小班教案:《森林音樂(lè )會(huì )》
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班教案:《森林音樂(lè )會(huì )》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案:《森林音樂(lè )會(huì )》1
活動(dòng)目標：
1、會(huì )模仿各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳躍走，碎步等各種走路的姿勢。
2、知道遵守游戲規則，按要求玩游戲�；顒�(dòng)重點(diǎn)：模仿各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳躍走，碎步等
各種走路的姿勢。
活動(dòng)難點(diǎn)：
模仿各種動(dòng)物，做彎腰走，蹲走，跳躍走，碎步等各種走路的姿勢。
活動(dòng)準備：
1、熱鬧歡快的音樂(lè )
2、布置場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)：起床操!
教師：我是森林之王，你們都是我的孩子，看新的一天來(lái)到了，讓我們起床鍛煉身體吧!
早上太陽(yáng)微微笑(上肢運動(dòng))小動(dòng)物們起得早(蹲起運動(dòng))
聽(tīng)見(jiàn)命令快起來(lái)(四肢運動(dòng))草地中間來(lái)報到(踏步運動(dòng))
一二三四五六七(轉圈)獅子狐貍全來(lái)到(四肢運動(dòng))
讓我仔細數一數(腰部運動(dòng))讓我仔細數一數(腰部運動(dòng))
一二三四五六七(轉圈)一個(gè)動(dòng)物也不少(拍手跳躍)
二、基本運動(dòng)。
1、啟發(fā)幼兒想象各種動(dòng)物走路的姿勢，并學(xué)習。
教師：動(dòng)物們起得真早，大家來(lái)到我們這里參加森林音樂(lè )會(huì )。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?呱呱呱
誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是小青蛙來(lái)了，小青蛙是怎么樣走路的?
教師：小青蛙是這樣走路的`，兩條腿叉開(kāi)半蹲，雙手五指分開(kāi)，放在耳朵的側邊，一步一跳。
教師：我們一起來(lái)學(xué)青蛙走路吧!記得青蛙走路的時(shí)候是兩條腿叉開(kāi)半蹲，雙手五指分開(kāi)，放在耳朵的側邊!準備好了嗎?(讓幼兒場(chǎng)地上四散學(xué)習小青蛙走路)
用上述步驟學(xué)習大象(彎腰甩鼻子走)、老虎(大步走)、烏龜(蹲走)、小鳥(niǎo)(碎步走)各種動(dòng)物走路的姿勢。
2、模仿各種動(dòng)物走路的姿勢。
教師：音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始，下面我請到那種小動(dòng)物上臺(引導幼兒看舞臺)，小朋友就模仿這種小動(dòng)物的走路的姿勢。
(1)在音樂(lè )歡樂(lè )的音樂(lè )中，依次請青蛙、老虎、小鳥(niǎo)、大象和烏龜上臺，幼兒模仿動(dòng)物走路的姿勢。
三、幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物模仿走路。
教師：動(dòng)物們都到齊了，現在請每位小朋友扮演一種自己喜歡的動(dòng)物，一起上臺演出吧。
在音樂(lè )的伴奏中，幼兒有的模仿大象走，有的模仿小鳥(niǎo)碎步走，在舞臺上各自表演。
四、讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束本次活動(dòng)。
小班教案:《森林音樂(lè )會(huì )》2
活動(dòng)設計背景
結合小班幼兒的兒童的心理特點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)兒童自己嘗試的愿望。在遷移新的講述經(jīng)驗的活動(dòng)中充分調動(dòng)了兒童參與的積極性，同時(shí)豐富了兒童的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習句型：“有……還有…..，”舉一反三地運用句型。
2、發(fā)展講述的連續性。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的'一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：充分的調動(dòng)兒童參與的積極性，同時(shí)豐富兒童的經(jīng)驗。
難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中采用自由交談的方式。
活動(dòng)準備
在課件中展示不同的動(dòng)物組合，兒童能力強的一組有多個(gè)動(dòng)物組合；能力弱的一組有兩個(gè)動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的學(xué)習興趣，感知講述對象。
教師演示課件：（背景森林，主人公動(dòng)物：熊、象、貓、青蛙）
問(wèn)：你們看見(jiàn)有什么動(dòng)物？
二、幼兒圍繞講述內容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，學(xué)習句型：“有……還有……”
教師演示課件：森林里的動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè )會(huì )：有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小貓在彈琴，還有青蛙在唱歌。
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)在干什么？還有誰(shuí)在干什么？（利用課件）
四、遷移新的講述經(jīng)驗。
教師：我們也來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )好嗎？
�。òl(fā)給幼兒每人一件樂(lè )器，幼兒帶不同的動(dòng)物頭飾）
1、教師當指揮說(shuō)：“有……在……，有……在……，還有……在……”
2、幼兒當指揮邊說(shuō)邊指揮一種動(dòng)物。
教學(xué)反思
1、小班幼兒是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有他特有年齡特點(diǎn)，在感知理解講述對象時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片的展示和對幼兒的啟發(fā)性提問(wèn)，激發(fā)了幼兒自己嘗試的愿望。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中多數都能參與到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng)， 有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參加活動(dòng)的現在能積極參加到活動(dòng)中。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于我是班主任，所以對幼兒的情況比較了解，對幼兒的心理、年齡及個(gè)性差異都比較掌握，因此能把握教育核心及發(fā)展線(xiàn)索。
�。�3）對師幼互動(dòng)的反思，由于小班幼兒小，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能理解教師的語(yǔ)言，我就親自示范和講述，對個(gè)別幼兒降低標準，大部分幼兒都能配合教師完成活動(dòng)。
3、對活動(dòng)效果的評析，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與面較高，但是對幼兒發(fā)展快的就比較簡(jiǎn)單，出現個(gè)別幼兒參與情緒較低，在今后活動(dòng)中我要考慮這一點(diǎn)，以便在今后讓所有幼兒都參與進(jìn)來(lái)。
4、如果讓我從新上這節課，我會(huì )更加周密的完成活動(dòng)，讓幼兒參與到活動(dòng)中。
小班教案:《森林音樂(lè )會(huì )》3
一、活動(dòng)目標
1．初步欣賞音樂(lè )，尋找重復出現的旋律，嘗試用身體動(dòng)作及圖畫(huà)表現音樂(lè )的重復。
2．通過(guò)小兔的韻律模仿游戲，體驗音樂(lè )律動(dòng)的快樂(lè )，增進(jìn)對小兔喜愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)準備
1．對小兔的習性有一定的認知經(jīng)驗。
2．音樂(lè )。
3．蠟筆、紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)森林音樂(lè )會(huì )
1．初步欣賞
T：森林里開(kāi)音樂(lè )會(huì )，請你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)樂(lè )曲有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。(引導幼兒完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )的感受，如快的、跳躍等。)
2．再次欣賞
T：聽(tīng)聽(tīng)這首曲子有什么特別的地方。(引導幼兒再次欣賞，發(fā)現有重復的音樂(lè )。)
3．動(dòng)作表現重復音樂(lè )
T：森林樂(lè )隊的指揮說(shuō)這首曲子有重復的'地方，請你們在重復的地方設計一個(gè)跳舞的動(dòng)作為他們伴舞。(引導幼兒用動(dòng)作表現重復音樂(lè )，例如：聽(tīng)到重復旋律就拍手表示；)
4．圖畫(huà)表現重復音樂(lè )
T：森林樂(lè )隊想找人代替他們的指揮，誰(shuí)能把音樂(lè )畫(huà)出來(lái)就找他做指揮，一樣的音樂(lè )用一樣的符號表示，不一樣的地方設計不同的符號。(引導幼兒用圖畫(huà)的方式表示重復的音樂(lè )，例如：聽(tīng)到重復旋律就拍手表示。)
(二)可愛(ài)的小兔
1．小兔的音樂(lè )故事
T：這個(gè)音樂(lè )講的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，可能是誰(shuí)？
T：聽(tīng)聽(tīng)小兔好像在干什么? (引導幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè )想象小兔的生活，例如：采蘑菇、休息、跳小溝。)
2．可愛(ài)的小兔
T：我們跟著(zhù)小兔一起去采蘑菇。(鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現各樂(lè )段)
操作提示
老師耐心引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )旋律，自己尋找出音樂(lè )的重復。
此活動(dòng)可分幾次進(jìn)行，如第一次活動(dòng)聽(tīng)辨重復音樂(lè )用動(dòng)作表現，第二次可聽(tīng)辨abacada的音樂(lè )結構在紙上作畫(huà)，然后，在理解音樂(lè )的基礎上設計情景做游戲，通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、動(dòng)表現對音樂(lè )的感受。
在最后動(dòng)作表現的律動(dòng)游戲中，能聽(tīng)辨小兔旋律及用動(dòng)作表現為贏(yíng)者，反之為輸，輸者請他做大樹(shù)(即第二次游戲不能做小兔，站著(zhù)不動(dòng)，兩臂上舉做大樹(shù)，第三次游戲再繼續參與)。
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