雨的語(yǔ)言教案中班
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的雨的語(yǔ)言教案中班，希望對大家有所幫助。
雨的語(yǔ)言教案中班1
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
根據詩(shī)歌制作的圖標；配樂(lè )磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活活動(dòng)觀(guān)察
1、談話(huà)，引導幼兒講述對夏天的認識。
提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒根據自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
�。�1）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：小動(dòng)物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌？
�。ǜ鶕變旱幕卮饠[放圖標）
提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？
再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖標朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》。
老師逐步收起圖標，動(dòng)作提示
幼兒看著(zhù)圖標學(xué)習詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標配樂(lè )記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問(wèn)：你想來(lái)當詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？
幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩(shī)歌內容
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。
幼兒繼續尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過(guò)圖標來(lái)學(xué)習，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節的主動(dòng)權可以交給孩子。
雨的語(yǔ)言教案中班2
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫(xiě)信的愉快過(guò)程。
2.在讀信的過(guò)程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
畫(huà)了蝸牛標記的信封；蝸牛寫(xiě)信、送信、信的內容、摟在一起圖片；
經(jīng)驗準備：
幼兒對信已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜誰(shuí)的信并認識信封。
�、保ǔ鍪拘牛├蠋熓稚嫌蟹庑�，你們猜猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫(xiě)的信呢？為什么？
�、苍瓉�(lái)信封右下角的小蝸牛是寫(xiě)信的，信封中間畫(huà)的蝸牛媽媽是收信的。
�、超F在你們明白了吧？那請你們看了信封說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是送給誰(shuí)的？
二、傾聽(tīng)故事，理解故事
1.那小蝸牛怎么會(huì )想到給自己的媽媽寫(xiě)信呢？我們仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫(xiě)信）
�、判∥伵Ｔ趺磿�(huì )想到給媽媽寫(xiě)信的？（看見(jiàn)烏龜給他的媽媽寫(xiě)信）
�、茷觚攱寢屖盏叫觚數男攀窃趺醋龅�？（親熱地摟住小蝸牛）怎么說(shuō)的'？
�、切∥伵？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？
小結：原來(lái)，小蝸�？吹叫觚攲�(xiě)信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那么高興，所以才想到要給媽媽也寫(xiě)一封信的。
�、赡敲醋詈笮∥伵�(huì )怎么給媽媽寫(xiě)信？又會(huì )請誰(shuí)幫忙送去？信里會(huì )寫(xiě)些什么？媽媽看到信又會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)看幾張圖，就都會(huì )清楚了。
3.出示四幅圖，理解故事內容
�、判∥伵Ｊ怯檬裁捶绞浇o媽媽寫(xiě)信的？為什么？
�、菩∥伵５男攀钦l(shuí)送給xxx？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過(guò)了哪些地方？
�、切∥伵５男攀且环�(huà)，那畫(huà)上對媽媽說(shuō)了什么呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）
�、犬攱寢尶吹叫∥伵�(xiě)給自己的信，她是怎么做的又是怎么說(shuō)的？
�、尚∥伵：蛬寢寭г谝黄�，小蝸牛的心里怎么樣？xxx心里又是什么感覺(jué)？（心里甜甜的、心里暖暖的）
4.欣賞故事后半段（回到大樹(shù)下——心里暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫(xiě)信跟我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？那我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
三、表達對媽媽愛(ài)的方式
1.當我們想念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫(xiě)信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)斚肽顙寢屃司拖氲搅私o媽媽寫(xiě)信，那么除了用寫(xiě)信的方式來(lái)傳遞對xxx愛(ài)，你愛(ài)你們的媽媽嗎？那你們會(huì )用什么方式讓媽媽知道你也很愛(ài)她？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述對xxx愛(ài)）
2.對，我們對xxx愛(ài)可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學(xué)著(zhù)像小烏龜、小蝸牛一樣，試著(zhù)給媽媽寫(xiě)封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì )非常高興的。
雨的語(yǔ)言教案中班3
活動(dòng)目的：
1、理解故事內容，感受愛(ài)的不同表達方式。
2、體驗愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè )情感。
3、能用具體的動(dòng)作、完整的語(yǔ)言來(lái)表達抽象的情感。
活動(dòng)準備：
繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小手放放好，小眼睛看老師，看看老師手上拿的，是什么��？
幼：書(shū)……
師：老師拿的啊是一本繪本，，叫做《猜猜我有多愛(ài)你》，那我想問(wèn)小朋友了，你們覺(jué)得愛(ài)是什么？
幼：……
師：很好，那現在我們翻到第一頁(yè)，你們看到了什么？有一只小兔子和一只大兔子，看看小兔子在做什么��？（拉著(zhù)大兔子的耳朵）那大兔子呢？（跳）那現在我們跟隨著(zhù)大兔子一起去看看到底會(huì )有什么故事呢？你們準備好了嗎？（欣賞故事）故事講完了，小朋友們覺(jué)得到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)呢？
幼：大兔子愛(ài)小兔子多一點(diǎn)，小兔子愛(ài)大兔子多一點(diǎn)……
師：仔細想一下，剛剛小兔子說(shuō)了什么，大兔子又說(shuō)了什么？（猜測幼兒能回答一兩句，不能也可將故事再講述一遍，講述時(shí)強調兔子說(shuō)的話(huà)，并注意動(dòng)作。）
角色扮演：
老師當媽媽?zhuān)變寒敽⒆�，一遍表演后請幼兒分別扮演媽媽和孩子，并給予表?yè)P。
師：小兔子愛(ài)大兔子，大兔子更愛(ài)小兔子，那你覺(jué)得你心里的“大兔子”是誰(shuí)呢？他都為你做了什么讓你覺(jué)得他是愛(ài)你的��？那爸爸媽媽那么愛(ài)我們，我們應該做什么來(lái)回報他們的愛(ài)呢？
幼：各種各種。
師：我們早上做的手語(yǔ)操《我愛(ài)我的家》，誰(shuí)還記得我愛(ài)的手是怎么做的？
幼：示范。
師：那今天老師教小朋友一個(gè)更簡(jiǎn)單的手勢—我愛(ài)你，伸出你們的右手，五指張開(kāi)，然后把你第三個(gè)第四個(gè)手指頭藏起來(lái)，這樣“我愛(ài)你”就做好了��！來(lái)，做給老師看看……除了這個(gè)手勢之外，小朋友們還能想到其他什么樣的手勢來(lái)表達愛(ài)呢？（如比劃愛(ài)心等）那今天晚上回家后，我們就可以做這些手勢告訴爸爸媽媽我們很愛(ài)他們，好不好��？
幼：好師：那現在先去解小便洗手吧��！
雨的語(yǔ)言教案中班4
【活動(dòng)目標】
1、體會(huì )創(chuàng )編的樂(lè )趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結構，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達出來(lái)。
3、學(xué)習運用動(dòng)詞：飛、躲、爬、藏等。
【活動(dòng)準備】
1、各種小動(dòng)物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲(chóng)、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹(shù)葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫(huà)好表格（詳見(jiàn)附圖）
【活動(dòng)過(guò)程】
上次課的時(shí)候老師已經(jīng)教會(huì )了小朋友們《傘》這首詩(shī)歌了，這節課進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng )編。
一、活動(dòng)導入：
小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，叫什么名字��？（傘）
學(xué)了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導小朋友和老師一起說(shuō)）可是森林里啊，還住著(zhù)許多小動(dòng)物，他們啊沒(méi)有自己的傘，下雨的時(shí)候他們沒(méi)有傘可以撐，會(huì )淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時(shí)候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現已有知識經(jīng)驗，為創(chuàng )編做基礎：
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動(dòng)物嗎？（小朋友們說(shuō)出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來(lái)當傘的？（小朋友們說(shuō)出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）
小朋友們如果沒(méi)有說(shuō)出老師準備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來(lái)。小朋友們說(shuō)了老師沒(méi)有準備得東西，老師可以當場(chǎng)畫(huà)出來(lái)。
三、引導小朋友們進(jìn)行創(chuàng )編：
剛才啊，小朋友們說(shuō)了許多許多小動(dòng)物，也說(shuō)了許多可以用來(lái)當傘的東西，現在啊我們來(lái)為小動(dòng)物們找找他們的傘。
先為哪知小動(dòng)物找傘呢？（可以根據小朋友的要求來(lái)，如果意見(jiàn)很大的話(huà)，老師可以指定）
小朋友說(shuō)出一種動(dòng)物，老師把動(dòng)物的圖片放在表格里的相應位置，說(shuō)可以當傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個(gè)家的圖像都是一樣的。
貼好一欄，請小朋友一起說(shuō)一邊：下雨了，下雨了，——飛過(guò)來(lái)，—在——下，把它當做自己的傘。
選擇若干個(gè)，說(shuō)過(guò)一邊之后，請小朋友們連起來(lái)說(shuō)一邊。
分別請小朋友站起來(lái)說(shuō)。
四、請小朋友們自己創(chuàng )編：
剩下的素材請小朋友們自己來(lái)搭配創(chuàng )編，老師在旁邊加以引導。
【活動(dòng)延伸】
今天我們?yōu)樵S多小動(dòng)物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動(dòng)物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
附表：
動(dòng)物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去（下同）
附詩(shī)歌：《五顏六色的傘》
下雨了，下雨了，
蜜蜂飛過(guò)來(lái)，躲在紅紅的花朵下，把它當做自己的傘，
螞蟻爬過(guò)來(lái)，躺在黃黃的樹(shù)葉下，把它當做自己的傘，
青蛙跳過(guò)來(lái)，藏在綠綠的荷葉下，把它當做自己的傘，
小白兔跳過(guò)來(lái)，坐在白色的蘑菇下，把它當做自己的傘，
下雨了下雨了，
大家都有一把傘。
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