大班藝術(shù)戲說(shuō)臉譜音樂(lè )教案反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的大班藝術(shù)戲說(shuō)臉譜音樂(lè )教案反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班藝術(shù)戲說(shuō)臉譜音樂(lè )教案反思1
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上 ，初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》。
2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
二、活動(dòng)準備
1、欣賞過(guò)京劇表演片段，熟悉《戲說(shuō)臉譜》的旋律。
2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書(shū)中的臉譜圖相同)
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《戲說(shuō)臉譜》。
4、音樂(lè )磁帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導幼兒學(xué)習歌詞內容。
師：有一個(gè)好聽(tīng)的古代故事，說(shuō)的是幾個(gè)英雄的事兒�，F在一起來(lái)邊看圖邊聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)。
教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡(jiǎn)單介紹這些人物的姓名及性格特征。
師：現在你們知道圖上的認識誰(shuí)了嗎?(幼兒自由討論)師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上殺敵人，英勇無(wú)比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。
教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，朗誦時(shí)要注意表情、聲調及動(dòng)作。
師：有一首兒歌說(shuō)的就是這幾個(gè)人。聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的。
2、教師幫助幼兒記憶歌詞。
師：兒歌里說(shuō)了什么?你聽(tīng)懂了嗎?你會(huì )說(shuō)哪一句?試著(zhù)和老師說(shuō)一說(shuō)。
教師運用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。
師：這一次老師和小朋友一起試著(zhù)念兒歌。當你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。
幼兒學(xué)習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。
3、教師引導幼兒學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》
教師示范表演唱，請幼兒欣賞。
引導幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。
師：你們覺(jué)得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?
教師總結：這首歌唱起來(lái)很有精神，最后一句"啊……"拖得很長(cháng)，且聲音有高有低不一樣。
幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習最后一句"啊……"的唱法。
師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，并分角色演唱。
師：你們覺(jué)得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來(lái)試一試。
幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀(guān)眾在每個(gè)句末叫"好"。
師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀(guān)眾。你們聽(tīng)一聽(tīng)在每一句的結束我會(huì )說(shuō)什么。
引導幼兒通過(guò)討論發(fā)現：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長(cháng)一些。
6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中，老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
大班藝術(shù)戲說(shuō)臉譜音樂(lè )教案反思2
設計意圖
《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語(yǔ)言。幼兒藝術(shù)教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎上進(jìn)行�！苯處熞o幼兒提供自由表現的機會(huì )。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達自己的'經(jīng)驗、感受和體驗。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)中最常見(jiàn)的教育形式，是音樂(lè )教育的重要手段，也是孩子表達情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)，特設計此課。通過(guò)讓幼兒看、動(dòng)口唱提高幼兒的積極性和興趣性。
活動(dòng)目標
1、感受京劇獨特的曲調和韻味。
2、回憶對即有人物臉譜的認識。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。感受京劇獨特的曲調和韻味。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認識。
材料準備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂(lè )曲《戲說(shuō)臉譜》、視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、入場(chǎng)：現在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場(chǎng)。
2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時(shí)候要仔細的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀(guān)看視頻)
3、提問(wèn)：京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫(huà)的妝一樣嗎?他們臉上畫(huà)的是臉譜。
二、中間部分
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來(lái)看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。
2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛)，教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會(huì )七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點(diǎn)壞，生氣起來(lái)叫喳喳的，在很遠的地方都能聽(tīng)到他的聲音。)
3、提問(wèn)：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰(shuí)?白臉是又是誰(shuí)?~~~
4、今天老師還給你們帶來(lái)了京劇里的樂(lè )器，這叫做板，老師打著(zhù)板來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的故事。(提問(wèn)：剛才老師先打板再說(shuō)，還是先說(shuō)再打板?小朋友的手來(lái)當板，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事)
打板依次念詞：藍臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰場(chǎng)殺、
花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳
5、接勵游戲：老師說(shuō)前段，幼兒接后段。
三、結束部分(學(xué)唱歌曲)
1、老師想用京劇的唱腔來(lái)表演剛才的故事，你們來(lái)當小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎?(教師表演)
2、提問(wèn)：老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽(tīng)到的歌一樣嗎?
3、師：現在我們一起來(lái)聽(tīng)一遍完整的音樂(lè )。小朋友們可以跟著(zhù)哼唱。我們找一找哪一句拖音最長(cháng)。
4、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“啊”
5、嘗試加上眼神、動(dòng)作，或模仿教師表演歌曲。
6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。
活動(dòng)反思
京劇是我國的國粹。作為中國的孩子，應該了解她;作為老師，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們�；顒�(dòng)之前，想讓孩子們對三國中的人物有一點(diǎn)了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事，誰(shuí)知，剛說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，孩子們便你一言我-語(yǔ)的講了起來(lái)，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來(lái)，該“充電”的那個(gè)人是我才對啊!
“興趣是最好的老師”。這次音樂(lè )活動(dòng)，因為孩子的好奇和興趣，所以整個(gè)活動(dòng)氣氛非�；钴S�；顒�(dòng)中，我利用多媒體直觀(guān)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，充分變抽象為直觀(guān)，提高了教學(xué)效果。
在學(xué)唱京歌《戲說(shuō)臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來(lái)感受京劇的特征。再通過(guò)手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽(tīng)。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜學(xué)會(huì )演唱并讓幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演。
這次活動(dòng)給了我一些啟示，今后，在設計主題活動(dòng)時(shí)，我不僅要考慮到活動(dòng)的選材，還要考慮到孩子們的認知水平，要根據孩子已有的認知水平、生活經(jīng)驗，來(lái)選擇適合他們的活動(dòng)形式，那樣，才能讓活動(dòng)更加精彩!
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