幼兒園大班社會(huì )教案合集15篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會(huì )教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會(huì )教案1
目標：
1．交流、分享有關(guān)投幣機的信息，了解投幣機在人們生活中的作用，體會(huì )投幣機給人們生活帶來(lái)的便利。
2．大膽表達使用投幣機的趣事或問(wèn)題。
準備：
1．幼兒已有觀(guān)察和使用投幣機的經(jīng)驗。
2．幼兒搜集的照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。
過(guò)程：
一、介紹各種投幣機
1．你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎?
2．這幾天，你們已找到了許多投幣機�，F在請你們來(lái)介紹一下：你在哪里找到了投幣機?你投幣后，投幣機幫你干了什么事?
幼：這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后，機器會(huì )幫他擦皮鞋。
幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動(dòng)搖動(dòng)，它還會(huì )唱歌。
幼：我在公交車(chē)上投幣乘車(chē)。
幼：我們小區里有投幣取水機。
3．教師播放錄像《投幣自助快拍》。
(1)這是什么地方?從哪里可以看出這個(gè)機器是用來(lái)拍照的?
(2)怎樣使用這個(gè)機器?
(3)(欣賞個(gè)別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?
小結：我們生活中的投幣機可真不少，它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
二、說(shuō)說(shuō)投幣趣事
1．說(shuō)說(shuō)在使用投幣機的時(shí)候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問(wèn)題。
2．從幼兒的采訪(fǎng)記錄中剪下簡(jiǎn)單的圖示匯總在下表中。
3．建議幼兒采訪(fǎng)其他人是否喜歡使用投幣機，他們在使用時(shí)遇到了什么問(wèn)題或有趣的事。
延伸活動(dòng)：引導幼兒分組商議采訪(fǎng)計劃，包括采訪(fǎng)誰(shuí)，做些什么準備工作，提些什么問(wèn)題，怎么記錄，等等。
幼兒園大班社會(huì )教案--路邊的投幣機（一）(優(yōu)質(zhì)課)
投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又陌生。主題活動(dòng)“路邊投幣機”旨在引導幼兒從關(guān)注“投幣機”開(kāi)始，通過(guò)尋找、探究、采訪(fǎng)和交流，與社會(huì )生活資源及周?chē)说幕?dòng)，產(chǎn)生了解各種新事物、搜索新信息的興趣，初步感受現代智能機器在生活中的應用。
幼兒園大班社會(huì )教案2
學(xué)情分析
近幾年，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我班幼兒幾乎都住進(jìn)了新房，漂亮的裝修引起了幼兒的好奇和感嘆。在幼兒園里，幼兒也時(shí)常談?wù)撟约旱男录�，對小區的名字記得非常清楚，十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。根據幼兒的興趣和大班幼兒數學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)——按物品的共同用途分類(lèi)。創(chuàng )設搬家后的生活場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)際生活情境中學(xué)習，引導幼兒嘗試運用分類(lèi)這一數學(xué)知識來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，從中領(lǐng)略數學(xué)的價(jià)值和意義。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒積極參與活動(dòng)，體驗分類(lèi)給我們的生活帶來(lái)的便捷。
2．幫助幼兒理解分類(lèi)的實(shí)際意義，并了解如何按物品的共同用途分類(lèi)。
3．鼓勵幼兒與同伴共同探究，感受和同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料準備：
1．大箱子1個(gè)、中號整理箱4只，活動(dòng)前把物品的類(lèi)別標簽事先貼在整理箱上。
2．書(shū)、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、褲子、襪子、球、積木、玩具車(chē)若干。
3．幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”“玩具”“廚房用具”“書(shū)報”字卡一套、黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程
1．情境表演——找襪子
鼓勵幼兒運用生活常識說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。
師：凌老師剛搬了家，所有的物品都堆得亂七八糟，她怎么也找不到自己的襪子了，你有什么辦法可以幫幫她嗎？
幼：幫她找。
幼：把東西放好。
幼：把東西分類(lèi)。
師：這是個(gè)好辦法，我們就來(lái)試一試把東西分類(lèi)吧。
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分析：以生活事件為切入點(diǎn)，拋出生活中的矛盾，激發(fā)幼兒運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的興趣，符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
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2．鼓勵幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類(lèi)并了解類(lèi)別名稱(chēng)
(1)引導幼兒把物品的圖片進(jìn)行分類(lèi)
師：整理物品之前，請小朋友先學(xué)習物品圖片的分類(lèi)，請你們把有共同用處的東西放在一起。
師（出示褲子與上衣的圖片）：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么？
幼：有，它們都是用來(lái)穿的。
師（提出操作要求）：同一小組的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里。圖片背后有雙面膠，我們撕下小紙片后，把小紙片貼到小框子里就可以了，要注意保持清潔。
幼兒自由分組操作。
分析：教師為幼兒提供操作的機會(huì )，并讓幼兒根據自己的興趣分組，合作完成任務(wù)。教師對幼兒操作時(shí)行為習慣的要求表述到位。但在此環(huán)節里，教師不能說(shuō)得太多，要給幼兒更多思考、探索、總結的機會(huì )。
(2)操作結束后，幼兒分別說(shuō)出自己小組分的類(lèi)別及理由。
師：你們是怎么分的？為什么要把它們放在一起？這些物品有沒(méi)有共同的用處？它們的共同用處是什么？
�、俚谝唤M幼兒講述自己的分類(lèi)標準及理由
幼：我們把球、小車(chē)、電動(dòng)玩具放在一起，因為它們都是用來(lái)玩的。
師：哦，它們都是給我們玩的，這些東西都有一個(gè)共同的名稱(chēng)，是什么？
幼：玩的東西。
幼：玩具。
師：對，這些物品的共同名稱(chēng)叫“玩具”，你們真棒！
�、诘诙M幼兒講述自己的分類(lèi)標準及理由
幼：我們在格子里放了上衣、褲子、鞋子……它們都是用來(lái)穿的。
師：哦，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個(gè)共同的名稱(chēng)，想一想叫什么？
幼：衣服。
幼：穿的。
幼：衣褲。
師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫“服飾”。
�、鄣谌M幼兒講述自己的分類(lèi)標準及理由
幼：我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起，因為它們都是用來(lái)做飯和吃飯的。
師：平時(shí)在家里我們會(huì )把它們放在什么地方？
幼：廚房。
師：它們的共同名稱(chēng)叫做什么？
幼：煮飯用具。
幼：炊具。
幼：碗具。
師：這些東西平時(shí)都放在廚房里，通常大家把它們叫“廚房用具”。
�、艿谒慕M幼兒講述自己的分類(lèi)標準及理由
師：你們在這個(gè)格子里放了什么？
幼：書(shū)、報紙、字典……
師：請你們說(shuō)一說(shuō)把它們放在一起的理由。
幼：因為它們都是用來(lái)看的。
師：哦，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處，這些東西的共同名稱(chēng)是什么？
幼：書(shū)籍。
幼：讀物。
師：大家通常把這些東西稱(chēng)為“書(shū)報”。
�、萁處熍c幼兒共同給物品歸納類(lèi)別名稱(chēng)
師：剛才，我們學(xué)會(huì )了把物品按照共同的用途來(lái)分類(lèi)，它們的名稱(chēng)是什么？
幼：玩具、服飾用品、書(shū)報、廚房用具。
分析：在這個(gè)環(huán)節，幼兒操作結束后，教師通過(guò)提問(wèn)、與幼兒互動(dòng)，給幼兒提供了一個(gè)交流表達的機會(huì )。幼兒能夠結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出分類(lèi)的理由，教師在幼兒回答的基礎上總結提煉，不僅肯定了幼兒的想法，而且使幼兒在原有的知識層面上得到了提升。
3．幼兒分組整理凌亂的實(shí)物
(1)教師鼓勵幼兒把它們按照共同的用途分類(lèi)。
(2)操作結束后，幼兒互相檢查整理的結果。
分析：教師為幼兒提供了各種實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，幼兒根據自己的已有經(jīng)驗和剛學(xué)到的知識進(jìn)行操作，體驗到了成功的樂(lè )趣。在評價(jià)環(huán)節，教師運用同伴評價(jià)的方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
4．結束部分
師：（小結）今天，我們一起把物品按共同用途進(jìn)行了分類(lèi)，分類(lèi)讓我們的生活變得更方便。
幼兒園大班社會(huì )教案3
【教學(xué)目標】
1、勇敢地溝通有關(guān)名稱(chēng)的來(lái)源，清楚自個(gè)兒名稱(chēng)的獨特性與涵義。
2、通過(guò)解說(shuō)、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會(huì )我國姓氏的充實(shí)，啟發(fā)孩子認知百家姓的興致。
【教學(xué)預備】
1、預先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱(chēng)的寫(xiě)法、涵義與起名字的故事。
2、寫(xiě)著(zhù)孩子名稱(chēng)的海報，貼于小黑板上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示寫(xiě)著(zhù)孩子名稱(chēng)的海報道入
1、師：你能找著(zhù)自個(gè)兒的名稱(chēng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、孩子到海報上找到自個(gè)兒的名稱(chēng)。并學(xué)習用“這就是我的名稱(chēng)，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱(chēng)都相同嗎？
4、幼兒教師總結：我們人人均有一個(gè)名稱(chēng)，人人的名稱(chēng)均不一樣，有些名稱(chēng)有2個(gè)字，有些名稱(chēng)有三個(gè)字，另外還有一些是四個(gè)字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱(chēng)內的1、個(gè)字是啥？你們的姓是怎樣來(lái)的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說(shuō)，幼兒教師記錄。
三、加強認知自個(gè)兒的姓氏
1、師：你的四周有沒(méi)與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書(shū)，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書(shū)，并讀一讀百家姓的內容，讓孩子了解充實(shí)的姓氏。
四、探究名稱(chēng)的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱(chēng)是怎樣來(lái)的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。
3、教師總結：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱(chēng)是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結教學(xué)：《我為伙伴起名字》
師：喜愛(ài)自個(gè)兒的名稱(chēng)嗎？你除這一個(gè)名稱(chēng)，另外還有其它的名稱(chēng)嗎？其它人會(huì )怎樣叫你？你樂(lè )意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱(chēng)嗎？
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個(gè)兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。
在此一完結教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱(chēng)的好，發(fā)言比較熱烈。
【教學(xué)反思】
《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來(lái)源與秘密。那作為教師應當詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話(huà)、并產(chǎn)生感情！然而我的這堂課沒(méi)達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說(shuō)里，粗略的認識了一下，并沒(méi)真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì )課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒(méi)預先去查詢(xún)閱覽有關(guān)的知識。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩？我想我應當去補償一下。
幼兒園大班社會(huì )教案4
教材分析
“民以食為天”，“小吃貨”們在對生活中常見(jiàn)面食有了初步了解后，對面食的興趣點(diǎn)仍然高漲，值此良機，教師借助“舌尖中國”欄目中的面食文化，引領(lǐng)孩子們來(lái)一次“吃貨之旅”，通過(guò)視頻、調查表、實(shí)物和現場(chǎng)制作等方式，拓寬孩子們關(guān)于中國傳統面食文化的知識經(jīng)驗，引導幼兒了解我國不同地域各種面食的種類(lèi)及其所蘊含的文化底蘊，從而萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。
活動(dòng)目標
1.了解我國傳統面食的花樣，知道不同地域有不同的面食文化。
2.能根據調查表說(shuō)出幾種具有代表性的面食文化。
3.感受中國傳統面食文化博大精深，萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。
活動(dòng)過(guò)程
“舌尖中國”有關(guān)不同地域面食文化的視頻，游戲“猜猜樂(lè )”課件，記分牌2個(gè)，調查表；幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國傳統面食文化
一、引導幼兒觀(guān)看“舌尖中國”有關(guān)不同地域面食文化的視頻，幫助幼兒回憶、豐富中國特色面食文化。1.視頻中講到了哪些好吃的面食？它們有什么特點(diǎn)？你吃過(guò)哪些？二、出示調查表，引導幼兒根據調查表說(shuō)出幾種具有代表性的面食文化，感受中國傳統面食文化博大精深。1.幼兒和周?chē)男』锇榻涣饔懻摗吧嗉馍系拿媸场闭{查表中自己認識的面食、制作該面食所需要的原材料、在哪些節日里需要哪種面食及寓意等，教師巡回傾聽(tīng)。2.結合實(shí)物投影儀，請個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的調查結果，其他幼兒補充不一樣的面食種類(lèi)。教師小結：原來(lái)我們中國不同地域有不同的面食文化，每一種面食都有它獨特的寓意，我們中華五千年積累、傳承下來(lái)的面食文化更是博大精深。三、引導幼兒圍繞“舌尖上的面食”開(kāi)展游戲“面食猜猜樂(lè )”，萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。規則：全體幼兒分為兩組，輪流各選出一名“猜謎”者，背向課件、面向組員站好；老師播放課件，組員不可以說(shuō)面食名稱(chēng)，但可以描述面食的特點(diǎn)和口感，讓“猜謎”者猜出是什么特色面食，猜對者得分，猜錯無(wú)分。最后比比哪一組得分最多獲勝。五、活動(dòng)延伸：將各色面食圖片投放到信息交流區，引導幼兒繼續開(kāi)展“面食猜猜樂(lè )”游戲，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國娃的自豪之情
活動(dòng)反思
本活動(dòng)主要運用多感官參與法、競賽法、多媒體教學(xué)法，幫助幼兒鞏固掌握本主題中所了解發(fā)現的面食特色文化，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時(shí)萌發(fā)身為中國娃的自豪之情
幼兒園大班社會(huì )教案5
一、活動(dòng)背景：
"標志"作為一種圖形符號，以它簡(jiǎn)單、易懂的特征被現代人所廣泛應用。在幼兒園，"認識標志"是社會(huì )性教育的一個(gè)方面。環(huán)保標志中的"禁煙"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標志與幼兒的生活關(guān)系密切，活動(dòng)時(shí)容易調動(dòng)幼兒的積極性、參與性。通過(guò)參與活動(dòng)，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂(lè )、自豪，同時(shí)萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)的環(huán)保標志，知道它們所表達的意思。
2、通過(guò)各種參與活動(dòng)，把幼兒的環(huán)保意識轉化成環(huán)保行為。
3、發(fā)展在看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、講講中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和分析能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、多媒體計算機課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）
2、圖片兩幅（白兔市和灰兔市）
3、各種標志各一、獎牌一枚
4、正方形紙、蠟筆人手一份
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）
�、僬堄變鹤鲂≡u委，相互討論
�、谔釂�(wèn)：你選哪座城市為衛生城市？為什么？
�。ㄓ變篈：我選白兔市，因為白兔市地上沒(méi)有垃圾。幼兒B：我也選白兔市，因為白兔市看上去很漂亮、很干凈。 幼兒C：我選白兔市，因為白兔市整潔、衛生、很神氣。）
幼兒回答后，給白兔市發(fā)獎牌。
�、劢Y合灰兔市，提問(wèn)：你們?yōu)槭裁床贿x灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車(chē)司機在大聲?shū)Q喇叭）
�、馨淄檬泻突彝檬羞�有什么不同？
�。ㄓ變篈：白兔市的天空藍藍的，飄著(zhù)朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B：白兔市的街道上、商場(chǎng)門(mén)口有一些標志，灰兔市沒(méi)有這些標志。）
�。ㄔu：這一環(huán)節采用幼兒當小評委的形式，調動(dòng)幼兒的自主性，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較初步了解活動(dòng)中標志的作用，為下一環(huán)節打好基礎。）
2、認識各種標志
�、僬J識垃圾入箱標志
�、盘釂�(wèn)：這是什么標志？表示什么意思？
�。ㄓ變篈：這是把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里的標志，我經(jīng)常在街上看見(jiàn)。
幼兒B：這是垃圾入箱標志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。）
�、评胂錁酥咎嵝讶藗兪裁�？
�。ㄓ變篈：垃圾入箱標志提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：垃圾入箱標志提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱里，不能隨地亂扔。）
�、谡J識禁鳴喇叭標志
�、胚@個(gè)標志上有什么？表示什么意思？
�。ㄓ變篈：這個(gè)標志上有一只喇叭，有一根斜線(xiàn)，表示不能吹喇叭。
幼兒B：這個(gè)標志是不能按喇叭標志。）
�、颇俏覀兙徒兴锅Q喇叭標志，司機們看見(jiàn)這個(gè)標志應該怎么做？為什么？
�。ㄓ變篈：司機們看見(jiàn)這個(gè)標志就不能鳴喇叭。因為喇叭發(fā)出的聲音很難聽(tīng)、很刺耳。幼兒B：司機們看見(jiàn)這個(gè)標志就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭回發(fā)出難聽(tīng)的聲音，是噪音。噪音對身體有害，會(huì )使人生病……）
�、壅J識禁煙標志
�、拍阍谑裁吹胤揭�(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？它叫什么名字？
�。ㄓ變篈：我在華聯(lián)商廈里看到過(guò)這個(gè)標志，它叫不能抽煙。幼兒B：我在加油站看見(jiàn)過(guò)，它叫不能吸煙標志。幼兒C：我在許多地方看見(jiàn)過(guò)，它是禁止吸煙。）
�、茷槭裁匆刮鼰�？
�。ㄓ變篈：吸煙對人體有害，會(huì )使人咳嗽，得器官炎。幼兒B：吸煙不小心會(huì )引起火災。幼兒C：吸煙會(huì )使空氣變臟。）
�、茄菔居嬎銠C課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。
�、任鼰煹奈：φ娲�，我們以后看見(jiàn)別人吸煙應該怎么做？
�。ㄓ變篈：我會(huì )對他們說(shuō)：請不要吸煙。幼兒B：帶他去看禁煙標志。幼兒C：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對身體有害。）
�、苄〗Y
剛才，我們認識的垃圾入箱標志、禁鳴喇叭標志、禁煙標志，它們都是為了保護環(huán)境而設計的，我們稱(chēng)它們?yōu)榄h(huán)保標志。
�。ㄔu：這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，幼兒掌握這些標志的名稱(chēng)、作用，將關(guān)系到下一環(huán)節標志的運用。為此，精心設計多媒體課件及提問(wèn)，可以使幼兒從各個(gè)角度來(lái)認識各種標志，加深對各種標志的理解，知道它們具有特殊的環(huán)保功能。）
3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）
�、儆懻撝卫淼霓k法
�、庞變河懻搸椭彝檬械霓k法
�、颇阆朐趺磶椭麄�？
�。ㄓ變篈：我去幫他們撿垃圾。幼兒B：我幫他們打掃衛生。幼兒C：讓灰兔市向白兔市學(xué)習，貼很多標志。幼兒D：我想幫灰兔市畫(huà)一些標志，送給他們。）
�、怯檬裁崔k法最快最好？（幼答：用各種標志來(lái)幫助他們）
�。ㄔu：提供幼兒討論的機會(huì )，在幼兒交流、商量的過(guò)程中，調動(dòng)幼兒參與治理灰兔市的積極性，進(jìn)一步體會(huì )標志的作用。）
�、谟變褐谱鳝h(huán)保標志（放一段輕松的音樂(lè )）
"灰兔市的居民請小評委幫他們畫(huà)些標志，你們想畫(huà)什么就畫(huà)什么。畫(huà)好后，送上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是什么標志，要放在哪里？
�。ㄔu：讓每個(gè)幼兒動(dòng)手制作標志，在畫(huà)畫(huà)、講講的過(guò)程中，鞏固了已認識的各種環(huán)保標志，增強了幼兒的環(huán)保意識，體驗了幫助別人的快樂(lè )、自豪。）
�、鬯蜆酥荆ㄑ菔菊n件）
�、呕彝檬械木用裨诶渖腺N上了什么標志？居民們看見(jiàn)了是怎樣做的？
�、蒲�，這么多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什么標志？
�、沁@輛汽車(chē)真吵！用什么標志提醒司機呢？
�、冉o灰兔市也送一塊獎牌
�。ㄔu：此過(guò)程是在現代多媒體課件中完成的。多媒體活動(dòng)、有趣的畫(huà)面，容易激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，使幼兒進(jìn)一步認識了這些環(huán)保標志的作用。）
4、情感教育
"小評委們真能干，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環(huán)保小衛士。你們知道嗎？我們的家鄉常熟也是個(gè)國家級衛生城市，也需要小衛士們好好愛(ài)護它。"
�。ㄔu：此時(shí)，幼兒的自豪感不言而喻，在這時(shí)進(jìn)行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
給幼兒園拾落葉、給活動(dòng)室整理玩具柜。
三、活動(dòng)評價(jià)：
1、環(huán)保教育在以前的活動(dòng)中經(jīng)常提及，孩子們也有一些零碎的經(jīng)驗。通過(guò)認識標志這一活動(dòng)來(lái)增強幼兒的環(huán)保意識，養成正確的環(huán)保行為，以前從未嘗試過(guò)。幼兒的新鮮感很強，這對發(fā)展幼兒的自主性、積極性很有益處。
2、在活動(dòng)中，教師根據標志具有圖案簡(jiǎn)單、一目了然的特性，為幼兒創(chuàng )設了寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒在獲得相關(guān)知識的同時(shí)，環(huán)保行為也得到了發(fā)展。
3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當，教學(xué)效果較好。
四、資料附錄：
光盤(pán)，圖片兩張（①白兔市市容、②灰兔市市容）
幼兒園大班社會(huì )教案6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩游戲，知道遵守規則的重要性。
2.在玩玩、說(shuō)說(shuō)中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。
3.體驗與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4.培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè )意與他人交流、分享不同的玩法。
5.主動(dòng)參與游戲。
活動(dòng)準備：
1.有1—7數字的格子毯四塊。
2.四種跳的不同路線(xiàn)，記錄單，各種規則圖片。
3.音樂(lè )：甩蔥歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1.自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么?(數字)還有呢?
師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的，我來(lái)當裁判，現在小朋友上來(lái)每人找一塊毯子，站在毯子前面。(注意起點(diǎn)的位置，找到紅線(xiàn)。)——幼兒跟音樂(lè )自主玩游戲。
2.通過(guò)自主玩游戲，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——師：誰(shuí)是冠軍?你們覺(jué)得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?
幼兒說(shuō)一種亂的問(wèn)題教師就用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。從而發(fā)現三種亂的地方：①跳的線(xiàn)路不一樣。②兩個(gè)小朋友容易撞在一起。③沒(méi)有排隊，人數不相等。
——師：既然我們發(fā)現問(wèn)題了，是不是要解決問(wèn)題?怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢?幼兒相互討論商量。
(1)解決第一個(gè)問(wèn)題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過(guò)投票選擇一種共同的線(xiàn)路進(jìn)行比賽。
——師：你想用哪種方法來(lái)跳?每個(gè)人跳的線(xiàn)路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線(xiàn)路來(lái)比賽這樣才公平，對嗎?那這樣吧，我們來(lái)投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。
——選好后，問(wèn)：這種方法怎么跳?并請一幼兒進(jìn)行示范。
(2)解決第二個(gè)問(wèn)題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個(gè)問(wèn)題：人數不相等。
——師：怎樣才能不擁擠?(排隊)怎么排?我們這里有20個(gè)小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個(gè)人才公平?算一算。
——師：(出示排隊的規則圖)看看怎么排隊?每隊的人數要相等，站幾個(gè)，數數。
——回憶想出來(lái)的三種好方法：每隊的跳法要相同;每隊的人數要相等;按照拍手接力的方法一個(gè)輪著(zhù)一個(gè)進(jìn)行比賽。
——幼兒按規則玩游戲。
3.通過(guò)游戲再次發(fā)現問(wèn)題。
——師：你們覺(jué)得比賽什么時(shí)候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應的圖片。
——師：什么時(shí)候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法，并出示相應圖片)——從頭回憶所想出來(lái)的好方法。
4.按規則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發(fā)現有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來(lái)的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰(shuí)跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個(gè)“O”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒(méi)有遵守規則，能不能得冠軍?(教師一邊說(shuō)一邊出示相應圖片)5.換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開(kāi)心，很熱鬧，想不想換種方法來(lái)試一試?選擇剛才投票數是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳?誰(shuí)來(lái)試一試?
——師：這里有這么多的好方法，其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個(gè)小道具，看看是什么?(出示接力棒)你們覺(jué)得可以怎么玩?
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動(dòng)，在活動(dòng)最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問(wèn)題。
小百科：跳，一個(gè)物體向下俯沖。定義在原有棋子的同一條直線(xiàn)上，間隔一路下子的著(zhù)法。
幼兒園大班社會(huì )教案7
活動(dòng)目標：
1.認知：了解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉一次的現象。
2.能力：能夠勇敢大聲地說(shuō)出十二生肖的排列順序。
3.情感：對十二生肖感興趣，喜愛(ài)自己的屬相。
4.培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動(dòng)準備：
1.生肖故事視頻。（可以從網(wǎng)上下載）
2.十二生肖圖片與頭飾，掛圖：十二生肖。
3.幼兒有開(kāi)火車(chē)游戲的前期經(jīng)驗。
4. 《幼兒畫(huà)冊》（第二冊P26），配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己知道的屬相。
1.提問(wèn):“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲說(shuō):7歲,豆豆說(shuō):6歲……) 小朋友們都知道自己的年齡了,那能說(shuō)說(shuō)屬什么生肖嗎？（一一說(shuō)：我屬豬，苗苗說(shuō)：屬老鼠……）哦，原來(lái)我們班很多小老鼠和小豬呢�！�
2.“ 誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)家里的爸爸媽媽屬什么生肖嗎？ 哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你說(shuō)，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來(lái)說(shuō)：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們再來(lái)猜猜老師是屬什么生肖的？老師是屬羊的�！� （教師指著(zhù)擺放出來(lái)的圖片）原來(lái)不但小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相�？�，我把還有的生肖朋友都請來(lái)了。
3.引導幼兒發(fā)現屬相都是動(dòng)物。
“這些都是什么？都是動(dòng)物��！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面有什么動(dòng)物？鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動(dòng)物？我們一起來(lái)數一數。一共有12種生肖動(dòng)物�！�
4.生肖朋友還準備了一個(gè)問(wèn)題，過(guò)新年，我們都會(huì )長(cháng)大一歲，屬相會(huì )變嗎？（毛毛來(lái)說(shuō)：每個(gè)人只有一種屬相，屬相是不會(huì )變的。）毛毛真會(huì )說(shuō)，給她鼓鼓掌。
二、看視頻了解十二生肖的動(dòng)物排列順序。
“十二生肖們有許多的故事，請小朋友們一起來(lái)看看�！�
三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序，感受一輪是12年的規律。
1.提問(wèn)：“誰(shuí)剛剛看清楚了十二生肖是按什么順序排列的？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖動(dòng)物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬�！�
2.請幼兒閱讀《幼兒畫(huà)冊》，給十二生肖圖片排順序。
“這回，十二生肖們來(lái)到了我們的書(shū)本上，動(dòng)動(dòng)小腦筋，把他們排一下順序，排第一的就在下面的括號里寫(xiě)一，第二的寫(xiě)二……排十二的呢？就在下面的括號里寫(xiě)上十二�！�
教師和幼兒共同念一遍順序，了解十二生肖的排列順序。（“小朋友們都很聰明，都填對了，現在跟老師一起按順序來(lái)念一念十二生肖。鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬�！保靶∨笥褌冋姘�！都記住了！”
3.提問(wèn)：“誰(shuí)再來(lái)告訴我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年？心心說(shuō)，（12年）我們一起來(lái)數數看是不是12年，1年2年……12年。豬年過(guò)完了，又是什么年啦？對了，新的一輪開(kāi)始了，鼠年到了�！�
4.提問(wèn)：“看看十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)��？老鼠大、豬大，說(shuō)老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小朋友舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小朋友舉手，你們幾歲？7歲。誰(shuí)大誰(shuí)小呀？豬大�！�
5.“那為什么妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你說(shuō)媽媽是以前的猴年出生的，你是現在的猴年出生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”
小結，“今天我們認識了十二生肖們，請一個(gè)小朋友講講他們的順序。（鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬。）現在老師要請一些小朋友和老師一起玩個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲，老師這兒有十二生肖，誰(shuí)想來(lái)當一當？（發(fā)十二生肖頭飾）請…… 好，聽(tīng)清楚哦，要按照十二生肖的順序開(kāi)火車(chē)，老師做火車(chē)頭。
四、游戲：開(kāi)火車(chē)。
1.幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。
2.由教師發(fā)出開(kāi)車(chē)口令，幼兒按生肖順序進(jìn)行游戲。
玩法：師：“嗚嗚，我的火車(chē)就要開(kāi)�！�
幼：“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”
師：“鼠來(lái)開(kāi)�！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來(lái)排在教師的身后）
戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō)：“嗚嗚，我的火車(chē)就要車(chē)�！�
幼：“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”
戴老鼠頭飾的幼兒說(shuō)：“牛來(lái)開(kāi)�！保ù髋ｎ^飾的幼兒跑上來(lái)排在老鼠的身后）
......
12種生肖按順序排好后，在老師的帶領(lǐng)下，圍繞教室開(kāi)火車(chē)，并結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1.交流、討論調查表，了解屬相與人們的關(guān)系及與年齡的關(guān)系。
2.閱讀《幼兒畫(huà)冊》，了解“中國龍”。
小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨著(zhù)歷史的發(fā)展逐漸融合到相生相克的民間信仰觀(guān)念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳說(shuō)，并以此形成一種觀(guān)念闡釋系統，成為民間文化中的形象哲學(xué)，如婚配上的屬相、廟會(huì )祈禱、本命年等�，F代，更多人把生肖作為春節的吉祥物，成為娛樂(lè )文化活動(dòng)的象征。
幼兒園大班社會(huì )教案8
活動(dòng)背景與設計意圖
幼兒社會(huì )領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會(huì )性為目標，以增進(jìn)幼兒的社會(huì )知識、激發(fā)幼兒的社會(huì )情感、培養幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進(jìn)行教育。
《我是小導游》就是一個(gè)源自于幼兒生活的大班社會(huì )教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)爭當小導游來(lái)進(jìn)一步了解前衛村的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。在教學(xué)的活動(dòng)前，教師已組織幼兒參觀(guān)過(guò)前衛村，了解了前衛村各個(gè)景點(diǎn)，這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的講述活動(dòng)很有幫助。
活動(dòng)目標
1、了解前衛村的主要旅游景點(diǎn)，知道前衛村是崇明的，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的美好情感。
2、學(xué)做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點(diǎn)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、幼兒已有參觀(guān)過(guò)前衛村的旅游經(jīng)驗。
2、前衛村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片，投影儀。
3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個(gè)自制小喇叭。
4、教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀(guān)看。
重點(diǎn)提問(wèn)
1.你剛才看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?
小結前衛村的美景可真多啊，真是個(gè)好地方。
(二)介紹前衛村內各景點(diǎn)
1.師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來(lái)看一看�？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點(diǎn)有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。
重點(diǎn)提問(wèn)你認為小導游要做些什么?
小結兩個(gè)條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(shuō)(到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里)。
3.今天我們是第一次學(xué)做小導游，老師在教室周?chē)N了前衛村各個(gè)景點(diǎn)的圖片，你們可以挑一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)來(lái)介紹一下，一個(gè)小朋友當小導游介紹時(shí)其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點(diǎn)介紹)
(三)幼兒扮演導游和游客進(jìn)行模仿游戲
1.每個(gè)景點(diǎn)選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀(guān)前衛村的各個(gè)景點(diǎn)，由選出的.小導游分別對各自所負責的景點(diǎn)作簡(jiǎn)單的介紹。
3.評選最佳小導游。
小結今天的每個(gè)小朋友都很不錯，學(xué)習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點(diǎn)。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來(lái)的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。
活動(dòng)反思與建議
(一)活動(dòng)比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開(kāi)展這一活動(dòng)，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動(dòng)的興趣也就增大了。
(二)始終以幼兒為主體。整個(gè)活動(dòng)把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說(shuō)、自己選、自己游戲，教師只是作為一個(gè)旁觀(guān)者、活動(dòng)的組織者，體現了讓幼兒成為活動(dòng)的主體的精神。
幼兒園大班社會(huì )教案9
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)圖片觀(guān)察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語(yǔ)言表達自己的想法；
2.體會(huì )城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來(lái)越美麗，并知道要保護我們的城市環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話(huà)導入師：
小朋友你現在居住的房子是什么樣的？你還看到周?chē)裁礃拥姆孔樱?/p>
二．出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？
圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒(méi)有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險呢？(沒(méi)有門(mén)窗，會(huì )有野獸，只有山洞能居住不方便)教師：住在山洞里不安全，有很多危險，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢？
圖2：這是什么樣的房子？（沒(méi)有四周的墻，沒(méi)有門(mén)窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會(huì )有哪些危險呢？（下雨會(huì )漏雨，刮風(fēng)會(huì )倒）教師：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會(huì )造出什么樣的房子呢？
圖3、4：這是什么樣的房子？（有了墻壁和門(mén)），可是這樣的房子沒(méi)有什么？（窗戶(hù)），沒(méi)有窗戶(hù)會(huì )怎么樣呢？（屋里很暗，不通風(fēng)）圖4人們還在屋里做飯，會(huì )怎么樣？（被煙嗆到）那怎么辦呢，你有沒(méi)有好辦法？
教師：那可以把房子設計一些窗戶(hù)，這樣就解決問(wèn)題了，那還會(huì )有哪些問(wèn)題呢？
圖5：人們在哪洗衣服��？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會(huì )有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會(huì )掉進(jìn)去，冬天結冰了教師：那怎么辦呢？（蓋衛生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛生間，客廳，臥室）
�。含F在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺(jué)在臥室，實(shí)在是太方便了，我們的住起來(lái)也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些變化，我們來(lái)看一看
三．從材料上感受越造越好的房子
圖1：最早的山洞
圖2：茅草蓋得房子，會(huì )怎么樣？（不結實(shí)，不牢固）
圖3：泥房，比草房結實(shí)，但還有是不牢固，下大雨就會(huì )沖垮
圖4：接著(zhù)會(huì )是什么房呢，磚房，磚房很結實(shí)很牢固
圖5：除了磚房，現在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結實(shí)呢看了這么多，你覺(jué)得我們的房子有什么變化呢，變的越來(lái)越怎么樣呢？
四.活動(dòng)結束
1.是啊，我們聰明智慧的人類(lèi)不斷地想辦法，房子越來(lái)越結實(shí)，越來(lái)越漂亮，越來(lái)越舒適，讓我們的生活也越來(lái)越好了，那現在我們的城市中的房子越來(lái)越多了，高樓也越來(lái)越多了，人們生活好了，汽車(chē)也越來(lái)越多了，但也給我們帶來(lái)了一些問(wèn)題：環(huán)境問(wèn)題，有哪些環(huán)境問(wèn)題呢？
2.那我們要怎么保護我們的城市呢？
我們的房子越造越好，我們的生活越來(lái)越好，我們也要行動(dòng)起來(lái)，多種樹(shù)，綠化環(huán)境，減少汽車(chē)尾氣的排放，綠色出行，保護我們的城市，這樣我們才能越來(lái)越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動(dòng)起來(lái)吧！
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班社會(huì )教案10
活動(dòng)目標：
1、體驗競賽活動(dòng)的快樂(lè )，發(fā)展語(yǔ)言表達能力，判斷能力及思維能力。
2、通過(guò)多種形式的競賽題，豐富安全知識，形成自我保護意識。
活動(dòng)準備：
材料的準備：智力題、金蛋、彩帶、木錘
幼兒的準備：學(xué)習關(guān)于安全的兒歌及游戲的口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)引出課題。
�、�、師：小朋友，現在是快樂(lè )碰碰響時(shí)間了，今天我們將以安全保護作為主要話(huà)題開(kāi)展智力競賽，小朋友有沒(méi)有信心？
�、�、介紹參加《快樂(lè )碰碰響》的三隊隊員。
�、� 師：小選手們請入場(chǎng)吧！
歡歡隊、聰聰隊、樂(lè )樂(lè )隊分別入場(chǎng)：“小朋友好，老師好�！�
�、趲煟合茸晕医榻B一下。
歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒！
聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰第一！
樂(lè )樂(lè )隊：我們是樂(lè )樂(lè )隊，樂(lè )樂(lè )樂(lè )樂(lè )，樂(lè )樂(lè )必勝！
2、以多種形式圍繞安全保護問(wèn)題進(jìn)行《快樂(lè )碰碰響》活動(dòng)。
師：我宣布，《快樂(lè )碰碰響》現在開(kāi)始，一二三……
幼：快樂(lè )碰碰響，碰呀碰呀碰，ye！
�、�、第一輪比賽是單人必答題。
�。ń獯鸩僮鳎悍謫�(wèn)答題、錄象題、題板題、表演題。）看！這邊是快樂(lè )碰碰響，每組請一位選手上來(lái)?yè)羝迫魏我粡埐噬�，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進(jìn)行必答，答對的可得一條彩帶，彩帶最多的就是今天的勝利者。
�、僬堈f(shuō)說(shuō)自己父母的姓名，電話(huà)號碼。
�、谡堈页鲇嘘P(guān)安全保護的標志。（看題板）
�、壅堈f(shuō)說(shuō)哪些行為是不安全的？至少說(shuō)出兩種。
�、频诙喪切〗M必答題（一個(gè)人回答后，同一組的選手可以補充，每人都有發(fā)言的機會(huì )）
�、俦硌蓊}：請朗誦一首關(guān)于安全保護的兒歌。
�、谝粋�(gè)人在家里怎樣防止被壞人誘騙？（看圖板）
�、酃闻_風(fēng)時(shí)我們要注意注意哪些？（看圖板）
�、茉鯓訐艽驁缶娫�(huà)？要說(shuō)清楚什么？（看圖板）
�、萑绾伪苊獗粻C傷、刮傷！
�、拊诼飞细职謰寢屪呤Я�，你要怎么辦？
�、侨嗉w賽題
�、傧谰然鸬碾娫�(huà)是a、110 b、119
�、诎l(fā)生火災時(shí)，我們小朋友可以參加救火嗎？a、可以 b、不可以
�、厶O(píng)果有一個(gè)小洞洞爛掉，這個(gè)蘋(píng)果還能吃嗎？a、不可以 b、可以
�、苡龅綁娜藫寲|西時(shí)，我們是把東西給他還是跟他搏斗？a、給 b、搏斗
�、葸^(guò)馬路時(shí)只要沒(méi)有車(chē)了，我們就可以過(guò)去，還是要等綠燈亮了再過(guò)去。a、沒(méi)車(chē) b、綠燈
�、薮蚶滋�，打電話(huà)，接電話(huà)可以嗎？a、不可以 b、可以
�、哂X(jué)的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽?zhuān)�是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽?zhuān)?/p>
�、嗄懿荒芨∨笥驯荣惪凑l(shuí)吃的冰淇淋比較多？a、能 b、不能
3、情景演習
觀(guān)看錄象，一起學(xué)習火場(chǎng)逃生的辦法。
4、游戲評獎（砸金蛋）
請彩條最多的6名幼兒上來(lái)砸金蛋領(lǐng)獎品。
活動(dòng)結束：
注意安全是我們每個(gè)人的責任，記的從小事做起，從身邊做起。
幼兒園大班社會(huì )教案11
一、活動(dòng)目標
1、了解媽媽愛(ài)護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛(ài)，體驗家長(cháng)培養他們成長(cháng)的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報答父母。
2、探索保護雞蛋的不同方法，并能創(chuàng )造性地運用輔助材料。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二、活動(dòng)準備
1、請每位家長(cháng)當天早上為幼兒準備一枚熟雞蛋，上面寫(xiě)上幼兒姓名。
2、親子協(xié)商，用棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料包裝雞蛋并攜帶在孩子身上帶入園。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、提前一天向家長(cháng)介紹護蛋行動(dòng)的內容：要求家長(cháng)晚上同孩子商量如何利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護好放在自己身上帶一天。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。第二天早上請家長(cháng)將蛋煮熟，給蛋做記號(用彩色筆給蛋寫(xiě)上學(xué)生的名字)以確保蛋不被孩子掉包。
2、到校后教師協(xié)助把雞蛋掛在孩子的脖子上，要求幼兒從早上來(lái)園到離園，除午睡時(shí)間可以取下，其余時(shí)間均需帶在身上，并且保證不破碎。
3、教師組織幼兒談話(huà)，引導幼兒了解媽媽愛(ài)護寶寶的方法。根據需要進(jìn)行以下提問(wèn)：你知道媽媽是怎樣保護寶寶的?你能想起小時(shí)候，媽媽是怎樣愛(ài)護你的嗎?媽媽為什么會(huì )這樣做?
4、在傍晚離園前老師檢查每個(gè)孩子的蛋，引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法，并填寫(xiě)護蛋記錄。表?yè)P蛋完整未破的孩子，引導幼兒再次體驗媽媽保護寶寶的辛苦。
5、放學(xué)時(shí)請孩子把雞蛋獻給自己的媽媽并對媽媽說(shuō)一句感謝、祝福的話(huà)。
四、活動(dòng)延伸
引導幼兒在一日活動(dòng)中將寶寶一直帶在身邊并保護好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探索蛋寶寶完好和破損的原因，引導幼兒交流護蛋行動(dòng)的感受，體驗媽媽的辛苦。
五、活動(dòng)反思
通過(guò)探索保護雞蛋的不同方法，創(chuàng )造性地運用輔助材料，從而了解媽媽愛(ài)護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的的愛(ài)。
一、設計思路：
孩子是國家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì )是個(gè)競爭與合作并存的社會(huì )，“學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交往”是社會(huì )對我們每個(gè)人提出的必備的要求�！昂献鳌睂τ谟變簜�(gè)體全面發(fā)展也是很重要的�！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習中，構成初步的規則意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時(shí)期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的好處，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1、初步理解合作的好處，明白生活中處處有合作。
2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的潛力。
3、體驗團結協(xié)作、戰勝困難帶來(lái)的快樂(lè )，增強進(jìn)一步合作的意識。
三、活動(dòng)準備：
1、視頻：小電影《合作力量大》
2、三個(gè)小推車(chē)、梅花樁若干。
3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。
4、各種各樣合作和不合作的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p動(dòng)畫(huà)感知合作
1、這天張老師給大家帶來(lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認真，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么！”
2、看完提問(wèn)：電影的名字叫什么？（合作的力量）
3、你在電影里看到合作了嗎？
4、誰(shuí)會(huì )合作？（螞蟻、貓鼬）
5、螞蟻合作干什么？
6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過(guò)河
7、巧虎和奇奇合作干什么？一個(gè)人搬桌子怎樣？（又慢又累）兩個(gè)人搬桌子呢？（又輕又快）
8、操作體驗。我們來(lái)試試看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你們有什么感覺(jué)？四個(gè)人一齊合作搬桌子。感覺(jué)怎樣��？
9、合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情，就會(huì )把事情做的又快又好，而且更容易成功！
�。ǘ┯懻撗芯�，了解合作
1、幼兒討論
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？
2、教師總結：合作就是2個(gè)或更多的人，一齊努力做一件事情。
3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
4、教師出示相應圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5、把是合作的放在一齊，不是合作的放在一齊。
6、看了這么多畫(huà)面，你有什么想法？進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7、小結：在我們的生活中合作無(wú)處不在。
�。ㄈ┥钊胨伎�，如何合作
1、收玩具時(shí)怎樣合作？（一大堆各式各樣的玩具）
2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作？
3、玩具不夠時(shí)，怎樣合作？
4、礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又就應怎樣合作？
�。ㄋ模┯螒蚋形�，探究方法
合作統計動(dòng)物樂(lè )園中小動(dòng)物的數量。
1、感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè )園有哪些動(dòng)物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）
2、小組嘗試合作統計
師：一人數一種，請一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準備怎樣分工。
3、協(xié)商準確計數的辦法，統計并記錄
4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個(gè)人都很重要
5、為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒(méi)有成功的小組記錄表，提問(wèn)：他們什么車(chē)沒(méi)數對？這樣能不能算成功？
小結：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐體驗，玩中強化
1、合作游戲搭橋。
2、動(dòng)物樂(lè )園門(mén)前的一條路被水淹沒(méi)了，請小朋友幫忙搭橋。
3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4、小結：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5、搭好橋，播放“眾人劃槳開(kāi)大船”，大家手牽手一齊透過(guò)搭好的橋。
我們此刻呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來(lái)呀也許會(huì )有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作，合作不但能夠使事情做得又快又好，還能夠能夠創(chuàng )造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習和生活中多多合作、合作愉快。
幼兒園大班社會(huì )教案12
活動(dòng)時(shí)間：
世界環(huán)境日——6月5日
活動(dòng)要求：
1、尋找、收集生活中的一些廢舊材料，結合幼兒的創(chuàng )意，動(dòng)手設計、制作各種動(dòng)物。
2、在收集材料的過(guò)程中，知道6月5日是“世界環(huán)境日”，從小培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
塑料袋，一次性紙杯、紙盤(pán)，
活動(dòng)過(guò)程：
1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼兒共同做好清潔工作。
2、以“動(dòng)物大世界”為主題，設計、制作各種動(dòng)物小制作。
3、根據幼兒的年齡特點(diǎn)，設計制作“動(dòng)物”。
1)小班年齡段：收集生活中的一次性紙杯、紙盤(pán)等，能運用一種材料創(chuàng )意設計常見(jiàn)的動(dòng)物。
2)中班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇一種自己喜歡的材料創(chuàng )意設計成常見(jiàn)動(dòng)物。
3)大班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇兩至多種材料組合搭配創(chuàng )意設計常見(jiàn)動(dòng)物。
4、各年齡段的幼兒分別設計、制作“動(dòng)物”。
幼兒園大班社會(huì )教案13
【活動(dòng)目標】
1、認識生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀(guān)察、區別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較決定的潛力。
【活動(dòng)準備】
1、不同種類(lèi)的卡（散放在兩張長(cháng)桌上，可供幼兒自由參觀(guān)）、做過(guò)漢字標記的卡（如：貴賓卡、門(mén)卡等，能夠粘貼在黑板上）
2、場(chǎng)景的圖片展示板（醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場(chǎng)、美容院）
3、2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、我認識的卡——激發(fā)對卡的興趣
1、我們先來(lái)參觀(guān)一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認識的卡？
2、提問(wèn)：
�。�1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）
�。�2）我們每一天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？
�。ê陀變汗餐貞涢T(mén)衛伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的重要性。）
�。�3）怎樣讓別人明白你這天用過(guò)理解卡？老師和小朋友一齊驗證機器上的綠燈是否亮了？一齊數數亮燈的人數。
�。�4）小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能明白這天一共來(lái)了幾個(gè)人。
接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡——了解卡的不同作用
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
�。ǔ鍪咀鲞^(guò)漢字標記的各種卡）
2、提問(wèn)：
�。�1）哪一張你也很喜歡的，為什么？
�。ㄔ谟變河懻摵�，讓大家明白有了打折卡，付的錢(qián)就比原先少。
在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。）
�。�2）配對游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場(chǎng)、美容院，
請把這5個(gè)地方能夠用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對嗎？
�。�3）幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。
�。�4）小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì )員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……
這些卡會(huì )帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節約我們的時(shí)間。
三、觀(guān)看視頻——比較卡的異同
1、提問(wèn)：
�。�1）圖片上老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）
她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機）
�。�2）小結：原先有的卡除了在一個(gè)地方用，還能夠在許多的地方使用，
使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大。
�。�3）錄像里的老師是怎樣用卡的？（在刷卡機上刷一下）
所有的卡都是這樣用的嗎？
�。ㄓ械氖遣暹M(jìn)機器里、有的是對著(zhù)機器照一下用的、有的要輸入密碼。）
�。�4）小結：原先卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問(wèn)：
�。�1）找個(gè)朋友一齊去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。
�。�2）幼兒兩兩結伴組合，觀(guān)察比較，嘗試記錄。
�。�3）幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現記錄在大統計表上。
幼兒園大班社會(huì )教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習、理解繪本，了解盲人朋友認識世界的獨特方式。
2、能積極參與觀(guān)察、體驗和交流活動(dòng)，比較清楚地表達自己的想法和感受。
3、關(guān)注身邊的特殊人群，萌發(fā)尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
活動(dòng)準備：
繪本PPT、盲人生活PPT、眼罩（與幼兒人數相等）、盲文卡（2人一張）、畫(huà)板（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹盲人朋友——托馬斯
1、今天老師請來(lái)了一位朋友，托馬斯，他是一位盲人朋友。盲人是什么樣的？
2、你覺(jué)得盲人的世界是什么顏色的？
3、現在就請你把眼罩拉下來(lái)遮住眼睛，感受一下盲人的世界是什么顏色的。
4、可是托馬斯說(shuō)盲人的世界也可以有很多顏色，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。
二、理解繪本，了解盲人認識顏色的方法
1、師：這是《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》。（教師邊演示課件邊講故事）
2、提問(wèn)：
�、倌憧吹搅四男┊�(huà)面，它可能代表的是什么顏色？（根據幼兒回答，點(diǎn)擊相應圖片）
�、谕旭R斯說(shuō)黃色有時(shí)像小雞的羽毛，軟軟的，他是怎么感覺(jué)到的？（摸到的）
�、弁旭R斯想用草莓代表什么顏色？有時(shí)還像西瓜，甜甜的，托馬斯是用什么辦法認識紅色的？（嘗到的）
�、苈淙~是什么顏色的？這幅畫(huà)面是托馬斯介紹他認識棕色的方法，他是怎么認識的？
�、萃旭R斯覺(jué)得綠色吃起來(lái)就像檸檬冰激凌的味道，除了嘗，他還用了什么辦法來(lái)認識綠色？（聞）他覺(jué)得綠色聞起來(lái)像什么？
�、尥旭R斯說(shuō)他喜歡所有的顏色，為什么？
3、小結：托馬斯雖然眼睛看不見(jiàn)，不過(guò)他會(huì )用手摸，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用他的身體去感覺(jué)、認識世界。
三、感受體驗，關(guān)注盲人生活
�。ㄒ唬┯|摸盲文
1、師：今天我們就來(lái)試試盲人朋友用手摸的本領(lǐng)。先請你說(shuō)說(shuō)在這幅圖上你看到了什么？（小點(diǎn)點(diǎn)）（課件出示盲文圖片）
2、師：現在請你戴好眼罩，然后用手摸一摸小卡片上的點(diǎn)點(diǎn)，感覺(jué)怎么樣？（粗糙、凹凸不平、有花紋）
3、師：知道這些小點(diǎn)點(diǎn)有什么用嗎？
4、小結：這些點(diǎn)點(diǎn)可以組合成不同的文字，幫助盲人看書(shū)。
�。ǘ⿲Ρ茸鳟�(huà)
1、師：盲人朋友除了會(huì )學(xué)習盲文，還有很多其他的本領(lǐng)。（欣賞課件：盲人生活）
2、師：你們覺(jué)得盲人了不起嗎？雖然他們的眼睛看不到，但他們還會(huì )畫(huà)畫(huà)、彈琴。你們能在看不見(jiàn)的情況下畫(huà)畫(huà)嗎？
3、蒙眼作畫(huà)
要求：①輕輕地拿出你椅子下面的畫(huà)板放在膝蓋上，在紙的上半部分畫(huà)個(gè)太陽(yáng)；
�、诎蜒壅謴念^上輕輕地拉下來(lái)遮住眼睛，直到看不見(jiàn)；
�、勰闷鸸P在紙的下半部分再畫(huà)個(gè)太陽(yáng)。
4、體驗交流：你覺(jué)得兩次畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)一樣嗎？哪次畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單？
5、師：是呀，盲人的生活真是不容易。我們小朋友想不想來(lái)幫助盲人朋友？
四、延伸活動(dòng)，幼兒合作扮演盲人
1、師：如果請你來(lái)扶著(zhù)盲人朋友走路，你會(huì )怎么做？誰(shuí)來(lái)試一試？
2、師：現在請你們兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友做盲人，另外一位小朋友做幫助盲人的人，然后一起慢慢走出門(mén)口，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)借助繪本《一本關(guān)于顏色的黑書(shū)》，引導幼兒了解盲人認識世界的獨特方式。雖然幼兒平時(shí)與盲人的接觸不多，但通過(guò)本次活動(dòng)，可以看出幼兒對盲人生活的好奇以及敬佩之情，他們通過(guò)看、摸、猜等方法拉近了與盲人的距離，從而萌發(fā)尊重、關(guān)愛(ài)盲人的情感。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)溫馨、關(guān)愛(ài)的氣氛，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性強，參與的機會(huì )很多，體現了幼兒的主體性。
幼兒園大班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中體驗與朋友分享的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”
2、有關(guān)故事圖片。
3、每人一封裝有桃花瓣的信。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論，導入主題。
如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎？給誰(shuí)玩呢？
2、利用圖片講述故事前半部分。
提問(wèn)：小白兔發(fā)現了什么好東西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你們想一想小白兔會(huì )寄給誰(shuí)呢？他們收到后心里會(huì )怎么想？
3、利用圖片講述故事后半部分。
提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的？小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)？
4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè )。
提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友？
5、請幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導幼兒感受分享的快樂(lè )。
提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎？你們想將它送給誰(shuí)？
教師小結：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
通過(guò)參加聽(tīng)課和評課一系列活動(dòng)，可以說(shuō)受益匪淺，可以簡(jiǎn)單地從兩方面說(shuō)起：
通過(guò)這次講課，從老教師那學(xué)到了很多東西，至少明白課該怎么上，也切身體會(huì )到教師上課的情緒關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的聽(tīng)課心情和狀態(tài)，可以說(shuō)，通過(guò)此次活動(dòng)讓我更加不怯場(chǎng)，由于我課前的準備東西挺多的，再加上課堂教學(xué)經(jīng)驗有限，所以，我一直怕忘記教學(xué)環(huán)節，但當看到學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉，這些緊張也稍微減少了一些。同時(shí)我也更深刻地感受到作為一名品德與社會(huì )老師，是越來(lái)越需要豐富的知識。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目標，充分運用教材上的內容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內容，另一方面我把所有課上需要的東西檢查得很仔細。我覺(jué)得這兩點(diǎn)是作為教師的必須品質(zhì)和素質(zhì)。
同時(shí)，我也意識到自己有很多不足，這些都是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不足帶來(lái)的，課堂上我總以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，心里一直等待學(xué)生把我要的答案說(shuō)出來(lái)，當學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，我就自己急于總結，說(shuō)出課程重點(diǎn)，課堂上貼近學(xué)生的生活還不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習，加強理論修養，積極引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。
總而言之，通過(guò)課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節《品德與社會(huì )》課，讓孩子們在娛樂(lè )中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習的快樂(lè )，努力使我從“教書(shū)匠”變成“教育家”。
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