人教版小學(xué)美術(shù)教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、了解彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)。2、培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統文化的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區別。
2、學(xué)習從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。
3、增強學(xué)生的民族自豪感。
教具學(xué)具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑щA段
通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生討論，展示圖片資料，播放教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
出示圖片讓學(xué)生教學(xué)觀(guān)察、討論，并做好記錄。
�。ǘ┌l(fā)展階段
播放作品讓學(xué)生欣賞，教師根據陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來(lái)進(jìn)行講解。
引導學(xué)生對最具有代表性的作品進(jìn)行了解。
�。ㄈ┱n后拓展
我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來(lái)，但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
�。�1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
�。�2）罐類(lèi)器形一般為短頸、直口、圓腹。
�。�3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。
隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫(huà)、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱(chēng)為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱(chēng)汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠(chǎng)。
“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器
稱(chēng)“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱(chēng)“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州，故稱(chēng)“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng )造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學(xué)開(kāi)辟了一種新的.境界。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、作業(yè)并小結：
用陶泥塑造一個(gè)器皿，使學(xué)生加深對陶瓷工藝的了解，增強學(xué)生對陶瓷藝術(shù)美的認識。
人教版小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、欣賞感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨特表現方法，知道水墨畫(huà)與彩墨畫(huà)之間的異別。
2、學(xué)習用水墨表現自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì )墨色的變化，提高觀(guān)察、表現能力。
3、通過(guò)欣賞、表現水墨畫(huà)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受水墨畫(huà)的美麗，學(xué)習水墨畫(huà)動(dòng)物的技法。
2.用水墨畫(huà)出有一定意境的動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞感受
1、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫(huà)技法的資料。
2、教師課件展示各種水墨畫(huà)動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì )。
二、學(xué)習探究
1、教師提問(wèn)：這些水墨畫(huà)動(dòng)物和其他畫(huà)法的動(dòng)物有什么差別？這種差別表現在哪些地方？
2、課件展示各種畫(huà)法的動(dòng)物請學(xué)生欣賞比較并分析。
3、課件展示水墨畫(huà)和彩墨之間的異同，學(xué)生體會(huì )其不同的特色和技法。
三、演示啟發(fā)
1、思考：怎樣利用水墨來(lái)表現動(dòng)物呢？
2、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習。
�。�1）畫(huà)螃蟹
a、用大羊毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫(huà)出螃蟹的身子。
b、用淡墨中鋒，畫(huà)出螃蟹身體左右的各四條腿。
c、接著(zhù)用濃墨兩筆畫(huà)出螃蟹大螯。
d、用小狼毫蘸濃墨畫(huà)出螃蟹的爪子和眼睛。
�。�2）畫(huà)魚(yú)鷹
a、用小狼毫蘸濃墨勾出魚(yú)鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。
b、用兼毫筆蘸濃墨順勢畫(huà)出魚(yú)鷹的頭和脖子。
c、用大狼毫筆調淡墨，筆尖蘸濃墨側鋒畫(huà)出魚(yú)鷹的背和翅膀。
d、用淡墨畫(huà)魚(yú)鷹的腹部。
e、用小狼毫蘸濃墨中鋒畫(huà)魚(yú)鷹的爪子。
3、小組討論：你能分析教科書(shū)中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？
四、創(chuàng )作練習
1、作業(yè)要求：用水墨畫(huà)表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、學(xué)生練習，教師巡視輔導。輔導重點(diǎn)是筆墨的使用方法。
五、展示交流
1、學(xué)生交流自己的創(chuàng )作機會(huì )。
2、教師點(diǎn)評并進(jìn)行小結。
第二課時(shí)
一、欣賞引導
1、出示“舞”字，請學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫(huà)面？
2、課件展示吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，請學(xué)生欣賞分析。
3、學(xué)生交流欣賞體會(huì )，教師進(jìn)行小結：中國畫(huà)體現了畫(huà)家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫(huà)動(dòng)物中就是通過(guò)動(dòng)物的形態(tài)來(lái)傳遞。
二、探究感受
1、學(xué)生自主欣賞教科書(shū)中的范例，體會(huì )作品的意境。
2、相互交流自己的觀(guān)點(diǎn)，教師進(jìn)行適當的補充。
三、創(chuàng )作表現
1、作業(yè)要求：畫(huà)一幅有動(dòng)物的水墨場(chǎng)景圖，并為這幅畫(huà)取個(gè)有意義的名字。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導。
四、交流展示
1、展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作思路。
2、學(xué)生互相評價(jià)，評價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現主題的意境？
3、教師進(jìn)行小結。
五、課后延伸
教師請學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫(huà)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對水墨畫(huà)的學(xué)習興趣。
人教版小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì )運用正確的方法去觀(guān)賞陶瓷藝術(shù)。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統文化的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區別。
2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。
3、主要名窯的產(chǎn)品特征。
4、主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
提問(wèn)：
�。�1）什么是陶器？什么是彩陶？
�。�2）中國古代陶器的造型特征是什么？
提問(wèn)：這是陶器嗎？應是什么器物？
�。ǘ┲v授新課：（出示課題）
我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。
1、瓷器與陶器的關(guān)系
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱(chēng)。陶器和瓷器有下列區別。
�。�1）燒制的原材料不同；
�。�2）燒制的溫度不同；
�。�3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。
2、瓷器的發(fā)展
商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國瓷器的一個(gè)重要的成長(cháng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì )生活中日漸受到重視。唐代開(kāi)始有了“窯”的專(zhuān)稱(chēng)，它象征著(zhù)瓷器產(chǎn)量的增長(cháng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明
清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷(xiāo)海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng )造粉彩是當時(shí)杰出的成就。
三、播放幻燈片
四、本課小結：
我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。
人教版小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)過(guò)程；
�。ㄒ唬�、激趣導入
師設問(wèn)1：同學(xué)們，今天有四位神秘的嘉賓要參與到我們的課堂中來(lái)，想知道他們是誰(shuí)嗎？
生：想
師：一起來(lái)看大屏幕。
�。ɑ顒�(dòng)一：屏幕顯示“唐僧師徒四人名字”）
師設問(wèn)2：指著(zhù)屏幕問(wèn)你認識他們嗎？
生：唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈。
師：你們可真棒！一眼就認出他們來(lái)。那你能發(fā)現它們身上有什么秘密嗎？生：有文字。
師設問(wèn)3：噢，原來(lái)唐僧師徒的形象是由他們的名字組合而成。這些字有趣嗎？你們想不想學(xué)學(xué)呢？
師：好。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習趣味文字
導出課題：趣味文字（黑板張貼手繪課題）
�。ǘ�、發(fā)展階段
師設問(wèn)1：師徒四人剛剛從文字王國的化妝大賽上趕來(lái)，他們受?chē)醯膰谕�，特�?lái)邀請我們大家一塊去參加文字的化妝大賽。你們可要仔細的觀(guān)察漢字們和平時(shí)有什么區別？大家是不是很期待呢？
生：......
�。ɑ顒�(dòng)二：屏幕顯示“悲、笑、怒、叫”）
師設問(wèn)2：瞧，漢字們迎接我們來(lái)了！你們認識它們嗎？
生：悲、笑、怒、叫
師：這些字和平時(shí)有什么不一樣的地方？同位相互討論一下。生：匯報。形象......
師總結：象這種用表情或者形象來(lái)代替漢字的一些筆畫(huà)或者結構的變化方法，我們叫象形變化。
�。ɑ顒�(dòng)三：屏幕顯示“愛(ài)心、慶國慶”）
設問(wèn)3：它們又是誰(shuí)呢？
生；慶國慶、愛(ài)心
師：它們和平時(shí)有什么不同？
生：像個(gè)愛(ài)心、燈籠
師：我們也可以把一個(gè)字或者一個(gè)詞設計成一種自己喜歡的外形。如：三角形，圓形，菱形......
�。ɑ顒�(dòng)四：“生日快樂(lè )、胖胖字”等）
設問(wèn)4：看看它們又是誰(shuí)呢？
生;生日快樂(lè )、胖胖字
師：這幾個(gè)字有什么變化呢。
生：
師：“生日快樂(lè )”的筆畫(huà)變得又細又長(cháng)象正在跳舞的音符，“胖胖字”把筆畫(huà)變得更粗了，顯得它就更胖了，更可愛(ài)了。
�。ɑ顒�(dòng)五：“書(shū)吧”）
師：這還有四組字，看看你最喜歡哪一組？
生：
師：前面的字分別用了象形、外形、筆畫(huà)的變化方法，這組字它是根據自己的喜好，把它們的樣子裝扮的很搞笑、很有趣、顏色也很漂亮。如：吐舌頭、叼著(zhù)煙、顯示肌肉的、、、、
�。ㄈ�、變化的步驟
設問(wèn)1：同學(xué)們，你們是不是很想也來(lái)給漢字化妝呢？你們打算給什么字化妝？準備用什么樣的方法？
今天我們是小組合作，你和你的伙伴討論一下把！
�。▽W(xué)生討論，老師點(diǎn)擊屏幕顯示）
步驟一：構思
生：匯報構思
設問(wèn)2：老師也有了一個(gè)構思，你們想不想看看？
活動(dòng)：老師演示
步驟二：起稿，畫(huà)草圖
設問(wèn)三：稿子畫(huà)好了，下一步該干什么呢？
步驟三：勾雙線(xiàn)，完善細節
步驟四：著(zhù)色、裝飾。
展示對比色，鄰近色色彩搭配，漸變技法。
師：這樣漢字的化妝就完成了。
師：老師給大家有限的時(shí)間，比一比那個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最先化妝出顏色漂亮，字形有趣的漢字�，F在開(kāi)始動(dòng)手吧！
�。ㄋ模�、創(chuàng )造階段
師巡視輔導
�。ㄎ澹�、評價(jià)階段
作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行互評，你最喜歡哪幅作品為什么喜歡？
師總結：老師覺(jué)得大家的作品都很有趣，構思新穎，顏色也漂亮。我們可以吧這些有趣的漢字用在我們生活中的哪些地方呢？名字、黑板報、手抄報、以及班牌。
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