人教版二年級語(yǔ)文難忘的一天教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的人教版二年級語(yǔ)文難忘的一天教案，歡迎大家分享。
人教版二年級語(yǔ)文難忘的一天教案1
《難忘的一天》
教學(xué)目標
1、認識“計、算”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“及、身”等10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
2、提高對計算機的興趣。
教學(xué)準備：
生字卡、課件、搜集有關(guān)鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
(一)、出示鄧小平同志照片。提問(wèn)：“你能認出他是誰(shuí)嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平
爺爺的圖片、資料和小故事，誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過(guò)展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)
令人尊敬的偉人)。
(二)再次談話(huà)：如果你來(lái)到鄧爺爺的身邊，你的心情會(huì )怎樣?(高興、激動(dòng)、難忘……)(三)、課文中
有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊員來(lái)到鄧爺爺身邊表演計算機，他的心情是不
是和我們一樣呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本的自由讀讀這個(gè)故事。
二、初讀感知，認識生字。
(一)輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。
(二)識記字形，鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字方法。
舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計目——冒官——館平——怦
2、組詞競賽識字：緊——緊張緊急緊要普——普通普及普通話(huà)
3、造句識字：展覽館——我冒著(zhù)嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。
(三)選擇喜歡的一節讀一讀，重點(diǎn)指導讀正確、讀通順。
三、指導寫(xiě)字
(一)看書(shū)觀(guān)察，分析書(shū)寫(xiě)要注意的地方。
(二)重點(diǎn)示范“及”、身”。
(三)練習寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
(一)用生字卡片檢查生字。
(二)聽(tīng)寫(xiě)生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
(一)教師有感情地范讀，邊聽(tīng)邊體會(huì )：老師朗讀中的語(yǔ)氣有什么變化?(緊張——平靜)
(二)聯(lián)系上下文，重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。
1、“我”為什么一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜下來(lái)?
(1)“我”為什么一開(kāi)始比較緊張，自主探索句子，獨立發(fā)表意見(jiàn)，教師引導：心怦怦跳——緊張激動(dòng)——
馬上要見(jiàn)到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導人——原以為國家領(lǐng)導人是尊嚴的。
(2)后來(lái)為什么就平靜下來(lái)，合作探究，引導：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊
握手。
2、文題對照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天?
抓住“高興地仔細地親切地緊緊地順利地興奮地贊許地沉著(zhù)地”等詞進(jìn)行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍;陽(yáng)光，仿佛更加燦爛�！�
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習
(一)指導完成課堂作業(yè)
(二)補充練習：
1填寫(xiě)拼音：高興( )興奮( )背包( )背人( )首都( )都是( )
2造句：仔細地——高興地——
四、實(shí)踐活動(dòng)：把故事講給別人聽(tīng)。
五、拓展活動(dòng)：回家了解計算機的知識。
人教版二年級語(yǔ)文難忘的一天教案2
《難忘的一天》
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，認識8個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、通過(guò)讀課文，知道國家領(lǐng)導人對青少年學(xué)習現代技術(shù)的關(guān)心和重視。
二、教材說(shuō)明
這篇課文講的是“我”為鄧爺爺做電子計算機表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了國家領(lǐng)導人對青少年學(xué)習現代技術(shù)的關(guān)心和重視。
課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧爺爺做了電子計算機表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計算機表演。第五段講表演后鄧爺爺詢(xún)問(wèn)情況，并提出“計算機的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，了解國家對青少年學(xué)習現代技術(shù)的關(guān)心和重視。
三、教學(xué)建議
(一)課前準備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
(二)識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯的'字音。如：“算、連、隊、晨”和“展、覽、責、任”等。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養學(xué)生自己學(xué)習生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
算：中間是“目”，不是“日”。
業(yè)：筆順是業(yè)。
連：先寫(xiě)“車(chē)”，后寫(xiě)走之。
各：上邊是折文兒，不是反文兒。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
指導寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細觀(guān)察字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
晨：上下結構，上小下大。
爺：第三、四兩筆要寫(xiě)長(cháng)一些，舒展一些，蓋住下面的“”。
算、意：上中下三部分要寫(xiě)緊湊，以免字體過(guò)長(cháng)。
計、忙、隊：要注意左窄右寬。
(三)詞句教學(xué)
“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞。要通過(guò)讀課文，了解“我”能為鄧爺爺做計算機表演，鄧爺爺看后很滿(mǎn)意，并且提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”等內容來(lái)體會(huì )“難忘”的意思。
學(xué)習“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”“計算機的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì )鄧爺爺的和藹可親和國家領(lǐng)導人對青少年從小進(jìn)行現代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。
(四)朗讀指導
這篇課文文字淺顯，語(yǔ)言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì )進(jìn)行學(xué)習。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停�！薄班嚑敔攣�(lái)啦!”“天，仿佛格外的藍;陽(yáng)光，仿佛更加燦爛�！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔負的責任�！斌w會(huì )“我”見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國家對青少年的期望，青少年肩上所擔負的責任。
(五)練習提示
第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認為難記的多讀幾遍，記下來(lái)再抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)，應以詞為單位，記一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，不要看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。
第四題是搭配詞語(yǔ)的練習，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認真讀讀連線(xiàn)的題例，然后自己口頭上試著(zhù)連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
(一)讀題設問(wèn)。
“難忘的一天”會(huì )是怎樣的一天?什么事會(huì )令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習全文。
(二)初讀課文。
1、自由讀課文，初步了解課文內容。
2、再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3、同桌檢查生字讀音，全班訂正。
4、小聲讀課文，要求讀得正確。
5、指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。
(三)再讀課文。
1、自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問(wèn)題。
2、匯報各自或小組學(xué)習的情況。
(四)有感情地朗讀全文。
(五)識記字形，書(shū)寫(xiě)生字。
(六)完成課后練習。
人教版二年級語(yǔ)文難忘的一天教案3
《難忘的一天》
第一課時(shí)
一、學(xué)習目標：
1初步認識計，算等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字。
2正確，較流利的朗讀課文。
3體會(huì )小作者激動(dòng)，緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
二、學(xué)習重點(diǎn)：識字
學(xué)習難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀(guān)
三、學(xué)習方法：
自主學(xué)習
四、學(xué)習準備：
小黑板
五、學(xué)習過(guò)程：
(一)談話(huà)引入
1有誰(shuí)知道鄧爺爺的故事?(指名說(shuō)一說(shuō))
2概括介紹鄧小平的生平。
3揭題
(二)初讀感知
1自讀課文，畫(huà)出不認識的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認一認
2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
(三)自讀自悟
1自讀課文
2指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。
(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的?
(2)指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺的話(huà)該怎樣讀?
(3)指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì )想些什么?怎樣讀?
3有感情的朗讀課文
(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?
(2)有感情的朗讀課文。
(四)書(shū)寫(xiě)指導
方法同上
第二課時(shí)
一、學(xué)習目標：
1鞏固13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其余5個(gè)字。
2流利，有感情的朗讀課文。
3提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
二、學(xué)習重點(diǎn)：朗讀
學(xué)習難點(diǎn)：識字
三、學(xué)習方法：自主學(xué)習為主
四、學(xué)習準備：田字格小黑板
五、學(xué)習過(guò)程：
(一)復習課文
1指名朗讀課文，自由選擇讀的內容，同學(xué)評議
2說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法?
(二)復習生字詞
1認讀生字詞
計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮燦爛
A學(xué)生自讀
B讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識字方法
2鞏固生字詞
A卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀
B給生字組詞。
C開(kāi)火車(chē)讀出生字，并組詞
(三)書(shū)寫(xiě)指導
方法同上
(四)積累運用
讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
人教版二年級語(yǔ)文難忘的一天教案4
《難忘的一天》
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )小作者的激動(dòng)，緊張和對x爺爺的崇敬之情。
3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)習生字。
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì )小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
圖片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，認識生字詞、并指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)步驟：
一、激趣導入，揭示課題。
l、你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?
2、小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學(xué)了課文就知道了。
二、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。
2.圈出生字、新詞。
3.標出課文的自然段序號。
4.說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事?
三、檢查學(xué)生初讀情況。
1.多種方式認讀生字，口頭組詞。
2.認讀新詞和課后“我會(huì )讀”的詞語(yǔ)。
3.把這些詞在課文的句子中找出來(lái)，每個(gè)句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4.分自然段指名讀課文，正音。然后說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么?
四、指導寫(xiě)字。
1.認讀生字。
2.說(shuō)說(shuō)這些字的結構特點(diǎn)。
3.觀(guān)察生字在田字格中的位置，書(shū)空練習。
4.練寫(xiě)生字，完成“我會(huì )寫(xiě)”。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：細讀課文、感情朗讀
教學(xué)步驟：
一、復習。
1.認讀生字卡片，口頭組詞。
2.說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)的是什么?
二、引導學(xué)習課文。
1.學(xué)習第1自然段。
�、僮杂勺x，說(shuō)說(shuō)知道些什么?
�、邶R讀。
2.學(xué)習第2自然段。
�、僦该x。
�、谙氲骄鸵�(jiàn)到x爺爺了，“我”當時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的?
�、壅f(shuō)一說(shuō)為什么“緊張”、“激動(dòng)”?指導朗讀寫(xiě)作者心情的句子，讀出小作者當時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。
3、學(xué)習第3自然段。
�、僮杂勺x，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來(lái)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?
�、诒容^句子：
他向我走來(lái)。
他帶著(zhù)慈祥的微笑向我走來(lái)。
看著(zhù)鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。
看著(zhù)鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。
比一比，哪句好?好在哪里?
�、壑笇Ю首x第3自然段。
4、學(xué)習第4自然段。
�、僮杂勺x，說(shuō)說(shuō)這自然段主要寫(xiě)什么?
�、谟^(guān)察圖畫(huà)，理解“沉著(zhù)”的含義。
從“沉著(zhù)”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì )到什么?
�、劾斫狻白屑毜亍�。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么?
用“仔細地”說(shuō)一句話(huà)。
�、芸吹健拔摇辈倏v計算機那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，他可能想些什么呢?
�、蔟R讀第4自然段。
5.學(xué)習第5自然段。
�、僦该x。
�、诶斫狻百澰S”。
�、塾谩啊碑�(huà)出鄧爺爺的話(huà)。讀鄧爺爺說(shuō)的話(huà)，從中能體會(huì )到什么?
�、苤笇Ю首x。
6.學(xué)習第6自然段。
�、冽R讀。然后說(shuō)說(shuō)“我’的心情。
比較句子：
a.我興奮地走在回家的路上。
b.我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍;陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。
哪一句好?好在哪里?
�、谡f(shuō)說(shuō)我的肩上的責任是什么?
�、壑笇Ю首x。
三、有感情地朗讀全文。
【二年級語(yǔ)文難忘的一天教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教案：難忘的一天11-27
難忘的一天語(yǔ)文教案05-28
語(yǔ)文教案案例_難忘的一天10-09
《難忘的一天》二年級上冊語(yǔ)文教案08-27
《難忘的一天》教案06-22
難忘的一天教案06-22
《難忘的一天》教案10-06
《難忘的一天》教案08-25