中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)1
活動(dòng)目標：
1、分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂(lè )氛圍，體驗能給別人帶來(lái)快樂(lè )也是一種快樂(lè )的心情。
2、通過(guò)多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表述閱讀信息。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀(guān)察圖片上的細節，理解表達故事內容。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)小圖書(shū)人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導入活動(dòng)
1、出示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
2、太陽(yáng)對我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調皮的孩子。瞧，這一天，愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的早晨。
二、閱讀圖書(shū)，理解故事內容
�。ㄒ唬┘w閱讀大圖書(shū)
1、播放錄音：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥(niǎo)？
2、你聽(tīng)到了什么？
3、閱讀圖一，這些奇怪的鳥(niǎo)是怎么回事兒？我們一起跟著(zhù)太陽(yáng)往下看看吧！
4、閱讀圖二，太陽(yáng)用了什么辦法看個(gè)究竟？（觀(guān)察動(dòng)作）我們想看遠處時(shí)也會(huì )用這些動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？
5、播放錄音：哎喲太遠了，看不清��！太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）
6、閱讀圖書(shū)，那些奇怪的鳥(niǎo)兒到底是什么？（原來(lái)是孩子們在放風(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”）
�。ǘ┳灾鏖喿x小圖書(shū)
1、你們喜歡放風(fēng)箏嗎？當太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì )發(fā)生什么事情呢？
2、你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？
3、太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來(lái)讓大家一起看一看？
4、太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）
5、后來(lái)太陽(yáng)是怎么做的？
6、太陽(yáng)意外的當了一回風(fēng)箏，現在它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
三、故事表演，感受遷移
1、誰(shuí)愿意表演一下這段故事？
2、這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢？
3、太陽(yáng)為什么會(huì )這么高興呢？（它為孩子帶來(lái)了快樂(lè )；能夠做一次會(huì )飛的風(fēng)箏很高興等）
4、你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè )呢？你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè )呢？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)2
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，學(xué)習大膽朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)挛�，想象小草、稻子、蘋(píng)果與太陽(yáng)之間的關(guān)系。
3、根據詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解、掌握詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng )造性思維，培養口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導幼兒觀(guān)察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：與詩(shī)歌內容有關(guān)的課件，各種各樣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，出示不健康的小草和健康的小草進(jìn)行觀(guān)察。
師：今天何老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，看看到底發(fā)生了什么？
師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎？（幼兒自有其說(shuō)，例顏色方面）師：為什么一張小草看起來(lái)是綠綠的，而一張小草看起來(lái)是灰灰的，很不健康呢？（幼兒自有其說(shuō)）到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪咎�(yáng)）教師小結：原來(lái)有了太陽(yáng)的照射，小草看起來(lái)會(huì )更加的綠，更加的健康，下面我們就來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《曬太陽(yáng)》！
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示圖片，讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)地接觸到詩(shī)歌的內容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化，并學(xué)說(shuō)句子。
提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答把圖片定位）師：你能用剛才聽(tīng)到的兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（完整的來(lái)說(shuō)句子，再讓全體幼兒跟念）你還聽(tīng)到了什么？
師：小朋友念得真不錯，何老師很想和小朋友一起來(lái)念這首好聽(tīng)的兒歌，你們愿意嗎？（愿意）
三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，感受理解詩(shī)歌。
�。�1）為什么它們會(huì )穿上有顏色的衣服呢？（曬太陽(yáng)）小結：哦！原來(lái)它們曬了太陽(yáng)，顏色會(huì )更加的漂亮，看起來(lái)更加有精神。
�。�2）討論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？請你們說(shuō)說(shuō)自己的看法，教師再小結。
教師小結：曬太陽(yáng)可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動(dòng)物、植物、人們都離不開(kāi)太陽(yáng)的照射，有了太陽(yáng)我們才會(huì )健康成長(cháng)！
四、根據詩(shī)歌的句式特征，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
師：剛才小朋友表現真棒，所以太陽(yáng)送給我們一個(gè)魔法箱，魔法箱里裝著(zhù)許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何老師也不知道，等會(huì )我會(huì )請小朋友上面來(lái)摸一摸，摸到的小朋友要看著(zhù)你手中的東西，用剛才聽(tīng)到的好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哦！何老師等不及，先請何老師來(lái)摸摸好嗎？師：看！何老師摸到的是什么呀？（香蕉）香蕉曬太陽(yáng)會(huì )穿上什么顏色的衣裳呢？（黃色）那我們就用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)：香蕉曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。
師：現在誰(shuí)愿意上面來(lái)摸摸�。ń處熓痉�，再請個(gè)別幼兒上面）五、活動(dòng)延伸師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒(méi)有曬到太陽(yáng)呢，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽(yáng)曬過(guò)后會(huì )穿上什么顏色的衣裳一邊說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)一邊用顏色涂上去吧！
中班兒歌：《曬太陽(yáng)》
小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。
蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的'互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)3
教學(xué)目標：
1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
2、在添畫(huà)的活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣。
3、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
4、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
認知準備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過(guò)太陽(yáng)。
材料準備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受并理解“暖和”。
教學(xué)過(guò)程：
一、找一找冬天的太陽(yáng)
1、 讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面。
2、 老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng)，我們在太陽(yáng)下面坐一會(huì )兒，曬曬太陽(yáng)。
提問(wèn)：
�。�1）冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)？（學(xué)習詞——暖和）
�。�2）摸一摸自己，你覺(jué)得身上哪些地方暖和了？(根據幼兒的講述，教師用兒歌小結)
二、欣賞學(xué)習兒歌
1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句）
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）
3、 大家說(shuō)得這么好，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、 太陽(yáng)公公年紀大了，剛才有幾句話(huà)沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們再說(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎？
三、我和太陽(yáng)做游戲
1、太陽(yáng)公公說(shuō)：這一回我聽(tīng)清楚了，你們說(shuō)得真好聽(tīng)。太陽(yáng)公公心里可高興了，想和大家做一個(gè)游戲：你們看，現在太陽(yáng)還沒(méi)有發(fā)光，請你們幫個(gè)忙，讓太陽(yáng)發(fā)光，好嗎？
2、教師示范，添畫(huà)太陽(yáng)光：（引導幼兒學(xué)習運用各種線(xiàn)條添畫(huà)太陽(yáng)光）
3、太陽(yáng)發(fā)光嘍！太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒�。ㄊ謩�，并引導幼兒模仿）
4、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了（教師手拿發(fā)光的太陽(yáng)，照著(zhù)幼兒，引導幼兒集體念兒歌）
四、幼兒操作，添畫(huà)太陽(yáng)光。
五、結束活動(dòng)
整理學(xué)習用品。
中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)4
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，學(xué)習大膽朗誦詩(shī)歌。
2、引導幼兒觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
3、運用添畫(huà)，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導幼兒觀(guān)察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：與詩(shī)歌內容有關(guān)的圖片；各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、油畫(huà)棒若干；《種太陽(yáng)》的歌曲、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導入，出示圖片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的圖片。
提問(wèn)：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系，知道太陽(yáng)對人類(lèi)和自然界的作用。
2、欣賞詩(shī)歌，目的是讓幼兒對詩(shī)歌內容有了解。
3、教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊操作給圖片上顏色，讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)地接觸到詩(shī)歌的內容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。
提問(wèn)：有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？
4、幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌，目的感受理解詩(shī)歌。
�、偬釂�(wèn)：小草、稻子、蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說(shuō)？
讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了。
�、谛〗Y：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康？讓幼兒討論，讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。
5、進(jìn)行添畫(huà)，仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫(huà)，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
�、偬釂�(wèn)：那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射的，它們得到太陽(yáng)照射后有什么變化？
�、诮處熖峁┙o幼兒已勾線(xiàn)好的畫(huà)，讓幼兒根據實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫(huà)，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花（粉紅色）等。
�、塾變和瓿勺髌窌r(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：請幼兒根據自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。
6、播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們人類(lèi)和自然界的重要性。與幼兒到戶(hù)外尋找太陽(yáng)，活動(dòng)自然結束。
兒歌：《曬太陽(yáng)》
小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。
稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。
蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)5
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面內容，大膽猜測講述故事中角色的對話(huà)。
2、連貫的語(yǔ)言清楚講述，體驗講述的樂(lè )趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：活動(dòng)前幼兒已認識土撥鼠。
2、物質(zhì)準備：《曬衣服》PPT圖片，幼兒小圖書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT3，引導幼兒猜測引入主題。
師：小朋友們，瞧，誰(shuí)來(lái)了？土撥鼠在做什么？土撥鼠發(fā)生了那么事情？
二、出示PPT圖片1，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，并大膽講述。
1、引導幼兒觀(guān)察圖上有誰(shuí)？他在做什么？
過(guò)渡語(yǔ)：土撥鼠到底發(fā)生了什么事？是不是跟你們猜想的一樣？
師：土撥鼠在曬衣服？他把衣服曬在哪里呢？你們從哪里看出來(lái)？
2、幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會(huì )發(fā)生什么事情？
師：大象走了以后，會(huì )把衣服帶到哪里？
三、出示PPT圖片2，幼兒觀(guān)察并大膽猜測、講述內容。
1、出示PPT2驗證猜想，猜測對話(huà)。
師：“晾衣桿”是大象嗎？你們猜猜小白兔可能跟大象說(shuō)什么呢？小土撥鼠有給大象造成困擾嗎？它會(huì )說(shuō)什么？（大象走了，遇到小兔子，他們會(huì )講什么呢？）
2、PPT1和PPT2，同時(shí)出示，引導幼兒完整講述。
3、師小結
四、再次出示PPT3，PPT4，啟發(fā)幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢？
1、出示PPT3，引導幼兒猜測。
師：小土撥鼠在想什么呢？它會(huì )怎么去找它的衣服？土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上，他會(huì )跟大象說(shuō)什么呢！
2、PPT3和PPT4同時(shí)出示，引導幼兒完整講述。
3、師小結
五、幼兒講述。
1、幼兒講述：引導幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
2、個(gè)別講述：請幼兒在集體面前大膽講述。
六、師幼共同講述圖片內容，并請幼兒為故事取名。
師：我們的故事已經(jīng)講完了，可是少了一個(gè)名字，誰(shuí)來(lái)試一試為我們的故事取一個(gè)好聽(tīng)又適合故事的名字呢？
七、啟發(fā)幼兒擴展畫(huà)面內容。
師：小土撥鼠發(fā)現了衣服是曬在大象的腿上，覺(jué)得很不好意思，那你們猜猜小土撥鼠接下來(lái)會(huì )怎么做呢？
活動(dòng)反思：
講述活動(dòng)《曬衣服》是一個(gè)非常有趣的故事，活動(dòng)中引導幼兒觀(guān)察PPT畫(huà)面的內容，引導幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發(fā)生的事情？和故事中角色之間的對話(huà)內容。
《綱要》中指出：要創(chuàng )設一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在整個(gè)活動(dòng)我大膽放手，讓幼兒的思緒插上想象的翅膀，在這個(gè)寬松的環(huán)境中暢所欲言、各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，從而大大調動(dòng)起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過(guò)程深深的吸引住，緊接著(zhù)在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中孩子們也都很專(zhuān)心，完全被故事的情節吸引住了，所以孩子們在回答教師的提問(wèn)時(shí)也非常的踴躍和積極，也大膽的說(shuō)出自己觀(guān)察到的畫(huà)面內容。到了活動(dòng)的最后孩子們基本已經(jīng)大部分的理解的圖片和故事的內容。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性還是很不錯的，與教師配合的也還不錯，但是還是存在的一些不足的問(wèn)題：1、幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察還是比較欠缺，教師出示圖片就是一頁(yè)一頁(yè)過(guò)，沒(méi)有給孩子更多的觀(guān)察機會(huì )，多給孩子一些猜測交流的空間，幼兒缺乏交流。2、幼兒的猜測的成分還是少了一點(diǎn)。3、語(yǔ)言活動(dòng)中，教師習慣性的重復孩子的回答，并沒(méi)有小結，問(wèn)題的提問(wèn)，也沒(méi)有深入。存在的問(wèn)題還是許多，在以后的教學(xué)中應注意。
中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)6
活動(dòng)目標：
1、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
——中班的小朋友都長(cháng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(cháng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì )是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
二、閱讀理解故事
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
三、小魚(yú)救太陽(yáng)
———————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
———————實(shí)踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結束：
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們再來(lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語(yǔ)言教案：曬太陽(yáng)7
活動(dòng)背景
偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽(yáng)》這個(gè)寓言故事，很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著(zhù)以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友，如果單純把它當成故事課來(lái)上，又顯得沒(méi)多大意義，我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。
想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況：他們總是認為某幾個(gè)幼兒特別棒，而對自己缺乏信心。于是我就把目標定位在幫助幼兒樹(shù)立自信心方面。有了目標以后，活動(dòng)的設計也就呈現了。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解故事內容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(cháng)。
2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色
�。�1）出示北風(fēng)和太陽(yáng)
師：它是誰(shuí)？（北風(fēng)）對，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)？它又是誰(shuí)？（太陽(yáng)）太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢？
�。�2）小結
師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺的本領(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）
2、在討論中幫助幼兒理解故事內容
�。�1）講故事第一部分
師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著(zhù)一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏(yíng)了。
�。�2）分角色，各自想辦法
�、賻煟合旅孢@樣好不好，我請你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請坐到這邊來(lái)。
�、谟變喊l(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)
師：你會(huì )用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀？
�。�3）繼續聽(tīng)故事
師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。
�、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。
�、谶�，小朋友，誰(shuí)贏(yíng)了呀？（太陽(yáng)）好，我們一起來(lái)夸夸他！可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。
�、墼趺幢饶�？
這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。
�、芨嬖V我，這次又是誰(shuí)贏(yíng)了呀？（太陽(yáng)公公）我們也來(lái)夸夸他！
�。�4）師：現在你們認為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表意見(jiàn)）
�。�5）小結：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺的本領(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(cháng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(cháng)處。
3、幫助幼兒樹(shù)立自信心
師：那你有什么長(cháng)處呢？到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧！讓每個(gè)人都知道你的長(cháng)處。
4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(cháng)
�。ㄔ诳渥约旱耐瑫r(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(cháng)處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(cháng)處？
5、分組來(lái)夸自己
師：找幾個(gè)好朋友一起來(lái)互相夸夸自己吧！
課后反思：
一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說(shuō)了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機會(huì )。同組內小朋友互相交流，各抒己見(jiàn)，因為他們持有同樣的觀(guān)點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說(shuō)了，肯說(shuō)了，敢說(shuō)了。
二、在主動(dòng)的討論中，孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終抱有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)中理解了寓言的內涵。我不想強調幼兒去學(xué)習講這個(gè)故事，只想把它當成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(cháng)就夠了。一系列的問(wèn)題充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，一邊討論，一邊講寓言。與其說(shuō)是我在講寓言故事，還不如說(shuō)是他們討論的結果。
很自然地把寓言故事順理成章地講下來(lái)，更能引起幼兒聽(tīng)的興趣�；顒�(dòng)中，我深刻體會(huì )到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導者，是他們經(jīng)驗的調度者和指揮者。在兩次比賽結束后，仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽，我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。
三、在互相的鼓勵中，孩子們懂得了寓言故事討論好了，當然要與幼兒的實(shí)際情況相結合，使之得到升華。在教育幼兒的過(guò)程中，我始終堅持以正面教育為主，鼓勵他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設計了這個(gè)環(huán)節，讓他們大聲地夸自己，說(shuō)出自己的長(cháng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機會(huì )�？渫炅俗约褐�，我還請他們說(shuō)說(shuō)自己最佩服班上的哪位小朋友，在認識自己的長(cháng)處之后也得嘗試著(zhù)去贊賞別人的長(cháng)處。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來(lái)，我又提出了更高層的問(wèn)題，問(wèn)他們最佩服班上的哪位小朋友，覺(jué)得他有什么長(cháng)處，當然我的提問(wèn)是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上，不約而同的又達到了我的目的。
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