少年閏土教案模板匯總六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的少年閏土教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
少年閏土教案 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)交流，導入新課
我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(cháng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著(zhù)，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)
學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著(zhù)本組課文的學(xué)習去認識、了解魯迅先生吧!
今天我們先來(lái)學(xué)習魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知
1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生自讀圈畫(huà)，教師巡視指導。
3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì )提出不理解"其間、無(wú)端、素不知道、如許"等詞語(yǔ)，教師可通過(guò)后面的練習幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決)
出示練習：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線(xiàn)：
其間只知道
無(wú)端稀奇
素不知道如此
如許從來(lái)不知道
希奇其中
單知道無(wú)緣無(wú)故
4、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
三、初識閏土，了解特點(diǎn)
1、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
出示：
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。
(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識了。
2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?
(1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導學(xué)生做一個(gè)小練習：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈"一句話(huà)輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。
(2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現，再做一個(gè)練習：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類(lèi)詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì )。
板書(shū)：年少健康天真活潑
(3)結合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識了"體會(huì )閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。
四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)
1、讓學(xué)生結合對閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))
2、用幾句話(huà)描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。
一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))
少年閏土教案 篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)分析內容，了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
上節課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫(huà)面并加以描述，這個(gè)人是誰(shuí)呢？他就是——少年閏土（板書(shū)），今天我們共同來(lái)探究：他到底是一個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
二、學(xué)習討論
1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項。
�。�1）分小組討論，設小組長(cháng)一人。
�。�2）用鉛筆劃出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）在空白處寫(xiě)上注釋。
2、教師巡視指導（分優(yōu)、中、差三組）
3、分析理解
�。�1）指名回答
�。�2）學(xué)生回答：從哪些語(yǔ)句可以看出他是怎樣的人？
�。�3）教師指導
a教師指導學(xué)生朗讀
b教師歸納分析
啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來(lái)，可適當點(diǎn)撥，如說(shuō)他的外貌怎樣，從中就可以找出；
啟發(fā)二，引導學(xué)生還有哪些語(yǔ)句不理解，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn)；
啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？
�。�4）舉例分析
a外貌描寫(xiě)部分
學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。
指導學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
教師分析：
“紫色的圓臉”說(shuō)明了什么？（勤勞）（板書(shū)）
“頭戴小氈帽”說(shuō)明了什么？（樸實(shí)）（板書(shū)）
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈”說(shuō)明了什么？（父親愛(ài)他）
b看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。
指導學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線(xiàn)劃出。
從“聽(tīng)”中可以看出閏土什么？（板書(shū)：聰明能干）
閏土為什么要“捏著(zhù)”胡叉輕輕地“走”？（板書(shū)：機智勇敢）
想象一下閏土是怎樣刺查？哪個(gè)同學(xué)表演一下？
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？
教師小結
4、教師小結
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問(wèn)？
2、學(xué)生提問(wèn)
3、師生解答
4、課外延伸（可以去閱讀小說(shuō)《故鄉》）
四、教師.總結
點(diǎn)明板書(shū)
五、板書(shū)設計
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)
頸套銀項圈 約莫十一二
雪天捕鳥(niǎo) 撿取貝殼 機智勇敢
閏土 聰明能干
看瓜刺鳥(niǎo) 潮汛觀(guān)魚(yú) 知識豐富
舍不得 送禮物 真誠友善
少年閏土教案 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)分析
理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內容。
難點(diǎn)分析
理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內容。
教具準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)交流，導入新課
我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(cháng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著(zhù)，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎？
學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著(zhù)本組課文的學(xué)習去認識、了解魯迅先生吧！
今天我們先來(lái)學(xué)習魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。隨機板書(shū)課題
檢查預習，整體感知
1、組織分段朗讀課文
2、教師巡視指導朗讀。
3、啟發(fā)質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì )提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ)，教師可通過(guò)后面的練習幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決）
4、出示練習：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線(xiàn)：
5、引發(fā)思考，啟發(fā)談話(huà)
初識閏土，了解特點(diǎn)
1、提出思考問(wèn)題，并出示重點(diǎn)理解的句子
�。�1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。
�。�2）他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識了。
2、引發(fā)學(xué)生思考，教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生思考并解答疑問(wèn)
結合“他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識了”體會(huì )閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。
隨文練筆，進(jìn)行仿寫(xiě)
1、讓學(xué)生結合對閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。
2、指導學(xué)生進(jìn)行小練筆
3、組織學(xué)生做游戲
分段朗讀
1、隨著(zhù)教師的導入進(jìn)入本課的學(xué)習
2、全班齊讀課題。
3、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。
默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
4、學(xué)生自讀圈畫(huà)，
5、質(zhì)疑。（學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語(yǔ)或句子，然后全班交流解決）
6、完成練習：連線(xiàn)
其間只知道
無(wú)端稀奇
素不知道如此
如許從來(lái)不知道
希奇其中
單知道無(wú)緣無(wú)故
7、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）
8、思考：“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
9、思考并回答：閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
10、思考并回答：從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？
11、結合對閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）
12、用幾句話(huà)描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌。
13、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）
教學(xué)反思
少年閏土教案 篇4
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內容，感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子，體會(huì )課文表達的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內容的基礎上深入理解課文內容，體會(huì )課文表達的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛(ài)地感情
1、多媒體出示圖片：
教師描述畫(huà)面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。
二、引導學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習，理解課文，讀出感情，感知人物形象
1、分小組討論，自主選擇學(xué)習的方式、方法，以組為單位談理解，說(shuō)感受，練習把選出的段落讀出感情。
2、學(xué)生匯報學(xué)習成果，教師進(jìn)一步引導學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì )文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
下面是文中重要內容的學(xué)習，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：
�、� 捕鳥(niǎo)：
�、� 引導學(xué)生想象閏土捕鳥(niǎo)時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來(lái)，還要能演示出來(lái)。
�、� 了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�、� 對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
�、� 撿貝殼、看跳魚(yú)兒：
�、� 引導學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì )閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導學(xué)生展開(kāi)想象，指導朗讀。
�、� 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀(guān)音手也有”這句話(huà)，想象“鬼見(jiàn)怕、觀(guān)音手”的樣子，指導朗讀。
�、� 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
�、� 看瓜刺猹：
重點(diǎn)指導朗讀“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見(jiàn)猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會(huì )閏土的感想。
三、運用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會(huì )我對閏土的羨慕贊美之情
四、小結
五、運用多媒體手段，指導學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫(huà)面，體會(huì )文中描繪的意境
【板書(shū)設計】
捕鳥(niǎo)
少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚(yú)兒
少年閏土教案 篇5
一、教材解析：本文出自人教版語(yǔ)文六年級上冊第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過(guò)對我和少年好友閏土之間的故事展現出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時(shí)自由生活的向往。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)習本課生字、新詞;流利準確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過(guò)程目標：正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標：感受少年閏土作為一個(gè)農村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì )尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
分析少年閏土的人物形象;體會(huì )并學(xué)習人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等表現人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對于感情的表達作用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習人物描寫(xiě)的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高強上的四角天空”等深刻含義的句子。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識廣。相信大家都想知道他是誰(shuí)，那么，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這樣一位可愛(ài)的少年，來(lái)學(xué)習魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文，整體感知
(1)解決課文中出現的生字詞。
(2)帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：想想我和閏土是怎么認識的?又寫(xiě)了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?
(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過(guò)年時(shí)家里忙不過(guò)來(lái)，閏土的父親便叫他來(lái)幫忙，我與閏土因此相識。文中寫(xiě)了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚(yú)，而且我和閏土之間的事情說(shuō)明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運用了哪些描寫(xiě)方法去表現閏土的事?有什么好處?
(主要是通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥(niǎo)、刺猹等系列的動(dòng)作表現出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文，詳細解讀
(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現了閏土的什么特點(diǎn)?文章開(kāi)頭寫(xiě)這件事有什么作用?
(第一段先說(shuō)了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現出閏土的能干、勇敢。課文開(kāi)頭就說(shuō)出閏土的勇敢能干，引起人們對他的喜愛(ài)之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下，我們認識一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認識和了解這個(gè)人的什么呢?對，是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著(zhù)和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：
(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農村，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;
銀項圈——閏土的父親對他很疼愛(ài)。)
(3)閏土的外貌上呢，并沒(méi)有什么特別的，那么為什么我會(huì )非常期盼他來(lái)呢?他來(lái)給我帶來(lái)了哪些不一樣的樂(lè )趣，有表現出閏土什么樣的性格?
(閏土其貌不揚，但是他在農村的經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)是和新奇的，讓我感到很多的樂(lè )趣，文中說(shuō)到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥(niǎo)，他提醒我雪厚時(shí)才能補，說(shuō)明他經(jīng)驗豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說(shuō)明閏土的知識也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說(shuō)明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚(yú)，說(shuō)明閏土的生活是自由快樂(lè )的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(3)文章倒數第二段說(shuō)，“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高強上的四角天空”，引導課堂討論，課文中的“我”和閏土相比到底誰(shuí)的知識更多?作者為什么這么說(shuō)?
(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書(shū)學(xué)習，書(shū)本知識豐富，而閏土生活在鄉村，要和大人學(xué)習做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見(jiàn)多識廣，社會(huì )閱歷積累更加豐富。作者這么說(shuō)，是因為在作者生活的晚晴時(shí)代，階級觀(guān)念明顯，在私塾里學(xué)習被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習，卻無(wú)法接觸外界生活中的食物，因此無(wú)法體會(huì )到宅院之外的自由的生活樂(lè )趣，而閏土作為貧苦農民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過(guò)程中雖然可能會(huì )累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂(lè )趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來(lái)講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結和作業(yè)
(1)通過(guò)今天的學(xué)習和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長(cháng)在海邊的農村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛(ài)的農村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛(ài)農村生活和尊重農村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂(lè )趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過(guò)很多更加有趣的事，那么就請同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫(xiě)一篇小短文，去描寫(xiě)自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事。
少年閏土教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、能夠正確讀準字音：猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。
2、理解課文內容，了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土是一個(gè)聰明能干，見(jiàn)多識廣的孩子。
3、能理解含義深刻的句子：��！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解人物的性格特點(diǎn)，感知閏土的形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義比較深刻的句子。
【課前準備】
教學(xué)媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初識閏土
出示投影，師述：同學(xué)們，這位就是我國著(zhù)名的文學(xué)大家魯迅先生，紹興是他的故鄉，這里有他熟識的人，有他抹不去的回憶，他的許多作品中出現的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著(zhù)述無(wú)數，許多作品膾炙人口，這里出示的只是其中的一小部分，我們一起讀一讀篇名。
1、朗讀第一節：
師述：今天我們學(xué)習的課文就節選于魯迅先生的作品《故鄉》一文，請大家先讀一段文字。
�、� 出示畫(huà)面及課文第一節。
�、� 自讀第一節，讀準字音，讀通句子。
�、� 指生讀課文第一節，正音：
猹、匹、胯。
�、� 齊讀第一節。
2、出示課題：
�、� 師述：
在這美麗的、寧靜的夜晚，十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹，他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土，魯迅兒時(shí)的好朋友。
�、� 出示課題：
少年閏土
齊讀。
�。ㄍㄟ^(guò)這一小節的學(xué)習，將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前，既揭示了課題，也激起城市學(xué)生對課文學(xué)習的興趣。）
二、再識閏土
1、閏土到底長(cháng)什么樣兒？他是怎樣和魯迅認識的呢？我們一起學(xué)習課文第2～5小節。
師述：課文中出現了一些詞，大家可能不太了解，老師告訴你，幫助你理解課文內容。請默讀2～5小節，用曲線(xiàn)劃出文中描寫(xiě)閏土外貌的句子。
2、交流：
通過(guò)讀課文，能先說(shuō)說(shuō)閏土是怎樣和魯迅認識的嗎？
板書(shū)：
魯迅（少爺）──閏土（忙月的兒子）
閏土長(cháng)什么樣？
出示：
他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈。
�。ㄡ屢桑涸诤＿吂系乜垂�，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。）
3、指生讀句子，你覺(jué)閏土怎么樣？
�。ń】�、可愛(ài)的生長(cháng)在海邊的農村少年。）
4、齊讀描寫(xiě)外貌的句子。
�。ㄈ宋锿饷驳拿鑼�(xiě)往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。通過(guò)找、讀文中描寫(xiě)閏土外貌的句子，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份，為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語(yǔ)言有些拗口，不少詞語(yǔ)的表達與今天的表達方式不太一樣，為了節省教學(xué)時(shí)間，教師直接給予了提示，幫助學(xué)生更好地讀懂課文內容。）
三、學(xué)習課文第6～18小節，充分了解人物的性格特點(diǎn)
師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康、可愛(ài)外，還有哪些特點(diǎn)呢？讓我們繼續學(xué)習課文，進(jìn)一步了解閏土吧。
1、學(xué)習6～18節，了解四件事，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)：
�、� 師述：在和魯迅的相處中，閏土講述了許多新鮮有趣的事情，讀讀下文，找一找這些新鮮事，用直線(xiàn)劃一劃有關(guān)的詞句。
�、� 交流：
你找到了幾件事？
�、� 板書(shū)：
雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)
�。ㄗ�1：師示范概括第一件事，其他由學(xué)生概括。）
�。ㄗ�2：指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書(shū);第三件事時(shí)男生齊讀第一節。）
�、� 選擇一見(jiàn)你感興趣的事，輕聲讀一讀，體會(huì )體會(huì )閏土是一位怎樣的少年。
出示填空：
閏土是一位（ ）的少年。
�、� 交流：
從捕鳥(niǎo)認識聰明能干;
從看瓜刺猹認識勇敢機智;
從拾貝殼和看跳魚(yú)兒及我的內心所想認識見(jiàn)多識廣。
小結：
閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛(ài)，而且聰明能干、機智勇敢、見(jiàn)多識廣。
�。◤倪@四件事中，鮮明地表現出閏土的性格特點(diǎn)，通過(guò)讀文，概括內容，讓學(xué)生體會(huì )了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事，學(xué)生是陌生的，但也是充滿(mǎn)新鮮的，如果媒體能充分演示雪地捕鳥(niǎo)、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)的情景，加上充分的閱讀，學(xué)生對課文的學(xué)習會(huì )更投入。）
2、學(xué)習18節，理解含義比較深刻的句子：
�、� 師述：這些在閏土看來(lái)再普通不過(guò)的事情，對魯迅而言，卻都是新鮮事呢，都是他不曾經(jīng)歷過(guò)的，怪不得魯迅會(huì )發(fā)出這樣的感慨：
�。R讀出示的句子。）
出示：
��！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角天空。
�、� 自由地讀讀句子，同桌交流一下你讀懂了什么。
�、� 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。
�、� 只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空是什么意思？
�。ㄎ液推渌患易拥芤粯佣忌钤谏钫笤�，不能廣泛地接觸社會(huì )，接觸自然，像井底之蛙，見(jiàn)識很少。）
�、� 作者是以怎樣的心情寫(xiě)這句話(huà)的。
�。ú粷M(mǎn)、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然，就像籠中的鳥(niǎo)兒，看不到外面廣闊生動(dòng)的天地，沒(méi)有自由活動(dòng)的空間;敬佩、贊嘆閏土的見(jiàn)多識廣、聰明能干;有自嘆不如，慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;）
師述：正因為閏土生活在廣闊的天地間，所以見(jiàn)識廣，而我長(cháng)年住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對閏土講的那些事也就覺(jué)得特別希奇。
�、� 男女聲分角色讀6～18節，再次體會(huì )閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無(wú)奈的心情。
�。ㄕn文18小節的這句句子是課文學(xué)習的難點(diǎn)，設計不同形式的朗讀，是希望學(xué)生在充分的朗讀中，積極地與文本對話(huà)，感受作者與閏土之間生活的差別。）
四、拓展學(xué)習
1、在短暫的相處中，魯迅和閏土結下了純真的友誼，請女生齊讀最后一節。
2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了，我們一起來(lái)看看三十年后的閏土變成了什么樣？
出示：
一眼就認出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(cháng)的臉，又紅又腫的眼睛配著(zhù)一張毫無(wú)生氣的嘴，他就是閏土。 ──選自《故鄉》
3、指生讀句子。
4、師述：
那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時(shí)已不復存在了，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢？請同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說(shuō)《故鄉》，利用閱讀課交流讀書(shū)體會(huì )。
�。ㄉ倌甑拈c土健康活潑，機智勇敢，但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢，感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉》，適度地進(jìn)行拓展。）
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