摩擦起電教案合集5篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的摩擦起電教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

摩擦起電教案 篇1

　　摩擦起電

　　一、活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究興趣。

　　3、對幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、塑料尺子每人一把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線(xiàn)頭、細羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等材料分組準備好。

　　2、《幼兒習得手冊》（玩一玩做一做）上學(xué)期Ⅱ第28頁(yè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織教學(xué)，談話(huà)導入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來(lái)做《手指操》

　　師生齊：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪剪，三個(gè)手指彎彎彎，四個(gè)手指叉叉叉，五個(gè)手指開(kāi)了花。

　　師：小朋友們說(shuō)得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來(lái)玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現象。

　�、欧职l(fā)尺子，每人一把，分發(fā)碎紙屑，每組一包。

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　　教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來(lái)，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬(wàn)不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛生的好寶寶。

　　讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì )吸起紙屑的。

　　師：剛才大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒(méi)有吸起來(lái)呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現在就讓我這個(gè)大師來(lái)給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！

　　教師動(dòng)手實(shí)驗，讓幼兒認真觀(guān)察。教師邊做邊說(shuō)，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！吸起來(lái)了嗎？

　　幼兒再次分組做實(shí)驗，教師巡回了解幼兒實(shí)驗情況。讓實(shí)驗成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗過(guò)程，并及時(shí)表?yè)P。

　　再由失敗的幼兒也到前面來(lái)演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗并說(shuō)一下為什么會(huì )失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀(guān)察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來(lái)幫助完成實(shí)驗的幼兒提出表?yè)P，強調要互相幫助，團結協(xié)作。

　�、频诙�次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線(xiàn)頭，小石子）。幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過(guò)的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導。

　　活動(dòng)結束后，教師提問(wèn)，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西？又有哪些東西吸不起來(lái)？

　　和幼兒共同小結，尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，毛線(xiàn)頭，泡沫渣、細羽毛等東西，這種現象叫摩擦起電。

　�、墙M織比賽看看哪個(gè)小朋友可以用尺子吸起更多的東西。

　　找幾名幼兒上前，通過(guò)摩擦起電的方法吸起紙屑，最后教師評判結果，提問(wèn)獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導幼兒得出摩擦速度快一點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，吸起的東西也會(huì )多一點(diǎn)。對獲勝的幼兒予以獎勵，勉勵其他幼兒繼續努力。

　�、确纸M投放氣球、梳子、彩筆管、鉛筆等活動(dòng)材料，通過(guò)幼兒活動(dòng)引發(fā)新問(wèn)題：除了尺子還有哪些物品摩擦后也會(huì )吸起東西？

　　幼兒動(dòng)手操作最后和教師共同得出除了尺子，還有其他物品摩擦后也會(huì )吸起東西。

　　3、活動(dòng)延伸

　　提出要求，在我們日常生活中，存在著(zhù)許多摩擦起電的現象，要求幼兒要仔細觀(guān)察多思考，做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的好孩子。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　中班幼兒活潑，好動(dòng)，因此在授課過(guò)程中設計了較多的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識，在授課過(guò)程中，我及時(shí)對幼兒進(jìn)行引導，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現象，還注意了對幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時(shí)對幼兒活動(dòng)結果做出評價(jià)，當然其中還存在許多不足，我感覺(jué)課堂設計有點(diǎn)過(guò)于啰嗦，課容量有點(diǎn)太滿(mǎn)，沒(méi)有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透，在以后我會(huì )努力提升個(gè)人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。

摩擦起電教案 篇2

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。

　　2.知道什么實(shí)驗事實(shí)使人們認識到自然界有兩種電荷；知道正、負電荷是如何規定的；知道電荷間的相互作用。

　　3.知道驗電器的構造和原理，會(huì )用驗電器判斷物體是否帶電。

　　4.知道電量及其單位。

　　(二)教具

　　玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個(gè)，驗電器一個(gè)，驗電一個(gè)，碎紙屑若干。

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1.復習

　　提問(wèn)(1)：日常生活中，當空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，會(huì )出現什么現象？

　　答：頭發(fā)會(huì )隨梳子“飄”起來(lái)。

　　提問(wèn)(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì )發(fā)出響聲，甚至出現火花。你有過(guò)這種體會(huì )嗎？你知道上面提到的兩種現象發(fā)生的原因嗎？

　　答：摩擦起電。

　　教師總結：同學(xué)們在小學(xué)自然課的學(xué)習中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識。摩擦起電的現象在日常生活中又是經(jīng)�？梢钥吹降�。那么，帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會(huì )隨梳子飄起來(lái)？在這一節里，我們將繼續進(jìn)行學(xué)習和討論。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實(shí)驗：

　�、儆妹�皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀(guān)察現象。

　�、谟媒z綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗電羽等輕小物體，觀(guān)察現象。

　　我們看到，被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。

　　物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。

　　習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。

　　在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì )隨著(zhù)梳子飄起來(lái)，就是因為梳子帶了電，能吸引頭發(fā)的緣故。

　　使物體帶電的方法：

　�、倌Σ疗痣�

　　用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電，這種方法簡(jiǎn)單、常見(jiàn)。

　　下面請同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。

　�、诮佑|帶電

　　除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。

　　演示用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒甲接觸沒(méi)有被摩擦過(guò)的橡膠棒乙，然后用乙去靠近紙屑、驗電羽，觀(guān)察橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗電羽等輕小物體，這說(shuō)明橡膠棒乙通過(guò)接觸橡膠棒甲而帶了電。

　　(2)兩種電荷

　　我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

　　演示實(shí)驗：

　�、賹⒈幻�皮摩擦過(guò)的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，結果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，結果它們也互相排斥。

　�、趯⒈幻�皮摩擦過(guò)的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，結果它們互相吸引。

　　思考：這兩個(gè)實(shí)驗現象說(shuō)明什么？

　　答：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同。

　　教師總結：

　　人們通過(guò)大量的實(shí)驗研究發(fā)現，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的

　　物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。這些事實(shí)使人們認識到自然界中只有兩種電荷。

　�、僬�電荷和負電荷

　　正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“”表示。

　　負電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“”表示。

　�、陔姾砷g的相互作用：

　　同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　(3)檢驗物體是否帶電的方法：

　�、倮�用帶電體具有的性質(zhì)來(lái)判斷。

　　例1.如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　　分析：不能。如果輕小物體與帶電體帶異種電荷，它們之間可以相互吸引；如果輕小物體不帶電，由于帶電體的性質(zhì)，它們之間也可以相互吸引。

　　例2.如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　　分析：可以。因為若輕小物體不帶電，它們之間只能相互吸引，不會(huì )發(fā)生排斥現象。

　　例3.如果兩個(gè)物體互相排斥，你能作出什么判斷？

　　分析：根據電荷間的相互作用，可以判斷帶電體必帶同種電荷。

　　例4.有A、B、C、D四個(gè)帶電體，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D帶正電。那么A、B、C物體各帶什么電？

　　分析：已知D帶正電可由此分析其他幾個(gè)物體的帶電性質(zhì)。因為D帶正電，D又排斥C，根據電荷間的相互作用，C應帶正電。C吸引A，則A與C帶異種電荷，即A帶負電。A又排斥B，所以B也應帶負電。

　�、谟抿炿娖鱽�(lái)檢驗。

　　驗電器是實(shí)驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的（展示實(shí)物）。它的原理是利用了電荷間的相互作用。當用帶電體接觸驗電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。

　　演示實(shí)驗：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀(guān)察驗電器金屬箔片張開(kāi)的角度，思考此時(shí)金屬箔片帶什么電？用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，觀(guān)察驗電器金屬箔片張開(kāi)的角度有什么變化？張開(kāi)角度的變化反映了什么？

　　換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗。

　　教師總結：驗電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。

　　(4)電量電荷的多少叫電量。

　　電量的單位是庫侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫，符號是C。庫侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。

　　(5)正、負電荷的中和

　　演示實(shí)驗：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，使金屬箔片張開(kāi)一定的角度；再用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，觀(guān)察金屬箔片張角的變化。

　　這個(gè)現象說(shuō)明：正、負電荷放在一起會(huì )互相抵消。如果實(shí)驗中的.玻璃棒和橡膠棒帶的電量相等，驗電器的金屬箔片將不再張開(kāi)，即正、負電荷完全抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現象，叫做正、負電荷的中和。

　　思考題：將一物體跟一帶正電的驗電器的金屬球接觸時(shí)，驗電器的金屬箔先合攏后張開(kāi)。

　　試分析這個(gè)物體的帶電情況。

　　3.小結

　　這節課我們通過(guò)大量的實(shí)驗，研究討論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì)、帶電的種類(lèi)及電荷間的相互作用。知道了怎樣判斷檢驗一個(gè)物體是否帶電和帶電的種類(lèi)。那么摩擦起電的實(shí)質(zhì)到底是什么呢？物體帶正電、負電的本質(zhì)又是什么呢？這些我們將在下一節里進(jìn)行研究討論。

　　4.布置作業(yè)。

　　(l)書(shū)上本節后的練習l、2、3。

　　(2)思考題：梳子與頭發(fā)摩擦后，怎樣檢驗梳子是否帶電？帶什么電？

　　(3)想一想，除了課上講到的，還有哪些檢驗物體是否帶電的方法。

　　備注：本教案依據的教材為人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊第四章第一節。

摩擦起電教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、知道摩擦起電的現象。

　　2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用。

　　3、知道電荷量的概念及其單位。

　　4、培養學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗現象的基礎上，分析、概括實(shí)驗現象得出結論的能力。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本節的教學(xué)內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、中和現象。其中兩種電荷及其作用規律、電荷量及其單位是教學(xué)重點(diǎn)，而認識自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類(lèi)最早發(fā)現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進(jìn)一步深入學(xué)習電學(xué)、理解許多電現象的基礎，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。

　　教法建議：

　　本節課中的摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，學(xué)生在小學(xué)自然常識課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，初中階段應在這個(gè)基礎上，通過(guò)實(shí)驗分析，使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。所以必須把這些比較簡(jiǎn)單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)課本圖4—3所示的演示實(shí)驗，使學(xué)生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開(kāi)的角度大小相對應，從而引出電荷量的概念。電荷量的單位是直接告訴學(xué)生的，為了使學(xué)生對電荷量的單位庫侖有個(gè)大概的了解，應舉例說(shuō)明：一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

　　由于學(xué)生在小學(xué)自然常識課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律，這節課的教學(xué)也可以讓學(xué)生在課前收集一些有關(guān)摩擦起電現象，兩種電荷及其作用規律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過(guò)課堂上學(xué)生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結出結論。

　　教學(xué)設計方案

　　教學(xué)過(guò)程應突出以下幾個(gè)方面：一是做好實(shí)驗，可采用演示實(shí)驗為主的方法，突出物理科學(xué)以實(shí)驗為基礎的特點(diǎn)。對于學(xué)習基礎較好的學(xué)生，還可采用演示和學(xué)生探索性實(shí)驗相結合并以學(xué)生實(shí)驗為主的方法，充分發(fā)揮實(shí)驗的作用。二是多啟發(fā)、多誘導，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。三是注重滲透物理科學(xué)方法，讓學(xué)生在探索學(xué)習知識的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì )物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養學(xué)生的探索能力和創(chuàng )造性素質(zhì)。

　�。�、新課的引入

　　用演示實(shí)驗引入新課，實(shí)驗現象要新奇有趣，器材簡(jiǎn)易，并且用本節課的知識可以解釋?zhuān)�這樣可以做到教學(xué)上的首尾呼應，選擇兩片吹塑紙進(jìn)行實(shí)驗，一片吹塑紙固定，另一片吹塑紙摩擦后靠近固定的吹塑紙，兩片吹塑紙相互靠近。實(shí)驗簡(jiǎn)單易做，效果明顯，起到了吸引學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)習興趣的目的。

　�。�、認識摩擦起電現象的實(shí)驗

　　例如塑料尺跟頭發(fā)摩擦，塑料筆桿跟衣服摩擦等，但用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，要注意實(shí)驗操作的規范性，由于靜電實(shí)驗容易受絕緣及潮濕等因素的影響，為此教師要做比較詳細的介紹并進(jìn)行示范。對于學(xué)習基礎較好的學(xué)生，教師示范后再讓學(xué)生自己實(shí)驗，以保證實(shí)驗的效果。這樣既能使學(xué)生認識到摩擦起電現象，又可為后面學(xué)生探索性實(shí)驗的成功打下良好的基礎。

　�。�、兩種電荷及其作用規律

　　認識自然界只有兩種電荷及其作用規律是本節課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可以參考教材做好演示實(shí)驗。對于學(xué)習基礎較好的學(xué)生，還可以將演示實(shí)驗改為學(xué)生探索性的邊學(xué)邊實(shí)驗，并將實(shí)驗分為兩步：

　�。�1）通過(guò)學(xué)生實(shí)驗認識綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷不同。

　　這個(gè)實(shí)驗教材上是用細線(xiàn)吊起玻璃棒或橡膠棒，容易晃動(dòng)，不便操作，也浪費時(shí)間，為了方便省時(shí)，可以用廢舊墨水瓶?jì)裙嘧⑺�泥沙漿，并直立插入一支削好的鉛筆（削端朝上），將軟木塞中心挖孔，塞入一很小的試管，固定好，將試管套在鉛筆的項端，在軟木的另一端中間挖一條凹槽，放置玻璃棒或橡膠棒，以免滾動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，這種支座由于摩擦小，穩定性好，效果良好，學(xué)生也容易操作。

　　為了便于記錄和分析，可以預先設計表格。對表格中記錄的現象進(jìn)行分析和比較，注重滲透比較的方法，引導學(xué)生認識綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷是不同的。在此過(guò)程中，已經(jīng)包含了同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引的作用規律。

　�。�2）提出自然界有沒(méi)有第三種電荷的問(wèn)題，講解人類(lèi)發(fā)現采用任何方式使物體所帶的電荷或者跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相排斥，或者跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相吸引，所以自然界有且只有兩種電荷存在。

　�。�3）通過(guò)探索性實(shí)驗研究自然界只有這樣兩種電荷。

　　上一點(diǎn)的分析是我們設計實(shí)驗的基礎。實(shí)驗時(shí)可以分別把絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒懸掛起來(lái)（或支在支架上），選擇各種不同的其他材料相互摩擦，然后分別靠近上述的玻璃棒和橡膠棒，觀(guān)察到總是跟其中一個(gè)相吸引而跟另一個(gè)相排斥，從而人們認識到，自然界只存在兩種電荷。

　�。�、驗電器及電荷量的概念

　　用不帶電的物體接觸驗電器的金屬球時(shí)，金屬箔不張開(kāi)。用帶電物體接觸金屬球以及引入電量概念的實(shí)驗均由學(xué)生自己完成。這樣做，一是可使學(xué)生親自動(dòng)手使用驗電器，二是便于學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，增加感性認識。正負電荷的中和由教師演示，接著(zhù)引出電荷量的概念及單位。為了使學(xué)生對電荷量的單位庫侖有個(gè)大概的了解，應舉例說(shuō)明：一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

　　探究活動(dòng)

　　取一個(gè)鋁盒罐蓋（其它金屬盒蓋均可），在火焰上平穩地給它加熱，放一段蠟燭在鋁蓋的中心，直到它部分熔化并粘牢以做把手。取一略大于鋁蓋的塑料或碟（唱片盤(pán)），把這個(gè)盤(pán)或碟放在桌子上用一塊毛皮或法蘭絨快速地擦盤(pán)面十幾下，然后，一手持鋁蓋把手，將鋁蓋平放在塑料盤(pán)面上，另一手指接觸鋁蓋后馬上離開(kāi)，提起鋁蓋，鋁蓋就帶電了。手持氖管接觸鋁蓋，氖管就發(fā)光。如果手指靠近鋁蓋，會(huì )看到火花產(chǎn)生，還會(huì )有些擊痛感。如此反復起電，可做數十次，再用毛皮擦盤(pán)面，又可做數十次，而且電量比一般摩擦起電要大。這種起電叫感應起電，這種裝置叫起電盤(pán)。

摩擦起電教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

　　2、體驗吸管摩擦起電現象的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備：

　　35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚(yú)數條，紅黃藍框三個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)（出示吸管，碎紙片）

　　1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，1234567，變�。ㄎ�起碎紙片）

　　提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的��？你們知道為什么嗎？（動(dòng)作）

　　2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì )吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）

　　3、幼兒操作：大家想不想試一試��？那我們一起來(lái)做魔術(shù)師，一起變變變。

　�。ń處熝不刂笇�，一邊念咒語(yǔ)多次操作）

　　4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來(lái)講講經(jīng)驗，你是怎么做的，用哪些部位？

　　二、幫貓媽媽釣魚(yú)

　　1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話(huà)給我，她聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì )變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚(yú)塘，魚(yú)塘里有紅藍黃三種顏色的小魚(yú)，她想請小朋友們幫她來(lái)釣魚(yú)，紅色的小魚(yú)放在紅色的魚(yú)框里，藍色的小魚(yú)放在藍色的魚(yú)框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來(lái)幫貓媽媽釣魚(yú)呢？

　　2、幼兒動(dòng)手操作（教師巡回指導）

　　3、幫貓媽媽把魚(yú)送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚(yú)？有沒(méi)有放對位置？

　　三、結束環(huán)節

　　1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì )不會(huì )黏住頭發(fā)？

　　2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì )發(fā)生什么現象？

　　我們回家后可以自己去體驗一下。

摩擦起電教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知摩擦起電現象，知道什么叫摩擦起電。

　　2.激發(fā)好奇心和求知欲。

　　3.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備：

　　1、已初步感知摩擦起電。

　　2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線(xiàn)頭，細羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、搬運小紙屑

　　小紙片怎么被吸起來(lái)的？

　　二、嘗試與討論

　　1.塑料尺在毛衣上反復摩擦幾次，然后接近小紙屑。

　　2.有什么新發(fā)現？尺子摩擦后為什么會(huì )收起小紙屑？

　　3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

　　活動(dòng)結束：

　　生活中什么時(shí)候感到有靜電？

　　活動(dòng)延伸：

　　1.觀(guān)察靜電，如睡覺(jué)前，脫毛衣，看看能否聽(tīng)見(jiàn)“噼啪”的聲音，能否看見(jiàn)“火星”。

　　2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學(xué)探究過(guò)程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見(jiàn)的現象，培養了幼兒的觀(guān)察力、注重幼兒發(fā)現交流和分享，活動(dòng)符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神�；�本完成預定目標。

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