人教版高二物理多用電表的原理教學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的人教版高二物理多用電表的原理教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1.教材內容分析：
“多用電表”是人教版高中物理選修3-1第二章第八節的內容，它是電流表、電壓表改裝學(xué)完后，研究歐姆表的改裝問(wèn)題，又是閉合電路歐姆定律的深化和實(shí)際應用，學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，既能鞏固電學(xué)問(wèn)題的分析思路，加深對閉合電路歐姆定律的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究、交流能力，具有很重要的實(shí)際意義。
2.教學(xué)重點(diǎn)：歐姆表和單量程多用電表的制作原理。
3.教學(xué)難點(diǎn)：理解歐姆表和單量程多用電表的制作原理。
4.教材的處理：
本單元內容可分兩節可來(lái)處理，本節為第一課時(shí)，主要是探究電流表改裝成歐姆表、多用電表的原理。
第二課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗課，練習使用多用電表及相關(guān)練習鞏固。
二、學(xué)情分析：
1.知識基礎分析：
�、僬莆樟碎]合電路歐姆定律，并已熟練掌握了電路串并聯(lián)的規律，會(huì )利用該定律列式求解相關(guān)問(wèn)題。
�、谡莆樟穗娏鞅砀难b成大量程電流表和電壓表的原理和刻度方法。
2.學(xué)習能力分析：
�、賹W(xué)生的觀(guān)察、分析能力不斷提高，具備初步地、獨立發(fā)現事物內在聯(lián)系和一般規律的能力。
�、诰哂谐醪降母爬w納總結能力、邏輯推力能力、綜合分析能力。
三、教學(xué)目標：
1.知識與技能
�、倌芾瞄]合電路歐姆定律的方法測量電阻的阻值。
�、诶斫獠⒄莆諝W姆表及單量程多用電表的制作原理，知道簡(jiǎn)單的雙量程多用電表。
2.過(guò)程與方法
�、偻ㄟ^(guò)對歐姆表原理的分析，提高學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的能力。
�、谕ㄟ^(guò)探究、合作，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，提高思辨、表達、交流能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、倥囵B學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究物理的興趣。
�、谂囵B學(xué)生合作探究、善于發(fā)現、勇于創(chuàng )新的精神。
四、教學(xué)資源
PPT課件、探究學(xué)案、指針式多用電表、數字式多用電表
五、教學(xué)流程圖
學(xué)生
給出各種器材
設計實(shí)驗方案
教師
提出問(wèn)題：如何利用電流表表頭測電阻?
評價(jià)方案，選擇方案?
設置問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步探究
歐姆表的原理
改進(jìn)方案，引導發(fā)現本質(zhì)規律
出示電流表、電壓表、歐姆表電路圖
單量程多用電表
雙量程多用電表
課堂總結交流
分析組合，設計簡(jiǎn)單的電路圖
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
提出問(wèn)題
我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)把電流表表頭改裝成電壓表和量程較大的電流表的`原理，能利用電流表表頭測電阻嗎?
探究一：利用電流表表頭測電阻
1.給出器材
待測電阻Rx
電源：E=2V，r=0.5Ω
電流表A：Ig=10mA，rg=9.5Ω
電壓表V：量程3V，內阻約3kΩ
變阻箱R0：0～9999Ω
滑動(dòng)變阻器R：0～1000Ω
電鍵、導線(xiàn)若干
若還需其他器材，可自選
2.指導學(xué)生進(jìn)行設計(電流表表頭與其他元件進(jìn)行組合)
3.評價(jià)方案
教師：如果能從表盤(pán)上直接讀出所測電阻值就好了，請選擇其中一個(gè)方案�；蛘吣阌懈玫脑O計嗎?
設計利用表頭測電阻的方案，畫(huà)出電路圖。
學(xué)生代表板書(shū)設計方案
學(xué)生分析比較幾個(gè)方案，從中選出方案或提出更好的方案。
通過(guò)開(kāi)放性的實(shí)驗設計，培養學(xué)生發(fā)散性思維。同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)合理的思維空間，便于課堂的教學(xué)生成。
探究二：利用表頭直接測電阻
1.出示電流表表頭刻度盤(pán)。給出相關(guān)數據E=2V，r=0.5Ω;Ig=10mA，
rg=9.5Ω;(以R0=390Ω為例)，
引導學(xué)生進(jìn)行表頭刻度改裝。
2.對刻度情況進(jìn)行分析，引導學(xué)生發(fā)現不足之處，進(jìn)一步完善方案
3.提出下列問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步探究
若電流表內阻rg未知，怎樣可使10mA處表示所測電阻值為0?
4.再提出問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步探究，發(fā)現本質(zhì)規律。
若將變阻箱換為滑動(dòng)變阻器R，還可使10mA處表示所測電阻值為0嗎?
根據閉合電路歐姆定律，結合具體數據，分組進(jìn)行計算，改裝表頭刻度。
學(xué)生發(fā)現刻度與R0的取值有關(guān)。取R0=190Ω，可充分利用刻度盤(pán)。
學(xué)生發(fā)現電流表內阻rg未知，可進(jìn)行測量，再調節R0，可實(shí)現，滿(mǎn)偏電流處表示電阻為0，同時(shí)也發(fā)現，總內阻不變。
學(xué)生發(fā)現只要將A、B接線(xiàn)柱短接，調節滑動(dòng)變阻器R，使指針滿(mǎn)偏即可實(shí)現滿(mǎn)偏電流處表示電阻為0，無(wú)須知道各元件電阻為多少。
通過(guò)層層遞進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極的參與思考。促成學(xué)生有效的生成。根據學(xué)生課堂表現隨時(shí)調整引導思路。
歐姆表原理
1.出示改進(jìn)后歐姆表原理圖，結合探究過(guò)程，講解歐姆表的原理;歐姆調零的目的和作用;中值電阻的決定因素;刻度盤(pán)的特點(diǎn)。
2.原理：
3.刻度：
(1)AB短接，調節R使得指針滿(mǎn)偏(歐姆調零)。
目的是什么?或有什么作用?
原理：
(2)指針指在中間刻度處，所測電阻值是多少?
把此電阻稱(chēng)為中值電阻，中值電阻的大小跟哪些因素有關(guān)?
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