猜測男孩和女孩的夢(mèng)想。
提問(wèn)：
�。�1）女孩用綠色涂出了什么？幼兒猜測后出現圖：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
�。�2）男孩用藍色涂出了什么？男孩長(cháng)大后做什么？男孩會(huì )怎么說(shuō)？
5、播放PPT15，每個(gè)人都有夢(mèng)想，，那你們長(cháng)大以后想做什么呢？為什么？
哇~每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(cháng)大后你們都能實(shí)現這些愿望的。
三、出示PPT（16~18），簡(jiǎn)寫(xiě)故事進(jìn)行游戲互動(dòng)（問(wèn)答式對話(huà)），回憶故事。
1、師：蒲公英，蒲公英，長(cháng)大你想做什么？（我要做一只大獅子）為什么？（威武又善良）
2、師：小魚(yú)，小魚(yú)，長(cháng)大你要做什么？（我要做一頭大鯨魚(yú)）為什么？（暢游四大洋）
3、師：蠟筆，蠟筆，長(cháng)大你要做什么？（我要做一片大森林）為什么？（當一片彩色的大森林）
四、以念童謠的方式有節奏的念簡(jiǎn)寫(xiě)版《長(cháng)大以后做什么》。
五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節奏的進(jìn)行情景劇扮演。
六、兩人一組，拍手問(wèn)答游戲，告訴自己的好朋友自己長(cháng)大以后做什么？
七、活動(dòng)延伸。
幼兒繪畫(huà)出自己的心愿。
活動(dòng)總結
繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望，從蒲公英想當大獅子……
到自己長(cháng)大想做什么，讓小朋友們融入到環(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達。
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