初中體育籃球原地運球教案（通用5篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的初中體育籃球原地運球教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中體育籃球原地運球教案1
一、指導思想
依據《體育(與健康)課程標準》，遵循運動(dòng)技術(shù)形成規律和適齡學(xué)生運動(dòng)心理活動(dòng)規律，結合小籃球的運動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)行本課設計。
二、設計思路
本課設計的基本思路是：初步熟悉小籃球的球性，學(xué)習“手指分開(kāi)、掌心空出”的運球手法，掌握原地運球的基本技術(shù)，在反復的練習中體驗(籃球)運動(dòng)的樂(lè )趣。把小籃球比喻成為招人喜愛(ài)的“球寶寶”，孩子們變成了“球爸爸”和“球媽媽”。通過(guò)“球爸爸”、“球媽媽”帶“球寶寶”玩耍(捏肚皮、拋接)、學(xué)“爬”、學(xué)“走”、學(xué)“跑”、找“伙伴”等情景，自然展開(kāi)熟悉球性、手指撥球、原地高低運球、合作練習等教學(xué)環(huán)節，達成學(xué)習目標。
三、學(xué)情分析
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在技術(shù)學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生對籃球運動(dòng)的間接興趣�？紤]到低年級學(xué)生運動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)規律，在教學(xué)中不斷設計興奮點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)習積極性。教學(xué)中，力求突出運球技術(shù)的重點(diǎn)：“手指分開(kāi)、掌心空出”；突破難點(diǎn)：“手指、手腕柔和用力”，幫助學(xué)生建立原地運球的技術(shù)概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)游戲“見(jiàn)縫插針”，發(fā)展學(xué)生的上肢力量及身體靈敏性，根據學(xué)生的能力狀況，設計了個(gè)人和集體兩種游戲方法。
四、教學(xué)目標
1.通過(guò)小籃球——原地運球的學(xué)習，初步熟悉球性，掌握手指分開(kāi)、掌心空出的運球手法。
2.體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動(dòng)作。
3.發(fā)展上肢力量及身體靈敏性，培養對人的關(guān)愛(ài)意識，激發(fā)學(xué)習籃球技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：手指分開(kāi)，掌心空出
教學(xué)難點(diǎn)：手指、手腕柔和用力
五、教學(xué)過(guò)程
(一)課堂常規(練習時(shí)間5)
1.整隊集合要求：快、靜、齊
2.隊列練習：報數
練習要求：聲音響亮短促，擺頭迅速。
組織圖：
教師引言：“我想知道大家最喜歡的籃球明星有那些?”
“可同學(xué)們知不知道，在像你們這么大的時(shí)候，這些明星們在練什么籃球技術(shù)嗎?”
“我告訴大家，那就是我們今天要學(xué)習的籃球基本技術(shù)——原地運球”
(二)熱身游戲：“青蛙跳”(練習時(shí)間5′)
游戲方法：手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動(dòng)按壓
游戲目的：體會(huì )手指、手腕的按壓動(dòng)作
提示：游戲過(guò)程中要求手不能離開(kāi)“青蛙”后背，并只在原地進(jìn)行練習
1.教師講解游戲規則并示范游戲方法(隊形見(jiàn)圖1)
2.兩人一組進(jìn)行游戲，定數交換角色
3.教師觀(guān)察、指導游戲過(guò)程
(三)小籃球：原地運球(練習時(shí)間20′)
原地運球口訣：兩腿彎曲站,小臂帶手腕,掌心空著(zhù)按，籃球玩得轉。
1.設置情境“球‘寶寶’和球‘?huà)寢尅�，啟發(fā)學(xué)生想象能力
教師：“大家手上的籃球,現在都變成了球寶寶′，我們來(lái)當它的球爸爸′和球媽媽′”
“我們都看看自己的球寶寶′，它們長(cháng)的可愛(ài)、漂亮嗎?我的球寶寶′是這樣笑的(夸張的模仿)”
2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學(xué)‘爬’—學(xué)‘走’—學(xué)‘跑’，“熟悉球性—手指撥球—原地高運球—原地低運球—合作運球”練習，傳授“原地運球口訣”
提示：
(1)強調控制運球節奏,保證練習數量
(2)教師講解時(shí),讓“球寶寶”休息(球置腳下)
(3)優(yōu)生示范，教師講評并檢查記憶口訣的效果
(4)變化要求后的雙人練習
(四)游戲：“見(jiàn)縫插針”(練習時(shí)間8′)
游戲個(gè)人方法：
用力將球擲向地面，當球反彈至空中時(shí),快速從球正下方穿過(guò)一次，并轉身將下落的球接住
游戲集體方法：
幾個(gè)人一組背對成圓，同時(shí)完成個(gè)人動(dòng)作。要求：垂直反彈球,快速穿過(guò),轉身靈敏
1.教師講解游戲個(gè)人方法并示范
2.單人散點(diǎn)練習
3.請優(yōu)生示范，評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)
4.介紹集體游戲方法，布置游戲場(chǎng)地
5.各組展示，師生點(diǎn)評
(1)單人可嘗試多次穿越
(2)各組設計運用激勵本組的手勢和口號
(3)最后全班集體游戲，活躍課堂氣氛
(五)放松活動(dòng)：“睡寶寶”
活動(dòng)方法：給“球寶寶”“按摩”全身，讓它安靜入睡
(六)小結、下課(練習時(shí)間2′)
教師：“球寶寶′們玩累了，我們給他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最后按他的腿，現在將寶寶抱在懷里……”
評價(jià)：針對本課學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、不足之處進(jìn)行表?yè)P與點(diǎn)評
六、預計出現問(wèn)題及處理辦法
1.學(xué)生在看到球“寶寶”時(shí)比較興奮，注意力不易集中，教師應強調令行禁止。講述要求時(shí)，學(xué)生必須持球聽(tīng)講
2.學(xué)生練習時(shí)，可能會(huì )出現追求快速完成，而忽視運球質(zhì)量，教師應及時(shí)制止，采取引領(lǐng)、鼓勵、督促學(xué)生完成正確動(dòng)作的練習
器材準備：小籃球(每人一個(gè))預計練習密度：40%運動(dòng)強度：中
初中體育籃球原地運球教案2
一、教學(xué)設計指導思想
籃球運動(dòng)是初高中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。此運動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力�？梢耘囵B學(xué)生的合作意識和團結拼搏精神，培養學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉意識的形成。本課以高中新課標為依據，以學(xué)生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教材分析
三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術(shù)可以說(shuō)為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了一定的基礎。
三、學(xué)情分析
本課的授課對象是初二（7）班學(xué)生。共有67人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運動(dòng)。對籃球活動(dòng)積極性很高。但對籃球活動(dòng)的技術(shù)知識了解并不多。本節課復習運球技術(shù)，并通過(guò)比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過(guò)籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習，讓85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，15%的學(xué)生能了解動(dòng)作的內涵，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
3、情感目標：培養學(xué)生自主、探究、觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )新能力和自我評價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握一大二小三高跳的上籃動(dòng)作。 難點(diǎn)：運球三步上籃動(dòng)作的連貫性及穩定性。
六、教學(xué)方法
本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng )新以及游戲競賽達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神的目的。
初中體育籃球原地運球教案3
一、教學(xué)設計指導思想
本課以初中新課標為依據，以學(xué)生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習方式，充分調動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養學(xué)生自主、探究、合作能力，發(fā)展學(xué)生小組合作能力。立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區別對待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分發(fā)揮評價(jià)激勵機制功能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教材分析
籃球是同學(xué)們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿(mǎn)足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價(jià)值和意義。運球行進(jìn)間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說(shuō)為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了一定的基礎。
三、學(xué)情分析
本課的授課對象是初二年級學(xué)生。每班約有45人。大部分學(xué)生喜愛(ài)籃球運動(dòng)。對籃球活動(dòng)積極性很高。但對籃球活動(dòng)的技戰術(shù)知識了解并不多。本節課復習運球技術(shù)，并通過(guò)比賽形式加以鞏固，同時(shí)學(xué)習運球行進(jìn)間上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教師的引導，學(xué)生積極參與運球行進(jìn)間上籃的學(xué)習和練習，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過(guò)籃球運球行進(jìn)間上籃技術(shù)的學(xué)習，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動(dòng)作，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
3、情感目標：培養學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習能力、觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )新能力和自我評價(jià)能力，在學(xué)練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握運球和運球行進(jìn)間上籃的動(dòng)作方法、要領(lǐng)
難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力和運球行進(jìn)間上籃的節奏
六、教學(xué)方法
本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習氛圍。通過(guò)鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng )新以及游戲競賽達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新精神的目的。
七、教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)過(guò)程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動(dòng)、自我展示與評價(jià)；身心恢復三個(gè)階段。
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1、課堂常規：體育委員整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容、教學(xué)目標，并強調安全意識。
2、復習：
1運球
2傳球
培養學(xué)生的參與意識，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣并達到熱身的目的。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，自我展示與評價(jià)
1、運球模擬投籃：嘗試行進(jìn)間快速運球接投籃動(dòng)作，培養學(xué)生合作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、運球行進(jìn)間上籃練習
分四組練習運球行進(jìn)間上籃，體會(huì )運球行進(jìn)間上籃技術(shù)，培養學(xué)生觀(guān)察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )自我評價(jià)，為今后的自主探究學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)習培養能力。
教師示范運球行進(jìn)間上籃
小組練習運球行進(jìn)間上籃
1）近距離運一次球運球行進(jìn)間上籃
2）中線(xiàn)邊線(xiàn)交點(diǎn)自己運球運球行進(jìn)間上籃
3）自我展示運球行進(jìn)間上籃（小組推薦動(dòng)作嫻熟同學(xué)表演）通過(guò)自我展示，讓學(xué)生自我表現能力得到提高，感受運動(dòng)樂(lè )趣。
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1、放松練習
2、教師做課后小結
3、安排課后練習，宣布下課
4、回收器材
通過(guò)放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學(xué)習心得，讓學(xué)生自己體會(huì )本節課的收獲，最后教師做相應（以表?yè)P和鼓勵為主）的'評價(jià)。
初中體育籃球原地運球教案4
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，為每位學(xué)生提供發(fā)展機會(huì )。做到既突出學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學(xué)中通過(guò)籃球基礎配合教學(xué)和合作互助式學(xué)練，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高技戰術(shù)的教學(xué)實(shí)效性；通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)交流，建立和諧的課堂學(xué)習氛圍，增強學(xué)生學(xué)習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材及學(xué)生分析：
1、教材分析：
籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術(shù)簡(jiǎn)捷、配合明快而具有實(shí)效性，所以比賽中經(jīng)常采用，也非常適合男生學(xué)練。傳切配合教學(xué)單元設計為4課時(shí)，本課為第3次課，是在前兩次課學(xué)習的基礎上鞏固一傳一切配合，并學(xué)習空切配合。通過(guò)學(xué)練激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，進(jìn)一步體會(huì )傳切配合的基本方法，學(xué)會(huì )并嘗試運用傳切配合，同時(shí)發(fā)展體能，為今后的籃球學(xué)習打下基礎。
2、學(xué)生分析：處于青春期的學(xué)生，生長(cháng)發(fā)育非常旺盛，在體能與技能提高的同時(shí)，其認知能力特別是觀(guān)察力、注意力、思維能力也不斷增長(cháng)，具有臨場(chǎng)應變和獨立判斷等能力；但心理發(fā)展不成熟、不穩定，特別是意志力還較為薄弱，表現為持續探究能力和良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有完全形成。通過(guò)傳切配合的學(xué)練，既可以提高學(xué)生的籃球技能、戰術(shù)意識和體能水平，又能鍛煉其應變能力、協(xié)作能力和拼搏精神。本課學(xué)生雖具備了一定的心理準備和技能儲備，但組織教學(xué)環(huán)節仍不可放松，既要突出學(xué)生學(xué)練的自主性，又要重視對傳切配合學(xué)練全過(guò)程的引領(lǐng)，以不斷增進(jìn)學(xué)生技戰術(shù)意識和分析探究能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：擺脫對手、加速空切籃下
本課難點(diǎn)：假動(dòng)作的運用時(shí)機
四、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用假動(dòng)作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進(jìn)行進(jìn)攻實(shí)戰演練。
2、在自主練習和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應變能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。
3、積極把握切入時(shí)機，敢于進(jìn)行身體對抗，培養機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
4、努力與同伴做好進(jìn)攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神。
五、教學(xué)流程及策略：
開(kāi)始部分，體育委員整隊，檢查并報告出勤情況；教師講解課堂學(xué)習目標，提出課堂學(xué)練要求，學(xué)生迅速集中注意力，進(jìn)入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分，通過(guò)控球練習，集中學(xué)生注意力，體現學(xué)生運球能力，并達到熱身的目的；借助籃球做準備操，熟悉球性并活動(dòng)各關(guān)節；通過(guò)原地傳接球練習，改進(jìn)基本技能，為后續復習和學(xué)練傳切配合作好準備。
基本部分，采用逐步遞進(jìn)的教學(xué)形式。首先以哨聲、肢體語(yǔ)言，引導學(xué)生復習有固定障礙的一傳一切配合練習，通過(guò)提示、指揮來(lái)規范學(xué)生一傳一切配合行為；指導學(xué)生進(jìn)行四角傳接球練習，提高跑動(dòng)傳接球能力；再復習有學(xué)生主動(dòng)防守的一傳一切配合。繼而通過(guò)展板講解、示范，學(xué)習空切配合，引導學(xué)生自由組合，進(jìn)行分層進(jìn)行空切配合練習；通過(guò)設問(wèn)、釋疑，引導學(xué)生自我分析、強化配合技能；再通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點(diǎn)評等方法，促進(jìn)學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過(guò)小組教學(xué)比賽，嘗試應用傳切配合，鞏固所學(xué)技戰術(shù)，感受籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。
輔助教材相應地安排了下肢力量練習。通過(guò)矮子籃球賽和“咬尾巴”練習，以競賽和游戲的形式創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調節學(xué)生心理，發(fā)展下肢力量。
結束部分，通過(guò)學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習體會(huì )、練習感受的方法，自評互評學(xué)習情況和效果。同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言誘導進(jìn)行心理放松練習，使學(xué)生的身心盡恢復平靜狀態(tài)。
六、安全保障和措施：
全課以籃球教學(xué)一以貫之，因而課堂上易發(fā)生身體碰撞、甚至混亂現象，所以，強化課堂組織過(guò)程，加強組織紀律和安全教育就顯得非常必要。課一開(kāi)始，指導學(xué)生充分做好準備活動(dòng)，并進(jìn)行了紀律教育；教學(xué)中不斷提醒學(xué)練要求，強化自律行為；要求學(xué)生注意動(dòng)靜結合，注意抬頭觀(guān)看，注意保持練習間距。教學(xué)比賽時(shí)，要求學(xué)生注意身體對抗技巧，跳起落地時(shí)注意緩沖；提醒學(xué)生合理分配體力，注意控制運動(dòng)負荷。做好預防工作，避免傷害事故。
初中體育籃球原地運球教案5
一、指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的籃球學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養學(xué)生的探究合作和積極評價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識的同時(shí)得到快樂(lè )，身心得到全面和諧地發(fā)展。
二、相關(guān)分析
本校高一年級的學(xué)生來(lái)自全市各個(gè)初中，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但由于經(jīng)過(guò)初三體育加試的考核，學(xué)生總體的身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習；加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運用的最多的技術(shù)之一。本節課的重點(diǎn)為傳接的準確性，難點(diǎn)為側身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調連貫。通過(guò)不斷的練習和在傳接球的過(guò)程中加入防守隊員，提高學(xué)生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調、速度素質(zhì)；培養學(xué)生自信﹑自強﹑團結協(xié)作的品質(zhì)，從運動(dòng)中獲得成就感。本課時(shí)采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到學(xué)習目標。
三、教學(xué)目標
1、掌握行進(jìn)間傳接球技術(shù)，提高快速移動(dòng)中支配球的能力。
2、增進(jìn)空間感覺(jué)和移動(dòng)中的身體平衡感，發(fā)展速度、靈敏、彈跳力等體能。
3、表現出頑強拼搏的品質(zhì)和團結合作的行為。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：跨步接球、邁步傳球難點(diǎn)：跑動(dòng)協(xié)調和支配球能力
五、教學(xué)策略
本課時(shí)的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)等教學(xué)手段，做到身心結合，努力提高教學(xué)效果。六、教學(xué)過(guò)程
�。�、導入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側身跑，并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思；慢走過(guò)程中的徒手操練習。
�。�、基本階段：同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)圓教師在圓心講解傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)：以一位同學(xué)為基準，由右至左１－３報數，２數同學(xué)每人去球筐拿一只籃球，再回到自己的位置上；聽(tīng)教師口令２數同學(xué)向前一步走；三人之間進(jìn)行原地傳接球練習，自選傳球方式（單手，雙手，擊地等）和兩人傳接球一人搶截球，一段時(shí)間后過(guò)渡到三人跑動(dòng)中的傳接球，強調跨步接球邁步傳球；學(xué)生三人一組全場(chǎng)傳球上籃，通過(guò)在同學(xué)傳接球過(guò)程中加入搶截球提高學(xué)生快速反應支配球的能力；最后進(jìn)行專(zhuān)項素質(zhì)練習。
�。�、結束階段：集合調勻氣息，拉伸肌肉放松，小結下課。