認識圖形教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的認識圖形教案，歡迎大家分享。
認識圖形教案1
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。
2、能力目標：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
3、情感目標：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )辨認這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“面”在“體”上。
教學(xué)準備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境-建立模型-解釋與應用”的模式呈現教學(xué)內容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調對學(xué)生空間觀(guān)念的培養，融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天可愛(ài)的小狗貝貝給大家請來(lái)了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢？我們一起去看看吧!(演示課件)
2、認識這幾個(gè)圖形朋友嗎？誰(shuí)能叫出他們的名字呢？
(圓柱體、正方體、長(cháng)方體、三棱柱)
誰(shuí)知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢？(三角形)還有不同的看法嗎？(三角體)
其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰(shuí)能把老師的話(huà)重復一遍？誰(shuí)還能再說(shuō)說(shuō)？
3、這幾個(gè)圖形朋友真調皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會(huì )留下什么形狀的腳印嗎？先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些圖形朋友會(huì )留下什么形狀的腳印呢？圓柱體會(huì )留下……？為什么？正方體會(huì )留下……？長(cháng)方體會(huì )留下……？三棱柱會(huì )留下……？這些物體留下的腳印就是我們今天要認識一些有趣的圖形朋友。板書(shū)：有趣的圖形
二、玩中認圖形
認識我手中的圖形朋友嗎？(正方體)你能不能找出正方體呢？舉高，看看都拿對了嗎？從正方體的面上你能找到什么圖形呢？(正方形)板書(shū)：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢？(6個(gè))誰(shuí)能到前面來(lái)摸一摸你找到的正方形呢？我們也一起摸摸，數一數有幾個(gè)正方形好嗎？
用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢？
生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長(cháng)方體上找到長(cháng)方形……
(舉起圓形)知道這是誰(shuí)的腳印嗎？(圓柱體)誰(shuí)知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎？你有沒(méi)有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢？
四人一小組，討論一下，說(shuō)說(shuō)還有什么好辦法呢？
生自由匯報說(shuō)方法
師多媒體展示方法
第一種方法：印一印，第二種方法：畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動(dòng))
第三種方法剪一剪。
接下來(lái)請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動(dòng)手操作)
誰(shuí)愿意展示一下作品呢？
(下面我們仔細看看正方形和長(cháng)方形有什么地方不一樣呢？)
接下來(lái)請大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說(shuō)圖形的名字，你舉起手在空中畫(huà)一畫(huà)好嗎？(正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形)
板書(shū)：認識圖形
三角形、正方形、長(cháng)方形、圓
三、猜中辨圖形
接下來(lái)請大家睜開(kāi)眼睛，老師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著(zhù)老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰(shuí)能只用手摸，不用眼睛看就說(shuō)出他們的名字呢？(誰(shuí)來(lái)試試？)
誰(shuí)能把這些圖形朋友分成兩類(lèi)呢？
你為什么這樣分？
“體”和“形”有什么不同呢？
四、憶中說(shuō)圖形
同學(xué)們真棒，能夠區分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎？
其實(shí)這些圖形不僅在書(shū)上可以看到，在生活中我們還會(huì )經(jīng)常用到呢？下面我們一起去看看吧？
1、指著(zhù)其中一個(gè)安全標志問(wèn)：這個(gè)標志告訴我們什么呢？(行人走天橋、殘疾人專(zhuān)用設施、學(xué)校路口注意行人、停車(chē)場(chǎng))
我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢？
2、你還能說(shuō)一說(shuō)在生活中有哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形、三角形或圓形嗎？四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說(shuō)說(shuō)吧。
哪些物體的面是長(cháng)方形？(窗戶(hù)、黑板、文具盒、書(shū)……)
3、哪些物體的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)
4、哪些物體的面是三角形？(三角板、三角形的紅旗……)
5、哪些物體的面是圓？(可樂(lè )瓶的面，鉛筆上下的面……)
五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形
這些圖形不僅可以應用于生活中，如果把他們進(jìn)行適當的組合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？
1、課件展示圖案
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫(huà)一畫(huà)。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。
2、生動(dòng)手拼組圖案
3、哪個(gè)小組來(lái)介紹一下你們的作品呢？
說(shuō)說(shuō)這節課你有哪些收獲？
認識圖形教案2
教學(xué)目標
1. 通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì )辯認識這幾種物體和圖形。
2. 培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)工具
6袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入：百寶袋中有什么?誰(shuí)能按照形狀分分類(lèi)。
二、新授課：
1、根據學(xué)生分類(lèi)，板書(shū)形狀名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球
2、我們來(lái)看一看、摸一摸、來(lái)感受一下這些不同的形狀有什么特征。
(1)找一找學(xué)具中有沒(méi)有和這些形狀一樣的，一起找一找有什么特點(diǎn)：
方法：
1、看一看每個(gè)面什么樣子;
2、摸一摸面有什么感覺(jué)，平的還是鼓鼓的;
3、輕輕的推一推、滾一滾，那些能推動(dòng)，那些能滾動(dòng)，滾動(dòng)的方向是怎樣的。
長(cháng)方體，每個(gè)面什么樣的(長(cháng)長(cháng)方方的，每個(gè)面平平的)
正方體，每個(gè)面什么樣的(正正方方的，每個(gè)面平平的)
圓柱，面什么樣的(兩個(gè)面是平平的，一個(gè)面是鼓鼓的，可以滾動(dòng))
球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動(dòng))
3、玩游戲，小組比賽
教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生分三組，每組一次拍一個(gè)代表來(lái)比賽，教師先說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生在實(shí)物袋子中，找出相應的形狀的物體展示，然后教師說(shuō)特點(diǎn)，讓學(xué)生拿出來(lái)相應形狀展示，分小組評比，對的畫(huà)五角星展示評比結果。(小黑板粘貼展示評比結果)
4、形成表象，初步建立空間概念
演示各種圖形實(shí)物和相應的畫(huà)出來(lái)的圖形
5、小組拼一拼擺一擺，
問(wèn)題一：兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問(wèn)題二：4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?
問(wèn)題三：書(shū)上35頁(yè)做一做。
6、課堂練習：書(shū)上37頁(yè)1、2題
7、作業(yè)，下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。
回家和父母說(shuō)一說(shuō)，找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。
認識圖形教案3
教學(xué)內容:人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊(第34頁(yè))
完成相應的"做一做"及p36頁(yè)的第1,3,4,5題
教學(xué)目標:
1,直觀(guān)認識長(cháng)方形,正方形,三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng),并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用.
2,在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中,培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念,以及多種方法解決問(wèn)題的意識和能力.
3,在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習環(huán)境中培養學(xué)生自主探究,合作交流,敢于創(chuàng )新的意識.
教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形
教學(xué)準備:
1,長(cháng)方體,正方體,圓柱等積木若干;剪刀,印泥,白紙,彩色筆工具
2,學(xué)生每4人一組,每組準備一些長(cháng)方體,正方體,圓柱和長(cháng)方形,正方形,三角形和圓,每組一張白紙
教學(xué)過(guò)程:
一,創(chuàng )設情景,引入新課
1,師:同學(xué)們,早上好
上節課,我們認識了四種圖形,請大家認一認,說(shuō)一說(shuō).
(師實(shí)物展示)長(cháng)方體,正方體,圓柱和球都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族,還有平面圖形家族.誰(shuí)認識它們 請介紹一下.
2,揭課題
今天我們就來(lái)研究這些圖形——平面圖形
二,動(dòng)手操作,探索新知
1,觀(guān)察發(fā)現,感知"面在體上"
請大家從桌面上拿一塊積木,看一看,摸一摸,小組同學(xué)互相交流一下,你拿的什么體,摸的面是什么形 說(shuō)完后把圖形還給組長(cháng).
個(gè)人匯報
課件演示——面在體上及分離過(guò)程
2,操作探究,體會(huì )"面在體上"
啟發(fā)再現
我們通過(guò)觀(guān)察知道,長(cháng)方體藏著(zhù)什么形 正方體,圓柱,三棱柱呢
(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見(jiàn)過(guò)的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法
(3)個(gè)人思考,匯報
方法:描 印 畫(huà) 你是怎樣想到的
小結:同學(xué)們真聰明,想到的辦法比書(shū)上的還要多.
(4)動(dòng)手操作,小組合作
下面,每個(gè)人按照書(shū)本34頁(yè)的方法,畫(huà)一個(gè)你喜歡的圖形,一個(gè)小組畫(huà)在同一張紙上,輪著(zhù)畫(huà).一個(gè)畫(huà)完再到下一個(gè)同學(xué),小組長(cháng)拿出紙,小組合作,開(kāi)始吧.
(5)全班交流
請第一組和第二組交換欣賞,第三組和第四組交換欣賞.
(6)小結:剛才,同學(xué)們通過(guò)小組合作,把平面圖形搬到紙上.請小組長(cháng)把學(xué)具放整齊.
3,我們一起和這些新朋友打招呼吧.
4,長(cháng)方形和正方形有什么區別呢 請讀歌謠.
造房子
撿顆小石子,地上畫(huà)格子.
長(cháng)格子,方格子,劃好格子造房子.
樓上分給小鴿子,樓下分給小兔子.
思考:長(cháng)格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形
5,變式:聰聰也帶來(lái)了一些圖形,你們看它是長(cháng)方形 為什么
老師展示梯形 菱形,請學(xué)生判斷
6,小結:同學(xué)們真棒!像孫悟空的眼睛一樣,通過(guò)觀(guān)察各種圖形的細微不同來(lái)區別它們.
三,鞏固深化,質(zhì)疑拓展
1,搶答游戲
第一回合:老師當裁判,請一位同學(xué)當主持,一位同學(xué)蓋紅花.游戲規則:說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng)
一名學(xué)生舉高圖形,讓其他學(xué)生搶答
第二回合:(方法同上)規則:區別立體圖形和平面圖形,說(shuō)出它們的名稱(chēng)
第三回合:以小組為單位,小組長(cháng)當主持,其他同學(xué)說(shuō)出圖形的名稱(chēng)
小組長(cháng)舉高圖形,小組同學(xué)搶答
2,數一數:書(shū)本36頁(yè)第3題
做這道題目時(shí),該注意什么
講評:三角形,圓形有幾個(gè)
整個(gè)圖形像什么 用什么圖形拼成的
3,說(shuō)出下列交通標志是什么形狀 (課件演示)
小結:我們學(xué)會(huì )看交通標志,可以告訴弟弟妹妹,出門(mén)要遵守交通規則.
4,找一找,說(shuō)一說(shuō)
在我們教室里,在我們生活中,哪些物體的面是長(cháng)方形,正方形,三角形或圓呢
5,同學(xué)們都非常聰明,下面給大家介紹小知識——七巧板(課件演示)
七巧板是有七個(gè)圖形拼成的,是我國人民的指揮結晶.它能拼不同的圖案.看,這個(gè)像什么
認識圖形教案4
教學(xué)內容： 認識圖形
教學(xué)目標：
1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱(chēng)并能識別。
2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和表達的能力。
3、在活動(dòng)中培養學(xué)生探討和與人合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識物體，培養學(xué)生觀(guān)察、探索的能力是重點(diǎn)；區別長(cháng)方體和正方體是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 實(shí)物演示法。
課前準備：正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
今天老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？
1．出示圖片：小貓和小狗
2．小狗說(shuō)：“謝謝大家．”小貓說(shuō)：“在學(xué)習前我想提一個(gè)問(wèn)題，你們能記住我們嗎？
請快想想，怎樣才能記住我們．”
�。ǘ⿲W(xué)生討論
1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？
2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．
小狗高高的、瘦瘦的．
3．小結：要記住它們的特點(diǎn)．
二、活動(dòng)二：練習分類(lèi)
小狗說(shuō)：我給大家帶來(lái)了一些物體想請你們幫個(gè)忙，給它們分類(lèi)．
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：物體分類(lèi)
�。ǘ┓纸M討論
1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品．
2．學(xué)生演示自己不同的分類(lèi)方法．出示圖片：分類(lèi)方法一、分類(lèi)方法二
三、活動(dòng)三：認識長(cháng)方體和正方體
小狗說(shuō)：我們一起來(lái)認識一下這些物品好嗎？
教師板書(shū)：認識物體
�。ㄒ唬┱J識長(cháng)方體
1．出示圖片：長(cháng)方體
2．小狗問(wèn)：它是什么樣子？
3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？
4．學(xué)生反饋長(cháng)方體的形狀特點(diǎn)
�。�1）有六個(gè)面；
�。�2）有的六個(gè)面都是長(cháng)方形；有的四個(gè)面是長(cháng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．（教師板書(shū)：長(cháng)方體）
�。ǘ┱J識正方體
1．出示圖片：正方體
2．小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(cháng)方體嗎？
有什么特點(diǎn)？
與長(cháng)方體有什么不同．起個(gè)什么名字？
3．學(xué)生分小組討論
4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)
正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．（教師板書(shū)：正方體）
5．你是怎么區別長(cháng)方體和正方體的？
6．在你的生活中哪些東西是長(cháng)方體？哪些東西是正方體的呢？
四、活動(dòng)四：認識圓柱體和球
�。ㄒ唬┱J識圓柱體和球
1．出示圖片：圓柱體、球
2．小狗問(wèn)：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？
3．學(xué)生小組討論
4．學(xué)生反饋
圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒(méi)有一個(gè)平面．
教師板書(shū)：圓柱、球
5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？
�。ǘ┬〗Y
今天我們和小貓和小狗一齊認識了長(cháng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．）
�。ㄈ┏鍪緢D片：找朋友
五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”
游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對又快．
六、活動(dòng)六：小小建筑師
1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．
2、學(xué)生反饋．
七、總結
今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見(jiàn)過(guò)這些物體嗎？
板書(shū)設計：
認識圖形
長(cháng)方體 正方體 圓柱體 球
教學(xué)反思：
認識圖形教案5
教學(xué)內容
1、長(cháng)方形、正方形和圓。
2、三角形，平行四邊形。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。
2、把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼直觀(guān)認識長(cháng)方形，正方形和圓。
3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )圖形的變換。
教學(xué)要求
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察長(cháng)方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓；通過(guò)把長(cháng)方形或正方形剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形；知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識。
第一課時(shí)：長(cháng)方形、正方形和圓
教學(xué)內容
長(cháng)方形、正方形和圓及“想想做做”
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察長(cháng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫(huà)面圖形等活動(dòng)，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓。
2、使學(xué)生在學(xué)習中積累對數學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。
教學(xué)準備
積木釘子板、水彩筆、長(cháng)方體、正方體、圓柱的物體。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼續來(lái)認識一些圖形。（板書(shū)：認圖形）
二、新授
1、搭積木
�。�1）每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。
�。�2）提問(wèn)，觀(guān)察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認識的，哪些還不認識？
�。�3）分類(lèi)：
教師從中取出1個(gè)長(cháng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)并要求學(xué)生把拼搭中的所長(cháng)方體都拿出來(lái)放在一起。
學(xué)生用類(lèi)似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類(lèi)的情況。
匯報分類(lèi)結果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？
�。�4）認識平面
�、偈紫扔^(guān)察長(cháng)方體，觀(guān)察各塊長(cháng)方體積木正向著(zhù)我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形，說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(cháng)方形。
板書(shū)：
長(cháng)方形
觀(guān)察長(cháng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫(huà)的長(cháng)方形一樣嗎？
�、谟^(guān)察正方體，觀(guān)察各塊正方體積木正向著(zhù)我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫(huà)一個(gè)正方形。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。
板書(shū)：正方形
觀(guān)察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？
�、塾^(guān)察圓柱。觀(guān)察圓柱一個(gè)正向著(zhù)我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。
板書(shū)：圓
觀(guān)察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？
3、說(shuō)出下面圖形的名稱(chēng)。
先指名說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，同桌同學(xué)再互相認一認。
3、小結。
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
�。�1）出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長(cháng)方體、正方體或圓柱畫(huà)圖形的？
�。�2）學(xué)生照樣子畫(huà)一畫(huà)，每畫(huà)出一個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱(chēng)？學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）想一想：畫(huà)長(cháng)方形可以利用哪種幾何形體？畫(huà)正方形和圓呢？
2、完成“想想做做”2。
�。�1）出示第2題圖，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的畫(huà)是長(cháng)方形、正方形或圓？
�。�2）在我們的教室里找一找，說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的畫(huà)是長(cháng)方形、正方形或圓？
3、完成“想想做做”3。
�。�1）出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會(huì )圍嗎？
�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）在釘子板上能?chē)鰣A嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說(shuō)一說(shuō)。
4、完成“想想做做”4。
�。�1）先讓學(xué)生在方格約上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？
�。�2）通過(guò)在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形，你了解到長(cháng)方形和正方形在哪些特征？
四、作業(yè)布置。
五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀(guān)的教具,學(xué)生的學(xué)習興趣強.
第二課時(shí) 三角形、平行四邊形
教學(xué)內容：例題及想想做做。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱(chēng)、初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪 圖形、拼圖形的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形空間想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
上世課我們認識了正方形、長(cháng)方形以及圓，今天我們將繼續來(lái)認識一些理面圖形。
二、新授
1、認識三角形
�。�1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這張紙是什么開(kāi)頭你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？
板書(shū)：三角形
�。�2）出示教材第43頁(yè)第二組圖，教師介紹：下面是生活中見(jiàn)到的三角形（想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些有三角形面的物體。）
出示教材40頁(yè)積木拼搭，認出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的？
2、平行四邊形
�。�1）拼一拼。
你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？
板書(shū)：平行四邊形
�。�2）出示教材44頁(yè)例題說(shuō)明：下面都是生活中見(jiàn)到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。
想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些有平行四邊形面的物體？
三、鞏固練習
完成想想做做第一題至第五題。（分小組比賽）
四、全課小結
五、作業(yè)布置
六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀(guān)的教具,學(xué)生的學(xué)習興趣強.
第三課時(shí)：練習五
教學(xué)內容：練習五。
教學(xué)目的：
通過(guò)折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對平面圖形的認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？
今天啊，我們將繼續研究它們上一節練習課。
二、練習。
1、練習五1
(1) 出示第1題，要求學(xué)生沿著(zhù)圖中的虛線(xiàn)折一折，說(shuō)一說(shuō)折出了什么圖形？
(2) 展開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)在折出的圖形，哪些是你認識的？
2、練習五2。
(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？
(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形？
(3)集體交流并參與教科書(shū)說(shuō)說(shuō)正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？
3、練習五3。
(1)出示第3題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？
(2)指導學(xué)生數圖形的個(gè)數，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數。
(3)完成統計表，集體交流。
4、練習五4。
(1)要求學(xué)生用6根同樣長(cháng)的小棒搭出三角形、長(cháng)方形和平行四邊形，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。
5、練習五5。
請學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形，三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。
6、練習五6。
(1)出示第6題圖，引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(cháng)方形轉化平行四邊形。
(2)學(xué)生動(dòng)手按照書(shū)中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。
7、練習五7。
(1)用書(shū)附頁(yè)中的圖形，照樣子拼出書(shū)上的三種圖形。
(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀(guān)的教具,學(xué)生的學(xué)習興趣強.
5
認識圖形教案6
教學(xué)目標：
1。知識與技能：能進(jìn)一步認識正方形、長(cháng)方形、三角形和圓；
2。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習興趣的目的。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話(huà)初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自己的話(huà)初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。
學(xué)具準備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長(cháng)方形紙片每人一張；
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！保ǚe木）
2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、初步感知（摸一摸、描一描）
�。�1）活動(dòng)：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！
�。�2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的
�。�3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形 長(cháng)方形 三角形 圓。今天這節課我們就要來(lái)認識這些圖形。出示課題：認識圖形
�。�4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。
2、認識特點(diǎn)
�。�1）觀(guān)察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀(guān)察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。
�。�2）匯報：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？
b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當表?yè)P。（正方形方方正正的，長(cháng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）
�。�3）比一比
a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(cháng)得比較相似？（長(cháng)方形和正方形）
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）
�。�4）折紙驗證
a：你真聰明，發(fā)現了正方形的4條邊相等，長(cháng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗證xxx的想法？（折紙）
b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現了什么？（變成了長(cháng)方形）你還發(fā)現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）
c：小結：所以正方形的4條邊相等。
d：你能用這張長(cháng)方形的紙來(lái)驗證長(cháng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動(dòng)。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表?yè)P。
�。�5）擺一擺
a：你能根據正方形和長(cháng)方形的特點(diǎn) ，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當指導。
b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認知；在學(xué)生感知的基礎上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。）
三、小結回顧
小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？
四、深化練習
1、課件出示
提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(cháng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數一數。圓形呢？
2、拼圖
�。�1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎？聽(tīng)音樂(lè )，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。
�。�2）小組合作活動(dòng)。
�。�3）全班交流匯報，教師小結。
認識圖形教案7
教學(xué)內容
教科書(shū)第50頁(yè)例2及相應的課堂活動(dòng)與練習。
教學(xué)目標
1苯岷仙活實(shí)際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會(huì )三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3備惺芩學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
結合生活實(shí)際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓。
教學(xué)準備
教師準備
學(xué)生準備長(cháng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
教師：我們在前面認識了長(cháng)方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認出哪些是長(cháng)方形？哪些是正方形嗎？
出示。
學(xué)生辨認后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認的。
教師：你在上節課是怎樣認識這些圖形的呢？
學(xué)生自由地說(shuō)，教師根據學(xué)生的敘述作以下的板書(shū)。觀(guān)察分析生活中的圖形—圖形分類(lèi)—物體與圖形的聯(lián)系—說(shuō)生活中的圖形。
教師：這節課就小朋友們掌握的這些方法來(lái)認識新的圖形—三角形和圓。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例2
教師：根據我們前一節課的學(xué)習方法，我們還是從觀(guān)察分析生活中的圖形開(kāi)始。
出示例2。
教師：這是我們在生活中常見(jiàn)的一些物品，能說(shuō)一說(shuō)它們的名字嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出這些物品分別是硬幣、紅領(lǐng)巾、鐘面、錦旗。
教師：知道這些物品的形狀是什么圖形嗎？如果學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗說(shuō)出硬幣和鐘面的形狀是圓，紅領(lǐng)巾和錦旗的形狀是三角形，教師則追問(wèn)“你怎么知道它是圓或三角形的？”促使學(xué)生說(shuō)己判斷的依據；如果學(xué)生不知道是什么形狀，教師則引導學(xué)生這樣思考。
教師：能把這些物品分成兩類(lèi)嗎？學(xué)生可能有多種分法，教師抓住學(xué)生按形狀分這種分法進(jìn)行追問(wèn)，“你為什么要這樣分？”
讓學(xué)生說(shuō)出硬幣、鐘面都是圓圓的，所以把它們分到一起；紅領(lǐng)巾、錦旗都有三條邊、三個(gè)角，所以把它們分到一起。
教師：像這樣圓圓的圖形我們把它叫做圓；這種有三個(gè)角和三條邊的圖形叫做三角形。
教師在圖形的下面板書(shū)圓、三角形。
教師：看看這些學(xué)具，你能在這些學(xué)具中找出三角形和圓嗎？
引導學(xué)生在學(xué)具中找出三角形和圓。
教師：把這些學(xué)具放在桌面上看一看，摸一摸，你發(fā)現什么？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三角形和圓都有平平的面。
教師：它們之間有什么區別呢？
引導學(xué)生說(shuō)三角形有直直的邊，而圓的邊是彎彎的。
教師：這是圓和我們學(xué)過(guò)的其他圖形最大的不同，我們學(xué)過(guò)的長(cháng)方形、正方形、三角形都有直直的邊，而圓卻是彎彎的邊。下面我們應該從物體與圖形的聯(lián)系中來(lái)認識圓和三角形了。想一想，圓和我們學(xué)過(guò)的哪種圖形有聯(lián)系？與三角形有聯(lián)系的物體我們學(xué)過(guò)嗎？
學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生意識到圓和一年級上期學(xué)習的圓柱的聯(lián)系，圓柱的`上面和下面就是圓；沒(méi)有學(xué)過(guò)與三角形有聯(lián)系的物體。
教師：拿出你們的圓柱看一看，它的上面和圓嗎？你能夠圓柱來(lái)畫(huà)圓嗎？
指導學(xué)生圓柱“印”在紙上畫(huà)圓，學(xué)生畫(huà)曲線(xiàn)可能有困難，教師給予必要的指導。學(xué)生畫(huà)完后，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展示，全班集體。
出示下圖。
教師：你能判斷左邊的物體能畫(huà)出右邊哪個(gè)圖形嗎？
學(xué)生判斷后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。
教師：小朋友們會(huì )圓柱畫(huà)圓了，你會(huì )在釘子板上圍三角形嗎？想一想，在釘子板上圍三角形和在釘子板上圍長(cháng)方形、正方形有哪些不一樣？
引導學(xué)生說(shuō)出圍長(cháng)方形和正方形時(shí)要圍四條邊，而圍三角形只圍三條邊。
教師：圍一圍試試，看你們圍出來(lái)的三角形是一樣的嗎？
學(xué)生圍三角形時(shí)，教師給予必要的指導，然后抽出不同的三角形，如直角三角形、銳角三角形等展示出來(lái)。
教師：看看你們圍的三角形，它們的大小、樣子都完全一樣嗎？
讓學(xué)生意識到這些圖形的大小和樣子是有區別的。
教師：但是它們?yōu)槭裁炊冀腥切文兀?/p>
引導學(xué)生說(shuō)出這些圖形都是由三條直直的邊圍成的圖形，都有三個(gè)角。
教師：對了，雖然這些圖形的樣子有些不同，但它們都是由三條直直的邊圍成的圖形呀，所以它們都叫三角形。
教師：我們已經(jīng)討論了物體與圖形的聯(lián)系，按上節課我們的學(xué)習方法，下一步我們應該做什么？
讓學(xué)生看著(zhù)板書(shū)說(shuō)出下一步是說(shuō)生活中的圖形。
教師：生活中有這樣的三角形和圓嗎？我們看這兩個(gè)小朋友找到了哪些生活中的三角形和圓？
出示第50頁(yè)最下面的“議一議”。
教師：除了有的交通標志牌的面是三角形，圓桌的面是圓形外，還有哪些物體的面是三角形？說(shuō)幾個(gè)例子來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生自由地說(shuō)。
教師：你們在說(shuō)的時(shí)候都到一個(gè)“面”字，能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)“面”字是什么意思嗎？不要這個(gè)“面”字對不對呢？
讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形，而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形，而是一個(gè)物體了。
教師：這樣一來(lái)，小朋友對三角形和圓的認識就更加深刻一些了。
三、鞏固練習
�。�1）指導學(xué)生完成第52頁(yè)第3題、第4題、第6題，其中第4題和第6題只要求學(xué)生完成三角形和圓的作業(yè)內容，完成后集體訂正。
�。�2）指導學(xué)生完成第51頁(yè)第4題“拼一拼”的活動(dòng)，拼好后學(xué)生相互參觀(guān)，相互。
�。�3）指導學(xué)生思考第53頁(yè)思考題中的第2小題，完成后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣看的。要求學(xué)生這樣看，單獨的三角形有3個(gè)，兩個(gè)三角形合成一個(gè)三角形的有2個(gè)，三個(gè)三角形合成一個(gè)三角形的有1個(gè)，一共是“3+2+1=6個(gè)”三角形。
四、課堂
教師：這節課學(xué)習了什么內容？有什么收獲？
五、課外作業(yè)
學(xué)生獨立完成第53頁(yè)第7題。
認識圖形教案8
活動(dòng)目標：
1、認識圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點(diǎn)）
2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。（難點(diǎn)）
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識正方形、圓形、三角形的基本特征。
1、今天，我們去圖形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。
2、提問(wèn)：王國里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么形狀的圖形寶寶？它有長(cháng)得怎么樣的呢？
3、圖形寶寶自我介紹（小結）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎？
二、游戲“喂餅干”
1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家）教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。
2、師：小朋友們，現在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦？小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。
3、小朋友喂餅干。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們在去找找其他的物品吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)剛開(kāi)始，我以帶小朋友去圖形王國參觀(guān)的形式，來(lái)吸引小朋友的注意力。接著(zhù)我直接出示三個(gè)圖形寶寶請小朋友說(shuō)一說(shuō)長(cháng)得怎么樣，用直觀(guān)的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。
第二環(huán)節，教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以此加深小朋友對三個(gè)形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因為“游戲”是小朋友最喜歡的一種學(xué)習形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節經(jīng)驗遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗。
認識圖形教案9
設計思路
中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類(lèi)圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。在三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點(diǎn)是三角形和長(cháng)方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長(cháng)方形），活動(dòng)中應該出現各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。
活動(dòng)目標
1．能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形。
2．會(huì )用釘板做三角形、正方形、長(cháng)方形。
3．能按圖形的外形特征分類(lèi)。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
認識不同形狀的長(cháng)方形和三角形。
活動(dòng)準備
在活動(dòng)區中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(cháng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類(lèi)盒。
活動(dòng)過(guò)程
探索活動(dòng)――求同，拼搭，制作――討論活動(dòng)――指認，命名，分類(lèi)――復習活動(dòng)――拼搭，制作
1．通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長(cháng)方形、圖形的不同特征。
�。�1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據盒子上的圖形標記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標記相同的圖形放在一起。 求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類(lèi)變式圖形。
�。�2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。
�。�3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類(lèi)圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類(lèi)圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。
2．通過(guò)討論活動(dòng)使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長(cháng)方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3．通過(guò)復習活動(dòng)加深幼兒對四種圖形的認識。
�。�1）復習活動(dòng)中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
�。�2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
�。�3）讓幼兒數出圖紙上某種圖形的數目，并在相應的數字上畫(huà)圈。
�。�4）讓幼兒找出圖形排列的規律接著(zhù)往下排。
活動(dòng)反思
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中孩子們面對可愛(ài)的物體小精靈、有趣的長(cháng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿(mǎn)心的愉悅，對數學(xué)充滿(mǎn)了興趣。
認識圖形教案10
授課內容：認識圖形
活動(dòng)目標
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)
3、能愉快的參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
重點(diǎn)、認識圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、大的圓形、方形、三角形，3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè )器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節拍譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
出示節拍譜，請小朋友和老師一起拍節拍譜。
二、展開(kāi)部分
1、師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識嗎？（觀(guān)看PPT說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀？）
師：剛才三個(gè)圖形寶寶介紹了自己，現在，小朋友們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？
2、看一看、數一數PPT組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的，分別有幾個(gè)圖形組成（并根據自己數的圖形做記錄）。
3、觀(guān)看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰(shuí)找到的最多。
師生小結：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經(jīng)和我們一起表演了安靜節拍了，它們就在我們的節拍譜上，小朋友們說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)�。▓A形），我們的三角鈴是什么形狀的�。ㄈ切危�，方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎？
3、游戲按物體的形狀分類(lèi)。
三、結束部分
1）給寶寶們分發(fā)圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......
2）音樂(lè )響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉圈行走，當三角鈴聲響起的時(shí)候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時(shí)候，圓形寶寶就該回家了。
3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。
活動(dòng)延伸：
小朋友們看看我們周?chē)加心男﹫A形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？
認識圖形教案11
設計意圖：
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現在要從最基本的圖形開(kāi)始著(zhù)手，加深孩子們的印象和記憶。
目標：
1、學(xué)習按形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、鞏固對圓形、正方形、三角、長(cháng)方形形特征的認識。
準備;貼有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤(pán)子每人一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請幼兒觀(guān)察。
它長(cháng)的很特別，是什么樣子的？你們見(jiàn)到過(guò)的什么東西也是三角形的？
�。ㄍ弦来谓榻B圓形、正方形）
2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，說(shuō)說(shuō)它是什么形狀？什么顏色？
師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？
師：都介紹過(guò)了嗎？xx你來(lái)介紹一下圖形寶寶吧�。ㄕ垘酌變航榻B自己的圖形）
3、 游戲幫小兔子鋪路
師：555555，是誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問(wèn)問(wèn)）我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒：好的。
4、 結束
師：恩真棒！小兔子太開(kāi)心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊
�。ㄩ_(kāi)音樂(lè )跳兔子舞結束）
認識圖形教案12
認識圖形、統計復習
教學(xué)內容
教科書(shū)第133~139頁(yè)的內容及相關(guān)習題。
教學(xué)目標
1?掌握長(cháng)方形、正方形的基本特征，能正確區分長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
2?通過(guò)對具體材料的統計，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì )統計的意義和作用。
3?培養學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和統計意識。
教學(xué)重點(diǎn)
長(cháng)方形和正方形的特征；整理和分析數據。
教學(xué)難點(diǎn)
區分長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；根據統計圖表的數據提出并解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
教師：今天，我們一起來(lái)復習認識圖形和統計。
板書(shū)課題：認識圖形、統計。
二、復習認識圖形
教師：請同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習過(guò)哪些圖形？根據學(xué)生的回答，
板書(shū)：長(cháng)方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個(gè)，雜亂地排列。
教師：根據你學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的知識，能把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎？
1?復習長(cháng)方形的特征
教師：結合剛才的分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認長(cháng)方形的。我們學(xué)習了長(cháng)方形的哪些知識？
學(xué)生在小組內交流，并整理匯報。
結合學(xué)生的回答，板書(shū)：
�。�1）長(cháng)方形有四條邊，對邊相等。
�。�2）長(cháng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。
2?復習正方形的特征
學(xué)生在小組內交流并匯報：
�。�1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。
�。�2）正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。
3?復習平行四邊形
教師：說(shuō)一說(shuō)平行四邊形跟長(cháng)方形、正方形有什么不同。
學(xué)生只要說(shuō)出自己的理解即可，不做過(guò)高要求。
4?鞏固練習，加深提高
出示第133頁(yè)第9題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣區分辨別長(cháng)方形、正方形和平行四邊形的。
三、復習統計
教師：這學(xué)期我們學(xué)習了哪些統計方面的知識？
學(xué)生在小組內交流，并匯報：
�。�1）用畫(huà)正字的方法進(jìn)行統計。
�。�2）整理后的結果要用統計表和統計圖表示出來(lái)。
出示第133頁(yè)第10題，再次經(jīng)歷統計過(guò)程：
�、偈褂米约合矚g的方法整理數據。
�、诎颜淼慕Y果填入統計表中。
�、弁瓿山y計圖。
�、軐W(xué)生完成后，全班評價(jià)。
�、莞鶕y計圖和統計表，提出數學(xué)問(wèn)題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動(dòng)的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學(xué)小組的多多少人？
四、綜合練習
1?第133頁(yè)第7、8題學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2?第135頁(yè)第4題
�。�1）引導學(xué)生分析，這個(gè)統計表共有幾行？每行各表示什么意思？
�。�2）怎樣比較跳高的成績(jì)？
�。�3）怎樣比較100 m跑的成績(jì)？是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長(cháng)的跑得快？
�。�4）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3?第138頁(yè)第14題
先分析統計表，再提出數學(xué)問(wèn)題。
五、全課小結
談收獲和體會(huì )。
認識圖形教案13
單元教學(xué)計劃
一、單元內容及簡(jiǎn)析
認識圖形（二），這部分內容是在上學(xué)期“認識立體圖形”的基礎上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)能夠區分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì )圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。
二、單元教學(xué)目標
1。知識與技能目標：讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
2。過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng )新能力。
3。情感與態(tài)度目標：在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng )新能力。
五、單元教學(xué)措施
1。充分給學(xué)生機會(huì )，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì )平面圖形的一些特征。
2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。
六、教具準備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。
七、課時(shí)安排：約5課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
P2～P3認識平面圖形
教學(xué)目標：
1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。
3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。
教具準備：
課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，探究新知
1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(cháng)方體正方體球圓柱
2。你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。
3。你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。
長(cháng)方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓：沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的
三角形：有3條邊3個(gè)角
二、鞏固發(fā)展
1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
2．用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。
小組內評一評，各小組展示作品。
3．練習一的第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長(cháng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4．用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數一數有幾個(gè)圓、正方形、長(cháng)方形、三角形？
學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？有什么好方法？
三、提高練習
取長(cháng)方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀(guān)察結果。
四、總結
今天你們學(xué)到了什么？長(cháng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？
五、課堂作業(yè)
《練習冊》
板書(shū)設計：
認識平面圖形
長(cháng)方形：對邊相等4個(gè)角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的
圓：沒(méi)有角（即封閉的）不斷開(kāi)的
三角形：有3條邊3個(gè)角
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習一第1－3題。
教學(xué)目標：
1。通過(guò)把長(cháng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中
的應用。
2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3。在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀(guān)認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）
出示一個(gè)長(cháng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(cháng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”
認識圖形教案14
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一點(diǎn)感知對稱(chēng)的含義，認識較復雜圖案的對稱(chēng)關(guān)系。
2、學(xué)習跟同伴合作擺出對稱(chēng)的身體造型。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大小、顏色不同的四種正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干
2、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、將幾何圖形進(jìn)行等分，發(fā)現這些圖形是對稱(chēng)的圖形
1、幼兒每六人一組，發(fā)顏色、大小不同的四種正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒進(jìn)行二行等分。
2、引導幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。
二、在各種圖形中找出對稱(chēng)的兩塊
1、請一組的小朋友將你們的卡片放在一起，打亂順序，先任意選擇其中的一塊，然后再找出與其對稱(chēng)的另一半
2、幼兒操作練習，發(fā)放圖卡，進(jìn)行指導
三、找身體上的對稱(chēng)部位和與同伴合作做出對稱(chēng)的動(dòng)作造型
1、三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對稱(chēng)的，我們身上有沒(méi)有對稱(chēng)的地方，請你說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導幼兒說(shuō)出整個(gè)身體的左右兩邊都是對稱(chēng)的。
3、教師先立正站好，請幼兒說(shuō)一說(shuō)身體兩邊是不是對稱(chēng)的，教師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請幼兒說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)身體的兩邊是否對稱(chēng)。請一名幼兒站在教師的旁邊，嘗試擺出對稱(chēng)的造型。
4、教師請兩名身高相當的幼兒擺出一個(gè)對稱(chēng)的造型。
5、請幼兒思考，怎么樣檢驗兩位幼兒的造型是否對稱(chēng)。
6、操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習。
活動(dòng)反思：
幼兒在認識圖形的時(shí)候，需要做到對圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中達到學(xué)習的目的。
認識圖形教案15
教材分析：
教材通過(guò)對生活中的實(shí)際物體或者實(shí)物圖片進(jìn)行分類(lèi)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生從形狀的視角初步認識物體和圖形。主要分為三個(gè)層次：1、首先是知識的引入層次。2、其次是知識的教學(xué)層次。3、最后是知識的應用層次。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)了解了基本的物體形狀，更清楚的了解物體的名稱(chēng)。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認識這幾種物體和圖形。
2. 培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
評價(jià)方式：
目標1：表現性評價(jià)
目標2：目的性評價(jià)
目標3：討論性評價(jià)
教學(xué)過(guò)程：
一、目標1
問(wèn)題1：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
問(wèn)題2：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
問(wèn)題1：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(cháng)長(cháng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
問(wèn)題2：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，
二、目標2
問(wèn)題1：讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
問(wèn)題2：讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )轱轆，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。
正方體：是四四方方的，有平平的面。
圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。
三、目標3
問(wèn)題：讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(cháng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。
作業(yè)設計：
課本練習八第一題和第二題
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認識圖形教案07-27
《認識圖形》的教案11-26
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