大班數學(xué)一分鐘教案（精選10篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)一分鐘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)一分鐘教案 1
【活動(dòng)設計】
幼兒園有序而寬松的生活節奏，使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(cháng)短的體驗較少。有的小朋友時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。那么，該如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，進(jìn)一步提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢？為此，設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。
【活動(dòng)目標】
1、體驗一分鐘的長(cháng)短，知道時(shí)間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。
3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準備。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
【活動(dòng)準備】
1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計時(shí)器，（ppt）課前讓幼兒認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長(cháng)。
1、復習、鞏固認識時(shí)鐘。
師：小朋友這是什么？認識嗎？（鐘）你們真的都認識？我要來(lái)考考你們。
師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時(shí)針稍微細一點(diǎn)長(cháng)一點(diǎn)的叫什么？那這根最細最長(cháng)、走的最快的針叫什么呢？
師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數一數。
2、教師總結：一分鐘有60秒。
3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開(kāi)始走，只要走一圈又回到開(kāi)始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？讓幼兒觀(guān)察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師：你覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短？那我們來(lái)感受一下吧？
6、教師總結：一分鐘說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，我們在玩游戲的時(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短，但像現在這樣靜靜地坐著(zhù)等也覺(jué)得它蠻長(cháng)的。
二、體驗一分鐘能干什么。
1、一分鐘能做些什么？
在條件允許的情況下請幼兒動(dòng)手試試？
�。�1）欣賞成人一分鐘內能做什么？（ppt）
�。�2）教師總結：這些大人厲害吧，一分鐘內能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰一分鐘》的游戲。
2、游戲一：山上有個(gè)木頭人
3、游戲二：一分鐘內不眨眼
4、游戲二：夾彈珠
a、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
b、請幼兒介紹夾彈珠的.方法，傳授經(jīng)驗。
c、幼兒再次操作，分享成功。
d、同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢？
結論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結果也會(huì )不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現在還能回去嗎？
2、教師總結：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費。
大班數學(xué)一分鐘教案 2
活動(dòng)目標：
1.知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗一分鐘的長(cháng)短。
2.懂的參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準備。
活動(dòng)準備：
多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料：夾彈珠、算術(shù)題、串珠子。
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲導入，激發(fā)興趣
1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個(gè)“木頭人”的游戲，請小朋友說(shuō)完兒歌后擺好姿勢，看誰(shuí)能一動(dòng)不動(dòng)堅持一分鐘。
2.提問(wèn)：你們覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(cháng)嗎?
3.過(guò)渡：一分鐘到底有多長(cháng)讓我們跟著(zhù)“鐘先生”來(lái)走一走。
(1)提問(wèn)：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?
(2)讓我們一邊觀(guān)察中面一邊把秒數讀出來(lái)。
小結：原來(lái)一分鐘就是分針走一圈的時(shí)間，現在小朋友知道一分鐘有多長(cháng)了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什么呢?
二.游戲體驗，感受時(shí)間
過(guò)渡：那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
1.教師邊播放多媒體課件邊解釋?zhuān)?/p>
(1)一分鐘人能跑200米;
(2)一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米等。
過(guò)渡：我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
2.幼兒操作
(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。
(2)提要求：秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么?
(3)幼兒操作
(4)交流匯總，教師記錄結果
a.請你數一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學(xué)題?
b.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內誰(shuí)做的最多。
c.同樣花一分鐘時(shí)間，為什么沒(méi)組的結果不一樣?
小結：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
d.我剛才發(fā)現做算術(shù)題小組的小朋友雖然做的`事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎么回事呢?(當場(chǎng)讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結果也會(huì )不同。
三.學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間小結：其實(shí)小學(xué)生每天都要安排好自己的時(shí)間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時(shí)候要做很多事情，有的同學(xué)去上廁所，有的同學(xué)整理學(xué)習用品準備下節課的學(xué)習用品，有的同學(xué)還有一些上課沒(méi)弄懂的問(wèn)題需要問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，如果小朋友動(dòng)作慢，不珍惜時(shí)間，你就會(huì )來(lái)不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。
大班數學(xué)一分鐘教案 3
設計意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節所花的時(shí)間。結果孩子們所花費的時(shí)間最長(cháng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀(guān)念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學(xué)奠定基礎呢？為此我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間。珍惜時(shí)間。
目標：
1.體驗一分鐘的長(cháng)短。
2.懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準備。
準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
過(guò)程：
一、交流：一分鐘有多長(cháng)
師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(cháng)呢？（幼兒可能會(huì )回答“60秒”。）
師：60秒又有多長(cháng)呢？
師：我們請時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗：一分鐘能干什么
1、一分鐘有多長(cháng)？
�。úシ哦嗝襟w課件）幼兒觀(guān)察時(shí)鐘畫(huà)面，體驗一分鐘的長(cháng)短。
�。�1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問(wèn)哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）
�。�2）如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？
�。�3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
�。�4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長(cháng)。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2、一分鐘能做什么？
師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。
�。ń處熯叢シ哦嗝襟w課件邊解釋?zhuān)海?/p>
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎？（ay~jl園出發(fā)到伊勢丹商廈。）
●一分鐘人騎自行車(chē)能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。）
3、我們一分鐘能做些什么？
�。�1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動(dòng)手試試？
�。�2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
�。�3）秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。
�。�4）幼兒操作。
�。�5）交流匯總，教師記錄結果。
a、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán)）。
b、請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽(tīng)，說(shuō)出一分鐘內誰(shuí)做得最多。（教師記錄幼jl的報數。）
c、同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結果不一樣？
結論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
d。我剛才發(fā)現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場(chǎng)讓該組幼兒再次報數驗證。）
結論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的.動(dòng)作有快有慢，所以結果也會(huì )不同。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
1.前些日子，我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所�；ㄙM的時(shí)間進(jìn)行了統計，結果怎樣呢？
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費的時(shí)間。
3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(cháng)？誰(shuí)花的時(shí)間最短？
4.為什么大家都做了四件事，但花費的時(shí)間會(huì )相差那么大呢？
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結果會(huì )怎樣？時(shí)間花得少結果又會(huì )怎樣？
6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會(huì )怎樣？如果你抓緊時(shí)間結果又會(huì )怎樣？
延伸活動(dòng)：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時(shí)間內操作，看誰(shuí)做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中。陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉換過(guò)程中的問(wèn)題。依據“我要上小學(xué)”的主題目標。充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習興趣和良好習慣培養的需要。力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問(wèn)題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節奏。使幼兒對時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(cháng)短的體驗較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習環(huán)境和要求。使幼兒面臨著(zhù)種種入學(xué)適應問(wèn)題的考驗。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下。設計了“一分鐘有多長(cháng)”“整理書(shū)包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活。萌發(fā)對當小學(xué)生的向往之情。
重視認知。整合實(shí)施
“認識時(shí)鐘。逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認知經(jīng)驗學(xué)看課程表，并嘗試整理書(shū)包”是入學(xué)之所急。陳老師順應情景需要。導入了對“時(shí)間”的感知。運用問(wèn)題引導。展開(kāi)了對“課程表”的認識，通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書(shū)包整理”中的問(wèn)題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗、豐富體驗、積累新知的思想。
設計嚴謹。層層推進(jìn)
時(shí)間的長(cháng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受。書(shū)包整理應該親歷而為。形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時(shí)力求邏輯嚴密、環(huán)節相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下。抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節：一分鐘能做些什么事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素（是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等）。從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題，幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運用障礙。
大班數學(xué)一分鐘教案 4
目標：
1.體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè )的小事。
3.基本理解一分鐘的含義，能根據秒針數出一分鐘的有六十秒。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
準備：
1.有秒針的'大鐘。
2.有爺爺的圖片，開(kāi)心與不開(kāi)心的圖片各一幅。
3.《幸福拍手歌》一盤(pán)。
4.各種不快樂(lè )的小動(dòng)物的圖片人手一張。
過(guò)程：
一、爺爺不開(kāi)心，出示第一張圖片。
1.“請小朋友看看，這張圖片上有誰(shuí)？他怎么了？”
幼：爺爺很不開(kāi)心很難過(guò)
2.“你是從哪里看出來(lái)的？”
幼：爺爺的眉頭皺在一起，爺爺的嘴巴不笑！
二、有魔法的一分鐘。
1.一分鐘有多久？
出示第二幅圖。
�、佟翱墒且环昼娨院鬆敔攨s露出了笑臉，奇怪這一分鐘里到底發(fā)生了一件什么事情呢？“
請幼兒積極動(dòng)腦，請3-5名幼兒來(lái)回答。
2.體驗一分鐘。
第一次體驗，幼兒看大鐘并根據秒針的轉動(dòng)數數。
�、賻煟骸斑@根又細又廠(chǎng)的秒針轉一圈就是60秒，讓我們一起來(lái)體驗一下吧！”開(kāi)始數…
�、凇昂昧�，原來(lái)秒針轉動(dòng)60下就是一分鐘，那請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們在著(zhù)一分鐘里可以做些什么事呢？”
請幼兒自由發(fā)揮，玩玩具看書(shū)……
師：那老師給小朋友一分鐘的時(shí)間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會(huì )。
一分鐘以后。
師：好，一分鐘過(guò)去了，請你來(lái)講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？
小結：一分鐘很短，可是我們卻能做很多事情。
3.有魔法的一分鐘。
�、俪鍪緢D3內容為小鳥(niǎo)在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。
�、诶蠋煟骸耙环昼娎锇l(fā)生了一件什么事呢？爺爺才開(kāi)心起來(lái)了？”
幼兒：“是小鳥(niǎo)為爺爺唱了歌爺爺才開(kāi)心的！”
�、坌〗Y：原來(lái)一分鐘能做一件讓別人快樂(lè )的小事，這太神奇了！簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘！
4.送你有魔法的一分鐘。
老師：“可是現在卻有一些小動(dòng)物它們很不開(kāi)心。請小朋友從椅子下拿出小動(dòng)物的圖片。先看看有誰(shuí)？”請2"3名幼兒來(lái)說(shuō)。
老師：“先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動(dòng)物快樂(lè )起來(lái)？”
現在請小朋友先自己講講看。
敲小鈴坐好。
請若干位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看你在一分鐘里為小動(dòng)物做了些什么事讓它快樂(lè )起來(lái)？
5.來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧！
老師：“現在小動(dòng)物都快樂(lè )了，它們都很想跳舞，那我們來(lái)跳個(gè)快樂(lè )拍手舞好嗎？”
幼兒：“好！”
大班數學(xué)一分鐘教案 5
【活動(dòng)目標】
1、幼兒樂(lè )于參加體驗活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過(guò)不同方式感受體驗一分鐘的長(cháng)短，明白時(shí)間長(cháng)短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動(dòng)準備】
幻燈片、鉛筆，本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
1、認識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)（猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜）。你知道是什么嗎？
出示時(shí)鐘，認識時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(cháng)時(shí)間呢？（說(shuō)完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來(lái)數一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長(cháng)短。
�。�1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(cháng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當老師說(shuō)到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問(wèn)：停一分鐘有什么感覺(jué)？現在覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短？怎么又覺(jué)得長(cháng)了呢？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(cháng)還是短呢？
�。�2）大家體驗一下一分鐘。
我們一起來(lái)玩個(gè)一分鐘說(shuō)古詩(shī)的游戲，你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間長(cháng)還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？
�。�3）總結：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì )覺(jué)得一分鐘很長(cháng)，有的時(shí)候又會(huì )覺(jué)的一分鐘很短。
現在請小朋友看一分鐘的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(cháng)還是短�！闭堄變赫f(shuō)說(shuō)感受。
小結：“原來(lái)我們在等待或者痛苦時(shí)就會(huì )覺(jué)時(shí)間很長(cháng)，而很高興地時(shí)間就會(huì )覺(jué)得時(shí)間很短�！�
三、挑戰一分鐘
1、“現在老師想請你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內能不能挑戰成功？”播放視頻。
2、“很厲害，對不對，你覺(jué)得，她為什么會(huì )挑戰成功？”做事要專(zhuān)心。
3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。
�。�1）幼兒自由猜測
�。�2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫(xiě)多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫(xiě)70個(gè)字。
4、分組活動(dòng)：挑戰一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的`效果，今天老師也請小朋友來(lái)挑戰一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰？
看看小朋友能在一分鐘內數多少個(gè)數，多的獲勝。
看誰(shuí)能在一分鐘內寫(xiě)數字最多，多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結。
�。�1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。
�。�2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的那么長(cháng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢？”
做事要專(zhuān)心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，一分鐘過(guò)去了就再也不回來(lái)了。不要浪費它。精彩的度過(guò)每一分鐘，每一天。
6、結束活動(dòng)，體驗一分鐘能走多遠的路。
?活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我根據本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節課，讓幼兒充分感受一分鐘�；顒�(dòng)的準備分為知識準備和物質(zhì)準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識準備，開(kāi)展活動(dòng)前幼兒已認識時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng )設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(cháng)了不少，在今后的工作中，我會(huì )更好的結合新綱要，學(xué)會(huì )如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達到教學(xué)的有效性。
大班數學(xué)一分鐘教案 6
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2.通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感知"單"和"雙"
觀(guān)看PPT，看圖片，感知單和雙
二、參加動(dòng)物PARTY
故事情境：今天來(lái)了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動(dòng)物卡片，兩個(gè)兩個(gè)拉在一起。
教師：發(fā)現了什么？
幼兒：有的小動(dòng)物剩下一只，沒(méi)有舞伴；有的.小動(dòng)物都找到舞伴了。
教師小結：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數叫單數；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)"抱雙，躲單"的游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數--游戲"抱雙，躲單"
游戲規則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
大班數學(xué)一分鐘教案 7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(cháng)嗎？
2、學(xué)習自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
�。�2）交流，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的記錄，最后說(shuō)出測量結果。
�。�3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。
�。�4）請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的工具量出來(lái)的次數少，用短的工具量出來(lái)的次數多。
4、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
幼兒園大班數學(xué)教案：認識尺子
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。
2、初步學(xué)習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：各種各樣的`尺
2、幼兒每人一把尺子。
過(guò)程過(guò)程
一、認識各種各樣的尺。
1、課件：各種各樣的尺
�。�1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。
要求說(shuō)出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
�。�2）教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺。
3、引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
�。�1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
�。▊�(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。）
�。�2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？
小結：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
三、測量活動(dòng)。
1、學(xué)習測量長(cháng)度的方法。
�。�1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長(cháng)度。
�。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y量。）
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測量的。
�。�3）引導幼兒小結測量長(cháng)度的方法：
測量時(shí)尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，
接著(zhù)量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，
也不能多計，最后的測量結果就是物體的長(cháng)度。
2、實(shí)際測量：測量課桌的長(cháng)度（120厘米）。
�。�1）幼兒用自己的尺測量。
�。ǹ勺層變悍磸蜏y量，說(shuō)出測量距離。）
�。�2）討論：為什么你們測量的課桌長(cháng)度會(huì )出現不同的數字？
小結：尺的長(cháng)短不同，所以量出的結果也不同。
�。�3）教師幫助幼兒測量課桌的長(cháng)度（120厘米）。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區域投放各種直尺，供幼兒選用。
大班數學(xué)一分鐘教案 8
設計思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學(xué)應從生活游戲中感受事物的數量關(guān)系，幼兒園的科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據這一原則，以帽子為操作材料確定了數學(xué)分類(lèi)活動(dòng)的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，幼兒對帽子有一定的生活經(jīng)驗，有利于減少分類(lèi)活動(dòng)的難度；第二，隨著(zhù)生活水平的提高，帽子的花色品種越來(lái)越豐富，有利于開(kāi)展分類(lèi)活動(dòng)；第三，這一活動(dòng)在分類(lèi)的同時(shí)還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系，同時(shí)訓練他們的思維能力，培養他們觀(guān)察思考的習慣。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習從不同角度觀(guān)察帽子的特征。
2．學(xué)習將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)，并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準備
1．不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．學(xué)習分類(lèi)記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)請4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處�！斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導幼兒記錄分類(lèi)結果�！拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái)，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡(jiǎn)單的標記來(lái)記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類(lèi)的.基礎上再次引導他們用簡(jiǎn)單的標記來(lái)記錄)
2．學(xué)習從不同的角度對帽子進(jìn)行分類(lèi)
(1)引導幼兒觀(guān)察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。
(3)提出分類(lèi)的要求�！霸瓉�(lái)帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
3．小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法�！敖裉�，我們請4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺。首先，請上來(lái)的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來(lái)；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次�！�
(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進(jìn)行分類(lèi)。
(3)引導幼兒多角度地思考分類(lèi)的標準。
(4)觀(guān)察幼兒的不同記錄方法。
活動(dòng)講評
1．展示這4組幼兒的記錄單，引導幼兒對他們的記錄方法進(jìn)行觀(guān)察、比較�！斑@些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么?”
2．教師對幼兒的操作給予肯定�！敖裉煨∨笥褌兿氤隽烁鞣N擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會(huì )把這些事用數字和標記記了下來(lái)，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店游戲的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了�！�
活動(dòng)延伸
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類(lèi)的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
大班數學(xué)一分鐘教案 9
活動(dòng)目標：
1. 在森林Party的情境中掌握左上、左下、右上、右下四個(gè)方位，培養空間方位知覺(jué)。
2. 能夠有序、認真觀(guān)察并清晰、響亮地表述自己的見(jiàn)解。
3. 體驗圣誕聚會(huì )的歡樂(lè )氛圍，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4. 了解數字在日常生活中的應用，初步認識數字與人們生活的關(guān)系。
5. 感受數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 白板視頻課件《森林Party》。
2. 操作材料和跳舞毯（每人一份）。
3. 自制儲物柜和圣誕禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 參加森林Party，激發(fā)興趣。
老師：各位小朋友，圣誕節快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)歡樂(lè )的Party吧！
(二) 在住旅館情境中分房間，鞏固上下左右。
1. 用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺放家具，鞏固上下方位。
老師：旅館只有一個(gè)房間，但我們有男生和女生，怎么辦呢？
2. 探索另一種分房間方式，鞏固左右方位。
(三) 利用兩根直線(xiàn)分房間，認識左上、左下、右上、右下。
1. 引導幼兒利用兩根直線(xiàn)將旅館分成四個(gè)房間。
老師：“四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們希望每個(gè)人住一個(gè)房間，我們該怎么辦呢？”
2. 幼兒第一次操作。
3. 認識左上、左下、右上、右下。
老師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)房間是哪位小朋友分的呢？請站起來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間吧？和他一樣分的小朋友請舉手。你們都是這樣分的。但是剛才這位小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)得比較含糊，我們能不能給這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們首先看看小貓住在哪個(gè)房間？先看看它住在左邊還是右邊？上面還是下面？那我們就給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做左上。那么小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢？
4. 根據動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
(四) 舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1. 尋找神秘圣誕禮物師：孩子們聰明極了，我們的圣誕舞會(huì )就要開(kāi)始了。讓我們把今晚的舞伴請出來(lái)。我數到123，你們把坐著(zhù)的墊子翻過(guò)來(lái)，這就是你的舞伴�？纯茨愕奈璋槭鞘裁礃幼�？
2. Party游戲：跳舞毯。
(1) 先通過(guò)課件練習方位。
(2) 緊跟音樂(lè )跳舞。
活動(dòng)延伸：
日常生活：繼續了解生活中其他方向，例如東南、西北等。
活動(dòng)反思：
《認識方向》是二年級下冊第五單元，45-46頁(yè)的內容。這個(gè)課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在已知東、南、西、北四個(gè)方向的基礎上，進(jìn)一步了解東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。學(xué)生可以根據給定的方向來(lái)了解其余七個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置。在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中，學(xué)生可以感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生運用生活經(jīng)驗思考的習慣，同時(shí)學(xué)生將通過(guò)獨立、合作、探究式的學(xué)習方式體驗成功的感覺(jué)，并樹(shù)立數學(xué)學(xué)習的信心。學(xué)習這個(gè)主題不僅為本單元的后續學(xué)習做好了鋪墊，也將為學(xué)生在生活中更加準確地確定和描述物體位置打下堅實(shí)基礎。
在教授《認識方向》這個(gè)課程時(shí)，我進(jìn)行了自我反思。我發(fā)現在我的教學(xué)中，有一些地方做得很好，也有一些需要更多努力，當然還存在一些需要深思熟慮的問(wèn)題。我在教學(xué)過(guò)程中采用以下步驟：
(1) 設計情境，引入新知識：我用“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)作為引子，重溫了生活中的四個(gè)方位：東、南、西、北，接著(zhù)引導學(xué)生思考什么是“八方”，從而埋下學(xué)習新知識的基礎。學(xué)生初始地感知了學(xué)習方向的完整性和全面性，從而有效地利用自身的經(jīng)驗去理解和認識方向知識。我通過(guò)學(xué)校和周?chē)鷺酥拘越ㄖ缺尘爸黝}呈現，抓住一個(gè)方向，并在演示和討論的過(guò)程中澄清了學(xué)生對新方向的認識，并在他們的頭腦中建立了方向框架。
二、探索新知、自主學(xué)習：我增添了一些新的建筑認知圖表，這些圖表包括東北、東南、西北和西南。在這個(gè)環(huán)節，我鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們用平面圖上的規定標注東、南、西、北的位置，然后由他們決定其他方向的位置。這樣，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到東南、東北、西南和西北之間的空間關(guān)系。他們能自己感悟，為什么這些方向會(huì )這樣命名。這樣，學(xué)生可以更好地應用所學(xué)知識。我指導學(xué)生填寫(xiě)方向板。
三、實(shí)踐操作，深入學(xué)習：在這個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生指認、認知和做一些實(shí)際的活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠幫助學(xué)生自主探索、合作互動(dòng)，讓他們理解和掌握數學(xué)知識和技能。在“想想做做”第二題上，我改編了題目，讓學(xué)生有效地使用圖中的相關(guān)信息。我提問(wèn)：“你最喜歡的水果是在水庫的哪一面？”學(xué)生可以通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。之后，我進(jìn)一步問(wèn)道：“你喜歡的水果在桃園的哪一面？”我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生更愿意思考和交流。我將這些水果制成九張卡片，讓學(xué)生根據我口述的方位或學(xué)生自己說(shuō)出方位，讓其他學(xué)生在黑板上完成水果種植分布圖的制作。通過(guò)這個(gè)創(chuàng )新的練習，學(xué)生的興趣更大，對方位的理解和應用也更深入。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，深入理解并應用了各個(gè)方向，豐富了他們的認知和拓展了視野。他們更加深刻地體驗到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，獲得了興趣和信心。
大班數學(xué)一分鐘教案 10
活動(dòng)目標：
1.認識長(cháng)方體和圓柱體，搜集生活中多種長(cháng)方體和圓柱體。
2.能熟悉長(cháng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)。
3.積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1.搜集長(cháng)方體和圓柱體的玩具及物品
2.同等的長(cháng)方體，圓柱體若干
3.一張圓柱體和一張長(cháng)方體的圖片
4.問(wèn)卷表格兩張
5.音樂(lè )
難點(diǎn)：
知道長(cháng)方體和圓柱體的特點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒在玩中探索發(fā)現玩具的.特征，并組織幼兒分類(lèi)
二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動(dòng)
師：小朋友們第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，現在我們來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西?
三、教師提問(wèn)
1.請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?
2. 他們能滾動(dòng)嗎?
3.你們可以把它們進(jìn)行分類(lèi)嗎?可以分幾種呢?哪兩種呢?
四、讓幼兒觀(guān)察物體特征
1.游戲“誰(shuí)的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子，不能滾動(dòng)的玩具是什么樣，并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區別。
2.讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解和玩具的特征
3.完成表格
4.讓幼兒觀(guān)察教室里有什么東西是長(cháng)方體有什么東西是圓柱體
五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(cháng)方體與圓柱體的特征
師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。
六、 活動(dòng)延伸
1.鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦!那現在老師來(lái)考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長(cháng)方形呢?
2.布置家庭作業(yè)
課堂作業(yè)
圓柱體
長(cháng)方體
兩邊 一樣 不一樣 一樣 不一樣
高矮
粗細
家庭作業(yè)
小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品，有幾個(gè)長(cháng)方體的物品請把數字寫(xiě)在后面。
教學(xué)思：
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用于現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
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