實(shí)用的口語(yǔ)交際教案模板八篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案 篇1
學(xué)習目標
1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
2、根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準備
多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛(ài)的事例。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
談話(huà)導入，再現情境
談話(huà)導人。我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
再現情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說(shuō)互評。
全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習慣的培養。
拓展延伸，溝通情感
模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì )怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表?yè)P激勵，課堂總結
第一課時(shí) 習作指導
創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機
談話(huà)導人。上節課，我們交流了父母的愛(ài)以及對父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習作的機會(huì )，和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng )設情境。出示話(huà)題：
a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì )到了父母的愛(ài)；
b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習慣；
c．你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
誘發(fā)動(dòng)機。針對這些話(huà)題，你準備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢？
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準備寫(xiě)什么內容。
匯報話(huà)題。請一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準備在全班交流。
全班交流。打開(kāi)思路
代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內容盡量說(shuō)具體。
師生評議。
要點(diǎn)：
a．是否有自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；
b．是否表達出自己真情實(shí)感．
c．是否有具體事例，或事例是否具體。
明確要求。學(xué)生寫(xiě)作
明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
各自習作。
修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
謄寫(xiě)習作。
第三課時(shí) 習作講評
小結習作，提出任務(wù)
小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
提出任務(wù)。
這次習作評講的重點(diǎn)是：
a．是不是自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；
b．是不是表達了真情實(shí)感。
欣賞佳作，師生互動(dòng)
欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的不足。）
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
小組交流，互評互議
自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
拓展練習，強化運用
談話(huà)引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習作后，然后自己再來(lái)看。
展示習作。激發(fā)興趣
自己的習作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習園地上。
將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。
口語(yǔ)交際教案 篇2
一、導入新課
口語(yǔ)交際有時(shí)需要質(zhì)樸，老老實(shí)實(shí)地敘述事實(shí)，解剖整理，表達觀(guān)點(diǎn)，不加渲染，但有時(shí)也需語(yǔ)言生動(dòng)形象，第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級下)。語(yǔ)言生動(dòng)形象是指說(shuō)出來(lái)的話(huà)具有立體感，更具魅力。社交過(guò)程中用語(yǔ)的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。
在交際中，當需要向聽(tīng)話(huà)者介紹人或事物，特別是自然景物時(shí)，運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對人或物的特征進(jìn)行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人與人的交際能力。(板書(shū)課題。)
二、自主學(xué)習
1．把你認為是重點(diǎn)的內容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行交流。
2·口頭介紹人物或景物，最重要的景與人在介紹中應如何進(jìn)行處理?三、反饋交流
明確：(口頭描述最重要的是，口語(yǔ)講求生動(dòng)形象，以情動(dòng)人，初中一年級語(yǔ)文教案《第三單元口語(yǔ)交際教案(蘇教版七年級下)》。)四、技能操作
請向你的同學(xué)形象地描述你所見(jiàn)過(guò)的一處景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后，再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習
男女生分別設置情境，讓對方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話(huà)幫助解答。六、拓展訓練
向你的同學(xué)形象地描述一件事情，并針對這件事情談?wù)勀愕目捶�。七、梳理鞏�?/p>
學(xué)生談本節課的收獲，談出一點(diǎn)即可。
口語(yǔ)交際教案 篇3
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
民俗風(fēng)情源遠流長(cháng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據學(xué)生調查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
�、僬f(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？
�、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、壅J真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢(xún)問(wèn)。
2．根據組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2．聽(tīng)的同學(xué)認真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評議�？蓮囊韵聨追矫嬖u議：
�、僦黝}是否明確，特點(diǎn)是否突出；
�、趦热菔欠窬唧w充實(shí)；
�、郾磉_是否流暢；
�、苷Z(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。
1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”��！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！
第二課時(shí) 習 作
一、編寫(xiě)提綱
1．引導學(xué)生根據提示編寫(xiě)習作提綱。
提示：
�、僖榻B的民俗是什么？
�、谒闹饕攸c(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
�、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？
�、芨鶕涮攸c(diǎn)，你打算擬訂什么題目？
2．學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。
3．小組內根據編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習作練習。
三、初步修改。
1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語(yǔ)句不通的地方和錯別字修改過(guò)來(lái)。
2．小組內互讀互聽(tīng)習作的重點(diǎn)部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。
3．根據同學(xué)的建議修改、完善習作。
第三課時(shí) 習作講評
一、佳文點(diǎn)播臺
1．根據學(xué)生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出習作的優(yōu)點(diǎn)。
3．師生互動(dòng)評議。
二、病文會(huì )診室
1．根據本次習作中普遍存在的'典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。
2．集體修改，體會(huì )修改方法。
三、自主空間
根據老師的批語(yǔ)，修改自己的習作。
四、匯編民俗作品集
1．為自己的習作配畫(huà)，全班匯總。
2．根據全班的習作題目，討論作品集的分類(lèi)內容和編排順序。
3．討論作品集的題目。
口語(yǔ)交際教案 篇4
課前準備
1．留心觀(guān)察周?chē)钠胀ㄊ挛�，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng )作意圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1．教師談話(huà)：同學(xué)們，你們現在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現在，在成長(cháng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨睡覺(jué)，第一次得獎……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(cháng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng )設情境，喚醒記憶
1．提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�1）明確說(shuō)話(huà)要求
�、俳涣鲿r(shí)要說(shuō)清楚“第一次”的經(jīng)過(guò)。
�、谝f(shuō)出自己當時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f(shuō)說(shuō)現在對當時(shí)“第一次”的看法。
�。�2）學(xué)生獨立思考，自主準備。
三、課內交流，取長(cháng)補短
1．小組交流：組內的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養學(xué)生良好的交際習慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴
口語(yǔ)交際教案 篇5
第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）
一、啟發(fā)談話(huà)
1、啟發(fā)談話(huà)（略）
2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）
3、評議。
�。�1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。�2）你們認為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）
�。�3）再找幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
二、暢談理想。
1、啟發(fā)談話(huà)。
2、同學(xué)們坐穩了，讓我們乘著(zhù)時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？
3、暢談未來(lái)。（小組內談）
4、小組代表全班交流。
5、小結：為實(shí)現自己的理想，現在應該怎樣做？
[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng )造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。]
三、布置作業(yè)。
四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)：善于表達，說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內容來(lái)和同學(xué)交流？
三、按同學(xué)選擇內容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話(huà)有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當進(jìn)行點(diǎn)撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習作的要求。
二、確定自己寫(xiě)作的內容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì )故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪(fǎng)筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現，心理活動(dòng)等。還應該寫(xiě)出自己對這個(gè)問(wèn)題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機指點(diǎn)，個(gè)別輔導。
六、學(xué)生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見(jiàn)。
七、講評范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
口語(yǔ)交際教案 篇7
【教學(xué)準備】
1. 學(xué)生提前儲備（身邊常見(jiàn)易懂的）科學(xué)小常識；
2. 多媒體課件與實(shí)驗用的材料。
【教學(xué)過(guò)程】口語(yǔ)交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設計
一、設情境，激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂(lè )園”
1. 談話(huà)導入：今天我們要去科學(xué)樂(lè )園走一走，同學(xué)們帶上了準備好的科學(xué)知識，我們的“科學(xué)樂(lè )園”一定會(huì )非常有趣。
課件：藍貓提示語(yǔ)“科學(xué)世界真奇妙！歡迎同學(xué)們的到來(lái)，首先請主持人趙博士為大家變個(gè)有趣的魔術(shù)�！�
2. 演示激趣。
旋轉兩個(gè)雞蛋，一個(gè)旋轉，另一個(gè)卻不轉。（制造懸念，引導學(xué)生動(dòng)腦思考）
1）學(xué)生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。
2）指名回答，引導了解知識獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進(jìn)入“智慧之門(mén)”
1. 看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧之門(mén)”藍貓提示語(yǔ)）
2. 情境設置。（課件播放生活片段）
�。�1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
�。�3）操場(chǎng)上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
�。�4）劇烈運動(dòng)后沖涼水澡。
3. 引導觀(guān)察，組織學(xué)生交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補充、評點(diǎn)。
三、聯(lián)系生活，展開(kāi)交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語(yǔ)）
1. 小組交流
�。�1）組內同學(xué)或自愿組合互相交流。
�。�2）教師參與、點(diǎn)撥。（時(shí)間要充足）
�。�3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學(xué)當“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示匯報形式，如下：
● 大家提問(wèn)，或大膽接受挑戰，回答同學(xué)們的問(wèn)題──“藍貓問(wèn)題組”
● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實(shí)驗，說(shuō)明科學(xué)現象──“小小科學(xué)家組”
● 同學(xué)們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍貓提示語(yǔ)“同學(xué)們交流得真熱烈呀，下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”
�。�1）組內確定匯報形式，分組匯報。
�。�2）小博士做主要發(fā)言，組內成員補充。
�。�3）其他同學(xué)根據介紹進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑或補充。
四、競賽，拓展──進(jìn)入“智力挑戰園”
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)要求：
1、借助圖畫(huà)讀懂故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評一評誰(shuí)的做法好。
3、在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細。
教學(xué)用具：錄音機、.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號事了嗎？
二、交流
1、看圖了解故事。訓練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)能力。
�。�1）請女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì )兒。
師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細，記清楚你看到的事情，待會(huì )兒要請你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請女同生看圖）。
�。�2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
�。�3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。
�。�4）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚，（出示.課件）師小結：同學(xué)們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細。（板書(shū)，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細）。
2、自由談?wù)�。訓練點(diǎn)：說(shuō)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？
�。�1）請和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。
�。�3）猜測：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？
3、孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做？
�。�.課件問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書(shū)：該怎么做。
�。�1）現在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì )怎么做。（強調說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要仔細）。
�。�2）全班交流，請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。
�。�3）教師.總結學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？老師注意調動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。
�。�4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì )怎么想怎么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì )怎么想，怎么做，好嗎？
5、課前老師采訪(fǎng)了幾位家長(cháng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì )覺(jué)得心痛，可能會(huì )控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實(shí)，我會(huì )很生氣，說(shuō)不賓至如歸會(huì )打她。C我的孩子比較內向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì )先安慰他，再提醒他以后做事細心點(diǎn)。）看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠實(shí)）
三、創(chuàng )設情景
1、同學(xué)們，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習，可能會(huì )不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì )怎么做？
2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì )怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過(guò)失，你們說(shuō)對嗎？
四、全課小結
今天這節課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要——聽(tīng)仔細。
析書(shū)設計：
口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細，該怎么做，誠實(shí)。
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