部編版小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的部編版小學(xué)一年級下冊數學(xué)教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
�。劢虒W(xué)目標］
1通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“春、冬、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季的景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認識本課生字，正確讀寫(xiě)生字、
難點(diǎn)：了解四季特征及現象，積累相關(guān)詞語(yǔ)、
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌導入
1、播放兒歌視頻，引入課文
春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。
2、同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節？同學(xué)們知道現在是什么季節嗎？
�。ò鍟�(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）
3、教師相機教認“春”“冬”（上下結構）。
二、多種方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖、認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�。�1）仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么、先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師
最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是天，因為我看到了xxx”來(lái)表達。
�。�2）課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�。�3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)、
�。�4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、
�。ń處熤笇ёx好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜）
�。�5）識記生字，交流認記方法、
�。〒Q偏旁法：如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”來(lái)識記；比較識記法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶）
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3、出示四幅圖片及相應詞語(yǔ)，連線(xiàn)區分并認讀。
4、出示：霜和雪
�。�1）交流：你們在生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
�。�2）教師講解有關(guān)“霜”的小知識、認識部首雨字頭“”，雨字頭的字大多與天氣現象有關(guān)。
�。�3）仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
�。�4）教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
5、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示“吹、落、降、飄”、學(xué)生借助拼音自讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)、（與其他季節對比）
�。�3）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的.情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”
�。�4）了解“霜降”，學(xué)習雙耳旁，交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
�。�5）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景、引導學(xué)生做做動(dòng)作，感受雪花的輕盈，使其知道一會(huì )兒飄到東，一會(huì )兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞、（凸顯“風(fēng)字旁”）
�。�6）課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞語(yǔ)理解。
�。�7）課間操、（師生一邊拍手，一邊合作讀）
師：什么吹？生：春風(fēng)吹。
師：什么落？生：夏雨落。
師：什么降？生：秋霜降。
師：什么飄？生：冬雪飄。
三、示范指導，書(shū)寫(xiě)生字
1、指導書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、雪”。
�。�1）學(xué)生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
�。�2）分析生字，記憶生字，了解結構。
�。�3）師示范指導，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。
�。�4）讓學(xué)生當小老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講。
注意：“春、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線(xiàn)上；“雪”字底部是“彐”。
2、復習書(shū)寫(xiě)姿勢：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠、）
3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習、先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)、（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢）
4、教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導、
5、利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評、
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習詞語(yǔ)導入
1．出示詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認讀。
2．復習課間操小游戲、（教師說(shuō)“什么吹”，學(xué)生回答“春風(fēng)吹”……）
二、看圖學(xué)習新詞
1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
�。�1）出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物、（青草在哪里？紅花在哪里？魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）
�。�2）指導學(xué)生用自己的話(huà)交流，要說(shuō)完整的句子。
�。�3）教師相機出示詞串。
�。�4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
�。�5）指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．仔細觀(guān)察，自主識記生字，交流識記方法、
�。�1）仔細觀(guān)察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
�。ㄈ缡熳直容^：“池——他”“入——人”；通過(guò)形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等）
�。�2）小組內互相交流好方法。
3、指導朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)、（池草/青、山花/紅、魚(yú)/出水、鳥(niǎo)/入林）
4、指導背誦課文、同桌互相背，全班齊背。
三、示范指導，書(shū)寫(xiě)生字
1．指導書(shū)寫(xiě)生字“花、入、風(fēng)、飛”。
�。�1）指名讀生字，復習鞏固生字的讀音。
�。�2）觀(guān)察分析生字，記憶生字，了解結構，互相交流觀(guān)察結果。
�。�3）教師講解示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。
注意：“入”的第二筆要長(cháng)，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩當。
2、學(xué)生當小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講解。
3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習、先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)、（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢）
4、教師巡視，檢查指導，集中糾錯。
5、利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評。
四、課堂小結
1、教師指名讀生字。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課上學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)哪些字、教師指定三個(gè)學(xué)生到黑板上模仿教師的板書(shū)寫(xiě)一遍生字，其他學(xué)生在自己的田字簿上書(shū)寫(xiě)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青
夏——夏雨落紅花——山花紅
秋——秋霜降游魚(yú)——魚(yú)出水
冬——冬雪飄飛鳥(niǎo)——鳥(niǎo)入林
�。劢虒W(xué)反思］
本課主要學(xué)習了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì )到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節變化所帶來(lái)的不同現象、在教學(xué)環(huán)節的設計上，我主要采用了圖文結合的方式，讓學(xué)生直觀(guān)感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識字、記字、本節課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權，讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
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