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幼兒園防校園暴力安全教育教案范文（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園防校園暴力安全教育教案范文，歡迎大家分享。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 1
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”。
流程：
1.導入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語(yǔ)、呵罵等。
c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車(chē)頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢(qián)。
g、分黨結派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的.傷害，而是心靈的傷害，會(huì )給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀(guān)消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀(guān)消極，嚴重者可能會(huì )自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(cháng)，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應該予以制止。
2.大聲說(shuō)出來(lái)。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實(shí)現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(cháng)提供一個(gè)健康和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子將來(lái)長(cháng)成一個(gè)健全人格的人。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 2
班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的.正常學(xué)習。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學(xué)校教育與預防。
3、社會(huì )教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 3
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
自覺(jué)抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì )自我保護。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗、感受。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀(guān)看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？
學(xué)生結合觀(guān)看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專(zhuān)家訪(fǎng)談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習差表現差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì )、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩�.角度想：
不要忍著(zhù)不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(cháng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著(zhù)：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(cháng)或者公安機關(guān)；傷勢嚴重的立即打120急救。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì )是什么感受？如果你的行為會(huì )給別人帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(cháng)，社會(huì )有治安管理機構，有公安機關(guān)等。
法制社會(huì )，正義必將戰勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 4
教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；通過(guò)課堂討論與交流，培養學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
結合教育內容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會(huì )生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì )經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì )影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學(xué)對象：
教法學(xué)法：
為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導他們主動(dòng)思考，積極探究，培養他們的學(xué)習能力，我在教學(xué)過(guò)程中，主要采用創(chuàng )設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。
教學(xué)準備：
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激趣導入：
讓學(xué)生伴著(zhù)《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內學(xué)習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)!
本環(huán)節創(chuàng )設兩種截然不同的情境，通過(guò)強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì )自護
第一環(huán)節：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學(xué)生圍觀(guān)，有的學(xué)生甚至嬉笑著(zhù)說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿(mǎn)，遂發(fā)生打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。
圖片一：
圖片二：
2、其實(shí)在我們的'身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索？錢(qián)雖然少，是不是犯罪？
同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有（大屏幕展示）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)短；五是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過(guò)了硬欺凌。
這一環(huán)節通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節：談危害
結合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì )產(chǎn)生哪些最直接的后果。
�。▽W(xué)生一般會(huì )針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結（大屏幕展示）：
校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長(cháng)和有關(guān)部門(mén)報告，因此會(huì )反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長(cháng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì )的和諧、法律的尊嚴。
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
第三環(huán)節：析原因
結合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：
1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà)，可以強烈刺激同學(xué)的自尊心，培養其勇敢面對欺凌的.品質(zhì)，突破難點(diǎn)。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？
班長(cháng)、副班長(cháng)、團支書(shū)、學(xué)習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過(guò)分要強。
2、性格嚴重內向，壓力長(cháng)期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽(tīng)意見(jiàn)，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節：尋對策
1、結合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？
教師歸納總結（大屏幕展示）：
預防措施：不擺闊氣；學(xué)會(huì )調節和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解；不結交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì )合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現違法犯罪現象，要及時(shí)報告，否則就是在姑息養奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)現有人背后跟蹤時(shí)
當敵眾我寡時(shí)
已被欺凌侵害后
當同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
教師參與到學(xué)生討論中，評價(jià)恰當與不恰當的反應，給予學(xué)生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
3、教師講述從網(wǎng)絡(luò )上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學(xué)生齊讀
義正辭嚴，當場(chǎng)制止 遭遇險境，緊急求援
虛張聲勢，巧妙周旋 主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險
訴諸法律，報告公安 心明眼亮，記牢特點(diǎn)
堂堂正正，不貪不占 遵紀守法，消除隱患
第五環(huán)節：學(xué)習通知，發(fā)出倡議
1、學(xué)習學(xué)校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）
最后教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”!
通過(guò)總結，呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 5
教學(xué)目標：
拒絕校園欺凌，構建和諧校園，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(cháng)、學(xué)習環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌基本內容，對校園欺凌零容忍。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護，拒絕校園欺凌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”，直面欺凌現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)！
二、什么是校園欺凌？
1、視頻導入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請大家先仔細看一段視頻�？纯茨銈儼l(fā)現了什么？
�。úシ乓曨l：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）
師：同學(xué)們請說(shuō)說(shuō)你們看到的內容，誰(shuí)先來(lái)？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會(huì )是：拒絕校園欺凌，構建和諧校園。（大屏幕顯示標題）
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
【校園欺凌是指發(fā)生在校園內外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語(yǔ)言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語(yǔ)言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數是在校學(xué)生，因此通常被稱(chēng)為校園欺凌�！�
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因為這也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現場(chǎng)調查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎？
下面老師想請大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。
【案例一：2015年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開(kāi)玩笑，被正在打球的宋某聽(tīng)到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭執和打斗，期間楊某勸架但無(wú)效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】
【案例二：楊岳是個(gè)非常要強的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習成績(jì)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱(chēng)“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚言“以后再說(shuō)見(jiàn)一次打一次！”】
師：現在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系，后來(lái)卻應楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
�。ㄆ聊怀鍪尽�3、沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）
師：現在我們來(lái)總結下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。
【屏幕出示：4、法律意識淡薄，對法律無(wú)知；5、盲目學(xué)習電影電視中的欺凌鏡
【屏幕出示：七年級學(xué)生周某與七年級學(xué)生陸某、八年級學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導致八年級三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對周某實(shí)行欺凌毆打。
每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì )形成學(xué)校的'正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話(huà)，隨意罵人。
要自尊自愛(ài)，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團結互助，不要欺弱怕強。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書(shū)。
要遵守秩序，不要圍觀(guān)、起哄。
要加強法紀學(xué)習，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護好自己、盡快脫離險境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(cháng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報警電話(huà)求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項治理投訴電話(huà)進(jìn)行投訴舉報。
四、心靈的懺悔與承諾，寫(xiě)保證書(shū)：
我是xx，我將自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規范，努力學(xué)習，使自己擁有一個(gè)我是光明的前途，并報答父母的養育之恩。
保證人：
日期：
五、教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園，還校園一片凈土！”
六、作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“預防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 6
活動(dòng)目標：
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。
活動(dòng)準備：
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看討論
�。�1）組織幼兒觀(guān)看錄象，暴力事件給人們帶來(lái)的'危害。
�。�2）提問(wèn)：“如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦？”
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋
�。�1）出示班級撤離圖，帶幼兒觀(guān)察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。
�。�2）引導幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標注的路徑？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
�。�3）帶幼兒觀(guān)察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。
4、實(shí)踐演習
幼兒園防校園暴力安全教育教案 7
活動(dòng)名稱(chēng)：
出現欺凌我不怕
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的`負面影響。
2.通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3.掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、 走近校園欺凌
教師請幼兒觀(guān)看短片并提出問(wèn)題：短片中發(fā)生了什么事？小朋友怎么了，他們?yōu)槭裁催@樣做？
教師小結：校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。
二、 樹(shù)立自我保護意識
1. 遇到危險時(shí)你會(huì )怎么做？
2. 你看到有人發(fā)生被欺凌事件你會(huì )怎么做？
三、觀(guān)看自我保護視頻，及嘗試避險方法。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 8
一、教學(xué)目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認識校園暴力的危害。
教育幼兒如何避免校園暴力，增強自我保護意識。
學(xué)會(huì )在遇到校園暴力時(shí)，如何正確求助和應對。
二、教學(xué)準備：
校園暴力相關(guān)的圖片或視頻資料。
情景模擬用的道具，如玩具電話(huà)、角色扮演服裝等。
繪本或故事書(shū)講述校園暴力的故事。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課
教師講述一個(gè)小故事，引出校園暴力的主題，例如：“小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小朋友之間發(fā)生不愉快事情的故事，你們想知道是怎么回事嗎？”
2. 認識校園暴力
展示圖片或視頻，向幼兒介紹什么是校園暴力，包括身體暴力、語(yǔ)言暴力、網(wǎng)絡(luò )暴力等。
講解校園暴力的危害，如傷害身體、影響心理健康、破壞友情等。
3. 如何避免校園暴力
引導幼兒討論，如何避免成為校園暴力的.受害者或施暴者。
分享正確的人際交往方式，如友好相處、尊重他人、學(xué)會(huì )溝通等。
4. 求助與應對
講解在遇到校園暴力時(shí)，如何正確向老師、家長(cháng)或警察求助。
通過(guò)情景模擬，讓幼兒扮演受害者或旁觀(guān)者，學(xué)習如何正確應對校園暴力事件。
5. 繪本故事閱讀
閱讀與校園暴力相關(guān)的繪本或故事書(shū)，加深幼兒對校園暴力的理解。
通過(guò)故事中的角色和情節，引導幼兒討論如何避免和應對校園暴力。
6. 總結與延伸
總結今天的課程內容，強調校園暴力的危害和預防措施。
布置家庭作業(yè)，讓幼兒與家長(cháng)一起討論校園暴力問(wèn)題，并制定家庭安全規則。
四、教學(xué)評估：
觀(guān)察幼兒在課堂上的表現，看是否能夠理解校園暴力的概念和危害。
通過(guò)情景模擬或角色扮演，評估幼兒在遇到校園暴力時(shí)的應對能力。
與家長(cháng)溝通，了解幼兒在家庭中對校園暴力問(wèn)題的認識和理解情況。
五、教學(xué)反思：
回顧教學(xué)過(guò)程，總結成功之處和需要改進(jìn)的地方。
針對幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，調整教學(xué)方法和內容，提高教學(xué)效果。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的安全教育問(wèn)題。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 9
一、教學(xué)目標
使幼兒了解什么是校園暴力，以及校園暴力的危害。
引導幼兒掌握遇到校園暴力時(shí)的自我保護方法。
培養幼兒團結友愛(ài)、互助合作的品質(zhì)，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
二、教學(xué)準備
校園暴力相關(guān)圖片或視頻資料。
安全教育繪本或故事書(shū)。
角色扮演的道具（如帽子、衣服等）。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于校園暴力的簡(jiǎn)短故事或展示相關(guān)圖片，引起幼兒的興趣和注意力。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得故事中的小朋友遇到了什么問(wèn)題？我們應該怎樣幫助他們？”
知識講解
講解什么是校園暴力，包括身體暴力、言語(yǔ)暴力和網(wǎng)絡(luò )暴力等。
舉例說(shuō)明校園暴力的危害，如影響身心健康、破壞學(xué)習環(huán)境等。
強調遇到校園暴力時(shí)要勇敢說(shuō)“不”，并及時(shí)告訴老師或家長(cháng)。
自我保護方法
教育幼兒學(xué)會(huì )避免危險場(chǎng)所，如人少、偏僻的地方。
引導幼兒學(xué)習遇到校園暴力時(shí)如何保護自己，如大聲呼救、逃跑等。
強調不要單獨行動(dòng)，盡量和同伴一起活動(dòng)。
情境模擬
通過(guò)角色扮演的方式，模擬校園暴力的情境，讓幼兒學(xué)會(huì )如何應對。
老師扮演施暴者，幼兒扮演受害者，進(jìn)行模擬演練。
演練結束后，老師給予幼兒反饋和指導，強調正確的應對方式。
團結友愛(ài)教育
講述關(guān)于團結友愛(ài)的故事，引導幼兒理解友誼和互助的重要性。
討論如何與同學(xué)友好相處，避免沖突和暴力的發(fā)生。
強調遇到困難時(shí)要相互幫助，共同解決問(wèn)題。
總結與反思
總結今天學(xué)到的防校園暴力的知識，強調安全意識和自我保護的重要性。
鼓勵幼兒將今天學(xué)到的知識帶回家，與家人分享并一起討論如何更好地保護自己。
四、教學(xué)延伸
開(kāi)展相關(guān)的繪畫(huà)或手工活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)創(chuàng )作表達自己對校園暴力的認識和態(tài)度。
組織幼兒觀(guān)看安全教育視頻或繪本，加深對防校園暴力知識的理解。
與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注幼兒的.校園安全問(wèn)題，加強家校合作。
五、注意事項
在教學(xué)過(guò)程中要注意幼兒的情緒變化，避免引起不必要的恐慌或焦慮。
在情境模擬環(huán)節要注意安全，確保幼兒不會(huì )受到傷害。
要尊重幼兒的個(gè)性和差異，根據幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 10
教學(xué)目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，并認識到它的危害。
教導幼兒學(xué)會(huì )避免和應對校園暴力的基本方法。
提高幼兒的自我保護意識和能力。
教學(xué)準備：
校園暴力相關(guān)圖片或視頻素材。
情景模擬所需的道具。
安全教育繪本或故事書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或播放一段視頻，引發(fā)幼兒對校園暴力的好奇心和關(guān)注度。
向幼兒提問(wèn)：“你們知道什么是校園暴力嗎？它有哪些表現形式？”
二、知識講解
講解校園暴力的定義：校園暴力是指在校園內發(fā)生的，學(xué)生之間或師生之間，通過(guò)言語(yǔ)、肢體等方式進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、傷害等行為。
展示校園暴力的圖片或視頻，讓幼兒直觀(guān)地了解校園暴力的表現形式和危害。
強調校園暴力的危害：它會(huì )使受害者產(chǎn)生恐懼、自卑等負面情緒，影響學(xué)習和生活；對施暴者而言，也可能導致他們形成暴力傾向，影響未來(lái)人生。
三、情景模擬
設定幾個(gè)常見(jiàn)的校園暴力情景，如：搶玩具、嘲笑他人、推搡等。
讓幼兒分組進(jìn)行情景模擬，教師在一旁指導并觀(guān)察幼兒的表現。
情景模擬結束后，組織幼兒進(jìn)行討論，分享各自的感受和應對方法。
四、應對策略教學(xué)
教導幼兒在面對校園暴力時(shí)，首先要保持冷靜，不要害怕或哭泣。
學(xué)會(huì )向老師和家長(cháng)求助，及時(shí)報告校園暴力事件。
學(xué)會(huì )用言語(yǔ)或行為來(lái)保護自己，如：大聲說(shuō)出自己的不滿(mǎn)、向周?chē)饲笾取?/p>
強調團結友愛(ài)的'重要性，鼓勵幼兒之間互相幫助，共同抵制校園暴力。
五、總結回顧
回顧今天學(xué)習的內容，讓幼兒復述什么是校園暴力、它的危害以及應對方法。
鼓勵幼兒在日常生活中積極運用所學(xué)知識，保護自己和他人的安全。
教學(xué)延伸：
安排家長(cháng)與幼兒共同閱讀安全教育繪本或故事書(shū)，增強家長(cháng)對防校園暴力安全教育的重視。
開(kāi)展主題班會(huì )，邀請幼兒分享自己遇到的校園暴力事件及應對經(jīng)驗，進(jìn)一步提高幼兒的自我保護能力。
教學(xué)評估：
通過(guò)觀(guān)察幼兒在情景模擬中的表現，以及在日常生活中的行為變化，評估教學(xué)效果，及時(shí)調整教學(xué)策略。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 11
一、教學(xué)目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認識到校園暴力的危害。
培養幼兒的安全意識，學(xué)會(huì )避免和應對可能發(fā)生的校園暴力。
提高幼兒自我保護能力，增強他們應對突發(fā)事件的信心。
二、教學(xué)內容：
校園暴力的定義與形式。
校園暴力的危害與后果。
如何預防校園暴力。
應對校園暴力的正確方法。
三、教學(xué)準備：
相關(guān)圖片或視頻資料。
角色扮演道具。
安全教育手冊。
四、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入
老師向幼兒們展示一些與校園暴力相關(guān)的圖片或短視頻，引導幼兒們思考并提問(wèn)：“你們看到了什么？這些行為對嗎？為什么不對？”
2. 知識講解
向幼兒們解釋什么是校園暴力，包括身體暴力、言語(yǔ)暴力和網(wǎng)絡(luò )暴力等。
通過(guò)故事或案例，講解校園暴力的危害，如傷害身心健康、影響學(xué)習和生活等。
3. 互動(dòng)討論
邀請幼兒們分享自己或身邊人遇到過(guò)的校園暴力事件，引導幼兒們認識到校園暴力的普遍性。
討論如何避免成為校園暴力的受害者或加害者。
4. 角色扮演
設定幾個(gè)與校園暴力相關(guān)的場(chǎng)景，如遇到同學(xué)欺負、被要求做不喜歡的事情等。
邀請幼兒們分組進(jìn)行角色扮演，模擬應對校園暴力的方法。
老師和其他幼兒們觀(guān)看表演，并提出改進(jìn)建議。
5. 應對方法教學(xué)
教授幼兒們一些簡(jiǎn)單的自我保護技巧，如尋求老師或家長(cháng)的幫助、及時(shí)告訴身邊的人等。
強調在遇到校園暴力時(shí)，要保持冷靜，勇敢說(shuō)“不”，并盡快離開(kāi)現場(chǎng)。
6. 總結與延伸
總結今天學(xué)到的內容，強調校園暴力的危害和應對方法。
分發(fā)安全教育手冊，鼓勵幼兒們回家后與家人一起復習今天學(xué)到的知識。
提醒幼兒們在日常生活中要互相尊重、友好相處，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。
五、教學(xué)評估：
觀(guān)察幼兒們在角色扮演中的表現，評估他們對校園暴力應對方法的'掌握程度。
通過(guò)課后小測驗或家長(cháng)反饋，了解幼兒們對防校園暴力知識的理解和應用情況。
六、注意事項：
在教學(xué)過(guò)程中，要保持輕松愉快的氛圍，避免給幼兒帶來(lái)過(guò)多的壓力。
要注意幼兒的接受能力和理解能力，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和方式進(jìn)行講解。
要引導幼兒們正確看待校園暴力問(wèn)題，既要認識到其危害性，又要學(xué)會(huì )積極應對和防范。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 12
教學(xué)目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力以及校園暴力的危害。
引導幼兒掌握避免和應對校園暴力的基本方法。
提高幼兒自我保護意識和能力，形成積極的求助意識。
教學(xué)準備：
校園暴力相關(guān)案例圖片或視頻片段。
安全教育宣傳畫(huà)冊。
角色扮演道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
提問(wèn)導入：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“校園暴力”這個(gè)詞嗎？它是什么意思呢？
教師簡(jiǎn)要介紹校園暴力的概念，并強調其危害性。
二、學(xué)習新知
展示校園暴力案例圖片或視頻片段，引導幼兒認識校園暴力的表現形式。
討論：你們認為這些行為對嗎？為什么？
教師總結校園暴力的危害，如影響身心健康、破壞學(xué)習環(huán)境等。
三、掌握方法
引導幼兒思考：如果遇到校園暴力，我們應該怎么辦呢？
教師講解避免和應對校園暴力的基本方法，如：
保持冷靜，不要激怒對方。
尋求老師、家長(cháng)或同學(xué)的幫助。
及時(shí)告訴家長(cháng)或老師發(fā)生的'事情。
學(xué)會(huì )保護自己，避免單獨行動(dòng)。
分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園暴力場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)會(huì )正確應對。
四、實(shí)踐操作
發(fā)放安全教育宣傳畫(huà)冊，讓幼兒自己閱讀并學(xué)習其中的內容。
教師提問(wèn)，檢驗幼兒對防校園暴力知識的掌握情況。
五、總結提升
教師總結本節課的學(xué)習內容，強調防校園暴力的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護意識，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求幫助。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，幼兒對校園暴力有了初步的認識，掌握了避免和應對校園暴力的基本方法。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現部分幼兒對于應對方法的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強實(shí)踐訓練。同時(shí)，我也意識到安全教育需要家園共育，需要與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)也參與到幼兒的安全教育中來(lái)。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 13
教學(xué)目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力以及它的危害性。
培養幼兒在面對校園暴力時(shí)的自我保護意識和能力。
教育幼兒如何正確應對和求助，避免成為校園暴力的受害者或加害者。
教學(xué)準備：
校園暴力相關(guān)圖片或視頻資料。
角色扮演道具（如：帽子、玩具電話(huà)等）。
安全教育繪本或故事書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)播放一段關(guān)于校園暴力的短片或展示相關(guān)圖片，引起幼兒的興趣和注意力。
提問(wèn)：“你們看到了什么？這些行為對嗎？為什么？”引導幼兒思考并回答問(wèn)題。
二、講解校園暴力的定義和危害
向幼兒解釋什么是校園暴力，包括言語(yǔ)侮辱、身體攻擊、孤立排擠等行為。
通過(guò)具體案例，講述校園暴力給受害者帶來(lái)的心理和身體上的.傷害，以及對加害者自身的負面影響。
三、培養自我保護意識
告訴幼兒在面對校園暴力時(shí)，要保持冷靜，不要害怕或逃避。
教育幼兒學(xué)會(huì )說(shuō)“不”，并尋求老師、家長(cháng)或其他成年人的幫助。
提醒幼兒不要參與或圍觀(guān)校園暴力行為，避免成為加害者或受害者。
四、學(xué)習應對和求助方法
通過(guò)角色扮演游戲，模擬校園暴力場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)會(huì )如何正確應對和求助。
教授幼兒記住家長(cháng)和老師的聯(lián)系方式，以便在緊急情況下求助。
鼓勵幼兒在日常生活中多與同伴友好相處，建立積極的人際關(guān)系。
五、總結與延伸
總結本節課學(xué)到的內容，強調校園暴力的危害性和自我保護的重要性。
鼓勵幼兒將所學(xué)到的知識告訴家人和朋友，共同維護校園安全。
延伸閱讀安全教育繪本或故事書(shū)，加深對防校園暴力安全教育的理解。
教學(xué)注意事項：
在教學(xué)過(guò)程中，要注意用幼兒易于理解的語(yǔ)言和方式講解，避免過(guò)于復雜或抽象的內容。
在進(jìn)行角色扮演游戲時(shí)，要確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外。
要關(guān)注每個(gè)幼兒的反應和情緒變化，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和支持。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 14
教學(xué)目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，知道校園暴力的危害。
教育幼兒如何防范校園暴力，提高自我保護意識。
培養幼兒在面對校園暴力時(shí)，能夠勇敢說(shuō)“不”并尋求幫助的能力。
教學(xué)準備：
校園暴力案例圖片或視頻。
角色扮演道具（如玩具電話(huà)、玩具警棍等）。
繪本或故事書(shū)《勇敢說(shuō)“不”的小熊》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
老師向幼兒展示校園暴力案例圖片或視頻，引起幼兒的注意。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這些圖片或視頻里發(fā)生了什么嗎？你們覺(jué)得這樣的行為對嗎？為什么？”
二、講解校園暴力的危害
老師講解校園暴力的定義和危害，讓幼兒明白校園暴力會(huì )給受害者帶來(lái)身體和心理上的傷害。
舉例說(shuō)明校園暴力的'具體行為，如：打人、罵人、搶東西等。
三、學(xué)習防范校園暴力的方法
老師告訴幼兒，遇到校園暴力時(shí)，首先要保持冷靜，不要害怕。
告訴幼兒可以大聲呼救，吸引周?chē)说淖⒁狻?/p>
教育幼兒遇到校園暴力時(shí)，可以迅速逃離現場(chǎng)，并尋求老師或家長(cháng)的幫助。
告訴幼兒要記住施暴者的特征，以便事后報警或告訴家長(cháng)。
四、角色扮演游戲
老師組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，模擬遇到校園暴力的情景。
讓幼兒分組扮演受害者、施暴者和旁觀(guān)者，通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)會(huì )如何應對校園暴力。
五、繪本故事分享
老師為幼兒講述繪本或故事書(shū)《勇敢說(shuō)“不”的小熊》。
通過(guò)故事，讓幼兒明白在面對不公正的事情時(shí)，要勇敢說(shuō)“不”，并學(xué)會(huì )尋求幫助。
六、總結與延伸
老師總結本節課的內容，強調防范校園暴力的重要性。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后，向家長(cháng)講述今天學(xué)到的關(guān)于防范校園暴力的知識，并與家長(cháng)一起討論如何保護自己。
教學(xué)意義：
本教案旨在通過(guò)直觀(guān)的圖片展示、生動(dòng)的角色扮演和有趣的繪本故事，讓幼兒了解校園暴力的危害，學(xué)會(huì )防范校園暴力的方法，提高自我保護意識。同時(shí)，通過(guò)家園共育的方式，讓幼兒將所學(xué)知識運用到日常生活中，為他們的健康成長(cháng)保駕護航。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 15
教學(xué)目標：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認識到校園暴力的危害。
教授幼兒基本的自我保護技能，提高應對校園暴力的能力。
引導幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，尊重他人，避免成為校園暴力的施暴者或受害者。
教學(xué)準備：
校園暴力相關(guān)的圖片或視頻資料。
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具。
自我保護技能的圖解或動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)展示校園暴力相關(guān)的圖片或簡(jiǎn)短視頻，引起幼兒對校園暴力的關(guān)注。
提問(wèn)：“你們看到了什么？這些行為對嗎？為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情？”
二、認識校園暴力
解釋校園暴力的定義，包括身體上的傷害、言語(yǔ)上的侮辱和排擠等。
舉例說(shuō)明校園暴力的不同形式，以及可能帶來(lái)的后果。
三、學(xué)習自我保護技能
教授幼兒遇到校園暴力時(shí)應該如何應對，如及時(shí)尋求老師或家長(cháng)的幫助、大聲呼救等。
展示自我保護技能的圖解或動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解和記憶。
通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒模擬應對校園暴力的場(chǎng)景，加強實(shí)際操作能力。
四、樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)
引導幼兒討論如何避免成為校園暴力的施暴者或受害者，如尊重他人、友好相處等。
強調每個(gè)人都是平等的，不應該因為某些原因而受到欺負或排擠。
五、總結提升
回顧今天學(xué)到的內容，讓幼兒復述校園暴力的危害和自我保護的方法。
鼓勵幼兒在日常生活中積極踐行所學(xué)，遇到問(wèn)題時(shí)勇敢尋求幫助。
作業(yè)布置：
請幼兒回家后與家長(cháng)一起討論校園暴力的'話(huà)題，了解家長(cháng)對此的看法和建議。
鼓勵幼兒與家長(cháng)一起制定一個(gè)家庭安全計劃，包括如何應對可能出現的危險情況。
教學(xué)反思：
觀(guān)察幼兒在課堂上的表現，了解他們對校園暴力的認知程度和自我保護技能的掌握情況。
根據幼兒的反饋和家長(cháng)的意見(jiàn)，調整教學(xué)方法和內容，使教學(xué)更加貼近幼兒的實(shí)際需求。
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