大班科學(xué)教案：智取井中水反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案：智取井中水反思，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖
幼兒園的院子里有一口水井，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們發(fā)現水井壞了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出來(lái)呢？成了孩子們爭論的問(wèn)題，有的說(shuō)找個(gè)小碗取水，有的說(shuō)放石頭，有的說(shuō)用勺子，有的說(shuō)用釣魚(yú)竿拴上筒，有的說(shuō)用管子，聽(tīng)著(zhù)孩子們千奇百怪的想法，為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心和探索欲望，我們開(kāi)展了一系列有關(guān)取水活動(dòng)。孩子們通過(guò)小實(shí)驗，采用不同的方式來(lái)驗證自己的猜想。這不僅能激發(fā)孩子們的探究興趣還能培養他們的探究意識，掌握一些生活原理，更有助于幼兒良好學(xué)習品質(zhì)的養成。
活動(dòng)目標
1、對生活中的事物感興趣，愿意通過(guò)自己的嘗試尋求答案。
2、思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。
3、能應用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。
活動(dòng)難點(diǎn)：能應用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有使用不同材料成功取水的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：水井模型、水盆、幼兒收集能取水的工具、抹布、記錄板、工具圖片、量杯、多媒體等。
活動(dòng)過(guò)程
一、經(jīng)驗回顧（多媒體）
1、出示第一次活動(dòng)圖片，幼兒觀(guān)察。
2、結合水井模型和水盆，觀(guān)察不同點(diǎn)。
3、篩選工具是否能在水井模型成功取水。
二、驗證過(guò)程。
1、幼兒自由結組，自主選則的工具進(jìn)行驗證。
2、安全提示：
�。�1）不推不擠，避免水井模型被打翻。
�。�2）取水過(guò)程中避免把衣服弄濕。
�。�3）按要求把水運到指定容器中。
小結：幼兒選用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在記錄板中展示。
3、游戲：相同時(shí)間，取水工具取水最多獲勝。
小結：分析獲勝的原因。
三、問(wèn)題梳理，引出下次活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
2、展示幼兒過(guò)程照片，幫助幼兒回顧。
3、拋出問(wèn)題：如何解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題？（引出下次活動(dòng)）
活動(dòng)總結
一次偶然的戶(hù)外游戲，讓孩子們發(fā)現幼兒園里的水井損壞了，不能打水了，這可愁壞了孩子們，議論聲此起彼伏，“水井壞了，水就出不來(lái)了，多可惜��！”“我們想想辦法看看怎么修一修吧�！睘榱藵M(mǎn)足孩子們的好奇心，在保證幼兒安全的前提下，我們將“水井”搬到了室內，這就延伸出我們今天的活動(dòng)。
第一次活動(dòng)孩子們在生活中收集自己認為可以取水的.工具，并進(jìn)行了在水盆中取水活動(dòng)，結果發(fā)現所有的工具都能夠成功取到水。當再次帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察水井的特點(diǎn)時(shí)，孩子們的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活動(dòng)我們便結合水井的深、窄的特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，幼兒挑選可以在井中取水的工具，進(jìn)行了第一次嘗試，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就會(huì )因為夠不要水，以失敗告終，但這并沒(méi)有打消孩子們再次游戲的興趣，這也就說(shuō)明活動(dòng)帶給孩子的不僅僅是游戲后的喜悅，反而會(huì )因為活動(dòng)的深入，打開(kāi)了幼兒想繼續探索的欲望。
活動(dòng)中一名幼兒因使用粗水管未能成功取水，引發(fā)出幼兒關(guān)注水管粗細，能否成功取水的好奇心，為下次活動(dòng)做鋪墊。
這樣的活動(dòng)還有很多，倡導的就是讓孩子們從生活中發(fā)現問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題，從而激發(fā)孩子們的探索欲望和興趣，讓孩子們獲得生活經(jīng)驗的同時(shí)促進(jìn)幼兒良好學(xué)習品質(zhì)的養成。
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